【导语】“会不会下雨”通过精心收集，向本站投稿了6篇学习困难的解决方法有哪些，以下是小编为大家整理后的学习困难的解决方法有哪些，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：学习困难的解决方法有哪些
一、阅读，兴趣的培养是原动力
因为兴趣而读书和被逼着读书的孩子，他们的动力强度完全不同
1.固定阅读时间。这对培养孩子的阅读习惯和兴趣很重要。
2.父母以身作则，在家里营造阅读氛围。孩子都善于模仿，自己亲身示范胜过一遍又一遍的说教。
3.好的阅读即悦读，不要让孩子的阅读带有功利性。
4.给孩子充分的自由。怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗。
二、阅读，技巧的提升是加速器
1.经典原著改编的电视电影来“做媒”——阅读不能强迫，要适当引导
2.鼓励孩子听后读后说说自己的看法——输入之后，输出同样非常重要。
三、阅读，孩子需要有营养的书单
常识、性格与能力培养以及传统文化和国际文化四大框架为孩子补充阅读营养。有了一定的阅读能力后，让他们在书中找到问题的答案远比爸妈们不停地说教有效!比如注意力不集中、前进动力不明晰、偏爱理科知识忽略文科信息的摄取等，一份高质量的有针对性解决问题的书单是成长路上最有价值的帮助。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
因此，当孩子学习困难时要靠阅读、阅读、再阅读。
小学数学学习困难及解决办法
困难一：审题不足
很多同学在拿到题目的时候，看不到重点，不知道题目给了什么条件，问了什么内容，通常读过一遍还无从下手。但是这个时候老师将题目再读一遍，强调部分重点，学生就会恍然大悟。所以审题不足，抓不到重点是学习困难之一。
解决方法：仔细审题，培养审题习惯
首先培养学生的阅读习惯，题目都读不懂如何做题呢?抓住题目给的概念和重点词句，审题要仔细，不要走马观花，真正弄懂题意。
困难二：反复在同类型题出错
很多孩子总容易在相似的错误一而再再而三地出错，做题时发现似曾相识，可就是做不出来，只能干着急，干瞪眼。
解决方法：利用好错题本，把错题进行归纳，低年级学生不太懂归纳的含义，家长可以帮助学生整理，让学生明白犯错的是同类题，再加强此类题型的训练，是知识点遗漏还是审题不准。和孩子一起进行分析，帮助他们克服这个困难。
困难三：遇见难题就退缩
对于数学成绩不太好，或者提升缓慢的孩子来说，对数学学习的信心会持续下降，以致于学习起来有些惧怕感，在心理上形成抵触。
解决方法：在遇见不懂的试题的时候，及时请教老师和家长，家长督促孩子完成作业，在引导做题的时候，不要直接给答案。积极让孩子思考，让他顺利完成，在过程中找到克服难题的自行。
困难四：逻辑思维不清晰，数量分析不明确
数学是一门逻辑思维要求很高的学科，发散性没有语文英语那么强，答案也不具有开放性，以致于很多孩子学数学很吃力。
解决方法：利用图形来分析，审题的时候一边画图一边完成审题。把抽象的概念替代了。这样更容易理解。
困难五：数学学习与社会生活实际相脱离
数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，而小学生数学学习具有较强的自我封闭性，教师普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学，脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味，既让孩子丧失了学习数学的兴趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的学生，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。
解决方法：用数学思维解决生活中问题
与日常生活相贴合，家长应引导孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，亦或是生活中的问题引导孩子用数学思维去解决。比如说生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的容易让孩子接受加深印象的具象来体现数学关系展示数学概念，告别枯燥乏味的单纯抽象概念理解，这样做在培养孩子主动学习数学的兴趣的同时还能加深孩子印象与数学思维的灵活变通。
篇2：学习困难的解决方法有哪些
1. 改善学习方法，提高学习水平。研究表明，学习习惯、学习方法和学习策略对学习能力的形成和发展起着重要作用，因为合理科学的学习模式会最大限度地调动学生学习的主动性。学习困难学生厌学的一个原因是缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法，从而造成学习中的失误和困惑。几乎每一个学生在开始学习英语时都充满好奇心，对自己的学习结果都有良好的期待，在他们经历最初的学业失败时也尝试过努力，但不良的学习习惯和学习方法并没有使他们的努力获得多大成效。因此，改进学习方法和学习水平是提高他们自我效能感的关键。
2. 创造体验成功的机会。众所周知，成功体验是获得自我效能感的最重要、最基本的途径。不断的成功会使人建立起稳定的自我效能感，按照以往的学习经验为基础，学生建立自己学习的自我效能感，成功的经历会增强在未来学习中成功的信心，过去失败的经历则会让学生对自己的能力产生怀疑。因此，在英语学习中一定努力更多地感受成功。
3. 对基础较差的学生来说，适当降低任务完成的评判标准，在取得相对成功时应反复体验，并告诫自己这就是成功的开始。应尽可能地发挥自己的长处，选择充分展示自己完成任务的机会。
4. 为了让学生在完成英语学习任务中看到自己的进展，更多地体验到英语学习的进步和成功，可以把长期的、困难的目标分解成具体的、简单的目标，想法尽可能多地体验英语学习成功的喜悦。一个人自我效能感的形成会受到情绪状态的影响，如果心情处于过分紧张状态时，获得成功的能力判断水平要比心平气和时差得多。但如果心理安全或心理自由获得满足时，人们就能够自由地表达自己的思想，表现出极高的创造性水平，容易获得成功。相反，每当人的心理感到不安全或不能满足心理自由时，他就难以轻松自如地表达自己的思想，发挥就不正常，要想获得成功就非常困难。因此建立宽松、平等的师生关系尤为重要。相互理解、相互信任的关系让学生在宽松、和谐的环境中学习，才能提高学生的学习效率，增强学习自我效能感。
篇3：如何克服学习困难
如何克服学习困难
不论是什么人，在学习的过程中都会遇到困难。学习最好的学生也会遇到困难。对待困难的关键，不在于困难本身，而在于如何面对困难，解决困难。
一、每个人的“困难”都是不一样的
处于不同层次的学生，困难的含义是不同的。就知识技能的掌握而言，一般有“三种水平”：
1.“了解”或“认识”。即比较直观形象地了解内容的含义，知道“是什么”或“不是什么”等。学习成绩较差的学生一般在这里就遇到困难，更大的困难还没有体会到呢。
2.“理解”或“掌握”。即理解学习内容的含义，清楚知识结构，知道知识点间的区别于联系，会解决一些简单的问题。一般学习成绩中等的学生在这里会遇到困难。
3.“灵活运用”。其标志是能够比较综合地运用所学的知识解决一些实际问题或复杂问题。程度比较好的学生可以解决“新情景”(未接触过的情景)中的问题。成绩好的学生一般会在这个层次上遇到困难。
二、学习成绩好的学生“困难”更大
1.这是由“困难”的性质决定的。遇到的困难可能比县长的困难大，数学家遇到了困难要比中学生的困难大得多。这是因为所处
的层次不同。同样，学习成绩好的学生遇到的“困难”实际上比一般同学的困难要大。因为他要去解决那些复杂的、变化多端的问题，是“大困难”，不容易克服。相反，学习比较差的学生遇到的困难都是比较基本的，反而容易克服。
2.学习成绩好的学生自我期望较高。这些同学在小学一般都是尖子生，自我发展的意识强。这本来是好事，但表现在一些学生身上却成了包袱。这是因为初中的内容不论从量上还是从难度上都大了许多，要求也高，所以遇到困难时的感受也就特别强烈。另外，强大的学习压力往往会使学生在遇到困难时产生失败感，无所适从，乱了阵脚。
3.不同的人在认识的过程上是有差距的。有的反应快，但思维缺少深度和广度;有的人反应慢，但思维深刻。他们遇到的困难也是不一样的，而且后者遇到的困难可能较前者多，但成绩可能比前者好。
4.学习需要长期积累，人的认识不是一次完成的。再聪明的人也不可能一天就把所有的知识掌握到手。对多数学生来说，学习新的内容时只能达到第二个学习层次。要做到“灵活运用”，需要经过一个长时间的积累。这时如果面对比较复杂的问题，就容易“碰钉子”。多数人都有这样的体会，当初学习时遇到的比较困难的问题，过一段时间之后，就感觉一点都不难了。这是积累起了作用。
5.每个人都有不同的认识结构，学习的“口味”各不相同。即使同样聪明的学生，一个认为这部分内容较困难，而另一个则会认为另外的内容比较难。这都是正常的。
三、学习上的“困难”考验学生的意志和情感
1.学习活动不仅靠智力，也靠意志和积极的情感。高中阶段的学习，很大程度上靠情感和意志来支撑。兴趣固然是“最好的老师”，但兴趣只胡靠成功来培养。长期面对比较困难的问题，就要靠学习热情、信心、意志来支撑，克服了困难，也就有了兴趣。那些意志薄弱、态度消极的人无论多么聪明都不会成为成绩优秀的人。
2.积极的情感能使人保持最好的学习状态。积极的情感一般表现在两个方面：一是在学习过程中保持良好的状态和快乐的心境，上课认真听讲，课下认真完成作业，每听一节课或做一道题都有一种成就感、成功感。二是在遇到困难的时候保持乐观的情绪。能正视困难，知道自己是为克服困难而学习(没有困难还学什么?)。
3.意志是学习的“底线”。多数情况下，人遇到临时不能克服的困难时会产生沮丧情绪，而不会有快乐的感觉。这时，就需要意志的支持了。但许多高中生因为缺乏意志力，学习上遇到的困难多了就自暴自弃，心理的堤坝跨塌了，就会导致全盘失败。所以，高中学习的分化多数不是智力上的问题，而是意志出了问题。
4.中学生要有理想、有精神。情感和意志从哪里来?是自己的理想、抱负和顽强奋斗的精神。没有理想的人是无法面对困难的。中学生应该把祖国振兴和个人成才结合到一起，从小立大志，成为对国家和人民有用的人才。如果把理想定在发财上，有了钱就没有理想了，所以许多有钱人家的孩子不成器。如果没有理想，活一天算一天，就更没有学习的动力了。
四、克服困难的策略
面对学习上的困难，不仅要有意志，有理想，也要有具体的策略。
1.合理安排时间和精力。人的精力毕竟是有限的。在学习中，如果纠缠于个别难题，浪费大量时间，本来能够解决的其他问题没有时间解决，在精力运用上是很不经济的。最好的办法是先解决可以解决的问题，把“百思不得其解”的问题放一放。过一段时间，可能就比较容易解决了。实际上，这也是考试的策略。考试时，能得的分一定要得到，不会的放到最后解决，不得分也不会遗憾。
2.请教老师或与同学交流。要成功的学生往往都是不耻下问的学生。要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
3.学会调整心态。遇到困难总会使人产生失败感，心情自然不会好。但绝不能让失败感长期占居自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走，放松一下，也可以搞点其他的问题，分散一下精力，等情绪好了再做。要有把困难放十天的心理准备，相信总会解决。要克服虚荣心，不要以为一道题解不出就是学习退步了，也不要对自己的期望太高，遇到一点问题就不能接受。
4.善于总结。经过一段时间(一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把问题解决了一半。学习好的学生到最后都会有一套适合自己的学习策略和方法。这是一个重要的问题。
5.要养成好的习惯。学习是成长，但不是成长的唯一内容。要养成好的学习和生活习惯，使自己的身心全面发展。要有锻炼的习惯，这是最重要的，它可以使人保旺盛的精力和健康的体魄。总之在高中毕业的时候，就应该使自己形成一套比较好的习惯。
6.要善于学习别人的长处。如果一个人能够把别人的长处都能学到手，这个人就不会遇到对手。相反，多数人没有这种开放的心态，出于一种简单的“超过别人”的心态，看到别人比自己在某方面好一些就不舒服。这是很狭隘的。美国比中国发达，光妒嫉没有用，把人家的先进的技术和管理学过来，才会进步。这是同样的道理。
7.要把学习当做终生的、不断完善自己的过程。学习是终生的事，不仅小学学、中学学、大学学，到退了休还要学。这样想，学习就不是什么“苦差使”了。当然，中学阶段的学习确实难度大，非常不容易。但要知道这是在为自己的一生奠基。不吃点苦是肯定没有出路的。
篇4：学习困难什么原因
学习困难什么原因?
一、“心病”需要综合治疗多动症发生率约13%：
在少儿心理诊室，经常有许多家长因为孩子学习成绩不佳，心急如焚地前来咨询，尤其是在刚开学与临近学期结束时。经过与孩子的交谈、进行学业相关心理技能测试后，我们发现在小学生中有相当一部分孩子存在神经发育性障碍，医学上称为注意缺陷与多动障碍，即儿童多动症。目前约有13%左右小学生存在这类问题。
注意缺陷与多动障碍发生的主要原因，是大脑中特定的化学物质发生改变，特定的脑区活动下降、发育不成熟和体积萎缩。大脑的额叶区通过神经纤维和尾状核相连，而尾状核又和大脑深层的边缘系统相连，这些大脑区域可以帮助人们抑制行为、保持注意，控制感情和动机，其中的神经递质出现失调，就会导致注意力缺陷、表现出多动与冲动。
多动症的典型表现为：虽然聪明伶俐，活泼可爱，可一上学后，老师常常反映孩子上课注意力不集中，控制能力很差，写作业马马虎虎;在学校不遵守纪律，上课时随便说话，我行我素，影响其他同学学习;还有的孩子虽默默无闻，从不影响别人，却常常走神，人来上课，耳朵却留在了家里，作业要写到晚上十一二点才能完成。
患有注意缺陷和多动障碍的孩子，学习上持久性差，尤其遇到有难度的任务时容易退缩，家长要认识到这是孩子的“特殊困难”，而不是孩子懒散、不听话，应避免轻易指责。合适的药物治疗可以改善神经递质水平，从而使孩子的注意力得到改善，增强自我控制的能力，减少干扰和违规行为。
二、学习困难原因多样：
门诊中发现，除了多动症，导致儿童学习困难的原因还有很多：
1、智商低于平均水平。先天或后天的大脑发育问题，使得儿童在听、讲、思考时能力不足，最常见的是阅读、书写和数学计算方面的明显落后。
2、情绪问题。如果教师和家长对孩子期望值过高，孩子尽全力仍难以达到目标，甚而有的家长讽刺挖苦孩子，久而久之，孩子会感到学习太苦，没有意思，甚至出现厌学情绪。
3、家庭环境不良。有的家庭整日在嘈杂的麻将声中，有的家庭整日大声争吵，使孩子无法安心学习。还有些家长喜欢拿自己的孩子与其他学生攀比，长此以往，孩子不但没有激发起上进心，而且连自尊心也丧失了，导致学习困难。家长的表率对儿童的影响也较大，若父母有“读书无用论”等观点，也易影响孩子学习。
4、遭遇创伤性事件。意外事件的发生无法避免，正确处理非常重要，否则孩子的不良情绪会直接影响学习。
5、身体疾患。有的孩子体弱多病，经常缺课，跟不上紧张的学习。有的孩子身患不易发现的慢性病和先天性疾病，对他们给予健康儿童一样的要求，自然会导致学习困难。
树立自信最重要
有学者通过数千例儿童学习困难的情况分析，发现心理因素引起占93.1%，而智力及特殊性发育障碍造成仅占6.9%。因此，家长如发现孩子学习跟不上，不要一味责骂，而应查明原因，采取相应的干预措施。具体建议如下：
1、及时到专科医院请专业人士进行全面评估，确诊病因，进行个体化治疗，包括药物治疗、认知治疗、家庭治疗、行为治疗、音乐治疗、团体治疗等。
2、注意缺陷与多动障碍的孩子在药物治疗的同时，必须进行科学的干预和训练。
3、加强学校与家长互动。
4、家长的成长也很重要。上海市精神卫生中心儿少科开展了多种家长教室，提供养育指导，让家长学会情绪控制和行为管理，创造适合孩子成长的环境。
总之，关注孩子的成长，父母不能仅看学习成绩，更重要的是帮助孩子树立自信，努力地追求自己感兴趣的目标，培养积极应对压力与困难的能力。
孩子学习困难怎么办?
1、稳定性差
上课坐不住、东扭扭，西扭扭、做小动作，老师一见就头疼。回家写作业磨蹭，凳子上好像长了钉子，屁股就是暖不热，做作业拖拖拉拉，你在旁边火冒三丈，他无所谓，照样东张西望。家长们肯定遇到过这样的情况，对于这样的孩子，不要一味的责骂，要正确的教育，才能有更好的效果。
2、持续性差
能坐住，但是坐不长，做作业写写停停，慢慢悠悠，总是写不完，边写边玩，抗干扰能力差，俗称“没长性儿”。这就是典型的注意力不集中，所以家长应该制定一些计划，来帮助孩子集中注意力，才能更好的学习。
3、广度性差
眼皮底下的东西找不着、做作业粗心大意、经常漏题，漏看小数点，阅读速度慢、重复多，细节辨认能力差，长大后总是“没眼色”。培养孩子细心的好习惯，家长们一定要讲究方法，可以从生活中的一些小事，教育孩子要细心，这样长此下去，孩子自然会养成细心的好习惯。
4、集中性差
上课跑神、发呆、一会想东、一会想西，看起来在听讲，实际漏听了很多，作业抄错、算错、考试看错、写错，总之，都是粗心犯的错，学习成绩就可想而知了。这些粗心的坏毛病，家长一定不能惯，要及时的给孩子纠正，对孩子的学习也是有帮助的。
篇5：新高二化学选修四学习的困难与解决方法
新高二化学选修四学习方法
关于选修4，主要掌握：化学平衡、电离和水解平衡、溶解平衡这3个平衡和原电池、电解池。
一、化学平衡
1、掌握典型的化学方程式来作为分析平衡移动的模型，熟记温度、浓度、压强的影响及移动方向，比较两个平衡之间的量与质的差异。
2、时刻记住勒夏特列原理，只是减弱这种改变，即介于1与2之间。
3、再分析等效平衡的时候可以加一个中间状态，定一变一，如假设物质的量加倍时体积同时加倍，在将体积压缩为一半，这样就可以了解浓度与压强同时变化带来的影响。
4、平时要养成细心的习惯。在计算化学平衡常数和反应热时应注意系数及温度是否变化。(马上点标题下蓝字“高中化学”关注可获取更多学习方法、干货!)
二、电离和水解平衡
1、熟记强弱电解质及强弱顺序，背并理解口诀，如谁弱谁水
解，越弱与水解，弱弱都水解，在熟记这些的基础上就可以解决溶液酸碱性的问题等。
2、注意离子不共存的情况，也是总结的功夫。
3、同化学平衡一样，也要分清不同变化对水解结果的影响，同时在注意敏感离子的影响时，也应该注意到无关离子会降低离子浓度的影响。
4、离子积的应用，pH和pOH的计算和相互转化，注意温度变化。
三、溶解平衡
1、熟记沉淀，难溶物质等。
2、平衡变化同化学平衡，Ksp的计算。
四、原电池和电解池
1、掌握各类原电池和电解池的类型和化学反应式，分清阴阳和正负两极，也就要求熟记放电顺序，易得难失，难得易失的规律。
2、通过电子流动方向和特别现象找出各极的放电离子，可通过假设法判断。
3、离子方程式的书写的加以注意，防止出错。
五、化学实验
1、总结课本上的实验，记住实验步骤及实验仪器，知道各个仪器的作用，什么吸水，什么验证离子等。
2、总结实验题，了解大概出题方向，做到看到一道实验题可以猜出它可以出的问题。熟悉问法和回答规范。
3、设计实验应回想平时所记的实验，做到类比。熟记各个实验步骤的注意事项及实验目的。
总的来说
化学是需要你踏踏实实付出努力的，学会整理也是一种能力。我对学习化学的建议是以课本为主，课本上的知识一定要看懂并且可以自己讲出来，然后是多看一些辅导书的讲解。学着怎么去解释问题分析现象，看例题的解答学着怎么规范答题要答到得分点。
试卷上的实验题要积累起来，它是足够经典的题目可以掌握大部分的实验出题规律。最后应该多与老师沟通，即使是会的题目也可以去请教老师，看一下老师的解题思路和解题方法，记住自己会的不一定是最好的方法。
篇6：学习困难的成因
何谓“学习困难”？
根据欧美的医学统计显示，我们每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难所影响，究竟学习困难是什么？美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难。我们所讲的“学习困难”一般是指由于有读写障碍、多动症及阿斯伯格等症状所产生的学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳，以致缺乏社交能力等的具体表现。
成因
近年来的科学研究显示，学习困难是由于小脑发展迟缓造成的，小脑功能若无法有效发挥，将导致各类的学习困难。因为每一个人的小脑发育程度不同，所以每个人的学习困难的症状也不会完全相似，症状也常常相互重叠。
由于小脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的，
备考资料
一旦小脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等……这些一般人都轻易可学会的生活技能变成困扰，甚至变成灾难与恶梦，不论怎样奋斗挣扎，却总是陷在一筹莫展的困境。
影响
一般而言，有学习困难的人的智商都是正常的，甚至有时候超越常人，但偏偏一些普通人认为是很简单的事情，他们却要付出巨大努力仍难以做到。当普遍认为简单的事情变成艰巨，对患者就会造成深远的负面影响。他们的自信会大大降低，挫败感会使他们变得孤独或离群及产生烦恼及沮丧。这些都会进一步演变成严重的行为问题，从而影响人生道路的发展。
如果孩子受这些问题困扰，父母就更加痛不欲生。当望子成龙的期望幻灭，孩子从活泼可爱而变成孤独、沮丧，那是多么痛心的事。所以，学习困难不但对本人的个人学习和工作造成严重打击，亦会影响到他们的家人及朋友的正常生活。
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学习困难的解决方法有哪些（共6篇）
