超大班容量的背后

时间：2022-12-28 04:20:23 作者：浮鲸鱼综合材料收藏本文下载本文

“浮鲸鱼”通过精心收集，向本站投稿了8篇超大班容量的背后，下面就是小编给大家带来的超大班容量的背后，希望能帮助到大家!

目录
第1篇：超大班容量的背后第2篇：百度反超链作弊的背后第3篇：大班容量的班级管理与教学经验第4篇：老干妈营收下滑超十亿_背后原因是什么第5篇：老干妈营收下滑超十亿_背后原因是什么第6篇：大班科学教案：超市里的游戏第7篇：大班社会活动逛超市里的数学教案第8篇：幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝

篇1：超大班容量的背后

超大班容量的背后

超大班容量的背后作者：马非牛网友在我的《抄袭作文的黑色追杀令》的评论中说：“不抄袭才是怪事。不抄袭老师完蛋。我们的一个语文老师对付一个有一百多人的学生，受得了吗？这是科学安排吗？上有政策，老师有对策。” 他讲的很对。情况我知道。非但是知道，还深有体会。那一年我的一个同学去找另一个同学，让他给安排一个学生。另一个同学在学校有一定权力，安排个学生不成问题，但是他没能答应。他说，这么办吧，你自己到教室里转一转，你看哪儿还有地方，能安排一张桌子，一个凳子，我立刻就给你办。事情终于没有办了，因为老师讲桌两侧都是人，实在没有办法安排了。这是一个真实的故事。由此你就可以知道中国的学校的班容量之大。前几年我曾想搞一个科研立项，就是研究一下中国的超大班容量教学问题。但没有搞成，大概是权威们认为我的这个项目没有意义。其实在我看来，中国这种超大班容量是中国教育搞糟的一个症状。也是中国教育改革的一个瓶颈。这不仅仅是关涉作文教学，在这个问题背后，掩盖着许多深层次的东西。中国的教育思想并不落后。什么启发式教学，什么因材施教，都具有世界的先进性，都是具有永恒价值的教学思想和理念，但是在一百多人的大班中，可说任何的教育理念和方法都无法进行。因为教学不是大工业化生产。不只是教学，教育也无法进行，试问，哪一个班主任能够掌握一百多人的思想情况并能够对症下药呢？中国人总是讲世界一流，其它方面是不是世界一流了我不知道，但是班容量肯定是已经世界一流了。超大班容量对教育教学的`危害是明理不用细讲，就是不曾搞过教育的人凭想象凭感觉也能知道，但是多年来不但没有见到有人呼吁去解决这个问题，反而从报刊上看到许多科研文章，在探讨超大班容量教学的种种方法，这真是咄咄怪事。后来新的教育部长上任了，我曾经寄了一点希望。据说，他是中国部级官员中的第一只“海龟”，他从海外归来，别的学问没有，总得知道别的国家一个班有多少人吧？结果现在看来，这个人也只是懂得当部长，并不懂得教育。因为直到现在，这个中国教育最该解决的问题连提都没人提。其实这个问题背后，掩盖着一系列更深层次的问题。当然，最主要的是教育投资不足。据我的调查，我们现在的教师编制，大概是十年前的编制。以我调查的某中学为例，他们现行是22轨制，也就是每年招22个班（这是3年前我调查到的数据），而它们实际的教师编制是8轨制。当然，所谓8轨制，是按一个标准班50人计算的。如果按现在每班100人计算，折合成标准班，是44个班。也就是说如果要解决现在的班容量问题，就得扩大5.5倍的编制，也就是得再有相当于现在的5.5倍的教育经费。换个角度来说，假如我们现在强行解决了班容量问题，就会发现不但学生没有教室，教师没有工资，教育，连根粉笔都买不起了！再对照一下我们提出的口号，“百年大计，教育为本”，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，就更加让人深省了。我不知道外国人怎样地重视教育，但我想这些口号肯定也是世界一流的。我不想批评和指责任何人。我只想说，中国人的文化特征就是善于到理想境界里去“意淫”。这种传统从儒家文化就开始了。在儒家的文化里，没有一个口号不好听，但也没有一条可以落到实处。我们总是先把好话说尽了，坏事做不做绝另当别论，起码是行动并不能如同口号一样漂亮。因为我作为一个教育工作者已经在被高度重视的感觉里生活了二十多年。

篇2：百度反超链作弊的背后

百度反作弊团队11月15日发布的《关于超链作弊的算法升级》公告中，购买链接的行为被定义为“影响搜索质量伤害用户体验，亦伤害了大量勤恳建设网站内容的站长利益”，同时将惩罚这类被定义为作弊的网站，由此可见，百度貌似在大力打击超链接作弊，但实际效果如何呢?其实，影响到的只是小站在百度里的排名，而那些从百度里获取数万甚至数十万流量的大站，影响很小!归根结蒂，都是利益在作怪!

百度会很公平地打击吗?百度能非常强硬地去打击吗?答案大家明白的，在利益面前，百度所谓的公告都只是作SHOW而已，大网站背后有大公司支撑着，这些公司与百度有直接的利益关系，没有那些公司百度能有今天的辉煌?

总而言之，百度打击，都只是门面功夫而已，如果你的站还小，就乖乖地遵守百度的规则，要不然，有你受的!

其实，这就是互联网的生态，百度没错，毕竟他要维护背后的利益集团，要维持辛苦构建的生态平衡，换了谁，都会如此去做，换了谁也不可能很坚决地去打击超链接作弊，也不可能彻底地打击，不信，你继续观察吧，你可以继续留意那些出售链接的网站，半年后百度权重依旧高企!只是小网站要成长起来，就相当困难了!

篇3：大班容量的班级管理与教学经验

大班容量的班级管理与教学经验

我国人口众多，师资不足，导致了班额过大这种常见现象，这直接限制了师生交流的频率，减少了学生在课堂上表达的机会，不利于教师及时把握每个学生的情况，很容易造成学生间的两级分化。可是，作为教师，我们无法改变大班额的现状,因此，许多教师每天埋头于“备教辅改考”中，成为“改作业的机器人”根本无瑕顾及其它，更不用说提高教学质量了。那么在现有的条件下如何提高大班额的教学质量呢？我在多年的教学实践中摸索出一套行之有效的教学方法，仅供各位同仁参考。

1、竞争调控，分组学习。

大班额由于学生众多，加上学生自制力较差，因此组织教学是一个令人头疼的问题。针对小学生争强好胜、爱出风头的心理特点，我将学生按优中差搭配，每4人分一组，在课堂上以各种形式的竞赛作为催化剂，让各个小组比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习兴趣，又维持了良好的课堂秩序，长期坚持，学生自主学习、自我管理的意识大大增强。

在每个小组中，我还组织学生定期竞选组长，主要负责全组学习各个方面的工作，如组织讨论、交流、记录、汇报、检查作业等。课后组长还可充当“小老师”，帮助教师指导组员改错，为他们讲解一些简单的问题。这种学习方式为每一位学生提供了大量的发言机会，得以面对面地与同伴进行交流，学生能对照自己的练习情况或纠正别人、或改进自己的解法，表现突出者，还能竞选上组长。而教师可在各小组间巡回指导提示，或加入某个小组与学生一起讨论探究。这样既提高了学生学习的成就感，又培养了学生的自信心，大大调动了学习数学的积极性。同时也使得教师及时准确地了解所有学生对知识掌握的程度，得以及时调整教学策略，从而弥补了大班额教学的局限性。

2、面向全体，分层教学。

经与学生平等对话后协商决定，新授课提问一般以接受能力较强的优生和中等生回答为主，学困生要认真倾听别人的想法并与自己的对照，以检查自己的想法是否正确，同时用心体会优生解法的算理；而练习课与复习课则让学困生充分表达自己的见解，优生和中等生加以补充、修正。作业也分几个层次，除了课本上的`习题外，另设几道稍加难度的附加题由学生自己选择，不做不会挨批评，但做对了就在全班表扬，并可以当小老师为其他同学讲解自己的算法。这样安排，既照顾了优生急于表达自己见解的心情，同时也使得学困生有展示自己的机会，生生之间互相体谅，共同进步。

3、鼓励自学，合作交流。

由于教学时要照顾到大多数学生，因此对于部分优生来说，他们往往会觉得教学进度太慢，索然无味，所以我经常鼓励他们在掌握好所学知识基础上，利用课余时间或练习课自学相关知识，教师只是在其困惑时予以指导。为了给他们营造一个宽松的学习环境，我允许这部分学生在课堂上不听课，或在教室后面自己看书做题，或到办公室分组交流。课后我再针对他们不理解的知识点予以指导，以培养他们良好的自学习惯和质疑能力，掌握学习的方法。

4、提供舞台，锻炼能力。

子曰：“三人行，必有我师焉”。对于一些方便学生表述的新知识，我经常会分批请他们提前“备课”，然后充当小老师讲解给其他学生听，并以学生的姓名命名其发现的算法（例：＊＊算法）。学生讲课时，教师只是以学生的身份参与讨论，让学生用自己的语言交流、合作、学习。出乎意料的，这种方式大受学生欢迎，他们离开了束缚已久的座位走上另一个广阔的舞台――讲台，个个积极准备，自信满满，听课的学生也学得认真，还积极争取下次讲课的机会。实践证明，生生交流学习丝毫不亚于教师讲课的效果，他们往往在互教互学中自得其乐，既可锻炼他们的口头表达能力，也利于学生明晰算理，同时培养了他们提前预习的好习惯。

5、组织活动，激发兴趣。

为了给学生创造更多的学习机会，以补充和延伸课堂教学，我还利用数学活动课和课余时间组织了丰富多彩的数学活动，美其名曰“数学大本营”。在“数学大本营”中，学生参加了“巧算24”比赛、数学家故事会、数学史话、办数学手抄报、竞聘班级小管家、争当数学小博士、比比谁是神算手……等活动，既巩固了所学的数学知识，又开阔了学生的视野，同时体会到数学与生活的密切联系，极大的提高了学生学习数学的兴趣。

篇4：老干妈营收下滑超十亿_背后原因是什么

1、辣椒酱原材料的更替，背离了群众需求

对于老干妈变味这一事件，早在前几年的时候，就有人提出疑问。而后经过一系列的新闻和事件曝出后，群众才得知，是老干妈企业所使用的辣椒换了品种。

新型的辣椒，不仅不辣，它的油质也跟之前有所下降，减少了很多的香气。这样突然地更换，更换的辣椒又是如此的劣质，让很多的老干妈顾客都适应不来，以至于闹出了不少的矛盾。

而这些矛盾跟误会是老干妈失去了很多的支持者，对于品牌方面无疑是一种巨大的影响。

2、管理层更替，企业方向出错

说到这个管理层更替，其实也就是老一辈人跟新一辈人的互相更替，“老干妈”陶华碧本来准备归隐的，把企业交给了小儿子，结果小儿子刚接手就闹出了企业问题。

极其重要的辣椒原料随意更改，又大规模上市，再怎么也要进行考察，划定区域测试好才可以，所以这一战略上的失误，直接就让老干妈企业遭到了巨大的冲击，无数的顾客对老干妈的味道产生质疑，甚至是质问!

最后要不是“老干妈”陶华碧亲自出山，挽回了老干妈的信任危机，并且给消费者道歉，然后更换回原本的材料，恐怕老干妈麻辣酱就要受到不小的影响了。

3、市场中同领域产品多元化，市场竞争强度增加

大家有没有想过，我们觉得老干妈不好吃，可能也并非是它自身出了毛病，而是现在市场上各类的商品种类变多了。

除了老干妈之外，还出现了不少优质且美味的辣椒酱。它们凭借着自身独特的口味，一点一点地抢占了市场，逐渐出名，让人更多的人知道。

现在的局面，对于老干妈来说，无异于是内忧外患。能否从其中杀出一条生路，是他们当前最应该做的事情!

4、质量问题的爆发

自从新一代人接管了老干妈企业，老干妈的生产链和原料都发生了改变。

而之所以如此，背地里的原因就是为了节省成本。但成本固然是节省下来了，可口碑和味道上却大打折扣，有很多人都说老干妈偷工减料，为了节省成本，放弃原本的配方，背离了企业原本的目标。

英媒：“老干妈”为啥这么火

中国有一句关于西南省份贵州的谚语：“天无三日晴、地无三尺平、人无三分银。”但在一种香辣调味品的帮助下，被称为中国“最火辣的女人”的陶华碧完全颠覆了这种说法。她是“老干妈”辣椒酱的创始人。任何人只要拿起一瓶“老干妈”，就会看到一位表情严肃的短发女士的脸。打开一罐，你会发现零散的花生、豆豉、味精和油的强大组合，浸渍大量辣椒的油看起来闪闪发光。这甚至有点吓人。

作为中国标志性调味品之一，“老干妈”正越来越多地出现在世界其他地方的橱柜和冰箱中。它如此受欢迎，使如今的陶华碧绝非仅有“三分银”，福布斯中国估计其财富达10.5亿美元。她出生于1947年，是多山的贵州省一个农村贫困家庭的第8个女儿。她在贵阳开办一家工厂，一年后老干妈风味食品公司诞生。如今，该公司每天生产130万瓶辣椒酱。亨氏番茄酱日产量为180万瓶。

密歇根大学研究中国的教授董慕达(Miranda Brown)表示，在中国，老干妈受欢迎与陶华碧的“真”不无关系。中国消费者往往想要完美体现地方烹饪特色并使用本土食材的食物。在她看来，陶的长相和“老干妈”气质也满足人们对社会主义中国和一个“更简朴时代”的认同。董慕达表示，甚至贵州的“地无三尺平”也成了优势：像辣椒这样的“新世界食品”在陡峭山区长得最好。

在中国，辣椒酱可与一切搭配食用。与番茄酱不同，其混搭名单甚至包括冰淇淋。同时，它也在海外越来越受欢迎，尤其是在美国，近年来当地出现几种精品版本，包括两款不使用味精、转而使用天然香料的产品。广东外语外贸大学两名学者在一篇论文中将这种海外成就归功于让十亿人胃口大开的陶华碧。“‘老干妈’故意在其产品包装上印上一位相貌平平的中国女性形象，这反而吸引了外国消费者的强烈好奇心，”该论文称。一家在线零售商表示，在英国采取疫情封控措施期间，人们想方设法使其家常便饭变得更让人有胃口，令“老干妈”销量猛增1900%。

篇5：老干妈营收下滑超十亿_背后原因是什么

在20的同一榜单中，老干妈以54.03亿元的营收位列第6位，这意味着2021年的营收比减少约12亿元，同比下滑约22.25%。

根据历年来公布的数据，2016-，老干妈的营收分别为45.5亿元、44.47亿元和43.28亿元。换句话说，2021年老干妈的营收跌回到了3年前20的水平。

公开资料显示，19，49岁的陶华碧租下了贵州云关村的两间房子，成立了贵阳南明老干妈风味食品有限责任公司，开始生产她自己研发的辣酱。

经过20余年的发展，“老干妈”俨然已经成为辣椒酱的代名词。陶华碧曾多次在公开场合强调“四不原则”，不贷款、不参股、不融资、不上市，坚持有多少钱就做多少业务。

天眼查显示，6月份，贵阳南明老干妈风味食品有限责任公司发生股权变更，陶华碧将自己1%股权转让给了李妙行，正式退出公司股东行列。

此后，“老干妈”公司的股权由两位儿子李贵山和李妙行持有。其中，李妙行持股51%成为控股股东，李贵山则持有另外49%的股份。

随着创始人陶华碧退出老干妈股东行列，此后公司陷入业绩下滑、口碑滑坡的困境。

，老干妈的营收为45.59亿元，此后两年出现连降。据北京商报报道，由于部分员工离职带走产品配方，老干妈还因此损失了1000多万元。

不过更重要的是，很多消费者认为老干妈的口味变了，没有以前香了。对此，有媒体报道称是因为老干妈更换了辣椒原料，使用价低质次的外地辣椒代替原来的贵州辣椒。

彼时，陶华碧回应媒体称，贵州辣椒与杂交品种相比，产量低品种退化，种植成本高收益低，因而被边缘化。

对于老干妈的味道大不如从前，广东省食品安全保障促进会副会长朱丹蓬分析，老干妈原来用的是贵州辣椒，用外地辣椒替换本地辣椒，口味上肯定有变化。从品牌角度讲，老干妈有原产地域这样一个特性，它应该坚持贵州原料、贵州风味。

，年过七旬的陶华碧再度回归，才遏制住了公司业绩的下跌势头。

不过此时，辣酱行业早已迎来变局。天眼查数据显示，当前我国已有5000多家企业涌入辣酱市场。这其中不仅有中粮糖业、涪陵榨菜、呷哺呷哺等进入辣酱行业的跨界品牌，还有通过互联网渠道成长起来的网红品牌佐大狮、虎邦辣酱、加点滋味。

这些新兴品牌通过布局电商、外卖等迅速抢占市场。等老干妈回过神来再直播带货时，效果却差强人意。

据时代财经，在老干妈的抖音直播中，陶华碧以过去采访视频的方式“现身”带货，但近三个月其直播销售仅为80万元。

而且面对成本上涨压力，多年来始终不涨价的老干妈，也坐不住了。据界面新闻，今年3月份，老干妈向经销商提价，涨价幅度大约为每瓶1-2元，每件货的涨幅在20-30元。

分析人士称，提价原因是原材料成本、人工成本、运费等上涨，对公司经营带来了压力。

篇6：大班科学教案：超市里的游戏

一、设计思路：

本单元的主题游戏活动是超市游戏，根据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于发展幼儿对生活中简单的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思考问题，积极主动的与同伴交流，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

二、活动目标：

1.体验数学活动与生活的紧密联系。

2.理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3.引导幼儿回顾生活情景，仿编：“求剩下”的减法应用题。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

三、活动准备：

1.经验准备：熟悉超市环境，熟悉10以内的分解。

2.游戏经验：会玩“马兰开花”3.环境准备：超市场景（内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。

四、活动过程

1.游戏导入：马兰开花

2.集体活动

(1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？

(2)观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个“顾客”过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说：“给你，欢迎您下次再来！

(3)教师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

听教师完整示范讲述”减法应用题“(4)观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个”顾客“过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说：”给你，欢迎您下次再来！

(5)教师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？

(6)谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？

(7).观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个“顾客”过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说：“给你，欢迎您下次再来！

(8)教师提问：”超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？“小结：孩子们，我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

(9)请幼儿讲述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。

五.、探索发现：

1.课件游戏（幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。）

2.请幼儿根据图意编应用题。

3.请幼儿根据算式编应用题。

六.、延伸活动：

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

篇7：大班社会活动逛超市里的数学教案

大班社会活动逛超市里的数学教案

设计意图：

幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。

活动目标：

1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

2、初步认识植物的根、茎、叶。

3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

不同标价的商品若干、篮子、自制电脑；

幼儿人手10元（用雪花片替代）。

活动过程：

一、引起兴趣：

1、宣布消息

顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？

幼儿自由聘请营业员。

二、高高兴兴逛超市

1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

三、交流分享

1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的`根、茎、叶）

植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶。

2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？

你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。

4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？

大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？

四、与客人交流

沈一阳：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）

活动反思：

在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣。

在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感，保持自己的个性，使幼儿的巨大创造潜能发挥出来，敢想、敢说、敢探索、敢创造。

篇8：幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝

幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝

一、背景分析

1、活动价值：

从一个特殊的视角来看，直观的物质世界的万物，都是由一定的“数”按一定的“形”和“序”构成的。每个孩子从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的直观的实体世界发生了接触，同时也就意味着开始了与隐藏在实体的物质世界背后的数学世界发生了这样或那样的联系。儿童凭借着“数”和“形”的中介，实现着对于周围世界的基本结构与秩序的认识与把握。因此，日常生活中的各种活动，是向儿童进行数学教育的十分重要的途径，利用日常生活中充满数、量、形知识的内容进行数学教育可以使儿童在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。因此我们选择了孩子最熟悉的逛超市活动，逛超市买东西本身就是一项社会活动，可培养孩子与人交往、解决实际问题的能力。通过观察所买食品包装袋上的'数字，可进一步巩固对数字字形的认识；在填写调查表的时候，孩子要动用自己的已有经验去猜测所观察到的数字的实际含义，如果猜不出来也学会了另一种学习的方法――询问；所有的前期调查准备工作很好地利用了家长资源，利用家长实现幼儿园教育的延伸；在活动设计中体现了各领域的整合，幼儿在谈论调查表的时候用语言描述了他是如何填写调查表的及是如何获得新经验的，幼儿在设计包装袋时又融入了自己的审美情趣和操作能力；

2、幼儿相关经验：

本班孩子正出于中班下学期，他们能够认识数字1――10，通过制作数字标记、数物拼板游戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读包装袋上的数字并猜测数字的可能含义打下基础。他们会正确点数10以内的物体，理解数的实际意义，这为借助挂历等辅助物帮助孩子理解抽象的概念做好铺垫。他们还初步了解数字能表示物体的数量及在生活中的用途，但仅限于数字表示数量，今天活动中所涉及的数字表示天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近发展区。他们还会用印章做数卡，这又为孩子设计包装袋提供了操作基础。

二、活动名称：超市里的数宝宝。

活动目标：1、观察超市食品袋上的数字，继续了解数字在人们生活中的作用。

2、能大胆表达自己对生活中数字的相关经验。

活动准备：1、前期调查准备：发给每个孩子一张调查表，请家长带着幼儿操作、填写。

2、物质准备：调查表、孩子买的食品盒（袋），挂历、印章、白色信封、

活动过程：

一、共同交流调查表及包装盒上的数字。

1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表，介绍上面的数字及其作用。

“你到超市去买什么了？你发现上面有什么数字？表示什么意思？”

（幼：“我发现了数字83184355，这是厂家的电话号码。”师：“你怎么知道的？”

幼：“我猜的，因为它像我们家的电话号码”）

（幼：“我找到数字20xx0208”