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篇1：农村小学素质教育方法探索论文
农村小学素质教育方法探索论文
一、家庭教育的缺失
农村经济的落后，使得许多农村家长觉得，只有让孩子好好学习，考入高等院校才能够真正摆脱贫困。在这种教育观念的影响下，农村的教育更加应试化，素质教育没有机会开展，即使进行素质教育也会受到这部分家长的阻碍和影响。所以在一些农村里，应试教育依旧占据统治地位。4.宣传、投入力度不够。长期以来，农村素质教育的宣传力度不够，大部分农村居民并没有认识到素质教育的重要性，而且由于农村生活水平和条件比较差，教学基础设施、资金投入以及办校质量等更是无法与城里小学相比，很大程度上制约了素质教育的开展。
二、农村小学实施素质教育的重要意义
当前，农村产业结构不断调整，对人才数量以及质量方面的需要越来越高，然而由于应试教育的观念深入人心，教育工作主要关注的是学生的升学、成绩等，忽视了学生的全面发展，导致学生呈现一种高分低能的状态，无法在农村经济发展中找到适合自己的位置。小学是学生各方面成长的初级阶段，对于学生今后的影响是十分巨大的，因此必须在农村小学实施素质教育，树立正确的教育观念和教育方法，推进素质教育的开展，更好地适应农村文明建设的发展需要。此外，实施素质教育也是开展义务教育的需要。义务教育是我国法律规定，适龄儿童必须接受的，国家、社会、家庭必须保证的教育，主要是为了更好地促进少年儿童在德智体美等方面实现全面发展，提高国民素质。但是在农村义务教育阶段，人们往往忽视教育质量的提高，导致学生的素质存在较大偏差，与义务教育的目的相背离，因此必须加强素质教育的实施。素质教育的民主性和全面性能够更好地保证农村儿童的学习权利，解决农村小学教育中只重视知识理论传授的缺陷，促进教育的公平、均衡发展。素质教育的终身性和个性化也有助于农村小学生树立终身学习的意识和理念，尊重学生的个性和潜能，根据学生的心理以及生理发展特点，采用多元化的方法进行因材施教，促进学生实现个性化发展。
三、农村小学素质教育的实施方法
1.转变传统的教育观念。要想使素质教育在农村小学得到开展与实行，首先要做的就是转变传统的教育观念，使农村家庭以及教育管理者认识到素质教育对于学生今后发展的重要影响。加强对素质教育的宣传力度，让他们更好地理解素质教育，改变以考试、学习为中心的应试教育的观念，强化对农村素质教育的管理和检查力度，为农村小学推行素质教育营造一个良好的环境，使素质教育的观念深入人心，真正实现学生的全面发展。
2.强化师资队伍的建设。教师的能力素质对于学生的发展有着十分重要的影响，因此，要在农村小学开展素质教育，重要的一点就是要提高教师的各方面能力素质。首先教师应提高自身的科学研究素质和能力，从以教课为主的教学人员转变成研究性的专业教师。有关部门应明确农村素质教育中存在的问题，有针对性地开展教师专业培训工作，并与各高校建立合作关系，加强教师能力素质培养。此外，还应定期组织教师到城市小学进行素质教育的观摩学习，明确素质教育的内涵与方法。强化农村教师的引入，为农村的素质教育注入新鲜的教育力量。在提高教师专业素质能力的基础上，还应注重教师思想道德素质的提高，发挥教师无私奉献的精神，为农村孩子的学习与未来贡献自己的`力量。
3.推进农村教育教学改革。农村小学在我国的教育发展中占有重要的地位，因而必须高度重视农村小学素质教育过程中出现的问题。推进农村基础教育改革是实现农村素质教育的重要举措。新课程改革有助于转变教师以及学生的教、学方式，满足学生的不同发展需求，促进学生实现全面的发展。长期以来，农村教学存在着教学方法单一，学生学习兴趣不高等问题，为此，因积极推进农村课程和教学改革，实行新课程改革，在课程改革中推进素质教育，转变教学方法和模式，提高学生的学习兴趣，并在新课程改革中不断推进素质教育，使农村学生在学习专业知识的基础上，更加全面地发展自己。
4.加强学校与家庭、社会之间的合作。家庭教育也是推进素质教育的重要力量，加强学生的家庭教育，能够更好地为学校教育提供帮助。农村小学可以成立家长委员会，加强与家长之间的沟通和交流，统一教育目标，找到合适的方法开展素质教育。学校教师对家长进行教育，使家长明确素质教育的重要意义，转变教育观念，更好地配合学校推进素质教育的开展，实现学生的全面发展。此外，素质教育的开展也需要全社会力量支持和辅助，农村小学实施素质教育，应在学校的统一指导下，家庭、社会通力配合，为素质教学的开展提供保障。
5.促进农村经济发展，缩小城乡差距。要使农村素质教育落到实处，真正达到教学的效果，要解决的最突出的问题就是促进农村经济发展，缩小城乡差距。长期以来，由于受历史以及地理因素的影响，农村小学的办学条件比较艰苦，在一定程度上制约了素质教育的开展。因此，教育部门应给予农村小学一定的政策扶持，吸引优秀教师或大学生到农村支教，多给予农村教师关心，为农村学校提供良好的办学条件和教学设备，促进素质教育的开展。农村办学条件、教学设备和设施的改善是以当地的经济基础作为先决条件的，因此，要努力发展农村经济，加快新农村建设的步伐，缩小城乡差距，促进城乡协调发展。只有城乡实现协调发展，差距缩小到一定程度，农村学校才能够从根本上摆脱应试教育的制约，大力推进素质教育。
四、结语
在农村实施素质教育是一项十分复杂的工作，应努力转变农村应试教育的观念，认识到素质教育对学生以及今后社会发展的影响，提高农村办学条件以及教师的素质能力，结合农村教育的实际情况，发挥其优势资源，努力推进农村小学素质教育的进行。
篇2：农村小学素质教育研究论文
农村小学素质教育研究论文
一、我国推行小学素质教育的背景
21世纪是知识信息时代，国际发展的核心力量还将是人，而综合国力的竞争归根结底还是人才的竞争。为了适应剧烈变革的时代，各国纷纷打出教育改革牌，在教育体制、内容、方法上进行了频繁的变革，透过这些变革，我们可以充分的感受到他们的危机意识和对教育的期望。我国作为世界上最大的发展中国家，在整个国际格局中占据着举足轻重的位置。面对着日趋激烈的国际竞争，我国要想在这场持续的博弈过程中站稳脚跟，必须注重对综合素质型人才的培养，这就要求我国也要进行教育改革。因此我国在20世纪80年代，在世界各国进行教育改革浪潮的大背景下，依据国情以及国家教育发展现状，并把世界各国的教育改革发展走势作为我国教育改革的横向参照，提出了素质教育，来对国际教育改革浪潮做出一种应答，同时也把素质教育的推进普及作为科学教育与人文教育实现良好融合的良性载体。在这样一种国际国内背景下，作为我国基础教育阶段的小学教育也开始加入了素质教育的改革轨道上来，并与国内其他教育层次的教育改革在承接和互动上发挥着作用。
二、我国推行小学素质教育的原因分析
小学教育在学生的整个生命教育过程之中占据着十分重要的位置，作为基础教育的主要组成部分，直接影响着学生在基础教育阶段的整体发展。因此为了确保学生在基础教育阶段获得良好培养和发展，使其基本素质和能力得到培养和提升，我国在小学阶段也推行了素质教育，具体原因主要表现在以下几个方面：
1、应试教育模式制约了小学生综合素质能力的培养和发展
应试教育首先为了追求所谓的升学率，打着“精英教育”的幌子，对学生进行分化教育，使得教育的导向性明显扭曲，丧失了教育的公平性，导致学生出现厌学逆反心理，甚至走上犯罪道路；其次应试教育的课程教学严格依据考试大纲，这就在一定程度上削弱了其他素质教育的地位，就会导致学校培养的只是读死书的“考试型”人才，使得很多学生出现人格畸形发展特征，严重制约着他们的身心健康成长；最后应试教育模式下的教材和课程的编写与制定未把小学生的身心发展特点作为主要依据，教材的编写者和课程的制定者很大程度上会把自身的主观价值强行介入到教材编写和课程的制定过程当中，因此就会存在极大地不合理性，忽视小学生身心发展特点的教材和课程只会造成“让孩子不能够做孩子”的后果，最终会制约小学生的综合素质能力的培养和发展。
2、基础教育的关键地位
随着义务教育的日益普及，社会大众逐渐认识到了基础教育的关键地位，同时国家也在硬件设施的配置上加大了向基础教育倾斜的幅度，使得我国的基础教育呈现出良好发展的态势。但是真正促进基础教育的发展，不仅需要外在的硬件支持，还需要内在的软件营养对其进行填充。长期的应试教育一直不断的制约着基础教育的发展，并带来了一系列的社会问题，基础教育的地位曾一度得到置疑，于是在这样一种情况下，基础教育改革客观的呼唤着素质教育的填充，来维系基础教育的社会价值。
3、小学生心理发展特点要求进行素质教育
由于进入学龄期的孩子会受到学校教育的影响，而教育必须以学生心理发展的水平和特点为依据，而且教育对学生的心理发展起着主导作用。这也就表明教育和小学生的心理发展存在着密切关系，小学阶段是学生各种能力、素质、意识、人格、习惯等心理因子培养和形成的关键阶段，所以小学教育的好坏会直接影响着小学生心理是否得到健康成长。素质教育在学生的.培养目标和教学内容以及方法上都是依据学生的心理发展特定制定的，所以小学生的心理健康成长需要素质教育。
三、推进农村小学素质教育的对策
1、重视德育教育，提高小学生的思想道德品质
德育教育应该始终摆在小学教育的关键地位，重视和加强德育教育对于学生其他能力和素质的培养也是有所裨益的。开展小学生德育教育，需要依托于传统的课程和教材，比如《思想品德》，教师应该注重教学相长，既要注意学生思想品德素质的培养，同时也要鼓励学生多多参与社会实践，多做好人好事，在实践活动中提升自身的思想道德修养；除此之外，还应同时加强学生的孝道教育，通过亲子互动游戏、做家务和向写信父母表达爱等多种方式，开展感恩教育，提升学校的社会责任意识。
2、加强体美劳教育，全面提升学生素质
体美劳教育是培养学生特长和爱好的重要途径，智育教育可能会培养考试型人才，但如今社会真正需要的德智体美劳全面发展的人才，因而在小学教育阶段关心学生的兴趣爱好，并因材施教的强化这种兴趣爱好，帮助学生把兴趣爱好发展为特长，尤其对于个别学习成绩不太好的同学，更应该及时发现学生的兴趣爱好，并进行培养教育，提升其学习方面的自信心，最终促进其德智体美劳全面发展。
3、强化教师队伍建设，开展教师素质教育培训
推进农村小学素质教育，教师队伍建设是关键，因此小学教师除了要熟练掌握所教学科的知识体系，还要了解其他学科的相关知识，关注所教学科与其他学科以及社会实践活动、少先队活动等的相互关联。[1]所以，相关教育部门应该定期开展针对小学教师的素质教育培训，提升小学教师对于素质教育的认知水平，不断创新和丰富教育教学内容和教学方法，促进小学生德智体美劳全面协调发展，推动我国农村小学素质教育良性运行。
参考文献：
[1]高艳红、小学教师素质结构的教育生态学思考[J]、教育评论,2014(10):49-51、
篇3：农村小学素质教育教学论文
农村小学素质教育教学论文
1农村小学教育的认识障碍
农村小学教育的思想障碍除了来自家长，还来自学校，来自教育体系。我国历来都是通过考试的途径来选拔人才，实行科举制度的封建制度有几千年，这种传统观念在人们头脑中根深蒂固。新中国恢复高考制度也有30多年，千军万马过独木桥上大学的应试教育延续至今，目前的素质教育就是换汤不换药，教学的成效最终还得看学生考试分数的高低，而教学的成效又直接跟教师的职称评定、岗位工资的晋升挂钩，所以，教师们仍然热衷于“应试”教育，旧的思想观念难以彻底转变。总之，“应试”教育严重束缚着学生、家长和教师的思想，必须改变目前农村义务教育以及高中教育的办学方向、目标和任务，农村基础教育不应主要着眼于让多少农民子弟考上重点中学、重点高中，重点大学，而应主要着眼于农村人口整体素质的提高，培养适应“三农”发展需要的各类、各级人才，如此才能让农村义务教育走出一片崭新的天地。
2农村小学教育发展的设施障碍
近年来，随着新农村建设和新农村文化建设的发展，许多农村小学的教育教学设施也得到了一定的改善，但仍然远远落后于新时代向农村教育提出的新要求，当前许多农村学校的教育设施让人担忧。许多农村小学基本建设问题十分突出，有的学校校舍过于陈旧，存在安全隐患，各种功能室缺少或严重不足。有功能室的，设备也已经陈旧不堪。校园面积普遍偏小，没有像样的运动场。农村小学校园环境建设、校园文化建设、安全设施等需要相应的资金投入，而农村小学的收入只有上级下拨的生均公用经费，学校所得经费非常有限，远远不能适应办学需要。由于农村教育经费有限，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书室的书籍数量少且陈旧，多数学校甚至根本没有图书室。学校的体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设。由于经费的缺乏，教师无法开展一些教研活动，也无法派老师外出听课、进修、学习等。近年来，我国在基础教育方面的投入逐渐加大，有报告指出，到，全国财政性义务教育经费从3305亿元增长到9739亿元，年均增长24．1%;中央财政安排的义务教育专项转移支付资金，从187．7亿元增长到1140．5亿元，年均增长43．5%;小学、初中生均公共财政公用经费分别从271元、378元增长到1366元、2045元，年均增长38．2%、40．1%。改善当前农村小学的教育教学条件，要以政府投入为主，并采取多渠道筹措教育经费，政策尽可能向薄弱、偏远的农村小学地区倾斜。没有相应的教育教学硬件设施、图书资料，素质教育只能是一句空话。各级财政可依据各农村学校的学生人数将教育经费定额、定时、定量地通过银行划拨给学校，这样不仅可以避免教育经费在中间环节截留，还可以保证乡村教育经费的稳定性与公平性。
3农村小学教育发展的师资障碍
小学教育为孩子身心健康成长奠定坚实基础，为其脑力和体力的发展创造有利条件。小学教育也为孩子今后走向社会打好基础，教会他们逐步认识社会、认识他人、认识自我。小学教育对少年儿童的影响远远超出小学教育的阶段而延续到终身，小学教师对学龄初期阶段儿童的个性发展、心灵塑造起着主导作用。小学教师在传递人类精神文明的伟大事业中，肩负着提高全民族素质、普及初等义务教育、培养合格公民的历史责任。然而，目前众多农村小学的师资力量相当薄弱，已成了农村小学教育的软肋，制约着农村教育事业的发展。首先，教师队伍年龄结构不合理。由于学校地理位置、待遇条件等原因，没有新生力量的注入，致使农村小学教师年龄结构极度不合理，老龄化断层现象越来越严重。在社会上有这样的顺口溜“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”。据资料显示，当前农村小学中45岁的老教师超过一半，有些偏远的农村小学甚至多达2/3。就我们乡而言，自开始，除了个别学校补充了新教师外，大部分农村小学极少注入新鲜血液，小学教师严重老年化，教师教育观念陈旧、知识老化、教育教学方法落后、工作缺乏激情，教师队伍的“青黄不接”成了农村小学教育发展的一道无形障碍。其次，专业师资严重不足。在广大农村小学，英语、美术、音乐、自然、地理等学科的教学都是兼职的，许多学校教师超编但又缺人，教学任务繁重，教学质量和教学效果根本无法保证。农村小学教师的教学水平以及教学条件的落后致使许多农村学生舍近求远、投亲靠友到城市学校上学，以至于乡村小学生源流失严重，城市小学人满为患。农村小学教师力量薄弱的原因很多，有历史的原因，也有现实的原因，要改变这一现状需要一个比较长的时期。首先，政府要确立均衡发展的教育观念，科学定编，有效管理，以促进小学教师资源的合理配置。其次，学校要加强教师的进修与培训，通过选送教师参加培训，发挥骨干教师的带动和辐射作用，逐步提高教师教育教学水平。最后，还要逐步提高农村小学教师的社会地位和工资福利等各项待遇，逐步解决和完善农村教师岗位编制、工资福利、职称评定等系列问题，并对长期从事农村地区教育教学和做出突出贡献的教师予以表彰。
4农村小学教育的隐性危机
教育雕琢的是精神产品，是对人性美和心灵美的培育和塑造，教授人们以积极、乐观向上的人生态度，坚定不移地追求人生幸福。教育的真谛是让学生获得人生幸福，让学生离开学校走上社会以后，仍然快乐地追求着幸福。一位合格的教师应该也是一位幸福的教师，是一位对教师职业充满幸福感的教师，因为只有幸福的教师才能教出幸福的`学生。增强教师的职业幸福感，学校要创造有力条件，为教师幸福工作提供良好条件，学校要建立良好的管理体制，营造积极向上、和谐活泼的工作氛围，以及教师安居乐业、学生健康成长的和谐校园文化。教育部门应注重对教师的思想教育和专业引领，创造一切条件，实行人本化管理，公平公正地对待老师;实行民主管理，增强教师的主人翁意识;关爱每位教师，激发教师的工作激情和潜能，增强教师的归属感，提高每位教师的幸福指数，让教师们充满激情地工作。老师们幸福感增强了，才能以更积极的心态、更饱满的热情关注自己的专业成长，从而形成风正气顺、人和业兴的良性发展局面。
5结语
总之，小学教育是义务教育与素质教育的起点，小学教育为个人身心的健康发展、国民的素质教育和各类人才的培养奠定基础。当前，农村义务教育蓬勃发展的同时，面临封建思想的认识障碍、落后设施、师资薄弱、教师职业倦怠等诸多困境，农村小学教育要实现长远的健康蓬勃发展，就要正确认识小学教育的地位与作用，加大教育投入，改善教育教学设施，加强教师队伍建设，增强教师职业幸福感等等。
篇4：浅谈农村小学素质教育
周丹丹 邢台市南和县福和希望学校
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德、素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。较应试教育，素质教育是更科学的合理的先进的教育。但素质教育在我国已经实施了多年，作为一名刚刚参加工作的农村教师，我想谈一谈我所看到的的素质教育的发展和意见。
首先，我想谈一谈关于家长、教师、学校对于素质教育的思想和观念认识。素质教育在农村小学实施力度很不明显，其中家长对素质教育的了解不够，有的甚至根本就不知道国家实施的素质教育，只是一味的追求孩子考高分数，大部分家长都是用分数来评价学生，评价老师，评价这所学校。这一原因导致很多教师不愿把过多的精力投入到素质教育中去，家长的评价方式直接决定了学校的发展方向。如果你的学校没有达到家长对分数的要求，很可能面临生源不足甚至撤并的可能，然而如果按照家长们的要求却与素质教育背道而驰。这一情况严重的撤了素质教育进行的步伐，甚至于导致农村小学素质教育停滞不前无法进行。
这一根本问题是必须得到解决的，作为老师学校要不断的向家长宣传关于素质教育的知识，并且更要加大实施力度让家长们看到素质教育对于孩子成长的好处，能够积极的配合老师学校帮助孩子健康、全面的成长。更好的落实素质教育。
再就是农村小学教育资源失衡。经济发展水平是实现教育供给的决定性因素。城乡收入差距扩大是我国城乡之间教育供求失衡的重要原因。它直接导致了农村教育的资金投入不足。而且教育政策的制定往往是以城市教育的发展为基点，教育投资向城市一边倒。而广大的农村遭到有意或无意的忽视，这样使本来有限的教学资源分配得不合理，导致教学资源配置严重失衡。
1.师资力量薄弱。目前农村小学教师严重缺乏，一个教师独顶一个班，教师配备不合理，老师都是全能的，什么科目都教，学生每节课面对的都是这一个老师，老师一整天都面对这一班的孩子，没有时间调整、反思、进步。也没有老师老师可以交流进步，因为没人跟你教同样的学生，自己每天都面对的孩子有时候都看不出他们的问题所在，找不到解决的办法，老师变的消极，没有成就感。
2.学生课程单一。农村学校教学内容单一，不是语文就是数学，至于音体美课学生们恐怕想都没想过。每天每节课都是同样的课程同样的老师。农村学校的实施目标也是非常单一的，就是参加中考，高考，让孩子进入更高一级的学校学习。这都是与素质教育倡导的全面发展向背驰的。
3.教育经费既教育设施短缺。农村小学教育经费短缺，12月国务院下发了《关于深化农村义务教育经费保障新机制的通知》，以保障农村义务教育经费。但由于我国农村义务教育长期积弱积贫，有限的经费不能立竽见影。在资金分配上，县财政是以中心校为单位进行支出预算。下发后归中心校管理。历史遗留债务，危房的改造等使有限的资金，能用于隶属学校的也已不多。就目前的情况来看，获得的教育经费能投入到学校设施和教学设备上的也不多。大多用于日常教学工作中去。像我们学校没有图书室，阅览室都是混为在一起的，一个教室多种用途。活动室，实验室等都没有。甚至，连个像样的操场都没有，体育课形同虚设。更不要提什么微机室，电教室，音乐教室了。这些对于素质教育中提到的全面发展是完全没有做到的。
素质教育的发展以上问题都是要解决的重重之重，首先要加强对农村学校的教育经费，完善教育设施，加大投入，改善办学条件。给孩子创建完善合理的学习成长环境。再就是教师配备上面，在建立了完善的教育设施的基础上加大专业教师的配备，缩短城乡之间的办学条件差异，让农村的孩子可以享受与城里孩子一样的成长环境。吸引优秀毕业生到农村小学任教。教师自身还要不断学习，不断完善自己。只有拥有高素质的教师才能培养出高素质的学生。
推动素质教育还要注重教学模式的改变。由以前老师是课堂的主导向学生是课堂的主导改变。在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，培养学生搜集和处理问题的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究性教学。2.提倡交流与合作的学习。教学过程是师生交往、共同发展的过程。没有交往互动，就不存在或发生教学。3增强师生之间多维互动。互动可能缩小教师与学生之间的距离。教师个人与全体学生的互动，教师个人与学生个人的互动，教师个人与小组学生的互动等。不同类型的互动也是不同文化在不同水平上的交往，促成的是文化间的交融与整合。在这种文化交融与整合中，学生既有机会学习成人的价值和态度，为进入成人世界打下基础，同是也使自已的需求得到一定程度的满足。5.注重学习方式的引导，让学生学会学习。科学有效的学习方式是提高学习效率的重要保障，教学生学会学习是学习连续性发展的重要支撑。学生只有学会学习，才能体验到学习的过程，领会学习的真谛，才能促进智力潜能的发挥，促进学习的可持续性发展，促进终身学习，才能真正成为学习的主人。教师在新课程改革中要采用多种教学改革的成功经验，为已所用，根据学生的实际情况，创造性地激发学生的主动性，为他们提供广阔的空间，让他们自由地翱翔于天际，张开想像的翅膀去实践、去体验、去创新、去开拓。
农村教育的改革发展是新农村建设的基础和关键。社会主义新农村建设需要有文化，懂技术，会经营的新型农民，而新型农民需要通过农村教育的发展来培养。从目前农村教育的现状来看，其改革和发展又是一个复杂的，长期的，艰巨的系统工程，只有在全社会的重视下，通过持续的投入和长期不懈的努力，才有可能实现。
[浅谈农村小学素质教育]
篇5：农村小学减负提质 实施素质教育方法初探论文
农村小学减负提质 实施素质教育方法初探论文
如何寻找切实可行的措施，把落实新课改与“减负提质”有机地结合起来，这是每一位小学教育者面临的艰巨任务，要想真正减负提质，把素质教育落实到实处，应着力抓好“课前准备，课堂教学和课后引导‘三个环节’”。
一、把精力使在课前
课前准备是第一环节，有充分的准备，才能对各个环节了然于胸。课前准备包括教师个人素质的准备，教学设备的准备和备课。教师个人素质的准备应紧密结合课堂教学所需，注重基本功，写、打、唱、跳、画，无一不是训练和准备的内容。教师能结合课堂教学实际展示自己多方面的基本功，这既是对教学艺术的充分体现，同时对学生具有无穷的吸引力，课堂才会生动活泼而有情趣，才能让学生“乐学”。
备课应先领悟“纲”与“本”。从课程标准、教材入手，把知识、能力、智力结合考虑，追求培养思维、能力、情感方面的目标。备课以学法指导为重点，考虑学生理解与接受能力。对于课前复习题、巩固练习题、作业题的设计应具有很强的代表性和针对性，少而精；同时又要针对不同层次的学生设计，让学生都能感受成功的喜悦。
二、把精彩留在课堂
课堂教学是主旋律，只有充分利用课堂，才能有效利用时间，减轻课业负担。堂教学要实现“两主”，即以教师为主导，学生为主体。应抓好以下几方面：
（一）充分发扬师生民主、摆正师生关系、营造良好的民主学习氛围。课堂师生民主的关系是教学的关键和前提，也是现代课堂教育改革的主要措施。教师要充分尊重学生人格，不歧视、不体罚和变相体罚学生。教师要改变课堂上唱“独角戏”的局面，建设师生密切合作的教学关系。只有师生合作，课堂教学才不流于形式，教学任务才能真正落实。师生民主的合作，既是教学的手段，也是教学的目的。通过民主的合作，能使学生养成与人相处、善待他人的性格和集体主义精神。
（二）课堂教学时间安排以学生为主体。以往常说时间经常是哪一环节要讲几分钟；现在应该转变为学生在这一环节的活动需要多少时间。
（三）教学过程以学生为主体。整个教学过程应充分展示学生，设计上要考虑学生具体的各方面的素质。教师的作用在于帮助学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。
1.问题与知识让学生发现
波利亚说：“学习任何知识最佳途径即是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内存规律、性质与联系”。如果在课堂上我们能合理调动学生思维，进行积极的启发诱导，让学生去发现问题与知识，可能比教师灌输十次还强。
2.疑难让学生突破
教学过程中遇到疑点难点，要让学生通过反复的读、练、操作实践、思考、讨论、评议等方式，突破难点。对于学生在学习中遇到的难点、疑点问题，教师要鼓励学生大胆的提出来，教师要通过多种形式进行析疑的释疑。
3.道理、过程让学生讲解
改变过去的注入式为学生的内吸式，要从教师的讲变化到让学生来讲，教师倾听。这样有利于双向交流和及时反馈，有利于发展学生的表达能力，同时也使学生真正获得学习的主动权。
4.学法让学生归纳
学习方法很多，不同的学科有不同的学习方法，不同的学生也有不同的学习方法。教师除有些基本的方法作具体的要求外，其余的均让学生自己进行总结，然后在全班交流，促进优秀学法在学生中扎下根。
5.评议让学生参与
教学中要改变过去学生回答对与否教师给予一票否决的作法，对学生的回答，要让其余的学生进行评议，对的及时给予肯定，对于不对的地方，要尽量让学生找出来，说出其中的原因，这样有利于活跃课堂气氛，有利于启发学生思维。
6.小结让学生概括
小结是课堂教学的一个重要组成部分，利于整理知识，形成系统。把小结权交给学生，能及时收到学生的信息反馈，发现问题，给予补救。
（四）组织形式以学生为主体。课堂组织形式多种多样，应从教师怎样做改变到学生怎样学。课堂组织上以学生个体思维，同桌互相评议，小组各抒己见，全班交流等多种组织形式交替使用，真正把課堂交给学生，使学生真正成为学习的'主人。
三、把精心用在课后
合理进行课外引导，让学生“减负”后的时间得到合理利用，形成对学校教育的完善和补充。学生“减负”后，课余时间充裕了，如果不进行合理的引导，学生往往会走向电子游戏室、虚拟网络，甚至到社会上干一些违法乱纪的事。作为教师，应从以下几方面引导。
（一）引导学生合理安排课余时间，拟定课外学习计划。在计划中，要让学生正确处理游戏与学习的关系，先引导学生制游戏计划，等他拟完游戏时间后，余下的时间就是读书时间了。这部分时间，要让学生合理安排所学习的内容。
（二）培养学生广泛的兴趣，学生具有积极健康的兴趣，对学生一生的成长与发展都至关重要。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中博士说：“成为一个杰出的科学家最重要的是：第一要有浓厚的兴趣”。课外根据学生已有的兴趣爱好和特长，进行引导和培养。学生的爱好多种多样：写作、绘画、书法、唱歌、跳舞、摄影、篮球、乒乓、看书、爱说幽默话等。教师可以引导他们拟定相应的计划，随时了解他们的发展状况，遇到问题帮助他们解决，然后再引导他们做到学习和兴趣爱好两不误。通过大量的事实证明，教师合理的课外引导，既可以融洽师生间的感情，还可以发展学生的素质和激发他们对学习的兴趣。从而达到提高成绩和发展素质的目的。
参考文献
[1]《让孩子脱颖而出》戈骆，罗晓路著，中央民族出版社
[2]《21世纪素质教育实施全书》舒达，柳斌主编，长城出版社
[3]《21世纪教师队伍建设与管理实施全书》舒达，柳斌主编，长城出版社
[4]《学校管理心理学》张燮，陈安福，李光路主编，云南人民出版社[5]《新课程备课新思维》杨九俊主编，教育科学出版社
[6]《学习与创新》胡方主编，科学技术文献出版社
[7]《小学教学模式探索与实践》龚春燕主编，科学技术文献出版社
[8]《魏书生与六步教学法》龚春燕主编，国际文化出版社
[9]《新课程标准》人民教育出版社
篇6：初中语文素质教育的探索论文
初中语文素质教育的探索论文
一、激发学生学习的内在动力，培养学生的自学能力
学生是一个个活生生的个体，他们有自己独特的思维方式、性格特点和感受理解能力。教师如果一味灌输、加压，就会磨平学生的棱角，使他们成为一个模子里铸造出来的“机器人”，根本谈不上培养兴趣，发展能力。近年来，初中语文教学走入低谷。其主要原因固然有语文知识浩如烟海，知识无序，成绩提高难。但另一方面，学生学习的动机弱化也是不容忽视的问题。
因此，我在教学中从不生硬灌输，也不让学生死啃书本，而是根据学生的个性和年龄特点，教之以法，导之以情，使其在愉悦的情景中学到知识、学会方法，从而举一反三，培养学习兴趣和自学能力。例如，初中语文教学中，议论文教学可谓一大难点，一是内容枯燥，课堂容易流于死板；二是学生学习起来有难度，找不准论点，分析不好论证过程，写议论文也就更加困难。其实，如果教学有方，调动起学生学习的积极性，教会其学习方法，议论文的学习与写作要易于记叙文。初中语文第二册第26课《谈骨气》是一篇议论文，可以算做学习议论文的起点，如果能教法得当，调动起学生的学习兴趣，激发学生的主动性，那么，议论文部分的学习就轻松自如了。所以，在教这一课时，我先进行了一堂预习课，让学生充分了解课文，并尽量多提问题。有人说课上预习太费时间，怕完不成进度，可是我认为眼前看是多耽误了一课时，但却为学生学习议论文起了一个好头，有了兴趣，没了畏难情绪。
又如作文教学。这是块难啃的骨头，而随着素质教育的深入发展，写作在语文学科中所占的比重已逐渐升级，因为从作文水平上，不但能看出学生语文基础知识的掌握情况更能看出其认识事物、分析问题、明辨是非的能力。为了提高学生的作文水平，我采取了培养兴趣、分散难点、潜移默化的'方法。就是在学习课文时，时刻渗透作文的方法，把分析课文与指导作文结合起来。让学生联系生活小事多讲多练。讲得好的，就让他记下来，然后帮他修改，完成，就算是一篇作文。这样能使学生感受到，作文原来很容易，有了成功的喜悦，也就有了兴趣。
虽然这样作文很散，一次作文跨越的时间很长，而且影响作文速度，但是杜绝了抄袭现象，使学生有了作文的欲望。经过近一个学期的训练，学生的作文水平提高了，还有的学生能主动作文，多写了几篇作文。
二、尊重学生个性特点，促进学生全面发展
我在刚接触初一这两个班的时候，学生学习完全是被动的，上课只喜欢说“是”或“不是”。老师说一句，学生记一句。课堂气氛死气沉沉，讲课非常吃力。开始我很着急，后来想了许多办法，如故事启发法、小组讨论法、寻找问题法等，始终把学生当成主体，注意他们年龄特点，因势利导，终于取得了满意的效果。具体做法是：字词交给学生自己完成，课上同桌一组进行考查。课文分析也是这样，学生熟读课文，了解内容后，我把这一课的学习目标展示给他们，然后让他们自己寻找问题，再围绕问题进行小组讨论，完成。我只适当地补充和引导。在这样愉悦的气氛中，学生既学到了知识，又发展了能力，各方面都得到了锻炼。
三、依据教材特点和学生自身素质，培养学生的特长
青少年时代是人生的黄金时代，有许多有成就的人都是在这个时期培养和发展起来的。所以，老师就应多方了解，注意挖掘学生的内在潜能，培养学生的特长，使其才能得到显现和发展，这是为人师者最应具备的能力，也是义不容辞的责任。为此，在教学中，我尽量给学生制造自由、愉悦的氛围，让他们具备最佳的学习心理，给他们充分展示自己的机会。比如学校给我们的周活动课，我都让学生利用起来，组织各种形式的活动，像查字典比赛，钢楷比赛，语文知识竞赛，还有朗读、演讲、讲故事等。使学生在没有多大压力的情况下，锻炼了能力，培养了特长。特别是六月一日我们两个班举行的“朗读对抗赛”，有近30名同学参加，学生自己选稿，练习，自己主持，效果非常好，发现了不少有组织活动能力、口才好的同学。这次活动结合语文课前朗读，使学生普遍提高了朗读能力，在学习新课文时，学生能很好地朗读了，节省了课堂时间，提高了教学效率。还有的学生在学完了课文后，编排课本剧或选一些适合中学生的故事编成短剧、小品，既丰富了生活，又培养了表演能力，认识能力。
随着21世纪的到来，我们更加需要具有开拓性、创造力，能在逆境中不断发展的新型人才，这是只有素质教育才能完成的重任，它不但能使学生摆脱分数的重压，健康地发展，而且能够提高整个民族的文化素质，促进整个国家科技的进步和经济、文化的发展。我相信，在素质教育这面大旗的正确指引下，我国的教育事业一定会更加蓬勃发展，一定会培养出更多的21世纪的优秀建设者。
篇7：农村经济管理探索论文
摘要：我国作为一个传统的农业大国，经济发展状况与农村的经济指标有着直接关系，所以要想达到我国经济飞速发展的盛况，就要执行良好的管理工作，以保证农村的发展速度。
目前，我国农村经济管理工作处于一个关键时期，如何加快农村经济的发展，抓住机遇迎接挑战，是每个国家及地方领导人都应该深入思考并解决的问题。
本文进行分析的就是农村经济经营管理工作发展的思路。
关键词：农村经济;经营管理工作;发展思路
随着市场经济的逐渐发展，现代农村也全面进入了机械化生产，农村的生活水平正在不断提高，农村家庭不断进入小康化的生活。
然而与此同时，“三农”的问题逐渐出现并引起了全社会的广泛关注。
所以，要想真正提高农民的生活质量，让广大农民真正过上小康生活，解决农村经济经营管理工作才是关键。
1农村经济经营管理工作的实质
就现阶段的农村经济经营管理工作的情况来看，农村经济经营管理工作从本质上属于农村基本政策的落实，从而达到提高农业综合效益，增加农民收入，体改农村居民生活水平的效果。
从实质性角度来说，农村基础设施建设平台是现代农村经济经营管理工作的基本，如何采取有效的措施来推动农村经济发展，从而更好的推动“三农”发展，大力发展农村经济是农村经济经营管理工作的主要目的。
2现代农村经营经济管理中存在的问题
2.1管理体制存在弊端
就目前农村经济经营管理工作发展的情况来说，其农村经济经营管理体质存在很大问题的原因在于管理定位上的不明显。
在很多农村乡镇的管理中，主要起到调节作用的是以农村经济经营管理为关键点，但是，在管理方面来看，因为现代农村经济经营管理工作中存在着内容矛盾，而这些矛盾并没有措施得以良好的解决，这使得问题仍然存在。
比如，在农村的土地承包问题上，管理人员的匮乏，相关管理机制的不完善，使得农村经济经营管理工作无法正常开展，因而达不到预期效果，使得农村经营管理工作的进展受到限制[1]。
2.2基础设施不齐全
与城市相比而言，农村的地理位置比较偏僻，生活质量没有城市发达，交通相对落后，且工作人员较少，受以上各方面因素影响，使得农村在相关的基础设施在建设中存在很多问题，因此农村在建设上处于落后的局面。
因为其恶劣的工作环境，给在基础设施建设中增加了很大难度，大大降低了经营管理工作人员的兴趣和工人的工作积极性，这也成为默默观察经济经营管理工作无法顺利进行的原因之一。
2.3经营管理人员本身素质较低
就目前情况来看，政府直接安排农村经济经营管理工作人员，但是这些由政府安排的工作人员在经营管理工作上并不具备专业的技能。
无法具备较高的专业性，无法做出专业性的决定，使农村经济经营管理工作的难度升级，进而限制了农村经济经营管理的工作。
在此之外，相关部门没有对农村经济经营管理人员引起足够的重视，没有为其提供实习增加经验的机会，使工作人员无法对实际情况进行分析掌握，做出正确的决策，导致农村经济经营管理工作的发展出现停滞现象[2]。
3推动经济经营管理工作发展的思路
3.1提升对经济经营管理工作的基本认识
重视农村经济经营管理工作的发展工作是进行农村经济经营管理工作发展过程的基本工作。
现阶段，我国对于农村经济经营管理工作持鼓励态度，这一态度有利的维持了农村经济经营管理工作发展的基本稳定，进而保证这一政策准确全面的实施。
在宁村经济经营管理的实质工作中，鼓励农民生产的`积极性，以达到真正提高农民收入的目标，保证农村的经济发展，从而维护我国经济飞速发展的局面。
在此工作过程中，提升对于经济经营管理工作的基本认识，提高对于经济经营管理工作的有效宣传是政府机关的首要工作任务，并且对于经济经营工作管理中出现的问题进行及时纠正，保证农村经济经营管理工作发展的稳定。
3.2加强管理队伍建设
在工作中，管理人员进行具体的管理工作。
而农村的自身环境较差，人才基础较差，在此种情况下，更应该重视管理队伍的建设，提升管理队伍工作的积极性，明确管理队伍的积极意义以确保经济经营管理工作的顺利实施。
实际工作中，政府应确保管理队伍中具有真正有管理经验的人才，比如通过公开招聘的形式招募人才。
同时，要想确保管理工作人员的自身素质达到满足管理工作的要求，政府还要对已有的人员进行专业培训，达到队伍中的每个人都是人才的目标[3]。
3.3完善农村经济管理制度
在我国现有的管理体制中，针对我国农村的经济管理体制中仍然不完善。
在管理工作中，管理工作的存在是工作顺利展开的前提，所以应该制定相关制度，来提升管理工作的发展。
在实际工作过程中，可以建立专人专岗责任划分的工作制度，以确保管理工作更加完善。
这种方式也是农村经济经营管理工作发展的必要途径。
4结论
在现在的农村经济管理工作中，依然存在很多问题，为避免影响农村经济的发展，这些问题都需要一一解决。
因此，要针对农村经济的实际情况进行合理规划，不断提高农村经济发展水平，提高农村的生产力，提高管理人员的综合素质，从而加大农村的基础设施建设，来更好的开展农村经济经营管理工作。
这些措施要建立在了解现代农村经济经营管理的基础上，不断发现问题，解决问题，完善制度，从而的发展农村经济，达到我国经济飞速发展的盛况。
【参考文献】
[1]徐俊.农村经济经营管理工作发展的思路[J].农民致富之友,2016(02):39.
[2]刘坤.现代农村经济经营管理工作的实质分析[J].中国市场,2016(17):210-211.
[3]吕保惠.现代农村经济经营管理工作的实质[J].中国集体经济,2015(21):11-12.
篇8：农村经济管理探索论文
摘要：农村经济管理是推动农村经济持续稳定发展的一项重要工作。
要想做好农村经济管理工作，就必须以各项法律为依据，对农村资金、资产和资源进行管理，以提高农民经济收入、增强农业联合效益，从而使农村经济管理工作趋于经常化、法制化和规范化发展。
文章就农村经济管理工作主要任务进行分析，提出有效地措施，以供参考。
关键词：经济管理 农村 措施
党的十六大召开后，农村经济管理工作受到国家高度重视，并对其提出了更高的要求。
新形势下，要求农村经济管理要严格按照党制定的基本政策，积极探索崭新的农村经济管理方法、方式和途径，实现在农村集体资产财务管理、农村土地承包管理和农民负担监督管理方面的重大突破，以推进农村经济的迅速发展。
1农村经济管理的主要任务
1.1贯彻和落实减负惠农政策
减轻农民经济负担，是农村经济管理工作的首要任务。
构建和完善农民负担监督管理机制，以免出现农民负担反弹[1]。
做好农民负担信访、农民负担监测和筹费筹劳管理工作，深入贯彻和落实责任追究、农民负担案件查处和农民负担监督检查制度。
对委托村级组织收费及向村级组织摊派收费问题实施重点治理，包括农税收、中小学义务教育收费、农村订阅报刊等。
1.2深化农村资产管理
建立满足市场经济发展需求的监督管理机制，对农村财务实施民主管理，加强审计职能。
对农村财务管理模式进行整改，实施农村会计委托代理管理机制，做好电算化试点工作，重点强调集体资产管理，以保证资源要素合理开发与流动及集体财产安全。
加强农村财会队伍建设，严格贯彻和落实持证上岗制度。
另外，注重农业产业化经营，做好以葡萄、红枣、甜瓜和香梨等水果、蔬菜和肉类的经济发展，根据地区优势，建立产业带，抓龙头、抓加工、抓基地，促进农业产业化发展，增强农民收入。
1.3加强农村土地资源管理
将农民承包土地的各项权利进行落实，做好农村土地承包经营权的确权颁证工作，把国家制定的农村土地承包管理政策积极落实。
进行土地资源管理时，深化土地承包合同管理。
依据资源、依法、有条件和有偿原则，管理与引导农村土地承包经营权的流转。
总结土地资源管理的典型经验，以更好地解决土地流转过程中出现的`新问题和新情况，切实搞好土地承包经营权的流转工作，实现其健康发展，从而维护农民利益[2]。
1.4加强农业社会化服务体系建设
定期培训农业经济管理工作者的业务知识水平，提高他们的开拓创新能力、写作能力、调研分析能力、团队协调能力及依法行政能力等，完善各项制度，从本质上提高他们的意识和观念。
通过对农业社会化的服务机制、组织形式、管理制度进行积极探索，组建稳定机构队伍，促进农业社会化服务水平的提升。
2农村经济管理的有效措施
2.1积极指导农经管理工作
党的农村政策落实的重要表现是加强农村经济管理工作。
它不仅能够解决现阶段农村矛盾，还可增加农民收入，提高农民生产积极性，实现农村经济的迅速发展。
相关农业部门要因其对农村经济管理工作的重视，认真指导和领导农村经济管理工作。
以农村经济管理工作为农业农村工作重点。
积极获得当地政府、党委的支持和重视，确保农村经济管理工作正常开展。
2.2注重培训，提升农经人员整体素质
在农村经济改革不断深入的背景下，对农经人员的整体素质要求越来越高，农经人员要不断学习，提高自身的综合素质。
通过定期开展培训，构建一支业务水平、政治素养高、责任心强的农经工作团队。
2.3建设农经队伍及机构
根据当地实际情况，构建相应的农经工作体系，并不断完善工作制度，以维持农经队伍的稳定。
乡镇农经队伍中要格外注意，应对各个人员进行合理定编定岗。
使专人负责和承担各项乡镇农村经济管理工作，确保其承担执法与监督和行政管理职能，通过采取相关措施，强化、改善农村经济管理工作手段。
2.4推进专业合作经济组织建设
依据地方政府制定的与农业加工业发展相关的指示精神，结合加工企业发展与优势产业带布局的发展需求，做好农产品生产基地的规划建设，力争国家支持，同时以水果，蔬菜，牛、羊肉等农业龙头经济产品作为中心，调查关于农产品加工企业在发展中的优势与劣势，寻找更好的项目，做好项目的扶持工作，建立专业合作经济组织试点，并对其进行牢牢把控。
2.5完善规章制度，提升执法水平
根据依法治国方针，制定农经管理工作制度。
首先是农村经济管理执法责任制度。
各区应制定农经执法责任制执法岗位，明晰岗位的执法责任。
结合分工情况，严格履行自身的执法职责。
其次是构建工作规章制度。
制定与农村资产管理、减轻农民负担及农村土地资源管理有关的执法措施及管理制度，使农村经济管理工作更加规范化、秩序化，从而使国家每项政策得以贯彻实施。
最后构建快速准确的办案制度及信息反馈制度。
参照农村经济管理工作中与农村相关的难点、热点问题，及时向当地政府、党委汇报，积极制定相关措施，解决农民实际问题[3]。
参考文献
[1]温玉荣.浅谈如何加强农村经济管理.魅力中国，2014，(9)：17
[2]姚念军.论如何有效加强农村经济管理工作.科技致富向导，2014，(15)：48
[3]李冲，孙玉成.如何做好当前农村经济管理工作.农业与技术，2014，(11)：221
篇9：农村经济管理探索论文
摘要：文章通过对水富县云富街道办事处的农村经济管理现状进行简单的分析，然后结合实际情况，总结农村经济管理中存在的问题，并提出应对策略。
关键词：农村经济管理 问题 对策
1云富街道办事处农村经济管理现状及存在的问题
1.1农村经济管理的现状
据数据显示，云富街道办事处农业资产的增长情况非常可观，该处农业发展具有较大的潜力。
日前，该地已经形成了“一粮两带三园四品牌”特色格局。
农村的经济管理情况整体来说处于初步完成的阶段，有了基本的规划，但在实践过程中还存在一些问题。
在工作的执行中，涉及农业经济调查分析及市场营销、财务核算等技能需要加强。
1.2农村经济管理中存在的问题
1.2.1人地关系紧张农村经济管理的第一问题即人地关系的问题。
人地关系的紧张会严重影响农村经济的发展，耕地的生产功能不能满足人们的需求，经济发展得不到提高，管理也难以实现。
云富所辖4个村，部分偏远村组水利基础设施在旱情严重时生活用水都难以保障，更无法满足现代农业的需求，沟渠不通、淤塞、塘坝渗漏、损毁的现象比较严重，“出现晴天就有旱、落一会雨必有涝”的情况在某些村组时有发生，成为了制约云富农业发展的一大瓶颈。
1.2.2城乡分割对立在云富街道办事处，城乡共同发展的目标还没有完全实现，还存在城乡分割对立，这一特殊情境对该街道经济的发展造成了进一步的制约。
对于大多数农村居民来说，需要有更多与城镇合作的机会来提升生产力、追赶社会经济发展和实践的脚步。
1.2.3生产力水平低下目前，农业生产属于第三产业，也是生产力水平较低、回报率也较低的行业。
尽管现在已经有了许多先进的耕作工具，但普及度还有待提升，并且全县的地势东北低、西南高，西南部多为山地，中部多为二半山区和深丘陵区域，北部和东部多为河谷平坝和矮丘陵地区，一些大型的耕作器具并不适宜。
这也导致许多居民仍然采用落后的生产方式来进行耕作。
1.2.4产业结构调整滞后农村的产业结构调整情况并不理想。
首先，农村产业结构的调整缺乏科学、有效的指导，这导致在调整的过程中会出现误差，甚至可能造成一定的经济损失;其次，还可能存在坑骗农民的情况，没有真正落实产业结构调整的意义;最后，农村产业结构的调整是一项内容丰富的工作，不仅仅是改变农民的基本生产结构，其中涉及农副产品、农耕作物加工、增加经济容量等方面，也需要进行调整。
目前来看，应在农村实现准确、有效的产业结构调整，还需要领导和工作人员的共同努力。
2应对策略
2.1提高农业生产水平
应实现对农村经济的管理，首先就是应提高农业生产水平，提高了农业生产水平才能更好地为农民谋福利。
比如在农村推广使用先进的耕作器具，农民自己购买生产器械，政府可适当给予资金上的支持。
在生产力的管理上进一步实现“农业科技革命”，建立全新的农业生产结构，提升了生产水平，进一步改善农民的个人素质，教授给农民更多先进的耕作技术。
2.2优化农村产业结构
2.2.1加大教育力度对农民进行生产耕作、经济管理等方面的教育，能够有效改变农民的生活态度。
并且对基层干部的教育力度也应加大，建立高效的农村经济管理系统。
然后才能更好地建立市场农业，让农业生产的效益提高。
2.2.2重视对产业结构的调整产业结构的调整是农村经济管理中的一个重要问题，上级领导应提高对产业结构调整的重视度，并以规范化的方式进行调整。
产业结构的调整，需要注意：(1)按照国家的“五年计划”，结合自身实际情况来进行调整;(2)应分析自身的特色，即当地的市场经济特点、技术特征、产业基础以及自然条件等，再综合考虑产业结构调整的计划;(3)面向市场，重视发展，开拓适应市场经济结构的农村产业结构。
2.2.3推进农业产业化农业产业化是对农业生产进行完善，保障农业生产能够有充足的销售渠道，确保农民的收益，建立起农业生产、经销商、顾客之间的产业链，并对农业产业结构进行优化，并且尝试农产品供销一体化，提升农民的经济效益。
篇10：农村经济管理探索论文
摘要：目前，我国的农村经济发展相对落后，还存在着很多不足，在农村经济管理工作中缺乏有效的管理方法。
在我国的农村经济建设中，也应该引进信息化管理手段，提高农村的经济管理水平。
本文将分析目前我国农村经济发展的现状，研究在农村经济中应用信息化手段进行管理的方法。
关键词：农村;经济管理;信息化;提高;管理水平
1我国农村经济发展的现状
由于我国的长期发展历史和经济、政治体制等原因，导致我国农村在经济、文化、基础设施建设等各方面的发展都相对落后，我国农村的经济发展水平长期远低于城镇的经济发展水平，城乡发展不平衡一直是我国在经济建设中的主要问题之一。
我国农村经济发展的现状存在以下几点问题：
1.1生产力水平低
我国农村的生产力水平一直相对落后，这是由于农村传统的生产经营模式。
农业科技水平不高、大量农村年轻劳动力进城务工等原因导致的。
1.2农民收入低
近年来物价水平飞速上涨，农村生产成本增加，利润降低。
加上近几年受经济危机的影响，国内各企业发展不景气，农民的就业难度加剧。
我国农村居民的收入水平偏低，与城镇居民的收入水平差距显著，甚至差距还将继续扩大。
1.3农村基础设施建设落后
目前，我国农村的公共基础设施建设落后，无论是交通还是水、电、网络通讯。
农民对一般是通过电视、广播、宣传等渠道接收外界信息，与外界接触较少，对信息技术掌握不足，不懂得有效利用互联网技术。
交通、网络通讯等基础设施的落后阻碍了农村与城镇的交流合作，无法依托城市获得发展。
1.4农村缺少信息化专业人才
我国农村人口众多，但是受教育程度不高，综合素质较低。
同时由于农村生活条件艰苦、交通不便等原因，导致农村地区人才急缺，尤其是具有经济管理知识又懂得信息化技术的专业型人才。
1.5缺少资金支持
信息化管理系统的建立需要互联网、计算机系统等高科技的支持，需要大量的资金支持。
而我国农村的经济相对城市落后，农村发展资金不足，不能引进更多的高科技资源设备。
2加快农村经济管理信息化
随着时代的发展，科技水平的不断提高，我国网络基础设施不断完善。
现代社会是信息化的时代，运用互联网和计算机系统进行信息化管理成为时代发展的潮流，可以应用到社会发展中的方方面面，能够有效地提高工作效率。
农村经济管理者在带领村民进行农村经济建设过程中，要积极引进现代化、信息化、专业化的技术性复合型人才，同时对农民进行信息技术培训教育。
只有提高农民的信息化水平和整体综合素质，认识到信息化技术的作用，有效应用到在农业生产中，调整我国的农业结构，才能提高农业生产力水平。
政府要加强农村的公共基础设施建设，加大对信息化基础设施的投入力度，加大农业经济信息化的资金倾斜，加大农村基础网络设施、农业网站和经济管理系统的建设，加快农业经济管理信息化发展速度。
同时，农村经济管理者更应该掌握自身的互联网信息技术水平，才能更好地引领村民学习信息技术，起到带头作用，提升自身的社会竞争力，建设农村经济管理信息化服务体系。
结束语
信息化管理是现代社会经济管理的潮流。
要从根本上解决我国城乡发展不平衡的问题，就要加快我国农村经济建设的脚步。
农村经济管理者要充分发挥其领导作用，建立信息化经济管理体系，提高我国农村经济管理水平，贯彻党的重要思想，落实党和政府的工作要求，带领村民共同努力发展农村经济。
参考文献：
[1]胡铁流.加快农村经济管理信息化提高农村经济管理水平[J].吉林农业,2016,15:75.
[2]褚月红.信息化手段在农村经济管理中的运用[J].农业科技与信息,2015,16:6-7.
篇11：农村小学语文教学方法探索论文
农村小学语文教学方法探索论文
新课程改革背景下，教师要注重发挥小学生在语文课堂中的主体地位，打破传统的语文课堂教学模式，营造轻松愉悦的课堂氛围，注重多样化的教学方式，结合学生自身成长经验，注重培养学生语文学科知识在生活中的运用。然而，受农村生活环境的限制，农村小学语文教材资源落后，无法紧随社会发展的需要，因此，相关教育部门应结合农村教育实际情况对小学语文进行针对性的改革。
一、目前农村语文教学存在的问题
随着社会的不断发展，农村教育改革一直是社会关注的焦点，尽管农村语文教学会受生活环境、学习条件、家庭背景等客观因素的影响，致使农村语文教学脱离社会文化发展的轨道，然而，课堂教学的低效率才是农村语文教学最主要、最严重的问题。
（一）教学方式的单一
随着新课改的深入发展，强调教师注重发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新意识，然而，大多数农村小学语文教学都采用填鸭式教学方式，整个语文课堂教学完全依靠教师的“灌输”，不利于培养学生的独立思考能力和发散性思维等。同时，教师仅仅依靠枯燥、陈旧的语文教材知识对学生进行授课，与社会文化发展主流渐行渐远，导致学生无法适应社会的发展。因此，教师应利用有限的资源，实现教学效率最大化，通过不断创新教学方法，培养学生学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习能力。教师在语文课堂教学中，改变传统的教师教、学生听的教学模式，首先应该营造轻松愉悦的课堂气氛，主动拉近与学生的距离，通过设计丰富有趣的教学活动调动学生的'积极参与性，指导学生独立思考后彼此探讨合作学习，进而培养学生的自主学习能力和沟通交流能力。
（二）教学内容的陈旧
一直以来，农村小学语文的教学内容大多以记忆型基础知识为主，教学内容枯燥、无趣、缺乏新意，不利于激发学生的学习热情，导致学生以固定思维模式被动接受学习。因此，教师应该结合教学实际情况对教学内容进行不断创新，并且完善相关语文辅导内容，促进学生深入理解语文学科知识，并且指导学生多角度理解问题，同时，教师利用小学生好胜心强等性格特征，促进学生自主学习。
二、农村语文教学方法改进措施
语文课程作为小学生的入门课程教学，对小学生日后的学习行为起着重要影响，因此，教师注重发挥学生的主体地位，帮助学生形成良好的自主学习习惯，结合学生的心理特征，发挥学生的性格优势，设计多样化的教学方式培养学生的创新实践能力。同时，注重语文教材改革，摆脱陈旧的语文教材内容，跳出传统、单一的教学模式的限制，结合学生实际情况不断创新教学方法，提高学生语文学科知识水平和综合素质。当然，农村教学条件有限，教师应该利用有效的资源不断创新教学方法，参考以下有效策略旨在提高学生语文课堂效率。
（一）运用多媒体教学手段
农村教学条件受环境因素等客观限制，不利于学生有效实践先进的教学模式。因此，教师应该运用多媒体教学手段培养学生的学习兴趣，提供给学生开放式的课堂教学环境，调动学生的积极参与性，运用多媒体设备声形并茂的优势集中W生的课堂注意力，帮助学生深入理解复杂的、抽象的语文学科知识，激发学生的学习热情。比如，教师讲解《刻舟求剑》这一篇文章时，可通过多媒体动画视频将这一画面生动形象地展示给学生，有利于学生简单理解抽象型概念，进而巩固知识点，提升语文课堂教学质量。
（二）结合情景教学手段
小学语文教学具有一定的开放性，教师应该发挥语文教学的优势，运用情景教学法培养学生的主动学习能力，结合实际教学内容，设计丰富、有趣的情景教学活动，指导学生积极参与，培养学生的思维能力与学习能力等。此外，教师应该充分利用农村真实、美丽的自然环境，指导学生将语文学科知识深入贯彻到自然风光中，加深学生对语文知识的理解，帮助学生寄情于景、寓教于乐。此外，指导学生运用图画加深理解知识，比如，学习《海底世界》这篇文章时，教师指导学生动手画出自己心目中的海底世界，促进学生学习效率，同时培养学生的发散性思维。
（三）注重联系生活，促进学生深入理解语文学科知识
一直以来，农村语文教学中教师忽视了语文学科知识在生活实践中所起的积极作用，教师应该强调学生多观察生活，指导学生将语文学科知识与生活实践相结合，深入理解语文学科知识，体会语文的乐趣。同时，教师鼓舞学生通过体会美丽的乡间风情和文化习俗等提升自己的文学修养，从中培养学生的学习能力和创新意识。
综上所述，农村小学语文教学最大的问题就是缺乏创新，教师应该有效利用教学资源设计多元化教学活动，进而培养学生学习兴趣，提高学生学习能力，努力缩短与城市小学语文教学的差距，旨在培养德智体美全面发展的学生。
参考文献：
[1]邢梅.农村小学语文教学的新探究[J].新课程（小学），2016（6）.
[2]李本辉.浅谈在语文阅读教学中如何培养学生的思维能力[J].中华少年，2016（5）.
篇12：小学素质教育论文
摘 要：素质教育是顺应时代潮流，与时俱进，开拓创新的教育新模式，它打破了传统的、封建的、落后的教育机制，树立了以人为本、求真务实的教育理念，大大激发了教师和学生的积极性、主动性、创造性。
九年义务教育改革的核心是实施素质教育，全面实施素质教育，已经成为我国教育教学改革，尤其是基础教育改革的方向和主旋律。
小学是义务教育的奠基工程，在小学教学中全面贯彻落实素质教育，发挥整体育人功能，是强国兴教之本。
关键词：小学教学 素质教育 兴趣 认识
当今世界，科学技术的发展，经济的腾飞，综合国力的提高，首先要加强国民的素质教育，从而实现社会的快速发展。
素质教育是顺应时代潮流，与时俱进，开拓创新的教育新模式，它打破了传统的、封建的、落后的教育机制，树立了以人为本、求真务实的教育理念，大大激发了教师和学生的积极性、主动性、创造性，为国家的教育事业注入了新鲜血液，增添了活力。
九年义务教育改革的核心是实施素质教育，全面实施素质教育，已经成为我国教育教学改革，尤其是基础教育改革的方向和主旋律。
在小学教学教学中全面贯彻落实素质教育，发挥整体育人功能正是当前广大教师非常关注的新课题。
我作为一名教师，对小学生素质教育谈几点认识。
一、学习素质教育理论，统一思想认识
什么是素质教育呢?素质教育是与”应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体，心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育、素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。
素质教育的特点是面向全体学生，德，智，体诸方面全面发展，同时能推动学生主动发展，从而实现学生个人素质的提高。
由于我国的基础教育在“应试教育”的轨道上运行多年，人们在思想观念、政策导向、管理体制乃至教育的内容与方法等诸多方面，都形成了一整套固定的模式，因此，要实现从应试教育向素质教育的转轨，决非轻而易举的事。
随着社会的进步和发展，以及教育体制持续不断的改进，大家认识到素质教育是一种旨在谋求学生身心发展的教育，是一种承认差异，重视个性的教育，是确认学生主体，从学生个体实际出发的教育，是一种根据社会需要，给学生的素质发展以价值导向与限定的教育，同时又是一种重知识，又不唯知识，以提高民族素质为最终目的的教育。
二、素质教育是教学改革的主旋律
围绕素质教育的实施这一主题，小学教学改革应重视如下几个方面：
1.重视非智力因素，培养学生的学习兴趣。
小学生天真无邪，活泼可爱，充满无限的想象力和好奇心，作为教师来讲，应当首先减轻学生的精神负担，培养学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变压力为动力;当学生的学习情绪低落时，要多加分析，找准原因，积极鼓励、帮助，多一份关爱，少一份指责，发挥教师的亲和力、感召力，给他们照顾和温暖;尊重学生的人格形象，不划分优生和差生的等级界线，消除学生的自卑心态，营造团结互助、充满自信的良好学习氛围。
2.重视学法指导，培养学习能力。
注重学法指导是现代教学发展趋势之一。
学法即学习方法，是学生为了完成学习任务，在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和学习技能等等。
3.重视因材施教，让每一个学生的个人素质都得到发展。
真正的素质教育不仅要做到因材施教，还要做到因时施教。
这就要求在教学组织中把分班教学、分组教学与个别教学结合起来;要求在教学过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。
三、重视过程教学，发展思维能力
传统教学的弊端之一，就是重结论，轻过程，从而使学生的思维能力得不到提高。
重视表象在知识形成过程中的作用。
小学生思维的基础是形象的与动作相联系的有关表象。
因而我们在教学中要尽可能地利用一些物质化的材料作为思维的中介物，让学生看看、摆摆、摸摸，从而将抽象的概念、逻辑关系等通过自身感受呈现出来，达到内化成智力活动的目的，使学生具有初步的逻辑思维能力。
四、如何实施素质教育
1.教师素质的提升。
教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。
教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。
构建素质教育的教学模式，关键在于教师的自身素质。
在具体的教学当中，教师要在吃透教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。
2.优化教学目标的制定。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。
3.优化课堂教学的设计。
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。
在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。
首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。
其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。
4、优化教学方法的结合。
随着教学观念的更新，教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。
课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。
总之，在小学实施素质教育是一项长期、复杂而艰巨的系统性工程，既是可行的，又是必要的。
全面实施素质教育，教师要不断深化课堂教学改革，从观念上、意识上树立起提高学生素质的紧迫感，着重培养学生的学习态度和学习能力，从而提高学生的整体素质。
与此同时，我们必须通过全社会、各方面的共同努力，树立全面的人才观和质量观，深入、彻底、细致地进行教育改革，使素质教育有良好的舆论环境和物质基础，素质教育才能在小学真正实施。
参考文献：
[1]全日制义务教育课程标准(修改稿).2007.4.
[2]刘艳.如何在小学教学中实施素质教育.科学大众(科学教育)，2009，(9)
[3]祁利民.小学数学实施素质教育的策略[J].2008，(12).
篇13：小学素质教育论文
摘要：全面实施素质教育是我国基础教育的一次重大革命。
实验教学与素质教育有着密切的联系，开发实验功能将更好地促进素质教育发展。
关键词：教学; 素质教育
随着素质教育改革的不断深化，从长远发展角度审视教育问题，基础教育应该摆在重中之重的位置。
一 认真贯彻新课程改革精神，积极推进小学数学素质教育
我国提倡素质教育已有多年，由于种种原因落实的效果不够理想。
小学素质教育又是其中最基础的一环，所以小学素质教育的实施显得尤其重要。
小学数学是一门基础性的课程，是学习其他课程的基础，应该成为推行素质教育的排头兵。
新课程改革实施以来，对小学数学提出了更高的要求，在小学数学教学中如何实施素质教育的问题，已经是摆在每个数学教学工作者面前的重要课题和迫切任务。
二 要以全体学生的全面发展为主旨
素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。
虽然，全面发展的思想早已有之，马克思主义创始人把人的全面发展作为共产主义的理想，建国以来，党的'教育方针也一直把全面发展作为重要内容。
但是，应该说，这还是一种教育理念，是针对归式分工所造成的人的片面性而提出的理想目标，并不具有充分的客观现实性。
首先说我国的当代科技综合化，要求探索，理解和运用科学技术的人全面发展，21世纪各门类科学各层次分支不断交叉，加速综合，自然科学和社会科学进一步结合，科学和技术相互依赖和融洽，科学和社会之间发生重大的相互作用。
其次是经济全球化，要求参与经济活动的人具备兼容并包的胸怀和合作竞争的精神，善于在现实和传统之间、科学和人文之间、个人和社会之间、以及民族和人类之间不断地协调和化解矛盾，应对各种挑战。
再次是发展整体化，强调经济、环境、社会协调发展，经济发展、环境发展、社会发展都要以人为中心，都是为了人的发展和依靠人的发展。
特别是对中国社会主义现代化建设来说，我们进行的一切工作，既要着眼于社会生产力和经济、文化的发展，同时又要着眼于人的全面发展，而且，人越全面发展、社会的物质文化财富就会创造得越多，而物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展。
三 要注重培养学生的创新精神和实践能力
创新精神和创新能力的培养要贯穿于教育过程的始终，要建立师生的平等关系，确立学生在学习中的主体地位，要爱护学生的好奇心求知欲，鼓励学生独立思考，敢于争辩，积极主动、生动活泼地发展，要营造一个崇尚真知追求真理的氛围。
创新精神和创新能力的培养最重要的是鼓励和支持学生参加社会实践，亲自动手去做，去实验。
没有实践能力的人，绝不可能成为有创新精神的人，实践出真知，脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养，只能是纸上谈兵。
要善于发现，挖掘和强化学生的创造潜力启迪学生创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。
这就要求我们举一反三、善于反思、取长补短，改变我们的教育教学方式，更加重视创新精神的培养。
四 实施素质教育应重视优化校园育人环境。
优化育人环境是一个系统工程，各种环境育人要素绝不是孤立的、支离破碎的，而是多元的、有机结合的。
学校应全盘规划，从教育教学到行政管理，从文化课、专业课教育到政治理论教育，从入学教育到毕业教育，从学习空间到生活空间，从师生关系到同学关系，从学校到社会和家庭都可成为素质教育的载体，强化素质教育功能。
真正使学生在学校的任何角落、任何环节都能感受到人际和谐、秩序井然、优美整洁、积极向上的环境氛围。
同时，优化育人环境还要创造健康积极向上的精神氛围，要以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，用丰富的精神养料滋润学生，通过长期的砥砺和耳濡目染，促使学生形成健康积极的思想品格。
优化校园育人环境，可以从以下几方面着手：首先要构建高雅的环境氛围。
学校既要充分利用合理的校园布局、整洁的绿化园区，又要构建体现校园特点和学校特色的人文景观。
使校园环境幽静、雅致、高洁，更具学习气氛。
其次要在校园创建浓郁的学习学术氛围。
学习是学生在学校最基本的素质塑造活动，既需要教师的主导作用，更要有学生的主体能动作用。
因此，在校园中要建立良好的教风与学风。
五 评价、表彰规范
评价的依据是培养目标，把培养目标分解，把要求具体化，形成一系统规章制度、管理规定，编印成册，发给学生，让学生了解怎样从基础行为起步，应该怎样做，从哪方面去努力。
学校按一定的标准制定优秀班集体和三好学生的评选条件，制定优秀学生干部、三好学生、活动标兵、文明班级的评选条例。
将这些汇编成学生手册，让学生和家长了解学生努力的方向。
帮助学生逐步学会依据学校培养目标自我评价，确定自己的具体目标，找到起点，促使自我意识的健康发展。
六 要把思想品德素质作为学生最重要的素质
思想品德素质是最重要的素质，在当今，一个人的社会公德和职业道德如何，以及如何做人处事，已经成为人的事业成败的最为重要的因素。
思想品德如此重要，可当前我们思想品德教育的现状并不尽人意，具体表现：德育工作还不能主动适应新形式的要求，缺乏针对性和有效性，德育没有贯穿于专业教育和学校管理全过程，未能体现不同年龄学生的身心特点和认知规律，德育的内容和德育工作的方法较为陈旧和单一。
对此，加强和改进思想政治教育，切实提高学生的思想道德水平，是教育改革和发展的当务之急。
总之，我们要全面贯彻和学习素质教育观，培养学生德、智、体全面发展，为新世纪的建设提供国家的所需人才。
篇14：浅谈小学素质教育论文
社区教育在满足社区居民不断增长的教育需求，提高社区居民思想文化素质、促进社区物质文明和精神文明建设方面，具有基础性、先导性和全局性的作用。
当今社会，知识日新月异，知识信息、知识产业、知识经济正向一体化、国际化、全球化迅猛发展。这些日新月异的新知识，直接影响到人们思维、生活、工作和学习的变革。一个人如果不善于学习，不注重不间断地终身学习，就很难适应现代生活，就会成为新的现代“文盲”。只有不断学习，追求新知，善于创新，才能跟上时代的步伐。当人们都有了这种学习求知欲望，那么，终身教育体系就应运而生了。
联合国教科文组织会认为：“成人教育对于今天世界上许多成人来说，是代替他们失去的基础教育；对于那些需要应付环境新要求的人们来说，是延长他们现有的教育；对于那些已经受到高级训练的人们来说，是给他们提供了进一步的教育。”成人教育应奉行终身教育思想，促使人们走向成熟，帮助人们提高生活质量，追求美好理想，实现人生价值。而担负成人教育使命的成人教育中心校，就要建立健全各项规章制度，适应群众终身教育需求，创造条件开展各类培训，服务地方经济，提升成人教育的活力和魅力。
目前，社区教育的发展总体还不能适应经济社会发展的要求，管理体制和运行机制还有待进一步完善，区域之间的社区教育发展还不平衡，农村乡镇社区教育比较薄弱，这与构建终身教育体系、促进学习型社会和和谐社会建设的要求还有相当的差距。因此，乡镇成人教育中心校要广泛开展学习型社区、学习型企业、学习型村居、学习型家庭等的创建工作，面向各类成人举办各类学历、非学历教育和职业技能培训、农村实用技术培训、农村劳动力转移培训，积极实施“教育富民工程”、“两后双百工程”、“现代农民教育工程”、“新市民培训工程”等，在终身教育的战略中发挥应有的作用。
1、以农村乡镇成人教育中心校为基础，构建农村终身教育的网络体系
当前农民的终身教育问题虽然得到各级部门的重视，但要真正落到实处，还存在许多障碍：一是受广大居民自身主观意识的限制。终身教育、社区教育要以人为本，除了政府部门的积极倡导，成人教育中心校和社区教育工作者及有识之士的努力外，还需要乡镇全体人员的共同参与。由于农村正处于工业化、城市化的初始进程中，村居一线的干部和广大公民还普遍存在对终身教育、社区教育认识不到位的现象，乡镇内的各类组织对终身教育、社区教育支持度还不够，广大民众的参与热情不够高。二是受终身教育、社区教育制度的限制。
乡镇农村人们的思想观念滞后于城镇化的发展水平，在制度的制定和执行过程中，往往人治的成分大于法治，制度的不完善使终身教育、社区教育难以开展。三是受管理体制的限制。涉及社区教育的部门较多，每个部门都从自身的角度来认识和开展工作，政出多门，比较混乱。针对上述情况，我们觉得应以农村乡镇成人教育中心校为基础，构建农村终身教育的网络体系。加快推进乡镇成人教育中心校向社区教育中心转型。成人教育中心校要深入村居、田头，广泛宣传终身教育的思想和内涵，积极营造“人人皆学、时时可学、处处能学”的学习型社会氛围。沉入基层，贴近农民，调查研究，了解当地农民干什么、想什么、需要什么以及本地条件适合做什么。通过宣传发动和调查研究，配合有关部门定期开展各类培训，使乡镇成人教育中心校成为农村乡镇终身教育、社区教育的主阵地。
2、以专业教师为骨干，构建专兼职结合的教师队伍
构建终身教育体系，推进社区教育发展的关键是教师。教师素质的高低是农村成人教育的根本之所在，没有高水平的教师，就不可能开展各类农民教育培训，师资队伍的建设已成为制约农民教育的关键问题。
从目前情况看，乡镇成人教育中心校师资水平偏低，教师数量严重不足，相当一部分学校无专职教师，大部分教师是从中小学校调进，他们年龄偏高，继续深造学习的机会又微乎其微，这些教师对农业新知识、新技术知之甚少，无力去指导和培训农民，更谈不上为农民终 身教育服务了。要切实解决这个问题，必须从吸引人才入手，引进新毕业的各类专业毕业生到成人校，并在职务评聘、福利待遇、评优晋级等方面与中小学教师实行同等待遇，使这些人才引得进、留得住，从而改变现有乡镇成人教育中心校教师队伍不合理的状况。另外，农村终身教育的教师队伍只靠专职教师是远远不够的，选拔和配备一支学科齐全、专业技能过硬、数量足够的兼职教师队伍是改善农民终身教育现状，提升农村各类教育培训质量的当务之急。成人校还可以利用现代教育技术，依靠远程教育的优势，借助国内外名师的力量开展农民终身教育。
3、以农村实用技术培训为核心，积极开展各级各类农村成人教育培训活动
乡镇成人教育中心校要充分利用自身优势，发挥农村成人教育主阵地的作用，积极开展各级各类农村成人教育培训。在培训之前，要认真制订培训计划，选择适合本地使用的教材，因地因时制宜，采用灵活多样的培训方式，如“科技大篷车”、办培训班、现场指导、巡回讲学、广播式讲座、科技小报、放映录像、科技集市、农民读书节等，做到定期培训与开放培训相结合，专家指导与致富能人现身说法相结合，室内培训与田头地边工地现场指导相结合，从而使培训方式多元化，培训内容多样化、适用性。
构建终身教育体系、推进社区教育发展是一个长期系统的工程，农村乡镇成人教育中心校要在上级主管部门的领导下，发挥主阵地作用，为建设社会主义新农村服务，为推进学习型社会的建设作出应有的贡献。
★ 素质教育论文
★ 农村论文
农村小学素质教育方法探索论文（整理14篇）
