“Formula”通过精心收集，向本站投稿了12篇别开生面的品社课优秀日记，下面是小编帮大家整理后的别开生面的品社课优秀日记，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
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篇1：别开生面的品社课日记
别开生面的品社课日记
下午，我们上了一节《品德与社会》课。老师上节课就跟我们约好，这节课可以讲故事，玩游戏。
上课了，老师把预约的`同学叫上讲台，请他们讲故事给我们听。我们听完故事之后，就开始玩游戏。老师随意地点了5个人的名，这其中也包括我。
“每个人带两支黑色水笔上来!”老师说。我们按照老师的吩咐去做：单脚着地，手要放平;笔置手背，保持平衡。。
开始比赛了。我们都“金鸡独立”着，我手背上的笔一直抖啊抖啊抖个不停，吓得我浑身颤抖，幸亏我练过舞蹈，保持着平衡，尽力不让笔掉到地上。
一分钟，两分钟，三分钟……眼看我就要坚持不住了，耳畔是同学们帮于思佳助威的声音，也有帮我助威的声音，就是没听见他们帮另外三个同学(肖亦峥、邱愉然、王梓睿)加油的。我很奇怪，便侧过头看了一眼。不看不知道，一看吓一跳：他们三个竟然都在旁边休息呢!原来是我自己比赛太投入，都不知道他们三个已经被淘汰了呢。
又过去了五分钟，我的手抖得更厉害了。我稍稍移动一下，希望身体平衡些。“啪”，水笔掉在了地上……“虞淇，你out了!”老师说。话音还没落，“啪”的一声，于思佳的笔也掉在了地上。“他就比你晚了1.5秒，他赢了!”老师说，“你俩可真俩不起，坚持了9分钟呢!”
走下座位，我感觉自己的双手特别冷，手背都要抽筋了，直到放学才好呢!
啊!今天我玩得可真开心啊!
篇2：别开生面的课日记
别开生面的课日记
哎，又要上作文课了，我好想像孙悟空一样一个跟头翻回家呀!可惜，我不是孙悟空。
5、4、3、2、1，徐老师满面春风地走进教室，对我们神秘地一笑，我们一脸疑惑，都不知道老师葫芦里究竟卖的什么药。
徐老师转过身：“我给你们每人发一张字条，然后你们上来想法让其他同学猜你字条上的词语或句子，注意，给同学猜时，不能说出词语或句子中的字,否则就出局。”
徐老师给我们每人发了一张字条，同学们一个个小心翼翼地打开纸条，偷偷瞄一眼，立马把纸条折起来，生怕被其他同学看到，我看着手中的字条，心中盘算了会，想出怎样给同学猜了，环顾四周，同学们形态各异：有的手撑头，一副懒洋洋的样子;有的手不停地抓着脑袋，嘴巴一撅，好像被难住了;还有的坐得端端正正，一副胸有成竹的样子……
游戏开始了，徐老师首先叫了一号选手，只见他大步流星地走上了讲台，有同学想和他套个近乎，可他把纸条盖起来，守口如瓶，那位同学只得偃旗息鼓。一号选手脱口而出：“我给大家猜的是一个句子，前三个字是“唐僧的二徒弟”，中间二字是“胜”的反义词，后三个字是“森林之王”。”哈哈，太简单了，七字从我的嘴巴里蹦了出来“猪八戒打败大老虎”。顿时，班里就像油锅里溅进了一滴水，炸开了。同学们有的.捧腹大笑，有的像打了鸡血似的，在座位上乱跳 ……
轮到我了，略微紧张地走上台：“我给大家猜的是个四字成语，第一个字是“进”的反义词，第四个字是“败”的反义词。”底下同学们议论着，很快大家报出了答案 “出奇制胜”。也有同学由于违反了游戏规则，说出了字条里的字，而被罚出局，懊恼不已。
叮铃铃，下课了，时间过得真快，我们意犹未尽，徐老师让我们用作文的形式记录下刚才的事情，我不像以前提到作文就头疼，奋笔疾书，像个上了发条的时钟，想停笔都难呀!
这真是一场别开生面的作文课。
篇3：小学品社课德育渗透工作计划
品德与社会学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。可见，品德与社会课承担着德育任务，是学校实施德育教育的主渠道。如何在品德与社会学科中有机的渗透德育教育呢?
一、紧扣教材，注意德育渗透的自然性
结合品德与社会学科的特点，把德育教育附着于知识的讲授或训练之中，使学科的综合性、生活性与德育教育的思想性紧密结合，达到知识的传授与德育教育的水乳交融，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。这样，学生不会感到是在接受单纯的思想教育，但却在不知不觉中已受到了深刻的思想教育。教学中，教师不能把德育教育生拉硬套的附着在单一的知识传授上，德育教育在学科中自然而然渗透的同时，也收到了良好的教育效果。
二、把握学科特点，注意德育渗透的生动性
品德与社会学科是一门生活性很强的学科，把握住学科的性质和特点，在渗透德育教育时，才能充分发挥本学科的优势。在日常的教学中，作为教师应该抓住品德与社会学科“生活性”这一重要特点进行教学，只有这样才能增强德育渗透的生动性。例如：教学《全家福》一课时，通过搜集日常生活中父母长辈养育自己的典型事例，体会家庭成员间的亲情，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。
三、寻求学生精神需求与德育要求的最佳结合点，增强其针对性
德育教育不仅要与知识传授、能力培养相结合，还应选准它与学生精神需求的最佳结合点，才能增强教育的针对性，收到良好的教育效果。面对当今社会独生子女家庭越来越多以及随之产生的一系列问题，如：学生耐挫能力不强，以自我为中心，不愿吃苦，自理能力差，父母教育方式不当，道德观念、集体观念、节俭思想意识淡薄等。这就要求教师在认准学生精神需求的同时，对症下药，对其进行相应的德育渗透。对当今学生耐挫能力差这一精神需求，课堂上教师创设情境，让学生知道遇到困难时应该做到不退缩，体验克服困难取得成功后的乐趣，从而学会自我调节的方法，提高适应能力。以此为德育教育的渗透点是教师最佳的选择。
四、根据学生年龄特点，德育内容组织要科学化
品德与社会学科是在小学中高年级开设的一门综合性课程，教材的编写主要依据学生的年龄特点、心理特点，有较强的阶段性。人的品德发展有一定的先后顺序，在整个发展中也具有一定的阶段性。德育内容蕴含于知识内容之中，根据学生的年龄特点，教师必须按照儿童在不同教育阶段和不同年级的道德发展水平加以组织和安排德育内容，教师还应在不同的教育阶段确定不同德育教育内容的侧重点，从而体现其内容组织的科学化。
五、加强德育与生活的联系，重视德育的实效性
德育的针对性和实效性不强，主要表现在学生的品德形成脱离学生生活实际，将品德从学生的生活中剥离出来作为一门知识去传授。品德与社会学科加强了德育与生活的联系，教学时教师应重视德育的实效性，把学生置于特定的生活情境中，让问题在情境中提出，呈现了生活化的学习环境。通过学生直接参与的社会生活，让学生在体验中感受道德冲突，感悟道德选择，实现自我、主动的教育过程。
总之，德育教育在品德与社会学科中的渗透是十分重要的，它必须与教学工作紧密结合在一起。教师若能在品德与社会学科中有机的渗透德育工作，学生定能在掌握知识的同时接收到良好的思想品德教育，才能成为建设未来祖国的栋梁之材!
篇4：品社五年级下册课程纲要课
文化路二小・ 赵二玲
教学目标：让学生在新学期的第一课明白本学期要了解的内容，知道本学期要掌握的重难点以及要准备收集和整理的材料。
课前准备：翻看整本教材，了解重难点，收集资料，做课件。
教学流程
一导入
快乐的假期已经结束了，我们迎来了新的学期，也迎来了新的`课程，我希望我和同学们一起努力，拥有一个快乐的学习生活。这节课，我们一起来分享本学期的课程纲要。
二、复习内容
1、想一想，我们上学期常用的学习方法是什么？
2、从三年级到现在，有四个朋友一直陪伴着我们，这四个朋友的名字叫什么？
三、新授内容
（一）请同学们翻开课本，观察五年级下册共有几个单元分别是什么？提问
第四单元共包括几个小课题？提问
读第四单元的目标（出示课件）
看课本从第2页-----29页，3分钟后分享你看到了什么？分享的时候要说清哪一页，而且不能和别人的重复。
找生分享（6--7人）
想一想第四单元围绕什么来写的？提问
出示班集体应参与的活动，读师生约定（出示课件）
小提醒：有的同学说，小学生违法没事，犯了法也不会被处理，这种说法是不对的。老师提醒同学们要做到以下两点。（出示图片）
（二）看目录第五单元，历史告诉我们，共有几个标题，分别是什么？
（出示课件）读第五单元的目标。
看课本从30页---53页。3分钟后找学生分享。
想一想这个单元是围绕什么来写的？
读一读中国历史朝代顺序歌，并了解几个重要人物所起的作用。（出示课件）
（三）看目录第六单元共包括几个主题，分别是什么？
读第六单元的目标。（出示课件）
看课本54页到最后，同样的方法，3分钟后分享知道的内容？找生分享。
观察这100多年间的部分图片。（出示课件）
想一想这个单元是围绕什么来写的？
四、课时安排（出示课件）
第四单元安排10个课时；第五单元安排6个课时；
第六单元安排14个课时。
五、评价方面（出示课件）
课堂表现--------- 20% 完成作业--------20%
带书情况----------10% 思想品德---------30%
期末汇总----------20%
六、谈收获
七、师小结：
同学们，其实每一本教材，就像一座巨大的知识宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后再坚持不懈的付诸行动，相信总有一天，你们一定可以用智慧的钥匙开启成功的大门！
板 书
四单元：班集体和法律
五单元：秦朝、汉朝和唐朝
六单元：1840年--1949年的历史。
篇5：小学品社课德育渗透工作计划
一、情况分析
一年级的小学生大部分是经过幼儿园学习和做游戏阶段成长起来的，也有个别的没有上幼儿园。上幼儿园的学生聪明伶俐，有实践能力。经过几周的小学学校生活，一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯，有一定的课堂常规，良好的道德品质以及文明行为的习惯，但是也有一部分小学生自我控制力差，行为习惯、课堂常规表现的不够好，待以后改进。
二、工作目标
1. 坚持育人为本，推进德育创新。
2. 在德育的内容上， 贴近时代，贴近生活，贴近学生。
3、在德育的渠道和方法上，突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成“ 真情德育 ”、“ 爱心德育 ”、“ 快乐德育 ”、“ 实践德育 ”和“ 全员德育 ”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。
三、教学措施
教师是学校德育工作的主要实施者，德育工作成效如何，很大程度上取决于教师对德育工作的认识是否到位，方法是否恰当，是否把教书与育人有机统一起来。因此要提高德育的有效性，必须首先解决教师对德育工作的认识问题，这是德育的关键所在。
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德育，是品德与生活课的重要任务，是提高品德与生活教学质量的重要环节。品德教育，是品德与生活课的重要任务，是提高品德与生活教学质量的重要环节。在品德与生活教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到品德与生活教学过程中的各个环节，了解品德与生活结构，对学生进行全方位德育教育。
(一)结合课堂常规进行思想品德教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
(二)结合教学内容进行思想品德教育
品德与生活教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个生活项目内容不同，所达到的效果也不同，教师要善于思考品德与实践结合。
(三)结合不同的组织教法进行思想品德教育
课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，培养学生的组织纪律性;增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想;课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
(四)结合偶发事件的处理进行思想品德教育
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教的目的。
(五)结合教师以身作则进行思想品德教育
在品德与生活教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。
总之，在品德与生活教学中贯彻德育教育不仅是学校品德改革的需要，也是品德教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。品德与生活教学中的德育教育必须同品德与生活教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校品德与生活在德育方面发挥更大作用。
篇6：小学品社课德育渗透工作计划
品德与社会学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。可见，品德与社会课承担着德育任务，是学校实施德育教育的主渠道。如何在品德与社会学科中有机的渗透德育教育呢?
一、紧扣教材，注意德育渗透的自然性
结合品德与社会学科的特点，把德育教育附着于知识的讲授或训练之中，使学科的综合性、生活性与德育教育的思想性紧密结合，达到知识的传授与德育教育的水乳交融，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。这样，学生不会感到是在接受单纯的思想教育，但却在不知不觉中已受到了深刻的思想教育。教学中，教师不能把德育教育生拉硬套的附着在单一的知识传授上，德育教育在学科中自然而然渗透的同时，也收到了良好的教育效果。
二、把握学科特点，注意德育渗透的生动性
品德与社会学科是一门生活性很强的学科，把握住学科的.性质和特点，在渗透德育教育时，才能充分发挥本学科的优势。在日常的教学中，作为教师应该抓住品德与社会学科“生活性”这一重要特点进行教学，只有这样才能增强德育渗透的生动性。例如：教学《全家福》一课时，通过搜集日常生活中父母长辈养育自己的典型事例，体会家庭成员间的亲情，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。
篇7：一次别开生面的实践课日记
一次别开生面的实践课日记
20xx年12月2日，郑报融媒的向日葵老师带领我们金桥学校小学士们去郑州太古可口可乐公司参观。下午2点整，我们排着整齐的队伍进入厂区。一进一楼大厅，一位漂亮的阿姨给我们介绍了公司的文化背景墙。这面墙是用三千二百四十个可口可乐的玻璃瓶一个一个垒起来的，另外，墙上还悬挂着可口可乐公司生产的十二种口味的饮料的品牌标识，看起来好壮观呀！
接着我们来到了三楼，阿姨告诉我们可口可乐公司已经132岁了，整个走廊介绍的都是可口可乐公司从xx86年到现在的发展历程，这里有各种各样的活动纪念品、海报和有纪念意义的包装瓶等等。
最后，有趣的是我们在这里有幸看到了可口可乐生产的全过程，从瓶坯到包装结束，不一会的功夫就完成了。阿姨说一分钟的时间可以生产八百五十瓶可口可乐，不得不感叹可口可乐公司先进的'设备呀！最后，阿姨还请我们观看了公司的宣传片，请每一个来参观的家长和小学士们喝可口可乐的饮料，我们都可开心了。
今天虽然很冷，但我过了一个非常有意义的周末，这真是一次别开生面的实践课，期待有机会还能再来参观。
篇8：一堂别开生面的课优秀作文
一堂别开生面的课优秀作文
谁说课堂一定就是像泥土一样昏暗无趣的？谁说课堂一定就是站着严肃无比的老师的？谁说课堂上的我们都是“人在曹营心在汉“的？今天，我们与众不同的英语老师――袁老师，为我们上了一堂别开生面的课，彻底”颠覆“了我对课堂的认识！
“叮铃铃”，袁老师踏着清脆的上课铃声步入了教室，果不其然，袁老师的打扮依旧那么青春靓丽：一头海藻般的金黄色波浪卷发，淡淡的粉底，月牙眼笑眯眯的，像好吃的杏仁似的，唇边两个甜甜的小酒窝总在第一时间抓住我的眼球。一袭白净如雪的'背带裙，搭配一双高跟的白色运动鞋。我打从心底里觉得，袁老师一点儿都不像一位老师，而是一个邻家姐姐，平易近人，青春无敌！
“今天，我不想教新课了，你们说这么办呢？”像往油锅里洒水，教室一下子沸腾了。“去操场玩儿呗！”“自由活动！”做游戏，做游戏！……大家七嘴八舌，异想天开，说什么的都有。这就是袁老师的课堂，自由奔放，畅所欲言！“大家喜欢看电影吗？”“喜欢！”我们振奋无比地应道。“想看电影吗？”“想~”我们拖长了尾音，那巨大的声浪足以把教室的混凝土掀翻了！“好，看在你们这么乖的份儿上，我请大家看电影，不要太感谢我哦！”“呵呵呵~”银铃般清脆可人的笑声在这间教室里悠悠回荡着……
打开了多媒体电脑，袁老师在键盘上快速地敲击了一串文字，点击。过了一会儿，白色的大屏幕上立刻显现出了多姿多彩的画面。原来，袁老师给我们放映的是一部惊险刺激的英语动漫电影！
电影很快开始了，袁老师将食指放在她薄薄的樱桃唇上，示意我们安静下来。我注意看了看，同学们都像一只只悠然自得的小花狗静静地趴在课桌上：男同学身着花花绿绿的迷彩服，三个一群，五个一伙地挤团围在一起；女孩子就两两靠在一起，亲昵地手挽着手，肩靠着肩，俏皮的花辫子，五彩缤纷的一个个花头巾随着秋风摇曳着，真像一只只美丽的花蝴蝶！小教室顿时像一个繁茂的花圃，明丽多彩，热闹非凡！大家都无一例外地扑闪着明亮的双眸，一串串炽热的目光都向电脑大屏幕聚集着。就连平时总不得安宁的“多动症患者”此刻都静趴在桌子上欣赏着这部精彩的电影，一动不动的像雕塑，和平时简直判若两人！
精妙无比的画面，舒缓悠扬的音乐，可爱憨厚的小熊带领我们一路向森林古堡探进，我们深深地融进了电影中了，跟着这头善良机灵的小熊，穿越了直插云霄的雪山，跨过了深不见底的泥石流，闯过了妖魔鬼怪的山洞，沐浴了一阵阵芳香的桂花雨，拾起了一片片拥有精致纹理的落叶，望着湛蓝得没有一丝杂质的天空，找回了自己那份珍贵的初心……
“叮铃铃”，欢乐的时光总是过得很快，这句话真的不假！四十分钟的课堂时间在我们的欢声笑语中很快就飞逝了，我想这堂别开生面的课会永远印在我的脑海中，成为我的人生绚丽的一页篇章！
篇9：一节吵闹的品社课周记
一节吵闹的品社课周记
”叮叮~铛铛~“星期四下午的品社课也随着上课的铃声开始了。咦?这位老师难道就是我们今年的品社老师?要知道，这位老师上课可轻松了，同学们欢呼起来，有几个调皮鬼还大叫着;”好耶!好耶!“就这样，一节愉快的吵闹课开始了。
那位尽好说话的的杨老师进教室以后，让我们有作业的做作业;没作业的`看书还可以自由换位置，这可乐坏了我们，同学们有的转到后面聊天，有的则换到自己的“兄弟”那去，聊着游戏。几个同学吵吵闹闹，一个个玩的不亦乐乎。我们那个角落谁都没换，因为几个男生的兄弟全都搬来了此处。因此，我们这里有了6、7个男生。
“哈哈哈哈哈”我们都发出了爆笑声。原来坐在我后面的调皮鬼盛宇轩指着美术书上的老头说：“这个是王开的爷爷，居然扎着一条马尾，这个是王开的奶奶，是个秃头，哈哈哈哈哈。”其实这并不好笑，好笑的是王开，他戴着眼镜，眼睛恶狠狠的瞪着盛宇轩，脸上红扑扑的，嘴却不怀好意的笑着。他对盛宇轩说：“你有种再说一遍!”盛宇轩嬉皮笑脸地大声说一遍。王开怒火中烧，说：“好，你死定了，我今天不打你，就不是人!”说着，便扑了上去。“呯”“啪”王开傻眼了，他的墨水打翻了，我们哄堂大笑，全班都在幸灾乐祸。王开见势不妙，立马冲出教室，去找拖把。
“呼~”在离下课还有5分钟时，他终于把地面拖干净了……
“叮-铛铛——”就这样，一节吵闹的品社课结束了，同学们都回味无穷。
篇10：我们的思品课日记300字
我们的思品课日记300字
今天，思品课是潘老师上，潘老师一进来，同学们就迎上去，我们的思品课300字作文。潘老师走到我身边说：“你的牙齿真白，你的名字是什么？”我说：“陈雯韶”。
开始上课了，潘老师告诉我们有一只小熊叫哈利，它有一口洁白的牙齿，刚才我看见一位小朋友的.牙齿也很白。
潘老师走到我身边，指向我说：“是这位同学”。
潘老师拉着我走到前面，问我：“你从什么时候开始刷牙？”
我说：“从上幼儿园开始。”之后老师请我回到位置。
潘老师问我们：“要不要听小熊哈利的故事？”
我们说：“要！”
哈利很不喜欢刷牙，它妈妈天天叫它刷牙，可是哈利还是不刷牙。有一天妈妈买了牛肉，哈利马上夹了一块，可是它的牙齿痛起来，就不能吃了……
篇11：河南非课改区优秀作文日记篇
河南非课改区优秀作文（日记篇）
我养成了一个好习惯
某月某日 星期一 阴
老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了?
要不是我害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。
某月某日 星期三 多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事我应该记下来：
那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，他一定在等他的孩子。阳光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的阳光里。直到放学后，我才在校园的一角见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢?”
咳!这真是一个混帐儿子!
篇12：河南非课改区优秀作文日记篇
河南非课改区优秀作文（日记篇）
某月某日 星期五 晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。
作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢?我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，他在日记里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我度过作文难关?
我拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现我前天记下的.那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我发现我的作文写得真好。
感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。
某月某日 星期一 晴
真快，我的一本日记竟然在不知不觉中记满了。今天，我又买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。
这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了!
★ 别开生面的课日记
★ 品社教学反思
★ 品社教师个人总结
别开生面的品社课优秀日记（整理12篇）
