【导语】“yikia哒”通过精心收集，向本站投稿了10篇考察材料客观，下面是小编为大家整理后的考察材料客观，以供大家参考借鉴!
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篇1：客观
客观
客观kè guān[释义]①（名）基本义：在“意识”之外；不依赖主观意识而存在的。
②（名）按照事物的.本来面目去考察；不加个人偏见的。〈外〉日语。
[构成] 偏正式：客（观[例句] ～事物。（作定语）他看问题较～。（作谓语）[反义] 主观篇2：幼教客观评析论文
幼教客观评析论文
要培养有创新能力的孩子，教师必须研究创新教育，自身就应具有较强的创新意识和创新能力，就应该是一个创新的人。那么怎样才能使幼儿园教师在思维和行动上具有较强的创新性呢?这是幼儿教育发展必须解决的一个关键问题。针对这个问题，我们在幼儿教育的实践中就如何激励幼儿园教师在活动上创新作了大里的研究。研究表明，教育活动的设计不仅是教师能力的反映，而且其成功与否主要取决于设计者的思维方法。同时，适时地正确评价教育活动，这将给教师增加创新的活力之源。正如《幼儿园教育纲要(试行)》所说:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要阶段。
当然，教师教育活动的设计和组织上的创新有它一定的规律性。《纲要》明确指出:“幼儿园的教育活动，是教师以多种手段和形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”基于这一观点，我们可以通过教学、观摩发现教师创新教育的典型活动，并利用这些活动开展评价，启迪教师，激活教师的创新思维和创新能力。但长期以来，按照传统的评价模式，教育活动似乎也可以实现其预期的目标，因为教师有熟练的指挥棒，孩子围在在这支指挥棒周围，秩序井然地答问，答完教师事前准备的问题，教学过程也就定时完成。
如:在大班散文诗《落叶》的欣赏教学中，同样的教材、同样的教师，在两种不同的教育活动设计中幼儿的发展都有着极大的差异。第一次设计是教师完整的朗诵后再让幼儿说出秋天的变化?树叶落在什么地方?谁着见了把它当成什么?但这样的教学设计，小朋友们的回答都是已听到的诗里零星的内容，教师提问也围绕粉诗欣内容，这就使孩子的思维受到了极大的限制。而在第二次的活动设计中，由于教学理念的变化，教师指导幼儿看图时，特别注意指导他们仔细观察，之后就组织他们讨论，这是什么季节?你从什么地方看出来的?树叶落在什么地方?……这时幼儿的思维特别活跃，他们不仅从课本上获得了应了解到的常识，而且结合自己的`生活经验说出了许许多多诗歌以外的东西。如:树叶落在沟里，小虫看见了，有的说小虫把它当成小船，有的说当成摇篮，有的说当成小床，当成汽车，当成地毯等等。这就充分调动了幼儿思维的积极性，为幼儿提供了想象的空间。
可见，不同的理念必然出现不同的教学行为，产生不同的教学效应。与此同时，评价教育活动的观念也必然发生变化。当然，在评价教育活动时，必须尊重教师。首先可以请教师对自己的活动设计作自我评价，对教师的大胆设想要予以肯定和鼓励，即使在实际活动中效果并不是理想的也要对教师的创作和创新设想给予肯定，要保护教师的创造热情，允许教师尝试错误。同时在组织教育活动的同时能够结合所评价的活动提出自己与众不同的地方，这样，使教育活动评价也饱含着极强的创造性，使之成为活动的创新设计的有效途径。显然，这样的教育活动的设计其组织与实施是教师创造性地开展工作的过程。就(幼儿园指导纲要(试行)》语言教育的指导而言，它必须充分地体现为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。上述可见，教育活动的评价不仅直接形响着教师的学习行为，而且将给教师带来观念的变化。真正有效的教育活动评价，实际就是对教师最直接、最具体的指导，同时也是大家共同学习，理解《纲要》，贯彻实施(纲要》的重要的实践活动。
因此，幼儿教育活动的评价，需要界定目标设定的科学性。目标是教育活动的指向，缺乏创新的目标必然导致歇守陈规的教育活动。科学的教育目标应该为幼儿一生的发展着想，应该满足幼儿多方面发展的需要。幼儿教育活动的评价，需要研究教育行为的规律性。遵循幼儿教育规律是幼儿教育活动的要素，遵循规律的教育活动应该把薄重幼儿身心发展的规律和学习特点贯穿于活动的全过程。幼儿教育活动的评价，需要探讨教育形式的合理性。教育形式反映着一定的教育规律，基于幼儿身理、心理机制发展的现状，幼儿不可能以学习为主导活动，而只能以游戏为主导活动。幼儿教育活动的评价，还必须关注教育效果的适应性。
这就是要看在教育活动过程中，幼儿是否真正成了学习的主人，是幼儿围着老师转，还是老师为了幼儿教育活动的需要服务于幼儿，为幼儿提供有愈义的帮助，幼儿在教育活动中的需要是否得到满足，教育是否关注幼儿的个体差异，是否促进幼儿富有个性地发展。总之，界定目标设置的科学性，研究教育行为的规律性、探讨教育形式的合理性，关注教育效果的适应性，这四个方面应该是幼儿教育活动评价的客观依据，而所有评价的核心又是“创新”。较长时间的实践研究表明，这样的评价对教育活动的设计，可以启发思维，激发创新灵感，从而促进创造性的教育形式的形成。
篇3：客观的作文
“孔子是中国最可怜的人。”当代知名文人学者如是说。
曾经，孔夫子，也曾辉煌，但曾经，孔夫子也曾落魄。
孔子命运跌宕起伏，“元芳，你怎么看？”
孔夫子是中国传统文化的杰出代表，在春秋战国那个混战的年代，孔夫子如一股清流，浸入各国人民的心中。
孔子曾提出“仁”的学说。
子曰“己所不欲，勿施于人。”对每一个人都要以一颗仁和，平等的心的看待，每一个生活在这个时代中的人，都要平等，博爱，共同发展。
谁能说，孔子对我们这个时代无益？恐怕，不能。
孔子塑人，推动我们人生的脚步以及教育事业的发展。
子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”每日三省，每天的我们似乎都可以进步一点，与朋友的情谊似乎都可以更深厚一点。
这样的我们何愁进步？
子曰：“举一隅不以三隅反，也不复也。”“温故而知新，可以为师矣。”“三人行也必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”一字字，一句句，哪一样不是当今的我们仍在大力推崇的？
谁能说，孔子思想已落后时代？恐怕，不能。
时光荏苒，光阴似箭。子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”珍惜时光的每分每秒，去完成自己无限美好的人生。
孔夫子的每一句话，无不彰显着孔夫子自己的人生观，世界观，价值观，从古至今，孔子的思想，可谓影响深远，浸润人心。
但“人非圣贤，孰能无过”？
在当今的历史背景下，从礼法分明的年代，到诸侯混战，民不聊生，孔夫子也想回到从前的秩序井然，有条不紊的社会，他提倡礼制，他的爱是有等级差别的爱，他的爱无法给予天下人。
这样，却影响了之后的天下，使得封建礼制，“三六九等”思想深入人心。
因而，这样的.孔子也遭人唾弃，落魄不堪。
孔夫子是推动中国前行发展的一支重要力量，虽在其中，也有一些不符合时代发展大趋势的因素，但始终功大于过。
辩证看待，客观对待。应以最客观的视角给予孔子最公平的判决。不然，孔子也会很“委屈”。
篇4：客观的作文
最近，我喜欢的漫画作者坛九发表“这个世界就有太多‘为你好’的建议，觉得自己一定是好的，可是艺术创作不是众筹出来的……”的言论。大概意思就是不愿意接受意见，我认为这太过绝对，甚至乎太过于相信自己。读者有权对自己所见的东西发表意见。诚然，这些建议可能对于创作的本身并没有太大的作用，没有专业性，甚至是还带有自己的主观思想。但是仅是如此一味地去否定别人的意见，我认为这也是不可取的。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”有时候人对自己自身的问题总是很难被自己发现的。毕竟每个人都不是完美的，每个人在审视问题的角度可能有所不同，基于这些原因我们就有必要去听取别人的意见。意见绝不是套在原创作者身上的枷锁，毕竟我们总是要在外界的言论中明晰自己的得失与对错。
但是听取别人的意见也并不意味着去迎合读者的口味而不加自己的任何思考。很多热门的漫画以及文学作品，就有迎合读者口味之嫌，使得作品本身变了味，不再有含金量。接受批评与建议也绝不意味着全盘皆收，莎士比亚说过“接受每一个人的批评，可是保留你自己的判断。”若一味听信盲从，只会陷入混乱，招致更多的谬误。接受固然重要，但对于意见的取舍完全取决于原创作者本身对于意见的思考！
不接受与全盘皆收是两个极端，这两个极端都不可取，对于创作本身也有着颇坏的影响。保持谦逊，辩证的对待批评，立足于客观事实之上，才有助于作品更好的提升！
篇5：客观的作文
那样一段艰难困苦的时间，多少里，我总是没有方向总是觉得自己被人陷害，被人抛弃。
生活中充满了煎熬，充满了孤独，却又无法自拔，没有办法找到安慰。
本来想着在学校里找一个心理咨询室，找一个新的老师一起交流一下，帮我收到一下，可是连着两周都没有他的身影出现过，我慢慢的就放弃了。后来也是通过自己的调整儿，找到了适合自己的方式，恢复了是健康的水平。
有时有的在那一段时间之后才发现，原来太多的东西并不是全部都是用的，每个人都有着自己的特殊情况，每个人都应该去体问题具体分析。
我们在那样的情况之下，必须要找到自己的问题的所在和根源，因为只有找到问题，才能对症下药，才能够找到解决问题的方式。
我想大多数时候我们都不应该拿自己和别人来比较，因为人和人之间是没有可比性的。
可是我在这篇文章当中写了太多的，我想我认为这样的字眼，这些东西对于文章来说，尤其是那些比较官方的文章来说都是不可取的。给我没有写的东西本身都应该客观而真实，可是在我的日记里面却不是追求客观真实，而是书法我自己个人的见解。
篇6：客观解释及造句
【注音】： ke guan
【意思】：（1）在意识之外，不依赖主观意识而存在的（跟‘主观’相对）：～存在｜～事物。（2）按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见的（跟‘主观’相对）：他看问题比较～。
篇7：客观解释及造句
1、做任何事都要遵循客观规律。
2、不能把客观原因与主观原因平列起来分析。
3、这为业务提供了一个客观的方法以监控并调整它的投资。
4、高兴的状态或者之类的,那么关于这种状态的客观事实，你搞不高兴。
5、然而，客观的进化规律在每个进化事件的开始都是不适用的。
6、与对你了解的人并且对你的处境有更客观认识的人讨论你的决定。
7、他们信奉上帝，这意味着他们相信上帝存在于客观现实中，就像对直布罗陀巨岩的存在一样确信。
8、但是，将丈夫作为外来物种给了我空间，我需要这种空间来客观地考虑我们之间的.差异。
9、您可以，然而需要用一种客观一致的方法来搜集数据。
10、然而，政府应当如何客观衡量幸福感或爱情这一主观状态？如果他们成功做到这一点，又应当如何利用这些发现？
11、无论你怎么做，你应该用一些客观的方法来观察自己每周和每月的进步。
12、幸运的是，在开发过程中，我们可以使用工具来帮助反省，并尽可能客观地进行实践。
13、基于这样一个哲学信仰，我断定互联网进化客观规律一定是实际存在的。
14、首先，他们教会我去搜集一些客观的信息。
15、这将使你的主观时间与客观时间同步。
16、尽管你的聘用决定要尽可能做得客观，但是有时候你也要依赖于自己的主观判断。
17、这是基于这样的假设：科学是普遍的，客观的和可信的。
18、该里程碑导致了对业务价值是否能够通过对您的IT治理解决方案的使用来有效地交付的客观的评估。
19、这些因素中每一个都可以用客观的数据加以衡量。
20、但是林池并非指客观的真理，而是我们所认为的事实。
21、他们会发现你可能会忽略的那些东西，也能客观地考虑一些我没发现但是会是有用的或是切题的事情。
22、关于衰退的信息之所以喜忧参半，部分原因是对经济发表看法的组织和个人并没有秉持客观立场。
23、但是，如果你像我一样，那你或许需要一些帮助来帮你了解客观时间到底是怎样的。
24、目前的诊断依赖于从业人员的技能和经验，有了数据库，就可以把这种信息汇集起来从而提出客观的诊断标准。
25、你可能认为你是客观的，但是你可能无意中用你所选择的言辞影响了读者。
26、我希望我的上述介绍能增进你们对中国的客观认识和了解。
27、这为项目是否达到目标提供了客观的证据，因为他们将在实际中使用而不仅是用于称赞。
篇8：党员个人客观简要思想汇报
敬爱的党组织：
今天XXX老师通过自身的三年的县长经历和三年从事纪检工作的经历向我们阐述了我党组织的原则和纪律。党是一个大集体，是一个关乎民生发展和社会进步的重要团体，所谓国有国法，家有家规，一个完善的组织都要有自己的行事标准和纪律准则。中国共产党的组织原则是民主集权制，一小部分人的力量和智慧是有限的，只有集中广大人民的意志才能代表全党的意志，才能使行动和思想相一致，才能使每一项任务切实地落在每一个人的身上，切实地实现其最终目标。
除此之外，无规矩不成方圆，党的纪律是铁一般的纪律，是作为一个党员时刻都要关注和遵守的准则。遵守党的纪律才能保证党的健康且繁荣地发展，即使每一个人的心中都有自私的一面，但是作为一个合格的党员，应该在关键时刻坚定地把持住心中的那把尺规，要放眼大局的发展而不是追逐个人的得失，要以党的最高理想为自己最高理想，以身作则在全体党员中树立一个学习的榜样。
但是即使党通过纪律对党员们的行事有所监控，社会上还是出现一些让人尴尬的局面，比如“信访不信法”。信访制度是一项具有中国特色的政治参与和权利救济制度。最初这个制度是为了党和政府联系群众所建立的一个渠道，但是随着地区的行政权力干涉司法导致司法的不公，使得信访逐渐成为百姓追求法律维权的唯一渠道，希望能通过更高级的领导和上级部门对地方政府的干预，来得到所谓的公平和公正，但是这是一个死循环，这在一定的程度上是破坏法律的公平性和法律的权威。“信访不信法”这一局面是党在执政上对纪律方面的监管力度不当所产生的，让我们的公民陷入了上访投诉的困境，让我们神圣的法律受到了质疑，让我们的社会激起了层层矛盾。要想改变这一个局面，我们的地方政府和司法部门应该勇于承担各种困难的案件，用法律的手段积极地而且公平地为我们的公民处理各类问题，不要让公民走上信访的遥遥无期的道路上，将信访回归到法律的上，同时作为党员更要执法守法，严格地用党的纪律规范自己的行为，将广大的人民的实际利益看成最高的利益，将为人民群众谋福作为自己的行事标准，努力为党的建设事业奉献自己的一份力量。
XXX
XXXX年XX月XX日
篇9：客观自我评价
王羲之：“荀、葛各一国佐命宗臣，观其辙迹，实奇士也。然荀获讥于忧卒，意长恨恨，谓其弘济之心，宜被大道;诸葛经国达治无间然，处事而无玷累，获全名於数代。至於建鼎足之势，未能忘已，所谓命世大才，以天下为心者，容得尔乎?”
崔浩：“夫亮之相刘备，当九州鼎沸之会，英雄奋发之时，君臣相得，鱼水为喻，而不能与曹氏争天下，委弃荆州，退入巴蜀，诱夺刘璋，伪连孙氏，守穷踦?区之地，僣号边夷之间。此策之下者，可与赵他为偶，而以为管萧之亚匹，不亦过乎?谓寿贬亮非为失实。且亮既据蜀，恃山崄之固，不达时宜，弗量势力。严威切法，控勒蜀人;矜才负能，高自矫举。欲以边夷之众抗衡上国。出兵陇右，再攻祁山，一攻陈仓，疏迟失会，摧衄而反;后入秦川，不复攻城，更求野战。魏人知其意，闭垒坚守，以不战屈之。知穷势尽，愤结攻中，发病而死。由是言之，岂合古之善将见可而进，知难而退者乎?”
所谓既得陇，复望蜀，在蜀汉方面，获得陇右不仅可以打破曹魏对蜀国的包围，还可以居高临下俯视关中。反之，陇右控制在曹魏手中，不仅可以屏护关中，还可以从侧翼包围汉中，并且直捣蜀汉腹地。(邓艾灭蜀，正是以陇右为基地，蒙哥攻蜀，也是从甘肃陇山出发)
所以，从诸葛亮北伐开始，双方的主要战场就是陇右。
篇10：客观自我评价
姜维北伐的主要经过：
第一次，公元247年，姜维率军出陇西，与魏军战于洮西，凉州胡王白虎文等率众来降，维“居之于繁县”，就是安置到蜀国。
第二次，公元249年，姜维进攻雍州，围困洮城，邓艾守城不出，无功而返。
第三次，公元250年，姜维出西平，打算联系羌胡进攻，最后无功而返。
第四次，公元253年，姜维围攻南安，不克。
(这一年，长期节制姜维，每次只给他不超过1万军队的大将军费祎，被刺杀身亡。费祎死后第二年，蜀汉加姜维督内外军事，又隔了一年，姜维被升为大将军。)
费祎的死对姜维来说，是一个重要的转折点，此后，姜维开始大举伐魏。
★ 对学生的客观范文
★ 考察材料考察材料
★ 培养教育考察材料
★ 校长考察材料
考察材料客观（合集10篇）
