“csyr0010”通过精心收集，向本站投稿了5篇人教版语文古文总复习资料，下面是小编给大家带来的人教版语文古文总复习资料，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：人教版语文古文总复习资料
5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 唐 李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑴译文：杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪;让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着君子你一直走到那夜郎以西
⑵赏析：“杨花落尽”写出了暮春时节春光消逝时的萧条与凄凉景况，显出李白对友人被贬的关心与同情、思念。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”寄情于景，这首诗中将自己的“愁心”寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。对被贬并不叹息，而表现出李白对友谊真诚、飘逸豪放的情怀。
6.《夜雨寄北》唐 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
⑴译文：你问我回家的日子，我尚未定归期;今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。 何时你我重新聚首，共剪西窗烛花彻夜长谈; 再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
⑵赏析：抒发了身在异乡的孤寂情怀和对亲人的思念和渴望相逢的急切心情。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂和对亲人的思念和渴望相逢的急切心情。
7.《泊秦淮》唐 杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
⑴译文：秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。 秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。 我在停泊的小船上静静眺望，对岸酒家的灯火一片辉煌。 歌女如春，“游客”颠狂，《后庭花》的歌声弥漫江上，可有谁想到了国破家亡?
⑵赏析：情景交融，表面上写歌女，其实对不顾国家艰难，只顾自己享乐的统治阶级的批判。
①烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。写了朦胧冷清的月色夜景
②商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。议论，情景交融，表面上写歌女，其实对不顾国家艰难，只顾自己享乐的统治阶级的批判。
篇2：小学人教版语文总复习资料
小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
1、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
2、并列式。
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
3、总分式。
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
4、转折式。
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”
这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。
5、因果式。
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。
以上是先因后果，再举一例先果后因。
《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”
这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。
二、划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
分别举列如下：
1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江 总书记来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。
三、写文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
1、把各段的段落大意连起来，稍加整理;
2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;
3、根据文章的标题，加以补充。
如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：
1、青年人该怎样读书;
2、谈在上海看桃花;
3、能不能把信发表;
4、指出所署的是假名。
把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。
篇3：小学人教版语文总复习资料
【辅助练习】
1、易混淆的字：
意——义在——再误——悟蒙——朦
勇——雄采——彩景——境导——道
浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔
聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌
渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙
诞——涎绚——询毅——屹辙——撤
2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。
加一笔：
狠——狼折——拆奖——桨沁——泌
竞——竟句——旬亨——享戊——戍
杏——夭代——伐侍——待肓—育
换一笔：
导——异天——夭户——尺盲——育
移一笔：
庄——压末——未太——犬押——抽
3、选字填空：
( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)
( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)
浪( )作( ) 消( ) 半途而( )?(废、费)
( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑)
( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)
4、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。
无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算( )
日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发( )
扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生( )
犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( )
通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采( )
情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( )
愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( )
忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( )
溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )
5、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。
小学生寒假复习五大方法
1、先了解孩子的情况。
你的孩子和爸妈关系好不好?先有关系后有管教。上高年级还是低年级?生活习惯、学习习惯如何?平时考试、期末考试成绩如何?哪科考得好哪科落下了?如果分四类：学神、学霸、学弱、学渣，你孩子属于哪一类?如果是后两种，家长要花多点时间协助孩子加强补信心、补习惯、补基础。
2、目标明确。让孩子明确假期要做什么，是我要做还是要我做?
要让孩子明白学习他的事情、他的任务。
放假时间比较短，而且还是春节，干扰多诱惑多，但又是开学拉开差距的黄金时期。让孩子既能玩得开心，又能有效地学习，这需要家长协助孩子去平衡。
如果基础差，学习习惯差，那么查漏补缺就是寒假的主要目标，参考孩子考试做错的题目、老师的意见，找出孩子的薄弱环节。
3、制定科学的计划。
家长协助孩子一起制定一个合理的学习计划，玩耍和学习兼顾好，将孩子的生活作息时间安排得井井有条。
语文数学英语交叉进行。记忆部分，英语、语文，根据遗忘规律来科学地安排复习时间，这样可以节省许多宝贵的时间，复习效果也好。
注意，不要让孩子大部分时间花在电视机、或者电脑前。时间多的可以参加兴趣班，培养爱好特长、又可以培养人际交往能力。
4、检查监督计划的执行。
家长每天要检查孩子学习计划的执行力度。在学习计划执行过程中，给孩子多点鼓励、发现孩子进步，应及时给予表扬。这样可以激发孩子的学习动力。
孩子的天性都是爱玩的，注意力很容易被一些新鲜的事物吸引，这也是很多小学生在做作业的时候总是磨磨蹭蹭、三心二意的原因。
如果孩子是低年级的，自制能力差，家长需要花多点时间陪伴，协助孩子培养学习习惯、培养专注力。
自制力差的孩子，建议每天家长陪孩子复习一段时间，比如30分钟、40分钟、一个小时，在这时间段里，注意力都在学习上，不能干其他杂事。告诉孩子，学习不但靠兴趣，还要靠毅力。
坚持一个寒假，你会发现孩子专注力、学习习惯都会改善。
5、考核。
一个假期下来复习成果如何，考核就最清楚了。找一份试题，让孩子做，看能考多少分。
如果还有不懂的难题，可以记录在本子上，开学去请教老师。
篇4：人教版七年级下册语文古文复习资料
20.口技
一、通假字满坐寂然(“坐”通“座”，座位)
二、词的积累①重点词语京中有善口技者(善，擅长。者，……的人)会宾客大宴(会，适逢，正赶上。宴，宴请，用作动词)施八尺屏障(设置，安放)众宾团坐(围绕而坐)但闻屏障中抚尺一下(只)满坐寂然，无敢哗者(静悄悄)便有妇人惊觉欠伸(打哈欠，伸懒腰)其夫呓语(说梦话)妇抚儿乳(喂奶)众妙毕备(全、都)宾客意少舒(意，心情。少，稍微)中间力拉崩倒之声(夹杂)虽人有百手(即使)不能名其一处也(说出，用作动词)以为妙绝(以为，认为。妙绝，极点)变色离席(色，脸色。席，座位)奋袖出臂(扬起、举起)两股战战(股，大腿。战战，打哆嗦，打战)几欲先走(几，几乎，差点儿。走，跑)曳屋许许声(拉)②词类活用京中有善口技者(形容词作动词，擅长)妇抚儿乳(名词做动词，喂奶)宾客意少舒(形容词做副词，稍微)不能名其一处(名词做动词，说出)③古今异义会宾客大宴(古义：适逢，正赶上。今义：聚在一起，合拢。)微闻有鼠作作索索(古义：隐隐约约。今义：小，细微。)中间力拉崩倒之声(古义：其中夹杂。今义：里面。)几欲先走(古义：跑。今义：行走)④一词多义指：1.手有百指(名词，手指)2.不能指其一端(动词，指出)绝：1.以为妙绝(副词，极)2.群响毕绝(动词，消失)妙：1.众妙毕备(名词，妙处)2.以为妙绝(形容词，美妙，奇妙)作：1.有鼠作作索索(拟声词)2.百千齐作(动词，开始，文中是发出声音)间：1.中间力拉崩倒之声(动词，夹杂)2.遂于外人间隔(动词，间断)是：1.当是时(介词，这)2.问今是何时(判断动词)坐：1.满坐寂然(名词，通“座”)2.众宾团坐(动词，坐)名：1.不能名其一处也(动词，说出)2.自为其名(名词，姓名，名称)⑤古今异义但闻屏障中抚尺一下(古义：只。今义：表示转折的连词。)微闻有鼠作作索索(古义：听。今义：用鼻子嗅。)两股战战(古义：大腿。今义：屁股。)几欲先走(古义：跑。今义：步行。)虽人有百手(古义：即使，表示假设的连词。今义：虽然，表示转折的连词。)会宾客大宴(古义：适逢。今义：会议。)宾客意少舒(古义：稍微。今义：数量少。)
三、句式积累省略句“抢夺声，泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”，可补充为“抢夺财物声，泼水声。”倒装句“会宾客大宴”中的“宾客大宴”是宾语前置，正常语序应为“会大宴宾客”。25.短文两篇一、通假字孰为汝多知乎(通“智”，聪明)。二、词的积累①重点词语饮于河、渭(黄河、渭水)北饮大泽(大湖)化为邓林(桃邻)入日(追赶到太阳落下的地方)见两小儿辩斗(争辩，争论)问其故(缘故，原因)我以日始出时去人近(以，认为。去，距离)及日中则如盘盂(及，到。日中，正午)日初出沧沧凉凉(寒冷的意思)及其日中如探汤(热水)孔子不能决也(判断)两小儿笑曰：“孰为人多知乎?”(讥笑)②词类活用“北饮大泽”中“北”在这里是名词作状语，“去北方”的意思。“道渴而死”中“道”在这里是名词作状语，“在半路上”的意思。“孔子东游”中“东”是名词，在这里作壮语，“到东方”的意思。“而日中时远也”中“远”是形容词，在这里作动词，“离人远的”意思。③一词多义为：1.化为邓林(动词，成为)2.此不为近者热而远者凉乎(判断动词，是)为：1.此不为远者小而近者大乎(动词，是)2. 孰为汝多知乎(动词，说)其：1. 问其故(代词，那)2. 及其日中如探汤(代词，它)3. 弃其杖(代词，他的或是他们的)④古今异义夸父与日逐走(古义：跑。今义：走路。)河、渭不足(古义：黄河。今义：泛指一般河流。)及其日中如探汤(古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水。)孰为知多乎(古义：代词“你”。今义：姓氏。)我以日始出时去人近(古义：距离。今义：从所在地到别的地方)三、句式积累省略句省略主语：1.“未至，道渴而死”中“未至”前省略了主语“夸父”，可补充为“夸父未至，道渴而死。”2.“问其故”中省略了“问”的主语“孔子”，可补充为“孔子问其故”。省略介词：3.“北饮大泽”中省略了介词“于”，可补充为“北饮于大泽”。省略宾语：4.“未至，道渴而死”中省略了“未至”的宾语“大泽”，可补充为“未至大泽，道渴而死”。省略状语5.“我以日始出时去人近，而日中时远也”中省略了壮语“去人”，可补充为“我以日始出时去人近，而日中时去人远也。
30.狼
一、通假字止有剩骨(“止”通“只”，只有)
二、词的积累①重点词语止有剩骨(“止”通“只”，只有)缀行甚远(紧跟)屠惧，投以骨(惧，害怕。以，用)两狼之并驱如故(一起)屠大窘，恐前后受其敌(困窘，处境危急)顾野有麦场(往旁边看)场主积薪其中(柴草)苫蔽成丘(覆盖、遮蔽)屠乃奔倚其下，弛担持刀(倚，靠。弛，卸下)眈眈相向(注视的样子)一狼径去(离开)其一犬坐于前(像狗一样)目似瞑，意暇甚(瞑，闭眼。暇，空间)屠暴起(突然)又数刀毙之(杀死)一狼洞其中(打洞)意将遂入以攻起后也(打算)止露尻尾(屁股)屠自后断其股(大腿)乃悟前狼假寐，盖以诱敌(睡觉)狼亦黠矣(狡猾)只增笑耳(罢了)②词类活用名词作状语：1.“其一犬坐于前”中“犬”是名词，这里作状语，“像狗一样”的意思。动词作名词：2.“一屠晚归”中“屠”是动词，这里作名词，“屠户”的意思。名词作动词：3.“一狼洞其中”中“洞”是名词，这里作动词，“打洞”的意思。4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词，这里作动词，“攻击，胁迫”的意思。5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”是名词，这里作动词，“钻洞”的意思。6.“狼不敢前”中“前”为名词，这里作动词，“上前”的意思。动词作使动动词：7.“又数刀毙之”中“毙”是不及物动词，这里作使动动词，“毙之”即“使之毙”。③一词多义止：1. 止有剩骨(副词，只有)2.一狼得骨止(动词，停止)敌：1.恐前后受其敌(动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思)2.盖以诱敌(名词，敌人)之：1.久之(补充音节，无义)2.禽兽之变诈几何哉(助词，的)3.又数刀毙之(代词，指狼)4.两狼之并驱如故(助词，取消主谓句的独立性，不译)意：1.意暇甚(名词，神情、态度)2.意将遂入以攻起后也(动词，企图，打算)前：1.其一犬坐于前(名词，前面)2.狼不敢前(动词，上前)恐：1.恐前后受其敌(动词，担心)2.不治将恐深(动词，恐怕)其：1.恐前后受其敌(代词，它们，指狼)2.场主积薪其中(代词，麦场)3.屠乃奔倚其下(代词，柴草)4.其一犬坐于前(代词，其中的)5.意将遂入以攻起后也(代词，指屠户)以：1.意将遂入以攻起后也(连词，表示目的，可译为“来”)2.盖以诱敌(介词，用)④古今异义止增笑耳(古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。今义：耳朵。)屠自后断其股(古义：大腿。今义：屁股。)
三、句式积累省略句省略宾语：1.“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。2.“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。省略介词：3.“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。4.“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。5.“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。省略主语：6.“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。倒装句7.“投以骨”中“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨投”。
篇5：人教版七年级下册语文古文复习资料
10.木兰诗
一、通假字对镜帖花黄(通“贴”，粘贴)
二、词的积累①重点词语旦辞爷娘去(早晨)西市买鞍鞯(马鞍下的垫子)但闻黄河流水鸣溅溅(流水声)但闻燕山胡骑鸣啾啾(胡人的战马)万里赴戎机(战争)策勋十二转(记功)赏赐百千强(有余)木兰不用尚书郎(不愿做)出郭相扶将(扶持)雄兔脚扑朔(动弹)双兔傍地走(并排跑)②词类活用
1.名词作动词“策勋十二转”中的“策”原是名词，指记事的册子，这里用作动词，“登记”的意思。
2.动词用作名词“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原是动词，这里用作名词，“战马”的意思。③一词多义市：1.东市买骏马(名词，集市)2.愿为市鞍马(动词，买)将：1.将军百战死(名词，高级将领)2.出郭相扶将(动词，扶持)帖：1.昨夜见军帖(名词，文书，告示)2.对镜帖花黄(动词，通“贴”，粘上)机：1.不闻机杼声(名词，织布机)2.万里赴戎机(名词，重要的事务)④古今异义卷卷有爷名(古义：指父亲。今义：指爷爷，即父亲的父亲。)双兔傍地走(古义：跑。今义：行走。)但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只，副词。今义：常用作转折连词。)出郭相扶将(古义：外城。今义：仅用作姓氏。)
二、句式积累1.省略句“愿为市鞍马”中省略宾语“此”，可补充为“愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。2.倒装句“问女何所思”中的“何所思”，是宾语前置，是“所思何”的倒装，正确的语序为“问女所思何”。
15.孙权劝学
一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”，语气词)
二、词的积累①重点词语卿今当涂掌事(卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权)但当涉猎(但，只。涉猎，粗略的阅读)刮目相待(擦)肃遂拜蒙母(于是，就)孤岂欲卿治经为博士邪(孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究)蒙乃始就学(乃，于是，就。就，靠近)及鲁肃过寻阳(及，到了……的时候。过，到)即更刮目相待(另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼 )大兄何见事之晚乎(见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气)②一词多义当：1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道，当权” )2.但当涉猎(应当)见：1.见往事耳(动词，知道)2.见渔人，乃大惊(动词，看见)3.大兄何见事之晚乎(动词，认清，识别)若：1.孰若孤(动词，比得上)2.仿佛若有光(介词，好像)之：1.大兄何见事之晚乎(助词，取消句子的独立性，不译)2.于厅室之东北角(助词，的)乃：1.乃不知有汉(竟)2.蒙乃始就学(于是，就)为：1.孤岂欲卿治经为博士邪(动词，做)2.不足为外人道也(介词，对，向)③古今异义但当涉猎(古义：只。今义：转折连词。)孤岂欲卿治经为博士邪(古义：研究。今义：治理。)见往事耳(古义：历史。今义：过去的事情。)及鲁肃过寻阳(古义：到。今义：经过。)
三、句式积累1.省略句“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。2.倒装句“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
人教版语文古文总复习资料（精选5篇）
