“圣母泪”通过精心收集，向本站投稿了12篇《岩居高士图》阅读答案，以下是小编整理后的《岩居高士图》阅读答案，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
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篇1：《岩居高士图》阅读答案
《岩居高士图》阅读答案
题王叔明《岩居高士图》
〔元〕倪瓒①
临池学书王右军②，澄怀观道宗少文③。
王侯笔力能扛鼎④，五百年来无此君。
【注】
①倪瓒，元代最有影响的画家，画界的权威。②王右军，东晋书法家王羲之。③宗炳，字少文，南朝宋代画家，平生喜观漫游山水，将所见景物图于壁上，自称“澄怀观道，卧以游之”。 ④扛鼎：《史记项羽本记》：“籍（项羽）长八尺余，力能扛鼎。”
1．诗的前两句提到王右军和宗少文，这样写有什么作用？（4分）
2．后两句暗含王叔明画作的特点。作为元代著名画家，他的画作有较强的代表性。请结合作者对王叔明画作的感情倾向，分析元画的欣赏趣味。（4分）
答案：
1．提出两位古人，运用烘托、类比的`手法，为下文作铺垫，暗喻着王蒙的绘画造诣可以与他们比美，同时也与继承前人的成就分不开。
2．倪瓒抓住王蒙画作笔力雄健（“能扛鼎”）的特点，给予极高的评价（“五百年来无此君”）。倪瓒作为最有影响的画家，其评价具有权威性，着意于“笔力”应该是元代文人画的共同风尚，这也正是我们欣赏的趣味所在。
解析： 【小题1】
试题分析：先从本诗歌标题可知，这是一首题画诗，此类诗歌应该对画作者给予赞扬。再从注释中对王右军、宗少文的介绍可知二者都是书画名家，结事诗歌后两句即可得出答案。
点评：诗歌鉴赏中考查对比的手法时，往往是考今昔对比、动静对比等，很少考到正面衬托，本题拓展了命题的范围，让考试内容更加丰富。
【小题2】
试题分析：本题要结合“力能扛鼎”一词来理解本诗，画作者力气大，用于作画方面即笔力雄健。作者的感情倾向很明显，由“五百年来无此君”可知是极度的赞扬。
点评：本题有点偏，特别指出元画的特点，分析元画的欣赏趣味，这有点勉为其难。命题难度有适中，不能过难过偏。
篇2：岩居高士图诗歌阅读及答案
岩居高士图诗歌阅读及答案
试题内容：
阅读下面这首诗，完成8～9题。
题王叔明《岩居高士图》
〔元〕倪瓒①
临池学书王右军②，澄怀观道宗少文③。
王侯笔力能扛鼎④，五百年来无此君。
【注】①倪瓒，元代最有影响的画家，画界的权威。②王右军，东晋书法家王羲之。③宗炳，字少文，南朝宋代画家，平生喜观漫游山水，将所见景物图于壁上，自称“澄怀观道，卧以游之”。 ④扛鼎：《史记?项羽本记》：“籍（项羽）长八尺余，力能扛鼎。”
8．诗的`前两句提到王右军和宗少文，这样写有什么作用？（4分）
答：
9．后两句暗含王叔明画作的特点。作为元代著名画家，他的画作有较强的代表性。请结合作者对王叔明画作的感情倾向，分析元画的欣赏趣味。（4分）
答：
试题答案：
8．提出两位古人，运用烘托、类比的手法，为下文作铺垫，暗喻着王蒙的绘画造诣可以与他们比美，同时也与继承前人的成就分不开。
9．倪瓒抓住王蒙画作笔力雄健（“能扛鼎”）的特点，给予极高的评价（“五百年来无此君”）。倪瓒作为最有影响的画家，其评价具有权威性，着意于“笔力”应该是元代文人画的共同风尚，这也正是我们欣赏的趣味所在。
篇3：《岩居僧》阅读练习及答案
《岩居僧》阅读练习及答案
开扉在石层，尽日少人登。
一鸟过寒木，数花摇翠藤。
茗煎冰下水，香炷佛前灯。
吾亦逃名者，何因似此僧？
12.下列对全诗内容和手法的分析，不正确的一项是（3分）
A、首联点题，僧人所居并非殿阁参差的宝刹，也非游人熙攘的胜境，而是罕有人迹的深山。
B、颔联绘僧人所居山间景象，颈联具体写其生活，虽无惊人之笔，但精练自然，无斧凿痕。
C、尾联发出感叹，间接抒发了自己对离尘出世生活的向往之情。
D、前六句将僧之居处、环境、生活都写到了；尾联向往之意溢于言表，是主题思想的点睛。
13.颔联“过”“摇”两字生动形象，请结合诗歌分析其精妙之处。（6分）
答案：
12．C（尾联属于直接抒情）
13.“过”有“路过、经过”之意（1分），这里写出了“飞鸟”经林间翩然飞过的自然状态（1分）；“摇”即“摆动、轻摇”之意（1分），写出花儿在清风中的.轻摇之态，借鸟的无忧无虑、无欲无求，山花的无拘无束来体现山居环境的清幽（1分），以衬托出“岩居僧”淡泊平静（安闲、平和）的心境（2分）。
篇4：《高士传》阅读理解答案及译文
有关《高士传》阅读理解答案及译文
严君平不仕
严遵字君平，蜀人也。隐居不仕，常卖卜①。于成都市，日得百钱以自给；卜讫，则闭肆下帘，以著书为事。蜀有富人罗冲者，问君平曰：“君何以不仕?”君平曰：“无以自发。”冲为君平具车马衣粮，君平曰：“吾病耳，非不足也。我有余，而子不足，奈何以不足奉有余?”冲曰：“吾有万金，子无担石②，乃云有余，不亦谬乎?”君平曰：“不然。吾前宿子家，人定③而役未息，昼夜汲汲④未尝有足。今我以卜为业，不下床而钱自至，犹余数百，尘埃厚寸，不知所用，此非我有余而子不足邪?”冲大惭。君平叹曰：“益我货者损我神，生我名者杀我身，故不仕也。”
(选自晋?皇甫谧《高士传》)
注释]①卜：卜卦算命。②担石：旧时重量单位。③人定：半夜时分。④汲汲：心情急切的样子。
[文言知识]“无以”及其他。“无以”在文言中是个固定结构，相当于“没有什么办法用来……”。上文“无以自发”，意为没什么用来可作自身发展的资本。又，《鸿门宴》：“项王无以应。”意为项羽没什么用来回答的。“无以”的'反面是“有以”，即“有办法可用来……”。如“有以活人”，意为有办法使人活下去。
[思考与练习]
1．解释：①仕 ②讫 ③肆 ④具 ⑤乃 ⑥谬 ⑦然
2．翻译：①奈何以不足奉有余?
②益我货者损我神，生我名者杀我身
3．“吾病耳，非不足也”有以下理解，哪一项是正确的?
①我有病，并非感到不满足；②我给人治病，不是不想做官；③我以此为累赘，并非感到不满足；④我有弱点，不是不想做官。
【参考答案】
1．①做官②结束③店铺④备办⑤却⑥荒唐⑦这样
2．①为什么让困乏的人接济富裕的人呢？②给我财物的人，是在损害我的精神；给我扬名的人，是在毁灭我的身体。
3．③
【参考译文】
遵，字君平，是四川人。隐居不去做官，常在成都市给人算卦，每天可也获得百钱来维持自己的生计；算卦结束，关了店铺放下帘子，做写书这件事。蜀有一个叫罗冲的富人，问君平说：“你为什么不去做官?”君平说：“没什么用来可作自身发展的资本。”冲为君平准备好车字马匹衣服粮食，君平说：“我以此为累赘，并非感到不满足。我富余，而子贫乏，为什么让困乏的人接济富裕的人呢?”冲说：“我有万两黄金，你没有一石，还说有余，不是荒谬吗?”君平说：“不是这样。我从前夜里住在你家，半夜还没休息，夜以继日的忙碌而不曾有过满足。现在我靠算卦为生，不下床而钱自至，还剩下百余个，尘土有几寸厚，不知到干什么用，这不是我富裕你贫乏吗?”冲很惭愧。君平叹曰：“给我财物的人，是在损害我的精神；给我扬名的人，是在毁灭我的身体。所以不做官。”
篇5：《高士廉以德处世》阅读答案
《高士廉以德处世》阅读答案
高俭字士廉，渤海人。少有器局①，颇涉文史。大业中，为治礼郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长孙晟，生子无忌及女。晟卒，士廉迎妹及甥于家，恩情甚重。隋军伐辽，时兵部尚书斛斯政亡奔高丽，士廉坐与交游，谪为朱鸢主簿。事父母以孝闻，岭南瘴疠，不可同行，留妻鲜于氏侍养。供给不足，又念妹无所庇，乃卖大宅，买小宅以处之，分其余资，轻装而去。寻属天下大乱，王命阻绝②，交趾太守丘和署③为司法书佐。士廉久在南方，不知母问，北顾弥切。尝昼寝，梦其母与之言，宛如膝下，既觉而涕泗横集。明日果得母讯，议者以为孝感之应。
时钦州宁长真率众攻和，和欲出门迎之，士廉进说曰:“长真兵势虽多，悬军④远至，内离外蹙⑤，不能持久。且城中胜兵足以当之，奈何而欲受人所制？”和从之，因命士廉为行军司马，水陆俱进，逆击破之，长真仅以身免，余众尽降。
武德五年，士廉与和上表归国，累迁雍州治中。贞观元年，擢拜⑥侍中，转益州大都督府长史。蜀土俗薄，畏鬼而恶疾，父母病有危殆者，多不亲扶侍，杖头挂食，遥以哺之。士廉随方训诱，风俗顿改。又因暇日汲引辞人，以为文会，廉命儒生讲论经史，勉励后进，蜀中学校粲然复兴。蜀人朱桃椎者，淡泊为事，隐居不仕，披裘带索，沉浮人间。窦轨之镇益州也，闻而召见，遗以衣服，逼为乡正。桃椎口竟无言，弃衣于地，逃入山中。士廉下车⑦，以礼致之，及至，降阶与语，桃椎不答，直视而去。士廉每令存问。桃椎见使者，辄入林自匿。近代以来，多轻隐逸，士廉独加褒礼，蜀中以为美谈。
(《旧唐书高士廉传》)
【注释】
①器局:才识，气度。②阻绝:隔绝，断绝。③署:任命。④悬军:孤军。⑤蹙(cù):处境窘迫。⑥擢拜:提拔，提升。⑦下车:官员到任。
1.解释下列句中加点字:
①士廉妹先适隋右骁卫将军长孙晟( )
②寻属天下大乱( )
③水陆俱进，逆击破之( )
④士廉下车，以礼致之( )
2.用现代汉语翻译文中画线句。
3.文章是怎样表现高士廉讲求伦理道德的'？
【参考答案】
八、1.①出嫁②不久③打败④招来2.①隋军攻打辽，当时的兵部尚书斛斯政逃跑到高丽，士廉因和他交往获罪，被贬官做朱鸢的主簿。②窦轨镇守益州时，听说后就召见他，把衣服送给他穿，逼迫他做乡正官。3.亲情方面，他照顾妹妹一家人的生活，买住宅给妹妹一家居住，恩情甚重；孝情方面，母亲不便跟随自己到岭南，就留下妻子侍候母亲；教化方面，因势利导，使蜀地风俗大为改变.《高士廉以德处世》“高俭字士廉，渤海人”阅读答案
篇6：司空图阅读题及答案
司空图阅读题及答案
司空图字表圣，河中虞乡人。咸通末擢进士，礼部侍郎王凝所奖待，俄而凝坐法贬商州，图感知己，往从之。凝起拜宣歙观察使，乃辟置幕府。召为殿中侍御史，不忍去凝府，台劾，左迁光禄寺主簿，分司东都。卢携以故宰相居洛，嘉图节，常与游。携还朝，过陕虢，属于观察使卢渥曰： 司空御史，高士也。 渥即表为僚佐。会携复执政，召拜礼部员外郎，寻迁郎中。
黄巢陷长安，将奔，不得前。图弟有奴段章者，陷贼，执图手曰： 我所主张将军喜下士，可往见之，无虚死沟中。 图不肯往，章泣下。遂奔咸阳，间关至河中。僖宗次风翔，即行在拜知制诰，迁中书舍人。龙纪初，复拜旧官，以疾解。景福中，拜谏议大夫，不赴。后再以户部侍郎召，身谢阙下，数日即引去。昭宗在华，召拜兵部侍郎，以足疾固自乞。会迁洛阳，柳璨希贼臣意，诛天下才望，助丧王室，诏图入朝，固阳堕笏，趣意野耄③。璨知无意于世，乃听还。
图本居中条山王官谷，有先人田，遂隐不出。作亭观素室，悉图唐兴节士文人。名亭曰休休，作文以见志曰： 休，美也，既休而美具。故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄而聩，三宜休；又少也惰，长也率，老也迂，三者非济时用，则又宜休。 因自目为耐辱居士。其言诡激不常，以免当时祸灾云。豫为冢棺，遇胜日，引客坐圹中赋诗，酌酒裴回。客或难之，图曰： 君何不广邪？生死一致，吾宁暂游此中哉？ 每岁时，祠祷鼓舞，图与闾里耆老相乐。王重荣父子雅重之，数馈遗，弗受，尝为作碑，赠绢数千，图置虞乡市，人得取之，一日尽。
朱全忠已篡，召为礼部尚书，不起。哀帝弑，图闻，不食而卒，年七十二。图无子，以甥为嗣，尝为御史所劾，昭宗不责也。
（选自《新唐书》）
4．对下列句子中加点的实词，解释不正确的一项是（3分）
A．属于观察使卢渥曰 属于：叮嘱
B．即行在拜知制诰 行在：行宫
C．作文以见志曰 作文：写文章
D．祠祷鼓舞 鼓舞：激励（百姓）
5．下列各项中均都表明司空图 忠于唐朝 的一组是（）（3分）
①召为殿中侍御史，不忍去凝府
②图不肯往，章泣下
③召拜兵部侍郎，以足疾固自乞
④诏图入朝，固阳堕笏，趣意野耄
⑤有先人田，遂隐不出
⑥召为礼部尚书，不起
A．①③④B．①③⑤C．②⑤⑥D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．司空图曾受到礼部侍郎王凝的赞许，当王凝被贬到商州时，司空图感激他的知遇之恩，跟随他一同前往。
B．卢携赞赏司空图的气节并向卢渥推荐他，在卢渥的帮助下，司空图被任命为礼部员外郎，不久，升为郎中。
C．司空图隐居王官谷，并建造了一座亭子，并在亭中画下唐兴以来全部有节操者及知名文人的图像，命名为 休休 。
D．司空图为了免祸，言语奇特古怪，他预先给自己准备了棺材坟地，常与客人在此饮酒赋诗，他认为生死本是一回事。
7．将文中画线的句子翻译为现代汉语。（10分）
（1）卢携以故宰相居洛，嘉图节，常与游。
（2）图无子，以甥为嗣，尝为御史所劾，昭宗不责也。
答案：
4．对下列句子中加点的实词，解释不正确的一项是（）（3分）
A．属于观察使卢渥曰 属于：叮嘱
B．即行在拜知制诰 行在：行宫
C．作文以见志曰 作文：写文章
D．祠祷鼓舞 鼓舞：激励（百姓）
【答案】D
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．下列各项中均都表明司空图 忠于唐朝 的一组是（）（3分）
①召为殿中侍御史，不忍去凝府
②图不肯往，章泣下
③召拜兵部侍郎，以足疾固自乞
④诏图入朝，固阳堕笏，趣意野耄
⑤有先人田，遂隐不出
⑥召为礼部尚书，不起
A．①③④B．①③⑤C．②⑤⑥D．②④⑥
【答案】D
【解析】
试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意分清人物和性格特征，运用排除法作答。①说明对上司忠诚，③说辞官，⑤说隐居不能表明忠诚。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．司空图曾受到礼部侍郎王凝的赞许，当王凝被贬到商州时，司空图感激他的知遇之恩，跟随他一同前往。
B．卢携赞赏司空图的气节并向卢渥推荐他，在卢渥的帮助下，司空图被任命为礼部员外郎，不久，升为郎中。
C．司空图隐居王官谷，并建造了一座亭子，并在亭中画下唐兴以来全部有节操者及知名文人的图像，命名为 休休 。
D．司空图为了免祸，言语奇特古怪，他预先给自己准备了棺材坟地，常与客人在此饮酒赋诗，他认为生死本是一回事。
【答案】A
【解析】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B．卢渥只是上表请任图为同僚官佐，是卢携重新执政后才任命他为礼部员外郎，不久，升为郎中。C．亭子是司空图自己命名， 悉图唐兴节士文人 ，并在亭中画下唐兴以来全部有节操者及知名文人的图像。D．司空图言语奇特古怪，是为了免祸。所以选A。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7．将文中画线的句子翻译为现代汉语。（10分）
（1）卢携以故宰相居洛，嘉图节，常与游。
（2）图无子，以甥为嗣，尝为御史所劾，昭宗不责也。
【答案】（1）卢携以原（1分）宰相的身分住在（1分）洛阳，赏识（1分）司空图的气节，常与之交往（1分）。（句意1分）（2）司空图没有儿子，把外甥作为（1分）自己的继承人（1分），曾经被（1分）御史弹劾，昭宗也不加责怪（1分）。（句意1分）
【解析】
试题分析：（1）此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考翻译】
司空图，字表圣，河中虞乡人。司空图咸通末年考中进士，礼部侍郎王凝对他特别赞许。不久，王凝犯法贬为商州刺史。司空图感激他知己之恩，跟他同去商州。后来王凝被起用任宣歙观察使，于是召他入幕府。皇帝召司空图任殿中侍御史，他不忍离开王凝府，台官指斥他误期之罪，于是贬为光禄寺主簿，分管东都。卢携以原宰相的身分住在洛阳，赏识司空图的气节，常与之交往。卢携回朝时经过陕虢，叮嘱观察使卢渥说： 司空御史，是志行高洁的人。 渥即刻上表请任司空图为同僚官佐。正逢卢携重新执政，委任司空图为礼部员外郎，不久，升为郎中。
黄巢攻陷长安，司空图将随天子避难，但未成行。司空图的'弟弟有个仆人段章在黄巢军中，拉着司空图的手说： 我的首领张将军喜欢结交读书人，可以去见他，不要冤枉送命。 司空图不肯去，段章为之落泪。司空图去咸阳，历尽艰险到达河中。此时僖宗住在凤翔，就在行宫委任他为知制诰，升为中书舍人。后来皇帝巡狩宝鸡，没要司空图随从，司空图就又回到河中。龙纪初年，他官复原职，因病辞官。景福年间又委任他为谏议大夫，也不到任。后来又召他为户部侍郎。司空图到朝廷致谢，几天后又走了。昭宗在华州，召他为兵部侍郎，他说自己腿有病坚持请辞。那时迁都洛阳，柳璨迎合贼人的旨意，陷害有才能有声望的人，帮助削弱王室。诏令司空图入朝。司空图假装失态掉笏，意趣粗野。柳璨知他无意于仕途，于是任凭他回山。
司空图原住中条山王官谷，有祖上的田产，于是隐居不出。建造了简陋的亭观等房子。在亭中画下唐兴以来全部有节操者及知名文人的图像，并题名为 休休亭 ，还写文章表述心志： 辞官，是美事。既安闲自得，美也就有了。本来，衡量我的才能，一宜辞官；估量我的素质，二宜辞官；我老而昏聩，三宜辞官；再，我年轻时懒散，长大后马虎，老了后迂腐。这三者都不是治世所需要的，所以更宜辞官了。 还自称为 耐辱居士 。他的言语奇特古怪，以此来免祸。他预先准备了棺材坟地，遇到好天气就领客人们坐在墓穴里饮酒赋诗。客人觉得难堪，司空图说： 你为什么看不开呀。生与死本是一回事，我哪里只是在此暂游呢? 每年过年时，村里集合击鼓跳舞祝祷，司空图与乡里老人们同乐。王重荣父子非常看重他，多次送东西给他，他都不收。为了作碑，王重荣赠绢几千匹，司空图把绢放在虞乡市上，任人拾取，一天就拿光了。
朱全忠篡位，召司空图为礼部尚书，他不去。哀帝被杀，司空图听说后，绝食而死，享年七十二岁。司空图没有儿子，把外甥作为自己的继承人，曾经被御史弹劾，昭宗也不加责怪。
篇7：《昭君出塞图》阅读答案
《昭君出塞图》阅读答案
（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）
昭君出塞图王思廉①黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青②。注：①王思廉：元初诗人，历经宋、金灭亡等历史事件。②《西京杂记》记载：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，指图召幸之。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”
咏怀古迹·其三杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。21.在描写人物上，王诗主要运用 手法，突出王昭君出塞时内心的悲苦，杜诗主要运用
手法，突出王昭君出塞后命运的悲惨。（2分）
22.清人吴乔在《围炉诗话》中说：“古人咏史，但叙事而不出己意，则史也，非诗也。”主张好的诗歌要在在叙事之外能表达出自己的情感和思考。请结合两首诗歌中的“怨”，分析作者是如何借昭君之怨来“出己意”的。（5分）
试题答案：
21.答案：衬托。对比。（2分）(解析：王诗，用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩泪听”琵琶之悲伤衬托弹琵琶的昭君的悲苦、哀怨。杜诗，用昭君早年故乡的雄奇壮丽与和亲塞外的`凄凉结局对比，突出昭君命运的悲惨。)
22.答案：王诗，表面上写昭君“怨恨”画工的险诈而不得被君王所见，（1分）实际上作者将矛头指向统治者，正因为御敌无策，才导致个人悲剧的发生，对统治者的无能予以强烈地批判。（1分）杜诗，表面上写王昭君怀念故土不得归的怨恨忧思，（1分）实际上作者借此表达自己漂泊西南思念故乡之情，以及不被君王赏识、怀才不遇的遗恨，寄托了自己的身世家国之情。（2分）
篇8：《一鹭图》阅读答案
22.白鹭是一个孤独、寂寞，心存高洁而无人理解的.高士形象。
23.示例：①首句，以“芳草”“垂杨”“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，为下句写白鹭铺设下优美的背景。
②次句，“雪衣公子”以比拟手法描写了一个洁白美好的白鹭形象，“立”字写出了其卓然不群之状。
③第三句，表现了白鹭心存高洁、无人理解之状。
④末句，“独”与“叹”二字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情，更添意韵与愁思。（将“独”理解为坦荡、特立亦可，由此诗人所发一“叹”则可理解为既有愁闷之意，更有释然洒脱的味道——纵是一生无人识，也只付之一叹。诗无达诂，对诗句的理解与赏析，能够言之成理即可）
篇9：《一鹭图》阅读答案
刘羽
芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
【问题】
22.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？（2分）
23.你最喜欢诗中的哪一句？请说明理由。（2分）
篇10：《友鹤图》阅读答案
《友鹤图》阅读答案
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗词，完成14-15题。
友鹤图【明】唐寅名利悠悠两不羁，闲身偏与鹤相宜。怜渠缟素真吾匹，对此清癯即故知。月下吟行劳伴侣，松阴梦觉许追随。日来养就昂藏志，不逐鸡群伍细儿。14．下列对诗句的赏析，不正确的两项是（5分）
A．首联“立片言以居要”，“与鹤相宜”起了点题并总领全诗的作用。
B．颔联运用借代和双关等修辞手法，凸显鹤的高贵外表与高雅气质。
C．颈联描绘了月下行吟的人与松阴憩息的鹤相伴相随的闲逸画面。
D．尾联化用“鹤立鸡群”的典故，暗示自己具有出众的才华与品格。
E．全诗以真切自然的语言写物言志。读来既晓畅明快，又含蓄有致。
15．作者借“鹤”抒发了怎样的思想感情？（6分）
试题答案：
14．B、D（B项，修辞手法赏析有误。诗人以“缟素”写鹤白色的羽毛，是比喻；“清癯”形容人清瘦，不是双关。D项，对典故暗示的内容理解错误，这里没有自诩才华出众的`意思。选B得3分，选D得2分。）
15．①借鹤一身“缟素”和“松阴梦觉”，抒发了作者追求高洁品行之情。②借鹤的“不逐鸡群”，抒发了作者对追名逐利的小人的蔑视与不屑之情。③借以鹤为友，抒发了作者对鹤的赞美、对同道之人的渴求之情。
篇11：瘦马图的阅读答案
宋龚开
一从云雾降天关，空尽先朝十二闲。
今日有谁怜瘦骨，夕阳沙岸影如山。
【注】龚开，宋末元初人，曾居广陵幕府。宋亡后深隐不仕，靠卖画为生。此诗是作者为自己的画作《瘦马图》所做的题画诗。闲：马厩。《周礼下官校礼》“天子有十又二闲，马六种。”
1．《瘦马图》诗中塑造马的形象主要运用什么手法？请结合诗句简要分析。（6分）
2．这首诗通过马的形象抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（5分）
参考答案
1.①对比（衬托）的手法（1分）。前两句写这匹神马昔日从天而降，比皇帝的御马都神骏，今日却站在岸边的.沙滩上，夕阳把它的影子投在地上，像一座瘠瘦的山。今昔对比（以昔衬今），突出了其今日骨瘦如山的形象。（2分）（共3分，意思对即可）
②虚实结合的手法（1分）。前两句赞美马昔日的神采，并不着力形容，只用“空尽先朝十二闲”虚写，连御马都相形失色，可见此马的神采，引人想象。后两句实写马今日虽瘦却依然屹立，坚定如山，突出了此马可贵的精神气质。（2分）（共3分，意思对即可）（共6分。答比喻、想象亦可酌情给分。）
2.本诗塑造了一匹昔日神骏今日骨瘦如山的瘦马的形象，托物言志（以马自喻）（1分），以瘦马之独立夕阳、无人怜惜，表达了亡国的落寞、失意（2分）；以马之虽“瘦”却依然如“山”屹立的形象表现了诗人忠于先朝、守志不阿的气节，清高（高洁）、坚贞的傲骨。（2分）（共5分，意思对即可）
诗意
如同一从云雾从天关而降落，
白白用尽前朝皇家的马厩。
现在又有睡怜惜这副如柴的瘦骨呢？
夕阳西下，影子投在沙丘上像山一样。
篇12：《春之图》阅读答案
①春天是青青草尖。热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩;心湖生辉，荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展示出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波轻荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的.一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
1.第②自然段文字中作者描绘了哪几幅春之图?
2.从内容上看，第②自然段文字与第①自然段中哪句话相照应?
3.根据文中第③自然段的意思，想想看，春天还是什么?发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。
4.本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。
5.本文抒发了作者怎样的思想感情?
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