七年级上册第3单元作文：感受自然

【导语】“问问闻闻文”通过精心收集，向本站投稿了26篇七年级上册第3单元作文：感受自然，今天小编在这给大家整理后的七年级上册第3单元作文：感受自然，我们一起来看看吧！

篇1：七年级上册第三单元作文：感受自然

人教版七年级上册第三单元作文：感受自然

感受自然(1)

听着自己的心跳，像是没有规则的旋律，有一种不想被打扰的微妙感觉。望着窗外的小雨，每一滴地洒落，都像是在叙述一个动人的故事。

撑起一把伞，一个人静静地走在街道上，聆听着雨滴敲击着瓦砾的乐曲，呼吸着雨天沉闷的空气。远处的天灰蒙蒙的，心中就像是一个落叶的季节。感觉到自然界的变化如此奇特。

雨，在我心中一直都不是个朋友，因为我不喜欢哭泣的朋友。撑着伞漫步于田间，却让我看到了一张张笑脸。麦苗笑了，因为雨是它们的朋友。雨，滋润着它们的生长;雨，提供着它们所需要的物质。这位如期而至的老朋友啊，给予了它们多么无穷的力量啊!渐渐的，我爱上了雨，它成为了我的朋友。我开始喜欢感受雨的存在，喜欢倾听与的哭泣。

雨后的天空，总是会绽放出放晴后的面容。我静静的望着天空，试着寻找应该出现的那一道彩虹，但是却只找到了没有杂质的蓝天和被雨水洗涤过的清新。残留在树叶上的水滴分外剔透，格外耀眼。就在此时，我想要与大自然紧紧地拥在一起。感受它那令人陶醉的诗意。

风停了雨知道，雨停了云知道。当天空不再蔚蓝，当溪水不再清澈时，只有自然知道。大自然住在这世间的一切梦境。倘若这些梦境消失不再重现时，叫我如何再去感受自然的诗意?

大量的污水使其河流“沉鱼”;猎人的子弹使其飞禽“落雁”;升入夜空的烟雾使其夜景“闭月”;这样的环境使其自然“羞花”。倘若环境如此动人，我们就会永远在“沉鱼，落雁，闭月，羞花”的自然中生存。试问，那时的我们感受到的是自然的诗意还是自然的失意?

我听着雨滴对我诉说的故事，感受着自然的诗意。忽然发觉我爱上了自然的这种感觉，想要一直感受着自然的诗意。

因为我想要一直感受着自然的诗意，所以我不能让他它到失意!

感受自然(2)

高山无语，但阅尽世事沧桑;大海怒吼，却源自细流无声。鲜花绽放，枯叶凋零，金蝉脱壳……大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，蕴含哲理，富有灵性。崇高自然，亲近自然，融入自然，是我生活的一种情趣，这使我的生活更加和谐，使我的感情更加丰富，使我的人生更加精彩。来，让我们一起感悟自然!

听!淅淅沥沥，淅淅沥沥……这不正是雨妹妹轻轻地洒下的仙水吗?看，草儿绿起来了，花儿红起来了，山朗润起来了，一切大自然在仙水的沐浴下，活脱脱地显出那柔媚的一面。“天街小雨润如酥”，这便是春雨的感觉，雨点儿触及肌肤的那一刹那，仿佛听到了星星月亮的低呢，绿叶花瓣的轻语。噢，这下雨妹妹打翻了天宫的大雨盘，哗啦啦，哗啦啦，伴着闷雷的轰鸣，雨倾盆而来，便有一种“山雨欲来风满楼”之感。放肆的雨点儿“卜落卜落”地大到湖面上，湖面上泛起层层波澜，嫩嫩的菱叶、荷花随着一荡一荡地轻轻舞蹈。这便是泼辣、洒脱、豪迈的夏雨。

闭上眼睛，你能感受到风的触动吗?看，金澄澄的'麦苗，金灿灿的稻谷在瑟瑟的秋风下轻轻摇摆着，仿佛是金色的波浪在一浪推一浪，形成了一个金色的海洋。风姐姐笑了，她用她那轻柔的手亲抚着这丰收的季节里的一切。秋天，风的季节;风，秋天的神使。呼啦啦，呼啦啦，这是风婆婆刮的冬风，可别惊疑，这可不是风婆婆的恶作剧，她呀，其实是一位似乎内蕴悠远、饱经世事，内心却依然净如孩童、晶莹若处子的老人。

她呀，是要给自然一个严峻的考验，可真是别出心裁啊!

感悟自然，感受大自然的脉搏，听大自然的心跳，听大自然的呼吸。感悟自然，是寻求一份惬意，是寻求一份心情，是寻求一份诗意。

感受自然(3)

自然是优美的画面，有种心爽的感觉，风雨雷电、日月星辰、河流湖泊、山林田野等一切都是自然，大自然是人类的依靠，在它的身上有无边无限的奥妙。大自然是神奇的，当你头脑复杂时，自然会送你一阵清风，吹散你心中的情绪，洗净你的心灵;当你感到很冷漠的时候，自然会交给您一位忠诚的朋友;当你感到自卑时，自然会交给您美丽的彩虹，让你点燃五彩缤纷的希望和创造无限的未来。

许多人都喜欢春天，因为春天是万物复苏、生长希望的季节，野花它们竞相开放，比艳斗美，所有的景物都生机勃勃，那充满生机，充满活力的清澈小河，让人有一种悠扬风采的感觉，我爱春天那温馨之香的风，我爱春天那绵绵细雨的天。

夏天是烈日炎炎的，谁都不想一人独自坐在家里。那时，人们希望有一棵参天大树来撑住烈日的强光，当你有烦恼时，那些清风会让你有重新的希望，我爱夏天的河。

秋天是红色的也是金色的，一看那金色的田野，那沉甸甸的果实，让人有一种收获的感觉，那飘来的香气让人回味无穷。看那边的枫树的红叶，让人的心里充满热情，看那河底美丽可爱的小鱼，看高飞的鸟儿和慢爬的小虫，一切都是那么美好，一切都是有种生活的乐趣，一切都是有钟憧憬向往美好的生活。

冬天一下子来了，那大地又变了个面目，一切都是那么寂静，那鸟儿的鸣声，那蝉儿的叫声，那温暖的小河，那可爱美丽的花都不见了，然而这一切怕，因为那棵松树，梅花等都坚持存在。

什么是自然，什么不是自然，所有的一切是自然，自然界是巨大的，可以这么说自然是无限的。源头深，水就流淌不息，水流而鱼生长，是自然之理，根深而树木生长，树木生长而结果实，也是自然之理，学习也正如自然，水聚得多成江河，可流淌不息，是鱼儿的依靠，树根扎得越深，生长出来的果实也就越可口，是树叶们的依靠，我们应该一点一点地积累知识，让我们心中的树根扎得更深。

篇2：七年级上册作文：感受自然

喜欢百花齐放、绿草如茵的春天，喜欢枝繁叶茂、烈日炎炎的夏天，喜欢白雪皑皑、晶莹剔透的冬天，唯独秋天的“美”是我无法欣赏的。人们总说“秋天是收获的季节”，不错，但我想，这番景象应该是在乡村的画板中才能勾画出的吧，然而在城里，让我感受到的只有百花凋零、枝黄叶落，到处一片凄凉。

“花开花落，四季更替，那是自然现象，”爸爸经常这么说。然而幼稚的我却始终认为美好的东西应该永远不消失。作文吧wwW.ZuowEn8.coM/作文吧正因为这样，那次考试的挫败才会使我如此伤心和难过。从小便是好学生的我，总能听到老师的表扬，家长的称赞，同学的羡慕，于是沉浸在自己的欢乐中，欣赏着自己认为的“盛夏”。然而事实残酷地打碎了我的梦，在那一次重大的考试中，我采到了“叶落的秋天”，得知成绩的那一天，我哭了，从来没有哭得那样大声，那样难以止住。从那以后，我再不愿睁眼欣赏窗外的繁华绿叶，躲在枯黄的落叶营造的世界中。

爸爸搂着我，轻轻地说：“拉开窗帘，明媚的阳光就会立刻射进来：打开窗子，百花的芳香马上会飘入你的房间。”我摇摇头：“那不属于我，我只拥有凄冷的秋。”“不要用那种词语来形容秋吧，它固然没有春夏的绚丽，但它是一个安静的季节，让兴奋了一夏的人们冷静下来，沉淀一下心中的‘兴奋x’，对辉煌的昨天与未知的明天做一番思索，重新酝酿，吸收新的养分，准备着来年的再一次绚丽。”爸爸的话似乎有些深奥，但其中的意思我领会了，于是换上笑脸，打起精神，迈出了房门。

外面一切如新，嫩绿的枝芽爬上了树梢，落叶也已经被整理或是重新入土回到了“母体”。在温暖的阳光下，一切都在期盼，等待着春的到来。远处，我看到了秋的背景，拖着一条金色的裙走远了。

真感谢上天安排一年四季，让我们在欣赏过花开的美后，可以在花落中进行一番对心灵的思考，在花开花落中成熟、成长。

篇3：苏教语文七年级上册第3单元

苏教语文七年级上册第3单元

第三单元教学设计

一、单元教学目标：

1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。

2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。

3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。

4、懂得生活是.写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的.写作素材。

5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。

二、单元课时安排：   共13课时

单元整体学习                     1课时

《社戏》                          3课时

《端午日》                        1课时

《本命年的回想》                  1课时

《中秋咏月诗》                    2课时

.写作―― 从生活中找“米”         3课时

综合实践活动――走进图书馆        1课时

单元小结（学习反思）              1课时

三、单元介绍：

本单元的阅读教学

民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章，向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，

有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》；

有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；

有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。

读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。

四、教学过程：

第1课时

确定本单元的学习专题

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 指导语：分节日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理

2 指导语：将搜集来的民俗文化分门别类 交流、综合

3 指导语：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。 朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 指导语：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册），做好相应的圈点勾画。 明确任务

2 巡视、参与、指导 浏览目录、课文，做好记录

3 指导语：交流读后感悟并提出思考 交流、记录单元需解决的问题

第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案：

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 指导语：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等 交流、讨论，确定活动主题，拟订活动方案

第四块：学习评价

1、教学步骤： 教师活动   学生活动    备注

[出示评价内容]：

1）、你对文章本身提出自己的思考吗？

2）、你有明确的单元学习主题了吗？

3）、你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？ 自我反馈

2、小结：[自我反思]

3、教学反思：

十、社  戏

鲁迅

〔教学目标〕

1、理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

2、学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。

3、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。

〔教学设想〕

1． 第一课时理清结构把握情节；研讨课文中的景美、情美、故事美。第二课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第三课时作业研讨。

2. 教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。

3.因本课考试内容较多，所以第三课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。

〔课时安排〕            三课时

第一课时

〔课时要点〕

1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。

2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

3、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。

〔教学过程〕

一、导入：

童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的`小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。

二、作者简况：（有关鲁迅的常识复习由学生回答完成。）

三、听课文录音或学生分读课文。

四、扫清文字障碍。

为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理）

dàn惮     duó踱   zhào棹     guī归    xǐng省

háng行  bèi辈    cuān撺   duō掇     fú凫

cuō撮    jiù桕     jí楫       wàng旺  xiàng相

五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。

让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考：

第一部分：平桥村随母归省的生活。

1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。

2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。

3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。

第二部分：在赵庄看社戏的全过程。

1. 看社戏前的波折。

2. 去看社戏途中的见闻感受。

3. 在赵庄看社戏。

4. 看社戏后，深夜归航。

第三部分：看社戏后的余波。

六、小结：

突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。

七、研讨课文中的景美、情美、故事美：

在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。

1、景物美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。）

注意：（可以从描写的不同角度去分析）：

色彩――如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，

航船的“白”；

气味――如豆麦和水草的“清香”等；

声响――如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”；

间接描写――如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”；

直接描写――如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。

2、情感美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。）

如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”；当“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法，陪“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另外，还有六一公公送豆的淳朴好客。

3、故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。）

如看戏前的**，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，

篇4：六年级上册第3单元作文

第三单元作文：

1、关爱，就是关心爱惜，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，他人给予我们关爱，那我们更应当去关心爱惜他人，这样世界上才会布满――爱!得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

六年级上册第3单元作文范文一：

关爱他人，快乐自己

生活中，人与人之间需要相互干爱，相互干心，这是一种美德，关爱他人，快乐自己。

记得有一个晚上，我吃完饭，就到外面去漫步，小区的道路上空无一人，我就觉得很无聊，便走出小区，到外面去了。一直走啊，走啊，走……

不知不觉就来到了一家超市门口。我就很希奇：我怎样会走到这边来呀!唉，管它的，反正来都来了，干脆就买些零食回家吧。我自言自语地说着。

进了超市，看者这些一大堆美食，我的口水飞流直下三千尺，可服务员却以为是银河落九天。她跑过来问我：小同学，你是要来买东西吗?假如不是的话，就请你出去，别在这流口水，你看，这地都湿了。我这才回过神来，满脸通红的我连忙对服务员说：真抱歉，我这就去买。

唉，真倒霉，怎样会在这里出丑呢。下次在也不来这里买了。我在心里暗暗发誓。然后选了几样，交了钱，就溜之大吉，头也不敢回地跑掉了。

一出来，看见天气以晚，风又很大，我就加快了脚步。忽然，在离小区不远处，我看见了一位老奶奶摔倒了，而旁边又没有人，因而我飞奔而去。

到了老奶奶那里，我使出吃奶的劲才把老奶奶扶起来。老奶奶用她那粗糙的手摸摸我的头说：小孩子，谢谢你，你真是一个乖孩子。我说：不用谢，老奶奶，告知我你是怎样摔倒的呀。刚才呀，我踩到了一个香蕉皮。哦，那您以后要谨慎一点啊!天气不早了，您快点回去吧。

真所谓关爱他人，快乐自己啊!我今天终究亲身体会到了。望着老奶奶远去的背影，刚才那件丢脸的事早就被我抛到了天边。固然我一个人走在黝黑道路上，但我觉得身边到处都是暖和和光明。

六年级上册第3单元作文范文二：

关爱是一盏明灯

关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路;关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸;关爱是一把火，暖和了人们的心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。

记得那一天，天空乌云密布，雷公敲锣打鼓，闪电雷鸣。眼看一场骤雨就要来临那时，我和妈妈正在外婆家做客呢。忽然看见老天爷裹上了一件黑外衣，心里一惊，急忙告辞，由于我家的棉被还正在小姨家那晒太阳呢!我心想：我家的棉被今天可要变落汤鸡了，我们家今晚一定会挨冻的，哪位天使姐姐来救救我们呀!这可咋办呀!雨呀，你可要慢点来呀!

我正想着，嘿!真是说曹操，曹操就到呀!天，下起黄豆般大小的雨来了。我们就在路边穿上雨衣，我对妈妈说：快点呀!再晚，棉被可就没救了!妈妈不回答，我想：妈妈也一定是没办法吧。这可咋办呀……终究，我们到达小姨家了，我急忙脱掉雨衣，三步并做两步地飞奔上楼，嘿，就那速度，可以与刘翔相比拼吧!我冲到楼上时，打开门，咦?为甚么门能打开呀，今天小姨家应当没有人呀，不管了，先收棉被，等我进到屋时，我才发现棉被已收好了，真是虚惊一场呀!

后来，我才明白事情原来是这样的。那天，我的表哥正在家里，忽然见到风云变色，又想起我家的棉被正在晒太阳呢。表哥立即飞奔向露天阳台，以最快的速度收下了棉被，当表哥走进屋里没几步时，雨哗啦，哗啦……地下了起来。表哥不由自主地说：真是危险呀!

我想：固然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已，但是他却具有着关爱他人的一颗火热的心。我也要把关爱传递于他人，让世界布满关爱，让关爱造福世界和人类吧!

六年级上册第3单元作文范文三：

爱心无处不在

在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的头脑里，让我久久不能忘记……

有一次，我坐公共汽车时，我抢到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽;皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲;高高的鼻梁又让人觉得很严厉有无人给这位老奶奶让座呀?有无人给这位老奶奶让座呀?我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，仿佛每个人都是木头人。老奶奶布满光泽的眼睛忽然昏暗下来。那时，我正在犹豫：到底要不要给这位老人让座?我猛然站起来;奶奶您坐吧!我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由得发红。

那位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞成的眼光看着我。老奶奶用不是很标准的普通话对我说：来，孩子，和奶奶一起坐下。还不时的摸摸我的脑袋，自言自语。

这位老人的爱抚让我惭愧不已。我下车后，心跳不由自主地加速。不是畏惧，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好!

我要将心比心，让世界变得更美好!

[六年级上册第3单元作文]

篇5：八年级上册第3单元测试卷

八年级上册第3单元测试卷

一、语音知识 5分

找出下列各组划线部分不同于其他三个的词，将其字母标号填入括号中。

1. A. must B. autumn C. up D. study [ ]

2. A. yellow B. delicious C. women D. eleven [ ]

3. A. autumn B. ninth C. than D. kind [ ]

4. A. twelfth B. September C. zero D. letter [ ]

5. A. October B. trousers C. September D. her [ ]

二、单词拼写 10分

以下所给单词均不完整，从A、B、C中选出适当的字

母或字母组合，使其完整与正确。

6. moon __ a __ e A. k ... c B. c ... k C. k ... k [ ]

7. ni __ t A. gh B. th C. ph [ ]

8. h __ ngr __ A. a ... y B. u ... i C. u ... y [ ]

9. r __ nd A. ou B. ow C. au [ ]

10. p __ r __ nt A. e ... e B. a ... e C. e ... a [ ]

三、词组汉译 10分

将下列词组翻译成汉语。

11. be full__________________________________

12. on that day______________________________

13. come over_______________________________

14. look like_________________________________

15. many different kinds of ... ____________________

四、完成句子 15分

根据所给汉语完成下列句子，每空一词。

16. 孩子们经常在户外做游戏。

The children often play games _______ the _______ air.

17. 在中秋节那天，每个人都吃月饼。

________ Mid-Autumn Day everyone _______ mooncakes.

18. 这只红色的'箱子比那只绿色的箱子重。

This red box is _______ _______ that green one.

19. 花园里有各式各样的花。

There are many _______ _______ flowers in the garden.

20. 你们班谁个子最高？

Who is _______ _______ in your class?

五、单项选择 30分

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的正确答案，英语试题《八年级 (上) 3单元测试 (A卷)》。

21. Lucy's bag is _______ than her sister's. [ ]

A. big B. bigger C. biggest D. the biggest

22. That mooncake in the box is very _______. [ ]

A. nice B. nicer C. nicest D. the nicest

23. Lanlan is _______ in her family. [ ]

A. young B. younger C. youngest D. the youngest

24. Please come _______ to my house this evening. [ ]

A. on B. in C. over D. at

25. Look! The children are singing and dancing [ ]

_______ the open air.

A. in B. on C. at D. with

26. Can you see _______ moon in the evening? [ ]

A. a B. an C. the D. /

27. _______ Han Meimei free this afternoon? [ ]

A. Do B. Does C. Are D. Is

28. What day _______ today? [ ]

A. is it B. it is C. It's D. its

29. Jim _______ mooncakes very much. [ ]

A. like B. liking C. likes D. not like

30. Would you like some mooncakes? [ ]

_________________________.

A. Not at all B. Yes, please

C. You're welcome D. It doesn't matter

六、完形填空 30分

阅读下面短文，掌握其大意，然后从四个选项中，选出一个最佳答案。

Betty, Alice and Mary are good friends. Betty is 31 of the three. She is thirteen. She is older than Alice and Mary. Alice is younger than Mary. She is 32 . She is the youngest of the three. But she runs 33 than Betty and Mary. She runs the fastest in her class.

These girls study in the 34 school. They study in the same class, too. They all work hard at school. They are all 35 students.

Notes: hard努力地

31. A. old B. older C. oldest D. the oldest[ ]

32. A. fourteen B. thirteen C. twelve D. eleven [ ]

33. A. fast B. faster C. fastest D. the faster[ ]

34. A. middle B. primary C. / D. same [ ]

35. A. good B. well C. fine D. nice [ ]

篇6：苏教语文七年级上册第3单元教案

苏教语文七年级上册第3单元教案

第三单元教学设计

一、单元教学目标 ：

1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。

2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。

3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。

4、懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。

5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。

二、单元课时安排：   共13课时

单元整体学习                     1课时

《社戏》                          3课时

《端午日》                        1课时

《本命年的回想》                  1课时

《中秋咏月诗》                    2课时

写作―― 从生活中找“米”         3课时

综合实践活动――走进图书馆        1课时

单元小结（学习反思）              1课时

三、单元介绍：

本单元的阅读教学

民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章，向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。从不同的.侧面向我们展示了异地的民俗风情，

有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》；

有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；

有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。

读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。

四、教学过程 ：

第1课时

确定本单元的学习专题

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 指导语 ：分节日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理

2 指导语 ：将搜集来的民俗文化分门别类 交流、综合

3 指导语 ：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。 朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 指导语 ：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册），做好相应的圈点勾画。 明确任务

2 巡视、参与、指导 浏览目录、课文，做好记录

3 指导语 ：交流读后感悟并提出思考 交流、记录单元需解决的问题

第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案：

教学步骤  教师组织 学生活动 备注

1 指导语 ：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等 交流、讨论，确定活动主题，拟订活动方案

第四块：学习评价

1、教学步骤 ： 教师活动   学生活动    备注

[出示评价内容]：

[4] [5] [6]

篇7：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

自然的魅力是如此之大，一风一雨，将整个天地洗礼了一遍；一山一河，赋予了人们一辈子的生活资源；一花一叶，创造出了一个世界的脉络，自然就怎么美丽，让我们仔细感悟自然，体会自然的能量吧！

自然的风景是美丽却又雄伟的，是朴素却又充满色彩的。仔细观看自然的美景，就会从一片大草原里面，看到生命的奥妙，看着那一根根的小草茁壮成长，令人联想到自己从小到大的经历一般。看向那一只只牦牛正在缓慢食用草料，就像看到了自己平时喂食小宠物一样，那么的具有联想性！站在高原上，体会一阵阵细小微风吹过，如同接受了自然的双手抚摸，缓慢地呼吸一口气，就能将大自然的芳香吸入体内，酝酿出一股浩瀚乾坤，感觉到精气神充足的人们，也会感慨说上一句：“自然之力，如此奥妙，竟能让一个人如此放松，就如同“鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。”之感！”让我们感受自然，体会自然的美妙风景吧。

自然的“思想”是那么令人琢磨不透，总能在奇妙的环境里面，给予对生活失望的人一种冉冉升起的自信；在荒野戈壁的环境里面，给予破坏自然的人一种毁灭一切的愤怒；在动物稀少的环境中，给予迷茫的动物一种生机感！这就是自然的奇特“思想”总能用我们意想不到的方法，表达出自己的想法，让我们顺其自然，听从它的指挥，从而庇护到我们的安全。看向远方的山川河流，这些都是自然给山穷水尽的人一种希望，使得让人们感悟到柳暗花明的赠送，让我们感受自然的思想，顺其他的奥妙，努力做到人与自然和谐共生的美景。

自然的细节是那么仔细，存放在生活中每一个细节之处。当人们从石头上，看出了自然留在这里面的细节，就能明确自然意味是多么的巧妙，看向一篇篇飘落的叶子，一次死亡的枯竭，是新生的源泉。而从生机盎然的叶子里，看这一条条叶脉的流动，再脉络的血液流通，就像昆仑之水，永无停息的流通！这便是自然的细节之美。让我们感受自然，感到自然的细节之处，改善我们忽略生活中的细节的缺点，体会细节的优雅。

感受自然，就如同感受仙境生活的种种美景，无论是一场雨，一阵风，一篇草原，都寄托了自然的一些奥妙，而这个就需要仔细的了解，感受其中的美景，让我们放下生活的繁忙，一起感受自然吧！

篇8：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

有一位教育家曾经说过：“学生应从书本走向生活，从课堂走向社会，到美丽的大自然中。”这是一句多么简单而又多么深奥名言啊！是啊，大自然是美丽的，它是纯洁的，它是清雅、朴素的，大自然是完全属于全世界的，它毫无人工点缀，它是纯天然而成的。也许，我确实没有细心地感受过大自然风光美景，但通过今天学校组织的“亲近绿色生态、塑造健康自我”校外实践活动，我对大自然，已经有了深切体会。

实践活动地点在深圳市横岗园山风景游览区。才初临贵景，我已经完全投入了自然风光的怀抱。四周连绵不断的山脉拔地而起，高耸入云，巍峨险峻，多么清雅、多么纯朴啊，让人感到一种力争上游、刚正不阿的质朴美，仿佛笼罩在一个朦胧的绿色童话中。仔细端详一番，你就会发现它还别有天地，那高耸的山脉有的像害羞的小姑娘胆怯地低着头；有的像一匹驯良机敏的巨马在急速奔跑；有的又像一只凶猛残忍的老虎在仰腹大睡……妙趣横生，啊，大自然是如此般充满乐趣，充满情怀，我简直眼花缭乱。只要目光往下一移，你就能看见漫山遍野、丛丛簇簇的花儿，它们一朵朵亭亭玉立，富丽堂皇，给人一种清爽的感觉。它们竞相开放，互相争芳斗艳，也许在举行盛大而隆重的选美会呢！红艳艳、金灿灿、蓝盈盈、紫溜溜……五彩缤纷，艳丽多姿，这儿一簇，那儿一簇，令人目不暇接，简直看不过来。每一朵花都散发出阵阵幽香，芳香扑鼻，一阵阵轻轻微风吹来，呼吸着大自然的清新空气，让人神清气爽，心旷神怡。左右两旁长满了一棵棵郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年古树。它们是那样翠绿挺拔、绿波翻涌，青翠欲滴的叶子像一只只小船，在微风下缓慢行驶着，可爱的树枝仿佛是孩子冻着了的手，正舒服地伸向温暖的火炉中取暖。小鸟成群结队地来到树妈妈的怀抱中，歌唱起清脆动听的旋律……

啊，我终于做到从书本走向生活，从课堂走向社会，来到了美丽的大自然！这次实践活动的大好风景将使我永远难忘，它使我流连忘返，使我体会到团结协作的集体生活，了解了社会科学常识，更重要的是，我真正走向了大自然。让我们一起行动起来，不要把自己局限在书本中，亲自感受大自然风光的典雅，感受大自然景色的优美，感受大自然一切的魅力吧！

篇9：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

叮咚的泉水声，清脆的鸟叫声和大家的欢声笑语，再加之梦幻般的细雨，组成了一首和谐的美妙音乐。有人说，观景不如听景，青山应该用心去读，去品，才能感悟出她的博大和深奥。闭上眼睛，用心聆听春的呼唤，大自然对你的呼唤，吐露大自然赐予的芬芳，回味它的秀丽佳境，感受它的气息，日渐地叫你心醉……

不论山峰、峡谷、山花、小溪、奇石、绿树，只须你身临其境，就能领略到山川的秀美神韵，荡起你无边的思绪。

来之不容易的假期，散散步，品味一下自然风光也是很好的。

选一条悠然自得，清爽飘洒的幽径，放飞一下心灵的翅膀，细细品味着它，享受着它给你带来的快乐。

散步至“曲径通幽处”，林荫夹道，好鸟相鸣。清脆的鸟鸣，犹如石子坠入平静的湖面，荡起一圈圈涟漪，浓郁的绿色染绿了鸣鸟的羽翼，染绿了清洗的空气，也染绿了心情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的神秘感让心中荡起一丝丝疑惑，更是陶醉在美景好音之中。

继续前进，春风拂过，前面的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。

眼前是这样被人心醉的绿。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑，也可以闭目养神，倾听心跳，感受温馨。

你携我来到一片百花园中，我席地而坐，静静地领略这无边的欢乐，沁人心脾的花香让我心醉。

你说你不喜欢单调。于是蔚蓝的天空深邃而又不乏讨人喜欢，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿的草地辽阔而又生机勃勃，这部分都是你别出心裁的精心构思。你用翠绿诠释生机，用火红阐释温暖，我会珍惜你的漂亮。

散步返回，回忆刚才的美景，心中有一种说不出的舒畅，充实与快乐。这是大自然带给我的。这让我愈加喜欢它，喜欢它的美，它与生俱来的风韵，它浪漫中透露着现实，阴柔之中不乏阳刚，娴静而又活泼。它的所有都是美好的象征。

只须你想，我愿用一生的光阴与你对话——我漂亮的自然。

篇10：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

初春，像平常一样泛舟前行，徐徐的微风拂过脸颊，白云从头上飘过，潺潺的溪水顺流而下。我与你在此相遇，于是我开始读你。

清晨，我读你。“1日之计在于晨”说得真很好。和煦的阳光照在河面，仿佛泛起片片金铂，被人心醉。游人泛舟划过河面，一阵涟漪泛起。河面上有一座小桥，桥虽小，但桥上花纹的雕刻却是独具匠心，再加上是早晨，桥、水，还有桥上桥下熙熙攘攘的游人全被笼罩在一片水雾之中，原本就醉人的美景看上去愈加诗情画意。她的美告诉我，她是一个有故事的人，于是我不忍离去，贪婪地读着她的所有。

正午，我读你。一道阳光射入眼眸，转身，河面仍是微波荡漾，但与清晨不一样的是，河面上看上去暖意融融。本该是一天中最热的时候，但此时却看上去安逸闲适。向岸边望去，一片绿色尽收眼底：草儿才刚刚冒出地面，对这所有感到惊喜又陌生，探着脑袋，尽显生机；树木的笼罩看上去阴凉舒适，再加上几抹零星的碎花，颇有一番“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的景象。躺在被圆形阴凉笼罩的草地上，“读”着这一派美景，真是惬意！

黄昏，我读你。一阵凉意袭来，向远处望去，金黄色的晚霞占据了大半个天空，夜幕日渐笼罩上来，天空竟下起了淅淅沥沥的小雨。

毛毛细雨，无声无息地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝，千万条细丝，荡漾在半空中，像一条薄如蝉翼的轻纱，为这漂亮的夜景又增添了一丝朦胧美。我打着伞信步于河边，嗅着花香，小草、大树因同意了雨的洗礼而散发出芳香，这种香气是那样的真实、自然，以至于我都想化作一只翩飞的蝴蝶，留在这片静谧美好之中。

许久，收回对你的留恋，悄然离开，由于，我不想打破这份宁静。

而对于你，我想我是感激的，由于我从你身上读到了在书中读不到的东西：读你，是快乐，是顽强，是坦然，是艰辛。你是一首无言的诗，是一本无字的书，但你却有着我们的闪光之处。

你的名字叫自然。

篇11：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

心灵，是人类最为宝贵的，没一刻纯洁的心灵，又怎能做好事呢？心灵，是一种决定人的性格好坏事物人的性格虽然非常坏，但是内心也会有意思的善良。用心灵去倾听大自然，用心去放眼观看大自然的所有，去享受大自然的奥秘和奇妙。

清晨，雾气还没散去，树叶上，花朵上，蔬菜上，还停着很多露珠婴幼儿，天色朦胧，清晨的第一缕阳光照射在大地上，新的一天已经开始了。清晨的大自然就像一个小婴幼儿一样，赖在床上不起来。远处，几只鸟儿在枝头歌唱，欢悦着歌颂新一天的到来。仔细一看，几只鸟儿在学习飞翔，讨人喜欢的鸟儿不停地扇动翅膀，望爸爸妈妈亲出去找食物的背影，想跟伴随爸爸妈妈一同出去，坚毅的力量是他掌握了飞翔，随爸爸妈妈一同远去。近处，一只公鸡在打鸣，在叫太阳公公出来呢。一只肥肥胖胖的猫咪趴在一块的石头上睡觉，懒洋洋的，我打算去逗逗它。我朝他扔了一块石头，可惜的是没扔到他，他一听身边有动静，他不理不睬的，站起身，看了我一眼，还是眯着眼的，扭头继续睡觉，气得我直跺脚。“这可恶的大肥猫，没事长那样胖做什么。”我抱怨的对那只肥猫说。真是一个朦胧的早晨。清晨的空气是那样的新鲜。

白天的时候，太阳公公慢吞吞的爬上了东边的天空，朦胧的雾气早已散去，太阳的光茫愈来愈闪耀，蓝天上的白云，是多么洁白呀。白云像是白色的花朵，漂浮在蓝色的辽阔的大海上。鸟儿飞在蓝天上，就像是推进白花的小鱼儿。那太阳照射出来的光茫，就宛若海豚跃出水面留下的一条线一样。风在如此的天空中荡漾，我多么羡慕风啊。

临近黄昏了，那夕阳边红红的晚霞，在西边的天空是多么漂亮，白云也日渐变了，一半红一半白，人间圣地呀，假如有性能和如此的白云交际，那是多么美好的事情啊。

夜晚的天空，群星日渐织上夜空，月亮在天空上挂着，群星在她身边玩耍，开高兴心的。我多么期望目前有一场流星雨，许下我美好的愿望。

大自然的所有是多么的纯洁，用心灵去仰望大自然，你会发现，大自然的神奇和奇妙的世界。

篇12：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

春夏秋冬季节，交替轮回。各有韵味，各有异彩。

——题记

新绿

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，是古时候诗人韩愈描绘初春万物复苏的景象。当小草刚刚从土里钻出来，远远看去，仅是覆盖了土壤。当我推开门窗，映入眼帘的是：冬季过后，迎来春季的脚步，四处一片绿油油的，小草偷偷地从土里钻出了脑袋，柳芽冲破严寒的束缚，也日渐有了新意，桃树、杏树、梨树也长出了新芽。此刻，我眼中仿佛都充满了绿，宛若也只有绿。

绿，象征新生。绿，是春的使者。春，宛若一个刚落地的娃娃，对所有仿佛都是好奇的。

淡红

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，描绘了荷花的红。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，描绘了荷花的高洁。荷花有红，有粉，还有白，但大家宛若对红莲情有独钟。

当大雨到来时，那翠绿的荷叶伞撑在荷花的上面，一朵刚出淤泥，还未经世事的荷花苞倚在成莲的枝干上，宛若小孩靠在妈妈的怀抱里避风雨。母荷摇晃着身躯，宛若在哄小孩睡觉。新出的荷，格外的红，被人想要接近赏析。但是，大家都不会亵玩它，由于它的高洁儒雅被人敬畏。

金秋

“自古逢秋悲寂寥，我言秋天胜春朝。”古往今来，古人写秋都是萧瑟、寂寥、肃杀的。但是，秋在我的眼里金黄、阳光、热烈，代表着期望。由于秋天是收获的季节。

秋，农民忙于丰收的喜悦中。瞧，远外的山坡上，一片金黄，清风吹来，麦子荡起波纹，像无边的麦海，金灿灿的麦子铺满了山坡，隐隐还有麦子的香味随风飘来。闭了眼，仿佛看见热气腾腾的馒头，让我垂涎欲滴。苹果、梨子也散发出迷人的香味，被人忍不住想要咬一口，那一定非常美味吧！

素白

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描绘了一夜之间，树间仿佛被春季使者眷顾了一样似的，都缀满了素白的花朵，其实，这是冬季使者即将来临的前兆。北方的冬季，也有如此洁白的、干净的雪。

当冬季到来时，天地间仿佛只有了白。但是，在我的家乡却有不同的色彩。冬季，花草树木都已凋零，肥沃的土地裸露在外，红的、黄的、黑的，而那素白的雪仿佛是上天派来装扮它的。雪，静静地，慢慢地飘落在土地上，为大地穿上了一件洁白的衣衫，把大地址缀得多姿多彩。远远看去，红一块、黄一块、黑一块的，像油画一样，让人神往。

冬，似水墨画，也似油画。

春夏秋冬季节，年复一年，一遍又一遍的上映，从不混乱，但仅仅是如此单独的调子，我也爱它，由于它是大自然独一无二的神韵。

篇13：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

我喜欢在月色朦胧的夜晚，漫步在柳树边，池塘边，静静地听着风拂过水面的声音，看着柳条随风舞动的婀娜身姿，真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；嗅闻池塘中的荷花，那散发出来的阵阵清香，使我如痴如醉，沉浸在这花香中；用手轻轻地抚摸着柔软的花瓣，那质地，软绵绵的，好似丝绸一般光滑，我贪婪的欣赏这月色的美景，感受着风中旋动的耀眼的光彩。

我喜欢“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”的清爽秋天，带着本书，到枫叶飘落的树林里品味美妙的故事，然后，躺在这枫叶铺就的烈火般的地毯上，尽情高歌，让自己的心像小鸟一样展开翅膀尽情飞翔，享受着这无穷的快乐。

我喜欢端着一杯热茶，看着夕阳，落日的余晖染红了窗棂，院子里的那一墙爬山虎，也被映照在玻璃上，像一潭泛着光的浓绿的湖水，还不停地摇曳着。纵然是烦躁的心也在这夕阳的普照下，变得清闲愉快起来，夕阳在树影里落下的最后一抹微笑，然后，随着一片嫣红，消失在金黄色的天空中。

我更喜欢站在广阔的大地上，看着蓝蓝的天，白白的云，听着风吹的声音，细细的聆听着这天籁之音。这声音，好像一股清凉的风，使自己的心融化在这美妙的声音中，带来一片宁静，全身轻飘飘的，仿佛也跟着这动人的旋律跃动起来，直至完全地融入这美妙的乐章中。

我尤其喜欢冬天的洁白无瑕，大地脱去了黄色的外衣，换上了白色的大衣，整个世界都是粉妆玉砌，银装素裹，我的心也被这纯洁的白色感染了，也变得纯真起来，灵魂也在这冰天雪地里玩耍，舞蹈。

世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要时刻留意生活中的细节，并以愉悦的心情，以一颗仁爱的心去面对世界面对生活，那么你就会发现大自然是多么美，多么的令人向往和陶醉。

篇14：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

雪融化了，柳树发芽了，春天到了。春天最适合的就是去踏青，放风筝，在草坪上野餐。我们就选择了一个风和日丽的下午，去拥抱自然，感受自然。

我们的大自然像是一个宝藏，库里面有很多美丽的宝藏。有可爱的小动物，繁茂的植物，还有潺潺的小河。我们这次去感受自然的地方就是一个大型的野生公园。一进大门，映入眼帘的就是各种各样的植物。有高高的柳树，壮壮的梧桐树。桃花杏花也开了。红的，白的，粉的很是好看。在这里我感受到了勃勃生机的自然。

再往里走就是一条流淌的小河。河里的水冰冰凉凉，清澈见底。这源源不断的小河正是折射着有动力的自然。更让我惊喜的是这个野生公园里的一些小动物。树上有叽叽喳喳唱歌的小鸟，水里有小鱼。草丛里还有一些小松鼠在东藏西藏。还是可爱。这些动物在草丛里玩着闹着。看着他们可爱的脑袋，我们咯咯咯的开始笑起来了。

在这样的大自然中，我感受到了绿色。我很喜欢这样的大自然。大自然是美好的，我们感受到了它的美丽。所以从我们做起，一定要保护我们的大自然。

篇15：七年级初一上册语文第三单元习作：感受自然

我好久没有感受过外面的世界了，有时候我都觉得，自己不是这个世界上的人，平日里，我最多的时间都是用来写文章，很少去外面感受一下大自然。但是，我又害怕出去，因为我觉得别人总是会用一种异样的眼光看我。

但是今天，我“迫不得已”的出去了。是的，是迫不得已，而不是我自己想出去的，是我的妈妈非要带我出去，说是带我感受自然。还说，总是待在家里面，不憋出病才怪呢。

我们的目的地是一个大公园里，一路上，我都心惊胆战的，我害怕和别人讲话，害怕和别人接触。就这样，一路上的忐忑不安过后，我们来到了公园门口。

买票进入公园内后，看见人们都在拍照片，妈妈提议给我拍一张，我别扭着半天不答应，这个时候，公园里一只海鸥飞到了我的身边，我觉得它好可爱，忍不住摸了一下它的头。这个时候，它啄了我手里的面包，我忘了身边有陌生人，禁不住大笑起来，我觉得它好可爱。在这种感觉的驱动下，我抱着海鸥照了一张相。

就这样，我的心情放开了，看了看周围的人，发现并没有我想的那么可怕，他们也并没有那样看我，于是，我主动要求妈妈给我多拍几张，留作纪念。我们还去了公园的池边喂海鸥吃东西，看着它们吃的饱饱的，我特别开心。

公园往上走两三公里，有一座山，上面有很多人放风筝，我提议要去山顶，妈妈答应了，我们买了风筝，来到山顶上，放飞了手里的蝴蝶风筝，此刻我的心情很愉悦，丝毫没有了平时的压抑感。一直到晚上的六点钟，我们才回家。

这一天感受自然，让我明白了一个道理——一个人千万不要总是待在家里面，这样就像妈妈说的，迟早生病。或许，我真的应该有空就多感受自然了。我相信，自然的美，能够治愈我的不安，自然的秀丽，能够让我的心灵变得更加美。就像有一句话所说的那样:“去吹吹风吧，能够清醒的话，感冒了也没有关系”。

篇16：五年级上册第3单元作文：乌龟

从前，有一只猴子和乌龟，猴子和乌龟都想吃河对面的桃树上的桃子，可是猴子过不了河，没办法摘到树上的大桃子，乌龟虽然可以过河，可是爬不上树。

有一天，乌龟和猴子遇到一起，猴子对乌龟说：“你只要背我过河，我就上树去摘桃子，我们两个一起去享用（分享）那些桃子，要不要（好不好）？”乌龟高兴地回答说：“没问题，是个好主意！”

到了河对岸，猴子迫不及待地跳上大树，一边摘桃子一边吃，乌龟在树下等啊等，口水都流下来了，也没见到桃子的影，就问猴子：“你怎么不摘给我一 个？”猴子得意洋洋地说：“我又没说什么时间摘给你啊！”“什么时候才给我呢？”乌龟很生气地说，猴子笑着说：“星期八我再给你！”这时候乌龟才反应过 来，被骗了，猴子想独吞桃子呢。

猴子吃饱了，对乌龟说：“不好意思呵，不小心就把桃子给吃光了！”乌龟没有说话，默默地载着猴子过河，到了河中心的时候，乌龟把猴子甩下河，乌龟说：“谁叫你不守信用。”猴子被河水淹死了。

善有善报，恶有恶报，人也要守信用，不然就像小猴子一样的后果，人有长也有短，要利用自己的长处去帮助别人，不要利用别人！

篇17：五年级上册第3单元作文：乌龟

我是一只乌龟，我过的很快乐。直到我遇到了我的主人，一切都变了。

我的主人很健忘又很调皮。一次，主人给我吃了很多食物我觉得主人很好。可之后一天，两天，三天，四天，五天一个月过去了，主人都不给我喂吃的东西。我饿的头都快要抬不起来了。

更伤我自尊的是：有一天，一个人和小主人正在对话。我仔细一听，小主人竟然说我贪吃。我的命好苦呀！明明是小主人不喂给我吃的东西，可他还说我贪吃。

更生气的是，他还用一根树枝来打我的壳，把我吓得四条腿，尾巴和头都缩进壳里不敢出来。慢慢的他不打了，我把头、四条腿和尾巴都伸出来一探究竟。没想到主人竟然把我抓了起来，吓得我的腿在空中乱舞。最后，他终于将我放在了水池边，还把我的身体翻了过来，让我肚皮朝上。害我好久没有翻过身来，所以我在水池边躺了一个小时。

不过，小主人偶尔会对我好一点，给我喂了很多吃的东西，吃的我肚皮都要撑破了。真希望主人不在健忘了，每天能好好的对待我。

篇18：五年级上册第3单元作文：冰箱

随着人们的生活条件越来越好了，渐渐地，更多的家用电器进入到寻常百姓家。如：电视，洗衣机，空调等。对我印象最深的就要说电冰箱了。接下来说说我家的电冰箱吧！

我家的电冰箱呈长立方体，乳白色，适宜三到五人的小家庭用。并且分上下两层有两扇门，上面一层用来冷藏的，下面一层用来速冻的。

上面的一层称为冷藏室，打开门，就能看到共分为五层，其中上面四层可以手动控制高度，如果你冷藏的食物大一点的话，就调节的高一点，小一点话，就调节的窄一点。第五层为透明的保鲜抽屉，可以放水果，蔬菜等待，也可以冰绿豆汤，但要注意的是需却后再冷藏。

下面一层是用来速冻的，打开门就能看到三个抽屉分为三层。可以冰棒冰，海鲜，鱼肉等。并且每种食物还要区分开来，放棒冰的抽屉不能放海鲜，要不然就有气味，会不好吃的。

电冰箱不能和其他的电器放在一起，不能放在潮湿或者太阳光直射的地方，应该放在通风的地方。电冰箱虽然不能像空调那样纳凉，像电视机那样娱乐，但是生活中处处少不了它。

篇19：七年级上册语文《感受自然》教案

七年级上册语文《感受自然》教案

○教学目标

①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

○教学重点

①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

○课程安排

一课时

○课前准备

①学生提建议，制定计划。

②学生可自由结合，分组观察、体验。

③走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养”树木、草地。

④与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸与遐想。

○活动过程

①播放《神奇的大自然》录像片段，激发学生欣赏大自然的诗情画意。

②分小组交流：

a.你喜欢哪一个季节的画面?

b.你是否喜欢这个季节，为什么?谈出自己的独特感受。

③小组选出发言代表全班交流。

④春、夏、秋、冬四个小组，代表发言。

a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘由。

b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。

⑤教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

⑥结合嘉定山一游，小组交流：

a.你“认养”了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么做?

b.你“心中的美景”是怎样的?

⑦全班交流。

⑧学生点评，教师总结。

○活动小结

学生通过有意义的“走进大自然”活动，开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连篇?

○学生习作

青岛的春天

青岛的四季中我最喜欢春天，因为青岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园里也到处是花，散发出迷人的芳香。

青岛的春天，是四季中最美的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里，到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。

花苞也渐渐绽开了笑容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”!蜜蜂扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑去，追寻着心中的梦想……

转眼间，春天已过去了一半。

春末了，商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!

‘

小鸟唧唧喳喳地站在枝头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了……

《感受自然》教学实录

教学实录

一、入课

师：在上课前，先请大家欣赏一组flash动漫《回归》。(播放大方广网站中的影音艺苑——动漫园地——回归，学生在欣赏中赞叹声一片)

师：刚才大家看了这一组画面，有什么感觉，与大家分享一下。

生㈠：真是太美了!

生㈡：壮观!

师：看来我们同学的语言在美景前都显得苍白无力，能说出自己独特的感受吗?

生㈠：看了这些图，感觉很祥和，精神上特别放松，神清气爽。

生㈡：画面清幽，感觉身临其境一般，心里什么也不会想了。

师：这些同学已经领悟到山水的意境了。的确，山水的灵秀会涤荡我们

《感受自然》—课后记

这节课教学目标我确定为：

1、激发学生热爱自然、保护自然的情感。

2、与大自然展开心灵的对话，体验自然的生命和灵性，认识并探索自然。

3、领会情景交融的写法。

4、培养积累好词佳句、古诗词的习惯。

根据教材的内容特点，我把教学环节设计为4个步骤：

1、美文欣赏导入。

2、物我心灵对话。

3、回忆四季体验。

4、学习情景交融。

课前我做了一些准备：布置学生摘抄关于写景的好词佳句及古诗词。仔细观察自己周围的景物，看看有什么特征，积极的去发现美，描绘美。但是没有做好学生的心理准备工作。有很多老师听课，学生很拘束，课堂上怎么鼓励都不敢起来发言，课堂气氛不够活跃，讨论也不够热烈。课后又私下对我说：老师，其实我会说，就是不敢起来。这也许是一个因素，但我觉得，更主要的原因是学生没有在老师的指导下进行活动，没有真切的实际体验，要他们说，觉得没有内容可说。而会说的，说得也很空泛。在交流中不善于把现实生活中发现的美用自己的语言表达出来，有些是模仿书中的描写。不过，能模仿已经走出了可喜的一步，我想，经过老师的指导，便能逐渐用语言表达出自己独特的感受。

课后，教研组进行评课，老师们对我这节课提出了许多宝贵中肯的意见。我在教学设计上充分考虑到本节课知识、能力和情感、态度等方面的目标。以学生为主体，让学生自主学习、讨论交流、自我展示。能注意调动学生的积极性，培养学生的综合能力。教学中注重培养学生的收集积累课内外知识的习惯和课前预习的习惯。构建了和谐、平等的师生关系和愉悦的学习氛围。不失时机地对学生及时评价，鼓励创新，尊重学生的独特感受。教态朴实、大方，语言流畅、亲切、自然，特别具有亲和力。

在物我心灵对话环节中给学生讨论的时间不足，没有真正做到彼此沟通，在讨论过程中对后排学生关注不够，导致有的学生没有积极参与活动。课堂气氛不够活跃，学生不能畅所欲言。让学生选择自然的一物做朋友，并与之展开对话，只有程度较好的同学做得不错，多数同学不知该怎么说。此时，我及时进行引导，但反而易限制学生的思维，以至于学生无法放开了说。好在我及时调整教学方案，让学生设计环保标语，此内容较贴近学生的生活，比较简单，在我们校园内就有许多环保标语，学生会说了，敢说了。让孩子教孩子多留心身边的资源来帮助学习，教给学生学习的方法，调动了学生的积极性，活跃了教学气氛。且为大自然设计标语，也是在让学生与自然展开心灵的对话，激发了学生热爱自然、保护自然的情感。比如，有个同学为小草设计的标语是：“谢谢你给我的关爱。”“我正在成长，请勿打扰。”用小草的口吻来向人们诉说，提醒人们爱护小草。学生思维活跃，真正感悟到了自然的生命与灵性。

对于学生的发言，有许多精妙之处，表示了肯定，在一位男同学结结巴巴地描绘他喜爱的季节景物特点时，表扬他激励他，这位平时表现不是很好的同学此后对待学习的态度就有一个根本的转变，这以后的几节课，他不仅能较自觉地完成学习任务，还常常督促旁边的同学认真学习。关注学生的发展，我抓住了一个极好的机会。但有的同学的发言我给予的肯定和激励不够到位。比如两位学生组合，进行蓝天和白云的对话，运用了生动形象的比喻、拟人等修辞手法的描写，两人的口语表述确实精彩，我只作了简单的评价，没有就说的内容作具体分析。

在学习情景交融写法这一环节中，时间也显得较仓促。这样，整堂课虽然教学内容很完整，但教学重点不够突出。究其原因，是在处理教材时考虑太全面，面面俱到，所以没有足够的时间让学生的活动落到实处。俗话说得好“面面俱到就等于面面不到”，这样下去势必走入处处刨坑的境地，被流程模式所累。如果将这堂课的内容分成两个课时来完成，这节课就让学生感受自然，下一个课时再指导学生描写自然，坚持一得，可能更好。所谓“一课一得”，是指在每堂语文课上，除掌握一些基础知识和必要的朗读品味之外，只确定一个重点。因为目标明确，任务单一，学习的时空相对宽松，就可以变着法儿引导学生去深入感受、去激发学生的情感。也就是说，课堂上目标单一了，教师就可以拿出更多的精力来关注学生的动态变化，就可以最大限度地为学生的需要而上课，达到高效的发展学生的目的。

篇20：七年级感受自然作文

看看现在的生活，在一个充满了白色垃圾、虚拟社区、速溶咖啡和一次性餐具的时代，有人认为我们有树、花和草，这就表明我们还拥有大自然。错了，我们已经远离了自然。虽然我们经常外出旅游，但是我们对大自然的了解太少了。事实上，我们已经缺少了那一份感悟大自然的心境。心境是指我们的一种想法，我们只想着旅游，而没有想过要保护大自然，以为这是别人的事。如果每个人都怀有这种想法，还会有谁去保护大自然?咱们不顾大自然了，那么大自然自当会远离我们。

其实大自然是美好的，只要你用心去感悟自然，你便会发现一个全新的天地。

我这几天用心去感悟自然，认真读了许多关于自然的文章，我觉得自然是文学的。苏轼路过长江时，写了大江东去的豪迈;李白路过长江时，取走了长江奔流的浪漫。其实自然还在那里，还在抒写，还在记叙。

自然是音乐的。如果没有自然，<<月光曲>>会诞生吗?<<二泉映月>>会诞生吗?……

鲁班发明锯是因为他的手被带齿的树叶划破，富兰克林发明电是受了雷电的启发，飞机的制造是受了鸟飞翔的启示。更有意思的是，牛顿发现万有引力定律竟然是因为树上的苹果砸到了头。

如果没有大自然，李白、苏轼还会写出这么优美的诗吗?这么感人的曲吗?科学家还会发明这么多东西吗?不会的。

让我们携起手来，为保护大自然献策尽力，做二十一世纪的优秀公民。为我们的地球缔造出一个绿色的明天，为人类的心灵找到一片温馨的家园!

篇21：七年级语文上册第一二单元试卷

七年级语文上册第一二单元试卷

第一部分 基础知识（共30分）

1、给下列划线的字注音或根据注音写生字(80空8分)

炫( )耀 称( )职 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御( )聘（ ) 骇( )人听闻 随声附和( ) 勋( )章 钦（ ）差（ ） 女娲（ ） 颛（ ）民 鸷（ ）鸟 攫（ ）老弱 鳌（ ）足  （ ）水 狡（ ）虫 夸 父 （ ） 发鸠（ ） 柘（ ）木 白喙（ ） 溺（ ）水 衔（ ）木石 打鼾 （ ） 饶赦（ ） 赎（ ）罪 侮（ ）辱 恐吓（ ） 堕（ ）落 梭（ ）子 酝（ ）酿（ ）

拗（ ）不过 依偎（ ） 暗礁（ ） 恐吓（ ） 眺望（ ）确凿 （ ） 菜畦（ ） ǎo( )过去 臃( )肿 脑髓 ( ) 蝉蜕 ( ) 竹shāi ( ) 攒( )小球 mì( )食 鼎( )沸 秕( )谷 tì( )傥 戏xuè( ) kē( )头 山ào( ) 步履 ( ) 掸( )子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) 栅（ ）栏 花圃 （ ） 蹒shān( ) 积zǎn( ) 洗濯 （ ） 鹧（ ）鸪 翱( )翔 蓦 ( )地 倩( ) 影 笑靥( ) 遨( )游 采撷( ) 藐（ ）小 童稚（ ） 鹤lì（ ）云端 土砾（ ） 沟hè（ ） 癞（ ）虾（ ）蟆 yí（ ）然自得 项为之强（ ）

2、文学常识填空（20空10分）

（1）安徒生19世纪（ ）作家。主要作品有《 》《 》《 》《 》。

（2）《格林童话》作者（ ），（ ）国（ ）学家，（ ）作家。

（3）鲁迅原名 ，字 ，浙江 人，代表作小说集 ， ，

杂文集 散文集 。

(4)中国四大民间是 ， ， ， 。

3、根据要求写出相应的诗词原句。（22空11分）

（1） ，村南村北响缫车。

（2）我寄愁心与明月， 。

（3）酒困路长惟欲睡， 。

（4）道狭草木长， 。

（5）《归园田居》写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是 ， 。

（6）《归园田居》中表达作者想长期隐居田园的主旨句是 ， 。

（7）荡胸生曾云 ， 。

（8）《望岳》描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是： ， 。

（9）《望岳》充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的千古名句是： ， 。

（10）薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。

4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）（1分）

A、蝉蜕 宿儒 秕谷 盔甲

B、肿帐 骊歌 戏谑 蹒跚

C、笑靥 采携 轻捷 蓦地

D、鉴赏 脑髓 桑甚 书塾

5.下列句子中标点符号使用有错的一项是（ 2分 ）

A.“来呀！”我最要好的朋友对我叫喊，“别做胆小鬼。”

B“.愿上帝可怜可怜我吧！”老大臣想。

C.“可是，他什么衣服也没穿呀” ！一个小孩最后叫了出来。

D.她说，她愿意同他走，但哭着恳求他，让她先向父母告别。

二文言文阅读：（18分）《童稚记趣》

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

③于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。

1本文选自（ ），作者是 代文学家 .童稚， （2分）

2解释划线的字：（2分）

明察秋毫（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端 （ ） 鞭数十（ ）

2第一段在全文中起的作用是什么？它与后三段是什么关系？（2分）

3找出文章中的两个成语（1分）

4 作者在第二、三、四段记叙了哪几件趣事？(3分)

_____________________________________________________________。

5翻译句子（6分）

(1)见藐小微物, 必细察其纹理, 故时有物外之趣。

(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，

6 学完本文，你有何启示？（2分）

三、现代文阅读（12分）

爱，有时是一种错误

⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。

⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。

⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。

⑸父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”

⑹太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。

⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。

⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。

⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。

⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。

⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了，这一切，都是我犯下的`错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。

⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。

⒀其实很多时候，爱，是一种错误。

8.文章多处描写了太阳花，分别是草地上 的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上 的太阳花，前后形成 ，突出了主题。（3分）

9.解释第⑷段加点词“灼灼”一词在文中的意思和作用。（2分）

10.文章第⑵自然用了什么修辞手法，有何作用？（2分）

11.将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好？为什么？（2分）

12.第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。（1分）

唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。

13.第⑾段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？文章最后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请谈谈你的看法。（2分）

三、写作训练（40分）

童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。童年是美好的，有许多事值得回忆……请以“童年”为话题作文。

要求：1、写自己的经历、体验、感受，有真情实感，不得抄袭、套作。

2、文体不限，不少于600字。

8、明艳（灿烂） 枯萎（枯黄、凋零） 对比

9、描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情。

10拟人，生动形象地写出花开放时的样子。

11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。

13、唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。

14、“我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。

篇22：四年级数学上册第3单元模拟题

四年级数学上册第3单元模拟题

一、直接写出得数。

8×25= 125×60=

670÷67=28÷4×7=

50×(40÷8)= 360÷3×2=

4×(84÷14)= 108÷(18÷3)=

二、填空题。

1.在一个没有括号的算式里,如果只有乘、除法,就按照( )的顺序依次计算。

2.在计算450÷(42÷14)时,应先算( ),接着算( ),结果是( )。

3.食堂有57袋大米,已经吃了12袋,剩下的如果每天吃9袋,还可以吃( )天。

4.水果店运来苹果和梨各6箱,苹果每箱25千克,梨每箱20千克,一共运来水果( )千克。

5.6根胡萝卜换2个大萝卜,9个大萝卜换3棵白菜,6棵白菜换( )根胡萝卜。

三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.学校田径队进行长跑训练,每分钟跑240米,12分钟跑完全程的一半,全程是多少米?列式是( )。

A.240×12÷2 B.240÷12×2

C.240×12×2 D.240÷12÷2

2.用3与9的积去除27,求商,正确的算式是( )。

A.(3×9)÷27 B.27÷(9×3)

C.27÷(3+9)D.27÷9×3

3.和330÷5×6的'结果相等的式子是( )。

A.330÷6×5 B.330÷(5×6)

C.330×6÷5D.5×6÷330

4.一箱饮料有6瓶,买了3箱共用72元,求平均每瓶饮料多少钱,列式正确的是( )。

A.72÷3×6 B.72÷3+6

C.72÷(3÷6) D.72÷3÷6

四、下面每组算式运算顺序一样的画“√”,不一样的画“”。

12×8÷4 172-4×5 144÷12×6

12+8-4 172÷4×15 144+12×6

( ) ( ) ( )

篇23：六年级数学上册第3单元试题

六年级数学上册第3单元试题

一、填空题。

1.84%读作( );百分之一百三十五写作( )。

2.王明和李新同学进行抛掷硬币的实验。王明抛100次,正面向上有48次,李新抛50次,正面向上有26次。王明抛硬币正面向上次数是抛掷总次数的( )%,李新抛硬币正面向上次数是抛掷总次数的( )%。

3.李庄村种植的果树全部成活,成活率是( )%。

4.王庄村计划种树500棵,实际种树600棵,实际完成计划的( )。

5.刘庄超额完成计划种树任务的10%,表示刘庄实际完成种树计划的( )。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.运输公司四个车队计划各完成10吨的运输任务,实际完成情况如下,完成任务最多的车队是( )。

A.一队完成95%

B.二队完成110%

C.三队完成100%

2.甲、乙、丙三人共同完成100个零件的加工任务,加工零件数量最少的是( )。

A.甲完成了23%

B.乙完成了28%

C.丙完成了19%

3.“已修公路长度占公路全长的68%”,这句话的含义是( )。

A.已修公路68千米

B.假如公路全长是100千米,已修公路是68千米

C.公路全长共100千米

4.林庄村去年共植树400棵,成活396棵。成活率是( )。

A.96% B.98% C.99%

5.一次会议上,出席35人,缺席5人,出勤率是( )。

A.87.5%B.20%C.85%

6.1米的38%和3米的12.5%比较,( )。

A.1米的38%长

B.3米的12.5%长

C.一样长

7.50克盐溶解在200克水中,盐水的含盐率为( )。

A.25%B.20%C.80%

一、填空题。

1.两个正方体可以拼成一个( )体,它有( )个面是正方形,有( )个面是长方形。

2.正方体从正面、侧面、上面看都是( )形。

3.从上面看到的图形是( )。

4.是从物体的( )面看到的图形;是从物体的( )面看到的图形。

5.小明在草地上连续拍摄了正在行驶的一辆汽车的一组照片。

下面三幅照片按照拍摄时间的先后顺序排列是( )。

6.观察下面三张照片,然后回答问题。

这三张照片从远到近的排列顺序是( ),其中( )号照片应该是在树下拍到的。

二、判断题。(对的画“√”,错的画“”)

1.两个完全一样的正方体排在一起,分别从正面、左面两个方向看,至少有一个方向能看到两个正方体。( )

2.根据从正面、左面、上面看到的形状,只能摆出一种立体图形。( )

3.站得越高,望得越远。( )

4.在路灯下散步走向路灯时,影子会变长。( )

5.两个人分别站在两个方向给同一建筑物拍照,他们拍出的照片可能是一样的。( )

三、判断题。(对的画“√”,错的画“”)

1.72%与72/100的读法完全相同,意义也相同。( )

2.用甲数除以乙数,可以求出甲数是乙数的百分之几。( )

3.六年级完成了浇树任务的120%,就是超额完成浇树任务的20%。( )

4.五年级学生参加劳动的'人数占五年级总人数的100%,就是五年级的大部分学生都参加了劳动。( )

5.38.62%读作百分之三十八点六十二。( )

6.抽查一批机器零件,有100个合格,1个不合格,合格率约是99%。( )

四、小数、分数、百分数互化。

1.把小数、分数化成百分数。

0.38 0.027 1.035 3/4 7/8

2.把下面的百分数先化成最简分数,再化成小数。

54% 32.5% 125% 0.45%

五、解决问题。

1.利民粮店5月份销售面粉300吨,6月份销售面粉450吨。

(1)5月份销售面粉大约是6月份销售面粉的百分之几?

(2)6月份销售面粉是5月份销售面粉的百分之几?

2.一个植树小队去年植树500棵,结果有8棵没有成活。成活率是多少?

3.李师傅对一批机器零件做抽样检查,从抽查的80个零件看,有78个合格,2个不合格。

(1)这批零件的合格率是多少?

(2)不合格率是多少?

4.李大伯家的一块菜地,种西红柿的面积占菜地面积的38%,种黄瓜的面积占菜地面积的3/8。哪种菜占地面积大?

5.甲、乙两地之间公路长150千米,一辆汽车从甲地开往乙地,已行了全程的18%。已行路程多少千米?

第三单元测试卷参考答案

一、1.百分之八十四 135% 2.48 52

3.100 4.120% 5.110%

二、1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B

三、1. 2.√ 3.√ 4. 5. 6.√

四、1.38% 2.7% 103.5% 75% 87.5%

2.54%=27/50=0.54 32.5%=13/40=0.325

125%=5/4=1.25 0.45%=9/2000=0.0045

五、1.(1)300÷450≈66.7% (2)450÷300=150%

2.(500-8)÷500×100%=98.4%

3.(1)78÷80=97.5% (2)2÷80=2.5%

4.3/8=37.5% 38%>3/8 西红柿占地面积大。

5.150×18%=27(千米)

篇24：六年级上册三单元关于感受自然的作文

在你的怀抱里，我是一个永远无忧无虑的孩子。我在你的怀抱里尽情奔跑，累了就停下来，把自己的心事说给你听，而你也会帮我保密，因为你是一个忠实的倾听者。

你告诉我，森林是你的秀发，可它却已经不复存在，你的发丝正一根根随风飘去，永远消失;你告诉我，河流是你的血液，可它已经不再沸腾，你的血液正一滴一滴的被污染，最后一滴也没了;你告诉我，动物是你的孩子，可它们却已一只一只地相继死亡，人们仍不知觉醒，最终它们都会像恐龙一样，长眠于沙土之下……然后，你，我的母亲，将会在悲痛欲绝中哭泣，直至终老，也许若干年之后，将不会有人知道你的存在!

母亲啊母亲，我该怎么办，我这个无助的小精灵失去了乐园，我还能在哪里生活;失去了你的呵护，我只是一个在墙角哭泣的泪人儿，不会有人来注意我!

母亲，如果有一天，你真的不再存在，我无法面对生活。

人类啊，我的母亲并没有惹到你们，为什么，为什么你们要如此残忍!你们会有报应的，风伯伯、雨姐姐，还有沙尘哥哥都会来的，他们的法力是多么的厉害，他们会让世界一片狼籍，让世界成为一片汪洋，哈哈哈!我看到了那一天，你们该怎么办!

母亲啊，为何现在我感受不到当初的温暖，只有漫无边际的恐惧!我害怕，我也恨，我恨那些人!

愚蠢的人类啊，我母亲小时的那一天，你们，也会消失!

篇25：六年级上册语文第一单元作文：感受自然

我喜欢一个人漫步在乡间的小路上，走走停停，看看田埂上那金黄的稻穗；闻闻路边的野花，那散发出来的一阵阵清香，让人如痴如醉，忍不住想要摘下一朵；听听农家小女欢快的歌唱，那悠扬的曲调像一个个精灵在翩翩起舞，撩拨着每个过路人的心弦。我更喜欢一个人静静欣赏溪流的清流明快，那曲张的流向既不缺乏轻柔，也不尽显张扬，似乎像一个羞涩的女子，脸上还泛着红晕；那平稳湍急、有条不紊的流速……

虽然不能与汹涌澎湃的黄河抗衡，但它那永不停息、绝不服输的意志却让我佩服；那激情昂扬的流向虽没有倾泻而下的瀑布宏伟壮观，但它有它的执着。无数条溪流挽救了多少被干旱折磨的人们，成全了多少在沙漠中哭泣的花草树木，保存了多少中华大地上肥的土壤。我尤其喜欢一个人站在平坦的大地上聆听自然神秘而奇特的声音。有鸟鸣、有呼呼风声、有花蕾的绽放声、有蚂蚁的搬家声……心情烦躁时，望着湛蓝的天空，仰视着朵朵白云穿梭自如的婆娑姿态，你的心会顿时晴朗无比。当你屏住呼吸，享受着自然赋予的灵气，有一种轻飘飘遨游在天街的美妙，这是自然的魅力。我每天渴望获得自由，唯有将自己全部丢进自然，我才真正体会到什么叫“解脱”，我喜欢这种不被打扰的清净，我喜欢这种没有压力的束缚，我喜欢这种痛彻心扉的洗涤……

一切的一切，我感谢自然。

篇26：六年级上册语文第一单元作文：感受自然

许多人都喜欢春天，因为春天是万物复苏、生长希望的季节，野花它们竞相开放，比艳斗美，所有的景物都生机勃勃，那充满生机，充满活力的清澈小河，让人有一种悠扬风采的感觉，我爱春天那温馨之香的风，我爱春天那绵绵细雨的天。夏天是烈日炎炎的，谁都不想一人独自坐在家里。那时，人们希望有一棵参天大树来撑住烈日的强光，当你有烦恼时，那些清风会让你有重新的希望，我爱夏天的河。

秋天是红色的也是金色的，一看那金色的田野，那沉甸甸的果实，让人有一种收获的感觉，那飘来的香气让人回味无穷。看那边的枫树的红叶，让人的心里充满热情，看那河底美丽可爱的小鱼，看高飞的鸟儿和慢爬的小虫，一切都是那么美好，一切都是有种生活的乐趣，一切都是有钟憧憬向往美好的生活。

冬天一下子来了，那大地又变了个面目，一切都是那么寂静，那鸟儿的鸣声，那蝉儿的叫声，那温暖的小河，那可爱美丽的花都不见了，然而这一切怕，因为那棵松树，梅花等都坚持存在。

什么是自然，什么不是自然，所有的一切是自然，自然界是巨大的，可以这么说自然是无限的。源头深，水就流淌不息，水流而鱼生长，是自然之理，根深而树木生长，树木生长而结果实，也是自然之理，学习也正如自然，水聚得多成江河，可流淌不息，是鱼儿的依靠，树根扎得越深，生长出来的果实也就越可口，是树叶们的依靠，我们应该一点一点地积累知识，让我们心中的树根扎得更深。

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七年级上册第3单元作文：感受自然（共26篇）

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