【导语】“rss”通过精心收集，向本站投稿了10篇学生听好课的五大要诀，以下是小编帮大家整理后的学生听好课的五大要诀，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：学生听好课的五大要诀
学生听好课的五大要诀
一、把握每个老师的讲课特点和各学科的特点
《全神贯注》每位老师上课的特点是不一样的，有的老师在讲解重点的时候要反复强调，有的老师重在引导，强化练习。有的老师强调解题的方法等等。所以你在家听课时做到有的放矢，才能够准确把握每一节课的重点内容。
在掌握了每个老师上课特点的同时还要掌握每个学科的特点，比如，语文注重阅读和感受，注重欣赏;而数学却注重逻辑思维和推理，那么在学习的时候就要注重严谨性，在上课的时候要对老师讲解的例题、典型题目认真理解，要掌握方法技巧等。只有掌握了各学科的特点，这样上课的时候才能充分调动你的各种智能，也才能充分的发挥你的各种智能。
二、提前预习、复习，做好学习新知识的准备
提前一天做好听课准备。首先你最好在前一天晚上就养成提前、准备各类工具的好习惯。几分钟的提前准备，可以使你在第二天节约更多的时间，并使你心情舒畅。
其次就是提前一天用《全神贯注》预习和复习前一章节学习的知识。因为前后两节课的知识是相互衔接的，前一节课的知识是后面学习的基础，回顾上一节课的知识对听好下一节课，为快速帮助理解和掌握新知识是大有益处的;当然，用《全神贯注》学习软件来预习和复习是最有效的，因为，所预习的讲课老师不一样，这样学生可以在听课时作对比分析，增强积极主动的思考能力!
三、注意课间休息10分钟
一般讲每堂课的时间为45分钟，课间休息10—15分钟，课堂几十分钟高强度的脑力运动，会使得学生大脑供氧不足，使之产生疲劳，从而使得思考、理解和记忆的效率大打折扣。如果课间不休息，将影响学生的学习效果。有些学生在课后继续作作业，或者看书，将使心理更加疲惫，下节课就容易走神。另外有些人则喜欢在课间作一些剧烈的运动，例如游戏等，也是不可取的。课间剧烈的运动，会使得学生的脑子在上课时仍然处于活跃状态，也很容易走神。
课间10分钟，我们认为应该乘机放松一下心情，可以做如下一些活动：轻松散步，到户外做一些深呼吸，呼吸一下新鲜空气。再做一些前后屈体和转体等轻微运动;站在室外向远处树木或者建筑物眺望;利用眼保健操等放松眼部肌肉，或在室外闭目养神等。
预备铃一响，就应该很快进入积极的学习状态，回忆上节课老师讲的内容，或者回忆前一天预习时的思路和遇到的难点。当然，如果学生没有最后听好课，我们建议回家再用1个半小时，把全天听过的课，用《全神贯注》复习一遍，这样孩子所学的课的内容就了然于心。
四、主动听课，积极和老师互动
1、上课专心听讲。听新课时，一定要做到耳到、心到、口到、手到、眼到。争取做到边听讲、边理解、边分析、边笔记。同时积极配合老师的互动。这样，你就可以避免分心和走神，并能够顺着老师的意图进行思考和分析。
2、一定要先跟着老师的思路走。有些学生，看他们上课也是忙忙碌碌，一堂课下来却没真正学到什么东西。他们不是埋头自思，就是埋头记笔记，甚至有学生认为老师教的内容简单，没必要听老师讲课，事实上，这都是很不好的学习习惯。听课，一定要在思想上与老师的思路有所沟通。听老师用什么方法、什么技巧，怎样进行分析、推理。
3、不要钻“牛角尖”。老师在整节课上涉及的内容会很多，总是从一个问题讲到另外一个问题。如果你对某一个问题没有听懂，切记不要死钻“牛角尖”，要先把不懂的问题记下来，接着往下听讲。或许，你不懂的问题将会在老师接下来的讲解中得到解答。如果你钻“牛角尖”，不仅问题没弄明白，还会耽误后面的听课。
4、改变被动听课的状态，转变为主动听课。有些人认为，课堂就是老师讲，学生听。这种想法，是典型的被动听课的特征。要提高听课效率，学生必须对老师的讲解和提问进行积极思考和提问，发挥学习的主动性。对老师的提问，学生必须积极思考，主动发表自己的看法，认真参与讨论。
5、边听边记，做好笔记。有些学生的眼光尽管时刻盯着老师，但是脑子却想着其他问题。这种情况可以通过做好笔记来解决。通过记笔记，可以强制自己跟踪老师的思想，加强自己的自制能力，将注意力从别处集中到老师所讲的内容上来。
五、如何记好听课笔记
课堂笔记包括两类：一是阅读教材时所记的笔记;二是听老师讲课时所记的笔记。
听课笔记往往是一堂课的重点、难点和疑点。所以，老师的板书至关重要，它是对课本的提炼。记笔记有利于集中注意力，活跃思维，克服单靠头脑记忆的缺陷，同时培养学生自学和总结归纳能力。通过笔记，学生可以掌握老师的分析思路和知识的重、难点。同时，课堂笔记是学生的信息库和资料库，为学生复习考试提供了丰富的参考资料。另外，记笔记还可以帮助学生克服“走神”的毛病，集中注意力积极思考，深刻理解老师所讲的知识。
人们常常说：“边听边想边记”。这句话听起来非常容易，但是要在短短的几十分钟内将三者非常合理地协调起来却是非常难的。记笔记的前提是不能影响听老师的讲课，这要求学生在听课作笔记应该把握一定的时机。一般来讲，作笔记有三个时机：一是老师黑板上写字时，抓紧这一机会强记;二是老师在讲授重点内容时，要抓紧时间速记;三是下课后，对课堂上简记的笔记进行补记。
由于有些老师板书内容会比较多，或者老师讲课速度比较快，是不是要把老师所有的板书都抄下来呢?有了《全神贯注》软件后，就不需要上课把老师的讲课内容都记下来，这样可以更好的加强理解，当然，您在学校上课要记笔记时，只需要把握以下重点即可：
1、老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形表格以及一些关键性文字;
2、老师在分析问题时的主要实例、例题以及反复提示的关键性问题;
3、自己在听课过程中的一些想法;
4、数理化课堂上，主要记老师的解题思路，补充的定义、定理、公式和例题;
5、历史、政治等课堂上，主要记下老师对某一问题的综合阐述就可以了;
6、英语、语文需要记一些新词和短语的用法，新的句型等。
语文背诵技巧
1. 学习语文最好的、最先进的方法在中国：第一，书读百遍，其意自见。第二，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。第三，读书破万卷，下笔如有神。第四，一回生，二回熟!大家都知道这些名言，但可惜的是，没有几个人能做到!所以，成功的人永远是少数!
2. 背诵的最佳状态：第一、对自己的记忆力充满信心;第二、不要管能不能背下来只管重复得够不够!只要重复得够，再难的课文都能脱口而出!
3. 背诵的方法是：反复重复，自然背诵!只问耕耘，不问收获!功到自然成!重复得多了，想忘记都难!不要有精神压力!
4. 那种只是看看书，以为理解就行的学习方法是“极其错误”的。 只理解却不背诵的学习方法不会改变我们“大脑的素质”，理解也只能停留在浅层上面。
5. 任何一个领域的成功都要靠背诵!英语好的人都是靠“努力背诵”成功的!刘翔其实“天天都在背诵”，因为他每天都在重复同样的动作;杨利伟天天也在背诵，因为他天天都在训练他已经“很熟悉的动作”;歌星天天都在背诵，因为他们多年来就反复唱那么几首歌!但因为反复操练，他们越做越好!
6. 背诵可以“大大提升”记忆力!那些历史上的伟人都是“通过背诵”而获得非凡记忆力的!
背诵是形成语言能力的关键!只有背诵才能真正掌握语言，达到脱口而出的境界!
7. 重复就是力量。重复创造奇迹。“死记硬背”是创造力培养和素质教育的基础，因为只有“死去”才能“活来”!
8. 犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是“以记忆学习为中心”，强调“反复朗读”!背诵对理解力、记忆力、表达力的提高有巨大的提升作用，三力同时提升!
9. 背诵一篇“难”文章“远远胜过”读一百篇简单的文章。
一定要充满信心地去啃硬骨头，也就是难文章!文章再难也经不起一天20到30次的重复，越看感情越深，越读越简单，最后变成小菜一碟!
10. 背诵是一个伟大的习惯，一旦养成，你将受益终生!背诵让每一天的生活都充实快乐!优美的文字不断地洗涤着你心灵，不断地锻造着你的口才，不断地提升着你的自信，大大提升你的“气质”!
学好语文的八把金钥匙
经常查阅工具书
读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。
认真学好课本
所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟;该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。
学会独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如许多高一、高二的同学问：现代文阅读材料好像看得懂，但每次做题时总与老师的答案相差甚远，这是为什么?我认为原因很简单，就是你根本没有把文章读懂，看起来那些字你确实认识，而字词里面的“内核”你却没有能力发现。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”，每读完一篇文章后，留出2～3分钟的时间给自己提出几个问题，看自己是否能回答。能回答，说明你读懂了;否则就没有效果。比如问，这篇文章的中心是什么?这篇文章主要写了些什么?是怎样写的?为什么要这么写?
勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做，哪来时间读书?我看关键不是没有时间，关键是你想不想读书，想读书就有时间，不妨你试试!我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗?欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学习的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外，一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本，一学期就是十几本，一年就是30本，高中三年就是百来本了。这些书，不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地，而且将受用一辈子。
善于整理读书笔记
语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。
坚持写日记练随笔
日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议;而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。
主动向人求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。
专心致志听课
听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。
篇2：听好老师讲课的五大秘诀
听好老师讲课的五大秘诀
1、耳听老师讲课、同学发言。
听：听是基础，是上好课的首要因素，那么怎样才算会听呢？我的做法是：听课时要精力集中，认真听讲，不能“人在心不在”，只要老师讲的每一句话都要专心致志，认真领会。
2、口说就是回答老师的问题，参与课堂间讨论。
说:就是要把自己心里想的用语言表达出来,上课积极回答问题是一个正确对待学习的人最正常也最频繁的行为,许多成绩优秀的同学也都很重视老师的课堂提问,并热情地参与其中，在与老师的讨论与交流中学习新的知识。
3、手动就是记笔记、做练习及完成实验操作。
在理解的基础上有选择地记下来.这样就有利于调动我们学习的积极性和主动性。如当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决，防止关键地方漏掉。
4、脑想就是跟着老师的讲课、同学的发言去思考问题。
想:就是勤于思,一堂新课，我们总要学习一些新概念、新方法、新技巧，上课时,自己的思维要随着老师讲到哪就想到哪里,对老师提出的问题要认真思考,多想几个为什么?对同学们的`回答,也要想一想对在什么地方,错在什么地方,应怎样改,还有没有更巧妙的方法.
5、眼看就是看老师的表情、手势、板书、实验现象。
眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容.能跟着老师的讲解的思路思考，保证，思考的内容与老师保持同步。
篇3：听好老师讲课的五大秘诀
孩子上课听不懂老师讲的内容怎么破？很多家长都深有体会，孩子明明很认真努力、课外也自觉预习功课，但是成绩总是提不上来，这个时候就需要注意了，可能孩子缺少“听课技巧”，“耳听、口说、手记、脑想以及眼看”一个都不能少。
1、耳听老师讲课、同学发言。
听：听是基础，是上好课的首要因素，那么怎样才算会听呢？我的做法是：听课时要精力集中，认真听讲，不能“人在心不在”，只要老师讲的每一句话都要专心致志，认真领会。
2、口说就是回答老师的问题，参与同学间讨论，向老师质疑。
说:就是要把自己心里想的用语言表达出来,上课积极回答问题是一个正确对待学习的人最正常也最频繁的行为,许多成绩优秀的同学也都很重视老师的课堂提问,并热情地参与其中，在与老师的讨论与交流中学习新的知识。
3、手动就是记笔记、做练习及完成实验操作。
笔记，是帮助我们理解和记忆的手段，记听课笔记绝不是把老师的每一个字记下来,可以先仔细听老师讲,在理解的基础上有选择地记下来.这样就有利于调动我们学习的积极性和主动性。如当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决，防止关键地方漏掉。
4、脑想就是跟着老师的讲课、同学的发言去思考问题，迅速想出相应的知识。
想:就是勤于思,一堂新课，我们总要学习一些新概念、新方法、新技巧，上课时,自己的思维要随着老师讲到哪就想到哪里,对老师提出的问题要认真思考,多想几个为什么对同学们的回答,也要想一想对在什么地方,错在什么地方,应怎样改,还有没有更巧妙的方法。
5、眼看就是看老师的表情、手势、板书、实验现象。
眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容。
家长朋友要告知孩子学习上的一些听课技巧，每个老师的讲课方式都不一样，学会认真分析每一位老师的讲课手段，才能够更好的帮助学习，为了让孩子听课技巧得以提升，不妨让学生多听听德智教育各科名师的课程，首先养成听课的好习惯，然后慢慢融入到课堂与老师形成一对一有问必答阶段，孩子自然慢慢就有自己听课的技巧了。
篇4：电动车终端制胜五大要诀
中国电动车行业热了起来，热得渐渐远离了理智，就像曾经的家电、保健品等众多行业一样，据资料显示，销售总量约计1250万辆，然而回首历史，中国电动车的产量只有5.4万辆，为29.3万辆，为也只有158万辆。中国电动车行业可谓是发展迅猛，蒸蒸日上。
另外，我国目前自行车的总量大约是5亿辆，如果电动车取代10%的自行车，就有5000万辆，按照均价2000元/辆的价格来计算，保守估计也有1000亿元的市场容量。于是，大量企业眼看着电动车行业的巨大蛋糕和丰厚利润，两眼直冒“金星”，不管三七二十一，卷起裤管就义无反顾的跳进电动车的滚滚洪流之中。截至今日，我国注册的电动车品牌已经超过2000个，但是销售量年20万辆以上的品牌却寥寥无几。尽管现在还没有“一山难容二虎”的激烈竞争，但是一个行业最终不可能允许这么多的企业共存。未来必然是大量企业纷纷“溺水”，折戟沉沙，这只是迟早的事情。那么，电动车企业如何次才能这滚滚洪流练就“不沉神功”，或独占鳌头，或称霸一方呢？
这是一个系统工程，绝非一朝一夕之功，电动车企业必须高瞻远瞩，因地制宜制定合适的竞争策略，塑造品牌，逐步形成自己的核心竞争力。好在这中间是有规律可循的。远卓品牌在南征北战和疆场厮杀的过程中，摸索出一整套电动车企业攻城略地的“必杀技”，这里先从电动车的销售终端谈起，阐释其终端制胜的五大要诀：导购员素质，购买环境，销售流程，促销谋略和激励机制。
导购员素质：五招成功打造“活广告”
人才是最大的生产力，这句话不能当作时髦的口号。套用在电动车的销售终端，我们可以断定的说，导购员就是销售力。我们一定要重视导购员素质，不仅招聘时要“精挑细选”，录用之后还要要重视培训，不断的培训。导购员的思想和思路对了，销售才可能做好。这是远卓品牌机构的重要观点，所以远卓品牌机构非常重视导购员的系统培训和持续培训，并开发了导购员培训的系统课程，以培养导购员正确的思想观念，深化销售技巧。
换个角度来说，导购员还是一个电动车品牌的“活广告”。而且，电动车企业里所有可能与消费者或潜在消费者 的员工，都可以说是企业品牌传播过程中的“活广告”，例如，企业老板、销售人员、公关人员等等都是企业重要的“活广告”。这些“活广告”在品牌传播的过程中起着至关重要的作用，甚至在一定程度上对电动车企业的品牌形象有着“生杀大权”，因此电动车企业必须努力提高导购员素质，在销售终端精心打造自己的“活广告”。具体说来，主要包括以下五个方面。
第一，导购员的个人形象。任何人都不会乐意与一个形象不佳的导购员多打交道，导购员个人形象的好坏直接影响到消费者对电动车品牌形象的最终判定，因此电动车企业导购员的个人形象是电动车品牌传播时应该重点考虑的重要要素。那么，在导购员的“先天形象”基础上，有哪些途径可以快速提升导购员的个人形象呢？远卓品牌机构摸索出一系列条提升导购员形象的有效途径，将在以后做进一步阐释。
第二，导购员的专业知识。消费者对电动车的专业知识大多是一知半解，因此导购员与消费者沟通的过程中就顺其自然的肩负起“产品顾问”的重要角色，这就需要导购员能够流利的回答消费者的种种疑问，充分的在消费者心中强化电动车品牌的良好形象。相反，如果导购员在面对消费者的诸多疑问时，不知所措甚至无言以对，势必会损害电动车企业的品牌形象，影响销售的最终达成。我们远卓品牌机构在为电动车企业服务时，会从“两大系列、七大角度”详细培训电动车相关的专业知识，以保障导购员在需要时就可以轻松自如的“信手拈来”，有效促成最终的销售。
第三，导购员的道德品质。导购员要实事求是，切忌把自己的产品吹得“天花乱坠”，以欺骗的手段来赢得消费者的认同和“欢心”，
俗话说，“天下没有不透风的墙”，吹牛皮总有“露馅”的一天，其结果可想而知――必然会对品牌造成巨大的伤害和冲击。例如，我们在为电动车企业服务之初，深入终端做市场调研时发现，某知名品牌电动车的两个专卖店在介绍同一款电动车时，一个说大约能够行使70公里，一个说大约能行使50公里，二人的说法相差甚远。这种显而易见的自相矛盾，怎能不让消费者对该品牌的电动车产生怀疑？因此，导购员必须具有良好的道德品质，在与消费者沟通时候必须以产品真实性能为基础，不虚夸、不欺骗，以取得消费者对品牌的长期认同。值得一提的是，一个人的道德品质一般难以改变，电动车企业在其发展壮大的过程中，必须注意引进道德品质符合要求的人，同时让不合要求的人“下车”。
第四，导购员的沟通技巧。导购员与消费者的沟通过程中，不可能回答消费者的所有问题，这就需要导购员具备娴熟的沟通技巧，随机应变，尽力避免“无言以对”的尴尬，以保持良好的个人品牌形象和公司品牌形象。但是又必须强调，沟通技巧只是一种人际交往的“润滑剂”，所有沟通技巧都是辅助性的，沟通最重要的基础是发自内心的“真诚”，而且只有“真诚”才能长期维护电动车企业良好的品牌形象。
第五，导购员要注意把握细节。这一点同样非常重要，人都希望在细微之处得到关心和重视，这是人的天性，导购员必须做好。例如，导购人员要面带笑容的迎接消费者，永远要比消费者先开口说话，与消费者交谈中不能接听电话，以体现对消费者的尊重，多说“我们”少说“我”，以增加几分亲近等等，都不能忽视。
购买环境，“VH”让消费者快乐购买
我们在深度调研后发现，电动车的购买环境还是停留在较低的层次上。例如，很多卖场的宣传资料没有一个统一的摆放，这儿放一张，那儿放一张，甚至有的款式导购员也一时间找不到宣传资料。这就给消费者选购电动车带来很多不便，同时也降低了消费者对品牌的信任度。当然，这只是购买环境的一个非常细小的因素。
如何营造电动车的购买环境也是一个非常系统的工程，必须站在整个电动车品牌的高度来系统规划和设计，不单单是电动车宣传资料怎么设计和摆放，刀旗怎么悬挂和悬挂多少，海报要粘贴在哪个位置，换句话说，除了POP规划和设计，它还包括很多其它要素，如电动车本身的摆设方式等等。我们远卓品牌机构在为电动车企业服务时，十分重视购买环境的营造，并在实践中，从消费者购买心理出发，总结出一套极其有效的电动车购买环境营造策略，我们称之为“VH”策略，感兴趣的读者可以与我们做深入沟通和探讨。
关于作者：
谢付亮：谢付亮，著名品牌专家，15岁进入华东师范大学商学院，19岁毕业，10余年品牌运作经验，专注于“一分钱做品牌”，历任美国、日本等跨国公司品牌经理，现任远卓品牌策划公司（www.yzpp.com）策划总监；中国超低成本塑造品牌第一人，已经凭借超低投入为数十个品牌创造过知名度和美誉度火速飙升、销售业绩连年翻番的佳绩，著有中国第一本超低成本品牌运作论著。电话：13588268508；E-mail：zeroshell@163.com。查看谢付亮详细介绍 浏览谢付亮所有文章 进入谢付亮的博客
篇5：作为学生怎样听好一堂课
1.上课前要做好准备, 提前预习, 找出疑难问题, 老师讲课时要留心听这一部分知识.
2.课堂上, 当老师提出问题时, 要想一想应该怎样回答.不要存在侥幸心理, 以为老师叫不到自己回答就不去想.别的同学回答问题时, 也要注意听, 对照一下和自己想的一样不一样.
3.集中注意力, 听老师讲新课.在听讲时, 要跟着老师讲解的思路, 明确讲课重点, 记好老师最后的总结.
4.记住当堂讲的主要内容, 用最大的努力, 不把问题留到课后去解决.听讲时, 注意了这几点, 一定能把功课学得更好.
山东平度县特级教师 李庚煦
当堂`消化'好
我喜欢看小说, 拿起来就放不下.上课时, 我还想着小说里那些有趣的情节.结果, 老师留的作业我都不会做.
老师对我说: `我们学习文化科学知识, 也像人吃东西一样, 有一个“消化”、“吸收”的过程.要抓紧课堂四十五分钟, 做到当堂“消化”.'我听了, 下决心上课专心听讲, 做到当堂听懂、记牢.
一次, 学《一件珍贵的衬衫》这篇课文时, 老师着重讲解了`日理万机'等词语.我全神贯注地听着老师的讲解: `日理万机'中的`机'字是指国家大事, 不是个人小事, 更不是`机器'的`机'.快下课的时候, 老师检查大家学习的效果, 让我们用这个词造句.我第一个举手发言: `我们敬爱的周总理日理万机, 把自己的一切贡献给了革命事业.'我答对了.
当堂`消化'所学的知识, 学习效率提高了.课后, 我的作业也做得又快又正确.
湖南华容县县河中学初一 (乙) 班 陈琳说 陈阵记
篇6：中学生学习经验交流：如何认真听好课
中学生学习经验交流：如何认真听好课
虽然说，学生的课堂学习有许多类型，但是从目前的情况来讲，听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。因此，我们在这里主要讨论学生在课堂学习过程中听教师讲解的策略问题。 听老师讲解的方法和策略 要在课堂学习的过程中，保证能够听好教师的讲解，并掌握教师讲解的内容，一方面应该主动的讲解，充分发挥学习的主体性，另一方面，应该注意运用一些科学的听课方法和策略。在这里，我们主讨论听课的方法和策略的问题。
1、做好听课的准备听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容：
(1)识的准备 这主要是通过预习的方法，了解自己是否掌握听新课需要的知识，如果发现自己还不具备这种知识基础，便要在听课这前及时补上。这样可以保证在教师讲新课的时候“听得”懂。
(2)、质的准备 教师在讲课的时候，往往是根据课本的内容来讲解的。另外，学生在具体的听课过程中，对于一些重要的内容还将记录下来。有时，教师讲解需要一定的学习用具相配合。因此，学生在做听课的准备工作时，还应该准备好用的课本、笔记本和其它的学习用具。
(3)精神的准备 听课的精神准备有两方面：一是调整好自己的心理状态;二是注意劳逸结合，保证上课前有沛的精力。
2、集中注意力 阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人--教师。因此，在准备工作做好的基础上，要听好课，首先集中注意力。
3、学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是十分重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在“听”的方面还是不够的。如果仅仅是“听”，那么，充其量是听懂。听懂不一定是掌握。从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带耳朵，而且要?quot;心“想。这也就是说，听课过程中，思维活动一定跟上。
4、听课要有针对性听课的针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法。这是听课策略的一个重要的方面。 毫无疑问，要求教师在讲课的过程中真正要符合班级内每一个学生的学习需求，这仅仅是一种理，在实际的课堂教学过程中，教师是很难做到这一点的。因此，学生在具体的听课时，应该根据自己的实际情况，运用一定的策略，调整自己的听课活动。
5、积极的回答问题和提问题教师在讲解教学内容的过程中，为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生装的学习班情况，一方面会向学生提出各种各样的问题，另一方面，也会鼓励学生自己提出相关的问题，对此，学生应该积极要回答问题和提出问题。
6、正确处理处理听讲和笔记的关系听课的过程中，作一些笔记是必要的，但是，”听“和”记“毕竟是两回事。注意力分配在听课上面，笔记就难以记全，而将注意力分配在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，需要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应该”以听为主，以记为辅“。这也就是说，听课的主要注意力应该集中在”听“的方面。至于”记“的问题，只需要记一些重要的东西。
7、听课应该注意教师所用的方法在课堂学习过程中，学生不仅要记住教师给出的结论，更应该注意教师得出这个结论所用的思路和方法，甚至要通过积极的思维，想出比教师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记”结论“，如词义、写作特点、答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。
篇7：考研专业课高分复习五大备考要诀
2014考研专业课高分复习五大备考要诀
眼下已经到了11月底，对于2014考研的学子而言，各科都已经到了名副其实的冲刺阶段。对于考研专业课的复习，很多考生在前期选择放置，到后期再开始复习，致使冲刺阶段的复习工作显得手足无措。在此为考生朋友整理分享考研专业课冲刺辅导五大备考要诀，帮助大家合理安排好复习，指明重点复习方向，强化考点内容，令考生在冲刺阶段迅速提分，夺取初试高分的优势！
1.重基础知识
专业基础综合科目考试是大学本科阶段专业基础课的综合考试，考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力，侧重考查考生的基本素质、一般能力和学科基本素养。这就消除了以往各招生单位自主命题的差别，更注重考查考生的基础知识、基本理论、基本技能。因此，从考生复习的角度看，冲刺阶段也要针对大纲列出的知识点，特别注重基础知识。
2.有效利用讲义资源
最好是目标院校开设的与招生专业目录里考核科目相同的本科基础课程的讲义、笔记。有些学校开设的研究生阶段的相关课程也很重要，有精力的同学可以参考学习。到了现如今的冲刺阶段大家要把这些讲义融会贯通，考研的考题一种是认知性质的考题，另一种是理解与应用型的。因此在复习时绝不能死记硬背条条框框，而应着重把基本概念、基本理论弄懂，再要把它们串起来，多角度、多层次地进行思维和理解。
3.仔细研读真题
此时做真题不单纯是几道题目，关键是考生要通过真题，把握专业课考核的`重点和难点。考生可以根据三到五年的历年真题，在所用的参考书目上把所有曾经考到的知识点全部标注一遍，勾勒出了一份属于考生自己的专业课考试大纲。目标是将重要的知识点加强理解、记忆、掌握和运用。虽然各招生单位不再自主命题了，但往年的专业课试题仍然是非常重要的复习参考资料，他们集中体现了该专业学科的专业基础知识、也体现了该专业导师群关注的研究方向。因此，真题一定还是要重视加以熟练化。
4.扫除忙点巩固记忆
文科中的事实和理论都需要记忆，理解时必须能从点到面，记重点，析难点，最重要的，理解要达到融会贯通的程度。考生也可以创造适合自己的学习和记忆方法。考研过程中接触的知识很多，很多东西印象非常浅，看完一遍之后在脑中几乎不留任何痕迹。开始复习的时候为了防止遗忘，大家会看完一节、一章、一部分之后，再回头扫视一遍，这样知识得到了系统和巩固，效果很好。到了如今的冲刺阶段，大家要不看课本也可以回想看过的内容，或看课本的大纲填充细节，并且找到记忆中的”盲点“.在回忆难以为继时，翻开课本，将这一段知识牢牢记住，争取做到不再忘记。
5.总结答题思路
要学会自己总结、设计题目。有些名词解释、简答题、比较题，在书上找不到即成的答案，为了避免所答非所问，除了自己总结答案之外，还要查阅一下笔记或者辅导书上是否有答案，如果报考辅导班的同学可以直接去找命题、授课的老师进行咨询，这样得来的答案可信度也最高。在和老师咨询的过程中，除了能够获得试题的回答要点，更重要是能够从中掌握分析试题的方法，掌握如何运用已掌握的知识来正确的回答问题，这才是最为重要的。
最后，预祝2014各位考生都能够取得考研的成功。
篇8：妈妈给宝宝断奶的五大要诀
妈妈给宝宝断奶的五大要诀 -资料
要诀一：做好断奶心理准备
对于宝宝，一定要从4个月起，按月龄适当添加离乳食品，让他们知道除了乳汁外还有很多好吃的，这样宝宝到了10～12个月时，不仅充分锻炼了咀嚼能力，而且养成用勺、杯、碗、盘等器皿进食的习惯，能够适应以离乳食品为主的进食方式了。
要诀二：选择最佳季节
选择比较舒适的季节进行断奶，如春末或秋天。这时，生活方式和习惯的改变对宝宝的健康冲击较小。如果天气热，宝宝本来就很难受，断奶会让他大哭大闹，还会因胃肠对食物的不适应发生呕吐或腹泻;天气冷则会使宝宝睡眠不安，容易引起上呼吸道感染。若是宝宝的离乳月龄正逢此时，最好将断奶时间推迟。
要诀三：选择最佳时间
通常，宝宝在10～12个月时已逐渐适应母乳以外的食品，加上宝宝已经长出几颗切齿，胃内的消化酶日渐增多，肠壁的肌肉也发育得比较成熟，是断奶的最好时机，
资料
如果未能及时把握，断奶时间越晚，宝宝恋母的心理越强，以致造成宝宝只吃母乳而不肯吃粥、饭和其他离乳食品。
要诀四：科学安排食谱
1、每天喝250～500毫升牛奶或豆浆，这是钙质的主要来源，同时给宝宝吃一些肉、蛋类的优质蛋白。
2、主食以谷类为主。每天吃米粥、软面条、麦片粥、软米饭或玉米粥中的任何一种，大约2～4小碗(100～200克)。
3、高蛋白的食物约25～30克。可选以下任一种：鱼肉小半碗，小肉丸子2～10个，鸡蛋1个，炖豆腐小半碗。
4、吃足量的.蔬菜。把蔬菜制作成菜泥，或切成小块煮烂，每天大约半碗 (50～100克)，与主食一起吃。
5、吃足量的水果。把水果制作成果汁、果泥或果酱，也可切成小块。普通水果每天给宝宝吃半个到1个，草莓2～10个，瓜果1～3块，香蕉1～3根，大约每天50～100克。
6、每周吃1～2次动物肝脏和血，约25～30克。
要诀五：抓住饮食要点
1、食物宜制作得细、软、烂、碎。因为1岁左右的宝宝只长出6～8颗牙齿，胃肠功能还未发育完善。
2、增加进餐次数。宝宝的胃很小，可对于热量和营养的需要却相对很大，不能一餐吃得太多，最好是每天进5～6次餐。
篇9：学好高中数学的关键在于认真听好这三种课
首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学习数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。
在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。
1、听概念课
要重视学习过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
2、听习题课
要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
3、听复习课
在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。
最后，学好数学的核心就是悟，悟就是理解。看笔记，做作业后的反思，章节的总结，改错误时得找原因，整理复习资料，在课外读物中开阔眼界……这一系列的活动都是“悟”。要自觉去“悟”，就要提高主动性，做好学习计划，合理安排时间，制定好自己的长期的短期的目标。
篇10：高分五大要诀 帮你轻松搞定六级阅读
2006年12月，将举行历史上最后一次传统题型的六级考试（同时，180所试点院校的部分同学，将面对第一次新题型的六级考试）。传统题型的六级考试，已经成了很多准备在2008年参加硕士研究生考试的同学一次考研英语的预演。如果在六级考试中能取得较好的成绩，考研英语背考将变得容易很多。和考研英语一样，在传统题型的六级考试中，阅读理解选择题部分记分高达40分，单个题目的分值高达2分。“得阅读者得天下”，阅读的成绩好坏，直接关系到能否取得一个理想的分数。但是，很多同学的阅读理解部分得分情况并不理想。很多同学在考试中，遇到了以下几种困难：生词太多，不认识；句子太长太难，读不懂；考试时间太短，读不完，来不及做题；文章读懂了，题目做不对。前三个问题，可归咎于阅读实力没有达到六级的要求，最后一个问题，主要是是因为没有掌握做题技巧。
字斟句酌，精深当先——提高六级阅读实力之道
很多同学在六级阅读备考中，半个多小时能做四篇阅读,对完答案后,就把它扔在一边了。这样做是很不经济的,第一,大量的经常在阅读和词汇题中出现的词汇就白白的从眼皮底下溜走了。第二，很多似懂非懂的句子结构，没能够真正掌握，即使在正式考试中再次遇上它们，您仍然是似懂非懂。最后，做了很多题目，仍然感觉不到阅读速度和理解深度的提高，阅读成绩总是在一个不太理想的水平上徘徊。
其实，如果大家能够把100篇左右的六级真题的阅读文章，按照 ‘不可一词无来历’和‘不可一词不讲究’的标准，逐词逐句抠，力求做到词词懂、句句懂，达到能给别人讲解的熟练程度，这样认真抠上几十篇六级阅读文章，你就会深深体会到，六级阅读，简直是遍地珠玉，词汇量会进一步巩固和提高、语法知识会在阅读中变得水乳交融，很多阅读文章的主题，也将会成为您和老外今后进行交流的热门话题。100篇文章后，阅读实力肯定能产生质的飞跃。这样做似乎很慢，其实不然，在本专栏的帮助下，您可以先背一套题中的生词，然后在四十分钟内做一套题目，接着对答案，然后再一句一句的分析对照汉语译文，分析句子结构，然后通篇读几遍，最后总结题目做错的原因。平均下来，完全可以在一小时内，拿下一篇文章，在阅读上花上100个小时的时间，六级阅读拿下32分，不成问题。
字字珠玑，珠联璧合——在阅读中提高词汇量
很多同学是按照词汇表或者词汇书来背单词的，这样记忆的一个缺点是各个单词之间是孤立的，很容易忘记，此外，因为没有上下文语言环境，即使单词背过了，词的用法很难掌握住。于是，很多同学选用配有例句的单词书，觉得这样就可以解决单词的用法问题了。殊不知，单词的例句之间没有必然的联系，仍然是孤立的信息，仍然很容易忘记。因此，在文章中记忆单词并掌握单词的用法，成了提高语言水平的主要方式，汉语和英语都是如此，这就是中小学我们学语文时，不直接用词典而是在很多文章中提高和掌握汉字的重要原因。本专栏将以四篇文章或者一套真题作为一个单元，以3000词汇为基础，将文章中出现的生词全部列出来，同学们可以先背一个单元的生词，然后按照考试的要求做题，这样，刚刚背过的单词就会得到应用，印象会很深。此外，文章中的句子，就是一个个具有密切的逻辑联系的例句，为大家掌握单词的用法提供了绝佳的语言环境。最后，大家还会发现，六级阅读中重点词汇的重复率很高，在前一个单元中掌握的词汇，很可能多次出现在后面的文章中，这样，反复在不同的语言环境中出现，掌握起来就更容易了。
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庖丁解牛，解之有道——结构法分析难句
六级阅读中的很多句子都比较长，20个单词以上的句子，不时的出没于六级阅读中，构成了一个个语言难点。例如：
if we define the ”security“ our image of various parts of the total system as the probability of their suffering significant changes, then we would reverse the order of hardness and see the social sciences as the most secure, the physical sciences as the least secure, and again the biological sciences as somewhere in between.
at the same time, the politicians demand of scientists that they tailor their research to ‘economics needs’, that they award a higher priority to research proposals that are ‘near the market’ and can be translated into the greatest return on investment in the shortest time.
when we learn that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company making it, we cannot be blamed for wondering whether his fee might conceivably cloud his professional judgment.
类似的句子还有很多。这些句子，尽管看上去貌似强大，令人望而生畏，其实，“一切反动派都是纸老虎”，不堪一击，可以满足很多六级勇士的极为强烈的征服欲，使人获得成就感。
对付长句和难句的最有效方法，就是从结构入手，把它彻底分解成一个个短句或短语，然后理解句子主干的意思，再添加修饰成分的意思，进而准确的把握整个句子的意思。因为无论句子有多长、结构有多复杂，它只由两个部分组成：主干和修饰成分。主干是指主谓宾（例如：i love cet-6.）或主系表(例如：tomorrow is another day.) ，是整个句子的骨架。修饰成分起修饰和补充主干的作用．句子中的大量语言属于修饰成分，主干一般只有少数几个单词组成，比较隐蔽．一上来就就直接找主干并不好找，所以必须先找修饰成分．修饰成分有三种，第一，单词，主要是形容词和副词．第二，短语，主要是介词短语，它们主要做后置定语或状语，属于修饰成分．比如，experiments in solar energy,其中“experiments”是中心词，“in solar energy”是修饰“试验”的，它就是介词短语做后置定语。第三，从句，最主要的是定语从句和状语从句。这几种从句很常见，尤其是从句的开头都有一个明显的标志---疑问词或that.但有一个问题：从句在哪里结束？很多时候因为把从句的结尾找错了，导致整个句子分析失败．现在说一个很实用的原则：从句中在没有并列从句的情况下一般只能有一个谓语动词或系表结构，所以从句应该在其后的第一个谓语动词和第二个谓语动词之间结束；如果从句中有and等连词，就有可能连接两个谓语动词，那么从句在第二个和第三个谓语动词之间结束，以此类推．三种修饰成分全找出来之后，用括号把每个修饰成分括起来，留在括号外面的就是主干．主干一般只有一个谓语动词，它就是当之无愧的谓语了．然后，按照一般顺序，谓语在前，宾语（或表语）在后，这样我们就有了主谓宾（或主系表）的主干结构了．最后把修饰成分按对应的位置加上去，整个句子的结构就把握住了．另外，要注意非谓语动词可以带自己的宾语、状语，也可以有自己的时态和语态。
现在，我们用这种方法将前面所列的几个“钉子”拔下。
if we define the ”security“ our image of various parts of the total system as the probability of their suffering significant changes, then we would reverse the order of hardness and see the social sciences as the most secure, the physical sciences as the least secure, and again the biological sciences as somewhere in between.
很显然，if we define the ”security\" our image of various parts of the total system as the probability of their suffering significant changes,是条件从句，句子的主干是we would reverse… and see…as …,…as …, and …as ….,从句的主干是if we define … as…
at the same time, the politicians demand of scientists that they tailor their research to ‘economics needs’, that they award a higher priority to research proposals that are ‘near the market’ and can be translated into the greatest return on investment in the shortest time.
at the same time,为状语，that are ‘near the market’ and can be translated into the greatest return on investment in the shortest time.是一个定语从句，句子的主干是the politicians demand of scientists that…,that…两个that引导的均为宾语从句。
when we learn that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company making it, we cannot be blamed for wondering whether his fee might conceivably cloud his professional judgment.
when we learn that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company making it, 是一个状于从句，其中嵌套一个宾语从句that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company making it, assuring us of the safety of a particular product 是现在分词短语做professor的后置定语，making it做company的后置定语，it指代的是a particular product, 句子的主干是we cannot be blamed for …，wondering whether his fee might conceivably cloud his professional judgment.是一个动名词短语，做for的宾语，其中嵌套宾语从句whether his fee might conceivably cloud his professional judgment.，在宾语从句中，cloud作动词，是“玷污”的意思。（
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温故知新，举一反三——有效的重复提高速度
在单词和长难句问题基本上解决了之后，有些同学仍然不能再考试中取得阅读部分高分，一个重要的原因是阅读速度太慢。很多同学承认，如果有一个小时到八十分钟的时间用来做六级阅读，得分将有大幅度的提高。然而，考试不相信虚拟语气。阅读速度慢的主要原因是对单词和句子结构不熟练。很多同学在阅读中看到一些单词后，第一反应是这个单词我曾经背过，但具体是什么意思，要么想不起来了或者需要几秒钟的时间才能想起来，这样，阅读速度就慢了下来，一个完整的信息，被思考单词的过程搞得支离破碎。在一些比较长的句子方面，也因为需要花较长的时间去识别和破解句式，因而影响了阅读速度。很多同学因为对一些词汇和句式不熟练，结果边读边翻译成汉语，才能理解文章说了些什么，甚至在读完后面的一些句子后，忘掉了前面句子的表达内容，从而需要回读才能够理解作者表达的完整信息。所有这些，就会极大地降低阅读速度。如果现在让我们去读高中的英语课文，我们肯定不用译读和回读，因为我们对文章所涉及到的单词和句子结构太熟悉了，就如同我们听到how are you?不用再想汉语什么意思就知道该怎么回答一样。
提高熟练程度的主要方法是有效的重复，这是人类乃至动物学语言的基本原则。有效的重复是指在把句子所涉及到的词汇和句式彻底搞清楚的情况下，再阅读很多遍，达到很熟练甚至能够背诵的程度，这样，在下次阅读中如果出现类似的词汇和句子结构，就能够很快的识别出来，从而最大限度的降低花在思考词汇含义和识别句式上的时间，从而有效的提高阅读速度。
吃堑长智，成就高手——错误题目的分类和总结
对于做错的题目，要总结原因，力求下次遇到类似的题目时不犯同样的错误，这样，才能稳步提高阅读理解部分的得分。根据六级阅读的提醒特点和最近几年的真题，一般同学在各类题型上容易出错的原因如下：
(一)事实细节题
对于事实细节题，考生可以利用题干中的信号词（或称关键词、信息词）去寻找文中对应的词，在对应词周围找答案。事实细节的考查内容和形式众多，但是大致可以归纳为以下三种类型:1)according型；2)隐含的细节型，例如：we learn from the last paragraph(the first three paragraphs，the text)that______.(3)正误判断题：根据文章的一段或数段提问。这种题目覆盖面可能较广，搜索定位时间较长，例如：which of the following is true／correct／false／not included /(not) mentioned/ listed?
细节题干扰项的特点：
①部分正确，部分错误；②是原文信息，但不是题目要求的内容，如：根据题干中的关键词定位到段落，若选项中出现这个范围之外；③不是文章的内容；④与原句的内容极为相似，但只是在程度上有些变动，如：将文中并非绝对化的内容绝对化，或偷梁换柱改动一些关键词。
(二)主旨题
主旨题考查考生综合、概括、归纳和分析问题的能力，可分为文章主旨和段落主旨两种。题干中一般含有下列单词或短语：mainly about，the main point，the main idea the main topic, the proper subject, the best title
主旨题的干扰项特点：
①以偏概全，只是文章的细枝末节，不能涵盖全文或全段内容；②出现细节性的名词信息。
(三)作者态度题
态度题题干中的关键词或词组有mood，attitude，opinion，tone等等。态度题的选项一般是形容词，例如： objective(客观的)，impartia1(公正的)，positive(积极的)，unbiased(没有偏见的)，optimistic(乐观的)等；消极类：disgusting(令人厌恶的)，critical(批评的)，negative(否定的)，subjective(主观的)，biased(有偏见的)，doubtful(怀疑的)，compromising(折中的)，pessimistic(悲观的)，indifferent(无关紧要的)，neutral(中立的，不确定的)，impersonal(不带个人色彩的)等。
态度题的干扰项特点：
①他人的观点或态度； ②过于绝对；③文章中表现不明显；④和主题相违背。
(四)词义/句意题
词义/句意题要求考生对词语和句子做出解释。两者都主要侧重于考查考生通过上下文去判断词义、句意的能力。词义题的考查有两种：一是超纲词含义的推断，另一个是熟词生义或是在特定场合的意思。词义/句意题的题干一般含有下列标志性单词或短语：most probably means，suggests，或者陈述句we can infer that the word“……” is________.或问句according to the passage，what is“……”?
词义题干扰项特点：
①与所考词汇形似；②如果考的是熟词，含有常规词义的一般是错误选项；③对句子的解释中含有过多原句中已有的词和短语的选项。
(五)推理引申题
推理引申题考查的不仅是考生对字面意义的理解，更要求考生透过文章的字里行间去推测作者未明说而又意欲表达的含义。解此类题，考生应该根据文中的材料进行有关的判断、推理和引申。推理引申题题干中常有“infer，assume，deduce，imply，indicate，suggest，deduce，conclude”等词出现。
推理引申题干扰项的特点：
①只是原文的简单复述，而非推断出来的结论，把直接表达当成间接推理；②看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，例如把原文的原因变成了选项中的结果，把原文的手段变成了选项中的目的；③根据常识判断是正确的，然而不是在文章事实或上下文逻辑基础上推理而得出的观点，因此，考生要注意不能根据自己的主观想法或生活经验去推理，因为命题者考查的是考生去揣摩作者意图的能力；④虽然以文章提供的事实或内在逻辑为推理依据，但推理过头，概括过度；⑤有部分选项的内容纯属编造。
★ 怎样听好一堂课
★ 五大经典民间故事
★ 简历的成功要诀
★ 微课学生体会
学生听好课的五大要诀（共10篇）
