“liuhai13”通过精心收集，向本站投稿了7篇Swift语言与Applescript的区别？AppleScript的发展状，以下是小编为大家准备的Swift语言与Applescript的区别？AppleScript的发展状，希望对大家有帮助。
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篇1：Swift语言与Applescript的区别？AppleScript的发展状
这篇文章主要介绍了Swift语言与Applescript的区别？AppleScript的发展状况？ ,需要的朋友可以参考下
本人为非开发人员（科研工作者），使用Mac，最近了解到Applescript对提高工作效率有很多帮助，希望学一下Applescript，不过最近10.10系统将发布，新的swift语言据说也能实现AppleScript的功能。我希望能了解Applescript最近的发展状况（Apple是否会逐渐淘汰这门语言），以及学习了swift是不是就不用学AppleScript了。希望高人解答，感谢大家
1、什么是applescript
AppleScript是用在MacOSX上的脚本语言，和操作系统结合的相当紧密，不过一般来说我也没兴趣学一门应用不太广泛的专属语言，但一来是项目需要，而且这个语言确实好用并且简单易学，就当消遣消遣好了。写好的脚本可以用NSTask很方便的执行，而脚本本身几乎什么都能做。
编辑器可以选择自带的Apple Script. Editor就在应用程序的实用工具下面，应付是绝对够了，需要代码提示的话请把偏好设置中的“使用脚本助理”勾选，而代码提示的输入是用Esc键，当然你也可以选择Xcode，它也可以创建AppleScript文件，代码提示什么的也比较习惯，不过本着轻松的态度，我还是使用自带的。
打开AppleScript编辑器，面板很简单，左上角是四个主要按键，录制，停止，运行，编译。录制什么的我还没用过，停止自然不用说，编译其实也无所谓，因为你在点运行的时候会先编译的。中间是编码框，当然是用来输入脚本的，最下面是描述与系统日志的输出，不做录制的话一般我们只需要关心系统日志的结果就行了。
2、swift
Swift是供iOS和OS X应用编程的新编程语言，基于C和Objective-C，而却没有C的一些兼容约束。Swift采用了安全的编程模式和添加现代的功能来是的编程更加简单、灵活和有趣，
界面则基于广受人民群众爱戴的Cocoa和Cocoa Touch框架，展示了软件开发的新方向。
Swift已经存在了多年。Apple基于已有的编译器、调试器、框架作为其基础架构。通过ARC(Automatic Reference Counting，自动引用计数)来简化内存管理。我们的框架栈则一直基于Cocoa。Objective-C进化支持了块、collection literal和模块，允许现代语言的框架无需深入即可使用。(by gashero)感谢这些基础工作，才使得可以在Apple软件开发中引入新的编程语言。
Objective-C开发者会感到Swift的似曾相识。Swift采用了Objective-C的命名参数和动态对象模型。提供了对Cocoa框架和mix-and-match的互操作性。基于这些基础，Swift引入了很多新功能和结合面向过程和面向对象的功能。
Swift对新的程序员也是友好的。他是工业级品质的系统编程语言，却又像脚本语言一样的友好。他支持playground，允许程序员实验一段Swift代码功能并立即看到结果，而无需麻烦的构建和运行一个应用。
Swift集成了现代编程语言思想，以及Apple工程文化的智慧。编译器是按照性能优化的，而语言是为开发优化的，无需互相折中。(by gashero)可以从“Hello, world”开始学起并过渡到整个系统。所有这些使得Swift成为Apple软件开发者创新的源泉。
Swift是编写iOS和OSX应用的梦幻方式，并且会持续推进新功能的引入。我们迫不及待的看到你用他来做点什么。
总结：
AppleScript. 是给非开发者用的语言，语法接近自然语言。作为普通用户比较容易上手，相信苹果不会淘汰 AppleScript。
如果只是想优化工作流提高效率，AppleScript. 完全可以应付。Swift 作为新语言，语法还在调整，建议等上一段时间相对成熟后再学习。
篇2：语文活动与发展语言零距离
语文活动与发展语言零距离
课标在第一学段写话方面明确指出,要引导学生对写话有兴趣,写自己想说的'话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识物感想.
作 者：闫晓枫 作者单位：内蒙古包头市东河区教育局教研室 刊 名：小学教学 英文刊名：XIAOXUE JIAOXUE 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G63 关键词：篇3：出国留学读预科与读语言的区别
许多中国学生常常将去澳洲读预科和去澳洲的语言中心读语言混在一起。其实，这两者是截然不同的。
1.课程时间的长短不同.
读语言的时间长短是根据学生自己的英语水平和澳洲学校要求的英语水平之间的差距来决定的。差距大的学生读语言的时间就长一些，差距小的学生读语言的时间就短一些。一般不会超过30周。根据澳洲领事馆的要求，一般是雅思成绩差0.5分，前往澳洲读10个星期的语言。
预科课程持续的时间往往是一年，包括两个学期。目前有些好的大学预科，会根据学生的ielts成绩,配备不同的课程,尽量节省学生的时间.
2.课程的设置不同.
语言中心为学生提供课程就只是英语课程，旨在提高学生的英语水平,达到学校的语言要求,在学校上课时不会有太多的语言障碍.
预科的课程设置则不同.它不但包括语言的学习,还有学生想学习的大学专业的相关课程,这就为学生在进入相关专业学习打下了坚实的基础,起到了一个融会贯通的作用.学生在进入大学学习时,也不会有太大的心理压力,可以有更多的时间和社会接触.
3.入学的要求不同
澳洲语言中心要求学生要达到ielts5.0的成绩才能入读.
预科一般都要求学生达到ielts5.5才能直接入读,ielts5.0的学生可以先加语言在读预科的主课.个别学校的预科也会因为学生的ielts成绩高可以入读短期的预科课程.
分清了读语言和读预科的不同,学生就可以根据自身的条件来选择相应的课程来学习,也可以为家里减少费用的支出.
篇4：硬件描述语言HDL的现状与发展
硬件描述语言HDL的现状与发展
摘要：从数字系统设计的性质出发，结合目前迅速发展的芯片系统，比较、研究各种硬件描述语言；详细阐述各种语言的发展历史、体系结构和设计方法；探讨未来硬件描述语言的发展趋势，同时针对国内EDA基础薄弱的现状，在硬件描述语言方面作了一些有益的思考。关键词：ASIC硬件描述语言HDLVerilogHDLVHDLSystemCSuperlog芯片系统SoC
引言
硬件描述语言HDL是一种用形式化方法描述数字电路和系统的语言。利用这种语言，数字电路系统的设计可以从上层到下层（从抽象到具体）逐层描述自己的设计思想，用一系列分层次的模块来表示极其复杂的数字系统。然后，利用电子设计自动化（EDA）工具，逐层进行仿真验证，再把其中需要变为实际电路的模块组合，经过自动综合工具转换到门级电路网表。接下去，再用专用集成电路ASIC或现场可编程门阵列FPGA自动布局布线工具，把网表转换为要实现的具体电路布线结构。
目前，这种高层次(high-level-design)的方法已被广泛采用。据统计，目前在美国硅谷约有90%以上的ASIC和FPGA采用硬件描述语言进行设计。
硬件描述语言HDL的发展至今已有20多年的历史，并成功地应用于设计的各个阶段：建模、仿真、验证和综合等。到20世纪80年代，已出现了上百种硬件描述语言，对设计自动化曾起到了极大的促进和推动作用。但是，这些语言一般各自面向特定的设计领域和层次，而且众多的语言使用户无所适从。因此，急需一种面向设计的多领域、多层次并得到普遍认同的标准硬件描述语言。20世纪80年代后期，VHDL和VerilogHDL语言适应了这种趋势的要求，先后成为IEEE标准。
现在，随着系统级FPGA以及系统芯片的出现，软硬件协调设计和系统设计变得越来越重要。传统意义上的硬件设计越来越倾向于与系统设计和软件设计结合。硬件描述语言为适应新的情况，迅速发展，出现了很多新的硬件描述语言，像Superlog、SystemC、CynlibC++等等。究竟选择哪种语言进行设计，整个业界正在进行激烈的讨论。因此，完全有必要在这方面作一些比较研究，为EDA设计做一些有意义的工作，也为发展我们未来的芯片设计技术打好基础。
1目前HDL发展状况
目前，硬件描述语言可谓是百花齐放，有VHDL、Superlog、Verilog、SystemC、CynlibC++、CLevel等等。虽然各种语言各有所长，但业界对到底使用哪一种语言进行设计，却莫衷一是，难有定论。
而比较一致的意见是，HDL和C/C++语言在设计流程中实现级和系统级都具有各自的用武之地。问题出现在系统级和实现级相连接的地方：什么时候将使用中的一种语言停下来，而开始使用另外一种语言？或者干脆就直接使用一种语言？现在看来得出结论仍为时过早。
在举行的国际HDL会议上，与会者就使用何种设计语言展开了生动、激烈的辩论。最后，与会者投票表决：如果要启动一个芯片设计项目，他们愿意选择哪种方案?结果，仅有2票或3票赞成使用SystemC、Cynlib和CLevel设计；而Superlog和Verilog各自获得了约20票。至于以后会是什么情况，连会议主持人JohnCooley也明确表示：“5年后，谁也不知道这个星球会发生什么事情。”
各方人士各持己见：为Verilog辩护者认为，开发一种新的设计语言是一种浪费；为SystemC辩护者认为，系统级芯片SoC快速增长的复杂性需要新的设计方法；C语言的赞扬者认为，Verilog是硬件设计的汇编语言，而编程的标准很快就会是高级语言，CynlibC++是最佳的选择，它速度快、代码精简；Superlog的捍卫者认为，Superlog是Verilog的扩展，可以在整个设计流程中仅提供一种语言和一个仿真器，与现有的方法兼容，是一种进化，而不是一场革命。
当然，以上所有的讨论都没有提及模拟设计。如果想设计带有模拟电路的芯片，硬件描述语言必须有模拟扩展部分，像VerilogHDL-A，既要求能够描述门级开关级，又要求具有描述物理特性的能力。
2几种代表性的HDL语言
2.1VHDL
早在1980年，因为美国军事工业需要描述电子系统的方法，美国国防部开始进行VHDL的开发。1987年，由IEEE（InstituteofElectricalandElectro-nicsEngineers）将VHDL制定为标准。参考手册为IEEEVHDL语言参考手册标准草案1076/B版，于1987年批准，称为IEEE1076-1987。应当注意，起初VHDL只是作为系统规范的一个标准，而不是为设计而制定的。第二个版本是在1993年制定的，称为VHDL-93，增加了一些新的命令和属性。
虽然有“VHDL是一个4亿美元的错误”这样的说法，但VHDL毕竟是1995年以前唯一制订为标准的硬件描述语言，这是它不争的事实和优势；但同时它确实比较麻烦，而且其综合库至今也没有标准化，不具有晶体管开关级的描述能力和模拟设计的描述能力。目前的看法是，对于特大型的系统级数字电路设计，VHDL是较为合适的。
实质上，在底层的VHDL设计环境是由VerilogHDL描述的器件库支持的，因此，它们之间的互操作性十分重要。目前，Verilog和VDHL的两个国际组织OVI、VI正在筹划这一工作，准备成立专门的工作组来协调VHDL和VerilogHDL语言的互操作性。OVI也支持不需要翻译，由VHDL到Verilog的自由表达。
2.2VerilogHDL
VerilogHDL是在1983年，由GDA（GateWa
yDesignAutomation）公司的PhilMoorby首创的。PhilMoorby后来成为Verilog-XL的主要设计者和Cadence公司的第一合伙人。在1984~1985年，PhilMoorby设计出了第一个名为Verilog-XL的仿真器；1986年，他对VerilogHDL的发展又作出了另一个巨大的贡献：提出了用于快速门级仿真的XL算法。
随着Verilog-XL算法的成功，VerilogHDL语言得到迅速发展。1989年，Cadence公司收购了GDA公司，VerilogHDL语言成为Cadence公司的私有财产。1990年，Cadence公司决定公开VerilogHDL语言，于是成立了OVI（OpenVerilogInternational）组织，负责促进VerilogHDL语言的发展。基于VerilogHDL的优越性，IEEE于1995年制定了VerilogHDL的IEEE标准，即VerilogHDL1364-1995；20发布了VerilogHDL1364-2001标准。在这个标准中，加入了VerilogHDL-A标准，使Verilog有了模拟设计描述的能力。
2.3Superlog
开发一种新的硬件设计语言，总是有些冒险，而且未必能够利用原来对硬件开发的经验。能不能在原有硬件描述语言的基础上，结合高级语言C、C++甚至Java等语言的特点，进行扩展，达到一种新的系统级设计语言标准呢?
Superlog就是在这样的背景下研制开发的系统级硬件描述语言。Verilog语言的首创者PhilMoorby和PeterFlake等硬件描述语言专家，在一家叫Co-DesignAutomation的EDA公司进行合作，开始对Verilog进行扩展研究。，Co-Design公司发布了SUPERLOGTM系统设计语言，同时发布了两个开发工具：SYSTEMSIMTM和SYSTEMEXTM。一个用于系统级开发，一个用于高级验证。2001年，Co-Design公司向电子产业标准化组织Accellera发布了SUPERLOG扩展综合子集ESS，这样它就可以在今天Verilog语言的RTL级综合子集的基础上，提供更多级别的硬件综合抽象级，为各种系统级的EDA软件工具所利用。
至今为止，已超过15家芯片设计公司用Superlog来进行芯片设计和硬件开发。Superlog是一种具有良好前景的系统级硬件描述语言。但是不久前，由于整个IT产业的滑坡，EDA公司进行大的整合，Co-Design公司被Synopsys公司兼并，形势又变得扑朔迷离。
2.4SystemC
随着半导体技术的迅猛发展，SoC已经成为当今集成电路设计的发展方向。在系统芯片的'各个设计中，像系统定义、软硬件划分、设计实现等，集成电路设计界一直在考虑如何满足SoC的设计要求，一直在寻找一种能同时实现较高层次的软件和硬件描述的系统级设计语言。
SystemC正是在这种情况下，由Synopsys公司和CoWare公司积极响应目前各方对系统级设计语言的需求而合作开发的。199月27日，40多家世界著名的EDA公司、IP公司、半导体公司和嵌入式软件公司宣布成立“开放式SystemC联盟”。著名公司Cadence也于2001年加入了SystemC联盟。SystemC从1999年9月联盟建立初期的0.9版本开始更新，从1.0版到1.1版，一直到2001年10月推出了最新的2.0版。
3各种HDL语言的体系结构和设计方法
3.1SystemC
所有的SystemC都是基于C++的；图1中的上层构架都是很明确地建立在下层的基础上；SystemC内核提供一个用于系统体系结构、并行、通信和同步时钟描述的模块；完全支持内核描绘以外的数据类型、用户定义数据类型；通常的通信方式，如信号、FIFO，都可以在内核的基础上建立，经常使用的计算模块也可以在内核基础上建立；如果需要，图1中较低层的内容不依赖上层就可以直接使用。
实际使用中，SystemC由一组描述类库和一个包含仿真核的库组成。在用户的描述程序中，必须包括相应的类库，可以通过通常的ANSIC++编译器编译该程序。SystemC提供了软件、硬件和系统模块。用户可以在不同的层次上自由选择，建立自己的系统模型，进行仿真、优化、验证、综合等等。
3.2Superlog
Superlog集合了Verilog的简洁、C语言的强大、功能验证和系统级结构设计等特征，是一种高速的硬件描述语言。其体系结构如图2。
①Verilog95和Verilog2K。Superlog是VerilogHDL的超集，支持最新的Verilog2K的硬件模型。
②C和C++语言。Superlog提供C语言的结构、类型、指针，同时具有C++面对对象的特性。
③Superlog扩展综合子集ESS。ESS提供一种新的硬件描述的综合抽象级。
④强大的验证功能。自动测试基准，如随机数据产生、功能覆盖、各种专有检查等。
Superlog的系统级硬件开发工具主要有Co-DesignAutomation公司的SYSTEMSIMTM和SYSTEMEXTM，同时可以结合其它的EDA工具进行开发。
3.3Verilog和VHDL
这两种语言是传统硬件描述语言，有很多的书籍和资料可以查阅参考，这里不多介绍。
4目前可取可行的策略和方式
按传统方法，我们将硬件抽象级的模型类型分为以下五种：
◇系统级（system）――用语言提供的高级结构实现算法运行的模型；
◇算法级（algorithm）――用语言提供的高级结构实现算法运行的模型；
◇
RTL级（RegisterTransferLevel）――描述数据在寄存器之间流动和如何处理、控制这些数据流动的模型。（以上三种都属于行为描述，只有RTL级才与逻辑电路有明确的对应关系。）
◇门级（gate-level）――描述逻辑门以及逻辑门之间的连接模型。（与逻辑电路有确切的连接关系。以上四种，数字系统设计工程师必须掌握。）
◇开关级（switch-level）――描述器件中三极管和存储节点以及它们之间连接的模型。（与具体的物理电路有对应关系，工艺库元件和宏部件设计人员必须掌握。）
根据目前芯片设计的发展趋势，验证级和综合抽象级也有可能成为一种标准级别。因为它们适合于IP核复用和系统级仿真综合优化的需要，而软件（嵌入式、固件式）也越来越成为一个和系统密切相关的抽象级别。
目前，对于一个系统芯片设计项目，可以采用的方案包括以下几种：
①最传统的办法是，在系统级采用VHDL，在软件级采用C语言，在实现级采用Verilog。目前，VHDL与Verilog的互操作性已经逐步走向标准化，但软件与硬件的协调设计还是一个很具挑战性的工作，因为软件越来越成为SOC设计的关键。该方案的特点是：风险小，集成难度大，与原有方法完全兼容，有现成的开发工具；但工具集成由开发者自行负责完成。
②系统级及软件级采用Superlog，硬件级和实现级均采用VerilogHDL描述，这样和原有的硬件设计可以兼容。只要重新采购两个Superlog开发工具SYSTEMSIMTM和SYSTEMEXTM即可。该方案特点是风险较小，易于集成，与原硬件设计兼容性好，有集成开发环境。
③系统级和软件级采用SystemC，硬件级采用SystemC与常规的VerilogHDL互相转换，与原来的软件编译环境完全兼容。开发者只需要一组描述类库和一个包含仿真核的库，就可以在通常的ANSIC++编译器环境下开发；但硬件描述与原有方法完全不兼容。该方案特点是风险较大，与原软件开发兼容性好，硬件开发有风险。
5未来发展和技术方向
微电子设计工业的设计线宽已经从0.25μm向0.18μm变迁，而且正在向0.13μm和90nm的目标努力迈进。到0.13μm这个目标后，90%的信号延迟将由线路互连所产生。为了设计工作频率近2GHz的高性能电路，就必须解决感应、电迁移和衬底噪声问题（同时还有设计复杂度问题）。
未来几年的设计中所面临的挑战有哪些？标准组织怎样去面对？当设计线宽降到0.13μm，甚至更小时，将会出现四个主要的趋势：
◇设计再利用；
◇设计验证（包括硬件和软件）；
◇互连问题将决定对时间、电源及噪声要求；
◇系统级芯片设计要求。
满足未来设计者需要的设计环境将是多家供应商提供解决方案的模式，因为涉及的问题面太广且太复杂，没有哪个公司或实体可以独立解决。实际上，人们完全有理由认为，对下一代设计问题解决方案的贡献，基础研究活动与独立产业的作用将同等重要。
以后，EDA界将在以下三个方面开展工作。
①互用性标准。所有解决方案的基础，是设计工具开发过程的组件――互用性标准。我们知道，EDA工业采用的是工业上所需要的标准，而不管标准是谁制定的。但是，当今市场的迅速发展正在将优势转向那些提供标准时能做到快速适应和技术领先的组织。处于领先的公司正在有目的地向这方面投资，那些没有参加开发这些标准的公司则必须独自承担风险。
②扩展其高级库格式（ALF）标准，使其包含物理领域的信息，是EDA开发商可以致力于解决互连问题的算法，从而使电路设计者在解决设计收尾工作时，不再受到这个问题的困扰。
③制定新的系统级设计语言标准。标准化系统芯片的设计工具和语言，使SoC真正达到第三次微电子设计革命浪潮。
6国内发展的战略选择
由于目前IT行业不景气，以及ASIC设计复杂程度不断增加，各EDA公司出现了合并调整的趋势。Synopsys合了Avant！和Co-Design，Cadence合了GDA等，形成了几大巨头的局面。而各可编程器件厂商，像Xilinx和Altera，也积极与EDA紧密合作，因此，我们必须抓住这个时机，全力发展；不然，就要面对以后与垄断巨头进行竞争的事倍功半的不利局面。
针对目前硬件描述语言的发展和国家芯片制造生产的发展战略，国内如何在原EDA基础薄弱的情况下迅速发展，使EDA成为一个合理、健康而必不可少的产业；将基础研究活动与独立产业的作用合理的结合，建议开展如下方面的工作：
①为了实现我国的芯片设计自主化，必须夯实基础，在结合VHDL的基础上，推广VerilogHDL设计语言，使硬件设计的底层单元库可以自主研制；
②根据目前芯片系统的发展趋势，对系统级语言进行比较研究，在Suoerlog、SystemC等语言中做出选择，并进行相关工具的推广，以及与相关企业进行合作等；
③深入HDL语言的综合和仿真等模型的研究，努力在与国外合作的基础上，建立自主知识产权的EDA公司；
④积极加入EDA目前正在进行的标准化工作，做到了解、学习、应用、吸收、参与并重；
⑤政府积极加入，重视产、学、研的合作，开展卓有成效的发展模式。
篇5：幼儿语言教学与幼儿思维发展论文
幼儿语言教学与幼儿思维发展论文
本文从幼儿园学生思维发展的特点着手，就如何开展幼儿的语言教学提出了各种可行的途径，从而帮助幼儿开发智力，发展思维，扎实语言的学习基础。
一、幼儿思维发展的特点
幼儿，是指1岁至3岁的儿童，1岁后孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。这是孩子个体发展的一个黄金时期，不仅身体生长速度快，而且在思维、心理、认知等各方面的发展也比较迅速，在了解未知世界的过程中，这个阶段的孩子学习效率比较高，领悟程度也高，容易掌握各种基本技能。
1、求知欲强，模仿能力高
2～3岁的孩子活泼好动，开始认识和学习身边的各种事物。这时候孩子恍如一张白纸，最容易接受外界的人和事物的影响。他们开始用语言与人交往，先是在周围环境潜移默化的影响和模仿下，学会用简单的一字一词表达自己的意思，经过思维的整合和模仿，逐渐组合成简单的句子，在不断接受外界生活的刺激下，直到能自如地运用语言清楚表示自己的意思。
2、感知能力迅速提高
幼儿的各种感觉，都在生活中迅速地完善着。这时幼儿通过运用眼、耳、鼻等多种感官，已经能够分辨红、黄、蓝、绿等基本颜色，准确地辨别身边的各种声音和气味，能通过手脚的接触，感知物体的特性等，也能够简单地表达自己身体的`一些感觉，如痛、痒等。感知能力的完善是幼儿进行学习的必备基本能力。
3、记忆力强，伴随理解记忆
幼儿是记忆力发展的高峰期，在成人的教导下能够很快地背古诗、唱儿歌，而且能有意识地记住他接触的人和事，同时他的理解记忆也在迅速提高。在积极思考和理解的基础上记忆事物，在脑海中能反映出这个世界的表象，表现出记忆力较强。
二、幼儿学习语言的重要性
语言是人类最重要的交际工具，是人与人之间沟通的重要桥梁。而幼儿时期，恰恰是人的语言能力发展的关键时期。幼儿的语言绝不是与生俱来的，而是在后天的社会环境中， 通过学习和言语实践逐渐发展起来的。由于幼儿的语言发展与思维发展密切相关，所以语言与思维是相互依存、相互促进并相互影响的。
一方面，语言会受到思维发展的限制。例如，词汇的积累、语言习惯的正误、语句表达是否恰当等都受到思维的影响；另一方面，幼儿学习语言又可以促进幼儿思维的发展，打破思维的限制，获得不断发展，幼儿学习语言的过程就是发展思维的过程。幼儿语言教育可以帮助幼儿提高思考能力、表达能力等方面，这就要求教师在对幼儿进行语言教学时，结合幼儿身心发展的特点，正确指导幼儿多角度认知世界，并积极鼓励他们在生活实践中运用语言去描述事物和表达自己的意愿。
三、开展幼儿言语教学的有效途径
1、教师应发挥好示范作用
前面提到，幼儿最容易模仿身边人的言行，当幼儿进入到幼儿园中学习时，教师对幼儿的语言学习产生最直接的影响。因此，幼儿教师要注意在教学与生活中使用清晰、标准的普通话确保语言的规范性和准确性，在跟幼儿交流的过程中流畅地表达语句，语速平缓，用词得当，意思应直白表述，尽量不犯错，在幼儿面前树立起语言标准得体的榜样。此外，教师在教学中还要注意把握幼儿的心理，发挥身体语言的作用进行情感教育，如对幼儿亲切的微笑或者轻抚幼儿，都可以增加幼儿对教师的信任感，让幼儿更听从教师的教导。
2、丰富教学形式，增强言语的趣味性
在信息发达的现代社会，教学手段越来越多样化，已经不再局限于过去那种看图说话、看图讲故事的教学形式，加上幼儿逐渐具备了基本的感知能力作为学习的基础，因此教师在进行言语教学时，可适当利用多媒体教学，通过演示生动的动画、播放动听的儿歌音乐以及有趣的动物对话，极大地调动起幼儿学习言语的各种感官，提高幼儿的学习积极性，
3、注重活动课堂教学，集中幼儿学习注意力
仅是坐在教室里学习对于活泼好动的幼儿来讲显然是不合适的，幼儿没有收到太多所谓规则的约束，他会在允许的活动范围内，寻找自己认知的目标，如看到五彩斑斓的蝴蝶停在花丛中，好奇心会促使他停下学习活动，试图去触摸蝴蝶，甚至是追着蝴蝶跑，这样学习活动也会受到影响。
这时教师也可以利用身边的学习资源，鼓励幼儿对蝴蝶作出描述，如看到的蝴蝶是什么颜色呢？逐步引导幼儿回答相关问题也是一个学习的过程。开展活动课堂教学是幼儿学习言语的主要方式，如做游戏、小组比赛、野外郊游等，多尝试用语言文字描述这些活动的情况，这样既符合幼儿的性格特点，也可以锻炼幼儿的言语使用能力。
4、家校结合，多方式培养幼儿言语学习能力
幼儿处于脑部发育的重要时期，幼儿对事物的接收能力特别强，家长和教师应相互配合，把握幼儿学习言语的关键期。
例如，现在很多家长都会给幼儿买点读机学习语言，幼儿通过模仿点读机的标准发音进行听读写，并且还会显示运用语言的生活场景，让幼儿懂得在生活中运用，达到了很好的学习效果。无论在家中还是幼儿园，幼儿的言语教育都应得到耐心的循循诱导才能进步更快。
四、总结
语言是一门充满无穷魅力的艺术，要想使语言的魅力充分发挥出来，幼儿教师要加以掌握规范化的语言，注重教学的激励性和趣味性，家长也要规范自身的言行，共同帮助幼儿培养语言能力，让幼儿健康快乐地成长。
编辑点评：幼儿是语言能力和思维能力发展的关键期，幼儿的语言发展与思维发展是相互依存、相互促进并相互影响的，我们在教导幼儿的过程中应以幼儿的思维发展为基础，运用多种教学方式不断地突破幼儿的思维高度，从而达到一个新高度。在这过程中，语言发挥着不可替代的重要作用。
篇6：水彩视觉语言设计与发展论文
水彩视觉语言设计与发展论文
【内容摘要】当前视觉传达具有多样性。在艺术创作的审美表现、形式内容等方面，都对视觉语言提出了新的时代诉求。信息媒体高度整合，各种绘画语言的创作得到空前的发展，并应用在现代设计中，展现其视觉传播的魅力，水彩语言也是如此。现代设计不仅为水彩视觉语言的多元表现提供了原动力，还树立了正确的水彩语言的审美观、创作观，同时展现了水彩语言在现代设计中的新视觉面貌。文章论述了水彩视觉语言的发展诉求，并对其在视觉设计中的发展进行研究。
【关键词】水彩视觉语言；媒体；视觉设计
水彩是以水为媒材的画种，其特有的语言面貌为水性媒材的透明性、多变性、流畅性。作为一种独立绘画形态，水彩画以特有的水色语言魅力在百余年间不断发展着，逐渐成长为相对成熟的独立艺术形态，与其他绘画各领风骚。随着科技信息的发展，现实中的传统水彩绘画语言有了数字技术的虚拟形态，让水彩语言具有了新的视觉表征，改变了原有的传达形态。
一、水彩视觉语言的发展诉求
现代视觉设计与数字媒体技术的高度融合，呈现出高速整合的状态。设计语言在艺术形态、元素、文化的融合上，都有着更宽广的空间和更多样的形式，延伸出崭新的艺术类别与面貌，扩展了社会艺术文化的范畴，也让艺术创作者对现代设计语言的潜力和价值有了深刻的理解。更多的传统绘画不再局限于纯粹的手绘制作，绘画语言与现代设计语言之间有了微妙的关系。艺术和技术的结合，让绘画语言转换成设计语言成为可能，突破了民族地域、文化内涵、空间维度，丰富了绘画语言的艺术形式，为传统绘画艺术带来了新的视觉映像。而水彩绘画形象元素的设计语言转换，让水彩语言有了数字技术媒介的渗透，媒体快捷、高效地模仿水彩语言的艺术表现力，挑战了传统水彩绘画艺术语言的想象与创作空间，让水彩本体语言的设计发展有了新的观念与风格。“水”与“色”注入鲜活的视觉形态，使其成为现代设计语言重要的构成部分，在数字视觉时间与空间的张力上突破了传统绘画语言的格局，又使艺术趋于大同，为水彩艺术的繁荣添砖加瓦。
二、水彩视觉语言的发展
近年来，水彩绘画在学术上日益完善，水彩创作者人才辈出，艺术作品进入了一个崭新的高度。而随着新媒体艺术的发展，数字应用百花齐放，视觉艺术信息文化不断刷新人们的视野。中国进入了一个新视觉诉求时代，为更多的传统艺术形态创造了新的机遇与挑战。水彩语言也不再只有绘画形态这种唯一的表现手段，在新媒体技术的融合下，逐渐丰富了“水”与“彩”本体艺术的审美面貌，为中国水彩在现代艺术的改革带来了无限的可能。
（一）水彩视觉语言在现代设计中的多元化发展
视觉艺术内涵与形式的发展与交融，让水彩语言突破了原有的绘画界限，与其他元素、文化相互渗透，以设计的视角开拓了绘画语言的创作范畴，成为设计的一种艺术形态、一种风格和手段，呈现多元的视觉面貌，为水彩语言带来了更多的现代设计传达形式。运用媒介技术的静态、动态的视觉形态，既彰显了水彩的本质语言，也构建了绘画水彩视觉语言的创作环境，强化了水彩视觉的发展。从画种的角度来看，水彩视觉语言定位于绘画创作媒介的“水”“色”特征，视觉形态的面貌取之于水色调中“水”与“色彩”的感觉，或流畅清新、轻快透明，或鲜艳多姿、随形意动，本体语言特点鲜明。水彩材质的特殊性导致了水彩绘画语言的独特艺术魅力，其酣畅淋漓、朴实灵动的语言个性，使其成为绘画类别中不可替代的画种。在传统设计中，水彩只是作为一种绘画形式与技法，以纸张为媒介进行手绘创作，语言纯粹，呈现的语言面貌重视水与颜料的技法处理，在设计语言上没有摆脱徒手绘画的手段和形象构建。而随着现代视觉设计的数字化发展，传统创作、展示等媒介受到冲击，技术表现与传达层次不断深化，水彩元素的视觉多元化加深了语言的厚重性，让水彩视觉语言具有丰富的艺术类别与形式空间，使其成为现代设计中绘画语言的一种特定构成风格。水彩视觉语言重视视觉感知的信息传递，以水彩本身的“水”“色”绘画语言为元素，借助新媒体技术载体，进行视觉设计的再造性塑形与构成，实现视觉的多元格局。水彩视觉语言的多元化发展不断丰富现代设计的内容，在视觉传达设计、环境设计、插画设计等中被广泛应用。借助水彩的设计手法与风格，延伸了水彩特有的本体水性透明格调。比如插画艺术，随着数字技术的发展，手绘插图的.题材、类别不断拓宽，水彩视觉语言也被设计者广泛运用到插图设计中，使水彩插画衍生出不同的创作基调，如水色泼溅风格的现代时尚型，以写实细腻塑形的古典型，以水色、光影空间技法展现的奇幻情境型等，使水彩视觉语言经过艺术与技术的融合有了更为丰满的羽翼，提升了大众的视觉感知，极大地完善了中国插画的现代格局，满足了社会与市场的设计需求。同时，水彩元素的再创造性，让水彩语言的视觉表达有了更多的发挥空间，新媒体软件的介入，也让水彩有了数字合成与传播的发展，为水彩插画中元素创造带来了新的变革，创新出无数视觉形象效果。未来，水彩元素还将不断与其他文化融合，让水彩语言在延续绘画本体特征的同时，也成为一种与时俱进的时代艺术，使水彩不仅作为传统绘画传承发展，还作为一种视觉艺术大放异彩。当代中国的视觉设计是一个崭新的领域，在学科和技术的发展上还处于探索阶段，设计语言的创造也在模拟实践中。而水彩绘画语言为设计所用，再加上各种数字技术的革新，促进了现代水彩视觉语言设计的繁荣，改变了传统水彩语言艺术的文化形态，拓宽了水彩艺术的设计范畴，使其在绘画领域繁荣发展的同时，在视觉设计上也独领风骚。
（二）水彩视觉语言的媒体强化
现代媒体技术的高速发展，使设计产业和观念发生变革，媒体技术与艺术语言的融合，为现代设计语言提供了高还原性，成为现代设计的重要导向和表现。水彩语言的媒体强化不仅丰富了水彩绘画艺术的物质资源，也为水彩语言视觉形态赢得了更宽广的延伸空间和发展平台，更贴近于现代图形图像设计的视觉维度。水彩绘画的“媒材”与艺术的“媒体”其实是相对的，水彩语言由原来的“媒材”诉求发展到现代设计中的“媒体”概念诉求。媒体技术的革新，使视觉艺术交流跨越了民族与地域，跨越了文化的界限，使设计语言在媒体技术的革新演绎下有了无限的视觉构成可能。近年来，水彩视觉语言的设计传达媒体强化作用越来越突出，在数字技术高端艺术仿真的实践能力下，水彩视觉语言可以在Painter、Photoshop等数字图像软件的百种绘画工具与功能命令辅助设计中创造出无限的现代数字水彩艺术；在视觉语言上，以数码媒质效果调整水彩笔刷、墨色压力、纸张类别等，为水彩视觉语言带来万千变化；在虚拟维度空间上，实现了水彩干湿技法的模拟创作与视觉表现，让水彩语言视觉构成设计出光影与纹理合成的水色交融的图像效果。水彩视觉语言的媒体强化，将水彩绘画的数字设计表现提升到了新的高度，并以媒体电子为载体，以数字成像来塑造水彩视觉时间和空间主题的意境变化，使传统的绘画水彩有了静态和动态切换。用数码技术突显出水彩本体语言的薄、透、亮优势，在水彩笔势、笔法的涂、染、点、泼等及用色上实现语言的控制力和把握力，使水彩艺术有了新视觉解读，出现了商业水彩插画、视觉插画、水彩动漫等新兴形式。现在水彩视觉语言借助媒体诉求的发展，被创新应用在设计的各个领域，出现了崭新的视觉设计类别与形式，强化了水彩“水”意“色”韵的特性，升华了水彩语言的视觉意境。如今，随着中国科技的不断开发，绘画水彩语言不断融入视觉艺术，并相互依托发展，开创了中国水彩视觉语言设计的新境界，改变了传统水彩绘画的语言记录与展示形式，拓宽了水彩绘画的艺术视野，为水彩语言的视觉传达创造机遇，也为现代设计语言增添了一抹亮彩。视觉媒体及电子产品形式充斥在人们的周围环境中，使社会的意识形态和生活方式发生了翻天覆地的变化，让视觉艺术创作达到了前所未有的高度，对水彩语言的新视觉设计发展带来更广阔的媒体空间和技术辅助。
不仅水彩形象有了设计意识的理想认知，还在信息图像中积累了文化品质和格调，让水彩语言有了视觉的表现力。现代各种视觉媒介的先导性震撼着传统绘画的艺术观念和语言风格，一方面，先进的科学技术和传播媒介，为中国水彩的创作思维转变拓展了方向。多方位的图像语言信息的快速运转与传输，使当代中国水彩新视觉表现有了不同的定位和解读，在水彩元素、内涵、构成、形式的传递中，带动了大众对水彩视觉语言的理解与认知度，从本质上加强了水彩绘画的艺术感染力，提高了水彩的艺术价值。另一方面，水彩绘画语言的设计时代性，让水彩与数字艺术有了互通的桥梁，让新兴的媒体技术有了艺术文化的底蕴，在学术与专业上为现代艺术的虚拟架构奠定了厚重的基石。水彩语言的视觉化设计发展，不仅提高了水彩绘画语言的传播力，还使水彩视觉语言的现代设计有了传统的厚重感，让水彩视觉语言有了更多的创新与创意。而水彩视觉语言的媒体强化推动了设计的个性表现。水彩的视觉语言的实现离不开数字技术的载体，融入各种电子信息产品可以提升水彩艺术的兼容和高覆盖率，突破传统的画种辨识度，使水彩艺术拥有更为多样的视觉表现形式。
结语
今天，数字媒体覆盖广泛，电子科技的繁荣，让设计革命有了科学的依据，也为现代设计带来新的市场与时代诉求。视觉艺术不再是独立的艺术形态，其有了更多的载体与媒介，视觉图像的艺术语言不断渗透在各个领域，创造出更多的视觉文化，而水彩视觉语言的现代设计也将迎来新的视觉表现。
篇7：留学英国语言签证与正式课程签证的区别
留学英国语言签证与正式课程签证的区别
英国语言签证与正式课程签证的区别介绍。英国留学的学子们往往对语言签证和正式课程签证搞不清楚，那么，这两类签证在准备签证和办理时有哪些不同呢？
语言课程签证
主要是指在正式课程前语言课程的签证。一般情况下，当学生语言条件未达到学校要求时，在一定范围内，学校会发放一个有条件OFFER，同时要求学生在入学前达到学校的语言要求，或者配读几周的语言课程，这个语言课程在正式课程之前进行。当然学生也可以选择继续考雅思，直到满足要求为止，如若觉得自己没有把握，则可以选择申请语言课程。由于该课程不是正式的硕士或者本科课程，所以在签证处理上会有一定的区别。
正式课程签证
顾名思义就是本科或者硕士课程的签证。
两类签证的详细区别：
1. 首先关于语言课程签证的类型
如果是衔接正式课程的语言课程，一般都是T4学生签证，而且学校会发CAS，只要学校给你发CAS，就是学生签证。除非是后面没有正式课程的，或者学校没有给发CAS的，那就是访问签证了，不过这种情况极少。一般是个别学生因为雅思成绩太低，要读长期的语言课程比如时间是3个月以上的，个别学校要求办理的是访问签证。
正式课程签证同样需要学生发放CAS，所以自然是T4学生签证。
2. 关于材料
语言课程签证的材料与正式课程签证的材料有以下几个不同：
A、CAS，学校正对这两中签证的CAS要求是不同的，尽管都是学生签证，但是在资金和材料以及语言要求上还是有所不同的。但是在递交签证时，都是CAS，没什么不同。
B、语言要求，签证中心规定的正式课程签证的雅思要求，一般是B2，相当于雅思的5.5分，当然学校的要求一般会更高，不会比签证中心规定的还低。所以，学校既然已经给你发放了CAS，就说明你已经达到了学校的语言要求。
而语言课程的签证的最低要求只要B1，相当于雅思的4.5分，这与正式课程的要求还是有一点距离的。也就是说，此时学生如果只有5分的雅思，他是可以申请语言课程的签证的，而不能申请正式课程的.签证。当然，同时学校如果给你CAS了，就说明你的语言达到了签证中心的要求。因为CAS是学校向签证中心申请的，学校是没有权利直接给你发放CAS的。
C、毕业证和学位证书，一般而言，学生去读语言课程时，是还没有毕业的，所以此时递交的签证材料中只需要有学校的在读证明即可。而正式课程签证则需要递交毕业证和学位证书的。这个问题也是被学生问到最多的问题。
3. 关于资金证明
其实资金证明是一样的，只是要求的资金不同。正是课程的资金要求是正式课程的学费加生活费，语言课程的资金要求是语言课程的学费加生活费。当然，如果你申请语言课程时，把正式课程的费用也放在里面也没有任何问题。如果是联合CAS，则需要语言课程的学费加生活费加正式客户层的学费加生活费，也就是全部联合在一起的费用。当然，这些费用要求，CAS上都会有明确的说明，不论是语言签还是正课签，资金证明上的额度只需要大于CAS要求上的额度即可。
4、关于时间
语言课程的签证包含了整个语言课程的学习阶段。常规会给的签证时间比语言课程的结束时间多出1个月左右的时间，以便让学生准备正课的签证；正式课程的签证包含了整个课程，并会多给出超出正课3-4个月的时间。
5. 关于签证费
签证费用部分语言课程或者正式课程，只分类型，也就是说，如果语言课程签证时学生签证，那么签证费就是2980RMB，如果是访问签证则是780RMB.
以上是语言课程签证和正式课程签证在各方面的不同，其实所谓不同，只是在材料方面会有些不同，在申请签证的流程和填表程序都是一模一样的，同样需要到签证中心递交材料，采取指纹等等。当然，因为语言课程是正式课程的衔接课程，所以经常会在衔接的过程中出现问题。
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