【导语】“Elderberry”通过精心收集，向本站投稿了10篇文理统一排序录取是什么意思，以下是小编收集整理后的文理统一排序录取是什么意思，仅供参考，希望对大家有所帮助。
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篇1：文理统一排序录取是什么意思
高考同分数按什么排名
高考成绩总分相同按单科成绩排名，只有总分相同且单科分数都相同时，才视为相同名次(排位分)。
1、文史类的科目顺序
依次为语文、外语、数学、文科综合；即总分相同，先看语文；若语文同分，则看外语；外语同分，再看数学；若再同分，则看文科综合。
2、理工类的科目顺序
依次为数学、外语、语文、理科综合；即总分相同，先看数学；数学同分，则看外语；若外语同分，再看语文；若再同分，则看理科综合。
3、高考分数排名
主要先看排名，由于每年的省控线不同，投档分数线只能起参考作用。其实除了排名，你还可以看分差（用你参考的年份的'录取分数线减去当年的省控线），再用你的高考成绩减去今年的省控线，大于分差可以填报，如果达到均差就很把握了。均差（录取平均分减去当年的省控线）。
什么是统一录取
比如中招统一录取：中招统一录取是指中考招生按照中考成绩统一录取工作。在初中毕业统一学业考试结束后，根据市中招领导小组宣布的各类最低投档(录取)控制分数线，根据录取总分和志愿顺序依次进行零志愿、名额分配、一至十五志愿录取。如还有考生未被录取，则可自行选择是否在有招生余额的学校进行征求志愿录取。
篇2：统一度量衡是什么意思
统一度量衡的意义
第一、全国上下有了标准的`度量准则，为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件；
第二、对赋税制和俸禄制的统一产生了积极作用；
第三、有利于消除割据势力的影响；
第四、为后来秦始皇统一度量衡奠定了基础。利用《商鞅铜方升》插图，加深对商鞅统一度量衡的认识。
篇3：统一度量衡是什么意思
商鞅统一度量衡，使全国上下有了标准的度量准则，为人们从事经济、文化的交流活动提供了便利的条件。统一了的度量衡对赋税制和俸禄制的统一产生了积极作用，有利于消除地方割据势力的影响，也为后来秦始皇统一度量衡奠定了基础。
秦朝统一度量衡的影响
在秦始皇统一中原之前，列国向来是没有统一的货币、文字、度量衡的制度，人与人之间无法进行文字交流，你写的我不认识，我写的你不认识，无法进行商品交易，这儿的钱换一个地方无法使用。租税的缴纳，购买物品受到阻碍，各地区的长度体积重量单位不同。总的'说,人们的经济文化交流受阻。国家统一了以后，主要的影响是可以让全国有一个统一的标准，这对促进生产有很大的好处。总之，文字、货币与度量衡的统一，有利于各地方之间的交流，方便了各地的物品相互流通。它极大地促进了经济发展和贸易交流，这符合人民的要求和愿望，在频繁的战争中，劳动人民深受其害。统一后，战争减少，社会日趋安定，使人民能在比较和平的客观环境生产和生活。使国家征收徭役赋税更加成熟，也为国家收取赋税创造了必要条件，从而增加了国家的财政收入，促进了国家的统一与稳定和加强了中央集权和封建君主专制统治。还对以后历代王朝有着巨大而深远的影响，同时也为中华民族史前史后的发展奠定了基础。大家仔细观察一下我们使用的尺子，仍然是十进制的尺、寸、分；我们使用的称，市斤仍然是斤、两、钱。
秦朝统一度量衡的内容
统一度量衡指的是商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一，为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器，制造标准的度量衡器，要求全国统一施行，如今传世之“商鞅量”，上有铭文记有秦孝公监造。统一度量衡的出现对赋税制和俸禄制的统一产生了积极作用，有利于消除割据势力的影响，为后来秦始皇统一度量衡奠定了基础。
篇4：关于统一的意思和造句
部分联成整体,分歧归于一致;一致的,整体的,单一的.统一体:哲学上指矛盾的两方面或多方面在一定条件下相互依存而结合成的整体.
释义 ：
1.合为整体。与“分裂”相对。
2.一致的;整体的;单一的：~的意见/~领导。
《汉书·西域传赞》：“西域诸国，各有君长，兵众分弱，无所统一。”
《后汉书·隗嚣传》：“于时周洛以西，无所统壹，故为王策，欲东收关中，北取上郡，进以奉天人之用，退以惩外夷之乱。”
宋苏轼《周公论》：“昔高帝击灭项籍，统一四海，诸侯大臣，相率而帝之。”
统一造句欣赏
1 大学毕业生就业采取“双向选择”的方式，不再由国家统一分配。
2 人们盼望看到祖国早日和平统一，两岸亲人得到团圆。
3 祖国的完全统一，不是遥遥无期的事。
4 祖国的完全统一是谁也阻挡不了的历史趋势。
5 中国人民终将实现国家的完全统一。
6 矛盾的两个方面是对立统一的。
7 经过激烈的争论，大家终于统一了认识。
8 我们一定要完成统一祖国的神圣事业。
9 滑铁卢战役之后,拿破仑对欧洲的统一已经回天乏术了。
10 我国政府处理台湾问题的方针是“和平统一，一国两制”。
11 台湾同胞和我们一样，渴望祖国早日和平统一。
12 同学们穿上统一的校服，显得分外精神。
13 郑成功为祖国的统一立下了汗马功劳。
14 我们盼望祖国早日实现和平统一。
15 曹操统一北方之后,北方人才鳞集仰流更是增强了他的力量。
16 讨论会上,同学们各持己见,整个下午都没形成统一意见。
17 唐王统一天下，万民称颂，有百川归海之势。
18 内部思想不统一,造成的恶果比洪水猛兽还要厉害。
19 江汉朝宗,祖国统一大业,人心所向。
20 承诺没有统一售价，有时候一文不值，有时候千金难买。
21 最近通过全国统一行动,一大批在逃犯被缉拿归案,真是天网恢恢,疏而不漏。
22 若各路人马聚合一处,统一出兵,完全可能象箸玉杯,扭转时局。
23 城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
24 为了促进学术进步,评论界必须百家争鸣,不能强求统一。
25 如果大家都各执一词,那就形不成一个统一意见。
26 完成统一中国大业的，不是刘备，而是曹操。
27 这事大家意见已经统一,再开会讨论纯属多此一举。
篇5：关于统一的意思和造句
1.三大战役结束后,统一全国已经胜利在望了。
2.“三国”时期,魏蜀吴鼎足而立,各自都有吞并他国,统一天下的雄心。
3.实现和平统一,是大势所趋,人心所向。
4.他的看法与你的看法格格不入,应统一起来。
5.如果没有统一的校服，同学们穿着五花八门的衣服来到学校上课，也许会让人眼花缭乱哦。
6.统一了各地目不识丁的牧羊部落，用他的血肉建立了一只职业军队，令狡猾的希腊人俯首称臣。
7.台湾是我国领土不可分割的一部分，实现祖国和平统一，是大势所趋，人心所向。
8.这次春游,一出发他们就各行其是,一点统一行动的意识也没有。
9.量器统一，童叟无欺，纠纷就少，民间一团和气。
10.要把这些散兵游勇组织起来,统一管理,的确是件难办的事情。
11.我们写文章要做到前后统一,首尾相应,才能使文章结构完整。
12.他们在辩论会上的观点大相径庭,怎么能统一认识呢?
13.各班的课外活动,学校应该统一安排,不能放任自流。
14.然而最近这六国却试图言行统一，步调一致。
15.战国后期,秦国采取各个击破的战略,消灭了六国,统一了天下。
16.北宋统一的社会局面带来了经济的繁荣,“偃武修文”的基本国策使“程朱理学”逐步居于统治地位。
17.两个文明建设,相反相成,既对立又统一。
18.祖国还未统一,他死不瞑目。
篇6：调剂录取是什么意思
没有被所填报的志愿录取，由于考生服从招生部门的.调剂，被同批次未完成招生计划的其它院校所录取，为调剂录取。专业调剂也称专业服从是指招生学校在录取时对某些专业录取满额，将剩余考生向有空额的专业调拨。对于考生而言，是否在所报专业已录满额情况下，愿意被调剂到其他专业。
专业服从的范围是当年招生学校在某省市投放计划录取未满额的专业，因此这名考生只能被调整到B专业。若B专业额满，则退档，等待征集志愿录取或下一批次志愿录取。
篇7：2022年广东文理职业学院高考录取分数线预测
广东文理职业学院是广东省人民政府批准成立，国家教育部备案，面向全国招收国家任务生的全日制普通高等院校，隶属广东省教育厅，学院申请升格本科已纳入《广东省高等学校设置“ 十三五” 规划》。10月，学院的升本工作通过了广东省教育厅专家组的现场考核，经省高等学校设置专家委员会评议通过，并将学院的升格材料上报教育部。
学院坐落在南海之滨的中国首批对外开放沿海港口城市、中国优秀旅游城市、北部湾新兴科技工业城市——湛江市，这里人文荟萃，景色美丽，交通便利，水陆空交通网络直通全国各地，是莘莘学子理想的求学圆梦之地。
千亩生态园林式校园依山傍水，环境优雅，常年绿树成荫，四季繁花飘香，威武将军山、俏丽日月湖把校园点缀得绚丽多姿。学院办学用地1590亩，建筑面积40多万平方米，拥有现代化的教学大楼、图书馆、行政大楼、高标准的学生公寓、高校示范性餐饮中心、艺术馆，网球场、羽毛球馆、乒乓球馆、室内外篮球场、排球场、健身房等。学院实训中心建筑面积10.2万平方米，具备教学、培训、科学研究、社会服务、生产五位一体功能。校外实训和顶岗实习基地234家，覆盖所开设的全部专业。基础设施按20000人的办学规模配套建设，为学生提供了一个舒适的学习、生活环境。为支持学院升格为职业本科院校，国家发改委为我院下拨了专项实训设施建设资金。学院正在建设先进的“广东奥克体育中心”，内设“劳丽诗跳水馆”等。
学院秉承“生态文理、人文文理、特色文理、品牌文理”的办学理念，设有教学单位“七院一部”，共67个专业。现有学生12650人，教职员工815人，其中专任教师673人、“双师型”教师409人。正、副教授等高级专业技术职称教师占34.41%，博士、硕士学位教师占57.81%，聘请了30多位著名专家、教授为学院的特聘教授和学科带头人;引进了50多名知名度高的专家、教授为各专业课程带头人;每年邀请海内外专家、学者来校讲学交流，使教育教学充满活力，让学生拓展视野，提升文化涵养。一大批优秀青年教师迅速成长，荣获了全国优秀教师、南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者等称号累计16人次。
学院高度重视教研与科研工作，设置有“粤西区域经济发展研究中心”“岭南文化研究中心”“廉江市电子电器研发中心”“广东文理发展研究中心”“茗龙茶学研究所”“岭南廉江红橙研究所”“建筑设计研究院”“广东省博士工作站”等，并制订相关政策，对教师取得教研、科研项目及成果给予经费支持与奖励。近年来，我院教师主持或参与省级立项课题37项。师生在各级各类期刊上发表学术论文361篇，编写教材36种，申请国家发明专利和实用新型专利132项，其中“太阳能LED广告牌”“节能印刷机装置”等十多项已被企业转化应用。学生参加全国、全省职业院校技能大赛获奖200多人次。
学院坚持以就业为导向，致力推进校企合作，建有6个校办工厂和一大批校外实训基地，培养的学生专业基础知识扎实、实践动手能力强、综合素质高，富有敬业创新精神，特别在组织管理能力、协调沟通能力和语言表达能力等方面深受用人单位好评，近年来就业率达98%以上。
篇8：浙江大学首封普通文理类录取通知书到达
“胡雪杨同学，你已经被浙江大学正式录取为2014级新生，谨向你表示热烈祝贺。在过去的学习生涯中，你是一位当之无愧的佼佼者。现在，你将踏入美丽的求是园，
在更广阔的天地里展翅飞翔。”昨天早晨8点05分，芝罘区幸国里8-11号房门被邮政快递员敲开，烟台首封普通文理类大学录取通知书顺利到达考生胡雪杨手中，这意味着他已成为浙江大学应用生物科学专业的一名“准大学生”。首封文理类录取通知书来自浙大
记者第一时间联系到考生的爸爸胡德耀，得知考生胡雪杨被浙江大学提前批录取。随后，记者来到胡雪杨位于幸福幸国里小区的家中，看到摆放在椅子上、刚刚到达的浙江大学录取通知书，红红的快递封面上印着考生地址。虽然早已在网上查到录取去向，但拿到录取通知书那一刻，胡雪杨和他的父亲仍然很激动，十年苦读终于得到了回报。
“我的成绩在学校里并不算太高的，可能因为学校投递通知书比较早，因此到达得比较快。”略显低调的胡雪杨告诉记者，他是青华中学(二中南校)的高考生，今年高考分数为672分，被浙江大学提前批应用生物科学专业录取，“这个专业主要倾向于研究，我小姨就是这个专业的，报考时向她了解了一些内容，感觉自己比较喜欢。”
去年暑期曾特意到浙大“考察”
事实上，胡雪杨早已订好了所要报考的目标。去年暑假期间，胡雪杨只身一人到远在杭州的浙江大学实地探访，一去就是半个月，半个月后回到家里，他的目标更加清晰了，学习也更加努力了。胡雪杨告诉记者，在浙江大学校园里，他感受到了浓浓的人文气息，也希望能真正走进这所大学。
大学录取通知书到手后，胡雪杨又将继续开始新的旅程，也将面临新的挑战，对此他已经排好计划来应对这些挑战。8月31日大学开学前，他将预习大一基础课程，同时为开学时学校组织的英语演讲比赛做些准备。“另外，我正在做兼职，适应社会生活的同时也攒点积蓄出去旅游。”他说。
提醒：
最近将有大批通知书抵烟台
中国邮政速递物流(简称EMS)公司烟台分公司提醒广大考生，近日将有大批录取通知书到达烟台，考生及家长应24小时开机注意查收。此外，为缓解广大考生等待录取通知书的焦虑心情，今年我市EMS首次开通录取通知书微信查询服务，考生可以随时跟踪自己高考录取通知书的“行踪”。广大考生和家长通过关注EMS微信自助平台或下载手机EMS客户端，便可以实现以下功能：微信绑定或手机EMS注册后，如有通知书发放，中国邮政会主动通知;手机查询功能，点击“查询高考通知书”，输入准考证号或者邮件号码便可轻松查询到录取通知书的具体位置;考生可利用微信、手机EMS在线下单享受1小时上门取件服务。
篇9：取消文理分科须辅以高考录取制度改革
取消文理分科须辅以高考录取制度改革
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室2月6日发布公告，就4个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见，其中包括高中取消文理分科的必要性和可行性，引起舆论关注。多年以来，不少教育专家一直提议，中学不再进行文理分科，因为文理分科必然导致一些学生的素质缺陷。在不少人看来，中学不应文理分科，文理分科降低了民族的整体素质，导致了我国科学精神和人文情怀的分离，也是诺贝尔奖缺失的一个重要原因。
取消文理分科的必要性似乎不言而喻，但一到现实之中，可行性就成了很大的问题。早在，江苏就积极推进取消文理分科的改革试点，20，江苏高考实行“3＋大综合”，初衷就是为了打破文理分科的弊端，考查学生的综合素质。其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上，这套改革方案，仅仅实施了一年，就因为学生要同时抓9门课，负担太重，而且高校在选拔人才时也较难区分学生的特长而宣告失败。
事实上，正是强调卷面分数、将分数作为唯一录取依据的高考集中录取制度，才是造成整体素质低、科学精神和人文情怀缺失的本源。在这样的升学制度引导下，学校教育必然以知识教育为重点，突出记忆与背诵，哪怕是人文学科的教育，也是走知识化、技能化的路线，文科和理科，在学生看来，都是需要记忆、需要考出好成绩的科目，谁会真正关心学习这样的科目，能增长多少科学精神和人文情怀？
只有把教育对准人本身，教育的内容才可能真正有益于受教育者人格的健康发展，而这样的教育，必须建立“以人为本”、注重人个性、特长的多元评价体系与升学制度。离开了这一制度的构建，无论是中学的课程改革，还是高考科目改革，其对受教育者素质的培养，都将止于空谈。
对于取消文理科分科来说，要使其产生具体效果，必须配套相应的评价体系和升学制度改革。首先，中学应建立必修加选修的课程体系，这对中学提出的要求是更广泛开设课程，供学生自主选择，因为中学生真正的负担，不是来自所学知识多，而是强迫他们学习自己不感兴趣的课程，带有强烈的功利性目的；其次，应改革现在的高考学科考试为学业水平测试，重在考查学生的能力与素质，并使考试成绩能更具通用性，比如TOEFL、GRE考试，一次考试可以管多年，具有与其他考试同等的效力；再次，高校按专业培养人才的教育体系，也面临新的.调整，这几年一些高校推出按学院平台、专业大类招生的招生政策，就是一种积极的尝试。高校要认识到，过窄的专业口径招生和专业人才培养，不但使人才的知识结构存在严重缺陷，也不利于这些人才未来的就业。
对于我国教育来说，当前迫切需要解决的问题是，如何建立高等学校自主招生的公信力，打破集中高考录取制度，建立多元录取体系，实行自主招生。对应这样的制度，方可谈及中学的课程设计与教学方法问题。如果由于教育公平、社会公平等一系列问题，难以打破高考集中录取制度，难以改变学生评价体系，那么，文理不分科虽很必要，但却还不够可行。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制订，正应该努力为文理不分科的“可行”创造条件。
篇10：取消文理分科须辅以高考录取制度改革
取消文理分科须辅以高考录取制度改革
取消文理分科须辅以高考录取制度改革《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室2月6日发布公告，就4个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见，其中包括高中取消文理分科的必要性和可行性，引起舆论关注。
多年以来，不少教育专家一直提议，中学不再进行文理分科，因为文理分科必然导致一些学生的素质缺陷。在不少人看来，中学不应文理分科，文理分科降低了民族的整体素质，导致了我国科学精神和人文情怀的分离，也是诺贝尔奖缺失的一个重要原因。
取消文理分科的必要性似乎不言而喻，但一到现实之中，可行性就成了很大的问题。早在2002年，江苏就积极推进取消文理分科的改革试点，2002年，江苏高考实行“3＋大综合”，初衷就是为了打破文理分科的弊端，考查学生的综合素质。其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上，这套改革方案，仅仅实施了一年，就因为学生要同时抓9门课，负担太重，而且高校在选拔人才时也较难区分学生的特长而宣告失败。
事实上，正是强调卷面分数、将分数作为唯一录取依据的高考集中录取制度，才是造成整体素质低、科学精神和人文情怀缺失的本源。在这样的升学制度引导下，学校教育必然以知识教育为重点，突出记忆与背诵，哪怕是人文学科的教育，也是走知识化、技能化的路线，文科和理科，在学生看来，都是需要记忆、需要考出好成绩的科目，谁会真正关心学习这样的科目，能增长多少科学精神和人文情怀？
只有把教育对准人本身，教育的内容才可能真正有益于受教育者人格的'健康发展，而这样的教育，必须建立“以人为本”、注重人个性、特长的多元评价体系与升学制度。离开了这一制度的构建，无论是中学的课程改革，还是高考科目改革，其对受教育者素质的培养，都将止于空谈。
对于取消文理科分科来说，要使其产生具体效果，必须配套相应的评价体系和升学制度改革。首先，中学应建立必修加选修的课程体系，这对中学提出的要求是更广泛开设课程，供学生自主选择，因为中学生真正的负担，不是来自所学知识多，而是强迫他们学习自己不感兴趣的课程，带有强烈的功利性目的；其次，应改革现在的高考学科考试为学业水平测试，重在考查学生的能力与素质，并使考试成绩能更具通用性，比如TOEFL、GRE考试，一次考试可以管多年，具有与其他考试同等的效力；再次，高校按专业培养人才的教育体系，也面临新的调整，这几年一些高校推出按学院平台、专业大类招生的招生政策，就是一种积极的尝试。高校要认识到，过窄的专业口径招生和专业人才培养，不但使人才的知识结构存在严重缺陷，也不利于这些人才未来的就业。
对于我国教育来说，当前迫切需要解决的问题是，如何建立高等学校自主招生的公信力，打破集中高考录取制度，建立多元录取体系，实行自主招生。对应这样的制度，方可谈及中学的课程设计与教学方法问题。如果由于教育公平、社会公平等一系列问题，难以打破高考集中录取制度，难以改变学生评价体系，那么，文理不分科虽很必要，但却还不够可行。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制订，正应该努力为文理不分科的“可行”创造条件。
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文理统一排序录取是什么意思（精选10篇）
