怎么训练孩子自律行为

时间：2022-11-25 07:34:24 作者：liwuhuan 综合材料收藏本文下载本文

“liwuhuan”通过精心收集，向本站投稿了9篇怎么训练孩子自律行为，下面是小编帮大家整理后的怎么训练孩子自律行为，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

目录
第1篇：怎么训练孩子自律行为第2篇：基金从业人员执业行为自律准则第3篇：如何训练孩子记忆力第4篇：孩子如何训练记忆力第5篇：孩子的行为教育第6篇：非理性行为伤害孩子第7篇：孩子撒谎行为探析第8篇：孩子自律的四个准则第9篇：孩子为什么要学会自律？

篇1：怎么训练孩子自律行为

怎么训练孩子自律行为

1.生活习惯

孩子们应该理解获得充足的睡眠、健康饮食和定期锻炼的重要性。当孩子在照顾自己的身体方面养成自律时，他们长大后更可能过上健康的生活方式。一个有着健康自律的孩子能够运用意志力为自己做出健康的决定，即使他不喜欢。

2.工作

在工作中养成自律的孩子更有动力做家务和完成学业。长大后，他们学会准时上班，努力工作。当他们自律时，他们更有可能为自己的.工作感到自豪。如何在工作中表现出负责任的行为模式非常重要，你需要教孩子如何负责任地做事。

3.社会交往

当孩子们在社交技能方面发展自律时，他们的行为就不那么冲动了。他们不会不合时宜地脱口而出，能够在反应前思考。自律的孩子很可能会使用礼貌和行为举止，这有助于孩子们发展和维持友谊。当别人取笑另一个孩子时，他们也不太容易参与流言蜚语或参与其中。相反，自律帮助儿童和平解决冲突，并为他们提供更多机会与同龄人进行积极的社会交往。

4.资金管理

用金钱学会自律的孩子能够节约和明智地消费。这是一项重要的技能，可以帮助孩子在一生中做出明智的财务决策。最好尽早开始教孩子们明智的理财习惯。建立关于健康消费习惯，并向他展示如何建立财务目标。

5.情绪调节

当孩子们用自己的情感学会自律时，他们学会了如何用健康的方式表达自己的情感。对于孩子们来说，知道如何处理失望、愤怒、沮丧和尴尬等令人不安的情绪很重要。孩子们还需要学习如何管理积极的情绪，比如兴奋。有时，孩子们行为不端是因为他们无法抑制自己的兴奋。请教给孩子健康的应对技能，让他们学会用适当的方式管理自己的情绪。

6.时间管理

在当今世界，时间管理的自律是一项很难传授的技能。快节奏的电视节目、电子游戏常常会让孩子们在完成某件事时分心。学习如何明智地管理时间有助于孩子们在生活的许多领域取得成功。成功地学会了明智地利用时间的孩子在学校更有可能获得成功。成年后，他们更有可能在人际关系和工作上取得成功。

篇2：基金从业人员执业行为自律准则

为促进基金行业健康持续发展，保护基金持有人利益，规范基金从业人员(以下简称“从业人员”)执业行为，树立从业人员的良好职业形象和维护行业声誉，提高从业人员专业服务水平，根据《证券投资基金法》及其他行政法规的有关规定，制定本准则：

第一条从业人员应自觉遵守法律、行政法规，及职业道德，不得损害社会公共利益、基金持有人利益和行业利益。

第二条从业人员应将基金持有人的利益置于个人及所在机构的利益之上，公平对待基金持有人。不得侵占或者挪用基金持有人的交易资金，不得在不同基金资产之间、基金资产和其它受托资产之间进行利益输送。

第三条从业人员应具备从事相关活动所必需的专业知识和技能，保持和提高专业胜任能力，审慎开展业务，提高风险管理能力，不得做出任何与职业声誉或专业胜任能力相背离的行为。

第四条从业人员应当在进行投资分析、提供投资建议、采取投资行动时，具有合理充分的调查研究依据，保持独立性与客观性，坚持原则，不得受各种外界因素的干扰。

第五条从业人员应当公平、合法、有序地开展业务，不得以排挤竞争对手为目的，压低基金的'收费水平，低于基金销售成本销售基金;不得采取抽奖、回扣或者赠送实物、保险、基金份额等方式销售基金。

第六条从业人员不得泄露任何基金持有人资料和交易信息，不得泄露在执业活动中所获知的各相关方的信息及所属机构的商业秘密，更不得为自己或他人谋取不正当利益。

第七条从业人员不得从事或协同他人从事内幕交易或利用未公开信息交易活动，不得泄露利用工作便利获取的内幕信息或其它未公开信息，或明示、暗示他人从事内幕交易活动。

第八条从业人员不得利用资金优势、持股优势和信息优势，单独或者合谋串通，影响证券交易价格或交易量，误导和干扰市场。

第九条从业人员不得利用工作之便向任何机构和个人输送利益，损害基金持有人利益和损害证券市场秩序。

第十条从业人员应廉洁自律，不得接受利益相关方的贿赂或对其进行贿赂，如接受或赠送礼物、回扣、补偿或报酬等，或从事可能导致与投资者或所在机构之间产生利益冲突的活动。

第十一条从业人员应当在宣传、推介和销售基金产品时，坚持销售适用性原则，客观、全面、准确地向投资者推荐或销售适合的基金产品，并及时揭示投资风险。不得进行不适当地宣传，误导欺诈投资者，不得片面夸大过往业绩，不得预测所推介基金的未来业绩，不得违规承诺保本保收益。

第十二条从业人员应主动倡导理性成熟的投资理念，坚持长期投资、价值投资导向，自觉弘扬行业优秀道德文化，加强自身职业道德修养，规范自身行为，履行社会责任，遵从社会公德，更好地服务社会和投资者。

篇3：如何训练孩子记忆力

适当的运动锻炼可以提高血液循环的速度，可以增加脑部血流量的增加，给脑细胞提供充足的氧，进而提高脑部细胞的活力，从而可以使人精力充沛。下面给大家分享一些关于如何训练孩子记忆力，希望对大家有帮助。

如何训练孩子记忆力

选择最佳时间

根据记忆的系列位置效应，一天中最好的记忆时间是早上和睡觉前、睡觉后和起床后记忆东西，记忆效果会好很多，其中睡觉前记忆东西的效果更好。记忆东西后，因为大脑基本上处于静止状态，不会被其他信息干扰，无倒摄抑制，会记得很清楚。

及时复习

德国心理学家艾宾浩斯用遗忘曲线来描述人脑对新事物的遗忘规律。这条曲线告诉大家，学习中的遗忘是有规律的，遗忘过程非常快，开始得很快，结束得很慢。

一天下来，如果所学的知识没有及时复习，只有原来知识的四分之一会保留下来。因此，为了克服遗忘快而结束慢的特点，应该及时复习新学到的知识，以便更牢固地记忆。

坚持复述

复述是用自己的语言和自己的理解来表达所看到或听到的材料。通过这样的操作，学习材料可以从短期记忆转移到长期记忆，让孩子们更牢固的记住。

尝试背诵

有的孩子在背课文的时候，会一遍又一遍的读，读了很多遍，还是背不下来，就很容易泄气。

在记忆的过程中，必须提醒孩子要尝试着背诵，可能暂时不会记住，但是记忆可以让孩子知道哪些部分不能记不住。经过多次尝试，孩子可以不断反馈和纠正错误，并慢慢连贯地背诵。

理解意思

死记硬背只是一种机械记忆，不能在你的脑海中留下深刻的印象。如果要理解要记忆的内容，就要将其转换成相对容易理解的语言，甚至可以将实际生活与我们现有的经验结合起来。通过这样的理解，大脑对信息的处理自然会更加顺畅，记忆也会更加深刻。

如何锻炼大脑记忆力

1、做3个任务列表

专家建议，做3个任务列表，可以帮助集中处理相似的事务。比如1号表格列出今明两天需要完成的工作，2号表格列本周内的任务，3号表格是随机任务(如定时查收电子邮件等)。先解决其中的重要工作，然后再处理琐碎的小事情。

2、集中收发电子邮件

一会看看短信、一会看看电子邮件，会让人注意力变差。美国迈阿密大学米勒医学院精神病和行为科学教授戴维·洛文斯顿博士建议，每天在特定时刻查看并处理电子邮件，如上午10点，下午3点，晚上9点，可以保证不影响重要的工作。

3、别被琐事分神

工作一会就刷刷微博、突然被叫出去分派一项新任务、跟同事计划中午吃什么……时间就在这些琐事中流失，注意力也会变得不集中。因此要工作就全神贯注，关掉浏览器和聊天工具，享受专注工作的乐趣。

4、把事情分解成“能一口吃掉”的小块

在某个时间段内思考一件太过复杂的事情会让人紧张、焦虑，倒不如把事情拆分成一个一个简单明了的小步骤，再逐个思考解决办法。

5、找一个安静的地方

专家建议，找一个自己习惯了的安静之处，在工作完成之前都别换地方，能帮助集中注意力。比如跟领导申请回家完成一项计划书，或者到经常去的那间咖啡厅整理稿件等。

6、保持办公桌整洁

中国古话说得好，一屋不扫何以扫天下。整洁、干净的工作空间不仅能体现一个人的素质和能力，还可以帮人集中注意力。但记住，清理办公桌不是最优先的事情。可以在结束一天的工作后，抽出几分钟收拾一下桌子。

7、学习放松技巧

深呼吸、冥想等放松训练能帮你进入一个非常专注的状态。这相当于一个计算机“重启动”的过程，能帮你清空大脑，让更重要的事情进入大脑的“处理器”中。

8、准备点小便笺

在会议或听取汇报时，可以在手机便笺上记下重要的事务，以便回去整理。还可以买一些不同颜色的便笺纸，分别记录不同项目。洛文斯顿博士说，如果被枯燥的会议弄得心烦意乱，在便笺上写写画画还可以帮你平复焦躁的心情。

记忆力很差怎么办

对处于生长发育期的儿童来说，如果铅含量如果严重超标，不仅会影响儿童的脸色、饮食、身高、头发等颜色，严重者还会影响孩子的肝脏等身体器官，还有可能还会损害儿童的中枢神经系统，导致孩子大脑发育不良，从而，间接引起孩子注意力不集中智力低下等后果。

这要家长和老师共同的配合。除此之外，家长必须对儿童营养，特别是大脑营养上格外关注。儿童的大脑不可或缺营养素，可以促进智力和视力发育的食物您都要上心为孩子准备，且能提高记忆力，使儿童注意力集中。

家长们，如果您发现孩子现在的记忆力很差，请不要带给孩子恐慌的情绪，接下来您应该做的就是帮助孩子找到适合孩子的大脑训练方法，帮助孩子走出记忆误区，快速提高记忆力。

孩子背诵内容的时候，遇到既不清楚的问题时，可以陪着孩子一起记忆。家长可以拿出孩子的课本，了解一下学习内容，有针对性地提出问题，引导孩子进行记忆。如果孩子有的问题回答不出来，家长可以通过启发孩子想象。如果孩子实在想不出来，可以把答案告诉孩子，让孩子快速记忆。

篇4：孩子如何训练记忆力

多吃一些对大脑有好处的食品，如大家都知道的核桃。还有蛋黄，大豆制品，瘦肉，牛奶，鱼等。给我们的大脑补充营养，也可以防止记忆力减退。下面给大家分享一些关于孩子如何训练记忆力，希望对大家有帮助。

孩子如何训练记忆力

一、感知训练

孩子的思维方式还处于早期发展阶段，在学习过程中会多使用视听感官来辅助记忆。

如果感知能力能在记忆过程中得到充分调动，那么记忆效果必然是事半功倍，但这种感知能力是需要时间的培养。

例如，让孩子在背诵诗歌时进行联想;还可以采用联想记忆法，将同类或相似的新公式、词语组合在一起，让孩子感受异同，方便记忆，也更容易形成学习体系。

二、专注训练

科学研究表明：小学生的注意力可以维持15分钟左右，而一堂课往往持续40分钟，孩子的注意力无法支持他们从头到尾认真听讲。

专注力是孩子接受知识的基本方式，是记忆的补充因素。记忆效率的高低往往取决于专注力的高低。

例如，孩子在写作业时东张西望、咬指甲等分神的行为及时制止，让他在学习时养成专心致志的习惯。

另外，还可以利用“开火车”等游戏来提高孩子的注意力，让孩子在听到指令时做出反应，既可以训练他的注意力，也可以训练孩子的反应能力。

三、记忆训练

一个好的记忆方法会对孩子的学习做出很大的贡献，而记忆方法有很多种。

1.间隔重复法

在学习后，每隔一段时间都要重复学习，随着时间的延长逐渐增加复习的频率，增加复习的知识点。

2.故事记忆法

将看似不相关的单词连接在一起，使它们更容易记忆，也更有趣。

如：香蕉，食物，猴子，树。这些词可以组成一个连贯的句子：没有食物吃的猴子在树下发现了香蕉。

3.视听记忆法

结合以上的感知训练，充分调动孩子的感官，加深印象。在面对一些逻辑清晰的知识点时，可以使用框架图、思维导图和树形图，借助视觉印象来辅助记忆。

记忆力倒退的原因

辐射过多：现代的年轻人总是离不开手机、电脑，特别是一些工作必须面对电脑，回家后离不开手机的现象，我们要端正自己的态度，改正这些坏习惯。过多的辐射，会导致记忆力极速下降。

饮料：日常商店卖的大多是碳酸饮料，饮料店卖的含有很多色素。小编建议少喝饮料，对你的记忆力伤害可是很大的。

没有充足的睡眠：随着生活压力的增大，越来越多的人熬夜、加班工作，导致睡眠不足。长期以往，会导致记忆力衰退的糟糕情况。

抽烟喝酒：烟和酒都不是好东西，适量的饮用即可，如果过度的接触烟酒，不仅对你的身体伤害很深，也会影响记忆力。

三心两意：不能专注的做一件事情，总是想同时做几件事情，这不仅会让你来浪费很多时间，也会让你的记忆力混乱，进而导致记忆力衰退。

怎么去培养学生的记忆力

对孩子暂时还未适应小学的学习特点，我们家长需要配合老师给孩子讲一讲上课的纪律，让他知道上课应该怎么做，如果说话或者有其他动作，会影响到其他同学的学习的。同时，家长朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。随着对新的学习环境的适应，他会逐渐学会听课。

刚上学的孩子，正是需要关注与爱的时期，他们会对关注与爱非常的敏感，有可能他们的一些爱动行为，就是想获得关注与爱，所以要正确对待孩子为获取关注的心理。如果孩子是为了满足自己被关注的心理，家长可以多给孩子一些关爱，对孩子的行为和情绪表示理解，让孩子得到被关注的满足。也可以告诉孩子，只有良好的行为才能更被关注，改变孩子原有的观念。如果想得到老师和同学的关注，就正确做一个积极思考、热爱学习的学生。

对于孩子觉得课程内容过难或过易，家长朋友也可以有针对性地帮孩子进行调整。如果孩子觉得内容比较简单，家长可以事与老师沟通好，让老师针对孩子的特别需要准备一些课程内容，如更难的题目、更深入的内容等。如果孩子因为觉得内容过于简单而注意力不集中，家长朋友也可以向老师请教一下如何辅导孩子，争取让孩子尽快跟上老师上课的进度。

孩子天生的对很多事情都感兴趣，所以利用他的兴趣去引导提升注意力是一方面。不过，孩子感兴趣的东西很多，每次只关注一方面的兴趣，引导其深入的去了解这个东西，不要三分钟热度。

例如：无论男孩、女孩都会喜欢拼图，家长可以找一些简单的拼图让孩子喜欢，然后慢慢的提升难度，否则孩子会认为过于简单而放弃了，不会去深入的开动头脑了，对培养注意力不好。

篇5：孩子的行为教育

孩子的行为教育 -资料

关于内向、胆小、怕生、不吃饭

1，内向也是一种正常的心理。父母没有必要为此而焦虑。父母的焦虑可能反而会让孩子更加内向。

2。对于胆小、怕生的孩子，应该多给他们外出活动的机会。

3。对于内向、胆小、怕生的孩子，多鼓励，少批评，特别强调要温和地对待他们。

4。父母示范：父母应该开朗，乐于与人交往，父母就应该勇敢面对生活中的一切。

5。让孩子有与人交往的资本：

(1)买些能吸引其他孩子一起玩的玩具，让孩子带着这些玩具去和其他小朋友一起玩。

(2)买一些需要几个孩子一起玩的玩具，请些小朋友来与自己的孩子一些玩。

(3)创造些机会，几个有同龄孩子的家庭一起外出玩耍，帮助孩子与人建立友谊关系。

(4)训练孩子一些特殊技能，如教孩子些小魔术、讲笑话等，让其在小朋友面前有表现的资本。

孩子在家和在幼儿园表现不一样，说明孩子对幼儿园环境还不适应，给孩子一个适应的过程，同时，也与幼儿教师沟通一下，让他们多给孩子适当的.表现机会。

关于孩子不爱吃饭，每次都是满屋里追着喂饭

我根据我自己的经验给你如下建议：

1。让孩子主动地吃。

在乡下时，外婆总是担心孩子吃得少，总是想方设法地不分时间地给孩子喂食。她的理论是，能吃一口总比一口都不吃强，有时还出现了强灌之，为此，孩子只能将饭含在口里以示抗议。孩子回来后，我们可没有外婆那么“用心”——或追着喂或哄着喂或玩着喂，我们总是在孩子饿的时候，才喂她或者让她自己吃，并且在吃之前，我们总是征求她的意见——饿了没有，饿了我们就吃点东西——如果女儿说没饿，我们绝对不会强迫她吃。有时候，到用餐时，女儿还没有饿的感觉，我们就适当地将进餐的时间往后移。慢慢地，女儿饿的时候，她总会向我们提出吃的要求——渐渐地，女儿的“吃”就由原来的“被动吃”，转变为现在的“主动吃”胃口当然比原来好多了。另外，女儿在乡下时，总是外婆喂的，而女儿回来后，我们总是让她自己吃，因为我们觉得，对孩子来说，别人喂她吃，她可能认为是负担，吃东西时，她总是被动的——吃快或慢，吃多或少都是由成人来决定的，因此她就很被动，她的胃口就不好，而让她自己吃，吃快吃慢或吃多吃少，都由她自己决定，这样，也有利于培养她进食的主动性，进而充分享受吃饭的乐趣，

资料

2。注意食物及其烹调方式的变化。

由于乡下生活条件的限制，孩子吃的东西比较单调，比如，主食方面——不是米饭，就是稀饭，菜方面——不是猪肉，就是鱼——不是清蒸，就是水煮。我们认为，这可能也是女儿胃口不好的一个重要原因。女儿回来后，她不想吃饭，我们就给她换换口味，吃面条或饺子——多种形式的食物交替着吃——从来不让女儿对某种食物产生厌腻心理，有时候还索性到外面去吃——吃与“家味”不同的东西——在与家庭进餐环境绝然不同的环境下进餐等——这些都有利于提高孩子的胃口。同一种食物，我们采用不同的烹调方法，也使孩子胃口大开，例如，她不爱吃蛋，我们改做蛋糕等，她不吃青菜，我们在春卷、饺子等食物中加入青菜，女儿在不知不觉中就吃进了她平时不怎么爱吃的食物。另外，我们每次给孩子盛的饭菜都不多，因为我们知道，孩子不喜欢饭菜盛得过满，因为她怕吃不完或吃得慢而受到责备，她比较喜欢一次次地去添饭，并自豪地说：“我吃了2碗3碗!”，这对提高其吃饭的成就感和提高其食欲都是有好处的。

3。科学地安排孩子的零食。

许多人认为，吃零食会影响孩子的正常食欲，会使孩子到正餐时不好好吃饭，并且对孩子的牙齿还有害，因此主张不让孩子吃零食。我们认为，科学地安排零食，不仅可以给孩子提供营养，而且还可以给孩子生活增添乐趣。女儿在乡下时，外婆给女儿吃最多的零食就是糖果或巧克力(因为这些食物在乡下最方便买得到)——孩子表现出外婆所期待的言行时，外婆就用糖果来奖励她;外婆教育孩子时，也常常用糖果作诱饵来诱导她;孩子没事做时，也总喜欢叫外婆给糖果吃……，我们认为，孩子吃糖果过多，是其胃口不好的一个重要原因，因为孩子血液中血糖含量过高，就会使其没有饥饿感，因而也就没有胃口，不想进食。女儿回来后，为她提供的零食，既有质地较软的或流质的，也要有质地较硬的;有水果类，也有坚果类和糖类、水产品类，在保证女儿所获得的营养全面而平衡及其咀嚼功能的发展，同时，还根据孩子的食欲不佳的情况，为孩子提供具有调理肠胃功能的零食，如，梅子、山楂等。另外，我们还十分注意孩子吃零食的时间——孩子的零食一般安排在两餐之间的中间，这样，就不会影响到其正餐的食欲。

4。适当增加体育运动量。

活动量不够也是影响孩子食欲的一个重要原因。因为外婆外公都是七十多岁的老人了，虽然他们身体都还很硬朗，但从生活方式来说，他们却是喜静不喜动——这刚好和这个时期的孩子的特点相反——喜动不喜静，孩子每天没有一定的活动量，他们不仅精神压抑，而且消化功能也会受到很大的影响。在乡下时，外婆对孩子的活动量往往是控制和压抑，而孩子回来后，我们则是鼓励她多活动，并且我们还时常和她一起到户外去玩，这对增强其体质，调整其胃口和心情都起到了十分积极的意义。

篇6：非理性行为伤害孩子

乳牙上布满牙洞，小脸上架起厚镜片，单薄身子出现“啤酒肚”……昨日，中国医大一院儿科姜红主任告诉记者，由于家长往往忽视了潜在的健康隐患，生活日益优越的城市宝宝们亚健康问题愈发突出。据不完全统计，沈城至少有50%的青少年存在不同程度的亚健康问题，尤其在面临考试或有心理疾病的学生中有一定数量的人群。

姜主任介绍，最近的一些调查表明，亚健康已经严重地影响到青少年学生的生活、学习、身体以及心理等各个方面：如三分之一的青少年患有肥胖或身体偏胖；过半数的青少年学习超时、睡眠不足；近视率大大增高；心理发育不健康，遇到挫折易产生逆反、厌学心理，甚至做出过激行为。

引起青少年亚健康的主要原因是青少年学业负担过重，家长们“望子成龙”心切，对子女期望过高，由此产生的非理性行为造成对孩子的伤害。同时，社会上人们在道德、精神方面发生的种种病变渗透进校园，造成青少年价值系统的混乱和情感的苦闷。近几年来，计算机也成为诱发青少年亚健康疾病的罪魁祸首，因为长时间玩电脑游戏或者上网，不仅使眼睛和消化系统受到损害，而且容易造成心理孤僻和对世界的不正确理解，诱发一系列严重的心理疾病。

篇7：孩子撒谎行为探析

孩子撒谎行为探析

裤子上满是水渍，小刚硬说他没玩过水；嘴边明明沾有巧克力的痕迹，小红却偏偏不肯承认上课吃过巧克力。诸如此类的谎言让年轻的父母和老师伤透心神却又倍感迷惑。因为他们总是把“不能说谎，要做诚实的孩子”作为一种基本道德来教育现在的孩子，尽管“狼来了”的故事早已为孩子所熟知，结果却事与愿违。稍作留心，我们就不难发现孩子撒谎往往有着不同的动机，因而要区别对待。

“暗示”型撒谎这是一种由于成人语言暗示而引发的撒谎。现实生活中这一类型的谎言屡见不鲜。譬如，见到孩子满身泥污，老师质问：“是不是××弄的？”看到教室里的花瓶碎了，就责问孩子“是不是××打坏的？”……成人不正确、过于武断或直觉似的归因，总把有的孩子往好处想，不能冷静地、公正客观地对待既发事实，并通过语言流露出来。而孩子由于道德观念模糊，生活经验匮乏，极易受到成人语言的暗示，撒谎也就在所难免了。我们不妨这样设想一下，如果改口问：“怎么弄脏衣服的？”“谁弄坏花瓶的？”情况可能就大不相同了。

诚然，对于这类撒谎行为，老师应当明白这不是孩子的过错。孩子本来是很纯洁的，但由于家长和老师不正确的语言引导而使孩子误入“歧途”。在这里，家长和老师要负专责，切不可将责任推卸到无辜的孩子身上。只有用诚实和正直的态度来对待孩子，我们才能培养出诚实的'孩子。

“幻想”型撒谎孩子兴趣广泛且不稳定，认知活动和思维发展都不够成熟与完善，容易将自己想象的世界和实际生活混同起来，说出一些与事实不符合的“异想天开”的话来。例如有的孩子听别人说昨晚做了一个梦，就说自己也做了梦，而且还能绘声绘色地描述出来，其实他根本没有做梦。在这种情况下，父母和老师就不应该把这些天真幼稚的想象斥责为“撒谎”。另外因孩子年龄小、知识经验平乏，往往对事物缺少正确的判断与理解，也容易导致说话与事实不相符。如一父亲让儿子去看炉上的水开了没有。儿子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说“水开了”。哪知父亲跑去一看水并没有开，就生气地训斥儿子：“你怎么骗我？水根本没开。”可实际上孩子并非有意撒谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断的失误。

对于此类谎言，父母和老师不必担心，应理解其真谛，它是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的产物，纯属无意撒谎。当发现孩子所说的话与事实不相符时，我们不能急燥，更不能断然认定孩子在撒谎，而要通过分析了解，把儿童的无意撒谎与有意撒谎区别开来，采用引导式谈话法，帮助儿童从虚幻的世界里走出来。同时还要注意培养儿音细心观察、精确表达事物的能力，教育儿童在记忆和表过客观事物时，不能随意插入自己的主观想象。

“自卫”型撒谎有一7岁的女孩将妈妈才给买的一对新头饰摆弄散了，就随手丢进了纸篓里。几天后，妈妈到处找找不到，就随口问孩子：“你看见了吗？”孩子说：“头饰坏了，扔进了纸篓里。”妈妈不相信自己的耳朵，马上厉声追问了一句：“你说什么？”孩子一看母亲“由晴转阴”的脸色，无所适从地改口：“不知道……”这个小女孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认识影响下，为了逃避责任，进行自我保护而撒谎的。

面对这类撒谎的孩子，父母应当清楚体罚是不能带来诚实的，更不是纠正孩子撒谎的“灵丹妙药”。相反，越是怕受皮肉之苦，孩子就越要撒谎，越是编瞎话来欺骗你。可以说，这也是一种“自卫”吧。从这个意义上讲，孩子撒谎是我们成人“逼”出来的。对此，我们应鼓励孩子勇于认错，并使他感到不会因为认错而受到惩罚，他就会坦白地说出来。如果孩子承认了错误，讲了真话，就应该为他的诚实予以肯定与表扬，并心平气和地帮助他纠正错误，这样就能消除孩子的恐惧心理，养成诚实坦白、勇于认错的良好习惯。

“模仿”型撒谎有些孩子撒谎，说穿了就是父母和老师教的。例如：带孩子上公园或乘车，为了节省票钱，故意让孩子变得“矮”一些。有客人来电话或拜访，父母应故不愿应酬，让孩子说其不在家，于是就有了那句可笑而又诚实的谎言：“我妈妈说她不在家。”老师一高兴，许诺学生某日去郊游，学生一听则欢呼雀跃，可是真到了那一天，却又找借口不去了。这时孩子心中就便有了不平衡感，自己一向尊敬的师长也会撒谎，久而久之，这种心理也渐渐泛化到自己的言行中去了。

英国著名教育理论家洛克曾说“撒谎在行行色色的人群里很盛行，要使儿童不看到、不听到别人撒谎是良困难的。孩子经常看到、听到别人撒谎，又怎么不学呢？”为此，我们父母和老师应以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子撒谎，遇事应对孩子说真话，耐心地讲清道理。此外，对孩子许下的诺言要兑现，做到言而有信。万一忘记或无法兑现时也应该向孩子道歉并说明原因，这也是尊重孩子的表现。

“品质”型撒谎这类孩子是为了达到某种“不可告人”的目的而编造谎言，企图蒙混过关，教人相信。如一男孩在邻居家玩耍时，看上了人家一辆精致的玩具小汽车，心里痒痒的，于是趁别人不在时就偷偷地将小汽车拿回家去，而回来却对妈妈撒谎说是从外面捡回来的。这是由于孩子已经有了一定的是非观念，知道拿别人的东西是不对的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用谎言来逃避父母的批评，达到占有这种东西的目的。

对于这类谎言，父母和老师既不能当众训斥、打骂孩子，又不能放任不管、顺其自然，而应从正面教育引导，鼓励孩子实话实说，使孩子认识到自己行为的错误及其危害性，并逐步形成“知错就改”的良好习惯。