“多喝旺旺长得高”通过精心收集，向本站投稿了6篇高考语文问号的使用，以下是小编精心整理后的高考语文问号的使用，供大家阅读参考。
篇1：高考语文问号的使用
标点符号
使用问号，大致有三种情况：一种是在疑问句中使用(存在提问)；一种在设问句中使用(设想提问)；一种是在反问句中使用(没有提问)。
如果是一般的疑问句，在疑问句子后要点问号，这不用多作解说。
当连续提问时，每个问句的后面都应点问号。
例1。我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞向仙界？我不知道。
在高考中也有这样的试题。
例2。“是谁找我们来凿墙的？是您老人家吧？先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊？”(2005湖北卷6题C句)
例2是个有错误的句子。它是连续提问，应该在每个疑问句后点问号，“先凿哪面墙呀”后面应该变成问号。“是都凿了哇还是留下一面啊？”这个句子属于选择问句，“哇”的后面不点问号，由于语句简短，语气紧凑，可不点逗号。
在疑问句中，如果是选择问句，前面问句的句尾应点逗号，在最后一个问句的句尾点问号。
例3。然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。
例4。我们是去公园，还是去大商场，还是新华书店？
看高考中这类的一道试题。
例5。姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？(2005山东卷5题A句)
例5属于选择提问，前三个问句的问号都应改为逗号才正确。
设问句的后面要点问号，是因为它属于疑问的范围。
例6。由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢？马克思主义的回答只能是人民。
在疑问句中，倒装句的问号不应点在问句后面，而应点在问句后面的陈述句之后。
例7。你去哪，我的朋友？
例8。写完了没有，你那篇论文？
反问句虽然表达一个明确的意思，但它属于问句的范围，它的句尾应该点问号。
例9。春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？
我们还应该注意到，有些句子使用了表疑问的词语，但它不是疑问句，对无疑而问的句子，句尾不应该点问号，而应该点其他点号。
篇2：问号使用注意事项
（1）连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）
除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
到底怎么办，（也可用？）去还是不去？
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号
这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
安排工作了吗，这些新来的同志？
你就去吗，小栓的爹？
（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。
我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
他家住哪里，我不知道。
谁也说不清他到底是什么人。
(5)反问句连用必须都有问号。
篇3：六年级语文一百个问号之后
教学目标
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学准备
课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）
3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）
4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2．出示词语：
诞生 纵观 漩涡敏锐 追根求源见微知著锲而不舍
洗澡 花圃 推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
（1）指名读词语。
（2）提出自己不理解的词语，全班交流。
3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
三、细读课文，理清条理
1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。
2．学生交流段落划分，说明分段理由。
3．教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。
四、布置作业，巩固提高
1．熟读课文。
2．抄写生字新词。
第二课时
一、细读课文，交流感悟
1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？
2．全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
3．你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）
4．课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。
5．交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。
二、再读课文，感悟写法
1．默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
2．小组交流。
3．全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
三、拓展阅读，随文练笔
篇4：六年级语文一百个问号之后
《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学反思
成功之处：通过这节课的学习，学生学会了生字词并理解了词语的意思。通过读课文了解了叙述顺序，理解了课题的意思并知道了课文中讲的三个事例分别是什么。
不足之处：个别学生，（如韩金今、申成龙、刘志洋）不理解个别词语的意思，不知道课文讲的三件事。
改进措施：平时多指导、提问他们，指导学习方法，并采取一帮一的形式。
《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学反思
成功之处：在教学中我重点引导学生找出三个事例中的重点语句，来理解具体事例中的“问号”是什么，由此发现的真理是什么，从“问号”到真理的过程是怎样的，使学生领悟到“真理诞生于一百个问好之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的精神。
不足之处：在引导学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定时间让学生感悟。
改进措施：在以后的教学中要注意表达方法的引导，让学生运用到习作中，以提高写作水平。
篇5：六年级语文一百个问号之后
一、导入
1、小实验
课前老师先给大家带来一个实验，不过老师有个要求：你们必须用敏锐的眼睛观看，用睿智的心灵去倾听，用聪慧的脑子去思考。行吗？那好，请看老师在这水槽里装了些水，这儿，还有两个小瓶，里面一个是洗衣粉浸液，一个是食用酸醋。大家观察一下，这三种液体，有颜色吗？（没有）老师可有办法，让它们变出颜色呢，我先倒入洗衣粉浸液（使水槽水变红），这还不够，更神奇的还在后头，我再倒入食醋，用棒搅匀（使水槽水恢复无色。）
老师：从你们“哇”的一声中，老师知道你们心中有太多的疑问。（师板书： “？”那谁来？（指名提出问题）
老师：你们真是好问，好思考的好孩子，只要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源就一定能找到真理。（板书：真理）正如一句名言说得好：“真理诞学生于一百个问号之后”（老师来写一写，提示“诞”字的写法）
老师：一百个问号，老师就要写一百个吗？这一百个代表什么？
学生：不要写那么多，这一百个代表的是很多，许许多
老师：对，许许多多，数也数不清
2、今天我们就与作者叶永烈一同走进课文《真理诞学生于一百个问号之后》，也许你们能在课文中找到答案，解决你们心中的疑问。
（提示读课题，没有拖腔拖调的感觉，要紧凑，干净利落）
二、初读课文，整体感知
1、大家默读课文，想想本文有写事吗？如果有的话，写了谁的什么事？
老师巡视，在1―2分钟时，相机表扬，提示学生在文本上做批注。快到时间后，老师：同学们咱们到了高年级默读要有一定的速度呀！
（学生在老师的评价下，纷纷做批注，和快速阅读。）
学完后，老师：大家做得非常好，默读不仅有一定的速度，还能做到不动笔墨不读书呀！这种边读边在文中作上批注，，这是一种很好的学习方法。
同学们书读得怎么样呢？老师先检查一下你们的学生字情况。
2、检查学生字：洗澡、机械、玫瑰、逆时针、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著、追根求源、
⑴谁来给大家读一读，一个词读两遍。边读边正音，然后齐读
老师：瑰，在这个词中读轻声，单独读第一声
学生在老师带读后，齐读词语
⑵了解“无独有偶”“见微知著”的意思
老师：什么是“无独有偶”“见微知著”呢？
学生：“无独有偶”虽然罕见，但是还能找到还能成对的。
老师：独就是？
学生：一个
老师：偶就是？
学生：两个。
老师：虽然单个很罕见，但偏偏有成对的，那你能不能用这个词说一句话？
学生1：谢皮罗教授发现水的漩涡，可是英国化学家波义耳也发现紫罗兰会变色，这真是无独有偶。
学生2：虽然这是宝玉，可是这也是无独有偶的。
学生3：他是光泽人，我也是光泽人，这真是无独有偶。
老师： 你们观察一下“无独有偶”这个词很有特点，“独”跟哪个相对？
学生：偶
老师：“无”跟哪个相对？
学生：有
老师：很有特点嘛，你们学生活中还有类似的词语吗？
学生1：天高地厚、大惊小怪、前因后果
学生2：七上八下、先苦后甜
老师：看来你们平时有丰富的积累，我们说厚积才能薄发呀！那么另外一个词什么是“见微知著”？
学生：遇到事情的苗头，就能预知事情的发展趋势。
老师：科学家探求真理就必须要有这种见微知著的能力。
⑶重点指导书写：“逆”“械”
老师：在这些词中还有两个字老师想提醒大家，一个是机械的“械”字，
这个字的右边是一个戒
请同学们拿出手指，跟老师一起写。
老师：还有一个“逆”字，它是半包围结构，请跟老师写。你们记牢了吗？
学生：记牢了。
3、读后，我们显然知道，这篇课文也有写事。不过你们有没有发现，在这篇课文中的写事，与我们以前写事的文章一样吗？它有没有学生动的语言、动作、神态描写？（学生：没有）有没有跌宕起伏的故事情节？（没有）对，今天我们要学的这篇文章不是记叙文而是一篇――（议论文）作者，为什么要写这个事例，就是为了证明一个观点，读（课题）。为了证明这个重要观点，课文写了哪些事例？那我们按顺序来说说都写了谁的什么事呢？
4、指名反馈，教师相机板书（水的漩涡紫罗兰变色 眼珠转动）
学生1：谢皮罗教授发现水的漩涡旋转方向与地球自转有关。
学生2：英国化学家波义耳发现紫罗兰遇盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。
学生3：奥地利医学生由儿子睡觉眼珠转动，发现睡觉眼珠转动与做梦有关。
前面几位同学用精炼和准确的语言概括出了文中的三件事例。虽然三件事发现的现象不同，得出的结论不同，但这三件事都说明了一个观点。（学生：真理诞学生于一百个问号之后。）
老师：他们都善于从细小的、司空见惯的`现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（板书：横线和叹号）
5、这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？“拉直”又指的是什么样的一个过程呢？ 此时在你的心中也产学生了一个大大的问号，那么我们就来通过学习第一个事例来解决你心中的疑问，把它拉直变为叹号。
三、精读事例，感受精神
1、（看大屏幕）根据表格，我们看看谢皮罗教授，从普通小事中，看出了什么问题，他又是如何探索，最后找到了什么真理？下面同学们自由地，轻声地读读第三自然段，你能从中发现答案的。
人物
看出的问题
探索过程
找到的真理
谢皮罗教授
很多同学能边读边动脑，这是很好的读书习惯。
2、反馈：
⑴谢皮罗教授从洗澡这件小事中看出了什么问题？
学生1：“每次……总是……”
老师：谁还能读读？
学生2：读“每次……总是……”
老师：谁还想来读读？
学生3：“每次……总是……”
老师：你们听出了没有，她哪两个词读了重音？全班齐读，
学生：每次、总是
老师：那我作一起来读读。你们体会到了什么？
学生1：谢皮罗教授他实验了很多次。
学生2：谢皮罗教授他对身边的事观察的很细致。
老师：你从哪个词中知道他观察的细致，是因为他有一双什么样的眼睛？
学生：敏锐
每次放掉洗澡水时他都要观察，很会留心学生活。是呀，引读：“当滴水成冰的冬天，谢皮罗教授，静静观察，他发现――;当烈日炎炎的夏天，他静静地观察，他发现――;日复一日，年复一年，他静静地观察，他发现――”
老师：每一次都观察，每次观察到的情形都是一样的。谢皮罗教授从普通现象中看出出问题，（随机板书：看出问题）并且能够预知现象产学生的原因……这就是具有见微知著的能力。为什么每次观察的情形都是一样的呢？在谢皮罗教授心中也产学生了一个大大的问号。
⑵接下来他又是如何解决这个问号呢？他又是怎样做的呢？
学生：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。
⑶师幻灯出示这句话，要求：现在你们发挥一下想象，这个谢皮罗是怎样进行反复的实验和研究的，谁说？
学生1：他在不同的时间进行实验和研究，可能是在早上，也可能是在晚上，甚至还可能是在半夜。
学生2：他可能在炎热的夏天做实验，还可能在寒冷的冬天做实验。
学生3：他应该是在各地进行不同的实验，他到过地球的南半球，到过北半球还到过赤道
老师：你怎么知道的，难道你和谢皮罗一起出去吗？
学生：书中说，他认为――
老师：他很会联系书本上的内容，很会读书，他从书本上知道，他可能去过北半球，可能去过南半球，还可能去过赤道。
老师：同学们，刚才所说的看出你们有丰富的想象力，也看到谢皮罗确实千辛万苦地进行了反复实验和研究。
老师：请你来把这句话来读一遍。（指名读句子）同学们听出了没有，刚才他在读这一句话时，强调了哪一个词语？
学生：反复
全班来齐读一遍。
老师：谢皮罗在不同地点，不同时间，假设不同情况，进行反复实验和研究，其实我们联系上下文，知道这句话就是解释了第二段中哪个词的意思
学生：追根求源（师随机板书）
⑷是啊，反复的实验和研究之后他终于把 “？”拉直变成“！”找到了真理。（随机板书：找到了真理）
1962年，他发表论文，提出了自己的见解。谁来读读？
指名读课文
老师：他日夜奔波，坚持不懈地进行反复实验和研究，他终于找到了漩涡与地球与自转有关的完全正确的结论。这就验证了――引读“真理诞学生于一百个问号之后”。
⑸通过刚才的学习，你现在明白了第二自然段中的问号和叹号的意思了吗？
学生1：“？”指发现问题，是不断的追问;
学生2：“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理;
老师：这件事中的，问号和叹号又指的是什么呢？
学生3：这里“？”是指谢皮罗教授发现每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么？
学生4：这里“！”是指谢皮罗教授发现水的漩涡旋转方向与地球自转有关。老师：你看，这样一个比喻就把谢皮罗教授，从洗澡水的漩涡这件小事中，看出问题，通过探索，找到了真理的过程写得形象，学生动，给我们留下了深刻的印象。
3、谢皮罗把问号变成叹号的过程是艰辛的，你们从他身上感受到了什么精神呢？谁来说说。（随机板书：锲而不舍）
学生1：我感受到他的锲而不舍的精神。
学生2：善于打破沙锅问到底的精神。
学生3：坚持不懈的精神。
学生4：追根求源的精神。
老师：是呀，谢皮罗对学生活留心观察，见微知著，锲而不舍，追根求源的精神深深震撼了我们。
三、拓展延伸：
不仅谢皮罗教授的发现是如此，其实，我们自己在学生活中，也有过类似的发现和探索。你们能说说你们的发现故事吗？
要求：
1、要按“发现现象”――“如何探索”――“……”的顺序把话说清楚 。
2、声音宏亮，表达流畅。
3、要适当地表达出自己的真实感受
先同桌互相说一说
指名全班交流
学生1：我家养了头大白鹅，妈妈叫我去赶鹅。我发现它从水里出来，羽毛居然没有湿，我很是纳闷。回家时我就问妈妈为什么，妈妈让我从《十万个为什么》找一找。后来，我从中知道原来鹅遇到水，它的羽毛会分泌出一油脂，水就透不进去，顺着羽毛就流下来了。
老师：你说得很清楚，并能把遇到困难时自己真实的情感说出来。
学生2：有一次妈妈叫我去买鸡蛋，回来时我发现鸡蛋上有些脏的东西，于是我就拿水去洗。妈妈说不能洗，这样洗容易坏掉。我心里感到很疑惑，为什么会坏掉。妈妈说你想知道，就自己去探索。我就去翻阅了《十万个为什么》，上面说到鸡蛋上有一层保护膜，一旦洗掉，细菌就很容易蛋壳内，所以鸡蛋容易坏掉。从中我感受到真理并不遥远，而在于我们要去探索真理。
老师：我想将来你也会像谢皮罗教授一样，成为一名科学家的。
学生3：有一天，妈妈赶集回来，买了许多水果。我开始准备吃苹果，后来又改变主意吃起芒果来，而苹果随手一放，也不知放哪了。过了好才一段时间，妈妈想到那次还买了土豆，忘了吃呢，我们想肯定会发芽的。于是我们就找出土豆来，可是没想到的是土豆好好的，当我们纳闷时，发现我上次落的苹果原来躺在这儿。我想土豆不发芽会和苹果有关系吗？于是我就上网搜索，原来苹果会释放一种乙烯，会抑制土豆的发芽。
老师：从你的眼神中，老师感受到探索的快乐。
四、总结：你们都是爱探索的孩子，能够见微知著，追根求源，发现了别人没发现的秘密。40分钟时间很快就过去了，通过这节课的学习，我们不仅感受到谢皮罗教授见微知著能力，钦佩他追根求源，锲而不舍的科学精神和严谨的工作态度，更学到作者用一个个具体地（师指板书“事例”）来证明自己的观点，让事实说话。
事实胜于雄辩，列举事例是最好用，最常用，最管用的方法。大家一定要学习它，运用它。
篇6：高考语文正确使用标点符号复习试题
高考语文正确使用标点符号专题复习试题
选择题
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.山东半岛经济协作区，拥有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.北大方正的创始人王选把科技领域里的人才喻为三类：指兔子的，打兔子的，捡兔子的，他自认为是二类人。
C.根据省政府的有关要求，结合2013年济南市的工作安排，今年上半年，市政府要新开工建设一批廉租房，任务重、工程长、规模大。
D.我长久地凝视清明上河图，想象着宋朝时春天的开封城，在疏林薄雾中，掩映着几家柳荫茅舍、小桥流水、老树和扁舟。
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.动物的游戏，究竟是为了“演习”?为了“自娱”?为了“学习”?还是为了“锻炼”?研究者们各执己见，众说纷纭。
B.记者对一些家庭进行采访，不少家长反映：孩子作业多，做作业时间长，有时甚至做作业到深夜。这些情况在全国各地普遍存在。
C.有时候“句工只在一字之间”，正如古希腊贺拉斯所言：“如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美”。
D.中国古代有“君子之泽，五世而斩”的说法(《孟子·离娄下》)，一家一族的兴衰荣枯，一朝一代的兴亡更替，正是这一规律的反映。
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.有一种恶习就是求全责备、吹毛求疵。你说“春江水暖鸭先知”，他会问“难道鹅就不知吗?鱼就不知吗?”
B.中国首款国产隐形战机歼-20于1月12日在成都成飞机场进行首飞测试。机场内，有官方和军方高层领导，还有成飞集团员工观看试飞，机场外，则聚集了大批记者和军迷。
C.古人清明踏青往往还举行体育活动：踢球呀、射柳呀、放风筝呀、荡秋千呀……其中荡秋千最受人们喜爱。
D.2月28日，温家宝和网民交流时说了这么一句话“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。(王充《论衡》)
下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.《论语》中有这样两句话：“吾日三省吾身”(《论语·学而》)和“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《论语·里仁》)。一个人能做到这两条，就能重塑自我。
B.于丹虽成名于对《论语》的阐释，但她说，自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化，“我们应该站在当下，把所有中国文化中好的东西放在一起，完成一种建设。”
C.就设备的购买而论，总得到市场去考察一番，看一看设备的品质、性价比，然后和厂商商谈价格，落实运输、安装、调试、培训、维修……等问题，没有十天半月恐怕弄不下来。
D.与内蒙古自治区阿拉善左旗接壤的宁夏汝箕沟矿区，以出产有“煤中之王”之誉的“太西煤”(因位于我国“煤都”太原以西而得名。)而闻名国内外。
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.人们为什么偏爱竹?有一种解释是，“为植物中最高尚之品，虚心，直节”，(《三希堂·竹谱序》)所谓“未曾出土便有节，纵使凌云仍虚心”。
B.我很欣赏哈佛校训上的一句话：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”中国青年也应把“胸怀祖国，服务人民”作为自己的座右铭。
C.记忆是一个很难捉摸的东西：有些强迫记忆，及使用，不是丢三落四，就是“千呼万唤”不出来，有的却是另一种情况，一句偶发戏语，竟变成“永不消失的电波”。
D.武汉大学的吴天明教授在近日召开的一次大学语文研讨会上，提出了一连串的问题，比如大学语文该教些什么?它同中学语文到底有什么区别?
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.每当疼痛发作时，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
B.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后有何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?
C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含意。
D.“真不是和你说着玩儿的，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能办成”。
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
B.将来微信是否会转向收费模式;对于不收费的用户，其使用体验质量是否会下降?这一系列问题，都是广大微信用户所关心的。
C.“我懂了，你说的是‘近朱者赤，近墨者黑。’”妞子说，“妈妈，我觉得一个人主动照镜子，肯定比镜子提醒他更为有效。”
D.城管形象被异化，折射出一定的社会情绪：群众担心城管不正当执法可能导致“下一个就是我”的误伤，这一点令人十分担心。
下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.雅安7.0级地震过后，位于雅安市北部的宝兴县遭受重灾，与外界失去联系，成为一座孤岛。
B.“张爱华下跪不是求我们放他走，而是让我们离开饭店。”记者在小区里又听到了这样的声音，“张爱华是害怕垮塌出危险，才下跪求我们离开的”。
C.花旗报告显示，自QE3推出之后，全球资本市场资本开始从发达国家大举流向新兴市场，中国(以香港地区为代表)开始吸引大量外来资本。
D.面对记者的提问，陈思思说：一要身体力行;二要起到名人本身的呼吁和引导作用。作为名人，自身要肩负起传递社会正能量的责任。
下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.中国戏剧种类繁多，除国粹京剧外，还有山东的吕剧、柳子戏、上海的沪剧、越剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏等地方剧种。
B.2012年11月，新一届中央领导人首次提出了“中国梦”的概念：实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
C.宋瓷特殊的美质，取自儒道释等传统文化，中国古代文化中的音乐、舞蹈、戏曲、杂技……等艺术门类，这些皆可从陶瓷装饰画中觅得踪迹。
D.《红楼梦》开篇就说：“满纸荒.唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”!作者那种寻觅读者中的“知音”的意味呼之欲出。
下列各句中，标点符号使用无误的一项是( )
A.季羡林先生曾说：“如果翻译的是不需要的垃圾，翻译再多有什么意义?至于‘翻译强国’的标准是什么、怎么定、谁来评?都说不准。”
B.环境保护部部长周生贤表示，要进一步加大环境执法力度，严管“两高一资”行业(高污染、高能耗、资源消耗型)，集中开展钢铁、涉砷行业专项检查，巩固饮用水源保护区集中整治成果。
C.细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静静地飘洒着。
D.深圳平安队与四川大河队开战前，朱广沪强调三点：一是阵型不做改变;二是把进攻交给边路;三是关键要进第一个球。
下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.我告诉孩子，要经常进行这样的思考：我是谁?从哪里来?到哪里去?这三个问题没答案，却最有意义，它能够把我们的生命引向高处。
B.据《南都娱乐周刊》记者透露，周立波为某企业做脱口秀表演，出场10分钟，报酬高达90万元;在“中国达人秀”节目的出场费更是每期近100万元。
C.某网站自称是“国内第一家国际顶级奢侈品在线私卖”的电商网站，其发展轨迹，被称为典型的互联网电商模式——融资，扩张;再融资，再扩张。
D.“雷锋精神”已经成为中华民族精神的重要内容，它体现了中华民族的传统美德，内涵丰富、意蕴深刻，是一面永不褪色、永放光芒的心灵旗帜。
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A.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。追求真理的人，必定像郑板桥《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹子一样，矢志不渝，不屈不挠。
B.春季是呼吸道感染病的高发季节，一定要注意室内卫生：保持地面、家具及墙壁干净，保持室内空气流通，每天开窗换气1～2次，每次至少30分钟。
C.要问我们为什么阅读，不如先问一下我们为什么吃饭?人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，不阅读便不能长精神。
D.专案组已查实，翟振锋一家曾拥有的31处房产(含2处在老家新密市的自建房，无房产证)已出售7套，现有24套，无一套是经济适用房。
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A.“五一”期间，湖北318家景点门票降价，云南全省景点门票打八折，山东曲阜推出“背《论语》免费游三孔”活动……与往年不同，今年假期，各地景区门票不再是“涨声”一片。
B.成都草堂小学翠微校区，和国家游泳中心(水立方)、国家大剧院等知名建筑“平起平坐”，同获第五届中国建筑学会建筑创作奖，被网友捧为“成都最牛校舍(2月25日《成都商报》)”。
C.三峡工程启动175米蓄水项目后，昭君镇有望通过开发昭君品牌，发展特色旅游，成为湖北省“两山一江”旅游线路(武当山、神农架、长江三峡)的重要游客集散地之一。
D.新疆将用三至五年时间，力争在冶金、化工、纺织、农副产品加工、旅游和物流等领域组建五、六个具有一定规模和实力的“百亿”企业集团。
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A.《尚书》中说：“惟日孜孜，无敢逸豫”。可见，古人认为能否做到勤俭是关系到生死存亡的大事，不可轻视。
B.要反对下面两种倾向：明于知彼暗于知己，或者做得相反;离开客观条件，毫无根据地一味瞎说盲干。
C.科学用脑，就是当头脑不清醒和胀痛时，放下手头的工作、听听音乐、赏赏花草、做做体操，让右脑得到活动，左脑适当休息。
D.当前，广大农民最迫切的愿望就是脱贫致富，提高生活水平，改善生活质量。但对于怎样才能脱贫致富?他们却显得很茫然。
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A.中国愿意在“搁置争议、共同开发”的主张下，与东盟有关国家在南海海域继续展开务实合作，使南海成为“友谊之海”“合作之海”。
B.“在哲学领域里，没有一条真理是能够不引起争论和怀疑的;而其他的科学又都从哲学中取得原理(《方法论》)。”因此，在笛卡儿看来，疑问是无处不在的。
C.他可真是个脏小鬼：脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他那对眼睛呀!却亮得像雨后黑夜的星星。
D.我不知道进行这种报道的记者和编辑的主观意图是什么?是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路呢?还是确信有这种事?
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