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篇1：如何早早让孩子读个好学校
中考只要上重点线就可以读成都的重点高中?听起来，这种“天上掉馅饼”的事感觉有点不靠谱，但指标到校生确确实实是一项中考利好政策，并且是一项最容易被家长忽略的政策。有的家长是到孩子进入初中以后才了解，可惜那个时候因为之前小升初的一个决定，孩子已经与这项政策无缘了，家长只能追悔莫及，这样的例子，在每年的初升高中并不少见。在这个升学季，我们为各位家长，尤其是小学段家长解读大家还较为陌生的“指标到校生”政策。
首先明确指标到校生 非单列或增加的招生计划
指标到校生是一项初升高的政策，为何小学段家长就要掌握?因为，该政策有一条基本规定：初中择校入学的学生不能享受指标到校生政策。所以这事关孩子小升初的选择。
这项政策对于初中生而言有多重要?可以说在省重(包括省一级和省二级，下同)高中的录取中，它的分量与参加中考硬上线各占了“半壁江山”，但一直以来却并没有得到中考的那种关注度。
在这之前，首先明确一点：指标到校生计划为学校统一招生计划——就是说它是在高中统招计划内的，并不是单列或增加的招生计划。
按照规定，市直属学校指标到校生比例，为学校面向“5+2”区域统招生计划的50%——这意味着每年“四七九”录取的学生中，有一半都是分数只要上了重点线，经初中学校推荐就有资格入读的学生。
各区(市)县指标到校生计划比例，不低于其所属的省二级以上示范性普通高中在本招生区域统招生计划的50%——这句话的意思同上，各区内的省重高中也是这样的情况。
同时，成都每年大约还有6000多名学生不用参加中考，就通过区域指标上了高中。
相比之下，中考分数更高，但是由于没有上学校的分数线，那么孩子就读不了这个学校，反而中考分数更低的指标到校生能够读，这样的例子，在每年的初升高中比比皆是。
您得注意，初中择校入学 不能享受指标到校生政策。这项中考政策，什么样的学生才能享受呢?这里，有以下几个条件需要学生同时具备：
01户籍在本招生区域(“5+2”区域作为一个招生区域，其余各区<市>县各作为一个招生区域，全市共16个招生区域)。
02初一年级即在本校按政策规定入学，有本校3年正式学籍，且在本校连续就读的应届初中毕业生。符合政策规定正常转学的，应在本校连续读满2个学年以上、且有本校2年或以上正式学籍。
03择校入学的学生不能享受指标到校生政策。择校是指在初中入学的时候，孩子没有按照成都小升初各批次的正常录取去应该就读的公办学校，而是放弃分配的学位，选择了别的学校。需要说明的是，小升初在分配的公办学位和民办学位之间二选一，不算择校。
04综合素质评价达到A等，体育达标。
满足了以上条件以后，孩子在初中就有资格申请指标到校生了。
指标到校生是如何产生的?
第一步：各区教育行政部门会结合本区实际，制定本区指标到校生的具体工作办法。
第二步：各初中学校会依据学生初中各阶段学业考试成绩和综合素质评价结果，按学生自愿、从高到低的原则，制定本校的指标到校生产生办法。
第三步：各区和初中学校在执行指标到校生政策过程中，指标到校生名额会在全校范围内使用，不会分配到班。
第四步：各学校在规定时间内将候选学生按规定公示后，上报各区教育行政部门，各区教育行政部门审核、汇总后，在规定时间内统一上报成都市招考办。
中心城区省重高中指标分为艺体指标、市级统分指标、区域指标等五类，中心城区市直属学校(如“四七九”等)指标分为艺体指标、市级统分指标等。
一般来说，市级统分指标需要孩子参加中考，且中考分数须达到重点线以上;区域指标则根据各个区的规定，可以不用参加中考。
政策背后
遏制“择校热” 促进教育公平及学校优质均衡
在不少家长的观念中，都觉得初中一定要上一所热门学校，孩子在三年后才能考上好的高中。然而，因为指标到校生的政策，结果可能恰恰相反——中考硬上线，会比指标到校生的竞争更激烈。
“四七九”以及各个区的省重高中，其指标到校生计划都是按比例(主要根据每个初中学校的生源比例来确定指标到校生的比例)分配到各个区初中学校的，也就是说，每个区的初中学校，在初升高时，都有学生通过指标到校的途径，读到重点高中(市级统分指标的分配涵盖区域内所有初中学校)。
指标到校生政策并非成都独创，而是按照教育部和四川省教育厅有关文件要求来执行的。
众所周知，在我国义务教育阶段，都是推行的免试就近入学。为了遏制“择校热”，促进教育公平及义务教育阶段学校的优质均衡，发挥优质教育资源的辐射带动作用，引导城市初中均衡配置办学资源，所以在初中学校的出口上，由教育行政部门将省二级以上示范性普通高中统招生计划，按规定比例合理分配到区域内的初中学校，由初中学校综合评价、择优推荐学生入学，由此诞生了指标到校生，让每个初中学校的优秀学生都有机会读到重点高中。
篇2：孩子不长个，早早看医生
孩子不长个，早早看医生
“我儿子都15岁了，个头才长到1米5，比班里其他的男生矮了一头，再长不高恐怕上学、娶媳妇都困难。”一位母亲带儿子到医院看病时，这样向大夫诉苦。首都儿科研究所专家门诊部生长与发育中心主任李辉告诉记者，像这样十四、五岁来看“矮小门诊”的孩子不少，但他们应该更早地前来就诊。
十四五岁才来治有点晚
李辉主任介绍说，首都儿研所“矮小门诊”成立已近十年。前来就诊的孩子以十四、五岁居多，甚至在门诊中还有更极端的情况。小刘（化名）来就诊时已经20岁了，身高才1.3米，医生只能惋惜地告诉她太晚了。李辉对记者说，这时孩子骨骺闭合，医生是无能为力的。
家长知道给孩子看病晚了，往往后悔不已。一位母亲对记者说：“我早就发现孩子比同龄人矮了，但总觉得到了青春期肯定还能往上蹿，再等等会长上去的。”李大夫表示，不少矮小儿童的家长都抱有这样的心理，却意识不到孩子矮小可能是病，应该尽早干预。
北京大学第三医院儿科“矮小门诊”副主任医师王新利在采访中告诉记者，不少家长等着孩子在青春期蹿个儿，会一直观望到十四五岁，甚至十七八岁，这是不对的。由于现在生活水平的提高，青少年发育普遍提前，家长不能再用从前的青春期年龄段来衡量现在的孩子。
王新利说，导致矮小的原因主要有：遗传、原发性生长激素缺乏或分泌不足、宫内生长迟缓等。此外，一些慢性代谢性疾病，比如甲状腺功能低下，或青春期提前及性早熟都会造成身材偏矮。家长千万不能因侥幸心理，而耽误了治疗孩子矮小的最佳时机。
每年身高增长不到5厘米就该检查
王大夫介绍说，孩子长个头其实是有规律可寻的。一般而言，在出生后的第一年孩子的身长会增加25厘米左右，第二年会增加10厘米，2岁以后，孩子会以每年5厘米左右的速度继续生长，一直持续到青春期，在青春期，孩子的身高每年都会增长10厘米左右。
所以，家长应该留心观察孩子的身高变化，最好从小就给他们做一个身高记录，记下每年身高增长值，一旦发现一年内孩子长不到5厘米，就应该意识到孩子可能是缺乏营养或患有其他病症，要及时去寻求医生的帮助，以期尽早诊治。王大夫强调，即便是有家族矮小问题的孩子，如果能够尽早到医院治疗，身高也会在一定程度上增长。
个子矮不能乱投医
不管是哪种原因引起的矮小，基本都是可以治疗的。王大夫表示，如果是慢性代谢疾病，可以通过治疗原发病获得治愈；而如果是生长激素缺乏，则可通过注射生长激素治疗。
不过，需要提醒的是，孩子个矮不能“乱投医”。王大夫指出，有部分家长因为缺乏有关的`科学知识，发现孩子的个头长不起来，就会盲目地给他们服用一些广告中宣传的增高药品，而事实上，这些增高药品，或者是一些营养素，起不到什么作用；或者是所含有的激素类成分，尽管能够使孩子的身高在短期内增长一些，但同时它也会促使孩子的骨骺提早闭合，起到反作用。
想要让孩子长得高，家长还是应该注意让孩子的营养更均衡，并保证充足的睡眠和足够的运动。最重要的一点是，要给孩子一个宽松的生长环境，因为压抑、紧张的情绪也会影响生长激素的分泌。
篇3：如何让孩子独立思考，是个好问题
可能最近身边又有很多人当妈，突然又有了很多育儿问题。其中有一个：“如何引导孩子独立思考？从几岁开始？”比较扎眼，个人觉得是个好问题。
1.从父母做起，榜样力量
孩子的性格习惯形成第一大关键要素就是环境，能给孩子带来深远影响的第一重要的人物就是父母。因此，别的先不说，想要孩子有好的改变，先从自己做起。独立思考也是一样。
做父母的平时是怎样思考问题的？又是怎样解决问题的？是否能够独当一面又能以较好的方式解决问题？如果做父母的都做不到够好，那就应该考虑自己怎样能做到更好。
2.做到尊重和包容孩子
不扼杀孩子提问的权利，另外也不要否定孩子一件事物有自己的'看法和见解，不要排斥孩子对某个问题给出与你不同的答案等等。换句话说，就是尊重孩子。
充分尊重孩子，包容他与生俱来的天性，让他能够尽量随自己的天性健康成长。这样更利于孩子形成独特带有自己特色的性格，以及拥有独立思考的能力。
3.平时多以疑问代替回答
孩子的成长必须要经历对种种事物的好奇，那么即使他对着你问十万个为什么也是正常的，家长千万不要恼，尽量耐心的跟孩子去解释和回答。
可以尝试平时跟孩子对话或者交流的时候，用反问的方式去问孩子，而不是单纯的将一个答案坦白。这样可以鼓励孩子主动思考问题的答案，事情的正确性，以及锻炼孩子解决问题的行动力。
4.拓宽见识，深厚积累
如果没有文化知识做依据，那么别人说了一句听上去很有道理的话就值得去信服吗？哪怕别人再成功，别人说的话都是只是别人说的。每个人都应该有自己的见解，也就是独立思考的能力，既然别人说的不能信服，那就应该用自己所学的知识作为思考问题的依据。
往往一个能独立思考的人都是有深厚的文化知识作为基础的，当然不止是书本知识，学习应该多元化，孩子应该拓宽知识面。
旅游就很好，家长可以多带孩子出去见识不同地区的人文历史风土人情等等。
篇4：如何让孩子学习好书法
一.准备书写工具，给孩子营造一个良好的学书环境。
给孩子准备一张专门的写字桌，以及存放孩子学习工具用的专用抽屉和学书需要的笔墨纸砚和笔架、笔洗等。写字时，他能随手拿起工具作书，书写完后，书写用具可能变得乱糟糟的，这时要教会孩子整理，保持合理的秩序感，笔要洗干净挂在笔挂上、墨瓶拧好、毛毡拂平，待下次再用。家长只要坚持不懈地鼓励孩子爱护、整理自己的书写工具，做好了这点，就为来日的书法学习做好了铺垫。
二.让孩子获知书法在实际运用中发挥的作用。
常言道：字好一半文。让孩子在这一句不假的话中得到启迪。据高考作文阅卷组、业务组印发的《评卷专刊》第3期全文影印了一位考生的作文《诚信是最美的行囊》，文章写得不算好，甚至有一个错别字，但是该文书法精美，见者无不啧喷称奇，遂被业务组相中作为该年度满分范文印发(见《写作》邓济舟《20高考作文阅卷笔记》一文)。随着计算机网络化的普及，高考试卷实施电脑评阅的展开，一份“眉目清秀”的答卷和一份“蓬头垢面”的答卷相比哪一份便于评阅，不言而喻。通过这类活生生的书法带来便利的例子，让孩子明白书写意图来给学习书法导向，无疑可激发其积极性，调动孩子自发学书的兴趣。
三.搞好学与用的链接，扩充孩子的大脑“内存”。
生活是创作的源泉，追求美是人的共性。美好的东西人人乐意接受，让孩子在生活中去猎取书写启示和营养，来提升孩子的形象思维能力，是培养审美理念和学习兴趣的关键。如：尽可能带孩子参观风景点的书法碑刻、匾额(杂志图片也可)、商业广告牌、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。让孩子在欣赏中身心愉悦，感官得到陶冶，从中助长孩子见识，感知书写和生活息息相关。以达到促进孩子敏锐的书写情感，来带动孩子兴奋契机，激发书写兴趣，为将来创造学书的形象空间提供可能。
四.让孩子体验学习书法带来的收获，培养其学习书法的兴趣。
一项工作的学习与开展，能得到别人的认可是一种很好的动力。为使孩子学习书法由自觉接受转化为自身迫切要求，可以通过专业媒体调动其积极性。如，有针对性地支持孩子将作品寄送专业刊物发表，同时向各级书法展赛递交孩子的优秀书法作品，在获取奖项、刊载作品的活动中来肯定孩子的成绩，让他们在由兴趣获得的满足和快乐上来激励自己学习书法。
少儿学习书法必须重视的5个问题
1、小孩子练书法和成人有什么区别?
小孩子是一张白纸，这是少儿练书法和成人最大的区别。少儿刚开始接触汉字，对汉字的实际使用还不多，还没有形成自己的一套写字方法和风格，具有极强的可塑性。这种可塑性并不是要抹杀孩子的写字的个性特征，而是要在孩子初学书法的时候，就让朋友运用正确的方法，掌握好基本功，首先写出规范漂亮的字，随着学习的深入，自然而然地形成自己的写字风格。成人已经形成自己的写字风格，如果写字不好看，多半是因为写字方法不对，或者有不好的写字习惯，他们练习书法，就主要是为了纠正错误，写出漂亮的好字;或者成人本身写字已经不错了，那么练字就纯粹是为了爱好或者修身养性了。
其次，小朋友身心发育不成熟，腕力心智方面不及成人，坐姿执笔运笔专注，这些对成人来说不是问题，小孩子就不同了，这就需要熟悉儿童的心理特征和教育方法，才能让小孩子真正做到练字。
2、小孩子适合从几岁开始练字?
小孩子练字有一个最佳年龄，我认为是8岁左右开始最佳，视小朋友的个人情况可适当浮动。这个年龄的小朋友腕力已经可以比较自如地掌控毛笔、铅笔等书写用笔，同时智力也在不断开发，可以听懂简单的教学，他们的身心发育都处在关键时期，小孩子近不近视，驼不驼背，观察力、专注能力怎么样，很大程度上都可以通过专业的书法学习来提供有益的影响。这个年纪的小朋友在学校的学习，识记汉字占到很大比重，学习书法还可以配合小朋友的文化课学习，提高他们学习的积极性。
3、如何引导孩子对书法产生兴趣呢?
小孩子具有成人无法相比的好奇心和好胜心，引导孩子对书法产生兴趣就要熟悉少儿的这些心理特征。孩子对书法产生兴趣，可以从培养孩子对漂亮的字的喜爱开始，比如经常给孩子一些喜爱漂亮的字的暗示，我就经常对小学员说，“小朋友干净漂亮招人喜爱，字写得干净漂亮也招人喜欢的”。还可以多和小朋友共同欣赏优秀的书法作品，让孩子自然而然地受到书法艺术的熏陶，从而自觉地要求自己写出好字。同时制造一个学习书法的氛围也是很重要的，如果孩子周围的小伙伴都在学习书法，对书法兴趣很浓，都能写的一手好字，或者学校有书法活动或者比赛，就能很好地使小朋友融入其中，激发小朋友的好胜心，主动练习书法。此外，还要对孩子的努力和进步多加肯定和赞美，以更好地激发孩子学习书法的热情。
4、小孩子的写字姿势有什么讲究?
正确的写字姿势要求小朋友身体坐正，双腿自然分开，两脚放平踏稳，自然腰杆挺直，双肩持平，头部端正，胸部离桌子一拳;两脚自然两臂平放在桌面，右手执笔，左手按纸;头和上身稍向前倾，眼睛离桌面约一尺。简单地说，就是头正、身直，臂开，足平。需要注意的是，少儿的身体骨骼肌肉还没发育成熟，长时间保挺直的坐姿对少儿来说是有些难以承受的，因此过一段时间应当让小朋友适当活动一下，放松身心。
5、练字过程中孩子需要注意些什么问题?
首先，接着我们的上一个问题，孩子要注意保持正确的坐姿和执笔姿势，这样才能养成良好的写字习惯，否则坏习惯一旦养成再改就要花更多的时间和精力了。一般我在教课的时候，会不时提醒小朋友保持正确的坐姿、执笔姿势，每隔40分钟左右就要让小朋友换个姿势休息放松一下，跟小朋友聊聊天，给他们讲讲故事或者让他们自由活动一会。
其次，小朋友要着重掌握好笔画笔顺，以及字的间架结构，这对于小朋友打基础是十分重要的。只有笔画笔顺正确了，将来才能亮出漂亮的楷书、行楷和行书。还有就是运笔的方法，运笔正确才能保证笔画的抑扬顿挫正确规范;同时，运笔有节奏，练字过程中才会有更多的乐趣，不会感觉枯燥无味。
篇5：如何让孩子学习好书法
培养孩子的耐力和自信心
许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯开发智力，
培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
提高人的整体能力
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
提高个人修养与文化素质
学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。
促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展.
篇6：如何让孩子有个健康身体？
想要孩子拥有健康强壮的体魄和良好的体质，爸爸妈妈必须从日常生活的细节做起。
1、适当锻炼体质强
想要增强儿童体质，适当的锻炼是必不可少的。因为儿童身体骨骼、肌肉正在生长发育，如果缺乏锻炼，长时间保持同一个姿势，很容易增加驼背、发育畸形的倾向。所以说在平时课余时间，家长应该多陪孩子多做运动，可以慢跑、打球、游泳等，既可以增强体质又可以增进感情。
2、固定睡眠时间
儿童正处于生长旺盛阶段，而生长发育往往是在孩子睡眠中进行的，因此孩子们的睡眠时间会比成年人要长得多。我们可以发现抵抗力低、体质差的小朋友通常是晚上不爱睡觉的，可能因为玩电脑、玩手机、看电视、做作业等等因素影响到他们的正常睡眠时间，这是爸爸妈妈应该注意的，长期睡眠时间缩短会对孩子生长身体做成很大的影响，所以想要增强儿童体质，那么首先固定好睡眠时间吧。
3、营养饮食更重要
嘴馋可能是每个儿童的天性，但是不加节制的话往往对身体造成很大的伤害。如果放任孩子经常吃一些零食、油炸食品、生冷食品比如雪糕、冰棍等或者辛辣食品如辣条、麻辣烫等到会严重损害孩子的消化系统功能，甚至引起身体疾病。所以家长最好严格管好孩子的嘴巴，平时多煲一些健脾养胃的汤水如淮山、薏米、莲子等，这样有助于增强孩子的体质。
篇7：不妨让孩子闯个祸
不妨让孩子闯个祸
周日我和女儿到龙潭湖公园去玩。出门时她一定要把家里的钥匙放在自己的口袋里。到了湖边，她突然拿出钥匙扔进湖里。我当时很焦急，也吓了一跳。但还是沉住气问她：“为什么要把钥匙扔进湖里？”她很兴奋地说：“爸爸说的嘛，轻的树叶只能浮在湖面，沉的东西才能沉下去，铁的钥匙才能沉呢！”我知道了，女儿是在探索沉浮的科学现象。虽然家门暂时打不开了，可我还是为女儿善于思考、积极探索的行为而惊喜。我和她捡了许多树叶、小树枝、石头子、小铁钉、铁丝等东西，打算回家继续做这个实验。最后我带着女儿到她爸爸的办公室取钥匙，打开家门，又重新配了钥匙。像这样的“小实验”、“小恶作剧”、“小闯祸”，在孩子身上常常发生。比如，往鱼缸里倒洗洁精要清洗一下鱼水，打碎万花筒看看里面是什么，把饮水机里的水放了一地，只为知道饮水桶里的泡泡是怎么出来的……
在这种情况下，家长要沉住气，耐心了解孩子的真实想法，不要扼杀他们的好奇心，要允许孩子犯一些“错误”，闯一些“祸”，应该在尽力了解孩子内心世界的.同时，给他们自由活动的空间，让他们自己动手、动脑去探索，从而激发孩子的积极性和创造性。当然，不能听凭孩子的“闯祸”发生，而应与他一起探索“成功”与“失败”的原因，以丰富他的知识经验；同时，养成他自己一闯的偶一目已处理的习惯，让孩子在“祸”中得到教训，得到启迪。让他们在做事前学会思考和假设，不要盲目地去做，必要时还要教给孩子一些安全常识，如剪刀、火柴、家用电器的使用，户外活动时对湖水、昆虫的了解等等。
在保证幼儿安全的同时不妨让孩子们“闯闯祸”，或者是和他们一起“闯闯祸”，帮助他们完成自己的创造，满足他们的好奇心。相信吗？在您的努力下，一个科学家的童年正在您的眼前走过！
篇8：教育改革难道就是让孩子没书读？
教育改革难道就是让孩子没书读？
我此时心情相当难过，我一直想不通为啥整天都说教育改革改革，怎么改着改着就是让孩子没上学的机会了呢？说什么九年义务教育，现在孩子才六年教育就不再给孩子上学机会？真很让做家长的我们很难过！划分出来的总总条件掐住的只是那些没经济条件，在最底层的人们！外地生的父母们都是为了生存才外出打工，为了不让孩子成为留守儿童，已经是想尽办法用尽积蓄才让孩子们在身边好不容易读了六年小学，孩子们也读出了一定成绩，现在忽然的改变就是将会让孩子们成为没人照顾的留守儿童！ 孩子毕业哪天很开心早早到学校去了，可是才知道自己没机会再留在这里继续上初中的时候，那表情真让我们父母很揪心，得到奖励又如何，我们没看见孩子脸色有那种平日里得奖开心的表情！我在教室外站着，十几双没被中学录取的'小眼睛失去了往日的欢快！我心很难过，我忍不住躲车里哭了场，可是哭又有何用？我对着他们的只有无奈。。。。 我最想说的是，给孩子一个机会吧！给我们下一代人好的教育才会建设更好更强大的中国！★ 身边好学校征文
如何早早让孩子读个好学校（精选8篇）
