“诸凡顺遂”通过精心收集，向本站投稿了7篇家教面面观，下面是小编为大家整理后的家教面面观，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：家教面面观
家教面面观
家教面面观作者/徐红
一、说谎不一定是不诚实
心理学家认为，孩子在两至三岁时，认知和语言能力的发育不成熟，还不能看出自己言行之间的直接关系。对他们来说，行为远远比语言重要得多，而语言都是模糊的，有多重含义的。三岁左右的小孩并不明白，故意说谎误导别人是不对的。专家们认为，事实上这时候有些稍大的孩子对说谎几乎达到了“狂热”的程度。
孩子为什么会撒谎呢？是因为孩子们在这个年龄不知道什么是错误的，但他们知道自已的行为会惹父母生气，为了逃避有可能的惩罚他们才撒谎。教育专家们认为，培养孩子诚信的最佳时机是在孩子三岁以后。两岁左右的孩子是不知道诚信的含义的，作为父母也不可能对孩子的诚信过分苛刻。孩子四岁以后，父母就要努力培养孩子诚信的品格。
孩子说谎往往很让父母恐慌，认为这是孩子变坏的前兆。其实，并没有这么严重。第一次发现孩子说谎时，父母不要大惊小怪，也用不着惊慌。不要在孩子面前唠叨，也不要痛打孩子。用简单粗暴的态度对待孩子，不但不能让孩子得到教育，相反孩子为逃避惩罚或出于恐惧会继续编造谎言。
作为父母，正确的做法是耐心教育，慎重对待。先了解孩子说谎的情况，并在此基础上进行耐心的说服教育，让孩子明白其中的利害关系，让孩子认识到事情的严重性，并由此勇敢地承认自己的错误。
二、让孩子自己选择前途
孩子教育不是精英教育，也不是天才教育。比如，有不少家庭，父母看到别人的孩子学弹琴，也让自己的孩子学弹琴；看到别人的孩子学奥数，也让自己的孩子学奥数。有很多学习都不是出于孩子的爱好与需要，而是出于父母的认识，更为准确地说是出于父母的虚荣。他们认为自己的孩子是出类拔萃的，学什么都可以为自己争光。
这种追赶时髦是对孩子的一种伤害。这种不顾孩子意愿的自作主张，不但不能使孩子的潜能得到有效激发，反而腐蚀了孩子纯洁的心灵。
生活中很多孩子的学习与成长，并不是凭自己的意志，而是全凭父母的决定。不少父母认为既然自己肩负着养育孩子的义务，孩子便应该按照自己的意愿和选择去做人。其实，这是不对的。我们应该给孩子自己寻求与选择前途的机会，这才是父母的职责。父母让孩子学习什么并不重要，重要的是能让孩子的潜能得到发挥。
三、家长讲什么孩子就记住什么
重复具有不可低估的效果，能让孩子很快吸收知识。这也是很多教育学家认为十分有效的一种教育方式。孩子对被重复的“材料”具有非凡的“记忆能力”，这一点是父母所希望的。
父母们所要知道的是，任何事物对两三岁的孩子而言都没有难易之分。“这对幼儿太难啦，还没有必要让他去记”，这完全是大人的错觉。其实对幼儿而言，根本不存在一件因为难而记不住的事情。
曾经有这样一个事例：一个孩子练习钢琴，邻居家的孩子在一旁倾听。后来邻居家的孩子长大，当他也弹钢琴之后，他很快就超过了其他孩子。这是因为，对邻居家的孩子而言，那个孩子天天弹奏钢琴为他学习钢琴提供了良好的环境。
学习对于幼儿来说，没有好坏之分。孩子不会知道，记住这些东西有没有用处，或者说是因为这事不好就赶快把它忘掉。因此，如果光给幼儿讲坏的事情，()他就会不断记住坏的事情。
父母惩罚孩子的目的，是要让孩子认识到，不好的结果源于某种不好的行为，良好的结果取决于某种好的行为。惩罚必须合理。对孩子进行简单而行之有效的惩罚，要比苛刻的惩罚更能立竿见影。比如，不要因为孩子不肯吃对身体有好处的东西而对他有所限制，拿走他的点心就可以了。
对于孩子的不良行为，大多数成年人会首先想到用惩罚来处理这件事，其实如果用肯定性的反馈来加强不良行为举止的对立面，会更好些。因为肯定性反馈使用起来容易得多，也有趣得多。肯定性反馈，能创造孩子们的内在动力。它教孩子自律，并能促成一种健康、愉快的家庭氛围。
例如，当你的孩子表现良好时，通过鼓励他们的方式奖励他们。当你看到你的孩子和伙伴共享某物时，告诉他们，他们应该为自己的.相互协作和共享欢乐感到自豪。当他们试图用某种否定方式引起你的注意时，不要理睬他们。
在惩罚孩子时，不要当着其他孩子的面惩罚。你可以把孩子带到一边，告诉他刚才做错了什么，以及他将被惩罚。
在艺术创作上具有天赋的儿童有一个共同点，那就是他们的注意力十分集中，能够完全投入于他们手头上的事。比如说他们正在看书，由于沉醉于书中而忘记了周围的世界，对所有的打扰都充耳不闻。如果父母要叫他去做什么事情，他可能书还在手上，却不见有半点动静。但父母一定要记住，孩子天生就有高度集中的注意力，这种注意力能够帮助他理解他所阅读的任何东西。
作为父母，在对孩子作出一项指令或是发出一项命令之前，请先设法让孩子的注意力舒缓下来，给孩子几秒钟时间，先让他从自己全神贯注的事情上转移开，然后再让孩子注意父母的要求。
作为父母应该注意的是：
1. 不要贸然打断孩子的活动。
即使是在孩子非常年幼的时候也不要这样做。因为这样会阻碍孩子的思考。当你的孩子用积木搭建一座尽可能高的塔时，这对孩子来说是一件非常伟大的工程，也是一件十分严肃的工作，需要孩子集中全部的精力。
2. 如果有事情需要孩子离开，首先让孩子完成这项工作，或者说一直等到玩具塔不可避免地倒塌之后，再带孩子去做别的事情。
3. 多给孩子一点时间，以便让孩子能继续工作或是继续玩耍，而不担心被别人打扰。
如果你的孩子正在读一则故事，请先告诉孩子还剩下多少时间，以便让他们加快阅读速度。
4. 给孩子一个安静的阅读环境。
音响过大的音乐、震耳欲聋的电视或是收音机、嘈杂的谈话声对喜爱思考的天才孩子来说，都是一件痛苦的事情。
不少父母总觉得自己的孩子不如人家的孩子聪明，不如人家的孩子成绩好，也不如人家孩子的学习用功……这些都是比较出来的结果，这种比较是很伤孩子自尊心的。不要拿自己的孩子与另队的孩子比较，这样不利于孩子的成长。
父母拿孩子与别人的孩子作比较是有害的。在这种比较中，其中较强的一方会因为优越感容易产生骄傲的心理，或者变得过分有野心。而较差的一方会更糟糕，他会觉得自己什么都不行。如果孩子付出了努力，还是无法超越他人，他就会觉得自已很笨，什么也做不好。
在家庭教育中，拿自己的孩子和别人的孩子比较，不但会让孩子反感，而且还会导致他丧失对自己的信心。每个孩子都有自己的个性，每个孩子都应该在自身的基础上发展，而不是成为别的孩子的复制品。
篇2：It 用法面面观
作者：邢新
一、可指代前文提到过的事物或事情。例如：
My book is missing. I can't find it anywhere. 我的书不见了，我到处都找不到它。
You have saved my life. I will never forget it. 你救了我的命，我永远不会忘记这件事。
Her mother just died. It's a terrible shock to her. 她的母亲刚去世，这对她是个极大的打击。
Jack is ill. Have you heard about it? 杰克生病了。你听说了吗？
二、用以代替指示代词this, that。例如：
-Who is that? 那是谁？
-It's my friend. 是我的朋友。
-What is this? 这是什么？
-It's a frog. 是只青蛙。
三、用于表示天气、时间、距离等。例如：
It's cloudy / very cold today. 今天多云 / 很冷。
It's half past nine now. 现在是九点半。
It's a long way to the post office. 这儿离邮局很远。
四、在附加疑问句中，可以用来代替all, everything等不定代词。例如：
All is going well, isn't it? 一切顺利，不是吗？
Nothing could make her change her views, could it? 没什么能使她改变观点，是吗？
Everything is prepared well, isn't it? 一切都准备好了，不是吗？
五、可以在句中作形式主语或形式宾语，代替由不定式、动名词或从句表示的真正的主语或宾语。例如：
It is very difficult to finish the task in such a short time. 在如此短的时间内完成任务很困难。
I found it impossible to get there on time. 我发现按时到那儿是不可能的。
It is said that he refuses to come. 据说他拒绝来。
It is no use learning these figures by heart. 记住这些数字没有用。
六、可用于含有before或since的特定句型中。例如：
It was not long before the war broke out. 不久战争就爆发了。
It is five months since I smoked. 我已有5个月不吸烟了。
七、可用在强调结构中，用来强调句子的某一成分（通常是主语、宾语或状语）。在这种结构中，it 不可用this或that替代。例如：
It was last summer that I graduated from the university. 我是去年夏天从那所大学毕业的。
It was at an evening party that I first saw her. 我第一次见到她是在一次晚会上。
It is Professor Wu that / who sent me the letter. 给我寄信的是吴教授。
It is this novel that they talked about last week. 他们上周讨论的就是这部小说。
篇3：圣诞节面面观
作者：沈建林
圣诞大餐（Christmas dinner）
正像中国人过春节吃年夜饭一样，欧美人过圣诞节也很注重全家人围坐在圣诞树下，共享节日美味。圣诞大餐吃火鸡（turkey）的习俗始于16。这种风俗盛于美国。英国人的圣诞大餐是烤鹅，而非火鸡。
圣诞树（Chirstmas tree）
据称，圣诞树最早出现在古罗马12月中旬的农神节，德国传教士尼古斯在公元8世纪用枞树供奉圣婴。随后，德国人把12月24日作为亚当和夏娃的节日，在家放上象征伊甸园的“乐园树”，上挂代表圣饼的小甜饼，象征赎罪；还点上蜡烛，象征基督。到16世纪，宗教改革者马丁路德，为求得一个满天星斗的圣诞之夜，设计出在家中布置一颗装着蜡烛的圣诞树。不过，西方关于圣诞树的来历流行着另一种说法：有个善良的农民，在圣诞节那天，热情地招待了一个流浪的孩子，临别时，孩子折下一个树枝插在地上，树枝立即长成大树，孩子指着这棵树对农民说，每年今日，树上都会长满礼物，以报答你们的盛情。所以，今天人们所见的圣诞树上总是挂满了小礼物。
圣诞老人（Santa Claus）
传说圣诞老人是北欧神话中专司智慧、艺术、诗词的奥丁神，在寒冬时节，他骑上那八脚坐骑驰骋于天涯海角，惩恶扬善，分发礼物。与此同时，他身着红衣以闪电为武器，与冰雪诸神昏天黑地恶战一场，最终战胜寒冷。随着世事变迁，作家开始把圣诞老人描述成我们今日熟悉的留白胡子的形象。同时，不同的国度和文化又有了不同的解释。在德国，传说他乘双轮马车出游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到苹果、坚果、糖等诸多奖品，而坏孩子则要挨鞭子。家长们灵机一动，纷纷采用此传说来鼓励孩子们听话。现在，圣诞老人已经成为圣诞节的象征。这个赶着驯鹿、拉着装满玩具和礼物的雪橇（blowmobile）、挨家挨户给孩子们送礼物的快乐老人的形象，已深深地留在人们的记忆中。英美国家的少年儿童在圣诞前夕常把长统袜子放在壁炉（fireplace）旁，相信圣诞老人在夜里会从大烟囱下来，给他们带来满袜子（stockings）的礼物。法国的少年儿童则把鞋放在门口，让“圣婴来时把礼物放在鞋里面。”
篇4：家访面面观
家访面面观
编者的话：随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。在学校工作中，班主任面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途径，因此，班主任不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更复杂。在家庭教育指导中，我们应特别重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指导以及每个家庭的“个性”特点。为此，本期《班主任之友》我们选编了与此相关的几篇文章，以期对各位班主任工作有所启发。也欢迎各位老师就此问题来稿阐述自己的观点。联系与沟通
成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。以下是几则成功家访中的实例，供班主任参考。
幽默 幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。
某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。
委婉 说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。
例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
灵活 语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。
例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
分寸 班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。
例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。
家访也要提前备课
学生减轻了课业负担，自由时间多了，活动空间大了，对缺乏自制能力的小学生来讲，如果引导不好，很容易误入歧途。此时，班主任应抓时间挤时间，经常到学生家里去家访。经常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力。因此“减负”以后，全国各地悄悄兴起了一股教师的家访热。但有一点值得老师们注意，家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。笔者认为班主任家访起码要考虑好以下几个问题。
一、目的性和期望值
每次家访前，班主任要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？
二、了解学生
家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
三、提前预约
家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。
四、时间的选择与控制
家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。
五、内容和方法
家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇 一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。
六、注意安全
随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的交通事故不断发生，给教师的身心健康和家庭带来了极大的痛苦及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。教师家访前，一定要把学生的一些情况考虑周全，以便教师能在家访途中注意力集中。同时还要检查好车铃和车闸是否有效，遵守交通规则，把安全放在第一位。
实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。因此，教师家访前也一定要备好课。
家访――学校教育的延伸 家庭教育的补充
学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的'结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。
我们的主要做法是：
一、变“请进来”为“走出去”
近年来，受社会影响，教师家访逐渐减少了。有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象，我校变把家长“请进来”为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了平等，家长愿意把心里话、真心话跟教师说，教育产生了一致性。
二、变“被动家访”为“主动家访”
主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。
1．每个学期放假前，学校要求各位班主任老师对学生要有计划地进行家访。班主任要提前上交家访计划，要有明确的目的性。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长有的放矢地考虑和安排学生假期活动计划。
2．新接班的班主任要从接到学生档案起，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境、亲友情况，以便做到胸中有数。另外，还要求新班主任抓紧时间普访，以便尽快掌握学生的情况。
3．一旦发现学生不到校，半天之内要主动和家长取得联系，了解学生去向。有时，因为我们学校的学生住得极为分散、偏僻，没有门牌号，有的班主任为访一个学生要花费一天的时间，甚至于白跑一天也见不着家长。有的家长自己也不清楚孩子的去向，班主任们不气馁，千方百计地找到学生，很多问题得到了及时解决。
4．发现学生出现异常表现或有不良苗头，班主任及时家访，有时不止是班主任，有关领导也共同前往，把苗头消灭在萌芽状态。
三、变“谈话方式家访”为“请家长参与
[1] [2] 下一页
教育活动”我们深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。
1．请家长参加学校组织的主题校会、主题班会。在“五・四”校园之星表彰会上，请家长代表给获得荣誉称号的同学颁奖；开学伊始、学期末等重大活动都请家长委员会成员到校共同商讨学校计划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持。
2、组织家长参加学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，学校召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校提办学意见和建议，这一举措受到了家长的称赞，得到了社会的肯定和支持。
3．开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论。
4．定期进行培训。举办教育讲座，帮助家长了解孩子的心理、生理特点，掌握正确的教育方法。我校家长的家教论文刊登在素质教育系列书中。
总之，树立良好的社会风气，提高全本学生素质，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我们十分重视家庭教育这块阵地。通过家访，我们了解学生在家里的一些表现，获得了对学生情况整体而全面的认识，并且向家长介绍学生在校的学习和思想状况，得到了家长的配合与支持，学校连续八年无违法犯罪，赢得了良好的社会声誉。
上一页 [1] [2]
篇5：公关面面观
国内市场的发展和竞争的日趋激烈，公共关系市场近年来在中国成长迅速，连续数年保持20%的高速增长，的增长率更达到25%。中国公关市场的年营业收入高达3亿美元，已经成为亚洲第二大公关市场。
从第一家公关公司成立至今，公关业在中国的发展已经超过十个年头，经历了从不为人知，到迅速成长的阶段。随着公关业的渐渐浮出水面，公关业有什么特点？目前的生存状态如何？以后将何去何从？
从星星之火到全面开花
中国公关公司的产生，是伴随着跨国公司进入中国市场的步伐而开始的。跨国公司进入中国后，需要借助公共关系进行业务推广，与之有着相同语言和长期合作关系的国际公关公司也随之进入国内市场，成为活跃在市场的首批公关从业成员。奥美公关、爱德曼、凯旋先驱、博雅公关等国际公关公司也正是在这一背景下进入中国市场。
另一方面，随着市场化发展，一些有实力的国内企业也开始采用公关手段推动企业发展，本土公关公司也开始成长。特别是IT业的兴起，催生了大批本土公关公司。IT客户一度占到本土公关公司90%的业务量。
根据中国国际公共关系协会最新的抽样调查，据不完全统计，全国专业公关公司总数达到1000家。具有三个以上长期客户、员工人数超过20人的专业公关公司数目超过100家，专业从业人员超过10000人。北京、上海和广州，仍然是市场的重心，占到市场份额的60%以上。作为全国政治、经济和文化中心，北京市场占主导地位。大部分公司的在华业务总部设在北京，90%以上的公司在上海和广州都设有分公司或办事处。值得关注的是，深圳、成都、南京、大连等二级城市公关市场趋于活跃，涌现了不少本地专业公关公司。
内外融合步伐加快，竞争加剧
国际公关公司的特点是专业突出、作业规范，背靠全球的资源和网络。业务范围也比较全面，从策略制定到活动执行都有涉猎。但就跨国公司客户的需求来说，由于跨国公司一般在总部已经形成一套成熟的策略，在当地要解决的是如何很好的执行和本土化问题，所以国际公关公司在当地的业务也是侧重在这一方面，
本土公关公司具有以下特点：一是从产生原因和作业特点来说，一般都是从传播公司或广告公司派生出来，或本身只是作为其中的一个部门。二是个人色彩强烈，往往依靠某个灵魂人物，而他们熟悉本土市场，有丰富的经验和人脉关系，或在某方面有特殊资源。很多是从媒体出来的。三是从业务内容来说，一般采取项目合作的方式，以媒体关系或现场活动的策划、执行为主。
在一段时间内，公关行业形成了国际公关公司服务国际客户，本土公关公司服务本土客户，“河水不犯井水”的现象。
随着市场经济的发展和完善，市场化和国际化的程度提高，这一现象开始发生变化。
一方面，本土企业在市场意识和市场观念方面与国际接轨，对专业和全面的公关服务需求上升，占整个公关行业的需求比重也越来越大。于是，许多国际公关公司的服务客户名单中开始出现本土客户。奥美公关广州是当中走在最前面的一家。敏锐地察觉到这一市场趋势，早在四年前，奥美就开始在本土客户服务上的耕耘，并提出要成为市场上“最本土化的国际公司，最国际化的本土公司”。目前，奥美广州本土客户的业务已经占到总体生意的一半以上，做到了与市场增长同步发展。
与此同时，随着本土化程度的提高和对本土市场的操作经验积累，跨国企业也开始雇用本土的公关公司进行单个项目的操作。特别是在某些需要独特本土资源的项目上，他们开始寻求本土公司的帮助。引用某著名国际公关公司人士的说法是，以前背靠跨国公司的经营方法已经不合时宜，公司业务受到跨国客户和本土同行内外两方面的压力。奥美公关成功收购最大的本土公关公司西岸，成为中国公关行业的一大新闻。这反映了国际公关公司进一步加快了实施本土化战略的进程。也为未来国际公关公司在华出路提供了借鉴。
总而言之，内外融合的步伐加快，国际和本土公司的差别缩小。本土化，国际化，成为两大趋势，并相互交叉。原有的市场格局开始转变。如何在这一趋势下，进一步开拓市场，形成新的竞争优势和争夺有利的竞争地位，成为国际公关公司和本土公关公司共同的命题。
篇6：财政负担面面观
财政负担面面观
提到财政，社会上大多数人普通都这样认为：财政是财神爷，有的是钱！殊不知，如今的财政（特别是地方财政）已是入不敷出，难以为继。请看：――债务包袱 。一是外债。据《中国财经信息资料》 2001 年第 5 期报道：截止目前，湖北省襄樊市已有 6 大项目利用外国政府贷款，包括“黑字还流”贷款、贴息贷款、政府混合贷款等，贷款总金额 6341 万美元。由于主客观因素、生产不景气，贷款单位还息都很困难，无形中财政成了“买单人”。从 2001 年开始进入还债高峰期，每年要偿还世界银行贷款债务在 2500 万元以上，这个时间一直要持续到 2015 年。二是内债。据《中国财政》 2001 年第 7 期报道：近几年来，湖北省黄冈市在向上争取 7.3 亿元国债专项资金和 2.9 亿元农业综合开发资金的同时，向国内商业银行和信托投资机构举借建设性贷款和项目配套资金 11.7 亿多元。在债务偿还机制还不够健全的情况下，举债过多，还贷压力过大，使县乡财政举步维艰，如履薄冰。
――赤字包袱 。一是明赤字。由于地方财政实现预算收入具有相当大的难度，只能是消极的、低水平的收入增长，久而久之，必然形成“虚胖”财政。而实际可用财力小，收入短欠导致支出拖欠，有明确政策规定的支出水平，也无法给予足够的.保证，在预算执行过程中，还会不可避免地遇到一些无法预计的政策性、突发性的增支因素，这样，进一步撕开了赤字缺口。据《财政研究》 2001 年第 1 期报道：湖南省汨罗市 29 个乡镇中， 1999 年末有 24 个共累计赤字达 3340 万元，收支缺口大，支付难保，已经严重影响了乡镇政权的运转和社会事业的发展。二是暗赤字。最突出的是越滚越大的粮食挂账。据《中国财政》 2001 年第 7 期报道：截止 2000 年，湖北省黄冈市各县市因政策性亏损造成的老财务挂账仍有 9000 多万元未处理完，新财务挂账（政策性贴息） 17 个多亿。这些挂账，使表面平衡的县乡财政被动地卷入赤字的泥潭，无法自拔。
――企业包袱。 企业是地方各级政府赖以存在的经济基础和财政支柱，而现实是很多中小企业变成了政府的包袱。一方面大批企业经营者难以为继，无钱纳税，造成财政收入不能与时间进度和经济发展同步增长；另一方面企业由于经营不善，亏损增加，效益下滑，导致大批职工下岗失业，下岗职工的生活保障和再就业必须由地方政府拿出一定财力解决，使经济问题变成社会问题。而且，随着各项改革的不断深入，以牺牲财政利益为代价的现象也屡见不鲜。这对于财力本不充实的地方财政来说，无疑是雪上加霜。据《财政研究》 2001 年第 1 期报道：汨罗市企业职工养老保险基金潜伏着养老保险不保险的危机。全市到 1997 年底止，累计养老保险基金 2100 万元，从 1998 年起，由于参保人数下降，投保企业收缴难度大，欠缴严重，每年亏损 390 万元。在社会保障制度改革中，下岗职工基本生活费等“三条保障线”无疑是“三条高压线”，一旦资金的征缴、筹集出现缺口时，最终是由财政兜底。
――供养包袱 。近几年来，中央和省市出台了幅度极大的职工增资和提高社会保障水平的政策，并对各级财政安排的农科教、公检法、计划生育甚至宣传、文化的支出，提出了法定的定额、定比要求。尽管这些政策要求的刚性很强，但许多县市无法达到。据《湖北财税》 1999 年增刊报道：某省直机关 1997 年“三定”后，行财口供给的编制人员非但未减少，反而比“三定”前增加 1478 人，增长 14.7% 。地市以下更是如此，地方政府对机构改革是“雷声大，雨点小”，未动真格。据某市统计， 1999 年全市所辖 10 个县市区财政供给人数已膨胀到 17.5 万人，而同期财政收入仅有 17.3 亿元，剔除不可用财力，人均供给经费不足 6000 元，保工资发放极其艰难。在每年新增财力远远低于法定增资、增支标准的情况下，消失多年的拖欠工资现象卷土重来就不足为奇了。让人揪心的是，自该市规定乡镇教师工资上划县市区统一发放后，一些本已蜕变为“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）财政”的乡镇财政，除去上划的教师工资，乡镇金库竟空空如也。
[1] [2]
篇7：图象合成面面观
1.使用魔术棒工具 魔术棒工具screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>主要是让用户将颜色相近的区域选择出来的工具，尤其是在选择复杂图形的时候，利用魔术棒是相当方便的。 (1) 打开要进行合成处理的两幅图象。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>(2) 用魔术帮工具点选图白色区域，然后执行选择/反选。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>(3) 点选编辑/复制。用鼠标单击所处的窗口把其激活,执行编辑/粘贴。再使用编辑/自由变换调整好粘贴过来的图象的大小,然后执行图层/layer style/投影，给图层一中的图象加上阴影效果，最后效果如图screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>合成最后效果与图层窗口 2.多边形套索工具 多边形套索工具screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>主要是利用鼠标，任意地进行选择区域。在使用时，用鼠标点取物体的轮廓区域即可，并且同时支持Ctrl和Alt功能键。 (1) 打开要进行合成处理的两幅图片。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>(2)用多边形套索工具选择图中的人物部分。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>(2) 将选择好的人物复制/粘贴到图3-18中，移动它到适当位置，并自由变换，调整好人物的大小与位置。最后效果如图screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>合成效果图与图层对话框 3.路径工具 路径工具主要用来设置图象中的某一个曲线路径，以便用户选取图象或者设置绘图区域。包括钢笔工具、添加锚点工具、删除锚点工具、转折点工具、直接选择工具等。如图。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>(1) 打开要合成的两幅图片 (2) 用钢笔工具选择图所示的人物部分。选择工具箱里的“钢笔”工具，沿着人物的边缘单击，直到最后闭合。使用添加锚点、删除锚点、自由钢笔工具对说描的路径进行精加工，使所得到的路径更加贴近人物的轮廓。为了所描路径的精确性，应该多些锚点。最后完成的路径如图所示。然后单击鼠标右键，再单击“建立选区”，弹出所示对话框，将羽化半径设置为5象素。最后点“好”，或者在路径控制面板点击图3-26中圈中的按钮，这样将建立起人物的选区。后续的操作如上例。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>建立选区对话框4.通道替换合成图象 RGB、CMYK、Lab模式的图象的原色分量图象是独立的灰度图象，用其他彩色、灰度图象来进行替换操作，可以生成具有特殊效果的图象，
(1) 调入要插入通道的彩色图象，如图3-27，执行选择/全选命令选取全部图象，再执行编辑/复制，将选区的图象复制到系统剪贴板中。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>(2) 载入要替换的彩色图象图3-28，执行通道面板的分离通道命令，如图所示，将彩色图象分离成几个独立的灰度图象。如图screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>
(3) 选择需要替换的图象通道，执行编辑/粘贴，将系统剪贴板里的图象粘贴到选择的颜色分量的灰度图象中。 (4) 执行图层/合并图层命令，将粘贴图象与原色分量的灰度图象融合为一个图象层。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>(5) 执行通道面板图里的合并通道命令，会弹出图所示的对话框，选择生成RGB图象模式，单击好按钮，将会出现图所示对话框，单击好按钮，则图象合成全部完毕。最后效果如图screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>合成效果图5.遮罩效果 使用遮罩(Mask)对图片进行合成处理，可以让图片合成得“天衣无缝”。 （1） 新建一页：点击文件/新建/,设置好名称mask,设置宽度300,高度200,分辨率72,模式为RGB。 （2） 载入图片:把要进行合成处理的3张图片导入到photoshop中，并将三张图片一一拖放到新建的页面中，设置好图层顺序，如图screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>(3) 用钢笔工具选择汽车及右边的部分，点击选择/反选,将选区柔化处理，执行选择/羽化命令，将羽化值设置为5，然后按Delete键，删除汽车以外的部分。在“巨石”图层，用椭圆选择工具，选择巨石及周围少许部分，执行选择/反选，点击选择/羽化，设置羽化值为5, ,按Delete键删掉巨石周围部分。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>(4) 建立遮罩，确定当前层为“宝塔”层，单击图层面板下面一排的快速遮罩工具按钮，如图中黑色圈中部分。在点击快速遮罩后，当前层就会显示一快速遮罩的略图。（如图中白色圈中部分）。 (5) 确认当前层为“宝塔”层后，双击工具面板中的渐变工具screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;“>，选择渐变工具控制面板中的从黑色到白色渐变，然后在沿着宝塔图层从左上角拖动到右下角。用同样的方法在“巨石”图层建立快速蒙板，点击渐变工具后从右向左拖动，在巨石与宝塔间建立一块自然过渡区域。如图3-38。可用历史面板恢复操作，反复实践，知道出现满意的效果。最后的效果如图。screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;”>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;\">
★ It 用法面面观
★ 家教教学计划
★ 家教广告范文
★ 家教广告词
★ 家教简历.doc
★ 作文家教
★ 家教案例范文
★ 家教心得范文
家教面面观（整理7篇）
