“流蓝”通过精心收集，向本站投稿了15篇双胞胎为主题的教学方案，今天小编在这给大家整理后的双胞胎为主题的教学方案，我们一起来看看吧！
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篇1：双胞胎为主题的教学方案
双胞胎为主题的教学方案
课型：造型表现
课时：1课时
教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程
一、欣赏范画，引入课题
1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的.。）
2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎
让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二、引导对称的表现方法
1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）
2、师小结课本表现对称的方法：
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”）
（3）对折画（如“新疆舞”）
3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）
4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……
让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
三、发展阶段
1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）
2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）
本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。
3、创作步骤：（师示范）
（1）选定主题与方法
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可适当添加背景
4、生制作，师辅导
（1）构图、造型、色彩
（2）颜料水份的掌握等
提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。
5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由
四、拓展
1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。
2、课后用其它方法制作对称的作品。
执教时间：3月27日——3月28日
札记：在研讨这一课时，老师们之间产生了分歧：究竟是上成“对称”，还是不同形式“相似”的双胞胎？我个人认为，还是相似的为好，比如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特别喜欢。
篇2：我们班的双胞胎教学心得
我们班的双胞胎教学心得
新学期开始，我刚接大三班，我们班里有一对双胞胎姐妹，非常可爱，都长得非常秀气、漂亮。看模样我很难认出哪个是姐姐，哪个是妹妹，可有一点我能认定，妹妹每天到园时总是哭，不高兴、不吃饭。这下我着急了，我耐心开导、帮助，多少天来都不见效。有一天下午，孩子们刚刚起床时，妹妹又哭起来，我无意中说了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了!”那姐姐像大人一样立即严肃地批评妹妹：“不准再哭了，再哭谁都不亲你了。”边说边给妹妹擦眼泪，还拍拍她的肩膀，只见妹妹不但不哭了，反而笑了。
我也高兴起来，心想：我可有办法了。就这样，每当妹妹情绪不佳，我就用这个方法，同时也给与表扬鼓励。现在这对小姐妹表现可好了，我从心里喜欢她们。
这件事是我认识到，儿童之间互相帮助，互相教育，比成人对他们的教育效果更大，而且可以互相促进，发展他们的能力。
篇3：四年级美术《双胞胎》教学反思
四年级美术《双胞胎》教学反思
今天，我上了《双胞胎》一课，在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究。
今天，我上了《双胞胎》一课，在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究。
通过此课的学习，同学们了解了对称在艺术作品中的运用，对称是物体相同部分有规律的.重复。自然界中不少的植物、动物都有自己的对称形式。知道了对称是艺术家创作艺术作品的重要法则，它的图案常代表平衡、和谐，学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象。最后作业展评时，由于运用了丰富的评价语，学生们体会到了创作的乐趣。
不足之处就是学生在作业时，由于学习的是对称的方法，所以很多同学尝试用其他不同的方法来表现人物的组合：对折剪、对这印、绘画、彩泥等去表现双胞胎。学生能积极主动地进行创作，但构图还不够完整。
篇4：《双胞胎》小学美术教学设计
《双胞胎》小学美术教学设计
教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点
学会表现对称的人物或动植物。
教学难点
用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备
师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程
一、欣赏范画，引入课题
1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。）
2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题――双胞胎
让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二、引导对称的表现方法
1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）
2、师小结课本表现对称的方法：
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”）
（3）对折画（如“x疆舞”）
3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）
4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……
让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
三、发展阶段
1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的.情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）
2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）
本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。
3、创作步骤：（师示范）
（1）选定主题与方法
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可适当添加背景
4、生制作，师辅导
（1）构图、造型、色彩
（2）颜料水份的掌握等
提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。
5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由
四、拓展
1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。
2、课后用其它方法制作对称的作品。
执教时间：3月27日――3月28日
札记：在研讨这一课时，老师们之间产生了分歧：究竟是上成“对称”，还是不同形式“相似”的双胞胎？我个人认为，还是相似的为好，比如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特别喜欢。
篇5：《双胞胎》小学美术教学设计
《双胞胎》小学美术教学设计
本节课是人教版美术四年级下册，属于造型表现领域，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，本课是通过生活中的双胞胎现象，启发思维，能够利用对称原理，来选择适合自己的方法，（如对折拓印，剪纸，绘画等方法）表现“双胞胎”造型，进行艺术创作。
知识与技能：
1、了解什么是双胞胎（模样大致相同或者是肢体动作相同的都可称为双胞胎）引导学生用对称的原理来表现双胞胎造型。
2、探究双胞胎的表现技法，绘画和拓印等等，并用适合自己的方法来进行艺术创造。
过程与方法：
针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受、体验对称和谐和平衡的美；在实践操作中表现对称美。从而使学生的主体作用得到真正的发挥。
情感态度价值观：激发学生的求知欲，使学生在快乐学习中体验创作的乐趣。
教学重点与难点：
教学重点：利用生动有效的教学形式，发散学生的思维，引导学生自主发现生活中形形色色的“双胞胎”现象，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
教学难点：引导学生用对称的原理，选择适合自己的方法来表现“双胞胎”造型。
教学准备：
教具：教具、范品数张、立体几何形、纸制衣服、教师示范用的工具材料、多种教学课件。
学具：生搜集双胞胎的物品，彩色纸、剪刀、胶水、水粉、水粉笔、调色盘等多种绘画工具等。
作业要求：
用剪纸的方法表现喜欢的“双胞胎”造型。
教学设计意图：
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的表现形式很多，鉴于时间短，因此我在设计本课的时主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择一种又快又好的方式——“剪纸”来体验创作的乐趣。
教学过程：
一、组织教学
二、引导阶段
（一）启发导入，由双胞胎现象揭示课题（1分钟）
1、教师导语：今天有一个有趣的王国要举行一次神秘的聚会，这不，就有两位朋友来参加，我们一起用掌声请出我们的神秘客人！”
师：原来是一对可爱的双胞胎小朋友，我们来认识一下他们，你叫什么名字？请同学们观察一下他们，有什么不同相同之处？（比如五官高矮，胖瘦，声音等。）谢谢小朋友来到我们班。
生：都长得非常相象.但是有区别的地方。
师：今天我们一起来研究一下双胞胎现象——出示课题（板书）
（二）引导阶段。调动学生积极性，引导学生了解生活中的双胞胎现象，揭示出双胞胎现象也是一种对称形式。（6分钟）
1、了解生活中双胞胎现象。（课件展示：对称的城堡、蝴蝶、人物、动物、花卉、生活用品、街道行道树等图片）
师：欢迎同学们走进双胞胎王国，同学们，你们发现了什么？他们都有什么特点？
生：对称的城堡、人物、蝴蝶、动物、花卉、生活用品、街道行道树等；有的左右是对称的，有的是一摸一样的'。
2、生展示交流自己收集的双胞胎。找双胞胎（生下位置找师事前藏在身边双胞胎物品），得出结论什么是双胞胎。
师：双胞胎国王告诉我，许多双胞胎来到大家的身边。看谁最能把他们找出来？
师：观察一下你找到的双胞胎并结合你自己收集到的双胞胎，小组快速的讨论一下，你认为什么是双胞胎？
生：对称的，像的，相似的
师：模样大致相同但有细微区别的都可称为双胞胎
3、用对印的形式奖励回答正确的学生，并让生发现对印的方式表现双胞胎的方法，生初尝试体验对印“双胞胎”。（2分钟）
师：同学们对这种对印的方法一定很好奇吧，那我们用最快的速度来体验一下对印的“双胞胎”。
师：（运用学生印制的作业讲解）同学们发现了吗？你们对印的作品左右是怎么样的？（一样的）（教师用手势引导）很像一种什么形式？（对称）他们是完全的对称吗？（不是）师点拨：我们美术中和生活中的对称，有时候往往代表着一种和谐，一种平衡，也是一种对称美，给我们一种优美庄重的美感，当然也有完全对称的双胞胎，（出示一件完全对称的教具）
4、欣赏生活中的双胞胎形式（课件展示飞行表演、《明孝陵》石雕、灯笼、生活物品、敦煌壁画、根雕、门神、双喜等作品）
师：我们知道了那么多的双胞胎现象，他都有一个特点，就是模样的重复还有动作的重复。都有自己的对称形式，在我们生活中，有很多地方都有这种对称的双胞胎，你还见过身边还有那些双胞胎吗？。
生：我们的教学楼、鞋、对联、枕头等。
5、发现音乐中的对称美（播放音乐课）并选择与之相符合的双胞胎
师：同学们真细心，发现了那么多，这与大家平时善于观察是分不开的，老师奖励大家一首歌，大家一起唱吧，诶，这首歌里面旋律也是对称的，原来音乐世界里也有对称，这里有一幅剪纸图案，你认为哪个图案与刚才的音乐最匹配？（生选择）
（三）发展阶段（6分钟）
1、欣赏作品（艺术家和小朋友作品）
许多的艺术家和小朋友常用对称创作了大量的艺术作品，带给我们美的享受。（课件展示《双胞胎猫》《鹿》《兰花》《掰手腕》等作品）
2、让学生了解对称的原理在艺术创作中的运用，探究适合自己的方法进行创作。
师：我们的教材上，小朋友是怎样来表现“双胞胎”造型的？打开书，第8课，他们用了哪些方法表现了怎样的“双胞胎”的造型？
生：对折印、剪纸、对折画、复写纸印，撕贴、捏橡皮泥等方法师：在这些表现形式中，你认为哪一种方法能又快又好的表现双胞胎呢？
生：可以用剪纸，对印的形式表现对称的“双胞胎”造型。
3、演示示范方法和步骤：师边演示边用语言进行表现题材（建筑、生活用品、植物、动物，微生物都可以表现）拓展。示范剪纸《跳舞的双胞胎姐妹》
（1）折纸、构思
（2）画形（画出跳舞的女孩剪影）
（3）剪出形
(4)选好适合的衬底，简单粘贴装裱
4、演示拓展:
（1）用剪好的单个形向左、向右向上向下作不同形式的拼摆（如圆形，扇形等）可让生上台摆一摆。
篇6：幼儿园以水为主题的教学方案
活动目标：
1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
核心要素：
观察、比较;操作
活动准备：
1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》
5、若干个节约用水标志。
活动过程：
一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?
幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰?
幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?
幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：
1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?
幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?
水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。
2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。
师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?
幼：锅盖好凉啊。
师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?
幼：不知道;水蒸气不见了。师:那我们就一起看看吧。
3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。
幼：水蒸气变成水滴流下来了。
教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。
三、分组实验操作：
师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?
幼：冰能融化。
师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。
四、活动总结：
师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。
教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。
幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。
五、活动延伸：
师：刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?
幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里……
师：如果有一天没有水了会怎样?
幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗，我们会口渴，小花也会干死的，小鱼也会死的……
师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。
幼：好!
篇7：中秋节主题教学方案精选实施方案
活动目标：
1.进一步了解中秋节的来历及风俗习惯，知道中秋节丰收、团圆的意义，对中国传统的节日文化产生兴趣。
2.活动中能大胆地运用各种形式表达自己在节日中快乐、喜悦的情绪。
3.体验和家人、老师、同伴共同庆祝节日的快乐。
活动准备：
1.环境布置(音响、灯光、字幅、灯光月亮、彩炮、桌椅等)。
2.幼儿每人一份节日食品(月饼、各种中秋节的水果和食品)。
3.亲子游戏材料及奖品。
4.教师排练情景剧，幼儿扮演玉兔。
活动过程：
1.活动开始。
(1)主持人宣布活动开始。
(2)拉响彩炮，体验节日热闹的气氛。
(3)园长致词，表达祝愿。
2.欣赏情景剧《嫦娥奔月》。
3.嫦娥和玉兔共同组织《知识对对碰》竞答活动。
4.表演节目共同联欢。(家长节目、幼儿节目、教师节目和游戏穿插进行。)
5.共同品尝节日食品、赏月。
6.结束部分(踩气球，庆祝节日)。
篇8：2020中秋节主题教学方案
教学目标 ?
1.感受生活甜蜜，激发学生对美好生活的向往。
2.培养学生的朗读能力和想象能力。
3.认识12个生字和一个部首，会写6个字。朗读课文积累优美语句。
教学重点
识字、写字
教学难点
能正确流利有感情的朗读课文。
教学课时
2课时
资料搜集
1.故事：嫦娥奔月
2.关于月亮的古诗。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.同学们,中秋节你们看月亮了吗?谁能说说你看到的月亮是什么样的?
2.明明的一家是怎么过的中秋节呢?你们想知道吗?
3.看看画面上有谁?他们会说些什么呢?
二 、初读课文
1.借助拼音读课文,读准字音.
2.在小组内画出生字,想想怎么记住它?
三 、汇报学习情况
1.说说你画了哪些字宝宝?
2.说说你是怎么记住它们的?
四 、学习课文
1.指名读课文,想想明明一家心情是什么样的?
2.看看课文有几句话?
3.指名读每一句话,相机指导朗读.
4.月饼像什么?你觉得还像什么?
五、拓展
你还会背诵有关月亮的诗吗?请你也试写一首.不会的字用拼音代替。
第二课时
一、复习生字:抽读生字卡
二、指导写字
1.观察每个字所在虚宫格的位置.
2.指导写字
重点指导:
(1) 心的笔顺.
(2)也的第一笔.
三、学生书写，教师指导。
四、练习巩固
完成课后习题
篇9：幼儿园小班主题教学方案
幼儿园小班主题教学方案
教学目标
1。产生孩子当大哥哥大姐姐的骄傲感，乐意为小弟弟小妹妹做楷模。
2。勉励孩子勇敢积极的与小弟弟小妹妹开展相处。
3。学习关爱与协助其它人，使用已然学习过的折纸技能，尝试为孩子做礼品。
教学预备
1。预先组织孩子观摩幼儿园小班孩子入园的场景。
2。乐曲《小娃娃摔倒了》的磁带；小故事《成成当大哥哥》的磁带及挂图；
3。折纸范例2个；孩子用折纸用的纸张。
教学要点：乐意为小弟弟小妹妹做楷模。
教学难点：孩子能勇敢积极的与小弟弟小妹妹开展相处。
教学过程
1。组织孩子探讨：幼儿园小班孩子是怎么样上幼儿园的？你是怎么样上幼儿园的？小弟弟与小妹妹与你有何不同？
讲评：通过比较，让孩子明白自个儿长大啦，是幼儿园小班孩子的大哥哥大姐姐啦，要有一种新的姿态，新的表现，为小弟弟小妹妹做楷模。
2。教师：孩子此刻是小大哥哥与小大姐姐啦，你想为小弟弟小妹妹做点何事哩？（勉励孩子说说自个儿在吃饭、睡、游戏等方面应当怎么样做，怎么样关爱小弟与小妹妹。）
有个小弟在路旁跌倒啦，哭鼻子个不停，如何是好呀？谁能协助他呀？（请孩子表达自个儿的做法。）那我们来听听乐曲中唱的孩子是怎样来协助小弟的'。
3。孩子欣赏乐曲《小娃娃摔倒了》
提问：小弟跌倒后，怎样啊？例如果你跌倒了会怎样？乐曲内的孩子怎样做的？
4。再欣赏1遍乐曲，孩子一块儿打节拍。
讲评：通过欣赏乐曲，让孩子联系实际说说自个儿的做法，会使孩子有一种骄傲感，感觉到自个儿长大啦，更加应为小弟妹妹做出楷模。
5。教师：有一个孩子，也上幼儿园中班啦，他好想做大哥哥，但是他遇见了麻烦，是啥麻烦哩？他能做一個真正意义上的大哥哥吗？请孩子听小故事《成成当大哥哥》
6。看图片，听小故事《成成当大哥哥》
提问：谁是成成的小妹妹？成成与小妹妹玩啥？小妹妹让成成帮助她干啥？成成会吗？他怎样么样协助小妹妹的？小妹妹开心吗？之后小西小妹妹为何开心啦？成成怎么样懂得系鞋子带的？
讲评：通过听小故事，进而启发孩子当大哥哥大姐姐的骄傲感。
7。教师：孩子要想当大哥哥大姐姐协助小弟弟小妹妹，就要比小弟弟小妹妹学的知识多，本事大，要不怎样帮帮他们哩？
8。今日教师预备了两件小礼品，要赠送给幼儿园小班的孩子，你们看，怎样啊？（出示折纸范例），你们想送啥礼品给小弟弟小妹妹哩？，教师只给大伙儿预备了种种五颜六色纸，你可以用这一些纸做个小礼品赠送给小弟弟小妹妹吗？（叮嘱孩子想好了再做）你想做个啥呢？（请孩子讲出于己的观点）
9。孩子开展折纸教学。幼儿教师开展指导工作，对有艰难的孩子，予以协助。孩子做好作品后，教师给孩子的作品写好名称。
师：我们把小礼品赠送给幼儿园小班的孩子吧，不要忘啦，要给孩子讲1句话，例如：这就是我折的小鸟，你能开心上幼儿园，我将此个赠送给你。
讲评：通过为幼儿园小班的孩子送礼品把教学推向了高潮，孩子的踊跃性高涨，从灵魂深处感觉到自个儿长大啦，有强烈的骄傲感与自信，启发了孩子在新的1年里发愤积极进取的心愿
教学扩展：带着幼儿园小班的孩子熟识幼儿园。
教学反思
通过教学，孩子明白自个儿长大啦，产生了孩子做幼儿园中班孩子的骄傲感，能比较快地适宜幼儿园中班的新环境，在量力而行的自我服务与为别人服务的教学里，初步构成责随意识，并得到了些许对应的知识与技能。可是也存在显然的欠缺，孩子在为孩子送礼品的过程内表现得都十分热情，可是不会表述，只是把礼品放到孩子的手里，但是没有能按要求讲话，还需在以后的教学中应尽量多地为孩子给予表述的机会，让孩子想讲、敢讲、会讲。
篇10：大班主题活动教学方案
活动设计背景
纸板是孩子在日常生活中常见到的又爱玩弄的物品，孩子喜欢拿它来剪剪贴贴，那它来飞来飞去，那它来做许许多多的的游戏，为了满足孩子们需要，为了鼓励孩子们大胆创新纸板新玩法，我在大班上学期设计了《看谁不湿鞋》这一体育活动，宗旨是激发幼儿自主探索、自我建构，让大家在玩中学，在学中玩，体质增强，也体会到合作的快乐和成功的喜悦。
活动目标
1、练习在相隔的物体上行走。
2、锻炼动作的协调性和敏捷性。
3、体验合作的成功与喜悦。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手一块纸板。
2、在场地内画两条相距6米左右的平行线作为起点和终点。
3、音乐录音带。
活动过程
一、热身运动
1、让幼儿（随音乐）将纸板当作方向盘，绕操场慢跑。
2、听老师信号站好队形。
3、幼儿拿纸板，跟着老师做垫子操：伸展运动、下蹲运动、体转运动……
二、游戏：看谁不湿鞋
1、教师：天下雨了，地上有很多积水，我们大家想个办法怎么走才能不湿鞋呢？
教师讲解并示范游戏玩法和规则。
教师：每人手拿两块纸板，先把第一块纸板放在湿地上，两脚踏在纸板上，接着将第二块纸板放在第一块纸板的前面，两脚再踏在第二块纸板上。这样子连续换纸板前进。换纸板前进时，两块纸板投放的距离不要太远，以免够不着纸板，两脚要始终踏在纸板上，保证不湿鞋。
组织幼儿游戏：
将幼儿分成四组，分别站在湿地两侧的起点线后，以迎面接力的形式在纸板上前进的游戏。
游戏以竞赛的形式进行，以走得又稳又快的一组为胜！
2、合作比赛：让幼儿两个两个一组，先让幼儿B帮幼儿A交替放纸板，让A过到终点，返回时让A帮B交替放纸板，回到起点线，先到组为胜！
3、鼓励幼儿利用纸板，发明新玩法。可合作，可模仿……
三、游戏结束
1、游戏结束时，带领幼儿做放松运动。
2、幼儿一起整理场地，（随音乐）走回教室。
教学反思
准备充分；整堂课流程清晰，老师语言、要求简单明了，教师的示范准确，幼儿明白易懂；老师是孩子的玩伴，学习氛围愉悦；良好的同伴互助，孩子乐在其中；通过体育活动，发展了幼儿的能力，还激发了幼儿主动的学习，从而获得新经验的提升。
但孩子的活动量还是不够，如果适当增加一些集体活动，量大一些，可以让孩子得到更多的锻炼。
小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。
篇11：大班主题活动教学方案
教学过程
一、导入教学课题。
1、孩子们最喜爱看动画啦，此刻呀，教师就要请孩子们看一十分有意思的动画。
2、欣赏动画1、段后，提问：
（1）刚刚动画里有哪些人？
（2）这只小乌鸦口渴啦，它在天空飞呀飞，发现了啥？
（3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小乌鸦喝不到水如何是好呀？请我们孩子来帮助它想个好方法吧。
二、孩子猜想并述说能让小乌鸦喝到水的方式。
孩子依照自个儿的日常生活经验猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。
三、孩子首次探究：
我们孩子踊跃动脑子想了许多方法，那这一些方法究竟可不可以协助乌鸦哩？教师给孩子们预备了些许教学材料，此刻请孩子自个儿动手去试试，瞅瞅怎么样方可使小乌鸦喝到瓶子里的水。
2、提出探究要求：
①请每一个孩子先观测和察看瓶子里的水位标识在哪儿，等你动手操作完了然后用立刻贴做一标识，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了是减低啦。
②请孩子在使用动手操作教学材料时留意安全。
四、教师跟幼儿一致总结：你用了啥教学材料，水面的位置有没改变？
1、总结：当我们把一小小石块、小弹珠放入玻璃瓶里时，小小石块、弹珠非常霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高啦，@有∥谘痪秃鹊剿啦。但当我们把棉花、杂志放入瓶里时，棉花、杂志与水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、杂志抱着水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一块儿做游戏。水面的位置没显然改变。因此小乌鸦是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，孩子帮小乌鸦想了许多方法。有些成功啦，亦有的失败啦，可是我们孩子都踊跃动脑子，并勇敢开展了尝试，你们均是最能干的。
2、此刻我们一块儿来看看动画里的乌鸦是怎样喝到水的？幼儿教师播放动画片，并完好无损欣赏。
五、再次动手操作（让水位迅猛升高的方式）
又飞来了许多的小乌鸦，它们飞得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我们怎么样能让水升得再快些许哩？（孩子探讨、述说）
1、展示豆子与水瓶组织孩子玩投豆子的游戏。
（1）先请孩子说一说豆子的名字，再向孩子推荐游戏玩法。
教师这儿有些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？哪个会让水升得更加快一点哩？瓶子上有个黄色标识，是乌鸦能喝到水的记号，请孩子每个人选取两种豆子，各自放进2个瓶里，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗方可让小乌鸦喝到水哩？
叮嘱孩子边放豆子边点数，并把数字记录下来。
（2）勉励孩子勇敢推荐自个儿的实验结果。
实验出现了两种结果，导出下一游戏――豆子比赛：蚕豆与云豆比赛，瞅瞅究竟哪种豆子能首先让乌鸦喝到水？
游戏玩法：1组投蚕豆，1组投云豆，每一组每一次投一豆。2组与此同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏完结。小孩们发现蚕豆能让乌鸦首先喝到水。
教师提出问题：为何我们投了一样多的豆子，有些能先让乌鸦喝到水，而有些却没有能让乌鸦先喝到水哩？孩子开展充足的探讨。
教师开展简易总结：原本豆子愈大，水就升得愈快，小乌鸦也便愈快能喝到水。
教学反思：
我们协助如此多乌鸦喝到了水，你认为愉快吗？对，协助其它人是件愉快的事情，之后当我们孩子自个儿碰到麻烦时，必须要踊跃动脑子，想出不一样的好方法来处理好，当其它人碰到麻烦时，也应当踊跃动脑，热心地去协助其它人处理好艰难。
小百科：乌鸦（学名：Corvus sp。）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。
篇12：大班主题活动教学方案
教材
1、教学材料由来：《小乌鸦饮水》这一个素材原来是小学国语教学内的内容，小孩们对这一个小故事必然会非常有兴致，在教学里，我把“小乌鸦是怎么样喝到水的”当作课程的着手点，把“怎样让乌鸦能最快喝到水”当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究欲非常强，小故事又源自孩子的日常生活，整个教学又有助于孩子的动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习能力的培育，@蛹父龇矫娴娜诤先梦胰衔选取这一次主题教学活动内容比较有意义。与此同时《幼儿纲要》中还说，幼儿园教学活动内容的决定要求“既吻合孩子的现实需要又有助于孩子的长期进一步提高；接近孩子的日常生活，选取有兴致的东西或问题，有利于拓展孩子的经验与视野。”所以我觉得这一次教学来自于孩子日常生活又能服务于孩子的日常生活。
2、目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中认识和感知、能力、感情三方面的目标取向。
具体目标显现为：
（1）、喜爱实践探究教学，试着使用不一样的教学材料协助小乌鸦想方法，探究怎样让瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小与水位上升快慢间的关系。
（2）、激起扩散性思维，可以在小伙伴前面勇敢表述自个儿的观点，并有较佳的聆听习惯。
（3）、产生愿意协助其它人的感情，并从中体会处理好问题的愉快。
（4）、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
（5）、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
本教学的重点和难点是：探究怎样让水位升高及让水位迅猛升高的方式。
在整个教学中我首要是使用猜想、述说、操作、归类、记录等方式，让孩子在猜猜、做做、记一记等自己独立、踊跃参加探究的过程内突破来重点和难点。
3、教学预备：《幼儿纲要》说“给予充实的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展探究给予教学的条件。”根据《幼儿纲要》精神我做了如下三方面的预备。
（1）、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，立刻贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子（贴好黄色胶带），小乌鸦图片，记录纸、笔。
（2）、经验预备：认知几种熟知的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）。
（3）、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。
教法
《幼儿纲要》中说“幼儿教师应变成孩子学习教学的支持者、协作者、启发者”，在教学中努力构成“协作式的探索研究学习方法”，“各个领域的内容要有机联系，互相渗透，重视综合性、趣味性、教学性……”所以在这一次教学中要充足显现幼儿教师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现各个领域的综合性，因此我使用了商议、沟通、一致建构等方法，推动幼儿教师与孩子通过教学一致学习与长大。我使用的教法有：[
1、场景创建法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望。
2、动手操作法：动手操作法是孩子喜爱的模式，孩子都乐意把自个儿的观点通过动手操作教学材料充足显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。
3、观测和察看指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学过程内出现的状况，幼儿教师可采用随机指导的方式，它显现的是幼儿教师对教学的调节控制能力。
4、多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的部分，亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标。
学法
为显现“很好的施展孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑，探索研究问题”的教育意识，我们创造条件让孩子参与探索研究教学，不单单提升了认知，累积了经验，锻炼了能力，更升华了感情。孩子具体学法有：
1、尝试教学法：它是构建孩子教学的基本方式，本教学有几次尝试，首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的探索研究，孩子边做标识边使用教师为其预备的玻璃瓶数个，小石块，破旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩会发觉棉花，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入瓶子里水均会涨的道理。再次动手操作是以“怎样让乌鸦能迅猛喝到水？”为重要点开展尝试，让孩子在动手操作、点数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢间的关系。
2、多通道参加法。在组织教学过程内，幼儿教师要做到：为孩子创建探究的环境，启发孩子在玩一玩、做一做、试一试、想想等教学中培育动手动脑的综合能力，勉励孩子参加协作、沟通与一同分享。所以在教学里，我启发孩子通过看看、猜猜、试试、记一记、说说等数种感官的参加，使每一个孩子均可获得最大程度的进一步提高。
3、体会沟通法：苏霍姆林曾经讲过“孩子的睿智是从指尖流出来的”。在教学中我们给予孩子充足教学空间与教学材料，为孩子给予足够的决定教学材料的机会，以满足不一样孩子的需要；让每一个孩子都担当不一样的探究责任，使每一个孩子均可找着适宜自个儿的位置，与此同时重视孩子个体与小队间，个体与教师间的语言沟通，显现生生互动、师幼互动。
教学流程
在教学中我从启发孩子的兴致开始，萦绕目标将数种教学模式相整合，使师、幼能一直处在踊跃、积极的探究状态。
教学流程为：导入教学课题（以教学课件导出）→猜想能让小乌鸦喝到水的方式→首次探究（探究让瓶子里的水位升高的方式）→教师跟幼儿一致述说动手操作结果（完好无损看教学课件）→再次动手操作（探究让水位迅猛升高的方式）→教师开展教学总结。
篇13：保护牙齿主题教学方案
保护牙齿主题教学方案
教学目标 ：
1、使学生了解龋齿形成的原因和症状。
2、学会正确的刷牙、漱口动作。
3、使学生知道人的一生有两副牙，懂得换牙的卫生。
4、培养学生养成良好的卫生习惯。
教学预设 ：
1、猜谜激趣兄弟生来白，队伍排两排。嚼饭又切菜，活儿干得快。你若猜不出，张口它就来。（板书：牙齿）
2、谈话导入洁白、整齐的牙齿使人健康、美观。我们照一照，自己的牙齿漂亮吗？ 小组的同学看一看对方的牙齿长得怎么样？
看到小朋友们比得这么认真，有一位朋友也要和大家来比一比，看看谁的牙齿最漂亮？瞧！他来了！（出示“蛀牙大王”图片）人们呀，都叫他“蛀牙大王”，我们一起来看看蛀牙大王的故事。（播放动画片）
3、介绍龋齿谁来说说蛀牙大王为什么会蛀牙呀？蛀牙大王不仅爱吃甜食，而且有个坏习惯，不喜欢刷牙，所以就满口蛀牙了，又难看，又不利于健康。
我想：我们班小朋友可能也有蛀牙的吧？有了蛀牙可难受了，谁能说说蛀了牙齿是什么滋味？（指名说）
蛀牙是不是虫子咬出来的？到底是怎么回事呢？
老师告诉你，在我们口腔里有许多细菌，平时这些细菌很孤独，因为没有朋友和他玩。可是当人们吃东西时，他们可高兴了，食物残渣就和细菌做起了游戏，细菌就把这些残渣里的糖份变成了“酸”，“酸”使健康的牙齿生病了，变成了“龋齿”。
“酸”真的有这么厉害吗？也许有人还不相信呢，让我们来做一个实验。
老师这儿有一些蛋壳，指名摸，说感觉。这这个瓶子里装的是醋，醋里含有大量有酸，老师把一些蛋壳泡在醋里，指名再摸，有什么不一样？这是为什么呀？
我们的牙齿和蛋壳一样，如果经常和像醋一样的酸接触，也容易变软，被腐蚀，所以小朋友一定要注意保护好自己的小牙齿。（板书：保护）
4、刷牙怎样才能保护好牙齿呢？你有什么好办法？（板书：“刷牙”）。
你们每天都刷牙吗？一天刷几次，你们会刷吗？指名上台刷牙。
其实，刷牙的学问可大了，根据科学家的研究，正确的刷牙方法应该是这样的：指认上牙、下牙、咬颌面。首先，我们刷上牙，轻轻地揉一揉，从上往下刷，下牙也是轻轻地揉一揉，从下往上刷，上、下前排牙内侧要用牙刷根部刷，最后刷咬颌面来回刷，每一面要刷五、六次，至少要刷三分钟。指名上台示范刷牙。
你们想刷吗？对着小镜子自己试试看，组长做评委，谁的刷牙方法正确？（播放范晓萱的《刷牙歌》）现在让我们轻松一下，跟着刷牙歌再来刷一次。（播放动画《刷牙歌》）刚才，蛀牙大王在干什么？他也改掉了坏习惯，懂得保护牙齿了。
5、漱口老师真高兴，今天同学们都掌握了正确的刷牙方法，老师奖励你们每人一块小饼干，别客气，现在就吃吧！（学生吃饼干）
你们的饼干都吃下去了吗？真的全都吃到肚子里吗？拿出镜子，照一照，牙齿上有什么？我们吃的食物总会有些残渣留在牙缝里，你能想个好办法清除它吗？（有没有更简单的方法？）
谁会用水漱漱口呢？你来做给大家看。如果是自来水，我们漱漱就要吐掉。我们下面有同学也学着他的方法来漱一漱口。现在再照一照，有什么变化？现在才真正把饼干吃光了！原来，保护牙齿还有一种方法：“漱口”。（板书：“漱口”）。
每次吃完东西都要漱漱口，那样才能保持口腔清洁。讲了那么多，我们为什么要保护牙齿呢？
牙齿不仅有切断、研磨食物的功能，牙齿还能帮助我们准确发音。为了加强人们口腔自我保健意识，我国将每年9月20日定为全国“爱牙日”。一起读一遍（贴：每年的9月20日是“爱牙日”）
6、牙防五步曲关于怎样保护牙齿还有一个“牙防五步曲”呢，我们一起来看录像，你可要认真看，有哪几步你已经做到了（播放“牙防五步曲”录像）小组讨论一下，你做到了哪几点？（学生汇报）我们一起读一读，记住它。
7、介绍换牙卫生有些小朋友注意保护牙齿，可为什么牙齿还会掉呢？
噢，老师告诉你，一个人一生中会长两副牙齿，一副是出生后半岁开始长牙，2岁半出齐，这副牙齿叫“乳牙”。5、6岁时，乳牙开始脱落，长出新牙，到12 岁左右，新牙就会全部取代了乳牙，这副新牙叫“恒牙”。你们知道乳牙和恒牙有什么不同吗？恒牙是伴随我们一生的牙，我们更要保护好刚换的恒牙，你们这时正处在换牙期，在换牙期间，我们要注意什么呢？我们一起听听医生的提醒。（播放录音）
今天，我们学到了很多保护牙齿的知识，希望小朋友能把课堂上学到的知识运用到生活中去。我相信你们一定会拥有健康、美丽、整齐的牙齿的。回去做小老师，检查你爸爸、妈妈的刷牙方法正确吗？不正确，你教教他，好吗？
一个非常快乐的小王子，因为什么时候都能吃到自己喜欢的东西，尤其是甜甜的`食物。瘦皇后妈妈不让吃糖果，他就把东西藏得到处都是，这可乐坏了蟑螂和蚂蚁，你们仔细翻翻《蛀牙王子》，能不能找到王子藏起来的糖果呢？如果找到可不能偷吃哦！因为糖果会给牙齿惹祸啦。一直笑嘻嘻的王子疼得“哇”地哭了起来，原来白白的牙齿变色了，里面还有一个黑黑的洞，当医生问他有没有刷牙时，王子一本正经地回答：“我刷牙了，上次吃好那些糖果，三天后就刷牙了。”这时相应的画面上出现了三个月亮和太阳，最后一个太阳和月亮都吃惊地看着王子。健康快乐的王子竟变成了蛀牙王子！小王子什么都爱吃，尤其爱吃甜甜的糖果，又不按时漱口刷牙，结果导致了蛀牙??。被送到医院后，医生马上为王子补上了牙齿的洞，还教王子正确的刷牙方法；厨师也帮助王子安排了均衡营养的食物；国王也告诫儿子“吃完东西记得漱漱口，牙齿要天天刷。”经过大家的一起努力，王子的牙齿终于既健康又美丽了。
篇14：学前班主题教学活动方案
活动目标：
1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑经想办法保护自己。
2、能清楚的表达自己对故事的理解。
活动重点：了解小蛋壳历险的过程
难点：能用语言表达对故事的理解
活动准备：
一个蛋壳娃娃、幼儿用书《小蛋壳历险记》、故事录音
活动过程：
1、猜想故事内容
教师出示小蛋壳娃娃，幼儿观看
教师：“这是谁?小蛋壳娃娃长得怎么样?”
“有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情?”
(幼儿讨论)
2、教师讲述故事，幼儿理解
(1)、教师讲故事
(2)、理解故事内容
教师：“小蛋壳出门遇到了那些事情?”
“小蛋壳遇到危险后是怎么保护自己的?”(幼儿分组讨论)
“小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的?这顶雨帽好不好?”
“小蛋壳为什么要让小老鼠把它当成小船呢?”
“什么叫历险记?”
3、想象迁移
教师：“你们喜欢小蛋壳吗?为什么?”
“小蛋壳还有什么用处?”
“如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己呢?”
4、幼儿阅读幼儿用书《小蛋壳历险记》，与同伴相互交流。
篇15：学前班主题教学活动方案
目标：
1.利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。
2.能分辨声音的差别。
准备：
1.将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。
2.《郊游》的音乐磁带。
3.拉拉公主的形象，可用图片或直接采用合适的立体动画形象。
过程：
一、产生兴趣
1.幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。
2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。
二、制造声音
1.教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?
2.启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。
3.引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)
三、展示交流
1.请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)
2.请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。
3.分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。
四、模拟音响效果
1.请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?
2.请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。
3.播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。
4.以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。
5.幼儿互相拥抱，庆祝胜利。
★ 双胞胎学生作文
双胞胎为主题的教学方案（共15篇）
