“小飞鱼”通过精心收集，向本站投稿了8篇七年级 上册 第六单元单元分析与提示，下面是小编精心整理后的七年级 上册 第六单元单元分析与提示，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：七年级 上册第三单元 单元分析与提示
七年级 上册第三单元 单元分析与提示
青岛 马仙芝
日月经天，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人们爱美心灵的火炬，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌，留下了数不清的千古绝唱。第三单元的诗文大多就是这样一些文情并茂的优美 篇章，不少出自名家之手，具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意等共同的特点。学习这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶。色彩斑斓、美妙绝伦的大自然，从春到夏，从秋到冬，一定会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美好生活、热爱大自然的思想感情。
学习这几篇课文，要注意以下几点：
①注重诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的`情趣，体验优美、充满韵味的语感。
②理清思路，学习作品精美的构思。
③将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。
④深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。
⑤品味诗文优美的语言是一种艺术享受，要反复朗读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。
⑥要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法；贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育。
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篇2：七年级 上册 第二单元 单元分析与提示
人生的确是个说不尽的话题，这个单元继续教学有关人生的课程，它是第一单元的延续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，回答在人生道路上，遇到困难和挫折该怎么办。本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。
本单元入选的课文，体裁、风格灵活多样：有诗歌，有散文；有现代作品，有古代作品；有中国作品，有外国作品。相同主题的作品，又融会贯通。
本单元综合性学习的主题是“漫游语文世界”，是学生参与社会语文大课堂的一次尝试。它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性贡献力量，培养学生的社会责任感，提高学生的实践能力。
一、教学目标
①知识与能力：通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；
②过程与方法：指导学生联系自己的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力和想像能力。
③情感、态度和价值观：使学生深刻领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。让学生立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。
二、教学设想
①本单元在内容上与第一单元一以贯之。在教学上可与第一单元融会贯通，如教学《理想》可结合《在山的那边》。但本单元要侧重理性的认识和思考。
②仍然要把朗读训练作为教学重点。教师要在发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面，给学生以扎实有效的指导。
③要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。要关注学生字词等语文知识的积累，训练学生的语言表达技巧。
④要指导学生联系自己的实际，将课文的精神实质内化为自己的思想感情。同时要尊重学生的独特感受和独到见解，并正确地加以引导。
⑤了解本单元一些相关的文体知识，试着让学生把握课文内容与形式的.统一关系，逐渐丰富学生的文学素养。
⑥采用灵活多样的教学策略。《理想》是一首哲理诗，可以指导学生从社会生活和人生体验中找出例证，诠释诗歌中的种种意象；《行道树》的象征意义，可由学生归纳得出，并从多角度分析课文的内容；《第一次真好》主要写的是人生体验，教师应着重引导学生联系自己，阐述其深远的意义；《白兔和月亮》与《落难的王子》在内容上异曲同工，相映成趣，可采用对比教学的方法；《我的信念》内容比较纷繁，可试着让学生自己进行梳理；《〈论语〉十则》重在谈求知和修养，要指导学生领会要旨，朗读和背诵课文，掌握必要的文言文词语，为进一步学习文言文打好基础。
青岛 郑卫国
篇3：七年级 上册 第五单元 单元分析与提示
这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。《风筝》讲述的是兄弟童年时代的故事，《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间的故事，《散步》写了一家三代人的故事，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《咏雪》、《陈太丘与友期》都是讲述古时少年儿童的故事。选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。难易适度，符合《课程目标》，适合学生学习。
本单元五篇课文的编排顺序是精心构建的，从手足情到子女与父母情，再到一家三代情，层层推进；从家庭矛盾冲突到家庭和美温馨，虽是对立的两个方面，但都洋溢着，浓浓的亲情。
本单元的综合性学习，甲”我爱我家“为主题，要引导学生在深入了解家庭的过程中，锻炼口语交际能力，在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。
一、教学目标
①情感与态度目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的'价值观和积极的人生态度。
②知识与能力目标：积累字词，学习朗读和圈点勾画，借鉴写法。
③过程与方法目标：练习有感情地朗读课文，抓住关键语句精读课文，引导学生多角度、召创意地阅读来感悟文章。
二、教学设想
①因为本单元的课文主要是优美的散文和诗歌，所以要加强朗读教学，通过朗读来理解、体味、感悟课文。
②本单元的课文虽以家庭、亲情为主题，但每篇又各有特点，因此，应灵活运用多种教学策略。《风筝》宜从多种角度引导，拓展思维空间。《羚羊木雕》应引导学生分角色朗读，联系自己的生活体验。《散步》要引导学生抓住关键语句感悟。《诗两首》应突出朗读教学。《两则》宜强调诵读，积累。
③加强对阅读方法的指导，学会精读。
④重视语言的积累、品味和应用，注重基本技能的训练。
⑤教师要充分做好综合性学习“我爱我家”的准备工作。通过适当途径与家长沟通，以便活动有效展开。与学生一起讨论活动提纲，指导采访要具体细化。制定活动的时间安排表引导学生从生活小事、生活细节体会其中蕴含的情感和意义。
⑥注意在教学过程 中运用住处技术，拓宽语文学习和运用的领域。
青岛 宋晓渝
篇4：七年级上册第六单元教案
勤业中学 王庆华
一、单元教学目标
1、 学习用毛笔书写，初步培养书法修养；
2、 欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣；
3、 初步了解联想、想象的作用，在写作中学习运用想象；
4、 学习婉转拒绝。
二、单元教学设想：总课时安排11课时。其中阅读8课时（21、23课分别2课时，22课1课时，24课3课时，诵读欣赏1课时），写作2课时，口语交际1课时。
《天上的街市》第一课时
一、课时目标：有感情地朗读课文，能有自己的情感体验，能够背诵。
二、教学步骤 ：
1、 课前学习：了解郭沫若的'生平和主要作品。
2、 课堂学习：这是一首成熟的现代格律诗，非常适宜反复朗读。第一课时把朗读训练作为基本的教学手段。可以采用多种形式（如：齐读、个别读、默读、自由读、听录音、美读），力求读出感情，读出意境来，熟读背诵，体会诗人在诗中所表达的感情。
3、 课后学习：学习用毛笔正楷字抄写课文。
《天上的街市》第二课时
一、课时目标：领悟课文的思想内涵，获得有益的人生启示；了解联想和想象的作用。
1、 课前学习：查资料，了解课文写作背景。
2、 课堂学习：
（1）
[4]
篇5：七年级上册第六单元教案
一、教学目标
①继续练习默读和朗读。默读争取每分钟不少于500字。朗读要做到使用普通话，正确、流利、有感情。
②了解联想与想像的基本常识，培养联想与想像能力。
③学习改写、扩写等方式，培养发散性思维能力。
④联系自己的生活体验，深入理解课文。
二、教学设想
本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，教读这些课文，可参考以下做法：
①重朗读指导，在朗读中品味与感悟。
对内容较长的文章，可指导默读，培养学生快速阅读、了解内容的习惯；对抒情性强的文章，可指导朗读，在有感情的朗读中深人体会文章。还可以指导学生分角色朗读课文，配乐配画朗读课文，引导学生进入情境，深入感悟。
②注意培养学生发散性思维。
本单元文章内容都是虚构的，应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力，尤其要保护学生可贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓励学生讨论、争辩，大胆说出自己的看法。
③引导学生联系自己的生活，深入理解课文。
引导学生理解本单元文章内容是虚构的，但是反映的都是生活的真实、生活的本质，可引导学生讨论、联系自己身边的生活，感悟文章深意，培养学生向往真善美的思想感情。
④引导学生扩展课外阅读。
可在教读本单元文章的基础上向学生推荐一些课外阅读作品，如安徒生、格林的童话故事，古希腊神话故事，中国古代寓言故事(翻译本)，《西游记》等等，以进一步丰富学生的联想、想像能力。
篇6：七年级上册第六单元教案
一、单元教学目标
1、学习用毛笔书写，初步培养书法修养；
2、欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的.阅读兴趣；
3、初步了解联想、想象的作用，在写作中学习运用想象；
4、学习婉转拒绝，苏教版七年级上册第六单元教案。
二、单元教学设想：
总课时安排11课时。其中阅读8课时（21、23课分别2课时，22课1课时，24课3课时，诵读欣赏1课时），写作2课时，口语交际1课时。
《天上的街市》第一课时
一、课时目标：有感情地朗读课文，能有自己的情感体验，能够背诵，初中一年级语文教案《苏教版七年级上册第六单元教案》。
二、教学步骤：
1、课前学习：了解郭沫若的生平和主要作品。
2、课堂学习：这是一首成熟的现代格律诗，非常适宜反复朗读。第一课时把朗读训练作为基本的教学手段。可以采用多种形式（如：齐读、个别读、默读、自由读、听录音、美读），力求读出感情，读出意境来，熟读背诵，体会诗人在诗中所表达的感情。
3、课后学习：学习用毛笔正楷字抄写课文。
《天上的街市》第二课时
一、课时目标：领悟课文的思想内涵，获得有益的人生启示；了解联想和想象的作用。
1、课前学习：查资料，了解课文写作背景。
2、课堂学习：
篇7：七年级上册第六单元的复习参考
七年级上册第六单元的复习参考
【单元学习目标】
一、学习用对比、象征的修辞手法展示人物精神世界、抒发思想感情。
二、通过对不同的写作方法的.分析，理解其对表达主题思想的作用。
三、理解“面对逆境”不屈不挠的思想意义，培养勇于奋斗的意识。
【基础知识学习】
一、叙述方式有：顺序、倒叙、插叙等。
二、圈划符号介绍：
1.用不同的符号表示不同的意思。一般来说，词语用圈点(实点、小圈、大圈等)，句段用线框(虚线、直线、曲线、粗线、线框等)。
2.句子成分常用符号：主语(双线)、谓语(单线)、宾语(曲线)、定语( )、状语[ ]、补语〈 〉、中心语……。
3.圈画的符号不能太复杂，杂了就会搞不清;圈画的内容不能太繁多，多了等于没有。要克服任意圈画的坏习惯。
【教学安排】
《密室日记》二课时。
《你是我的辞典》二课时。
《生命之线》一课时。
《石缝间的生命》一课时。
《生于忧患，死于安乐》二课时。
【每周一诗】
1.背诵王驾《古意》：
夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。
一行书信千行泪，寒到君边衣到无。
背诵范仲淹《江上渔者》：
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
2.王驾，唐代诗人。
3.范仲淹，宋代文学家。
篇8：七年级语文上册第六单元测试题
七年级语文上册第六单元测试题（人教版）
一．阅读下面语段，完成下列各题。
船娘是一位三十多岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹，在小船在平静的河面慢慢滑行，我们的身后，船的轨道的橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光班。水中倒影变得模糊朦胧， （深不可测、难以捉摸、迷迷糊糊）。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐。由于阳光直射水面，使人睁不开眼。水面也突然变得清辙剔透，仿佛是有晃动的荧光从水下射出。
(1）给加点字字注音。
轨（ ）迹 漾（ ）动
(2)找出语段中两个错别字并改正。
（ ）应改为 （ ） （ ） 应改为 （ ）
(3)在语段刮号里选一个最恰当的词语填在横线上，使句子通顺、完整。
(4)语段中划线句子有语病，请改正。
二、阅读下面文段，回答问题。
美猴王来到灵台方寸山，他的师父菩提祖师为他取了姓名，为此，他高兴得很。学艺成功荣归故里，这里虽然各种兵器样样齐全，却没有一件让他称心。于是，四老猴对他说：“我们这铁板桥下，水通东海龙宫，大王若肯下去，寻着老龙王，问他要件甚么兵器，却不称心？”美猴王闻言甚喜道：“等我去来。”
菩提祖师给美猴王取了什么姓名？请简述美猴王到东海龙宫取兵器的过程。（70字左右）
三、阅读《秋天的怀念》，回答下列问题
1、结合全文内容，说说作者的母亲是一位怎样的母亲？（回答时注意条理）
2、文章第三段和结尾都写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？
3、说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？
4、文章第一段和第三段两次写到“我”与母亲的对话，请揣摩人物说话时的心情。
5、品味下面语句，体会加点词蕴含的感情。
（1）她出去了，就再也没有回来。
（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
6、文中的母亲期望儿子“好好儿活”，那么，作为身体健康的我们，又该怎样“好好儿活”？
四、阅读下文，完成1-5题.
那些卑微的母亲
①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？……”
②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。
③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚檫过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新檫一遍。
④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”
⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中，常常能看到这样的'女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字——母亲！
1．概括文章第③④段的主要内容。（不超过30字）
答：
2．文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？
3．通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？
答：
4．本文的语言富有表现力，请品析。
（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（品析加点词）
答：
（2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析句子，）
答：
5．通读全文，作者为什么写这些“卑微的母亲”？
答：
五、诵读《次北固山下》，想想“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现了怎样的情景，想想它妙在何处。
答：
六、阅读《世说新语》二则，回答下列问题。
1、解释下列加点词
（1）俄而雪骤（ ） （2）与儿女讲论文义（ ）
（3）公欣然曰（ ） （4）陈太丘与友期（ ）
（5）太丘舍去（ ） （6）元方入门不顾（ ）
2、《咏雪》一文哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？
3、《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？
★ 第六单元 复习
七年级 上册 第六单元单元分析与提示（精选8篇）
