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篇1：物质结构理论文
物质结构理论文
文章摘要：物质由分子、原子或离子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。原子或离子间通过化学键作用形成物质。化学键有分为离子键和共价键。
共价键
【共价键】原子间通过共用电子对（即电子云的重叠）所形成的化学键。
例如H2分子，两个氢原子的1s电子配对共用，使每个氢原子具有氦原子的'稳定结构;又如HCl分子，H原子和Cl原子各提供一个未成对电子，共用的一对电子把两个原子核吸引在一起，形成稳定的HCl分子。
共价键形成的本质是电子云的重叠，例如HCl分子形成时，H原子的1s电子云与氯原子的未成对电子占据的3p电子云重叠，两核间的电子云密度增大，形成HCl分子。
电子云重叠越多，分子越稳定。根据价键理论，两个原子的未成对电子，只有自旋相反，才能配对形成一个共价键。共价键具有饱和性，例如水分子，氢原子形成一个共价键，氧原子可形成两个共价键;在N≡N分子中，两个N 原子以共价叁键相结合。
共价键也具有方向性，s电子云无方向，p电子云和d电子云均有方向性，p和d电子参加成键时，一定要沿着电子云伸展的方向进行重叠，才能形成稳定的分子。共价键的方向性和饱和性使分子具有一定的空间构型。
非金属原子间化合形成共价键，若成键两原子相同，形成非极性共价键;若成健两原子不同，则形成极性共价键（参看共价键形成）。
【化学键】
分子和晶体中相邻两原子或多个原子之间存在的强烈的相互作用。
例如水分子中2个氢原子和一个氧原子之间形成2个共价键，强烈地结合在一起，成为稳定的H2O分子。又如食盐晶体中，钠离子与氯离子通过静电作用强烈地结合在一起，形成稳定的NaCl晶体。
化学键主要包括共价键、离子键和金属键。分子间作用力以及氢键不属于化学键。与化学键相比，分子间作用力很弱，提供较少的能量就能破坏分子间力，使分子晶体的物质熔化，例如冰易熔化成水，被破坏的是分子间力;若使水发生分解，需要高温才能使氢氧共价键断裂。
篇2：第五章《物质结构、元素周期律》
第五章《物质结构、元素周期律》
8．元素的原子结构，在周期表中的位置及元素性质之间的关系。三、例题与练习1．在短周期元素中，原子最外电子层只有1个或2个电子的元素是 （ ）DA．金属元素 B．稀有气体元素 C．非金属元素 D．无法确定为哪一类元素 2．1月，俄美科学家联合小组宣布合成出114号元素的一种同位素，该同位素原子 质量数为298。以下叙述不正确的是 （ ）B A．该元素属于第七周期 B．该元素位于ⅢA族 C．该元素为金属元素，性质与 相似 D．该同位素原子含有114个电子和184个中子3．由短周期两种元素形成化合物A2B3，A3＋比B2－少一个电子层，且A3＋具有与Ne原子相 同的核外电子层结构，下列说法正确的是 （ ）BD A．A2B3是三氧化二铝 B．A3＋比B2－最外层上的电子数相同 C．A是第2周期第ⅢA族的元素 D．B是第3周期第ⅣA族的元素4．根据中学化学教材所附元素周期表判断，下列叙述不正确的是 （ ）C A．K层电子为奇数的所有元素所在族的序数与该元素原子的K层电子数相等 B．L层电子为奇数的所有元素所在族的序数与该元素原子的L层电子数相等 C．L层电子为偶数的所有主族元素所在族的序数与该元素原子的L层电子数相等 D．M层电子为奇数的所有主族元素所在族的序数与该元素原子的M层电子数相等5．下列微粒半径比较中正确的是 （ ）C A．r (Cl-) < r (Cl) B．r (Na) < r (Na+) C． r (Na)< r (K) D． r (O2-) < r (F-)6．A、B、C、D、E是同一周期的五种主族元素，A和B的最高价氧化物对应的水化物均呈 碱性，且碱性B＞A，C和D的气态氢化物的稳定性C＞D；E是这五种元素中原子半径 最小的元素，则它们的原子序数由小到大的顺序是 （ ）C A．A、B、C、D、E B．E、C、D、B、A C．B、A、D、C、E D．C、D、A、B、E7． 、、、D、E5种粒子（分子或离子），它们分别含10个电子，已知它们有如下转化关系：① ；② 。据此，回答下列问题：（1）含有10个电子的阳离子有___ ____________，含有10个电子的阴离子有______________。（2） 和 的电子式 ____________、____________。（3） 、D、E3种粒子结合质子 的能力由强到弱的顺序是（用粒子的化学式表示）____________；这一顺序可用以下离子方程式加以说明：①_____________________________________________；②_____________________________________________。答案：（1） 、； （2） ； （3） ；① ；② X Y Z
8．短周期元素X、Y、Z在元素周期表中的位置关系如右图.
(1)X元素单质化学式为 ，若X核内质子数与中子数相等， 则X单质 的摩尔质量为 ；?(2)自然界中存在的一种含Y元素的另一种元素的天然矿物，其 名称是 ，该矿物与浓H2SO4反应的化学方程式为 .(1)He、4g/mol?(2)萤石 CaF2+H2SO4(浓) CaSO4+2HF↑9．A、B、C均为短周期元素，它们在周期表中的位置如下图.已知B、C两 元素在周期表中族 序数之和是A元素序数的2倍；B、C元素的原子序 数之和是A元素原子序数的4倍，则A、B、C 所在的一组是（ ）C A．Be、Na、Al B．B、Mg、Si C．O、P、Cl D．C、Al、P篇3：物质结构-氢键的教案
物质结构-氢键的教案
氢键 【引入】：上节课我们研究了一种分子间作用力―范德华力，下面我们先来回顾一下相关知识。 【复习回顾】：1、范德华力的定义。 2、范德华力与化学键相比，大小？ 3、范德华力对物质的性质有什么影响？ 4、范德华力的大小如何判断？ 【思考】：1、F2 、Cl2、Br2、I2的熔沸点的大小顺序？ 2、H2O、H2S、H2Se、H2Te的熔沸点的大小顺序？事实？ 看课本P60图2-4-7，发现了什么问题？ （水的熔沸点反常增大，其中只有水在常温下是液态） 【 思考】：这说明什么问题?-- -----固体----液体----气体的变化过程中，必须克服分子间作用力，而水的范德华力是最小的。说明水分子之间还存在另外一种相互作用，这种相互作用就是氢键。 【分析】：H2O的氢键，先写出水的电子式，分析其中H和O的带电情况。 模型分析：H2O分子间的氢键形成过程。 【自学】:课本自学60页第一部分，结合学案37页。 总结：氢键定义、特征、表示方法。 一、氢键 1、定义： 【思考】：（1）、看模型，只有水分子比较接近的时候，才会存在氢键，那么水的固态、液态、气态，是不是都存在氢键。为什么? 结论：氢键通常只存在于物质的固态和液态中。 【思考】：（2）、冰中存在哪些相互作用？（同桌讨论一下）------看模型。 一个分子中，H―O化学键 H2O和 H2O之间范德华力 H2O和 H2O之间的氢键 2、氢键的特征：方向性和饱和性 3、表示方法：X―H---Y 分析：虚实线的含义-------X、Y可以相同也可以不同。 【试一试】:H2O分子间的氢键如何表示（黑板）：O―H---O 氢键的键长： 氢键的键能： 【思考】：氢键是化学键吗？ 【过渡】：刚开始我们分析：H2O、H2S、H2Se、H2Te说明，并不是所有分子间都存在氢键,那么，氢键形成的条件是什么呢？ 4、氢键形成的条件： 【自学】：课本P61页第二部分。 【结论】 举例: H2O、NH3、HF、乙醇、醋酸、DNA双螺旋结构碱基对。 【思考】：将乙醇和水混合，存在哪些氢键？ 【过渡】：形成氢键之后对物质的性质有什么影响呢？ 5、氢键与物质性质：（自学课本p61第3部分） 1、 氢键对物质的化学性质还是物理性质有影响？ 2、 氢键的影响比范德华力大还是小?比化学键呢？ 3、 氢键对物质的性质到底有何影响? 【总结】（1）使熔沸点反常增大。 举例：HF HCl HBr HI CH4 SiH4 GeH4 的熔沸点大小关系。(黑板） （2）对物质的电离、溶解也有影响。 【过渡】：氢键会使物质的性质呈现特殊的变化，就因为这个特殊，使我们对氢键才不能小 视，有一句话说：没有水就没有生命。----- 水结冰体积会变大，冰浮在水面上？-------了解：P61追根寻源。 【过渡】：两种羟基苯甲醛：1、能形成请氢键吗？ 2、邻和对分子内有没有氢键。 尽管人们把氢键归为一种分子间作用力，但氢键不仅存在于分子间，还存在于分子内， 3、哪一个熔沸点高？为什么？（讨论） 【课堂小结】：范德华力的氢键的比较。------ 【习题】 小结： 范德华力的氢键的比较。【课堂小结】 分子间作用力 氢键 概念 物质分子之间存在的微弱的相互作用 分子中与氢原子形成共价键的非金属如果吸引电子的.能力很强，原子半径很小，则氢原子几乎成为“裸露”的质子，带部分正电荷。这样的分子之间，氢核与带部分负电荷的非金属原子相互吸引，这种静电作用就是氢键。 存在范围 分子与分子之间 某些含强极性键的氢化物分子间，如HF、H2O、NH3[来源:Zxxk.Com] 强度比较 比化学键弱得多 比化学键弱的多，氮比分子间作用力稍强。 影响强度因素 （1）随着分子极性和相对分子质量的增大而增大 （2）组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，分子间作用力越大 形成氢键的非金属原子吸引电子的能力越强，半径越小，则氢键越强。 对物质性质的影响 （1） 影响物质的熔、沸点及溶解度等物理性质 （2）组成和结构相似的物质，随相对分子质量的增大，物质的熔、沸点升高 分子间氢键的存在，是物质的 熔、沸点升高，在水中的溶解度增大篇4：化学：把握物质的结构
人们对元素及其化合物的认识过程总是从宏观的物质性质开始。从物性到化性，经过去粗取精、去伪存真、由表及里进行分析、比较、归纳，应用化学实验等手段进行探索、验证，并通过研究认识到决定物质性质变化的内部原因，也就是物质的结构。这应包括原子结构、分子结构、晶体结构及其化学键等。同学们应该注意到，结构决定性质，物质的性质是它本身结构的一种表现形式，因而化学结构理论可以指导元素及其化合物的学习，也可以指导化学实验来研究和探索物质有关的性质。
例如，在学习卤素时，我们可以通过氧、氯、溴、碳四原子半径的变化来判断其单质氧化性的递变规律，判断四元素与氢气的化合能力，氢化物的稳定性以及它们最高价氧化物(氟无最高价氧化物)、对应的水化物酸碱性等变化的规律。另外，在盐类的水解研究中，对强酸与强碱形成的盐、强酸与弱碱形成的盐、强碱与弱酸形成的盐以及某些弱酸与弱碱形成的盐，强碱与弱酸形成的盐或某些弱酸与弱碱形成的盐的水溶液酸、碱性测试，总结出盐类的水解规律：即盐中弱离子水解，溶液显强离子所对应的酸性或碱性。有机化学中，关于烯烃、炔烃、二烯烃、醇类、醛类、羚酸类、酯类的性质，可以通过结构特征——官能团来掌握。你们说，掌握物质的结构特征是不是很重要?
篇5：档案的物质结构与档案
尽管人类很早就对档案是一种物质有所了解，但是深刻的认识还是在档案整理工作的不断完善过程中实现的，传统档案管理工作存在一定程度的缺陷，是对档案物质结构的认识程度不足引起的，而现代的档案管理工作已经充分的认识到了文件间的历史联系是多维的，因此档案管理工作的管理水平在逐渐提升。
1 传统档案整理和现代档案整理的共性
档案本身是一种物质，那么它就必须具有物质的结构形式，档案人员在进行档案整理过程中，要掌握好档案的结构特征，对结构特征进行全面的分析，提高辨别意识，将非档案结构的物质转化为档案结构。
因此，无论是传统大档案整理工作是现代化的档案整理工作都要根据档案结构自身结构形式进行有效的管理。
在对档案物质结构认识的过程中，存在不同的认识阶段，不同社会发展程度，档案的结构形式也不同，同一时期，人们对档案物质结构的认识也可能存在不同的认识，认识程度也存在一定的偏差，但档案的整理却是存在的一定程度的共性，因此，我们可以以不同时代人们对档案结构形式的不同认识出发，全面的掌握传统档案整理和现代化档案整理工作的方式，从中总结出提升档案整理工作效率的经验。
篇6：档案的物质结构与档案
传统档案整理过程中，对档案的物质结构形式还不是很了解，只是单纯的档案的整理工作看做是一个个文件的装订存档，各个文件的组合构成一个完整的档案，但对于文件之间的历史关系也有一定浅显的认识，但是由于其的存在形式不是物质，知识文件之间的某些信息层面的联系，集合了的文件才可以看做是一中物质，即档案是物质，有自己的机构形式。
为了加强人们对这一知识点的充分认识，可以将传统档案整理中的档案结构形式当做是单一的物质结构。
在人们认识到档案中的各个文件间的历史联系是多维的，因而在档案整理过程中要坚持最大限度的保持文件间的历史联系的原则。
利用文件间的物理排序来维持文件间的历史联系的传统档案整理工作是远远不够的，因为文件间的历史联系是多维的，而传统档案管理所采用的靠文件间的物理排序记录的方式是一维的，传统档案管理工作存在一定的缺陷的地方就在此，认识到文件间的历史联系是多维的，但整理方式却还是一维的，违背了事物发展的结构形式，不利于档案整理工作质量的提高。
虽然档案学提出了“必须最大限度地保持文件历史联系”的档案整理原则，但它又不得不经过各种解释和筛选，最终还是从文件之间历史联系的六个特征中，只选取其中的一个最为关键和最具有代表的特征，来形成档案整理原则。
只有认识到了这一点，我们也才能彻底地理解人们为什么一边在坚持必须最大限度地保持文件历史联系“的档案整理原则，而另一边则在档案整理实践上，又坚决反对主、客体原则”这一多维档案整理原则。
现在我们必须非常深刻地意识到，文件之间历史联系的多维性，这是对文件之间历史联系的一种科学认识，而“必须最大限度地保持文件历史联系”的档案整理原则也是科学的二由于传统档案整理实践始终坚持用文件的物理排序来记录文件之间的历史联系，所以传统档案整理就不可能真正地实践这些理念。
篇7：档案的物质结构与档案
人们在对档案的物质结构有了明确的认识，而档案所具有的双重结构也能使人们在工作中可以发现其整理的规律，并且对现代化的档案整理更加顺手。
这样一来，我国的档案管理者在具体的管理工作中才能实现自身的价值，以推动档案整理工作的顺利开展。
档案的双重物质结构中，其中的文件集合所代表的还是一种物质，而文件与文件之间的联系也还是存在的，它们同档案中单一的结构还是有不同的地方，双重的档案物质结构中，有一种新的物质出现，也就是“历史的联系记录”。
简单地说，双重的档案物质结构中，文件集合是其中的一种物质，就连历史的联系记录也是其中的一种物质，这也就是为什么被称作“双重物质”的原因。
当然，我们不能对档案的物质结构产生低估的想法，也正是这样的变化才逐渐形成了现如今的档案整理规律和整体特点。
对于历史的联系记录来说，现代的档案整理方法中已经不承认利用文件的物理记录去排序与文件之间所保持的联系是整理档案的唯一一种方法，而认为根据历史的联系记录去整理档案，是记录各个文件之间联系的科学方法。
在现代的整理档案工作中，所谓历史的联系记录已经是文件记录与文件之间保持一定历史联系的物质结构。
档案中各个文件间的历史联系承载者，已经不再是单一的文件集合式的档案物质结构，而是双重的档案物质所体现出来的历史记录。
在档案整理中利用这种物质结构，是特意来记录各个文件中所产生的历史联系，这也是现代的档案整理工作必须遵守的一项规则。
档案的物质结构中出现历史的联系记录，能使档案各个文件间所有的历史联系通过物质形式去记录并且长久保持，更重要的一点是，我们能通过这种物质摆脱掉文件集合只能做单一记录工作和保持文件之间的联系这项弊端，能彻底实现多项记录的档案工作。
现代的档案管理工作随着计算机技术的发展实现了记录文件历史联系的多维，档案整理原则也要应时而变，档案整理的原则要打破传统的一维记录文件间的历史联系，所以档案作为一种物质结构形式，在演变过程中要高举文件间的历史联系是多维的`旗帜，实现了档案整理工作的完美蜕变，现代化的档案整理工作在一定程度上提升了档案的使用价值，满足了人们日益增长的对档案的需求。
结束语
在档案整理工作中，一个重要的前提和基础就是要对档案的物质结构有一个更加科学合理的认识，在这样的情况下，我们一定要在实际的工作中对档案自身所具备的物质结构有一个相对科学合理的认识，只有这样，才能采取有效的方法做好档案整理，提升档案工作的质量。
由于档案物质结构是档案内在的、基本的存在形式，因而它决定着档案的属性、功能、价值和本质。
“档案物质双重结构”是一个创新性的观点，有学者在此基础上又提出了文件双重结构的理论，对档案学理论的研究和实践都具有重要的意义。
参考文献
[1]郭萍.浅论档案的修复裱糊技术[J].科技创新导报，2015(4).
篇8：档案的物质结构与档案
[3]刘红芹.浅谈人事档案材料的收集与整理[J].档案管理，2015(4).
档案的收集与整理【2】
[摘 要]档案材料的收集与整理是做好档案管理工作的前提和基础，材料收集是否及时、准确、全面、规范，整理是否合乎标准，直接关系到档案的价值，决定着能否为有关部门提供高质量服务，更好地起到凭证与参考作用。
[关键词]档案 作用 收集 整理 措施
档案的收集与整理工作是档案管理工作的重要环节，它为档案工作提供了实际的管理对象。
档案收集与整理工作，就是按照党和国家的有关规定通过一定的途径和方法将各部门分散产生和形成的具有保存价值，且可供查考利用的各种文件材料集中到单位档案室统一管理的过程，这是单位档案部门获得和积累档案的一种重要的手段。
档案收集工作是否科学，决定了档案收集数量多少和质量高低，因此，只有收集到丰富的档案资料，才能真正提高档案工作的质量，更好地为领导决策提供服务。
档案是在单位管理和实践中形成的具有保存价值的文字、图表、声像等材料，其内容非常丰富。
档案的收集与整理从一定程度上来讲是反映单位管理水平的一个重要标志，是单位各项工作的真实记录，档案的规范化管理是提高单位管理质量的重要保障，下面就如何做好档案的收集和整理工作浅谈几点看法。
一、提高认识，明确档案在工作中的作用
档案是具有保存价值的最原始、最准确的记录，同时具有很高的实用价值。
随着社会的进步以及新形势发展的需求，档案基础工作有了进一步的发展，档案分类工作更加具体、精细，努力提高认识，在充分认识档案工作重要性的前提下，把全面加强档案资源建设作为档案工作的着力点，提高档案工作的服务水平和管理水准，因此，档案工作人员应认真履行职责，做好档案的收集、整理和归档工作，一方面保证各门类档案的齐全完整，更好地提供利用，另一方面也给国家积累档案打下一个良好的基础。
二、档案的收集与整理工作的意义
档案的收集与整理工作，对整个档案工作具有重要意义。
它是档案基础工作中的关键环节。
在档案工作所有环节中，收集工作是起点，提供利用是目的，而档案的整理则是承上启下的关键所在。
上承收集工作，可以进一步了解和检查档案收集工作的质量，下继开发利用，为开发利用创造条件。
因此，这是一个很重要的中间环节，其意义为：一是实现档案科学管理的基础，要有成效地进行管理，还必须善于实际地进行组织工作。
档案的整理工作，就是对档案进行有序地组织，以利于查找利用，以利于档案的安全保管。
二是应把档案整理工作放在利用工作的前头，档案整理得好，其分类和组卷的系统本身就具备一种检索功能，可以分担检索工具体系的一部分任务。
三、确保档案的收集与整理具有真实性
档案是历史及社会实践活动的真实记录，这是它的价值所在。
它是客观形成的，是确凿的原始材料和历史证件。
现代国外学者，特别是历史学家对于档案史料的重视和迫切要求，充分证明了档案史料的重要使用价值。
档案记载了许许多多的历史事件和社会现象，内容十分丰富。
档案又是新的社会实践最可靠的凭证和依据，档案是在生产实践和社会实践中产生的，它客观地、真实地记载着各阶段的活动，铭刻着历史上的千秋功过，保留着真切的历史标记，因此，档案发生的效用与日俱增。
四、档案收集与整理工作中存在的主要问题
一是库房问题。
档案库房必须选择宽敞、通风良好的地方，避免档案收集后保存时，长期受潮发霉而纸张变质、字迹模糊现象;二是由于管理不科学，致使档案混乱，用时查找不到;三是有些人不了解档案在整个社会中的重大作用。
五、加强档案收集与整理工作的对策和措施
(一)做好档案的收集与整理
档案的收集是档案工作的起点和基础，这项工作做得好与坏会直接影响到档案的数量与质量，因此，要把档案这项基础工作做好，首先要做好档案的收集工作，才能更好地为经济社会发展服务。
如何把档案收集齐全、完整、准确，充分发挥档案在经济发展工作中的作用，是目前档案管理部门面临的一个突出问题。
目前，有些人没有认识到档案工作的重要性，认为档案没有效益，可有可无，导致档案工作人员工作热情不高，档案工作进展缓慢，这就要求我们对档案进行及时收集、整理、归档，为领导提供服务，发挥其重要作用。
档案整理工作，从其中各个环节作业的性质上，又可概括为系统化和编目两大部分。
档案的系统化包括区分全宗、分类、组卷、卷内文件的排列、案卷的排列。
案卷的编目主要包括编制卷内文件目录，备考表，案卷封面的编目、案卷目录的编制。
系统化是整理工作的开始，编目是整理工作的结束;系统化是编目的基础，编目是系统化的反映。
在实际工作中，二者往往交错进行。
(二)加强管理，狠抓档案工作制度落实
要改变档案工作管理混乱的前提是制定一个切合实际的管理办法来规范此项工作。
同时，要建立相应的档案管理制度，强化规范管理，从档案收集、归档到整理都进行统一管理，制定一套严格的规章制度，防止档案分散流失。
篇9：档案的物质结构与档案
摘 要：档案自身具有一定的结构形式，在进行档案整理过程中要全面的对档案的物质结构进行掌握，这样才能够提升档案整理工作的工作效率和工作质量。
现本文就档案的物质结构与档案的整理进行探究，仅供交流借鉴。
篇10：福建物质结构研究所研究生招生简章
福建物质结构研究所研究生招生简章
一、培养目标
培养适应国家和地方经济建设与社会发展需要的研究型、应用型高层次专门人才。
二、报考条件
学术型硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生采取“分列招生计划、分开报名考试、分别确定录取标准、限制生源调剂”的模式，两种类别报考条件相同。
(一)报名参加全国统一考试，须符合下列条件：
1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2.考生的学历必须符合下列条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生；
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(包括通过高等自学考试或国家承认学历的成人高校获得本科毕业文凭的人员)；
(3)已获硕士、博士学位的人员；
(4)达到与大学本科毕业生同等学力的人员。其中同等学力人员是指：
①获得国家承认的大专毕业学历后，满2年(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合报考单位根据培养目标提出的具体业务要求的人员；
②国家承认学历的本科结业生；
③成人高校应届本科毕业生。
④自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
⑤在校研究生报考需在报名前征得所在培养单位同意。
3.年龄一般不超过40周岁，报考定向的考生年龄不限。
4.身体健康状况符合规定的`体检标准。
5.同等学力人员报考，还应具备下列条件：
(1)已取得报考专业大学本科8门以上主干课程的合格成绩(由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单)；
(2)已在公开出版的核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文；或获得过与报考专业相关的省级以上科研成果奖(为主要完成人)；或主持过省级以上科研课题。
(二)我所各专业均接收具有推荐免试资格的高等学校优秀应届本科毕业生免试为硕士生(学术型或专业学位)。取得推荐免试资格的申请人须通过中国科学院研究生院招生信息网“网上报名”――推免申请系统提出网上申请(网址：admission.gucas.ac.cn/index.asp)，同时按我所要求将本人简历、推荐免试资格证明、学习成绩等相关材料提交所研究生部，并进行相关考核。被确定接收的推荐免试考生在教育部规定的报名时间内进行网上报名(报名流程详见下条)。
三、报名
考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。在复试阶段将进行报考资格审查，凡不符合报考条件的考生将不予复试和录取，相关后果由考生本人承担。20参加全国硕士研究生入学统一考试的考生，报考时一律采取网上报名方式。考生在报名期间因公外出，可就地上网报名。考生在网上报名时所选择的报名点和参加考试的考点应一致。在北京参加考试的考生应选择“中国科学院研究生院报名点”(报名代码为1188)。
第一阶段：网上报名
时间：以国家公布的全国硕士研究生网报时间为准。
报名和查询网址：中国研究生招生信息网(yz.chsi.com.cn/或yz.chsi.cn/)、中国科学院研究生院招生信息网(admission.gucas.ac.cn)。
考生登录网上报名主页后，在选择招生单位及报名点过程中弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。考生报考福建物质结构研究所，先选择“福建”，然后在招生单位栏中选择“80045中科院福建物质结构研究所”。院系所栏不选。之后选择报考专业等报考信息。
第二阶段：现场确认
时间：以国家公布的全国硕士研究生现场确认的时间为准。
地点：在北京参加入学考试的考生必须在规定的时间内到中国科学院研究生院中关村教学园区现场确认，在外地参加入学考试的考生到各省(市、自治区)高校招生办公室指定的报名点进行现场确认。
现场确认手续：凭本人身份证(或军官证)、本科毕业证书和学士学位证书(应届生凭学生证)确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。在北京参加入学考试的考生必须网上支付报名费，在外地参加入学考试的考生报名费支付方式以各省市规定为准。
推荐免试生必须在10月25日前到培养单位办理接收手续。被接收的推荐免试生必须在国家规定的报名时间内到指定的报考点进行网上报名，并办理现场确认手续。被接收的推荐免试生不得再参加全国统一考试。
四、初试
1.初试日期：以教育部公布的全国硕士研究生入学统一考试日期为准。不在该规定日期举行的研究生入学考试，国家一律不予承认。
2.初试科目为四门(MBA除外)：政治理论、外国语、基础课、专业基础课，每门科目的考试时间为3小时。其中政治理论、外国语、数学二使用全国统一命题，其余考试科目由中科院研究生院组织命题。
3.政治理论、外国语的满分值各为100分，基础课(含统考数学)和专业基础课每门满分值各为150分。
五、复试
1.我所将采取差额复试，请考生届时查询我所公布的复试章程。
2.复试形式、时间、地点、科目、方式均在复试前通过网页向考生公布。复试成绩不及格者不予录取。
3.外语听力及口语测试在复试中进行，成绩计入复试成绩。
4.对同等学力考生须在复试阶段加试至少两门本科主干课程(闭卷笔试)，每门加试科目考试时间为3小时。并对其进行实验技能等方面的考查。加试科目不及格者不予录取。
5.对全日制专业学位研究生的复试，将更加突出对专业知识的应用和专业能力倾向的考查，更加侧重于对考生实践经验和科研动手能力等方面的考查，同时，将重视对考生兴趣、爱好、特长及就业意向等方面的考查。
六、体格检查
体检由我所在复试阶段组织考生在二级甲等以上医院进行。体检标准参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[2003]3号)，新生入学后需进行体检复查。
七、录取
招生领导小组根据考生考试成绩(含初试和复试成绩)并结合其思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。
招收定向硕士生必须在录取前分别签署三方定向培养合同。
拟录取新生入学前未取得学士学位或本科毕业证书，或受到处分的，取消录取资格。
八、学习年限
学术型脱产硕士研究生学习年限一般为3年，在职硕士研究生学习年限一般为3年至4年。
全日制专业学位硕士研究生学习年限一般为3年，实行弹性学制和学分制。
九、收费及待遇
我所2010年招收的学术型和专业学位硕士研究生，一律不收学费(定向委托培养者除外)，且在学期间享受奖助学金等待遇(硕士研究生750-1200元助学金)。
十、违纪处罚
对于考生申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为，按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。
十一、关于全日制专业学位研究生
全日制专业学位硕士研究生与普通学术型硕士学位研究生一样，在我国高层次人才培养中具有同等重要的地位和作用，属同一培养层次的不同类型。这种学位类型不同于以往的非全日制专业学位硕士，不要求实际工作经历，与普通学术型硕士研究生一样，通过全国研究生入学统一考试选拔录取，在导师指导下进行全日制脱产学习且具有学籍，毕业时达到培养要求者颁发硕士研究生毕业证和硕士专业学位证，双向选择联系就业并正常派遣。与普通学术型硕士不同的是，全日制专业学位硕士研究生主要面向社会应用需求进行招生和培养，在培养过程中更加侧重于专业技术技能和应用实践能力的培养，专业学位研究生不能进行硕博连读和提前攻博，但获得硕士学位后，可参加博士研究生公开招生入学考试。
十二、其他
1.考生因报考研究生与原所在单位或委培、定向及服务合同单位产生的纠纷由考生自行处理。若因上述问题无法调取考生档案，造成考生不能复试或无法被录取的后果，我所不承担责任。
2.现役军人报考硕士生，按解放军总政治部的规定办理。
3.本简章如有与国家新出台的招生政策不符的，以新政策为准。
4.考生可通过中科院研究生院招生信息网：admission.gucas.ac.cn 查阅全院招生专业目录、部分科目考试大纲和参考书目等相关招生信息，也可通过www.fjirsm.ac.cn查询我所招生信息或直接咨询报考事宜。
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篇11：《物质结构与性质》教学反思
《物质结构与性质》教学反思
高二是高中教学承上启下的阶段，高二学生的素质关系到高三的复习策略以及高考成绩单。本学期所教的课程为《物质结构与性质》是研究物质的微观世界，理论性较强，对学生的逻辑思维与化学素养都是很好的培养教材，本学期的教学主线为化学微观概念的重建，围绕这主轴我们高二备课组针对每个专题进行了详细的备课。
在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等概念的建设，这些又是众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要，但是又显得凌乱，学生很难建设出基本概念的知识网络。学习《物质结构与性质》时，学生更重要的是理解所学化学用语的涵义，做到“名”与“实”结合，形成基本概念系统，培使学生的抽象思维中建设出基本化学素养。化学用语是代表物质的组成、结构和变化的一系列符号或图式，化学用语不仅代表化学事物，且表达特定化学概念，让学生理解化学用语的涵义，把符号、图式与物质的特征、化学反应发生和现象结合起来，丰富联想线索，减少机械记忆，增加理解记忆，减轻学生的记忆负担，提高记忆效率。
从微观世界了解物质的组成是本书的教学重点也是难点。学生需要先对元素的实体----原子的结构建立起基本和清楚的认识之后，才能探讨元素之间存在怎样的规律性联系（本质是元素的原子结构属性之间的联系）。对于原子结构，我们只要求学生掌握几代科学家建立的原子结构模型，而对于不同种的原子具体结构我们在这里不做强调，并扩展到离子与分子的涵义是元素周期表的科学本质是在原子结构水平上对元素性质及其规律性联系的认识成果。而元素周期表，以及电离能，电负性等性质的周期性变化的解读对于学生了解元素的化合价以及物质化合的化学式的书写都有很大的帮助。对于学生来说，并没有建立起用原子结构的观点理解、分析元素性质的联系，所以原子结构、元素的化合价、化合物的化学式等都成为了孤立的'知识点。
其实《物质结构与性质》是在分析元素周期表，将元素周期表“立体化”，要求学生会用表，能从表中找出相应的信息，如原子的符号、质子数、相对原子质量，以及在此基础上的如何计算中子数，会计算相对分子质量、物质中各元素质量之比或元素在改物质中的质量分数等等。有能力的学生还可以在此基础上分析概括一类元素（同一族）的特点，使得对其产生的离子以及化合物有更深的认识。可以要求能力强的学生从物质看到元素，从元素看到原子，从原子看到原子结构，从原子的孤立构成看到核电荷数、原子半径、核外电子、最外层电子数及其之间的关系，再看到这些原子结构属性与得失电子能力以及氧化还原性之间的初步关系，并对晶体类型进一步地了解。
在《物质结构与性质》这部分内容的教学中，发现学生就简单的概念的定义是理解的，但是复述还是有这样或那样的科学术语的缺失，但是对一些基础的解题的规范就生疏多了。因此我们一定要将这部分概念原理知识功能化。例如，要学生计算二氧化碳中各元素的质量比，学生知道其中的氧元素和碳元素的质量比是8：3，但是要他们写出具体的解题过程，他们就呆住了，不知道从何下手，在复习的时候就要把要求放低，动员每一个同学都同手写一写解题的格式，不在于答案而是在于过程的熟悉。
★ 物质的量说课稿
物质结构理论文（整理11篇）
