“linkwinner”通过精心收集，向本站投稿了10篇小学语文第一课重点，下面是小编整理后的小学语文第一课重点，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
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篇1：小学语文第一课重点
小学语文第一课重点
小学开学第一课的知识重点在哪里?下面一起去了解一下吧!
二年级语文第一课：
识字1：金秋 烟波 水乡芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光
识字2：城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙
识字3：笔 灶 尖 歪 尾 看
宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把，画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。你看看，可是个粗心的小画家?
识字4：禾苗 描红 瞄准 喵喵叫 小猫 铁锚
船上有只锚，家里有只猫。船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。船上的锚能停船，家里的猫喵喵叫。锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。
读读背背：
金凤送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清
秋天到
秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高梁乐红了脸，稻子笑弯了腰。
秋天到，秋天到，秋天果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡萄。黄澄澄的是梨，红通通的是枣。
三年级语文开学第一课：
第一课《让我们荡起双桨》
1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。
2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。
3、第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
4、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的`望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么这样说?
答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。5、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?”中谁指的是社会主义祖国。
6、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?小朋友真的不知道是谁吗?为什么这样问?
答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。
7、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。为什么要反复?答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。
四年级语文开学第一课：
1 老师，您好!
一、看拼音写词语
biānzhī shǎn yào chuàng zào jìn tòu bō tāo zháo xiá chóng gāo
(编织 ) (闪 耀 ) (创 造) (浸 透) (波涛 ) (朝 霞 ) (崇高)
dì běi tiān nán zhù yuàn sù zào xiàn mù zhuó zhuàng chéng zhǎng
(地北天南) (祝愿 ) (塑 造) (项 目) ( 茁壮成长)
gǔ jīn zhōng wài yùn hán xīn láo zhōng xīn
(古今中外) (蕴 含) (辛 劳) (衷 心)
二、选择正确的读音
衷(zhōng zōng)心 塑( sù shù)造 崇高(cóng chóng)
笑语盈盈(yí n yí ng ) 浸(j ì n j ì ng)透 茁壮(zuó zhuó)
劳动(náo láo )
三、按课文内容填空
1.在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥，
啊，教师的事业多么崇高! 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好!
2.《老师您好》这首诗赞美了教师事业崇高 和美好 ，抒发了孩子们对老师的感激，热爱 之情。这首诗中“春蚕”指教师 ;“理想的丝线”指教学成果 ;“甘露”指教师的心血;“茁壮的新苗”“鲜花”指学生。
3.赞美老师的古诗有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;“ 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”
五年级开学第一课：
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。课文中的田老师是一位可亲、可敬的乡村老师。学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
3.感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。
赞美老师的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
4.八字成语：十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。千里之行，始于足下。
十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。
六年级开学第一课：
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽
富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总
的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、总写(对祖国的热爱)。
第二部分从从五个方面赞美了祖国，即(山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大)抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
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篇2：七年级上册语文第一课重点知识点
七年级上册语文第一课重点知识点
一、生字组词
宜yí(相宜、适宜、事不宜迟)
鹤hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)
嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)
朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)
嵌qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)
框kuàng(镜框、木框、条条框框)
匣xiá(匣子、镜匣、木匣)
哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)
恩ēn(恩情、恩惠、恩爱)
韵yùn(韵母、风韵、琴韵悠扬)
二、多音字
好 hǎo(好像) hào(好学)
难 nán(困难) nàn(灾难)
三、近义词
精巧一精美 配合一协作 适宜一适合
孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢
四、反义词
精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然
恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶
五、理解词语
精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适;相宜。
生硬：勉强做的;不自然;不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个;孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配
(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭
(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙
(优美)的歌 (孤独)地站立
七、词语拓展
含有“不”字的四字词语：美中不足
卓尔不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 月语拓展
攻其不备 诲人不倦 自强不息
应接不暇 纹丝不动 心照不宣
八、句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
5.——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
2.课文是从哪些方面来写白鹭的?
外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)
3.白鹭给作者怎样的印象?
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?
白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐;流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”
5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点?
首尾呼应，总结全文。
七年级语文学习方法
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
七年级语文学习技巧
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
篇3：重点小学语文教学工作总结
这学期，我担任五年级的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：
一、基本情况分析：
五年级现有学生35人，经过一个学期的学习，通过课前故事的朗读训练的形式，学生的口头表达来看，学生的朗读有了很大的进步，语音语调也在着步提高。从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。
二、总结教学经验：
（一）实施新的教法，提高教学的实效性。
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，因为学习程度的不同我还是会把它作为重点，只不过在教学形式上充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。此外也开展了“汉字听写大赛”、“我来出字谜”等的活动的形式进一步提高学生识字写字能力。
第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。这一块我下的功夫还不够，部分学生还不能较完整地表达自己的想法，说的还不够主动。因此就学生结合实际有效的进行说的训练还有待加强。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。同时实行“一帮一”的模式，这不仅加强学生之间的互补性，同时也提高了教学效率。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、
探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
（二）开展了丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。为鼓励学生写作，激发学生写作热情。我就采取游戏的形式进行奖励。文中只要有一处好句子，文章填写工整，字迹规范端正，每一次作文都比前一次作文有进步，等等只要是能加强学生写作的都可以参与游戏。
（三）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平。
学校图书室的成立，为学生的阅读开阔了视野，因此我是多鼓励学生读课外书，通过分享的方式来刺激学生课外阅读的热情。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业，拖欠作业较为频繁，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
篇4：小学语文重点成语典故
01
烽火戏诸侯
西周末代君主幽王妃褒姒不爱笑，为了取悦她，周王命令燃烽火。在古代，烽火是用来报告敌情的，当烽火燃烧后，各地诸侯率兵纷纷赶到京城，幽王和褒姒在城头望着疲惫受骗的将士拍手大笑。
后来敌人真的来进犯，幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援，结果西周灭亡，幽王被杀。
02
管鲍之交
鲍叔牙和管仲都是春秋时期很有才能的人，少时二人经商分利时，管仲曾欺哄鲍叔牙多分给自己一些，鲍叔牙则因他家贫，不以为言。
后来，两个好友分属齐国两个敌对的政治势力，鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。及公子小白立为桓公，公子纠失败身亡，管仲被囚身问罪。鲍叔牙劝说桓公，立管仲为相。管仲说：“生我者父母，知我者鲍子也。”后以“管鲍之交”指好友相互信任，不计得失。
03
退避三舍
《左传·僖公二十三年》载：春秋时，晋公子重耳逃亡到楚国。楚国国君设宴款待他，问他将来怎么样报答，他说：“若以君之灵，得返晋国，晋楚治兵，遇于中原，其退避三舍。”
后来已估晋君的重耳果然退避三舍。舍：古时行军三十里为一舍。后以“退避三舍”比喻对人让步，不与相争。
04
一鸣惊人
《史记·滑稽列传》载：战国时，齐威王沉湎于酒色，国政混乱，诸侯并侵，危在旦夕，而左右大臣又不敢劝谏。滑稽善辩的淳于髡，知道齐威王爱听隐语，便去对齐威王说：“国中有大鸟，止王之庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”
齐威王知道这是在讽谏自己，便说道：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”从此以后，齐威王励精图治，亲自率兵应战，夺回了失去的国土。后以“一呜惊人”比喻平时默默无闻，一干就有惊人的成绩。
05
一毛不拔
《孟子·尽心上》载：战国时，墨子主张“兼爱”，而杨朱却反对“兼爱”，主张“为我”，提倡个人利已主义，孟子批评杨朱说：“杨朱主张为我，如果拔他身上的一根毛对天下有利，他也不干。”后以“一毛不拔”形容极端吝啬自私。
06
一曝十寒
《孟子·告子上》载：战国时，齐宣王昏庸无能，常被宫中的坏人所利用。孟子几次游说之，也不起作用。
有人埋怨孟子没有好好地规劝他，孟子打比方辩解说：“虽有天下易生之物也，一日暴之，未有能生者也。”曝：晒;寒：冻。后以“一曝十寒”比喻做事无恒心，努力少，懈怠多。
07
卧薪尝胆
《史记·越王句践世家》载：春秋时，越国被吴王打败，越王句践立志报仇。为了激励斗志，他把苦胆悬于坐卧处，吃饭睡觉前都要尝尝苦胆。
经过长期准备，终于打败了吴国。此处不载卧薪事，“卧薪尝胆”一词出自苏轼的《拟孙权答曹操书》。卧薪：睡在柴草上。后以“卧薪尝胆”形容刻苦自励，立志为国报仇雪耻。
08
纸上谈兵
《史记·廉颇蔺相如列传》载：战国时，赵国名将赵奢的儿子赵括，少年熟读兵书，善于谈兵，连父亲赵奢也问不倒他。
后来代替廉颇做赵国大将，只按书本，不会变通，在长平之战中被秦将白起打败，士兵被坑埋达四十万人。后以“纸上谈兵”比喻空谈理论，不解决实际问题。
09
围魏救赵
《史记·孙子吴起列传》载：战国时，魏军围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌采用军师孙膑之计，乘魏国国内部空虚而引兵攻魏。
魏军回救本国，齐军半路截击，魏军大败，从而解了赵国之围。后来军事上把围攻来犯之敌的后方据点，迫使其撤兵，从而取胜的策略叫做“围魏救赵”。
10
老马识途
《韩非子·说林上》载：春秋时，齐桓公、管仲带兵讨伐孤竹国，归途迷路。管仲建议说：“老马的智慧可以利用。”于是选了几匹老马头前引路，兵将随其后，从而找到了归途。后以“老马识途”比喻经验丰富者能在工作中发挥引导作用。
11
朝秦暮楚
出处: 宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。”战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。
12
朝三暮四
《庄子·齐物论》载寓言故事：养猕猴的老人在分给猕猴栗子时，说早上给三个，晚上给四个，众猕猴都生气发怒;老人改说早上给四个，晚上给三个，众猕猴都高兴起来。后以“朝三暮四”表示以诈术欺人;或表示变化多端，反复无常。
13
晏子使楚
晏子出使楚国。楚人知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗?竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不贤能的人被派遣出使到不贤能的国王那里去。我晏婴是最没有才能的人，所以当然出使到楚国来了。”
晏子到了，楚王赏赐晏子酒。当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人到楚王面前。
楚王说：“绑着的人是干什么的?”
官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”
楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗?”
晏子离开座位，郑重地回答说：“我听说这样的事，橘子生长在淮南就是橘，生长在淮北就是枳，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。
这样的原因是什么呢?是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷窃，来到楚国就偷窃，莫非楚国的水土会使百姓善于偷窃吗?”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
14
东施效颦
《庄子·天运》载：传说春秋时越国美女西施因为胸部疼痛而捧心皱眉。她的邻居中有个丑女见了，觉得那样很美，也学着捧心皱眉，人家见了都躲到一边不愿意看她。后来有就称这个丑女为东施，并用“东施效颦”比喻不知人家好在哪能里，自己又没有条件而盲目模仿。
15
东食西宿
《艺文类聚》卷四十引《风俗通》载寓言故事：齐人有女，二人求之。东家的儿子貌丑而家富，西家的儿子貌美而家贫。父母不能定夺，便让女儿自己拿个主意。女儿说：“我想在东家吃，在西家宿。”后以“东食西宿”比喻多方谋取，贪得无厌，贪利求惠。
篇5：小学三年级语文重点知识点
望庐山瀑布(唐代：李白)
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
注释：
香炉：指香炉峰。
紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。
遥看：从远处看。
挂：悬挂。
前川：一作“长川”。川：河流，这里指瀑布。
直：笔直。
三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。
疑：怀疑。
银河：古人指银河系构成的带状星群。
九天：一作“半天”。古人认为天有九重，九天是天的层，九重天，即天空处。此句极言瀑布落差之大。
译文：
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
小学三年级语文学习方法
一、预习指导
预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。在这阶段，教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习：
第一，浏览教材，了解框架。
要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。这样，学生在几分钟内就可将这一工作完成。
第二、联系旧知，质疑设问。
知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候，应将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得长进”。对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习
第三、查阅资料，思考讨论。
发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种，是学生学习上不开口的“老师”。查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢?因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是很广的，亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录，以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时，下课及时询问教师。
篇6：小学语文三年级重点词语
重点词语归类汇总
二字词语：
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴
活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 增添
生机 掠过 稻田 偶尔 一圈 音符
演奏 赞歌 细叶 光景 荷花 清香
碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈
蜻蜓 翠鸟 苇杆 腹部 衬衫 透亮
清脆 疾飞 泡泡 逃脱 饲养 渔翁
寓言 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔
劝告 把式 盘缠 硬要 魏国 射箭
安慰 欺骗 实话 度过 虽然 路线
狂奔 暑假 形容 用途 将来 假如
检阅 商定 截肢 队伍 沉默 局面
重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆
传说 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存
繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防
浪花 睡觉 睡梦 假日 背包 防止
脖子 漆黑 壮胆 小镇 处境 交易
鼻子 犹豫 反应 摔倒 竖起 费用
心爱 游览 壮观 出售 摊点 陈列
构思 五官 端正 观赏 掏钱 即将
收成 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎
三字词语：
一转眼 一眨眼 一栋栋 俱乐部
忍不住 差不多 抵得上 米老鼠 红彤彤
工艺品 老百姓 眼睁睁 轰隆隆 绿茸茸
一瞬间 黑沉沉
四字词语：
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭
层峦叠翠 苍翠欲滴 望子成龙 来龙去脉
来龙去脉 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下
天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途
笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 栩栩如生
恋恋不舍 历历在目 斤斤计较 心心相印
面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼
蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 零零星星
郁郁葱葱 密密层层 严严实实 舒舒服服
来来往往 清清楚楚 飘飘摇摇 祖祖辈辈
仔仔细细 吵吵闹闹 干干净净 整整齐齐
形形色色 白发苍苍 千里迢迢 风尘仆仆
温情脉脉 虎视眈眈 喜气洋洋 逃之夭夭
挤来挤去 各种各样 不慌不忙 不紧不慢
不闻不问 糊里糊涂 游来游去 好声好气
一模一样 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖
三心二意 四面八方 五花八门 五颜六色
七上八下 十全十美 成千上万 远近闻名
黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻
取长补短 贪小失大 异口同声 左邻右舍
小题大做 大惊小怪 南辕北辙 金光四射
词语填空练习
安静 寂静平静
1.躺在床上好半天了，我的心情还是( )不下来。
2.她( )地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书。
3.山村的夜晚十分( )。
严格 严肃 严厉
1.面对老师( )的批评，他难过地低下了头。
2.小伟总是( )要求自己，一丝也不马虎。
3.从爸爸脸上那( )的表情看，准是件重大的事。
危险 危急 危重
1.正地十分( )的关头，我们的增援部队赶到了。
2.他常常冒着生命( )，深入作战前线采访。
3.医务人员正在全力抢救一位( )病人。
发明 发现 发生
1.牛顿( )了地球引力。
2.去年5月12日四川汶川( )了大地震。
3.爱迪生( )了电灯。
连续 继续 持续
1.他休息了一会儿，又( )前进。
2.( )工作了一夜，他感到非常疲倦。
3.奶奶过世后，我的哀痛( )了很久。
盼望 希望 看望 名望
张望 失望 探望
1.星期天，我和妈妈去( )了乡下的奶奶。
2.我和班长到医院( )了生病的王老师。
3.妈妈( )我长大后做一个对社会有用的人。
4.全国人民日夜( )着台湾早日回到祖国的怀抱。
5.他四处( )，见房间没人，才长长地舒了一口气。
6.林大爷在这一带很有( )，几乎无人不晓。
7.我一定会好好学习，绝不会令妈妈( )的。
宽敞 宽阔 广阔
1. 卡车在( )的马路上奔驰，( )的田野上麦浪翻滚，学生坐在( )的教室里读书。
保持 坚持 维持
1. 人民警察( )优良的革命传统，( )天天巡逻，( )了这热闹街市的治安。
篇7：重点小学语文教学工作总结
不知不觉，一个学期的教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、读中悟情，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、架起课内课外的桥梁。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
篇8：小学一年级语文怎么学好重点
小学一年级语文怎么学好重点
1. 生字学习字的积累是同学们语文学习的基础。那么，同学们该如何有效进行字的学习呢?
第一，同学们要能够正确朗读生字;
其次，同学们要掌握汉字的基本笔画，养成正确的书写习惯;
第三，同学们要学会利用字典进行生字的查询，不断的进行新汉字的积累。
一手漂亮的字体可以为同学们的语文考试加分，也可以为同学们的个人形象加分，因此，建议同学们要从低年级开始就要开始有意识地进行字体方面的练习，最好要有人指导，坚持每天进行一定量的字帖练习，习得一手漂亮的字体。
2. 词语学习
词语是在字的基础上的深一层的学习，因为低年级同学们所学习的词语并不是很多，所以同学们也可以像学习汉字那样，对词语进行分类学习，以帮助自己更有条理地进行词语的学习。
在进行词语学习的过程中，同学们要重视近义词、反义词这两类词语，这两类词语往往是小学低年级语文的常考知识点。
3. 课文学习
课文是小学语文教材中的重点学习内容，因此，同学们在进行小学语文学习时，一定要重视课文的学习。对于教材中所要求的会背的课文，同学们要利用不同的背诵方法进行记忆，对于每篇课文中的知识点，同学们要注意归纳、总结和提炼，进一步加深课文的理解。
语文的学习仅仅依靠课堂上的老师所讲的知识是远远不够的，因此，同学们需要在课外多进行一些课外阅读。同学们会发现通过不断的阅读，可以进行多方面知识的累积，从而不断增强语文方面的综合实力。
因为低年级的同学在生字的积累方面有限，因此，同学们可以先选择带有拼音的书籍进行阅读，在积累语文知识的同时进行汉字的积累。
一年级语文复习试题分享
关于语文考试想要拿高分，多做练习是少不了的，下面是小编为大家收集整理的一年级语文复习试题，希望对大家有所帮助。
一年级语文复习试题一、圈出带点字的正确读音
秋霜(shuāng shuān) 吹风(cuī chuī) 孙子(sūn sēn)
落下(luò nuò) 下降(jiàng jàng) 生病(bìn bìng)
飘落(piāo pāo) 游鱼(yóu yióu) 阴天(yīn yīng)
姓氏(xìn xìng) 金钱(qián qán) 姓周(zōu zhōu)
口令(lìn lìng) 乡亲(qīn qīng)主席(zǔ zhǔ)
一年级语文复习试题二、读一读，连一连
忘 战 面 井 想 告 非 常 壮
jǐng wàng zhàn miàn fēi xiǎng gào cháng zhuàng
接 做 梦 却 趣 道 忙 香 甜
zuò jiē què mèng dào qù xiāng máng tián
温 该 颜 辆 铅 棵 架 观 该
gāi yán wēn qiān kē jià liàng guān gāi
一年级语文复习试题三、读拼音，写词语
chūn fēng dōng xuě huā du ǒ fēi jī xìng míng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shén me shuāng fāng guó wáng qīng cǎo qīng shuǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shēng qì qíng tiān xīn qíng qǐng wèn xiě zì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zuǒ yòu hóng sè shí jiān yùn dòng qiān wàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chī shuǐ jiào shēng zhù rén jiāng shuǐ zhǔ rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
méi yǒu kě yǐ kāi hùi zǒu chū běi jīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dà mén guǎng dà guò lái gè zhǒng gè yàng huǒ bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhè biān tài yáng xué xiào jīn qi ū yīn wèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
一年级语文复习试题四、比一比，组词语
入( ) 万( ) 东( ) 生( )
人( ) 方( ) 冬( ) 王( )
一年级语文复习试题五、将下面的拼音字母表补充完整
A B C E F I J M
O P S T V X Y
篇9：小学四年级语文重点知识点
四年级下册语文《千年梦圆在今朝》知识点
多音字：
传 chuán传奇 zhuàn传记
转 zhuǎn流转 zhuàn转圈
着 zhuó着陆 zháo着火 zhāo高着儿 zhe看着
近义词：
遨游——漫游 梦想——理想
奇妙——美妙 探索——摸索
鼓舞——鼓励 庄重——庄严
寂寞——孤独 辽阔——广阔
振奋——激动 希望——期望
骄傲——自豪 宣告——宣布
反义词：
成功——失败 放弃——坚持
崭新——陈旧 辽阔——狭窄
蜿蜒——笔直 清晰——模糊
理解词语：
【九天揽月】到天的处去摘月亮。
【鲲鹏】古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟。
【先驱】走在前面引导(多虚用)。也指先驱者。
【实践】人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。
【震撼】震动;摇撼。
【代价】泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
【苍穹】天空
【庄重】(言语、举止)端庄稳重;不随便;不轻浮。
【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。
【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
【绚丽】灿烂美丽。
【着陆】(飞机等)从空中到达陆地。
四年级下册语文第7课知识点
我会写：
纳：纳米 接纳 容纳 吐故纳新
拥：拥有 拥抱 拥挤 蜂拥而至
箱：冰箱 信箱 邮箱 箱子
臭：除臭 臭气 臭味 遗臭万年
蔬：蔬菜 果蔬 时蔬 瓜果菜蔬
碳：低碳 碳酸 二氧化碳
钢：钢铁 钢笔 钢琴 百炼成钢
隐：隐蔽 隐藏 隐患 若隐若现
健：健康 强健 健身 健忘
康：健康 康乐 小康 康庄大道
胞：细胞 胞衣 胞兄 侨胞 同胞
疾：疾病 顽疾 疾驰 疾恶如仇
防：预防 防御 国防 防微杜渐
灶：灶台 灶王 病灶 另起炉灶
需：需要 必需 军需 各取所需
书写指导：
“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。
“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。
“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。
“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。
形近字：
蔬(蔬菜)疏(亲疏) 钢(钢铁)刚(刚才)
健(健康)建(建筑)
多音字：
臭：chòu臭味 xiù 乳臭未干
率：lǜ 概率 shuài 率领
语文学习方法技巧
语文学习的具体做法
1.五遍读书法
熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习.平时老师在课堂上讲的重点、难点。
2.写读书笔记和制作卡片
首先，一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
篇10： 小学语文知识重点总结
（一）第一单元
1、多音字
（1）假：假装、假日
（2）好：问好、好奇
（3）发：发现、白发
（4）晃：晃眼、摇晃
（5）朝：朝向、朝霞
2、学写读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读：找出文中描写的字句或段落
（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）
如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）
5、写作：记叙课余活动
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、古诗积累
《小儿垂钓》
（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）
（二）第二单元
1、引用人物语言的几种方式。
（1）平铺直叙式
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
（2）语言在动作之前
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语）
（3）话语分隔式
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）
2、积累、讲述名人故事（表达的完整性）
3、积累名人名言、成语故事
4、写人记事作文训练
（通过事情反映人物性格）
5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格
（三）第三单元
1、古诗积累与翻译
（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、古诗理解
《夜书所见》
（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？
①梧叶、江、篱落
②秋叶
（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？
①静寂、凄冷
②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想
（3）表现手法
①借景抒情，情景交融
②动静结合，以动衬静
③悲欢对比，以欢衬悲
④虚实结合，以实映虚
⑤传情达意，暗用典故
⑥拟人、通感，增辉添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神
（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇
3、文章情感的把握：《风筝》
（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳
（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句
（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程
4、理解文中的字词句
依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思
6、描写：多角度、多方面的描写
（1）阅读
如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨
（2） 写作
多角度、多方面描写，如描写四季
7、修辞方法――比拟
（1）概念
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
（2）作用
能启发读者想像，令文章更生动。
（3）举例
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》）
②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）
（四）第四单元
1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处
例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句
2、写作
（1）以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达
（2）观察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅
3、积累谚语――农谚
（五）第五单元
1、文学常识
（1）老子
老子，春秋时期（楚）国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，（道）家学派创始人。存世有（《道德经》），又称（《老子》）。
（2）孔子
孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）时期（鲁）国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是（儒）家学派创始人，世界最的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》）。孔子的言行思想主要载于语录体散文集（《论语》）及（《史记・孔子世家》）。据说他有三千弟子，其中（七十二）人名气很大。
（3）神话
①概念
关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
③ 中国传统神话举例
嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日……
（4）春联
①概念
春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。
②概念
它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。
③名联举例
一年四季春常在――万紫千红永开花――横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳――福临小院四季常安――横批：欢度春节
百世岁月当代好――千古江山今朝新――横批：万象更新
喜居宝地千年旺――福照家门万事兴――横批：喜迎新春
（5）名句
①温故而知新
②三人行，必有我师焉
③学而时习之，不亦说乎
④知之为知之，不知为不知，是知也
2、口语交际
（1）用自己的话复述课文内容
例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事
（2）说说自己家乡的古建筑
3、四字词语积累
（1）“AB”式（A与B为反义词）
远近闻名、黑白相间、轻重倒置
（2）“XAXB”式（A与B为反义词）
舍近求远、头重脚轻、积少成多
（3） “AXBX”式（A与B为反义词）
异口同声、左邻右舍、里应外合
4、写作
收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景
（六）第六单元
1、词语积累
（1）“AABB”式
严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实
（2）“又A又B”式
又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑
（3）“不A不B”式
不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
2、句子积累
（1）谚语――祖国风光
①上有天堂，下有苏杭
②峨眉天下秀，三峡天下雄
④五岳归来不看山，黄山归来不看岳
⑤桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
（2）诗句――自然风景
①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。――李白《望天门山》
②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。――苏轼《饮湖上初晴后雨》
③明月松间照，清泉石上流。――王维
④江碧鸟逾白，山青花欲燃。――杜甫
⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。――杜牧
⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。――陆游
⑥水南水北重重柳，山后山前处处梅。――王安石
3、修辞――夸张
（1）概念
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法
（2）作用
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
4、理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段
5、体会某些字词句使用的好处
例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用的好处
6、体会文中的思想感情
例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
7、作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物
（七）第七单元
1、用不同的例子说理
2、联系上下文，理解字词句的意思
（1）《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思
（2）《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解动作描写和神态描写
4、积累童话故事和成语故事；试着编童话
5、反义词
傲慢――谦虚；懦弱――勇敢；丑陋――美丽；愚蠢――聪明
6、名句积累
千里之行，始于足下
百尺竿头，更进一步
耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤
（八）第八单元
1、词句积累
（1）三字句“ABB式”
圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花
（2）四字词语
风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
（3）《三字经》三字句
人之初，性本善。性相近，习相远。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
2、猜字谜
3、作文：写人、记事、写景，表达自己的想法
★ 语文开学第一课
★ 小学开学第一课
小学语文第一课重点（合集10篇）
