【导语】“白馥芮yoilk”通过精心收集，向本站投稿了7篇“老师先学”的思考，以下是小编帮大家整理后的“老师先学”的思考，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：ERP实施前需先思考再行动
ERP系统的实施与运行，牵涉到公司的组织、人员、预算、时间等，是一个大型的管理改革项目，ERP应用本身并不简单，很不容易成功，
企业员工水平不同，各自所在领域不同，加上ERP行业自身的原因，员工对ERP的认识和理解差异很大。在实施ERP前，必须让企业员工用ERP的思想去应用ERP，绝不能“新瓶装旧酒”，这是成功应用ERP的基础。
一、首先要明白ERP软件的价值
明白ERP的价值，就要对ERP有实在的认识。ERP不仅是员工手工劳动的简单替代者，更是管理思想、IT技术和业务应用的紧密结合，是企业资源有效调配的工具，我们要本着“应用ERP来达到管理目标，提升实际经营绩效”的指导原则。
企业高层领导要明白ERP对整个企业的价值，不同的ERP使用者要明白ERP对自己岗位的价值和对自己的价值，明确自己岗位对ERP的需求，这是一个合理实在的价值，切忌变成虚无缥缈的面子工程。只有这样，企业管理者和ERP使用者才真正重视ERP的实施工作，增强主动性，投入足够的时间和精力。
二、有管理和变革意识，改变旧的工作习惯
ERP本身并没有什么特别的神秘之处，而大多数失败的原因是因为使用者不愿意放弃原有的工作习惯，总认为自己是对的，这就是观念的问题。就像容易溺水的往往不是不会游泳的人，反而是自以为会、而其实不太会游泳的人，
员工工作习惯的改变不是一朝一夕能彻底改变过来的，但事前必须让员工明白---工作习惯一定要改变!要让员工带着ERP的思想去应用ERP。
员工工作习惯的改变首先是ERP理念的培训，让员工理解什么是ERP，ERP的价值是什么;二是靠管理者的强力推行，高层领导实施ERP的坚定决心;三是宣传，把ERP的理念以标语、寓言故事、图解等形式在员工看得到听得到的地方宣传;四是切实可靠的实施计划和踏实的推进，不能只开花不结果;五是激励机制。
三、与实施顾问的合作机制
ERP的实施大多数是企业与实施顾问共同完成的，成功的ERP项目必然是双方在平等、信任、沟通、争论、协调中完成的，他们虽然属于不同的公司，有不同的利益，但却有一个共同的目标，就是ERP的成功运行。
然而，在ERP的实施过程中，项目实施场所却演变成了战场，各自为了自己的利益去争吵，耗费了许多的时间和精力，如甲方说这个功能你要帮我实现，乙方说这个功能实现不了，甲方说这个功能必须实现，否则我们的业务就没法运行，乙方说这个功能软件真实现不了，需要另外的中间件。由于双方开始了不停的争吵，拿出了合同，搬来了双方领导……
当然这里面既有双方说话技巧和处理事务能力的原因，也有售前顾问与售后实施顾问差异的原因，更多的是双方的一种沟通和协作机制。所以ERP实施前，要让所有参与ERP项目的员工明白自己在整个项目中的作用、自己和实施顾问的职责，对实施顾问不能尽信之，更不能不信之，双方形成一种良好的互动合作机制。
篇2：区实施科技创先的实践与思考
区实施科技创先的实践与思考
**区实施科技创先的实践与思考自====年开始，**区开展了创建全国科技工作先进县（市）活动（以下简称“创先”），====年**区被授予“全国科技进步先进区”称号，====年被授予“全省科技进步先进区”称号，====年至====年连续三年被评为**省党政领导科技进步目标责任制考核优秀单位，====年通过考核再次被科技部授予“全国科技进步先进区”称号。根据全省科技进步统计监测评价，**区的科技综合实力位于全省第==位，科技进步水平位于全省第=位。创建活动开展七年来，**区在提高各级领导的科技意识、为经济发展提高科技支撑等方面取得明显的成效。
一、科技创先的主要做法
(一)加强科技工作领导，建立健全科技工作管理网络。按照科技创先的总体要求，建立和健全了纵向到底、横向到边的全区科技管理网络。及时调整和充实区科技创先工作领导小组，确立了区委书记、区长负总责，分管副区长具体抓，科技局抓落实的工作机制。创先工作已成为党委领导下的政府行为，由政府作出创建决定，制订实施方案，层层分解创先工作任务，明确目标责任。区委、区政府每年至少三次听取和研究科技工作，对科技工作的一些重大问题作出部署，提出要求。同时配备了区、乡镇（街道）、村三级科技副职，全区镇街道及主要经济部门均设有分管科技工作的副职领导，每个行政村都配备了科技副村长或科技负责人。健全的科技工作管理网络，为创先工作提供了可靠的组织保证。
（二）构建创新体系，加速企业技术进步。区政府始终把加快技术创新体系建设、加速科技成果转化、扶持发展高新技术企业、改造提升传统产业，作为推进区域科技进步先进和实现经济增长方式的有效途径。牢牢把握国家鼓励加快技术创新步伐的机遇，狠抓新产品立项、科技投入、人才引进、资金、土地等扶持政策的制定和落实，构建以技术创新为内容的区域创新体系，制定出相应的优惠政策，为科技进步营造了良好的政策环境。重点考虑：一是积极引进大院名校共建创新载体；二是积极鼓励企业创建技术开发机构；三是积极接轨大某省，融入长三角，在某省建立了研发基地，把研制开发中心建到人才、信息、技术发达地区，促进本地企业的技术创新。
（三）实施人才工程，充分挖掘人才资源。人才是实现科技进步先进经济腾飞的决定性因素。推进科技进步先进，必须建设一支高素质的企业家和技术、管理人才队伍。**区始终把科技人才工作放在首位，坚持培养、引进两手抓。在政策上创造优势、环境上营造优势、机制上运用优势，充分营造“栓心留人”的环境，坚持多方联动，把引才、育才、用才有机结合起来，努力构筑人才高地。一是加强调研，摸清底细。全面开展了科技人员普查，详细掌握科技人才的数量结构和分布等情况，并建立**区人才信息库。二是拨出专项经费，为科技人才工作提供资金支持。从====年开始，每年从科技三项经费中安排===万元用于科技人才工作。三是抓科技人才的引进和培养工作。区里每年分两次到人才集中的城市组织人才招聘会，招才引智，并建立了人才交流市场。在引进人才的同时，把培养人才放在更加突出的位置，采取“走出去、请进来”的办法，与某省大学、厦门大学联合办班，攻读硕士、博士学位。并经常性举办研修班、学术讲座、科技报告会等，对广大科技人员进行“充电”，区里还规定，全区企事业单位专业技术人员培训经费要按工资总额的=.=%安排，以保证科技人员知识更新的需要。四是建立良好科技人才工作环境。设立**省首家科技人才俱乐部，为科技人才提供一个学术交流、休闲娱乐的场所，满足科技人才高层次的文化需求；建立某省省第一人才维权组织------**区维护科技工作者权益委员会，聘请四位法律顾问，为各类人才排忧解难；开展“**区十佳外籍科技人才”和“**区优秀科技工作者”评比活动，每年春节由政府拨专款，区四套班子成员走访慰问市区两级专业技术拔尖人才、“十佳外籍科技人才”，委托邮政给全区所有高级职称专业技术人才送上鲜花和贺卡，充分营造“双尊”氛围。
（四）拓宽投资渠道，形成良好的科技投融资机制。科技投入是科技进步先进的必要条件和基本保证。区政府把科技投入作为一种战略性投资，建立了中小企业担保公司和科技风险基金。运用经济杠杆和政策手段，通过信贷担保、贷款贴息和资本金投入等方式，引导全社会资金投向高科技、高风险优势产品和产业，促进了成果转化，优化了产业梯度结构。通过几年的`探索，**已逐步建立起了以政府为导向、企业为主体、银行为支撑、民间资金为补充的多元化科技投入体系，一个投资结构合理、资源配置优化、经济后劲充足的良性投资环境已经形成。
二、科技创先的主要成效
（一）科技意识普遍提高。从科技创先的活动中，各级领导逐步体会到科技兴国、科技兴区的深刻内涵，认识到了科技进步的迫切重要性，自觉把科技进步放在发展经济的首位，科技工作的“一把手”工程认识更加到位，每任区委、区政府领导都高度重视科技工作，经常指导和督促科技工作的落实。通过创先活动，无形之中打出了依靠科技促进经济发展和社会进步的大旗，把各级领导和全体人民的注意力吸引到重视科技、依靠科技发展经济上来。
（二）科技投入不断加大。“九五”期间，区政府安排的科技三项经费以年均==%的速度递增，====年财政科技投入达到====万元，其中科技三项经费====万元，科普经费人均=.==元。在政府的鼓励和市场竞争的驱动下，企业对科技投入的力度越来越大，====年全区各企事业单位科技经费总投入为=====万元，比上年增长==%，以具有创造性和明显新颖成份为特征的研究与试验发展（R&D）支出====年达到=====万元,比上年增长==.=%。同时科技活动人员每年以==%速度增长，科技活动面不断扩大，极大地提高了我区的技术创新能力。
（三）科技实力不断增强。科技人才的数量和质量明显提高。====年全区人才总量达=.==万人，高层次人才引进===人，其中博士生=人,硕士生、副高级==人。信息化步伐不断加快。====年，由区委区政府组建了计算机管理网络，====年，区政府成立了**区农业农村信息化工作领导小组，建立了**区农业网。====年大力推进企业上网工程，建成**区科技信息网和网上技术市场。目前，我区国际互联网用户总数达=.==万户，比上年增长==.=%。专利工作有了长足发展，====年全区专利申请数为===件，比上年增长==%，专利授权量达到===件，比上年增长==%。技术市场蓬勃发展。====年，网上技术市场在线企业已达===家，技术难题数===项，合同签约项目===项，实现合同成交金额====.=万元。
（四）科技与经济一体化程度更加紧密。科技的高投入带来了良好的经济效益。仅从科技进步开发出的新产品角度看，====年全区完成新产品产值======.=万元，新产品销售收入======.=万元，新产品销售利润=====.=万元，分别比上年有了较大幅度增长。科技的进步带动了高新技术产业的进一步发展。至====年底我区高新技术企业达到==家，其中国家级=家、省级==家、市级==家；累计国家火炬计划项目立项==项，省级==项；====年区级科技计划立项==项，完成省级以上新产品鉴定==项。
三、进一步深化和发展科技创先的思考
创先容易，保先难。创建之后怎么办，如何与科技进步先进区名副其实，深化和发展科技创先是一个应当引起足够重视并着力解决好的大课题。
（一）从思想上进一步认识科技创先的重要性和有效性。改革开放以来，**以机制灵活等优势很快从一个相对落后的以农业为主要产业的发展阶段进入到工业化中期阶段。随着社会主义市场经济体制的逐步确立、宏观经济形势的变化，我区的先发性体制优势逐渐弱化，经济的结构性、素质性矛盾进一步凸现，经济社会发展面临着新的挑战和竞争，新一轮的经济发展只能依靠科技进步。科技是第一生产力，科技工作只有在领导重视下，才能取得实效，所以要从战略的高度，进一步来认识科技创先的重要性和有效性，踏踏实实做好“一号工程”。
（二）找准薄弱环节，明确深化发展的工作目标。连续几年的创先工作，**区也存在着较多薄弱环节。一是企业自主创新能力较为薄弱，重引进轻消化的问题较严重，拥有自主知识产权的技术和产品还不多，特别是大量的中小企业科技含量很低，形不成竞争力；二是农业高新技术应用较少，相对工业经济而言，还显得较薄弱；三是科技人员队伍建设与当前经济和社会发展的需求还存在差距，在科研、生产第一线的科技人员偏少，创新型人才偏少，掌握现代高新技术知识和技能和优秀科技人才偏少；四是政府对科技的投入近年来增幅较大，但科技部门用于原创性项目扶持的经费仍然偏少。针对存在的薄弱环节，在巩固所取得成绩的基础上，要做好深化创先文章，确立新的工作目标。严格按照创建全国科技工作先进县（市、区）的标准，加大宣传力度，营造创先氛围，在各级党委政府领导心目中真正确立科技首位意识，形成依靠科技振兴经济的共识和思路，建立起较完备的组织领导体系、科技管理体系、教育培训体系、成果推广体系，形成依靠科技进步促进经济发展的良好机制，加速经济增长方式的转变，主攻薄弱环节，变被动考核应付为主动加快科技进步的目标上来，实现科技、经济、社会快速协调一体化发展。
（三）抓住科技工作重点，扎实工作，为促进经济跨越式发展打基础。一是以企业为主体，技术创新促发展。技术创新，市场是导向，技术是核心，企业是主体，要积极发挥企业的科技创新能力，积极引导和扶持企业朝科技型发展。二是立足高科技，调整促发展。在推进科技进步中，继续坚持“立足高科技、调整促发展”的工作思路，紧紧围绕运用高新技术、开发新产品、投入新项目等重点，积极培育和发展新兴产业和高新技术产业。要加快高新科技工作园区的建设，重点扶持星星电子工业园、医化园区及缝制工业基地。以科技活动为纽带，加强与高校、科研单位合作，加速科技成果转化。三是以人为本，加快科技人才队伍建设。根据“跨世纪人才工程”的目标要求，做好“引、育、用、留”四字文章，实施“借脑工程”，找到科技经济合作的结合点，政府搭台，科技人才与企业唱戏，以实现双赢。
（四）建立行之有效的科技管理机制，推动区域科技进步。根据科技强区的要求，加快发展高新技术和运用高新技术改造传统产业，加快构建富有活力的区域创新体系，密切科技与经济的结合，进一步提高科技进步对经济增长的贡献率。一是加快形成科技与经济发展紧密结合的运作机制，建立新型的科技体制，完善行业科研机构、企业技术开发机构、农村技术推广组织等全社会科技进步服务体系。二是建立多元化科技投入新机制，逐年提高财政科技投入的比例，推动企业提高科技投入占销售收入的比例，进一步拓宽科技融资渠道，为加快科技进步提供资金保障。三是运用现代科技改造提高传统支柱工业，加快培育和发展高新技术先导产业。加强传统支柱工业发展中关键技术的研制开发，高起点改造医化、缝制行业，特别要重视发展信息技术，努力打造先进制造业基地。
篇3：对“做官先做人，万事民为先”的思考
工作的针对性、实效性。要尊重基层干部的首创精神，支持和鼓励广大税务干部在实践中创新，及时总结成功经验，把群众的积极性和创造性引导好、保护好、发挥好，从而推进改革和发展。三要“富民”。首先，要牢固树立税收经济观，坚持做到服务“第一要务”不动摇，大力组织税收收入，维护纳税人的合法权益出实招，支持经济发展求实效。做到依法征税促发展，公平执行税收政策促发展，优化纳税服务促发展。其次，要全面加强干部队伍建设，建立“干事兴业”的良好机制。坚持人才兴税，不断丰富广大税务干部的精神生活，深入推进“素质教育”，抓好“一人多能、一人多岗”实用型人才的培养，提高广大干部的知识水平和业务技能。加强税收文化建设，优化基层创建载体，创新基层建设机制，激发干部真正为人民群众富裕起来而勤奋敬业、艰苦奋斗、埋头苦干、加快发展。
税务部门要做到“做官先做人”。一要做到“廉政”。每个领导干部要为政清廉、廉洁自律。这是党的先进性所决定的，是党和人民对领导干部的起码要求，也是每个领导干部应该具备的基本素质。做到清廉，首先，要有纪律观念，用党的纪律来约束自己，遵守廉洁自律的各项规定。其次，要有自律意识，始终做到自重、自省、自警、自励，做到慎微、慎独。在“灯红酒绿”面前有分寸，在“金钱美色”面前头脑清，在“无人知”的时候把得住。再次，要有“他律”的自觉性，自觉接受各种监督，诚恳听取批评意见，做到闻过则喜，谦虚谨慎。做到廉政，就要像郑培民同志那样，于己于私，只能在法律、纪律、政策规定的范围之内，按照规定、规矩和程序去办，不搞特殊化、不谋私利。二要做到“勤政”。要求每个领导干部，恪尽职守，勤奋敬业。领导干部是党的事业的骨干，是全面贯彻“三个代表”重要思想的组织者和实践者。现代化建设事业不是说出来的，而是干出来的。“权为民所用”不是一句空话，而是要付诸于每个领导干部的工作之中。做到勤政，首先要有强烈责任感，必须在其位谋其政，认真履行领导职责，兢兢业业地工作。其次要有强烈的事业心，自觉地把自己的工作同党的事业的大局紧密联系在一起，像郑培民同志那样，始终把为人民谋利益作为自己不懈的人生追求，为党的事业和人民的利益而勤fanwen.chazidian.com奋工作。三要做到“优政”。要求每个领导干部求真务实，开拓创新。新形势下，对领导干部履行职责，做好工作提出了很高的要求，不仅要求领导干部埋头苦干，而且要将苦干的精神和科学的态度结合起来，讲究方法、提高效率、增强实效，发挥最大效能。做到优政，首先要勤于学习、善于学习。学政治理论，学“三个代表”重要思想，学新知识，使我们的思想水平与知识水平适应时代前进的需要、工作的需要。做到理论与实际、学习与应用、改造客观世界和改造主观世界的有机结合。其次，要与时俱进、开拓创新。善于把上级的政策精神同本地、本部门、本单位的实际结合起来，创造性地开展工作。对上级的政策精神不能照搬照抄，一定要从实际出发，实事求是，制定符合各地实际的贯彻落实措施和办法，使上级的指示精神扎扎实实地落到实处。再次，要真抓实干，狠抓落实。抓好各项工作的落实，不仅是个工作方法问题，而且是个工作作风问题。调查研究、科学决策、布置部署工作等固然十分重要，但对完成整个工作来说，这只是进行了一半，最重要的是真抓实干，确保各项工作落到实处。如果决策不落实，工作不到位，“权为民所用”就成为一句空话，就会失信于民。狠抓落实，既要振奋精神，知难而上，锐意进取，做到千方百计，坚韧不拔；又要注重方法，尊重客观规律，尊重群众意愿，讲实际，求实效，善于抓重点、抓中心、抓关键，从而促进全部工作的落实；更要领导带头，推动落实。各级领导既是各项工作的决策者，也是抓落实的责任人。领导在抓落实中要起表率作用。要像郑陪民同志那样努力工作，以强烈的事业心和忘我的敬业精神，带领广大税务干部励精图治，奋发有为，为税收事业贡献自己的力量。
篇4：对“做官先做人，万事民为先”的思考
“做官先做人，万事民为先”是郑培民同志的闪光语言，也是他生命历程的真实写照。从表面上看，这是一个做人做事的概括，而从本质来说，则是一种人本文化的实践，更是“三个代表”重要思想、科学发展观的具体体现。
一、“做官先做人，万事民为先”的人本文化内涵
“做官先做人，万事民为先”的行为准则中，“先做人、民为先”深刻地揭示了人本文化的内涵。早在20xx多年前的春秋时期，齐国政治家管子就明确提出了以人为本的思想：夫霸王之所始也，查字典范文网以人为本。本理则国固。马克思、恩格斯在批判地继承前人思想成果的基础上，依据唯物史观的伟大发现，得出了一系列经典论断：人就是人的世界，就是国家、社会。人是人的最高本质等等。在最普遍、最一般意义上对以人为本思想作了最根本的规定和最有力的说明。在他们看来，人不是某个超人主宰的附庸或工具，而是人的世界和社会的根本、主体，是历史的剧作者和剧中人。人不仅创造了世界和历史，也创造了人本身。人的创造本质的存在，确立了人在人的世界和社会中的地位和作用，也直截了当地表明人的世界和社会要以人为本。以人为本，说到底就是一切以人为中心，一切为了人。
人本文化中，有两个最基本的命题：一是以人为本强调的是对人本身的尊重。明确了人是人的世界和社会主体，也意味着人本身就是人的独立人格的主体。人有自己的人格，有自己的个性，也有自己的尊严。人性不是物性，人需要关心、需要爱护、需要理解、需要尊重。二是以人为本关注的是对人的价值和意义的.肯定。人的价值和意义不是与生俱来的，而是由人的有目的的活动创造的。劳动和创造是一切价值的源泉，人在劳动创造中获得价值、实现价值。从更普遍意义上讲，人积极地创造价值决不只是为了满足个人的需要，还要能够满足他人和社会的需要。一个人为满足他人和社会需要所做出的贡献和服务，是人生的一种崇高目的，实现这个目的，更体现出人存在的价值和意义。坚持以人为本的原则，就是要在肯定和重视人的价值和意义的存在同时，想方设法为人能够创造更大价值创造条件。
二、“做官先做人，万事民为先”在价值取向方面的启示
“做官先做人，万事民为先”蕴含着丰富而深刻的哲理，它回答了权为谁用、情为谁系、利为谁谋的问题。共产党人的权只能为民所用，因为党的权力来自人民，一切权力属于人民，各级领导干部手中的权力是人民赋予的。做到权为民所用，就必须正确看待和运用手中的权力，始终以党和人民的事业为重，为人民掌好权、用好权，用人民赋予的权力服务于人民、造福于人民，绝不以权谋私。共产党人的情只能为民所系。党肩负人民的期望，人民哺育了我们党。做到情为民所系，就必须坚持与人民群众心连心，始终把人民群众的安危冷暖挂在心上，倾听群众呼声，关心群众疾苦，切实帮助群众解决实际困难，绝不脱离群众。党代表人民的利益，党没有任何私利。做到利为民所谋，就必须时刻把群众利益放在首位，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为全部工作的出发点和落脚点，坚持一切为了群众、一切依靠群众，立志为人民做实事、做好事，绝不与民争利。权为民所用、情为民所系、利为民所谋，道出了人民群众的心声，体现了我们党同人民群众之间的血肉联系，反映了党的根本宗旨，阐明了我们党一贯坚持的人民群众是历史主人的唯物主义历史观、群众观。
“做官先做人，万事民为先”的核心内容，就是脚踏实地的为人民服务，始终把人民群众的利益放在首要的位置。作为共产党人，特别是党的领导干部，要以郑培民为榜样，树立正确的政绩观，真正解决什么是政绩、怎样树政绩、为谁树政绩等问题。共产党人的政绩，说到底是实现最广大人民的根本利益。当代共产党人的政绩，就是做得人心、暖人心、稳人心的好事实事，就是解决群众最关心、最迫切需要解决的问题，就是全面建设小康社会，促进人的全面发展。而树政绩的根本途径，就是将人民群众的眼前利益和长远利益结合起来，尊重客观规律，提高领导水平，脚踏实地工作，俯首为民办事。那种盲目攀比、贪大求奢、好高骛远、急功近利的做法，不是造福，而是添乱；不是政绩，而是包袱。树政绩的根本目的是为人民谋利益。“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”。人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，这是衡量政绩的最终标准，也是衡量干部的最终标准。
三、“做官先做人，万事民为先”在行为取向方面的启示
税务部门要做到“万事民为先”。一要“爱民”。就要真心热爱基层的税务干部，真实的走近人民群众，把心系群众作为领导干部从政的基本要求，切实转变工作作风，经常深入基层，注重与群众面对面地交流，切实把群众赞成不赞成、满意不满意，作为开展工作的出发点和落脚点。二要“为民”。就要真正为基层广大干部和社会各界广大纳税人着想，想基层群众之所想，急纳税人之所急。要真诚依靠基层群众，倾听纳税人的呼声，掌握实际情况，避免工作的主观性、片面性，切实增强
篇5：听陈建先老师《乡戏》有感
陕西省宝鸡市渭滨区金陵小学 邓勤娟
今年3月31日，我有幸聆听了连云港师专第二附小陈建先老师在西安上的一堂示范课。听完之后，激动不已。新课标指出“语文课应该是开放而富有创新活力的”，我想，陈老师上的这堂课，应当是这样的一个范例。 他上的是四年级课文《乡戏》。课文不长，也没什么激动人心的情节和有趣的故事，但整个课堂，掌声、笑声不断，高潮迭起。我给这节课总结了“三乐”：
一乐：导课乐。
课前互相认识时，陈老师采用“师生即兴问答”方式。师：“同学们好。”生：“陈老师好。”师：“同学们真精神。”生稍一愣但马上齐声答：“陈老师真精神。”陈老师又问：“同学们好好上课。”生：“陈老师好好上课。”师：“同学们真可爱。”生：“陈老师真可爱。”陈老师问：“不用‘可爱’一词，还能怎么说？”生窃窃私语后有人答：“真帅！真精神！”老师再引导：“用上‘可’如何说？”一生快嘴叫道“可怕”，另一生急了脱口说道“可恨”，显然，急于发言临时抱佛脚“拉”了一词。此时全场大笑，陈老师又笑问：“还有？”生笑答：“可敬”。
陈老师也许并未想到学生会说“可恨、可怕”而使全场大笑，但这情节却起到了意外的好效果。我看到，这个问答过后，学生已全无刚入座时的拘谨，一个个笑逐言开，摩拳擦掌地要与老师再过几招，人人都想同这位“可怕、可恨、可敬”的陈老师说上几句话。此时的学生情绪，激动而饱满，充满期待。这样的课堂气氛，这样的学生情绪，正是多少教师所希望达到的状态！这一“乐”，开了一个绝妙的头，恰如好戏开场之前的鼓响，全场瞩目！接下来初读课文，分清文章层次，顺顺当当下来了。
二乐：采访乐。
在演示完“过去的乡戏”后，陈老师来了个“现场采访”。他煞有介事地拿着话筒，开始了：“这位老大爷，您看这乡戏怎么样？”“这位老大娘，您为什么喜欢看乡戏？”“这位小朋友，剧院正在上演《哈利・波特》，你怎么来看乡戏了？”学生皆有精当回答。其中一位胖胖小男孩的“答记者问”令全场师生前仰后合。“陈记者”问他：“乡戏这么好，你留在乡下，看一辈子乡戏好吗？”胖男孩挠挠头：“这个问题很难回答，我现在不能回答”。颇有外交官风范。全场又一次鼓掌了，陈老师此时趁热打铁引导：现在心情怎么样？开心吗？你学学“眉飞色舞”，你来试试“喝彩”吧！学生体会了，带着这样快乐的心情读课文，自然绘声绘色，有的学生边读边忍不住笑出声来！也许，你认为这“二乐”是学生答得妙，但我想，离开了陈老师一开课就营造的轻松愉快氛围，离开了陈老师幽默风趣的提问，学生也不会如此喝彩，如此有趣地回答！
三乐：唱戏乐。
“现代的乡戏”看完后，陈老师问：“想不想自己唱一段？”学生犹豫了一下，一女生羞涩地唱了一句秦腔“未开言来泪珠落”，老师夸她“真好！”学生的表现欲望如同雨中的水泡，一个接一个冒出来，你一句京剧他一句豫剧，你唱古戏我来今戏。再看此时的课堂，哪有一个不专心，哪有一个不投入：有的眉飞色舞地喝彩，有的乐得捂着肚子，而陈老师表演的一段“苏三起解”更是在这热闹的火上又加了一把柴，学生的.掌声、喝彩声简直能将屋顶掀翻了！
唱完，演完，乐不可支的学生充分体会了“乡戏”的乐趣，此时，陈老师再引导读课文，学生一个个摇头晃脑，真仿佛就是文中的“大牛”、“二凤”正和大剧团的名角同台演出呢，你看，学生读得那可真叫带劲！
读完课文，一学生突然举手发言：“陈老师，我认为这篇课文表面是写乡戏，其实是通过乡戏写农村人的生活变化，生活富裕了，乡戏才更隆重，气派了。”另一生不甘示弱“这就是与时俱进”。全场喝彩！我一看教案，这正是结尾要总结、要升华的，学生自己感觉到了，自己从中悟到了！还没等老师提示，他们自己得到了！学生的“悟到”与整个课堂洋溢着快乐的“体验・探求・发现”的情境是分不开的，与这“三乐”是分不开的。倘若这节课是严肃地分析，科学、理
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篇6：与老师换位思考初三作文
“你看你，这道题都改错了，你怎么……”本来正兴致高昂地批判着同桌的作业，但抬头一看老师，刀一样凛冽的目光“刷”一样地扫了过来，我只能乖乖地闭上了嘴巴，停止“演讲”。而同桌也有些无奈。
“能不能借一下你的尺子?”“没问题，拿去吧……”“你还在说话!”我刚把尺子递到前座的好友那边，就听到前方传来牙齿咬碎的声音……那时侯气氛立刻凝固了起来。
“你知不知道见好就收啊?!我告诉你，再给我讲一句话，就站着上课!”“我没有……”我不知好歹地嘟囔了一句。“站起来!”接着我就相当听话地站了起来，怒不可遏地死死盯着老师：“刚才她在向我借尺子，请问有什么错?!我有什么错!”
“还敢狡辩!”老师凶神恶煞地一拍桌子，“刚才你和同桌讲个不停，老师警告你，你也看见了，竟然还敢不知羞耻地和前座讲话!成绩好了是吧?尾巴翘上天了是吧?就可以在课上胡作非为胆大包天了是吧?你知不知道你是谁啊!”
我没有再反驳……死死攥着拳头，垂着头，脸却不由自主地涨红了，在缭乱的头发下，泪水不争气地一滴滴砸在桌子上……前座愧疚万分地看着我：“对不起啊，都是我害你的……”“不关你的事，”我把声音压地几乎听不见，头依旧垂着，眼睛却直直地盯着老师，“都是讲台上的那位……”
“哭，哭，哭!你还敢哭!你羞不羞啊!”脑子里似乎有数千只蜜蜂环绕着嗡嗡地叫：“不知羞耻”、“不知羞耻”、“不知羞耻”……脑中一直重复着这四个字。我承认，我前面的确是有在讲话，可是我改了，我真的改了!就算你是老师，也不用这么专断吧?!如果确实是我错了，那我会乖乖肃立着聆听您的教导，可是我改了，最后那一次，是您冤枉我了!
别指望我认错，别指望我认一个字!就算您是老师吧，您的思想难道就百分百的是正确么?您难道就不能静下心来听学生讲一句话吗?学生似乎一旦被老师认定了错误，所说的话就都变成了“狡辩”，是这样不公吗!
课依旧在上……仍时不时有人担心地回过头来看一下我这个叛逆得胆敢顶撞老师的学生。我看到了……几乎都是鄙夷的目光。我知道，我再讲下去，只会引起公愤……而我笔直地站着，我不想让老师以为我畏罪。哼，如果当初我没有分辨，而是乖乖接受老师不由分说扣的这顶帽子，那情况完全不同了对吧?!那我就可以依然坐在下面心安理得地听课了对吧?!但是如果时光倒流的话，我还是选择分辨，还是选择阐述我认为的事实，不管别人相不相信!
课是那么的难熬……我的腿就如同灌了铅一样，但仍然挺着……“等待着下课，等待着放学……”好不容易铃声响起来了，下课了。在老师昂首阔步地走出课室之前，我还是笔挺地站着。我绝不匍匐在不公的脚下。决不!
老师脚迈出课室的那一刹那，我无力地坐了下来。接着就趴在桌上开始哭。同桌幸灾乐祸地说：“我说你怎么那么倔呢?老师就喜欢欺负你这种脸皮薄的……像我，拍拍马屁哄一哄老师就过关了……”而前座没有说话。我就知道，最理解我的还是她。
我清楚并承认自己骨子里的叛逆，而且并不是不明白老师恨铁不成钢的苦心——但是，我不会服从这种被歪曲的事实，哪怕这个事实是老师所认可的!
篇7：一位监考老师对高考的思考
一位监考老师对高考的思考
6月7号和8号两天，我作为监考员参与了高考。 这是我第二次踏入高考考场，上一次的时候我是以学生的身份，现在是教师了，发现监考和应考的感觉是截然不同的――至少，监考的时候还有点时间“溜号”，应考的时候神经却绷得紧紧的。不要责怪我是个不负责的监考员，实际上，很少有监考员能在漫长的考试过程里始终“虎目圆睁”，不然，下面这篇随感也就不存在了。 看着考生们专注的样子，我感觉，如果我的眼光紧盯着他们，我会很尴尬。的确，他们太守纪律了，太专注了，沉默得让我有些感动。在这个时代，你很少有机会看到这么多年轻人如此专注地做同一件事情。这是个躁动的时代，多元的社会，也许只有高考的指挥棒，才能令他们合奏出这样一首“沉默之歌”。回忆自己当年高考，紧张得连监考是男是女都忘了，真觉得现在这个角色没什么滋味。年年高考，年年都在重复同样的故事吗？ 我是教历史的，“溜号”的时候就会想起“本行”来。中国的科举制度绵延一千多年，由国家统一考试选拔人才，在中国人的眼中是天经地义的事。高考和科举当然不能同日而语，但是“统一”的概念是一样的。这么多青春年少、风华正茂的考生，一定要试着跳过同一座“龙门”，才有成为人才的可能。高考是“独木桥”――这种比喻已经被人们用滥了。现在这座桥要宽多了，起码在北京是这样，上大学已经不是什么难事了。但是，伴随而来的.问题是，大学本身也就“贬值”了，象牙塔的五彩外衣被层层剥落，天之骄子的眩目称号也风采不在。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，当大学不再神圣时，高考也就迂尊降贵了，尽管她还是一身贵族的装束。我已经可以看出来，考生虽然很安静，但他们并不是很紧张，比起我应考的时候，他们要轻松多了。对他们而言，高考已经不是“鬼门关”了（本来就不应该是）。对比时下的考研热、出国潮还有各类专门技术的考试，真有“长江后浪推前浪”的感觉，高考的“贵族时代”正在逐渐谢幕，新的人才选择方式也会随时间推移而成型。虽然媒体依旧在炒作，虽然教育系统依旧如临大敌，但是高考迟早要退休的。我只是在想，高考会不会有一天变成《春节联欢晚会》？ 当我在考生的座位空隙间慢慢踱步的时候，也在思索着教师本身和高考的关系。高考实际上是自小学到高中所有考试的最高端体现。所以，虽然我不是高三教师，但是高考对于我来讲同样是一次考试。学生的成绩，就是教师的工作业绩――虽然教师的工作业绩很多，但是能体现出来的地方却不多。国家要我们不做“教书匠”，要做教育家，但是到目前为止，除了高考之外，中学教师还找不到另外的终极目标。从这个意义上讲，教师不如学生。考生高考是人生的第一步，而教师的高考却是事业的最后一步。如果教育事业停留在这个地方，那么也就比较危险了。如果教师的工作仅能体现在以高考为首的一系列考试上，那么教师这个职业也就比较危险了。中国的教育事业，从根本上来讲还是方兴未艾，值得思索的地方很多，需要改进的地方很多，虽然我不是教育家，但是作为一名教育工作者，有些危险我还是能感觉得到的。 6月8号中午，高考还剩下一场，我半卧在操场边的椅子上，仰望有些阴郁的天空。一群燕子结队飞入视野，又倏忽而逝。其中有两只掉了队，在灰色的天空下盘旋着。高考就要结束了，但是新的一天还要开始，我希望我的考生们都能明白这个道理。就象这两只小燕子，合群也好，掉队也好，总之，只要能飞，就要快乐地在天空中盘旋。 2003-6-9于北京
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“老师先学”的思考（精选7篇）
