伤害动物行为范文

时间：2023-02-07 04:14:59 作者：你们饿不饿呀综合材料收藏本文下载本文

【导语】“你们饿不饿呀”通过精心收集，向本站投稿了20篇伤害动物行为范文，今天小编就给大家整理后的伤害动物行为范文，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

篇1：非理性行为伤害孩子

乳牙上布满牙洞，小脸上架起厚镜片，单薄身子出现“啤酒肚”……昨日，中国医大一院儿科姜红主任告诉记者，由于家长往往忽视了潜在的健康隐患，生活日益优越的城市宝宝们亚健康问题愈发突出。据不完全统计，沈城至少有50%的青少年存在不同程度的亚健康问题，尤其在面临考试或有心理疾病的学生中有一定数量的人群。

姜主任介绍，最近的一些调查表明，亚健康已经严重地影响到青少年学生的生活、学习、身体以及心理等各个方面：如三分之一的青少年患有肥胖或身体偏胖；过半数的青少年学习超时、睡眠不足；近视率大大增高；心理发育不健康，遇到挫折易产生逆反、厌学心理，甚至做出过激行为。

引起青少年亚健康的主要原因是青少年学业负担过重，家长们“望子成龙”心切，对子女期望过高，由此产生的非理性行为造成对孩子的伤害。同时，社会上人们在道德、精神方面发生的种种病变渗透进校园，造成青少年价值系统的混乱和情感的苦闷。近几年来，计算机也成为诱发青少年亚健康疾病的罪魁祸首，因为长时间玩电脑游戏或者上网，不仅使眼睛和消化系统受到损害，而且容易造成心理孤僻和对世界的不正确理解，诱发一系列严重的心理疾病。

篇2：常见的伤害计算机行为的

在本文里提到了常见伤害计算机的十大愚蠢行为，看看你对计算机做了哪些不该做的事，(个人最常做犯的错误的是第三项 )

(1）浏览免费。

免费而诱人的网站里，暗藏了无数的陷阱，钓鱼、挂马、病毒……只有你想不到的。

(2）不保护有线或无线网络。

有线网络和无线网络其实在安全性上都很脆弱，都需要安全防护。

(3）把饮料放在计算机旁边。

针对这点，最有趣的相关笑话是把光驱弹出的光盘托架当成了咖啡杯托架。

(4）不对硬盘进行定期维护。

现在硬盘越来越大，但不要因为嫌整理维护硬盘要花太多时间而选择放弃，这样容易埋下丢失数据的隐患，

(5）不更新防毒软件。

不更新的防毒软件，就是一个摆设，甚至连马其诺防线都不如。

(6）将信用卡信息存在计算机里。

任何最为机密的东西，最好都不要明晃晃的放在计算机里，最少也要加个密什么的。

(7）尝试利用搜寻引擎，寻找解药，自行解决问题。

对计算机知识尚不大清除的朋友们，当你们遇到计算机问题时，请教专业人士才是首选。

(8）不加思索打开Email附件。

现在邮件欺诈太多了，可疑的电子邮件附件都不要打开。

(9）从不更新Windows。

Windows有很多已知、未知的漏洞，最好的解决办法就是及时打补丁。

(10）不进行定期备份。

定期备份是一个很好的习惯，养成它吧。

篇3：哪些行为会对眼睛造成伤害？

1、电子产品的伤害

不得不承认，我们的生活在被电子产品充斥着，尤其是上班族人士，长时间坐在电脑前的工作者，每时每刻都在辐射源集中的环境下工作，难免会造成电子产品对眼睛的辐射，一旦不注意，很容易造成眼睛干痒、疲劳、视力下降等问题，Jessica想说，工作固然重要，但是自己的眼睛更重要~

建议：不要一直不眨眼睛，最好每间隔一小时就让眼睛稍微休息片刻，可以看看绿色的植物缓冲视力，也可以闭眼养神，多看看远处的景色，有助于改善以及改正视力焦距!

2、弱光伤害

虽然说社会生活水平是有所提高，但是不少人还是讲究质量生活，又或者是制造一种神秘的气氛感，往往喜欢在弱光的环境中看书、看手机，由于光线不足，看起来特别的吃力，所以眼睛要用力睁大才能够看得清楚，这样做只会伤害眼睛，让眼睛承受起不该承担的视力压力。

建议：为了预防视力下降，Jessica建议还是在光线充足的环境下看书，这样看起来会觉得更好，更舒适!

3、揉眼睛伤害

在受到外界影响，会刺激到眼睛的时候，眼睛就会产生干痒的现象，我们都习惯性地用手去揉搓眼睛，这样其实是很不好的，我们的手每天都接触着各种各样的东西，难免会藏匿着很多的细菌，会容易带入到眼内，造成眼睛细菌感染哦，而且如果揉搓的力度过大，还会随时伤害到眼球呢!

建议：在眼睛发生干痒的时候，切忌用手揉搓，可以多次快速眨眼或者转动眼球来缓解，又或者可以用干净的湿毛巾清洗一下哦，尽量避免手部的细菌感染~

4、熬夜伤害

现在夜猫子可多了，还不是因为游戏好玩?抖音搞笑?电视剧精彩吗?熬夜的人多了，眼睛得不到充分的休息，从而影响着视力的下降，对眼睛的伤害是无法弥补的，不仅伤神还伤肝，看起来真的没什么好事呢~

建议：每天晚上最好在10点前睡觉，让眼睛缓解一天的疲劳，即使是失眠，也不要玩手机，闭眼休息吧，这样对眼睛的健康也好~

5、阳光伤害

强烈的太阳光当空照，其紫外线是非常伤害我们的眼睛的，如果夏季经常性出外的工作者，紫外线无处不在，眼睛无意间就会受到各种因素刺激，不适当处理还会引发眼部疾病~

建议：出门前，最好佩戴一副防紫外线的太阳眼镜，但是千万不要贪图小便宜哦，购买前一定要认准合法标识，有些是冒牌货，当然是起不了阻隔紫外线的作用了，凹造型又能保护眼睛，一举两得。

6、挑食伤害

你是否知道不平衡饮食也会导致伤害眼睛呢?有些人只爱吃肉，不爱吃素，有的则喜欢吃素，不喜欢吃肉，各有所好，这样的结果是会造成眼睛吸收不了平衡饮食营养而造成缺乏健康的，挑食?劝你还是不要，保护眼睛很重要。

建议：想要拥有一双令人羡慕的明眸大眼，可以多吃鱼类，蔬菜类，多喝白开水、水果、绿茶，忌吃辛辣刺激性食物，对眼睛的视力健康会有一定的帮助哦!

篇4：伤害动物的作文

大家好，我跟大家说一件事，就是大家不要伤害动物呀！

因为动物是我们大家的朋友，是一件事告诉我有的动物为什么并临灭绝了，我又一次再电视上看见一些猎人不管用多，坏的方发都要搞到猎物，比如奥里诺科鳄鱼，北部白犀牛，黑犀牛都是并临灭绝的野生动物奥里诺科鳄鱼，北部白犀牛黑犀牛，都所剩无几了，我来说说黑犀牛，吧黑犀牛又称非洲双角犀，或尖吻犀，体长约3.5米，肩高1.5~1.7米，尾长约70厘米，体重约1.8吨，鼻端有2个角，前后排列，前角长70~90厘米，后角长不足40厘米。皮肤黑灰色。无下门齿。

大家不要伤害动物

篇5：别伤害动物作文

世界上有许多动物，它们有的有益于人类，有的和人类做对。但它们和人一样都是为了生活，为了能够生存下去。所以它们才会这样做。因此人类想尽办法去捕捉它们，想将它们消灭。

秋天到了稻谷熟了，成群结队的小鸟们飞来觅食，人们田里做稻草人吓唬它们。可是时间久了，小鸟也不怕了，就会继续觅食。人类可真拿它们没办法，所以一看到它们就大喊大叫把小鸟吓走，他们已见到小鸟就想打死它们。看见它们在树上坐巢了，就一心想把它弄到手。小孩还经常用弹弓打小鸟，猎人们则用枪把它们打死。因此小鸟们越来越难繁衍了。

花丛中，小蜜蜂正在嗡嗡的踩蜜，把这朵花上采的花粉带到另一朵花上面，让花结果。小蜜蜂多么善良阿！可是有的小孩子却用瓶子把它们捉住弄来玩。它们筑好的巢也被小孩子给捅破了。因此它们四处逃散，它们与父母走散了，和兄弟姐妹也走散了，独自生活。

田野里，青蛙们“呱呱――呱呱――”欢快的叫着，自由自在的寻找害虫。小青蛙们在庄家间做游戏，万的开心极了。可是小孩们去把它们捉来喂鸡鸭等。

人类阿！你们别再伤害动物好吗？它们是无辜的。你们只想到它们对你们的那点小小的伤害，就要可它们的性命，这太残酷了。你们有没有想过：小鸟可以帮我们人类的庄家捕捉害虫，小蜜蜂可以帮我们传送花粉，让我们的果树结满果实。如果没有它们，我们人类的庄家将会没有任何收成。

可爱的人们，不要伤害动物好吗？因为它们也有生命。

篇6：关于伤害动物的建议书

尊敬的广大市民们：

动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。但近些年来由于生态环境的恶化、动物栖息地的人为破坏，致使我国动物的数量、分布范围正日益缩小，许多种类已处于濒临灭绝状态。

为了保护和拯救动物，使动物和我们共享一片蓝天，让我们行动起来，从自己做起，从现在做起，伸出我们的双手，献出我们的爱心，以实际行动珍爱动物，保护我们的绿色家园。为此，区农林局建议：

一、从我做起，保护动物从餐桌做起，不滥食动物，禁止食用野兔、野鸭、野猪等动物，树立饮食文明新风尚;

二、不滥捕、不猎杀动物，做文明、守法、有爱心的好公民;

三、关爱动物，保护林业资源，让林木成为动物的栖息庇护场所;

四、各饲养、运输和餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售动物及其制品，做绿色、环保、守法的经营者;

五、人人行动起来，积极劝说阻止、举报各类破坏林木、伤害动物的行为，做保护生态环境的模范。

我们的命运是与动物息息相关的，为了人类的生存环境，为了航空城的生态环境更美好，让我们共同努力，保护动物，共同遵守《中华人民共和国动物保护法》。为动物们营造一个安全的家园，让动物与我们在同一片蓝天下和谐地生活吧!

篇7：关于伤害动物的建议书

亲爱的同学们：

如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗?如果朋友遇到危机，你会见死不救吗?我想你当然会说：“不会!”

现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失……

同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧!因此我提出以下几点建议：

1、我们小学生要积极学习和大力宣传《动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。

2、现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。

3、目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。

4、如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。

5、如果我们捡到或发现了珍贵的动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。

我想：只要大家自觉遵守《动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。

篇8：不要伤害动物作文

动是是最真诚的，它们不仅温顺，还忠诚于它们的主人。虽然我没有养过宠物，但有一个画面打动了我！

这几天走在通往学校的小路上，见过最多的画面，就是一位年迈的老奶奶，牵着一只小狗狗，其实大家都知道，小动物一般都是活泼可爱的'，而那只小狗看起来很温顺，因为它知道自己的主人是一位年迈的老奶奶，行动不方便就放弃了，可以和其他小伙伴撒欢的机会，把脚步放慢，让老奶奶牵着他走！

即使是这样，最近还是有很多网上传出的视频有虐待小动物的视频，里边的画面惨不忍睹，给小狗洗澡，在洗衣机里洗，用各种各样的东西刺激小狗等等，我在想再不喜欢也没有必要做出这样的事情，既然不喜欢，那为什么还要养它？把它们留给更爱它们的主人不行吗？如果那些人看到这些画面，看到这个画面，看到这个画面，他们还会欺负他们吗？这个世界还会有流浪猫狗吗？

请不要伤害它们，如果不想养就不要养，把那些小可爱留给更爱它们的人吧。

篇9：大人这些行为对孩子伤害大

千万不要去捉弄孩子，每个孩子都有自己强烈的自尊心，即使是别人的孩子也不要去捉弄。孩子还小，没有能力去承担那样的挫折，做父母的，要在孩子有能力承担这些挫折前使孩子尽量远离这些挫折。

家长应该明白，“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念。“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提。经常是成人把自己当做孩子，和孩子打成一片，融入他们的世界中，感受孩子的快乐。一般来说，“逗”孩子充满了温情，洋溢着幸福和欢乐。“捉弄”孩子，则是成人无视孩子的感受，有意地批评或者欺骗孩子，故意使孩子哭泣和害怕，而成人从中得到乐趣，给孩子带来的却是羞辱、担忧和失落。

“逗”孩子，不是盲目地取悦孩子，而是一种智慧的“逗”，既愉悦孩子的身心，又增进了感情。

妈妈很喜欢“逗”自己两岁的儿子玩，她经常和儿子玩一种小游戏。妈妈和儿子分别蹲在桌子边，谁也不能看见谁。然后儿子开始数3下，当数到3的时候，他们都要从桌子的左边或右边露出头来，如果儿子发现了妈妈，就算儿子赢了。妈妈一会儿从左边出现，一会儿又从右边出现，儿子扑了好几次空。儿子后来想了个小计谋，每次都从左边出来，结果一连抓到妈妈两次，乐得手舞足蹈，妈妈也夸他聪明，儿子看上去兴奋不已。

这样温馨的场景在生活中并不多见，而我们常看到成人用手段去捉弄一个孩子，然后看着哭泣的孩子哈哈大笑。成人觉得捉弄孩子很好玩，以为不过是逗得孩子着急一下，哭一鼻子，过一阵儿就没事了，这是一种极其错误的观点。事实上，这些行为会给孩子心理上造成严重的伤害，它会伤害孩子的自尊心，使孩子对社会交往变得恐惧不安。

篇10：《动物的行为》读书笔记

书，是人类进步的阶梯。书中自有黄金屋。这些名人名言是赞美书的，今天，我读了一本书，名叫《动物的行为》。这是一本百科全书。

这本书主要讲了各种各样动物千奇百怪的习性，比如：营冢鸟生活在澳大利亚，它的房子建的非常大，有5米多高，方圆四五十米，就像一个小山包。獾特别爱干净，而且它的洞穴非常的大。洞中有洞，洞洞相连，在地面上有许多个的洞口。金丝燕生活在南方海边的大岩洞里，喜欢群居，所以通常一个大岩洞里有成千上万只金丝燕……

但在没有看这本书之前，我还不知道这些动物呢，即使我知道一些动物，也不了解它们的习性和特征。像鹅喉羚，我从来都不知道世界上有这种羚羊。原本我以为，世界上只有一种羚羊，那就是藏羚羊，肯定不会有别的羚羊。后来我才发现，我的知识太少了，所以不知道。当我在慢慢读下去的时候，我产生了许多的疑问：蚂蚁怎么会种庄稼？为什么毒蛇会复仇？为什么狐狸很狡猾？那又有多狡猾呢？在产生疑问的同时，我也在书中找到了答案：蚂蚁种植的并不是庄稼，而是种了一些植物的种子，到了丰收的时候，就会有更多的粮食了。毒蛇通常喜欢在一块生活，所以它们非常友爱，有一条毒蛇死了，它们就会复仇……

由此，我总结了一个道理，那就是：人类离不开书，我们要多看书，你觉的我说的对吗？

点评：小作者能结合自己的认知，谈读书的感受，内容具体，感受深刻，对书的内容有自己独特的理解。

[《动物的行为》读书笔记]

篇11：《动物和行为》教学反思

《动物和行为》教学反思

本节课对课本内容进行大量扩充，增加了介绍研究的动物行为学的科学家故事以及尝试研究自己学习行为的探究实验，突出主体性，促进学生在活动学习，在快乐的气氛中更加向往生物学研究。

1、活动引入，一箭三雕

古诗词是中华民族五千年文化史中的璀璨明珠，其中也蕴含着许多动物行为学的素材。本节课的引课环节采用活动法，“看图片，猜古诗，说行为”。猜谜游戏使学生兴趣高涨，全体参与到课堂；优美的古诗词使学生陶醉在如画的意境中，心情愉悦感悟课堂；说行为活动又使学生了解到动物行为多样性，好奇求知向往课堂。

2、突出主体性

本节课的重点是区别先天性行为和学习行为，同时也是学生理解的难点。采用小组讨论、全班交流的方式，让学生各抒己见，鼓励不同意见，最大限度调动学生的主动性的积极性，很好的突破了难点。课堂上突出主体参与性，通过教学唤起学生的求知欲，引导学生独立思考，才能实现知识、能力和人格的协同发展。

3、注重拓展

为了使学生全面的了解动物的`行为，仅介绍课本的几个例子是远远不够的，拓展介绍了鸟类有趣的行为，分析了1970年Harris鸟类迁徙行为实验和洛伦茨野雁印随行为实验，提升兴趣，鼓励学生主动观察、研究动物行为。

4、情感提升

罗杰斯的自我实现理论认为教育的目标是要培养健全的人格，必须创造出一个积极的成长环境。本节课突出体现教育教学（此文来自）的主旨，教育为主，育人为主。学生情感的提升比掌握多少知识更为重要，认识到学习行为的重要性，再来校正自己的学习行为才更有效。因此把情感教育无声的渗透在课程学习当中，鼓励学生努力学习，勇于尝试，明确学习行为的重要性，珍惜年少时光，博学笃行。

篇12：作文动物为什么伤害人类

作文动物为什么伤害人类

动物为什么伤害人类

2030年，人类提出要和动物和平相处，动物们都很开心。

一天，老虎得到一个虎宝宝，老虎欣喜若狂，于是在虎宝宝满月时，请全森林的动物来参加满月宴。

老虎为这次满月宴做了很多准备，它派它的手下去人类开的超市买来动物们喜欢的东西，还买了各种各样的饮料。

满月宴开始实行了，老虎上台讲话：“各位来宾，很感谢你们来参加犬子的满月宴，本人没有什么可以招待你们，现在就吃一下我为你们所所的东西吧！”动物们拿起酒杯向老虎敬“酒”，酒杯理面都是各种各样的'饮料，有“可乐”、“雪碧”、“冰红茶”……，敬完“酒”后，动物们便各自去找自己喜欢吃的东西。小白兔来到自己最喜欢的大白菜和胡萝卜面前吃了起来；而狐狸扑到一大块火腿肠狼吞虎咽地吃了起来；公鸡则大步流星地走到炒饭面前大口大口地吃了起来。这时，小狗叫了起来：“啊，我的雪碧时面为什么会有一条虫子？”突然，原杰热闹的宴会，因为小狗这一叫变得鸦雀无声，连蚊子经过都能听见，过了一会，大家都觉得肚子疼，只有什么都没开始吃的老虎没事，可是动物们肚子疼，让它手忙脚乱。老虎急得像热锅上的蚂蚁，幸亏后来它把救护车吃来了，把动物们送去医院，到了医院检查才发现是因为食物有问题，小白兔吃的白菜有催长素；胡萝卜染了色素；狐狸吃的火腿肠有瘦肉精；公鸡吃的炒饭用的是地沟油，动物病好后，它们都很愤怒，指责老虎：“我们好么诚心去参加你儿子的满意月宴，你却要加害我们，你有何居心？”老虎一面委屈地说：“那些东西都是从人类的超市买回来的，我也不知道那些食物有问题的。”从此以后，动物们都不去人类的超市买东西了，而是自己捕捉自己煮来吃。可是食物有问题那件事动物们还是咽不下那口气，于是出现老虎伤人、野狼伤人甚至连一些野猫也来袭击人类。

看完这个故事后，我们人类明白了为什么动物会频频袭击人类吗？其实这不是动物的错，而是人类造成的，古语说得确实不错：“自食其果”这结果要人类去承担。

篇13：请别伤害动物初一作文

请别伤害动物初一作文

黑亮的盔甲，两根长长的触角，凑成黑色的勇敢的'小生灵——蚂蚁。

每当漫步在金色的校园，便会发现几个小小的“！”从我脚边绕过，那就是蚂蚁，它似乎没有意识到身边的庞然大物，仍然在慢悠悠地散步，那傲慢的步态不由刺动了我的自尊心，小小的蚂蚁竟然敢在我的面前摆架子。不必发生****。只要我捡根树枝轻轻地碰一下它头上那两根“天线”，它便会下的到处乱闯。这时我便会觉得自己像战胜了什么强大敌人一样般的兴奋，不过它毕竟是一只小小的蚂蚁呀。

也许是因为我的顽皮，我竟然和这么善良，这么弱小的蚂蚁发动什么“战争”，这对它显然是不公平的。世界上什么动物的力气最大？答案是蚂蚁。因为蚂蚁可以搬动比自身重量重6倍的物体。小生灵啊！小生灵，小小的身躯有如此巨大的力量。

一天，我正走在回家的路上，忽然看见一位童鞋，她站在一棵大树旁，突然一只大蚂蚁爬在她的脚旁，她用力一踩，那只蚂蚁疼得在地上翻滚着，她又给那只蚂蚁来了一脚，又一个灵魂归西了。杯具啊！

我们想象一下不光是蚂蚁，其他动物也一样，如果世界中没有了动物，也就没有了我们餐桌上的哪一些肉……难倒不可以别伤害那些小动物吗？甚至有一些小朋友喜欢把鸟关在囚笼里。每天听它唱歌，它一不唱歌，第二天就把它给杀了。

当我们觉得别人残暴时，却没有想到自己更加残暴。

篇14：伤害

伤害

给你的情人写一封情书，让爱情升华成最美的烟火！

作者：荆棘鸟(yzhuang@szszd.com.cn)

（上）

他一直以为她是深爱着自己的。她对他是那么地好，甚至从来不曾对他的任何一句话提出过异议。

而她居然不告而别。不在家里也不复传呼。等到两天后她出现在他面前时，她是那么地憔悴。

他顿时想到了她的前任男友，一个她说长得很帅的男孩，她曾经告诉他那男孩一直还在追求着她。他还突然想到了她曾经对他说过的一句话：“永远别伤害你所爱的.人，哪怕是一点点。”他忍不住咬牙切齿。

她丝毫没有任何愧疚的表情，静静地望着他，在等他说话。

“你这个水性杨花的……”――他忍住没有说这句话。他只是一直冷冷地看着她，一直到她带着绝望的眼神离开。

他有一种发泄和报复的胜利感。

她从他的生活――还有生命中消失了，永远地。她像柳絮般飘落得无声无息。就在第二天，当她在一间地下医院里做堕胎的时候――大出血。是他的。

在她的日记里，他发现了一个秘密：在他之前，她从来没有谈过恋爱。他还在她床底下找到了一大堆陈旧的麦当劳的各种小玩具。

他想起了自从他们认识以后，就从来没有到麦当劳去过，因为他告诉她他最讨厌那里的味道。

他想起了他的第一次，那天她也在颤抖，她说她已经不是第一次，但是那天她来了“那个”。他似懂非懂。

现在他全懂了。

他永远刻骨铭心地学会了这句话：“永远别伤害你所爱的人，哪怕是一点点。”

那一年，他和她都是17岁。

篇15：伤害，

我想对我曾经那个被我伤害的男生说一身对不起。

高中时候的爱恋应该是最纯洁的吧，当时候，接触的社会少，一切的我们所认为的喜欢就是感觉对了。我很庆幸能在高中的时候有一个那么喜欢我的人。

谢谢你，喜欢我那么多年。

听朋友们对我说：他从初一开始就喜欢着我，难道你没有发现，他一直在保护着你吗？仔细想想好像真的，我从他那里得到过很多帮助。

高三的圣诞节，他对我表白了，我至今还记得，那时候我的心情是一点都不快乐的，我整个身体都是冷的，我害怕，害怕失去这样一个好朋友。我应该怎么样拒绝他才能要他的伤害减到最低。

晚自习之后我跟他好后的谈了一次，自那之后我们好像就再也不是朋友了。我断了我们之间的所有联系。每次在学校里见到他我会逃避，每次都觉得逃避尴尬。

我想着要不要把这件事情跟班主任说说，倾诉一下，知道最后我也没有告诉，这件事情一直是我的心病。我总感觉自己是对不起他的，我很愧疚。

一直到我大一的时候，我把他的联系方式加回来，就是为了跟他说一句对不起，他似乎把我想的很坏，说着：为什么还要跟我当朋友，我们之间早就什么都不是了。我无话可说，这样的事情确实我感到很遗憾，但是我是真的不喜欢，一点感觉也没有，就算现在依旧还是没有。过了一段时间之后，我想着好好缓解一下我们的关系，没想到，他把我的微信qq全删除了，我笑笑，算了吧！你们早就不是朋友了。

我是觉得可惜，我跟他从小一起长大，最后分崩离析。身边的朋友怎么都想不到我们两这么好的关系破了。他们还开玩笑说：再也不相信友情了。

我笑笑说：“我相信，这样的事情我也不希望，但是我们都很无奈。”

他给我写的最后文子算是对我们关系的终结吧！现在听朋友们说：他谈了女朋友，过得很好。

我祝福他。

谢谢你曾经喜欢我。

我也知道了，喜欢着一个不喜欢你的人一点也不快乐。你从她那里得不到你的爱，得不到她的回应。我希望下次我们再见面的时候，可以原谅对方，谁还没有个难忘的青春呢！

篇16：动物的行为教学设计

动物的行为教学设计

教材分析

动物的行为实际上是动物个体或群体在进化过程中形成的对环境及其变化的一种适应活动。动物的行为对于维持个体生存和种族延续，都是十分重要的。动物的行为是多种多样的。学生平时对动物行为有所觉察，但缺乏有意识的思考。通过本节内容的学习，使学生能对动物的行为有理性的认识，更重要的是使他们今后能有意识地观察和分析动物的行为，并思考动物行为与环境的适应性。同时能初步认识到生物与环境的和谐统一。

教法指导

一、授课思路与方法

虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。

在学生了解了动物行为的概念后，再以蜜蜂为例具体学习一种动物（即蜜蜂）的复杂行为。

二、课时安排

本课共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解什么是动物行为及动物行为的意义。

2．了解蜜蜂的社群组织和通讯行为。

（二）技能目标

1．培养学生通过自学解决问题的能力；初步学会用列表法归纳知识。

（三）情感目标

1．使学生体验动物与自然的和谐统一，激发观察和研究动物行为的兴趣，接受辩证唯物主义教育。

二、教学重点与难点

1．教学重点：蜜蜂的社群组织和通讯行为。

2．教学难点：蜜蜂的通讯行为。

三、教学准备

蜜蜂通讯行为的教学挂图或投影

四、教学过程

（一）认识动物的行为

自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：孔雀在繁殖季节“开屏”；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形；下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗？（可以从书本上找）

学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为；鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。

问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的？对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子（如哺乳动物一生下来便会吮奶等）加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。我们将在以后学习。

再问：动物的这些行为有何意义？

教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的（可在学生讨论的基础上由学生发言）。

在了解了动物行为的类型和意义后，下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。

（二）蜜蜂的社群组织

同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本68页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。（见板书）

完成表格后，教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。

（三）蜜蜂的'通讯行为

在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜源，然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜源的方位和距离告诉其他工蜂的呢？请大家阅读课本69页“蜜蜂的通讯行为”后，回答下列问题：

1．如果蜜源离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为？

2．如果蜜源离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向？

在学生阅读课文后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出，但对于如何用舞蹈来告知方位，学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。

最后利用板书小结。

五、板书设计

第十节动物的行为

一、动物的行为：动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动。

二、蜜蜂的社群组织

三、蜜蜂的通讯行为

1．圆形舞：表示蜜源离蜂巢近。

2．“8”字摆尾舞：表示蜜源离蜂巢较远。

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）下列哪项不属于动物的行为（）

（A）青蛙鸣叫

（B）动物体内食物的消化

（C）豹追羚羊、羚羊跑避

（D）变色龙随环境改变自己的体色

（2）蜜蜂社群行为的特点是（）

（A）各成员既有明确分工，又有密切合作

（B）每个成员对于维持群体的生活都是必需的

（C）如果各个个体分开，将都能独立生存下去

（D）各成员因适应不同的职能而出现了形态、结构的差异

（3）动物的先天性行为是指就有的，是由身体。

内部的所控制的行为。例如。动物的后天性行为是指动物在过程中，通过和逐渐建立起来的行为活动。

2．课后作业

（4）动物社群成员之间的相互联系是通过各种不同的

交流信息的。动物的语言包括***等。

（5）五、六月间气候变暖时，青蛙进行繁殖。试分析①雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻讯赶来，这是行为。②雌蛙和雄蛙抱对，这是识别。③池塘里的蝌蚪密度过大时，蝌蚪能从肠里排出有毒物质，这种物质会使幼小的蝌蚪死亡。这种行为对于青蛙种族的延续是的。

3．参考答案

（1）B（2）ABD（3）生来遗传物质蜜蜂采蜜成长生活经验学习新的（4）语言动物的活动、声音、气味（5）求偶雌雄两性之间的有益

4．简要分析

（1）动物行为是动物个体或群体对外界环境条件变化作出的有规律的、成系统的适应性活动，它不同于动物体内的生理活动如消化活动。（2）略（3）略（4）略（5）该题中第③小题易引起误解，实际上这是动物在种群密度过大时出现的种内斗争，有利于减少个体数量，使种群更健康地发展。

【小资料】

动物的化学通讯

有些动物能向体外分泌激素，叫做外激素。如性外激素。蚕蛾的雌蛾释放的外激素可借风力传播出去，以引诱雄蛾。蚂蚁外出时沿途分泌外激素作为路途标记。同一窝的蚂蚁或白蚁等社会昆虫能分泌特定的外激素供彼此识别之用。兽类也能释放性外激素。一些兽类在领地释放性外激素可警告其他动物不要进行它的“禁区”。

篇17：动物的行为学案

动物的行为学案

教学目标

1、区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、举例说明动物的社会行为。

3、通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

教学重点与难点

重点：动物先天性行为、学习行为和社会行为。

难点：区别动物先天性行为和学习行为。

易错点：动物学习行为。

易混点：动物先天性行为和学习行为。

易漏点：动物学习行为。

问题导学：

1.请同学们翻开课本p96页——p98社会行为上面部分完成以下问题

（1）、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、动物的先天性行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）、动物的学习行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）、阅读材料中哪些是先天性行为呢？哪些是学习行为呢？

（5）、阅读材料中的动物行为对动物生存有什么意义？

（6）、在观察动物的绕道取食行为的实验中的三个问题你能回答吗？赶快回答吧！加油！

2、请同学们阅读p97社会行为——p100完成以下问题。

（1）、举例说明动物的社会行为：

（2）、特征：群体内有明显＿＿＿＿＿

成员间有明确＿＿＿＿＿

群体内有明显＿＿＿＿＿

(3)、群体信息交流：动物进行分工合作时利用＿＿＿、＿＿＿动作、＿＿＿＿＿传递信息。

（4）意义：利用＿＿＿＿＿

控制＿＿＿＿＿

拓展提升：

1、先天性行为、学习行为

类别

先天性行为

学习行为

形成

获得途径

适应特征

进化趋势

2、社会行为（1）、特点a.. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)举例：

达标检测

1、选择题

（1）、今年的国庆节，王岩同学在青岛的“海底世界”看到海豚的顶球表演，海豚的这种行为属于（）a.适应行为b.经验行为c.先天性行为 d.学习行为

(2)、除哪种动物外其余动物都具有社会行为（）a.蜜蜂b.蚂蚁c.蝗虫d.白蚁

2、非选择题

（1）、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、动物的学习行为是在＿＿＿＿＿＿的基础上，通过＿＿＿＿＿＿的作用，由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿获得的。甲：无母的小猫当成自己的雏鸡，对猫无微不至的关怀，你看它像爱护雏鸡那样把小猫掩藏在自己温暖的翅膀下边。这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当作了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会亲热地去舐母鸡的羽毛。但是，当小猫长大以后，它们最终会离开这位义母。乙：这是一只失去了雏鸟的美国红雀，它来到养鱼池边，对浮出张口求食的金鱼，立刻塞给它一条捕捉来的昆虫，就如同喂自己的雏鸟一样。就这样，红雀喂金鱼连续了好几个星期。丙：人们把黑猩猩爱吃的香蕉挂在高处，黑猩猩徒手是拿不到的，于是，它把几个木箱堆叠在一起，然后爬到木箱顶上，这样就可以拿到原来拿不到的香蕉了。

请说出以上行为是＿＿＿＿＿＿先天性行为，＿＿＿＿＿＿是学习行为。学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

篇18：第四节动物的社群行为

第四节动物的社群行为

教学目标

1．使学生了解动物的社群行为的概念和意义，了解动物群体的组织特点及其优越性，了解动物通讯的作用和动物“语言”的种类。

2．在阅读、思考和小组讨论中，在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上，概括出动物社群行为的概念，通过从具体到抽象、从事实到概念的过渡，培养学生的思维能力。

3．通过寻找与观察身边的动物的社群行为，使学生受到理论联系实际的教育。通过提醒学生观察动物不要伤害动物，对学生进行善待生命、爱护大自然的情感教育。

重点、难点分析

1．本课的重点是动物社群行为的概念。

前两节所学习的动物的攻击、防御、贮食和繁殖行为大体上可以看作动物的个体行为。但任何动物都不可能是绝对独居的，至少在生殖时要和异性接触。在此基础上，群居性社会动物才进化发展出来。本节课通过学习动物的群体特点和动物群体内通讯的作用，使学生了解动物社群行为的概念。

许多动物营社群生活，如昆虫中的蚂蚁、蜜蜂，哺乳动物中的象、狮、鼠及各种灵长类。社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义。本节没有给动物的社群行为下确切的定义，但社群行为的概念贯穿全课，是学生学习的重点。

2．通过了解动物群体的'组织，进而理解动物社群行为的概念是本课的难点。

由于书上介绍的白蚁是我国南方（广东、云南等地）热带的害虫，北方学生看不见；对于书上曾介绍的蜜蜂的组织，大部分城市的孩子没有养蜜蜂的经历，也很少有人亲眼见过；学生更难观察到鸟类或哺乳动物的社群行为，因此，学生对动物的群体组织缺乏感性认识。在对动物的群体组织不甚了了的情况下，学生难于建立动物社群行为的概念。

建议教师尽可能加强直观教学，剪辑动物社群行为的录像片，或预备幻灯片、投影片、挂图等，让学生对动物的群体组织有感性的认识，尤其重视白蚁、狒狒群体组织的介绍，进而了解动物社群行为的概念。

教学过程设计

一、本节课的参考课时为1课时

二、教学过程

1．通过小组代表汇报将观察或实验设计付诸行动的情况，教师进行讲评，复习动物的攻击、防御、贮食或繁殖行为。

2．引入新课：

播放有关动物社群行为的录像，或用幻灯片、投影片加教师的讲解引入新课。

3．阅读和思考：

先浏览课文。再慢而透彻地阅读课文。细读动物社群行为的概念，与自己原有的认识相比较，将问题记下来。思考教师提出的思考题。

思考题：

①从我们身边能找到动物营社群生活的例子吗？

②为什么说“动物的群体生活不是同种动物简单地聚集在一起”？

③你注意观察或聆听过动物的“语言”吗？

④人类的社会生活属于“动物的社群行为”吗？为什么？

⑤动物的社群行为对动物个体和种族有什么意义？

⑥思考“动动脑”提出的两个问题。

4．小组讨论：

①在小组讨论时，先把自己在阅读课文时想到的问题提出来，小组内进行讨论。请小组长记下来在组内已得到答案的问题和意见不统一的问题。

②讨论教师提出的思考题。欢迎各种不同的看法，欢迎争论。

③讨论“动动脑”提出的两个问题。

5．全班讨论：

①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题，讨论的结果如何。将各组提出的问题列出来，并讲评问题的提出和讨论情况，表扬善于发现问题的学生。

②小组代表对教师提出的问题的讨论情况，如果时间允许，可以在全班进行争论。注意：有些问题不一定要有答案，或不一定有唯一的答案。

6．请一位同学对本课学习做小结。教师在引导学生小结时完成板书。

提醒学生继续实施观察计划或完成实验设计。

【板书设计】

第四节（节标题略）

一、群体的组织

举例：白蚁、狒狒（及学生所举出的例子）的群体生活。

特点：群体内的成员有明确的不同职能。

二、通讯

举例：动物的活动、声音和气味（及学生所举出的例子）等。

作用：群体内个体之间交流信息。

三、动物的社群行为

概念：群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们具有一系列的动物社群行为。

意义：使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族生活。

小资料

1．蚂蚁复杂的社群行为

①蚂蚁的“牧业”活动。

蚂蚁保护蚜虫。它们用触角拍打蚜虫的尾部，使蚜虫放出汁液，供蚂蚁吸吮。有些蚂蚁居然会将蚜虫“驱赶”到植物的枝叶上，使蚜虫得到食物，从而能有充足的汁液供蚂蚁吸吮。这简直是蚂蚁在“放牧”。

②蚂蚁的“农业”活动。

有些蚂蚁将树叶、动物的粪便等搬运到窝里，将其嚼碎铺平，使真菌在上面生长。蚂蚁以这些真菌为食，像蚂蚁在进行“农业”活动。

③蚂蚁的“蓄奴”活动。

有些热带蚂蚁能将身体较小的其它种蚂蚁的蛹大量俘到本窝中，这些蛹化成蚂蚁以后，承担这一窝的采集食物、喂养幼蚁的工作，成了这一窝蚂蚁的“奴隶”。蚂蚁的这种活动，像在进行“蓄奴”活动。

2．动物集群中的优势等级

动物集群中常常存在着复杂的等级系统。每个动物所在的等级地位是在个体之间较量后，根据胜负、强弱而形成的。课文中介绍的“首领”狒狒即属于优势等级。

群居昆虫有优势等级现象。像蜜蜂一样，马蜂也是雌性居高位。每年春季，几只雌马蜂一同采集材料筑巢。在筑巢过程中，各雌蜂展开撕杀，战胜者取得最高级地位。其它雌蜂不再战斗，处于从属地位。

群居的鸟类也有优势等级现象。一群母鸡中，总有一只居于优势等级。它趾高气扬，霸道地啄击胆敢在它身边啄食的母鸡，被啄者不敢还击，急速逃跑。公鸡也按实力排出等级。公鸡一般不啄击母鸡。高等级的公鸡能优先与母鸡交配，等级越低，越无优势，甚至无机会交配。

居于从属地位的动物，一般都安于其地位，很少有离群、另立门户的现象。

篇19：动物的节律行为教案

教学目的

1.使学生了解动物节律行为的概念和生物学意义。

2.了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，以及主要节律行为的分类。

3.了解动物体内生物钟的概念。

教学重点

1.动物节律行为的概念。

2.动物昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念。

3.动物体内生物钟的概念。

教学难点

1.潮汐节律的概念。

2.生物钟的概念。

教学方法

讲述法结合谈话法。

教学准备

蝶和蛾昼夜节律实验装置。

教法建议

学生虽然对一般动物的节律行为有些感性认识，但缺乏系统地理解。因此，在解决难点时，教师应在课前做些更深入细致地准备。可在学生现有的自然科学知识水平和一般感性认识的基础上，配合直观教具，逐步深化，突破难点。

没有到过海边的学生，对海洋的潮汐现象不甚了解，了解潮汐现象的学生也不一定了解潮汐的规律。因此，学生理解海洋动物的潮汐规律更感困难。这就需要从日、地、月的运行规律讲起，还要涉及到万有引力的常识。学生对潮汐现象及最基本的规律了解后，对动物的潮汐节律行为也就容易了解了。潮汐现象不是生物课的重点内容，使学生一般了解便可，不必占用过多时间。

生物钟的概念比较抽象，也是学生感到生疏的内容。在讲述动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的基础上，说明动物的一切行为都是与环境相适应的，由于环境中年、月、日的变化有节律性，生命活动必然也会具有节律性。这种节律性像钟表一样，按照一定周期重复出现，时间很准确，但也可以延迟或提前，就像钟表一样。生命活动的节律在生物学中称“生物钟”,这只是一种比喻，应该使学生明白，动物的体内存在着类似钟表结构的器官，由它可以调节生物生命活动的内在节奏性。还应向学生讲明生物钟在生物界广泛存在，每一种生物的生命活动都能反映出来。

讲述动物的昼夜节律时可以演示一个实验：捕捉活的蝶和蛾各5只，1只蝶和1只蛾放入一个纸盒中为一组，共5组。讲课时相继打开每个盒盖，蝶应立即飞出，蛾应无活动。以此说明，在正常的情况下，蝶类的生活节律是夜伏昼出，蛾是昼伏夜出。

教学过程

复习提问：

1.哪些动物有社群行为？与单独生活的动物有什么不同的特点。

2.什么是动物的语言，举例加以说明。

讲授新课：

引言：日、月、星球都在运动。地球因自转一天分为白昼和黑夜；由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。广阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进行。几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，逐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复出现。动物的这种周期性出现的行为，叫动物的节律行为。

一、昼夜节律

教师：人一天的活动有没有节律？

学生：有、白天活动，夜间休息，一日三餐。

教师：动物也是这样，大部分动物不是昼夜都在不停地活动，有的白天活动，有的夜间活动，有的是早晨和黄昏时活动。根据昼夜活动不同的习性，可以分为夜行性动物和昼行性动物。请学生讲一讲自己知道有哪几种夜行性动物。

学生：夜行性动物有老鼠、猫、猫头鹰、蝙蝠等。

教师：空中既然有飞翔的蝙蝠，这时的空中是不是还应该有其他动物在活动？

学生：应该有大量的昆虫在飞舞。

教师：大部分两栖动物、爬行动物，一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类属于夜行性动物。大多数鸟类、一部分哺乳动物、昆虫及少数两栖动物、爬行动物属于昼行性动物。有些动物，如许多种鸟类在拂晓和黄昏时活动，也有一些动物的活动没有昼夜的区分。

演示实验：蝶和蛾的昼夜节律。

这里有5个硬纸盒，每个盒里放着1只蝴蝶和1只蛾子。蝶类一般是夜伏昼出，蛾类一般是昼伏夜出。现在打开盒盖，看看它们的活动情况。

相继打开5个盒盖。应该5个盒中的蝴蝶全部飞出，蛾子全部不飞出。如果有的蛾子也飞出，教师可向学生解释这是动物的防御行为，不是节律行为。可引导学生观察蝴蝶和蛾子各飞到什么地方去了，是飞出去活动还是藏匿起来了。

二、季节节律

以上学习的内容和看到的现象就是动物的昼夜节律。有些动物的活动随着季节的变化而出现周期性的行为，这叫季节节律。请同学们举几个实例，说明动物的季节节律。

学生：每年的初夏布谷鸟便叫了。秋季，许多鸟飞到南方过冬，明年再飞回北方。

教师：这说的是鸟类的迁徙。除去鸟类的迁徙外，还有什么动物的行为也是随着季节发生周期性的变化？

学生：蛙、蛇的冬眠，鱼的洄游。

教师：结合教材说一说大雁一年两次在什么时候迁徙，飞到什么地方，飞去干什么？

学生：每年秋季到来时，大雁便从北方飞向南方去过冬。第二年春又从南方飞回北方，进行繁殖。

教师：鸟类随着季节的不同而变更生活地区的习性，就是鸟类的迁徙行为，有迁徙行为的鸟叫候鸟。如家燕、杜鹃（布谷鸟）、天鹅、丹顶鹤等都是候鸟。候鸟的迁徙和树木的发芽、开花一样，时间较为固定，每年前后相差不了几天。像鸟类的这种季节节律行为，在许多其他动物也都存在，如海洋鱼类的洄游，温带和寒带蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土拨鼠（旱獭）的冬眠。有些动物只有在一定季节才发情、交配、产卵、育幼，这都属于节律行为。

三、潮汐节律

动物除随着昼夜、季节的变化发生节律行为外，还可以随着海水的涨落发生潮汐节律。到过海边的同学都知道，茫茫大海不但有永不休止的波涛起伏，一天之中，一月之中海平面都在有规律地起伏着。海面上升，海水向岸边涌来，叫涨潮；海面下降，海水退去，叫退潮。潮汐就是海平面这种有规律的起伏变化。很多海洋生物的活动与潮水涨落的变化相适应。这种行为叫潮汐节律行为。

海滩上生活着一种招潮蟹，雄性个体右边的.螯肢特别大，像是拉提琴的姿势，也叫提琴蟹。落潮时，在海滩上寻找食物，海水再次上涨前10分钟便藏进洞穴中。潮汐现象有个规律，每天的涨潮、落潮总比前次晚来50分钟，招潮蟹出来活动和钻入洞穴中，每天也都推迟50分钟。有人曾经作过一个这样的实验：把这种小蟹转移到没有潮汐更迭的环境中，既看不见海水，也听不见海浪，但它们仍然按照原来的时间钻入洞穴和出来活动，而且每次活动都比的一次推迟50分钟。

除招潮蟹外，其他海洋生物有些也有潮汐节律行为。例如，牡蛎、蛤蜊在涨潮时张开贝壳在水小觅食，落潮时闭上贝壳静止不动。有些珊瑚、海生环节动物和一些鱼类，在海水达到高潮时才产卵。

四、生物钟

上面我们讲过的这些动物，它们的行为和生理活动为什么在时间上会与环境中的昼夜交替、四季更迭、潮涨潮落相呼应呢？公鸡在黎明前啼叫，招潮蟹在涨潮前钻入洞穴，大雁在秋季准时迁徙，旱獭准时进入冬眠。除动物外，许多开花植物也有在一定的时间内开花的现象。以上种种事实表明，生物的生命活动存在着节律性。这种节律是一种复杂的生理活动，是生物体内化学物质变化的结果。这种节律像是有一个钟表在指示着时间，生物学家就把这种现象叫生物钟。

钟表可以拨快或拨慢，生物钟能不能加以调节呢？生物学家用蟑螂做了一个实验。蟑螂是一种昼伏夜出的昆虫，傍晚最活跃。把蟑螂放在实验室特制的箱子里，人为地用灯光把白天和黑夜颠倒，大约经过1周，蟑螂就在人造的“黑夜”里活动，这时室外实际是白天，这样等于把蟑螂体内的生物钟拨慢了12小时。这个实验说明，外界环境的周期性因素可以影响生物体内生物钟的节律。

动物在生活中表现出来的种种节律行为都是生物钟在起着调节作用，这是动物长期生活在光照、温度或海水发生周期性变化的环境中，适应这种节律变化的结果。节律行为对于动物获得食物和适宜的生活环境，对于繁殖和躲避不良的生活条件等都有积极的意义。人们掌握了动物的节律行为，可以更有效地保护和利用有益的动物，限制和防除有害动物。

小结：这一节我们学习了动物的节律行为。节律行为是动物随着地球、太阳、月亮周期性变化，逐渐形成的许多周期性的、有节律的行为。动物表现最多的是昼夜节律、季节节律和潮汐节律。节律行为受生物钟的调节，是动物长期适应自然生活环境的结果。可通过下面两个题目来检查学生的了解程度：

1.什么是昼夜节律行为和季节节律行为，举例说明。

2.招潮蟹每天推迟50分钟出洞寻食和进洞藏匿，这属于哪一种动物行为。

篇20：《动物的行为》教学设计

《动物的行为》教学设计