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篇1：培养母子的情感的方法
培养母子的情感的技巧
1、看宝宝的眼睛
婴儿出生后，母亲应尽快开始和婴儿的身体接触。还有，眼睛接触应在婴儿出生后尽快进行。婴儿的眼睛在聚焦之前是看不清东西的，但他却能判断形状和轮廓。婴儿在 36小时之内就可以认识母亲脸部的形状和外貌了。一旦婴儿发现母亲的眼睛，他就会搜寻并注视着母亲的双眼。婴儿出生后几小时内就可以做出上述这些动作。
和婴儿早期进行眼睛接触的母亲，并且坚持继续做下去，特别是在哺乳时，面对着婴儿和深情地注视着婴儿眼睛的母亲，极可能是富有同情心和聪明的，他们大多能冷静地通过逻辑讨论来解决各种问题，而极少对她们的婴儿采取体罚手段，这样的母亲都善良，都属贤妻良母型。
2、多进行早期身体接触
新生儿从头几天开始，母亲就应该尽可能和婴儿多接触。所谓接触，是指身体的接触。譬如说用背带背着婴儿。新生婴儿觉得与他母亲身体的紧密接触是十分安全的，她的身体柔软而温暖，气味熟悉。当婴儿把头靠在妈妈的身体时，他会听到他过去9个月在母腹里曾经听到的熟悉的心跳声(心搏 )。在这种环境里，婴儿觉得安全又舒服。对婴儿来说，他在妈妈的身体上轻轻摇动比完全静止地躺在床垫上要自然得多，特别是它好像能唤起婴儿在母腹内柔软而舒服的环境的回忆，会形成一些条件反射。
3、母亲气味的重要影响
母亲身体的气味是婴儿和母亲最初的一种联系。婴儿对母亲身体发出的气味十分敏感，并会作出天然的生物反应。每当母亲走入婴儿的睡房时他就会醒来，而当其他人甚至是父亲进入他的睡房时他可以照睡不醒。这是因为婴儿十分敏锐的嗅觉可闻到母亲身上独特的化学物质“外激素”，他醒过来是因为他立刻认出母亲是他舒适、喜悦和食物的源泉，这是一种潜意识的反应。
4、必须注意声音的传导
新生儿非常喜欢柔和、轻松的声音，不喜欢高声的噪音。尽管婴儿习惯母亲的声音，仍应以轻柔、温和的声音讲话和唱歌。婴儿对高音调的女声反应比低声调的男声反应好些。对于婴儿来说，母亲的声音活像一种治疗。每当母亲和婴儿相处在一起时，应该跟他小声谈话、唱歌或低声哼唱。幼小的婴儿都十分喜爱童谣和简单的歌，特别是有声音的旋律和节奏的歌。较早会唱歌的儿童能够很快地学会使用单词。他们趋向于比其他儿童较早地会讲话和阅读，他们对声音和语言表现得非常敏感。他们在这方面也有天赋，是儿童成长成材的基础。因此，母亲必须注意婴儿的声音传导。
好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”。
如何加深母子之间感情
1、不当“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
2、不当“裁判”，学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
3、不当“驯兽师”，学做“镜子”
孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。
因此，教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
篇2：想象力培养方法初探
想象力培养方法初探
当前,研究智力开发,加强素质教育,想象力的培养应是探讨的.重要课题.在读写教学中,我们注意培养学生想象的兴趣和想象的习惯.学生想象的兴趣和习惯,笔者认为,可以用以下方法来培养:
作 者：李伟 作者单位：洛宁县第五中学,河南,洛宁,471700 刊 名：濮阳教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF PUYANG COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)：2002 15(2) 分类号：B842.4 关键词：篇3：音乐培养民族情感
音乐培养民族情感
音乐培养民族情感辽宁省大洼第三高级中学 王海雨
【摘 要】民族音乐一般是指思想和内核为中国所独有的，中华民族五千年历史文化，具有很厚意境的、写意性的音乐。民族情感是指一个国家，一个民族的主权意识、民族自尊性、民族自豪感，爱祖国，爱人民的意识，为自己的国家，自己的民族的振兴而献身的精神，这种情感是千百年来固定下来的对自己祖国一种罪深厚的、纯粹的、真挚的情感，是一个超理性的范畴和境界。音乐不能揭示情感产生的原因，却可以把情感抒发的淋漓尽致，这客观说明了音乐与情感的辩证依存关系。因此，可以这样说，民族音乐是民族情感的最佳载体，民族音乐在民族情感的激发和培养有不可替代的作用，两者有内在不可分割性，又有外在的相互促进性。
【关键词】民族；情感；音乐；歌曲
在中学音乐教育中，民族音乐教学占据着重要的地位。却一直处于重要不重视的尴尬境地。如何对民族音乐的课程功能进行重新探索与再认，如何通过民族音乐的教学，培养学生的民族情感，是我们音乐教师要思考的问题。
一、理解民族音乐与民族情感的内涵
民族音乐一般是指思想和内核为中国所独有的，中华民族五千年历史文化，具有很厚意境的、写意性的音乐。民族情感是指一个国家，一个民族的主权意识、民族自尊性、民族自豪感，爱祖国，爱人民的意识，为自己的国家，自己的民族的振兴而献身的精神，这种情感是千百年来固定下来的.对自己祖国一种罪深厚的、纯粹的、真挚的情感，是一个超理性的范畴和境界。民族情感是整个民族精神的体现。
那么民族音乐与民族情感之间，有没有什么联系呢？我们知道，在艺术的王国里，音乐是最善于表达情感和激发情感的艺术。从美学的角度看，音乐不是情感，可它却是情感的最佳载体；音乐不能揭示情感产生的原因，却可以把情感抒发的淋漓尽致，这客观说明了音乐与情感的辩证依存关系。因此，可以这样说，民族音乐是民族情感的最佳载体，民族情感是民族音乐主题的升华。民族音乐在民族情感的激发和培养有不可替代的作用，两者有内在不可分割性，又有外在的相互促进性。
二、利用音乐教学平台，培养学生的民族情感
二十一世纪对人才素质的要求应是有较高的民族意识，广阔的胸怀，丰富的知识，开拓的精神和完善的人格，而这种人才素质的基础应该是深厚的民族情感。在音乐教学中通过学习民族音乐来强化和培育学生的民族情感是一种行之有效的途径。
1.利用民族音乐的多种形式，培养学生的民族情感
民族音乐史表达形式有民间歌曲、民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐和诸多民族民间音乐等等，这些多样化的民族音乐无论在节奏、音阶、调式、旋律等方面，都不同程度地散发着中国独特的民族风情，体现着中国悠久的民族文化，有都反映着民族音乐历史发展过程中与民族情感的相依相存。那么，教师可以利用民族音乐的魅力，去点燃学生民族情感之火，从而让学生产生始于对民族音乐的热爱，升华为对中华民族的无限热爱。
2.充分发掘民族音乐的内涵，培养学生的民族情感
在我国的民族音乐宝库中，各民族各地区的民歌，创作歌曲、戏曲唱腔、说唱音乐，可以说是浩若烟海，灿如星辰，是我们取之不尽，用之不竭的民族音乐教学资源。在利用这些教学资源时，教师需要精心发掘音乐作品的涵义，并充分揭示作品中丰富的内容。爱国主义是民族情感的主旋律，如何激发学生的爱国主义情感？教师首先要理解爱国主义是中华民族生存和发展的精神支柱，是派生出中华民族各种精神现象和本质的核心。在理解爱国主义精神的内涵之后，在选取符合这种爱国主义精神主题的音乐作品对学生进行教学。在我国，体现这一思想的优秀作品有很多，如《苏武牧羊》、《满江红》、《颐和园》、《中国男儿》、《太行山上》、《到敌人后方去》、《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等。教师要对这些作品的创作背景，发展历史与接受力等等都要进行了解，这样教师教学时才会得心应手，并收到很好的教学效果。
3.传承民族文化的精髓，培养学生的民族情感
上下五千年的中华文化是世界上历史最悠久、体系最完整、影响最深远的文化。我国的民族音乐正式在中华民族文化的母体中吸取丰厚的营养而孕育、生成并茁壮成长。如民族音乐的源头，可以追溯到我国第一部诗歌总集《诗经》。它的问世，同时也标志着我国民间歌曲收集整理工作的起点，其反应的内容体现了高度的思想性和繁荣昌盛。儒家、道家等思想即脱胎于民族音乐。所以，可以说包容、博大、多元一体的品格既是中华民族文化的集中体现，也是民族音乐的底蕴所在。因此，在进行民族音乐教学时，可使学生从艺术的角度深入透彻地学习、了解祖国的民族文化。一曲《梅花三弄》充分地展现梅花那晶莹玉洁的动人气韵和凌霜斗雪的英雄气概。民乐合奏《春江花月夜》描绘出的温静、优雅、素洁、有如仙境的月夜，营造出令人心醉神往的境界。琴曲《阳关三叠》完整滴再现了唐代诗人王维的离别诗，把诗人送友人西出阳关时的愁情伤感表现得淋漓尽致。小提琴协奏曲《梁山伯与祖英台》，用富有浓郁民族气息戏曲音乐，生动而感人的讲诉了我国一个古老的民间传说，有力地抨击了封建礼教，热情地歌颂了纯真的爱情。这些内容既增强了趣味性有加深音乐的理解，既拓宽了学生的文化视野，又融入了民族情感的培育。
没有真正生活的体验，就不会有真切的情感积淀。因此，在教学中，或采取多媒体辅助教学手段，或是让学生主动参与到舞蹈或音乐的创作中，或是让学生深入到祖国各地采风，这些手段都需要创造性地、灵活地运用到教学中去。
【参考文献】
[1]孔斯特著。袁静芳，俞人豪译。罗传开校。民族音乐学[荷][A].民族音乐学译文集[C].北京：中国文联出版公司，1985，121.
[2]胡德，金士铭译。景zhān@②校。民族音乐学导论[A].民族音乐学译文集[C].北京：中国文联出版公司，1985，226.
[3]王耀华主编。王耀华。杜亚雄编著。中国传统音乐概论[M].福州：福建教育出版社，1999.
[4]杜亚雄。民族音乐学的学科定位[J].交响，2000（3）：11.
篇4：育儿必知怎样培养良好母子关系
1、关注宝宝的需要
要细致深入地了解宝宝，关注宝宝的需要。不仅仅是从语言上，还要从他们日常的行为中去感受宝宝的内在需要、潜在需要。
2、尊重宝宝的看法
在与宝宝的沟通中，爸爸妈妈要记住，宝宝也是一个话语主体。所以，在和宝宝交谈的时候，不要只顾表达自己的想法，还要认真对待对尊重宝宝的看法，并与宝宝进行良性的互动。
3、体会宝宝的感受
当宝宝在外面受了委屈、与好朋友或心爱的宠物分离时，他（她）细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一味地告诉他（她）“没关系，坚强一点”，“这没什么好难过的”，会让宝宝觉得父母一点都不能体会他（她）的感受，若父母说：“你很难过吧？我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。
4、了解宝宝的发展程度
如果父母尽说些宝宝无法理解的话，或提出一些宝宝达不到的要示，相信不但宝宝觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线。
5、认真回答宝宝的问话
宝宝提出问题时，应先了解其真正含意，并针对宝宝的需要做回答。例如跟你一起去买菜。假如你知道宝宝的真正目的，就可以说：“是啊！你要不要一起去？”宝宝听了必定会很高兴。
此外，对于宝宝所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着宝宝一起寻找答案，这样，宝宝以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。
6、避免用负面意义的说话语气
不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好赶快……”“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”“你应该……”，“你真笨”、“你好坏”、“你太让我失望了”、“不可以……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
7、经常变换新鲜的话题
经常变换新鲜的话题。能引起宝宝的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事？”、“你知不知道为什么小宝宝最喜欢恐龙？”、“如果有一天，太空人真的来到地球……”等问题，相信会比“今天过得好不好？”、“快乐不快乐”更能引起宝宝的交谈兴趣。
8、充实宝宝的生活经验
亲子对谈的题材。往往来自生活之中，因此培养宝宝一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带着宝宝观察身边的各种事物，如身边的花花草草。
路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗、林林总总，都可以作为谈话的素材，宝宝的观察力会自然而然地提高。
篇5：如何培养孩子热爱祖国的情感
如何培养孩子热爱祖国的情感
培养孩子热爱祖国的情感，应当从他们的学龄前时期就开始。
父母要教育学龄前儿童知道爱自己的家长和其他亲人，爱邻居，爱幼儿园的阿姨和小朋友，还要爱家庭和幼儿园里的玩具和食品，爱自己生活环境中的花草、树木、房舍、院落……
孩子入学以后，要使他们进一步懂得爱老师和同学，爱日常生活中能接触到的人，爱自己的组织少先队以及共青团和中国共产党，还要爱自己的学校、自己所居住的街道、自己所生活的城市村庄……
孩子到了学龄中期特别是学龄晚期，知识水平和认识能力有了很大提高，“祖国”这个概念在他们的心目中已经有了丰富得多充实得多的内容。这时，父母应该帮助孩子形成坚定的爱国主义信念。
“热爱祖国”，并不是抽象的纯理性的东西，应当体现在许多具体实际的内容上。父母要使孩子从小就知道：对我们伟大的祖国，要从自己的身边爱起。
应该告诉孩子：祖国的人口虽多，却是由一个一个平凡的人集合起来的；祖国的疆域虽广，也是由一寸一寸普通的土地联结在一块的。没有“部分”就没有“整体”。热爱祖国就要从眼前的一人一物、一草一木上，实实在在、一点一滴地做起。比如说，妈妈为祖国的富强辛勤工作了一天，下班回到家里了，孩子迎上前去帮她脱掉了外衣，接过了提包……乘客拥挤的公共汽车上，走上一位已经为我们的祖国出了几十年力的'年迈苍苍的老人，孩子赶忙起立，把老人搀到了自己的座位上……这些，都应该看成是热爱祖国人民的表现。
又比如，在名胜古迹的墙壁门柱上涂去那些缺乏公德的人刻画的字迹……在自己家的房门旁种上一棵幼嫩的小白杨……这些，都应该看成是热爱祖国大地的表现。总之，日常生活中的万千“小事”，都是培养孩子崇高的爱国主义情感的生动课堂。父母要做一个“有心人”，引导孩子把自己和祖国的每一个公民、每一寸土地、每一件事情都联系起来，这样，爱国主义的情感，在孩子的心灵中，就会由稚弱的幼芽，逐渐长成为不可撼动的参天大树。
篇6：培养孩子健康的情感
健康的情感，对于孩子来说，像是成长中的阳光、雨露。没有情感，就没有完美的童心。孩子的情感要靠爸爸妈妈悉心的培养，才能健康发展。
孩子的情感特点一般有：
1、容易冲动。孩子的情绪常常处于激动状态，如爸爸妈妈说要带孩子去看电影或上公园玩，孩子就会立刻激动起来，爸爸妈妈要再提一些要求，孩子此时就一句也听不进去。
2、情感不稳定，易变化。孩子的情感常常是受外界的影响，容易受感染和暗示。看见别人笑，孩子会跟着笑；别人哭，也会跟着哭。
3、情感外露。孩子一般不掩饰自己的情感，也控制不了自己的情感。
篇7：培养孩子健康的情感
1、开展丰富多彩的活动，建立合理的生活制度，使孩子身心感到愉快。孩子的情感是在活动中培养起来的'，爸爸妈妈平时可多安排一些游园、游戏等活动，来丰富孩子愉快的情感体验，培养孩子的积极情感。同时要根据孩子生理、心理发展的年龄特点，制定科学、合理的作息制度。这样，不仅有利于孩子的身体健康，还能使孩子积极、活泼、朝气蓬勃、情绪欢快。
2、注意爸爸妈妈的表率作用。孩子的情感容易受“传染”，父母良好的情感特征，特别是和睦的生活气氛，来“熏陶”孩子，使孩子成为一个情感健康丰富的人。
3、利用文学艺术作品丰富培养孩子的高级情感。例如，利用讲故事、看动画片等，丰富和培养孩子的情感，效果会很明显。
4、考虑孩子的需要。孩子的精神需要往往超过生理需要，比如孩子喜欢捉小虫、玩水等等，这是孩子探索求知的需要，爸爸妈妈不要横加阻拦，挫伤孩子的积极性，应针对他的特点，满足他的合理需要，发展健康情感。当然，不能一味满足孩子的所有要求，要让孩子学会控制自己的欲望。
5、要教会孩子控制和调节情感，妥善对待孩子的情感表现。爸爸妈妈要针对孩子情感易冲动、难控制的特点，相机而行，采取办法，使他们的情感由消极变积极。同时，对孩子的有些消极情感也不妨让他表达出来，非要孩子压在心里是不利于孩子身心健康的。
篇8：创造良好氛围 培养情感态度
创造良好氛围 培养情感态度
数学课程标准指出：通过义务阶段的数学学习，使学生在情感与态度方面能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。“在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心”，“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。在数学课堂中，如何实际应用新课标的要求，为孩子创造一个良好的学习氛围，培养学生积极的学习态度和情感呢？下面浅谈几点自身的实践体会：
一、创设情景，激发兴趣
数学活动往往是从问题开始的，没有问题就没有数学活动，因此，在数学课堂上，就要引发学生的好奇心和求知欲，最好的切入点就是创设问题情境。情境的运用，不仅有利于学生理解数学知识，增强学习兴趣，同时能让学生感悟到数学与我们的生活有密切的联系，数学就在我们的身边。通过使用青岛版实验教科书，学生们能把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。由解决显示情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。课题中的素材很接近学生的学习生活，或能从实际中找到例子，或能从课堂上实际操作。例如在学习分类是，根据教学需要，我先问了这样一个问题：小朋友整天背着书包来上学，我想知道，你们的书包里装了些什么？学生把书包里的所有东西都掏出来放在桌子上，然后我又让学生在有限的'时间里迅速找出指定的物品，孩子们即使忙的不可开交，还不能按时完成任务。这时向学生讲述分类的必要和方法，学生随之而来的学习情感即刻被调动起来了，然后孩子们尝试用不同的标准进行分类，体会了愉悦的情感。
此外，在课堂上创设操作情境，也能使学生的思维过程与数学活动时刻联系在一起。在实践中我体会到，把学生导入未知领域后，适当设计操作情境，也能诱发学生进行积极探索知识，了解新知。例如，在讲“认识图形”时，课前我在讲桌上放了一个长方体粉笔盒和一个正方体粉笔盒，手里拿着一个口杯走进教室。“好奇”是儿童的天性。他们用疑惑不解的眼光看着我，“你们有话对老师说吗？”“你怎么拿着杯子上课？”“老师你的杯子还有喇叭花呢！”我说“老师的杯子好看吗？你愿意摸一摸吗？”学生立刻兴奋起来，都来触摸。然后我又让大家交流感受，学生们你一言我一语轻而易举地概括了像水杯这样形状的圆柱体的特征，导入学生认识了长方体、正方体、球等四种不同的形体。学生们又用身边的类似物品（书本、粉笔盒、圆珠笔芯等）拼搭物体，学生在自觉参与中经历了知识的形成过程。学生的学习积极性提高了，思维也被启发了，自主探究的学习在不自觉中溶于课堂之中。
二、质疑问难，锻炼意志
法国著名教育家费雷内指出：“儿童是人，而且是正在发展的人，他们也有自己的权利，他们也同成人一样，也在进行着认识活动和实践活动”。作为师者应信任他们，给每个学生实践的权利，来激发他们内在的心理动力，增强自尊心，从而使其获取自我认识和自我教育的能力。鉴于这一认识，在课堂教学中通常是我让学生提出富有启发性的问题，让学生自己去思考去发现，然后各抒己见。合作交流克服质疑。我发现要将质疑引入课堂，教师首先要更新观念，然后设立疑难问题的氛围，引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索，让学生以实事求是的态度积极参与数学学习活动，经历问题的提出和解决的过程。
三、注重评价，增强自信
在课堂中给学生创设宽松民主的课堂氛围，能培养学生良好的数学情感。即使刚入学的学生，他们的经验、能力也不在同一起跑线上，因此，一个班级的学生难免会有高、中、低之差，如何正确处理好学生间的差异，调动不同程度学生学习的 积极性呢？在数学课程标准中明确指出，对学生数学学习的评价，要全面了解学生的数学学习状况，不仅关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感、态度和个性差异。因此在课堂上要及时、有针对性的对学生进行各种评价，调动学生的思维。在数学学习活动中，我不仅利用正面语言鼓励学生的学习表现，还运用丰富的评价方式来激发学生的学习兴趣，例如用红纸剪出一面面红旗发给活动获胜组员；用“智多星”奖励特别突出的优等生；在作业本上画上一朵小红花，一个笑脸等等。对于较差的学生课堂上留出稍多的时间让他们独立思考，鼓励引导他们正确发言，课下找个“小小辅导员”进行“手拉手”活动，班级中逐渐形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，学生在竞争中克服了困难，磨练了意志，从而也形成了良好的意志品质。看来创设评价方式，不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，尤其要关注在学习过程中的情感体验和学习态度的发展。
给学生宽松民主的学习氛围，能让他们愿意接近数学；让学生在愉悦的情境中学习，能提高情感态度。由此看来注重对学生的情感教育，有助于学生的全面发展。
篇9：怎样培养少年儿童爱国情感
怎样培养少年儿童爱国情感
怎样培养少年儿童爱国情感少先队辅导员应如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的理论基础
心理学有个很重要的“潜意识”理论，是说青春期前，尤其是儿童期，接受思想意识的灌输，对人一生的成长将起到重要的影响作用。少年儿童时期是思想意识的启蒙时期，在这一时期不失时机地对他们进行政治思想意识的灌输，为他们的人生打下深刻的主流思想意识和核心价值体系的烙印，对他们日后成人成才将产生重要的引领作用。灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，为他们的人生打下深刻的主流思想意识和核心价值体系的烙印，对他们日后成人成才将产生重要的引领作用。
摘要：爱国主义是凝聚民族精神，激发人民爱国热情，动员和鼓舞人民奋发向上的一面旗帜。爱国主义教育是少先队思想教育的主旋律，是少先队思想的基本任务。因此，少先队辅导员应如何灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情成为当代教育不可忽视的问题。少先队辅导员应努力把把抽象的爱国主义教育的形式和内容具体化、形象化了，变成的以量化，可操作的东西。只有从小对少先队员进行爱国主义教育，让他们不忘过去，充分了解中国人民的血泪史、屈辱史、奋斗史，才能培养队员的集体主义观念和为国争光的意识。
作为少先队辅导员应该从以下几方面着手灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的理论基础
一、在思想层面，要特别注重灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，注重党、团、队的组织意识衔接，通过少年儿童喜闻乐见的方式、丰富多彩的活动和易于接受的语言，引导少年儿童心向党、心向祖国。
（一）、党的历史和知识教育。以少年儿童喜闻乐见的方式，帮助他们了解党的知识和党的光辉历史，懂得“没有中国共产党，就没有新中国，就没有改革开放，就没有今天的幸福生活”的深刻道理。
（二）、党的宗旨和奋斗纲领教育。用共产主义的崇高理想和全心全意为人民服务的宗旨引导少年儿童，用鲜艳的红领巾、神圣的队礼、嘹亮的队歌和庄严的呼号激励少年儿童，教育引导他们从小树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
（三）、党、团、队组织意识衔接教育。引导少年儿童牢记中国共产党是少先队组织的创建者和领导者，了解党、团、队的特殊关系，通过团前教育课等活动，增强对党、团、队组织的认识和向往。
二、在素质层面，要按照队章的要求，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识。引导少年儿童有爱心，就是要把爱人民的理念具体化，学会关心他人，做事能想到他人，从小爱父母、爱老师、爱身边的人，进而延伸成对广大人民的感情。
（一）、增强国家意识，就是要引导少年儿童爱祖国，认识到自身的生活和未来成长与国家紧密相连。
（二）、增强科学意识，就是要培养少年儿童形成爱学习的好习惯，把他们的好奇心、想象力转化成探索创新的意识和能力。
1、善于激发孩子的好奇心
好奇心是激发孩子创新能力的内驱力，是孩子有所成就的动力，它可以唤起孩子的内在潜能，使孩子完全投入到创造性活动中去。富有创新精神的孩子，一般都有较强的好奇心，许多发明和创作并不是事先预料到的，往往是在好奇心的推动下，经过创新性思维得出来的。
孩子只有对客观世界的事物怀有强烈的好奇心，才有可能发现改进和改变的方面，而这正是创新思维的基础。好奇心越强，掌握的现实材料就越多，就越有利于创造出新的成绩。
2、重视培养孩子的观察力，观察力是创新能力的基础，对于孩子创新能力的培养至关重要。孩子从外界获取的信息，80%都是通过观察获得的.。孩子学会观察，才会记忆和思考，因而观察力是思维的出发点，创新能力的发展离不开观察力，孩子只有在生活中多听、多看，才会掌握更多的知识，积累更多的经验，找到事物的内在联系，才能顺利发挥自己的创新思维去解决问题。
（三）、增强劳动意识，就是要让少年儿童懂得劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理，从小养成尊重劳动、勤劳节俭的好习惯。同时，要注重引导少年儿童锻炼强健体魄，培养良好心理素质。
1.抓住学习动机最强烈的时机。应耐心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就，千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试，让他们错失了学习的最佳时机。
2.在游戏中学习。当孩子感觉劳动就像玩游戏那么有趣时，()他们一定会喜欢。
3.要“舍得”让孩子劳动。不要总认为孩子小，许多事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，孩子没有机会练习，渐渐地，很多事情就真的不会做了。因此，要舍得让孩子锻炼。
4.平时多练习，示范在先。在训练孩子学习生活劳动的具体操作技能时，应做到三性：即父母的示范性、要求的层次性、孩子操作的独立性。如教孩子扫地、洗手帕、洗袜子、穿衣、穿鞋等，先让孩子看大人怎么做，边示范边耐心细致地给他讲解操作要点和注意事项，然后手把手地教，再逐渐放手让他独立操作。
5.重复提示。多容忍、少责备。在指导孩子时，口气要温和，不宜不耐烦，应有耐心、有步骤、以游戏的方式和心态教导孩子学习。
6.积极鼓励，适当赞美。老师要珍惜孩子每次有益的尝试，以鼓励表扬为主。孩子每做好一件事，应及时给予肯定和鼓励。如：给他一个微笑，拥抱一下或说声“谢谢”、“干得不错”都可以使孩子感到高兴和自豪，体验劳动的愉快，激起再劳动的欲望。当他失败的时候要安慰他没有关系。
我们应高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，不断开创少先队工作的新局面，使千千万万的少年儿童树立爱国情感和强烈的责任感，激发他们报国之志，促进他们刻苦学习，努力实践，爱科学，用科学，培养报效祖国的本领；成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
★ 培养宝宝的方法
★ 母子漂流记作文
培养母子的情感的方法（精选9篇）
