【导语】“三角△”通过精心收集，向本站投稿了7篇拓展游戏：你的杯底是谁，下面小编给大家整理后的拓展游戏：你的杯底是谁，希望大家喜欢!
篇1：拓展游戏：你的杯底是谁
拓展游戏：你的杯底是谁
游戏目的：
通过这个游戏，人们可以更好地了解对方，只有充分地了解和认知，人们才能在心理上认可对方，
游戏准备：
人数：不限。
时间：10分钟。
场地：不限。
材科：饮水杯和笔。
游戏步骤：
预先在各人的杯底写上名字，然后请他们抽一个不属于自己的杯子，之后再找出那人是谁，并与他(她)交谈一会，
主持人可以再加一些分享题目以增加彼此互动的.机会，例如职业、爱好等。
【游戏心理分析】
这个游戏适用于聚会场合，便于人们迅速相互了解和认识，融洽气氛。人们最初的相识都带着芥蒂心理，人与人之间是有隔膜的，正是在这样的心理状况下，这个游戏可以让人们更近一步地交流和了解。这是认识一个人的很好的方式，也是了解一个人的最好方式。通过这个游戏，人们可以更好地认识对方。通过了解对方的兴趣爱好，也了解了一个人的性情。
篇2：拓展游戏：猜猜他是谁？
培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然，你可以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味?有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成?试一试，一...
培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然，你可以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味?有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成?试一试，一定会有令人惊喜的效果。
目标：让学员分享大家的知识和信息
时间：10-20分钟
教具：一叠空白卡片
人数：3-7人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。
游戏过程：
1. 事先准备4-5个与此次培训主题相关的问题。如果主题是在线学习，培训师可以准备以下五个问题：
(1) 你来这儿培训最主要的理由是什么?
(2) 对这次培训你最大的担心是什么?
(3) 你目前对互联网了解多少?
(4) 你用什么型号的电脑?
(5) 你认为网页是什么?
2. 每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间。
3. 让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。
4. 宣布游戏时间为10分钟，开始计时。
5. 由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。
6. 除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。(卡片真正的作者也可以写下他/她自己的名字，当然前提是他/她不是朗读者。)
7. 完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。
8. 下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。
9. 如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可。(此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。)
10. 10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。
11. 最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。
篇3：拓展游戏：猜猜我是谁
游戏目的：
训练人们熟练使用封闭式问题的能力。利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的。
游戏准备：
人数：20人左右。
时间：30分钟。
场地：不限。
材料：四项写有名人名字的高帽。
游戏步骤：
1、横着摆放四把椅子，将人们分成4组。
2、每组选一名代表扮演一位名人坐在椅子上，面对小组的队员们。
3、主持人给坐椅子上的每一位名人戴上写有名人名字的高帽。名人的名字可以任意选择。
4、每组的组员除了坐在椅子上的人不知道自己是什么名人外，其他人都知道，但谁都不能直接说出来。
5、从第一个戴着写有名人名字帽子的参与者开始猜，他必须要问封闭式问题。例如，“我是……吗?”如果小组组员回答“是”，他还可以问第二个问题。如果小组组员回答“不是”，他就失去机会.轮到2号发问.以此类推。
6、最先猜出自己是谁者为赢队。
【游戏心理分析】
封闭式问题很容易让人们在问答时产生紧张心理。人们在紧张的状态下，大脑就会处于停滞状态，很容易发挥失常。在这种情况下，坦然地面对人们的问答，冷静地面对突发状况的人。才能在陷入心理困境的时候.掌握住调试的方法。
篇4：拓展游戏：比比谁高
参与人数：4～5个人一组
时间：10分钟左右
场地：室内
道具：两副扑克牌、几只吸管、一盒万年夹(每组一套工具)
游戏规则
l、培训师将所有的学员分成4～5个人一组，然后发给每组一套材料，包括2副扑克牌、几只吸管和1盒万年夹。
2、所有的小组要在规定的时间内拿所有的材料做成一件物体，物体的形状不限，但是一定要做得尽量又高又稳。
3、培训师要测量每一个小组的物体的高度，但是在测量之前，培训师要事先在桌子上拍一掌，物体没有倒下做得又高的组才能成为胜利的组。
4、在第二次活动的时候，培训师拿来一套其他的队员提前不知道的东西，再做一次这个游戏，让各个小组比较，还是做得最高的小组获胜，看看各个小组如何反应。
游戏编排目的
一个团队的成功需要很多因素的配台，其巾冷静沉着的指挥是成功的关键。本游戏帮助学员了解而对转变时应该采取的策略，以及我们如何与队员之间保持高效地沟通。
1、让学员体会团队沟通与合作的重要性。
2、培养学员的领导能力。
3、培养学员的应变能力。
相关讨论
1、在游戏的过程中，组员之间的沟通如何?在面对突如其来的改变的时候，大家的心情如何?
2、怎样才能在工作中更好地表现，需要团队有什么应变措施?
游戏主要障碍和解决
1、一个团队需要一个总工程师指挥，用于调配人力和物力，这样行动起来效率才高。领导、沟通、应变三者有机结合，事情才能朝着有序、协调、顺利的方向发展。
2、建得最高虽然是我们追求的目标，但是一定要打好地基，所谓万丈高楼平地起，如果基础不牢固的话，就会造成在后面的检查中折翼。
3、在游戏中，一定要注意大家之间的沟通，要鼓励大家各抒己见，否则容易出现有人发现错误但是无人指正错误的局面。同时又要保证指挥者的高度权威性，以保证实施上的唯一性。
篇5：你是谁
你是谁？
怎么跟我长得一模一样？
仔细瞧瞧，
原来是我自己，
人和人
总是互相模仿，
我和镜中的人，
不管怎么比划，
却分不出高下，
在镜子世界里，
我们反着走路，
从左到右读书，
不管语文数学还是英语字母，
全都换了方向，
全都变了模样，
像镜子一样的人，
会指正我的错误，
会揪出我的缺失，
是我们值得信赖的好朋友，
妈妈说：
镜子里的东西虽相反，
却
都会变成很有趣的样子。
篇6：你是谁？
那个少年的眉间，总是流淌着一条悲伤的河流。在他全身的脉络里流转，最后注入心脏。
你是谁？
我转过身，对上他的眸子。
穿过他的瞳孔，那些模糊的似水年华经过落日余晖的不断折射倒映在我的视网膜上。
如果当时再努力一点，也许……
如果当时再勇敢一点。也许……
如果当时……
闪回的记忆残片，逐渐聚拢的涣散焦距。逆光中，清晰了。
那张似曾相识的脸。
那张多年后我沧桑的脸。
高二:伍青
篇7：你是谁？
你隐藏在我的身边，飘忽不定，蒙着一层面纱的你，到底是谁？
每当我轻闭双目，都会看见你，你满面春光，微笑着，对我伸出大拇指，做出鼓励的动作，好像还在说着什么，每次我都试图快步跑到你跟身前，我伸手想抓住你，你就神秘的消失了，只留下我一人在苦苦思寻。我看见你的地方是一个白色的世界，没有其他缤纷的色彩，而每次你一出现，就像有一个比世界大的巨人打翻了一些不同颜色的彩色墨水，绿色的树，红色的太阳，黄色的花，咖啡色的大道……
你的声音很甜，表情与我相反，往往是你微笑，我苦恼。你是谁？来无影、去无踪，几乎每一天都会在鼓励着我。没到我做作业昏昏欲睡时，你喊醒了我。每当我睡不着时，你似乎用了魔力让我进入梦乡。
你是谁？是天上的仙女吗？是低下的精灵吗？可能我不记得你了，每当我想起你，是躲在晨雾之后的。你让我百思不得其解，你拥有爸爸那般坚定，有妈妈般的温柔与爱。你充满爱心，你好像没有缺点，那是因为我对你的了解太少了。你只会笑吗？脸上没有一丝愁容，淡淡的雾气蒙在你的眼睛前。
知道了！我在照镜子时，看见了自己的微笑，与朦胧中的你一模一样，莫非……你是我？怎么会？为什么我对你那么陌生，我应该很了解你。我为什么笑起来是那么的困难，是压在我身上的重担改变了我的表情吗？可能是吧！我也希望我是你，轻松的你。我有多久没有看见过真正的自己了，有多久没有释放自己阳光开朗的性格了。不管那么多了，我现在找回了久违的自己，我要做回我自己！
五年级:宋成雨
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拓展游戏：你的杯底是谁（合集7篇）
