【导语】“绝绝子”通过精心收集，向本站投稿了5篇重点小学面试主考7方面内容，下面是小编整理后的重点小学面试主考7方面内容，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：重点小学面试主考7方面内容
数学：主要考查数学思维题和基础知识，以口算题为主要形式。孩子在回答20以内加减法时要尽量速度快，否则会给老师留下反应慢的印象。
语文：主要考查拼音、识字、看图说话。写字时要注意姿势端正，笔画要写正确，尽量不要写“人”、“大”这样简单的字。800~1000个常用汉字，掌握47个声韵母
英语：老师会考查孩子一些简单的日常用语，比如打招呼、说再见等。
体育：为了看孩子是否身体健康，有的学校会考一些体育能力。因此，提醒女孩尽量不要穿裙子去考试，要穿运动服。
才艺：1.诗歌：准备一首古诗、一首儿歌；2.讲故事；3.唱歌；4.演节目。
礼貌：老师会考查孩子在回答问题时的状态，比如声音是否清楚、回答是否明白、是否会主动问好和说再见。
常识：孩子要知道家庭住址、自己的生日、父母的工作，以及所在幼儿园。
家长准备：1.备考学校的学校理念2.当天的家长着装以及言谈举止，也在面试内容中。3.孩子的成长经历（例如是谁带大的。）4.家庭情况。
幼升小・考题
数学思维是重点分5类题型
统计梳理了今年的“幼升小”考题，幼教专家指出，考题中的重点是数学思维题目，并归纳出常考的5类题型。
●题型一：计算能力
典型考题1：小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？
典型考题2：欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？
专家点评：家长可让孩子画圆来求解，动手画圆的过程也是将具象思维转换为抽象思维的过程。家长也可以引导孩子认识钱币，让孩子在生活中使用钱币，达到锻炼孩子计算能力的目的。
●题型二：运算理解
典型考题1：有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？
典型考题2：新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？
专家点评：这样的考题是考查孩子运算能力和理解能力的。家长可引导孩子理解增加和减少的对应关系，增加基本运算训练即可。
●题型三：考想象力
典型考题1：15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？
典型考题2：14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
专家解析：家长可引导孩子画圈圈来代表题目中的事物，同时也要引导孩子结合实际生活做题。这种题是考查孩子想象能力的。
●题型四：求异思维
典型考题1：日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
典型考题2：小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个气球？
专家点评：对于考查求异思维，家长可鼓励孩子动手摆摆，培养孩子通过动手来解决问题的能力。
●题型五：考查常识
典型考题1：一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？
典型考题2：天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
专家点评：个体完成一件事情的时间是恒定的，家长可引导孩子观察同时进行的事情所完成的时间，再按不同题目考查，让孩子懂得积累常识
第一部分语文
一、语言表达
师生对话1．你的名字，家长姓名，工作单位，家里电话号码是多少？
2．在哪个幼儿园读书，学过哪些课，最喜欢学什么，为什么？
3．说一件你最高兴（或最伤心）的事。
4．看图说话。
（评分标准：看说话是否流利，表达是否完整，普通话是否标准。）
二、观察，记忆
1．一幅图上画了10-20种物品，先让学生看15秒钟，然后遮住图，让学生回忆看到了什么。
2．老师在黑板上画图或写字，让学生看30秒钟后擦掉，然后让学生在纸上按原样画或写出来。
3．听一段故事后，把大意复述出来，并且能根据故事内容回答老师的提问。
（评分标准：看观察是否仔细，记忆是否准确，迅速，在记忆基础上理解力怎样。）
三、积累，联想，创造
1．词语接龙（可以音同字不同）。
2．任选1-2首诗歌或儿歌背诵。
3．给出三个词语，让学生联想造句或说几句话。
4．有一个皮球掉到小河里去了，你能想出办法把它拿上来吗？
（评分标准：看语言准备和操作能力，测试儿童的创造潜能，凡是语汇丰富，想象大胆解决难题的办法越多或独特的适当加分。）
第二部分数学
一、发散思维，逆向思维
1．填空
+3=75+（）=98-（）=2
2．对数字6，除了下列说法外，你还能怎么说？
（1）是双数；（2）8-2=6；（3）比4多2；（4）像豆芽；（5）比10小4...
二、逻辑思维
1．对不同东西进行归类。
2．按照一定规律补充数字或补画图形。
3．给打乱了的图画重新排列次序，或依据某一特征对3-7个物体进行排序。
三、空间想象
1．用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数。
2．几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。
四、基础运算
1．准确、迅速数数，知道相邻数和单双数，正确读写阿拉伯数字1-100。
2．口算10以内的加减法。
3．给10根小棒或方块，熟练进行数的组成与分解，观察学生的动手能力。
4．灵活举例，理解应用题。
5．认识人民币，会玩买卖游戏
第三部分艺术特长
一、美术
1．按要求涂色，或给图画想象涂色，要求颜色正确，均匀，不能出线。
2．从所给的一组画中挑选一幅仿画下来，然后添上其他景物或内容组成一幅美丽的图画，最后再涂上好看的颜色。
二、音乐
1．老师弹琴或唱出一首歌，让学生拍打出正确的节奏。
2．让学生唱一段歌曲，要求声音响亮，最好能边唱边跳。
三、体育
1．立定跳远或支撑（测爆发力，坚持力，耐久力）。
2．做体操（测动作的'柔软灵敏及左右侧协调）。
3．拍球（测手眼脑协调、动作反应速度）。
名师解析：幼升小看图片试题
1、从右边数，第3个女孩穿颜色的裙子；从右边数，穿绿裙子的女孩在第个；从左边数，第2个女孩穿颜色的裙子；从左边数，穿紫裙子的女孩在第个。
专家解析：考察排队问题。家长可以引导孩子玩数豆豆的游戏，让孩子说出从左到右的颜色，也可以从右向左说出各自的颜色，逐渐训练孩子的方向感。
2、这个机器人是由几个几何图形组成的？数一数，这些几何图型各有几个？
请填表，使每一行的数字加起来都一样多。
专家解析：考察图形能力和逻辑思维能力。家长可以通过和孩子玩码积木的游戏和拼七巧板的游戏来教孩子认图形的能力；和孩子玩数字游戏，让孩子感受数字间的联系。
3、看A图30秒后遮上A图，然后给小朋友B图，看有有哪些不一样的地方。
专家解析：考察观察能力和记忆能力。家长可以让孩子比较简单图形的不同，继而再比较较为复杂图形的不同，在比较不同中，培养孩子的观察能力。
4、
专家解析：考察记忆力。家长可以在日常生活中让孩子自己分辨水果和蔬菜，并引导孩子指出不同点，让其亲身感受这种差异性。比如，西瓜是绿色的外皮，西红柿是红色的；西瓜是水果而西红柿是蔬菜。有了这种体验就很容易找出不同了。
5、给从右边数起第1只小鸭涂红色，给从右边数起第3只小鸭涂黄色，给从中间数起的小鸭涂绿色，给从右边数起第6只小鸭涂粉红色，给从左边数起第1只小鸭涂蓝色，给从左边数起第6只小鸭涂黑色，给从左边数起第3只小鸭涂紫色。
6、请你重新排列一下这四幅图的顺序，然后编成一个故事。
专家解析：考察想象和表达能力。家长可以让孩子自己编故事，然后引导他看到某些物品就试着去编故事；试着让孩子去发散的想象不同的故事和情景。逐渐要求孩子的故事要完整，有顺序性。
7、比一比，谁最重，谁最轻？
8.第一根柱子已经砌好了，工匠们还要用几个石墩才能砌完所有的柱子？
专家解析：考察观察能力和想象能力。家长可以引导孩子用实物比较重量，然后再回归到题目里，让孩子体会这种量得差别，逐渐培养他的空间意识。
8、一只小兔和几只松鼠一样重？
大象一次搬5根玉米，小熊一次搬4根玉米，你知道大象和小熊谁
先搬完玉米？
专家解析：考察一多对应和运算能力。家长可以用水果来给孩子演示对应关系，让孩子明白多种水果间的联系；和孩子玩搬家的游戏，让孩子体验谁多谁少的概念
数学思维
1.一张纸撕一次变成三张;一张纸撕一次撕出四个口;六根牙签摆出5个正方形;四根牙签摆出3个三角形。
2.龙卷风可以分为几种?
3.谜语：一个小姑娘，穿着黄衣裳，你要欺负她，她就射一枪。
4.数字，找出其中的规律，并填写完整：1、2、3、4、6、、12
5.小鸡和小鸭一起在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么把小鸭救上来?
6.一组小朋友玩老鹰捉小鸡，有一位扮演老鹰，一位做母鸡，还有8个做小鸡。请问再来3组，一共有几位小朋友?
7.有两杯果汁，宝宝先喝半杯，妈妈又倒满，宝宝又喝半杯，妈妈又倒满，最后宝宝都喝完了，问宝宝共喝了几杯?
8.谜语:一间小房，有门没窗，外热里冷。
9.为什么北极熊不吃企鹅?
10.1，11，21，1211，___，__，___……后面的应该填什么?
11.有1到9九个数，将它们分类，如1、3、5、7、9/2、4、6、8是按奇偶数分的,现问1、3、7、8/5、9/2、4、6，是按什么把它们分成3类呢?
12.小明不喜欢穿高跟鞋，小明换灯泡不用梯子，问小明是谁?
13.一人有3个，二人有4个，三人有5个，四人有7个，五人却只有6个，请问这是什么东西?
14.第一个天平：一端有3个苹果，另一端有6个桃子，天平呈水平状态;第二个天平：一端有2个梨，另一端有6个桃子，天平呈水平状态;第三个天平：一端是一个梨和一个苹果，让小朋友填出另一端该有几个桃子天平才能呈水平状态。
15.小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱?
16.妈妈给了你8块糖，又给了2块，小朋友拿走了3块，问剩几块?
17.有一车库进来两辆车，又进来5辆车，又出去3辆车，问最后剩下多少?
18.一排小花，花的下面写着数字，是0，8，10。让孩子们填上中间的数。
19.天平一边是数字5和5，另一边是7，怎样才能使两边平衡?
20.8只小猪，两间房子，怎么能平均分到两间房子里?
21.小兔小兔=12，小兔蜗牛=9，问小兔=?，蜗牛=?
22.小明和小红共有8个球，小明给小红2个后，两人的球一样多。问原来他俩各有几个球?
篇2：面试的13大重点内容
中国人才网以下分享的内容是面试环节中大家都不可忽视的重点内容，大家了解多少呢？
1.仪表风度
这是指应聘者的体格外貌穿着举止以及精神状态等在企业招聘中对一般员工的招聘录用仪表风度并不是一个重点内容但对于管理阶层及销售公关人员对仪表风度则应非常重视
2.求职动机与工作期望
这是指应聘者为何希望来本公司工作对哪种职位最感兴趣在工作中追求什么以判断本公司所能提供的职位或工作条件能否满足其工作要求和期望
3.专业知识与特长
了解应聘者掌握专业知识的深度和广度其专业知识与特长是否符合所要录用职位的要求作为对专业知识笔试的补充面试中对专业知识的考察更具灵活性和深度所提问题也应更接近岗位对专业知识的需求
4.工作经验
这是面试过程中所要考察的重点此项内容是通过了解应聘者的工作经历及其过去工作的有关情况以考察其所具有的实践经验和程度通过考察工作经验还可考察出应聘者的责任感思维能力以及遇到紧急情况的理智状况
5.工作态度
这里面有两层含义一是了解应聘者过去对工作学习的态度二是对所要应聘职位的态度从这些态度还可看出其求职动机与更换工作的动机
6.事业进取心
事业心进取心强烈的人一般都确立事业上的奋斗目标并为之而积极努力表现在工作上兢兢业业刻意追求不安于现状努力把工作做好工作中常有创新进取心不强或没有什么进取心的人则难以做好本职工作
7.语言表达力
这是指面试中应聘者是否能够将自己的思想观点意见或建议流利地用语言表达出来
8.综合分析能力
这是指面试中应聘者是否能对主考官所提的问题通过分析抓住事物本质并且分析全面条理清晰
9.反应能力
反应能力即头脑的机敏程度面试时应聘者对考官所提问题能否迅速准确地理解并尽快做出相应的回答而且语言简练贴切能够反映出其头脑的机敏程度据此可以判断其在将来的工作中能否迅速准确地理解上级指令和意图以及准确地判断面临的各种问题并且恰当地处理突发事件的能力
10.自我控制能力
在面试中对管理阶层人才的考选自我控制能力的考察也是一项重要内容一方面在遇到上级批评指责工作有压力或是个人利益受到冲击时能够克制容忍理智地对待不致因情绪的波动而影响工作另一方面在工作上要有耐心和韧劲
11.人际交往倾向及与人相处的技巧
在面试中通过询问应聘者经常参与哪些团体活动喜欢和什么样的人打交道在各种社交场所扮演的角色可以了解其人际交往倾向及与人相处的技巧
12.精力和活力
在面试中通过了解应聘者喜欢什么运动每天运动量等可以考察其精力和活力
13.兴趣与爱好
应聘者休闲时间爱好从事哪种活动喜欢阅读哪些书籍以及喜欢什么样的电视节目有什么样的嗜好等了解一个人的兴趣与爱好对录用后的职位安排很有帮助
当然在具体面试中应根据实际需要有所侧重地选择面试内容。
如何让礼仪为面试加分？如何在小组面试中脱颖而出？面试遭淘汰的四大主因
篇3：小学三年级数学学习内容重点知识
精确测量
1、mm、分米的了解
(1)用到公分可能普遍物块的长短，并在实际上精确测量中找出长度单位mm和分米。
(2)根据精确测量主题活动，实际上体会1mm和1分米大概有多久，用到mm和分米做为长度单位开展可能。
(3)了解米、分米、公分、mm中间的进率，能依据实际情境挑选适当的长度单位，用到这种长度单位开展精确测量。
(4)能进行相关的测算和运用，发展趋势室内空间意识和着手实际操作能力。
2、千米的认识：
(1)掌握“公里”是比“米”大许多的长度单位，了解1公里大概有多久，并分步掌握公里在日常生活中的运用。
(2)把握公里和米中间的进率，能恰当计算和测算，并能处理有关的实际上难题。
3、吨的认识：
(1)掌握“吨”是比“公斤”大许多的质量单位，了解1吨大概有多种，掌握质量单位“吨”在日常生活中的运用。
(2)把握吨、公斤、克中间的进率，能恰当计算和测算，并能处理有关的实际上难题。
(3)能可能一些普遍物件的品质，能依据实际情境挑选适当的质量单位。
2
万之内的加法和减法(二)
1、加法：
(1)能融合实际情境，发展趋势搜集资料、提问问题、解决困难的观念和能力。
(2)能在解决困难的全过程中探索并把握二位数、三位数的持续进位加法的计算方式，了解笔算的算理和常见问题。
(3)能娴熟进行二位数、三位数的持续进位加法的测算，并能处理有关的实际上难题。
(4)能融合详细情况开展估计，逐渐把握估计的基础方式，培养对数值的大概范畴开展可能的习惯性。
2、减法：
(1)能从实际上的情境中获取有效的数学课信息内容，能依据信息内容明确提出适当的数学问题。
(2)在解决困难的全过程中亲身经历估计的全过程，并逐渐懂得有效、适当的估计，可用估计的結果分辨数值的对与错。
(3)在解决困难的全过程中探索并把握三位数的持续退位减法的计算方式，了解笔算的算理和常见问题。
(4)能娴熟进行三位数的持续退位减法的测算，并能处理有关的实际上难题。
3、加减法的列式计算：
(1)在处理实际上难题的全过程中了解加减法列式计算方式的数学课根据和实际意义，并灵活运用加减法的列式计算方式。
(2)能挑选适当的方式对加减法开展列式计算，并逐渐培养对自身的测算开展列式计算的良好的习惯。
3
四边形
1、四边形：
(1)仔细观察、较为，形象化了解四边形的特点，能利用特点鉴别什么图型是四边形。
(2)能在点子图或方格纸中画四边形，能在钢钉板上围四边形。
2、平行四边形：
(1)融合衣食住行情境，分步认知平行四边形的特点，能鉴别什么图型是平行四边形。
(2)能在点子图或方格纸中画平行四边形，能在钢钉板上围平行四边形。
(3)渗入平行四边形和正方形的联络和差别。
3、直径：
(1)融合实际商品和图型了解并精确把握直径的定义，并能用数学课言语叙述给出图型的直径。
(2)可用不一样的方式精确测量或测算给出图型的直径，能较为2个图型直径的尺寸。
4、正方形和正方形的周长：
(1)融合实际情境，探索并把握正方形和正方形周长的计算方式，体会数学课在日常生活中的运用。
(2)能挑选适当的方式娴熟测算正方形和正方形的周长，并能在实际情境中处理有关的实际上难题。
5、可能：
(1)在精确把握长度单位的前提条件下，能有效、适当的估算某线段或物块的长短(包含直径)。
(2)能利用估算的有关专业知识处理日常生活的实际上难题。
4
有余数的除法
1、例1
(1)在解决困难的全过程中回望除法的含意，并回望除法各一部分的名字及含意，感受除法与衣食住行的紧密联系。
(2)融合实际情境，亲身经历除法坚式抽象性的全过程，感受除法坚式每一步的实际上含意，能恰当把握商是一位数的除法坚式的书写格式。
2、例2
(1)在实际情境中感受有余数除法与衣食住行的紧密联系，了解有余数除法的实际意义，了解余数的含意。
(2)探索并把握有余数除法的试商方式，累积有余数除法的试商工作经验。
(3)能口算或用竖式计算有余数的除法，并能处理简易的有余数除法的实际上难题。
3、例3
(1)在解决困难中进一步了解有余数除法和余数的含意，并进一步夯实基础有余数除法的计算方式。
(2)亲身经历对很多有余数除法算式的观查、剖析全过程，探索并把握余数和除数相互关系。
(3)能利用余数和除数相互关系直接判断有余数除法测算的准确性。
4、例4
(1)能灵便利应用有余数除法的专业知识处理日常生活的实际上难题，发展趋势运用观念。
(2)在处理实际上难题的全过程中了解“数最多”、“最少”等词句的含意，并懂得用“去尾法”和“进一法”处理日常生活的实际上难题。
5
时、分、秒
1、秒的认识：
(1)了解表针，了解秒是战况更小的时间单位，感受时、分、秒的现实意义。
(2)了解：表针走1小格子是1秒，1分=60秒;可以精确读写能力出钟表面的時刻，能娴熟开展时间单位的计算。
(3)感受1秒左右和1分鐘各自有多久，逐渐培养遵循和珍惜时间的良好的习惯。
2、時间的测算：
(1)能利用时、分、秒相互关系恰当进行有关较为、计算和测算。
(2)可以解决日常生活的有关计算时间的实际上难题，感受時刻和历经時间彼此之间的差别与联络。
社会实践活动(一)：填一填、说一说
1、懂得从不一样的方式、利用不一样的方式收集有效的数学课信息内容。
2、在实际主题活动初中会纪录、懂得沟通交流、学会聆听。
3、利用主题活动对学员开展习惯的养成文化教育(遵循時间、珍惜时间，早起早睡等)。
6
多位数乘一位数
1、口算乘法：
(1)能从实际情境中收集有效的数学课信息内容，能依据数学课信息内容明确提出适当的数学问题，体会数学课在实际上日常生活的运用。
(2)探索并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方式，感受优化算法多元化，并能娴熟、恰当的开展测算。
(3)能进行二位数或三位数乘一位数的估计，塑造估计的观念和能力。
(4)可以解决有关的实际上难题，提升提问问题、剖析难题、解决困难的能力。
2、笔算乘法：
(1)在实际情境中进一步了解乘法的意义，认知乘法与衣食住行的紧密联系，激起学习数学的爱好。
(2)能融合实际场景，探索并了解二位数、三位数乘一位数的算理，把握笔算优化算法(包含不进位的、一次进位的、持续进位的、有一个因素的正中间或结尾有0的)。
(3)能融合实际情境开展估计，并表述估计的全过程，并能用估计結果认证数值的准确性。
(4)在恰当把握与运算次序的前提条件下，能恰当进行包括二位数、三位数乘一位数的混合运算。
(5)可以解决与这节內容有关的实际上难题，提升解决困难的能力。
(6)在探索规律性的练习题中鼓励孩子的观查能力、逻辑思维能力和表述能力。
7
成绩的分步了解
1、成绩的分步了解：
(1)在主题风格图中进一步了解和把握平均分的含意。
(2)在实际情境中体会学习培训成绩的重要性和数学符号的优势，了解分数的意义。
(3)融合具体步骤，了解并把握多少之一的含意、写法有哪些和读法，并能进行多少之一的尺寸较为(总体1务必同样)。
(4)融合具体步骤，了解并把握几分之几的含意、写法有哪些和读法，并能进行同分母成绩的尺寸较为(总体1务必同样)。
(4)了解哪些的数是成绩，能强调成绩的各一部分的名字，用到手工折纸、涂颜色等方法表达简易的成绩。
篇4：小学一年级语文复习的重点内容是什么
小学一年级语文复习的重点内容
1
牢固掌握拼音。
拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否，另外，一年级要注意声母、韵母、整体认读音节的拼读，尽量能够默写声母表与韵母表。二年级还要求会按顺序默写大小写字母表。考题形式多为：给声、韵母排序、看拼音写汉字、写词语和音节连线、给正确的音节画勾等等。
汉语拼音知识要点
汉语拼音知识要点：
一、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》;顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。
二、易写错的字母：
1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。
3、韵母：a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。
4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。
5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的 u要写成u,不要写成原来的u。
三、易错的知识点：
1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。
2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。
4、j, q, x 只和 u 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起时，u 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 u，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成u。
5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的u，不要加上两点还写成u。
6、音节拼写要注意：
声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。
三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。
两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。
牢记：you 不要写成 yiu或yiou。
7、音节读音容易错的地方：
有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。
平舌音和翘舌音容易混淆读错。
前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
8、音节容易错的还有：
抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。
2
掌握课文中要求会认的生字。
题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现。
3
正确书写本册要求会写的生字及词语。
复习时应将所学的生字重新过关。题型主要有：看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字，一年级做得比较多的还有加一加、减一减、变一变，或者是加一笔、减一笔变新字，改错别字等。要求：笔画到位、书写正确规范，组词不用错别字。一年级组词时要注意教给他们组词是要写词语，而不是一个字。
小学一年级常用汉字
一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条
4
注意词语的积累运用。
补充词语(成语、固定短语)、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：( )的天气、( )地跑、热得( )、ABB、AABB、ABAB、ABAC等叠词。
5
背诵本册要求背的课文
在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。
6
能规范正确地写完整的句子。
即我们常说的造句，或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的，例：把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等。有时也有整理句子。再有写比较简单的比喻句。
7
会正确使用标点。
低年级对标点的要求不是很高，主要掌握最常用的标点符号，如：“，。?!”。
8
正确掌握查字典的方法。
主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不认识的字用部首查字法，要了解认识的字的意思则用音序查字法。
9
注意阅读能力的培养。
低年级一般要求会数句子和自然段，能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语，根据短文内容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。
10
写话练习。
考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文，要求能根据图意或续写要求，比较正确的用文字完整表述出来，能正确使用基本的标点符号。
下面，具体讲一讲指导低年级孩子进行扩句和写话的复习方法。
扩句，现在通俗的说法就是“填上适当的词语，使句子表达更具体”。
复习时可以先从比较句子入手。比较句子是引导学生认识句子的一种重要的形式，目的是让学生通过对句子的比较，认识到句子的不同表达效果。例：
(1)蓝天上飘着白云。
(2)高高的蓝天上飘着几朵白云。
在这两个句子中，第一个句子只是简单地表达了一个完整的意思，而第二个句子加上了具体的修饰，更清楚表现了天空的景物特点，显然比第一句具体生动。这类训练题应该让孩子在读的基础上突出比较，让他们认识哪种句子写得具体、形象和为什么具体形象，并要求学生说(写)话时把话说(写)得更具体充实些。
接着，我们可以让孩子试着从不同角度来扩充句子。如“大厅里铺上了( )大理石，能映出人的倒影来。”要鼓励孩子发散思维，答案不是唯一的，可以五花八门，如：一块块、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像镜子一样的……然后引导他总结出把句子写具体的方法。
(1)加上表示数量的词语;
(2)加上表示程度、性质、颜色、形状的词语。
对于思维灵活的孩子，还可以要求他们发挥想象，用上打比方的方法或写成拟人句。
当然，还应该进行巩固练习，做到举一反三、触类旁通，使孩子真正熟练掌握扩句的方法。
再来讲讲关于低年级语文看图写话的方法。看图写话就是根据图画的内容作文。
首先要让孩子学会看图，看图的方法是：
(1)看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么，它们有什么联系;不要遗漏画面的内容。如果画的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的大概内容。其中，有些是直接能从图上看出来的，而有些可能要通过画面进行推测、想象才能知道的。
(2)看“细”，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物各自在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步明确图画的主要内容。
(3)看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。
在“三看”的同时，还应联系图画的题目或其它的文字说明，把图画和文字结合起来看和想，这样就能更好地理解图画的主要内容，写出符合要求的文章来。
其次，写的时候要注意几点：
(1)抓住图的中心意思，结合自己观察到的线索给习作取一个比较合适的题目。
(2)看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果;借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。
(3)看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。
一年级资料
篇5：小学三年级英语上册Unit 7练习题的内容
小学三年级英语上册Unit 7练习题的内容
一、找出不同类的单词，把其大写字母编号写在题前的括号内。
（ ）1、A.father
B.family
C.mother
（ ）2、A.mother
B.brother
C.sister
（ ) 3、A.fine
B.good
C.teacher
（ ）4、A.what
B.who
C.that
（ ）5、A.head
B.hair
C.wash
（ ）6、A.I
B.my
C.your
（ ）7、A.friend
B.picture
C. meet
（ ）8、A.boy
B.girl
C.that
二、写出各组词的.缩写形式。
Model: what iswhat’s
(1) I am _______________
(2) it is ______________
(3) that is ______________
(4) this is____________
(5)you are___________
(6) who is_____________
(7) she is ____________
(8) he is ____________
(9) is not ______________
(10) let us _____________
三、用所给的词组成句子。
1.head，touch，your
____________________________
2.my , a, is , family, this, of,picture
________________________________
3.my, that,is, brother
________________________________
4.boy,that,who ,is
________________________________
5.name, Ben, is, my
________________________________
四、从B 栏中选择A 栏各句的正确答语。
A
B
（1）Bye!
a.Hi! I’m Sarah.
（2）What’s your name?
b.He’s my brother.
（3）Hello! I’m Wu Yifan.
c.It’s a picture of my family.
（4）Who’s that boy?
d.Bye, Miss White.
（5）What’s this?
e. My name’s Chen Jie.
★ 党课考试重点内容
★ 面试礼仪常识内容
重点小学面试主考7方面内容（共5篇）
