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篇1：先解决最难的问题
先解决最难的问题
哈佛大学法学院院长庞德,在年纪九十多的时候,每天仍旧到他的`办公室去工作八个小时.他的秘书说:“他很衰弱,但是每天逼着自己从他住的地方走过两个街口来到办公室,这段路要走一个小时,他却一定要走,因为这使他自觉得有成就感.”
作 者： 作者单位： 刊 名：广东第二课堂（中学生版） 英文刊名：THE SECOND CLASS OF GUANGDONG 年，卷(期)：2007 “”(9) 分类号： 关键词：篇2：毕业生先解决职业定位问题
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在个人的职业生涯中，从选择专业开始，找工作、跳槽、晋升，每一步大家都在问：我是什么样的人，我适合什么？现实中，很多人没有通过客观的手段回答这个问题，而是依靠直觉进行决策。这样导致很多人职业发展走了弯路，遇到了很多职业困扰，从社会角度上来说，更是一种人力资源的浪费。
职业心理学家认为，进行职业定位，首先应该从认识自我开始——职业测评是认识自我的一种非常有效的手段。
职业测评是一种了解个人与职业相关的各种心理特质的方法。准确地说，职业测评是一种心理测验，它是通过一系列的科学手段对人的一些基本心理特质（能力素质、个性特点）进行测量与评估。通过评估，分析你的各种特点，再结合工作的特点，帮助你进行职业选择，这也就是通常意义上所说的“人职匹配”。职业测评有两种用途：
1、服务于企业——帮助企业选人。
2、服务于个人——帮助个人选职业。
职业测评的有效吗？有效，因为它提供的结果非常有用：
测评结果是通过比较得出的结果（职业测评都会有一个大多数人的平均分数，自己的分数通过比较之后看出差异），有比较才会更加准确，更加客观，
测评结果是个人意识到但又说不清楚的特点，能够系统地描述和分析；平常大家都会对自己有一个感性的'认识，但实质上并不明确，也并不一定会十分准确。通过职业测评，你可能就会发现一个真正的你。
测评结果会为你的职业选择提供可依据的信息，帮助指导师和你自己更准确地了解你。在测评结果基础上的专家建议才能更加可信。就好比医生看病之前会给病人做各种检查和化验。
职业测评通过什么形式进行？有哪些种类？
形式：主要是通过纸笔测验的方法，也就是现在大家在网上、书上经常可以看到的“回答一系列问题的测验”。
常见的职业测评的类型主要有五类：
1 职业兴趣测验——了解个人对职业的兴趣，即“你喜欢做什么”。
2 职业价值观及动机测验——了解个人在职业发展中所重视的价值观以及驱动力，即“你要什么”。
3 职业能力测验——考察个人的基本或特殊的能力素质，如你的逻辑推理能力，口头表达能力，即“你擅长什么”。
4 个性测验——考察个人与职业相关的个性特点，即“你是怎样的一个人”。
5 职业发展评估测验——主要是评估你的求职技巧、职业发展阶段等。
篇3：“先学后教，作业前移”应解决的问题
“先学后教，作业前移”应解决的问题
“先学后教”是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破。它使课堂教学重心前移，使学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现。教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性、能动性，对最大限度提高课堂效率和学生学习能力无疑是有效的。然而，任何新方法在实施过程中总会遇到新问题，不能浅尝辄止遇难而退或新鞋老路虚与委蛇，只有不断地实践、思考、总结才能逐步完善。我根据开学以来各年级实施“先学后教、作业前移”情况，针对一些问题提出自己的看法，欢迎大家一起讨论，尽快把学校教学创新举措与教学实际更完美地结合，形成具有盱中特色的新的教学方式与学习方式。1、观念
观念决定行为，旧的观念与教学方式很难改变，必然对新教学方式设施产生制约。马克・吐温说过：“当你手中唯一的工具是一把铁锤的时候，世界上所有的东西在你看来都变成了铁钉。”学生是有思想有思维能力的活生生的人，不是铁钉，再也不能以过去单一灌输的方式作为工具，让学生被动、痛苦地学习。应该提高学生元认知能力，快乐自主地学习。著名数学家哈尔莫斯说过：“最好的学习方法是动手――提问，解决问题。最好的教学方法是让学生提问，解决问题，不要只传授知识――要鼓励行动。”要把学生看成是教育的重要资源，要激发调动这一资源。当我们把一个任务交给学生，就是对他的最大信任，这本身就会带来开拓感和成就感，他们会在一种充分自由状态下，通过他自己的思维的感觉有意识或无意识的安排，把资源发挥利用得最合理。“先学后教，作业前移”恰好提供了这样一种可能。如果教学中遇到什么问题的话，不是说这种方式本身有什么不好，而在于我们如何去改进去适应，不能因噎费食，要反思自身有那些地方没有做好。我觉得要解决好三个问题：一是急于求成的观念。俗话说：欲速则不达。在：“先学”的过程中，由于学生学习方法、学习态度及其他因素的不同，需要我们去指导，去帮助，学生有个转换适应的过程，必须究因识果，体察求索，不可失之急躁。二是对学生潜能的认识观念，要相信学生具有独立学习的巨大潜能。正如布鲁姆所说的：提供足够的时间与适当的帮助，百分之九十五的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握。三是人性的观念。教师要对学生技能有积极的、向善的、信赖的态度，相信学生具有自我负责的精神及独立学习、自我负责的.愿望。德国教育家第斯多惠曾说过：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
2、先学
学生的“先学”不是那种漫无目的的学，也不是没有教师指导下的学，决不能肤浅、片面，需要一个过程，需要一定方法，需要足够的自学时间。通过课前独立学习、尝试练习，解决好自身现有发展区的问题，促进学生自我教育意识和自我教育能力的发展。
一是要有计划地“先学”，每节课都要提出预习的内容，适当超前预习，每个班级的每个学科，有一个统一的预习进度，统一的预习练习，便于统一组织教学。二是有指导地“先学”，根据要求不同可分为常规性“先学”，即重点放在阅读和双基的学习上，对所学内容有个初步了解，这是我们过去常做的。突破性“先学”：针对教材的目标、重难点，让学生自己去推导、演算，突破重难点，激发学生学习的好奇心，提高探究、解决问题的能力。我们现在强调的“先学”，就是要求学生基本达到这样的预习水平。拓展性“先学”：在自主学习教材的基础上指导学生参阅与教材内容相关联的课外读物、材料以更好地解决、学习教材，提升自主学习的效果。对一些自学能力强的优秀学生应该这样做，这也是要通过我们的指导争取人人都有这样的能力，是我们的目的所在。因为学生水平有差异，不同的学生提出不同的要求，要加强指导，提高学生自学的能力。三是“作业前移”，作业是检验学生自学效果的最好的方法，也是提高学生学习兴趣的手段，学生在预习之后，必须做出书面的预习作业，老师才能根据学生的“先学”来确定如何“后教”。四是“先学”中两个不容忽视的问题：（1）时间保证，没有充足的时间，“先学”必然变味，不会有效果，要努力减轻学生的作业负担，让学生有时间“先学”。（2）是“作业前移”中学生做作业的真实性，培养学生实事求是的科学精神，如果作业缺乏真实性，学生“先学”中存在的问题被掩盖，在后教中没有得到体现，就会造成学生学习中的盲点和知识缺漏，必然影响学习效果，不容忽视。
总之，落实“先学”，使学生对所学内容的问题形成、提出，产生困惑、碰撞，逼近发展区，让学生带着问题走进课堂，通过小组合作和老师点拨，让课堂变成解决问题，消除困惑的场所，学生也更有兴趣。
3、后教
有的人认为学生已经“先学”，原来充满悬念的课堂引入没有了，只能开门见山平铺直叙。原来课本上的例题更难讲解了，会的学生不愿听，不会的学生由于一知半解听课中也有可能走神。课堂教学更困难了，更难组织了。其实不然，既然学生已经“先学”了，我们就可以在更高的平台上开展教学，学生的收获不是更大吗？“先学”是基础，“后教”是关键，教得好可以点石成金，把学生不成熟的点状思维串联成线，上升到新的高度；教不好可能就是炒冷饭，学生听了索然无味。要解决好几个问题：一是以学定教。决不能再象过去那样按教材内容，按部就班地讲下去，而应根据学生的作业情况，了解学生学习过程中存在的问题、思维的障碍，重新确定教学内容。要更有针对性，新颖性，更能吸引学生。二是以教促学。这里包含两个层面，首先教的过程也是对学生学的情况的检查、检验，更清楚地了解学生自学情况，特别是个体的差异。其次，课堂的教是学生课外所学内容的延伸，让学生更系统地学习，达到学习的更高层次。三是改变教学方式，当学生走进课堂时已不是对课堂内容无所知，完全陌生的人，他们已经具备了一定的建构基础，要打破压抑、严整、呆板的旧课堂常规，创设认知情境，引发学生学习欲望，让出机会，让出问题，让学生自己解决，矮化师高，师生互动。引导学生人人参与课堂交流，，互相学习互相帮助，实现生本互动。从课前预习回到课堂中再认识、再发现，走向深入。
4、辅导
在“先学后教”后，还要否再对学生进行个别化辅导呢？实际上不仅是需要，而且是更为重要。对于基础好，自学能力强的同学在这种学习方式下，学得更轻松，进展更大。对于基础差或自学能力不强的同学，如不加以个别化辅导将会是一场灾难。洋思中学“堂堂清，日日清，周周清”就是让每个学生每天都能学好，达到“人人清”。实现“人人清”关键在个别辅导，个别辅导尤其重要。要解决好三个问题，一是对个别有差异的学生辅导学习内容达到“日日清”，每天所学内容确保掌握，全部过关。二是对自学能力差的学生方法指导，提高学生的自学能力，增强自主学习的兴趣；三是帮助学生端正自学的态度，增强毅力，有敢于向困难挑战的勇气，不断战胜自我，增强信心。辅导主要有两个途径：一是教师的辅导。要善于发现有问题的学生和学生中存在的问题，及时辅导，让每个学生每天都能跟上趟；二是来自同伴的辅导。发挥学习小组的作用，提倡合作化学习，学习小组相互激励相互支持共同前进。发挥优秀学生的作用，采用“学长制”“兵教兵”的战略，更大范围更快解决学生中存在的问题。
我们
篇4：“先学后教，作业前移”应解决的问题
“先学后教，作业前移”应解决的问题
“先学后教”是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破。它使课堂教学重心前移，使学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现。教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性、能动性，对最大限度提高课堂效率和学生学习能力无疑是有效的。然而，任何新方法在实施过程中总会遇到新问题，不能浅尝辄止遇难而退或新鞋老路虚与委蛇，只有不断地实践、思考、总结才能逐步完善。我根据开学以来各年级实施“先学后教、作业前移”情况，针对一些问题提出自己的看法，欢迎大家一起讨论，尽快把学校教学创新举措与教学实际更完美地结合，形成具有盱中特色的新的教学方式与学习方式。1、观念
观念决定行为，旧的观念与教学方式很难改变，必然对新教学方式设施产生制约。马克・吐温说过：“当你手中唯一的工具是一把铁锤的时候，世界上所有的东西在你看来都变成了铁钉。”学生是有思想有思维能力的活生生的人，不是铁钉，再也不能以过去单一灌输的方式作为工具，让学生被动、痛苦地学习。应该提高学生元认知能力，快乐自主地学习。著名数学家哈尔莫斯说过：“最好的学习方法是动手――提问，解决问题。最好的教学方法是让学生提问，解决问题，不要只传授知识――要鼓励行动。”要把学生看成是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重要资源，要激发调动这一资源。当我们把一个任务交给学生，就是对他的最大信任，这本身就会带来开拓感和成就感，他们会在一种充分自由状态下，通过他自己的思维的感觉有意识或无意识的安排，把资源发挥利用得最合理。“先学后教，作业前移”恰好提供了这样一种可能。如果教学中遇到什么问题的话，不是说这种方式本身有什么不好，而在于我们如何去改进去适应，不能因噎费食，要反思自身有那些地方没有做好。我觉得要解决好三个问题：一是急于求成的观念。俗话说：欲速则不达。在：“先学”的过程中，由于学生学习方法、学习态度及其他因素的不同，需要我们去指导，去帮助，学生有个转换适应的过程，必须究因识果，体察求索，不可失之急躁。二是对学生潜能的认识观念，要相信学生具有独立学习的巨大潜能。正如布鲁姆所说的'：提供足够的时间与适当的帮助，百分之九十五的学生能够学习一门学科达到高水平的掌握。三是人性的观念。教师要对学生技能有积极的、向善的、信赖的态度，相信学生具有自我负责的精神及独立学习、自我负责的愿望。德国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家第斯多惠曾说过：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
2、先学
学生的“先学”不是那种漫无目的的学，也不是没有教师指导下的学，决不能肤浅、片面，需要一个过程，需要一定方法，需要足够的自学时间。通过课前独立学习、尝试练习，解决好自身现有发展区的问题，促进学生自我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）意识和自我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）能力的发展。
一是要有计划地“先学”，每节课都要提出预习的内容，适当超前预习，每个班级的每个学科，有一个统一的预习进度，统一的预习练习，便于统一组织教学。二是有指导地“先学”，根据要求不同可分为常规性“先学”，即重点放在阅读和双基的学习上，对所学内容有个初步了解，这是我们过去常做的。突破性“先学”：针对教材的目标、重难点，让学生自己去推导、演算，突破重难点，激发学生学习的好奇心，提高探究、解决问题的能力。我们现在强调的“先学”，就是要求学生基本达到这样的预习水平。拓展性“先学”：在自主学习教材的基础上指导学生参阅与教材内容相关联的课外读物、材料以更好地解决、学习教材，提升自主学习的效果。对一些自学能力强的优秀学生应该这样做，这也是要通过我们的指导争取人人都有这样的能力，是我们的目的所在。因为学生水平有差异，不同的学生提出不同的要求，要加强指导，提高学生自学的能力。三是“作业前移”，作业是检验学生自学效果的最好的方法，也是提高学生学习兴趣的手段，学生在预习之后，必须做出书面的预习作业，老师才能根据学生的
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篇5：电子商务会计发展的意义和先解决的问题及建议论文
电子商务会计发展的意义和先解决的问题及建议论文
电子商务会计即网络会计，是伴随着电子商务的发展应运而生，推动了会计信息化的进程，是信息经济的产物。随着当今世界计算机技术的迅猛发展，电子商务在互联网的基础上也迅速成长起来，如淘宝、国美、京东等国内知名的电子商务平台。以往的传统会计技术己经不能满足快速发展的电子商务的需求，电子商务会计需要进行改革和创新来适应时代的变迁。
一、电子商务对传统会计的意义
电子商务是一种崭新的、突破了传统贸易面对面形式的现代贸易方式，是集成了互联网技术和信息化技术，立足于物流、信息流和资金流多位一体的贸易方式。电子商务在空间和时间上都大大缩短了交易之间的信息交换过程，提高了信息流的利用率，为高速发展的经济起到了推动的力量，符合时代信息急速传播和交换的时代要求。电子商务当中存在虚拟的部分，人们通过虚拟的网络来完成网上选购需要的物品并利用虚拟的电子付款来完成交易;电子商务中还存在现实的部分，网上的物品在交易之前需要有仓库进行贮藏，交易后需要通过物流系统来完成物品的实物交易，为制造商、经销商、客户同时提供了良好的贸易形式，实现了共同发展、共同获利的目的。
网络会计打破了以往传统会计的工作方式和工作理念，会计己不单是过去企业的财务信息处理的扮演者，它已经成为了企业和经济决策者之间的桥梁，对于企业的可持续发展起着重要的作用，己经成为服务行业的重要组成部分。随着网络信息的急速膨胀，电子商务遍地开花，企业的各项财务活动都跟互联网紧密相连，面对企业管理者对全面正确反映企业的财务状况和经营成果的会计信息的需求，以往的会计技术己经不能满足。
首先，会计的职能有变化。随着社会经济的高速变化和相关的法律条文的健全，会计工作的性质和职能也在发生着变化。其中，核算和监督是会计的基本功能，财务软件和电子交易的普及对会计信息的电子核算提出了新要求，必须建立一个会计信息处理的网上系统。这个系统能够主动整理归纳企业在运作中的各项业务活动，收集整理完毕以后自动上传到系统中，这样就能减轻会计人员在核算整理上繁杂的工作，把职工的职能充分利用在监督、维护系统上，提高人员的利用率。其次，会计假设也有待进一步的完善。环境因素对会计假设起着重要的作用，会计假设本身是不会改变的，它是由会计人员基于周围环境和事实做出的主观判断，随着电子商务的发展，会计假设也在不停地进行有效修订。
二、电子商务会计发展面临的问题
我国的电子商务会计的发展在21世纪末就开始了，但是受限于当时的互联网在我国的普及程度，以及软硬件的配置和使用经验不够成熟，电子商务会计的发展止步不前，也就没有成功的案例来研究电子商务。电子商务会计在当下的发展环境下仍然存在一些问题。
(一)电子会计数据的问题
首先是会计习惯性的数据原件上存在的问题。在以往的手工工作的`会计条件下，手工书写的原始凭证因为存在有特点的笔迹，同时多联的复写保障了凭证之间的相互联系，这些都是原始凭证难以修改、作假的关键性因素。但是，在电子商务会计发展的当下，原始凭证从手工书写变成了网络数据存在数据媒介中，而网络数据的修改手段和形式多样，修改的技术也在更新，这些不确定的因素都给电子商务会计的原始凭证带来许多的潜在威胁。
(二)法律保障不完善
当下，我国电子商务活动相关的法律规章都还不健全。随着电子商务的发展，涌现出越来越多的新问题和新发现，如何规范电子商务活动，准确确定电子商务会计处理的职责范围和责任己经成为亟需解决的问题。电子法关于电子商务会计的相关问题也没有明确的划分，这为会计人员正确记录、反映电子商务交易并及时提供准确的财务报告带来了极大的困难，同时带来了电子商务会计的不确定性、危险性。
(三)复合型人才稀少
企业在电子商务发展过程中对经济效益看得很重，从而一定程度上忽视了会计在企业中发挥的作用。在会计领域中，专门负责电子商务的人才极为稀少，不能针对电子商务的市场规划进行有效的工作是现在会计普遍存在的问题。很多在电子商务行业里从事会计工作的人员都是从其他部门或行业里转过来的，很难把握电子商务的发展特点，难以掌握会计行业在电子商务中的特性，极大地阻碍了电子商务会计的发展。企业缺乏相应的培训体制来培养一些复合型人才。
三、提高电子商务会计质量的建议
(一)构建完善的理论系统
电子商务会计是信息化社会经济的产物，电子商务会计的环境和目标对会计数据提出了更高的要求，电子商务会计实践迫切要求会计理论进一步丰富起来，逐步放弃传统的思想观念，找准突破点、创新点。
(二)提供强有力的技术支持
电子商务中的商务交易和商务贸易是计算机互联网安全保护的主要对象，计算机信息的加密对电子商务中的交易安全和贸易安全起着重要的作用。计算机信息的加密方法有对称和非对称的密钥加密、特用的密钥加密和公开的密钥加密方法，许多电子网商对计算机数据保护采取公开的密钥系统，实现加密体系的稳定性和效率性，较好地解决了电子商务中出现的网络信息安全保障的难题，使得网络平台上的交易能够顺利完成。计算机互联网中的电子签名是现代电子商务交易中不可缺少保障交易安全的步骤之一。电子签名也称为数字签名，它涉及对数字信息的准确性、身份确认和不可否认性、隐藏性等方面的安全保障。电子签名能够在非对称的加密和数字的摘要技术中结合使用，可以帮助原始报文的准确鉴别和接受。
(三)改善市场环境
要想实现电子商务会计工作的可持续发展，必须大力改善市场环境，形成一个有企业精神的发展态势。第一步，企业可以和银行建立一个业务自动结算和账户清算汇划系统，在此系统之上，企业能够在各项银行业务上实现安全方便的操作流程，有利于企业的成长。第二步，与时代发展同行，同国际接轨，建立一个和世界各个国家相联系的国际电子商务会计结构，把各个国家电子商务会计信息、会计业务有机的融合起来，取长补短，与其他国家优秀的电子商务企业进行交流，把电子商务会计推向国际化的舞台，共同学习、共同进步。第三步，企业要在市场环境上为电子商务构建一个“筛选”工具，对电子商务会计信息进行有效的筛选和整理后放入市场中，控制会计信息在市场上高效、实时地进行融合。
(四)提高会计人才的质量
企业要把电子商务会计人才放到战略的高度上来，脚踏实地地录用和培养电子商务会计人才，参考国内外电子商务领域优秀企业的会计人才方案，结合自身企业的发展优势，学习别人的先进经验和吸取教训，总结出适合企业可持续发展的人才培养战略。同时，国家也需要在电子商务企业的发展上给予扶持和鼓励，努力把高校的专业性人才同企业的实际需求相结合，为企业输送新鲜的血液。企业对于那些优秀的电子商务会计人才要想尽一切办法进行挽留，让他们在企业中发挥出自己的作用，同时带领企业其他会计人才进步、提升。
总之，我国的电子商务会计的发展还有一段较长的路要走，我们应该转变发展思路，找到突破点，主动解决电子商务会计不断出现的各种问题，促进电子商务会计的发展，强调电子商务会计的适应性和可持续性，为我国电子商务的发展提供有效的动力。
★ 如何解决春困问题
先解决最难的问题（集锦5篇）
