【导语】“胡大叔”通过精心收集，向本站投稿了7篇科学激励，唤醒教师动力，今天小编在这给大家整理后的科学激励，唤醒教师动力，我们一起来看看吧！
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篇1：科学激励，唤醒教师动力
科学激励，唤醒教师动力
■文/ 沈阳师范大学学前与初等教育学院 秦旭芳 时康洁
由于工作繁忙，越来越多的家长选择在假期中仍然送孩子入园，这样就使假期班的呼声越来越高。随着办园体制的多样化，幼儿园有了更大的灵活性，幼儿园为了迎合家长的需要选择了在寒暑假继续开园。然而经过一个学期紧张的工作，教师都渴望在假期中好好休息，调整身心，继续勉强工作常常会使他们出现烦躁、劳累等情绪。激励策略的使用可以有效减少教师的消极情绪，提高工作效率，为教师在假期工作中增添动力。
低迷：教师在休息与工作间徘徊
假期教师渴望休息。经过一个学期的工作，很多教师都反映身心疲惫，想利用假期陪伴家人、外出旅游、适当休息、自我放松等。面对工作，很多教师表现出消极的情绪，他们表示希望假期能减少工作任务、缩小班级规模、缩减课程并尽早结束假期班。
为了生存而工作。假期中无编制的教师不享受带薪休假，虽然渴望休息，但为了保障生活就必须工作。目前幼儿园中的假期工作安排主要是轮休制，教师分批休息，但是轮休经常会因为园内教师的离职、人数的不足造成部分教师无法休息。
在假期教师工作任务依然繁重。假期中会有一部分新生入园，教师们要重新与幼儿熟悉、建立常规，很多教师的原有带班习惯会被打破，引发出教师的不适应。为了充分利用资源，幼儿园会适当合班、混班以便充分利用资源，新班级的组建也使教师需要重新适应日常工作。此外，假期经常会有新教师入职，而这些新教师由于幼儿园职工短缺而直接上岗，需要教师进行帮带，也增加了教师的工作负担。
激励：“要我工作”到“我要工作”
激励就是通过管理者的行为或者组织制度的规定，给被管理者的行为以某种刺激，使其产生努力实现管理目标、完成组织任务的管理过程。简言之，激励就是用不同的方法来激发和调动员工的积极性。
人的行为都是由需要引起的，当需要被满足时，员工就能迸发出工作热情。有研究发现，实行计件工资的员工，其能力只发挥20%~30%,仅仅是保住饭碗而已；而在其受到充分激励时，其能力可发挥至80%~90%,其中50%~60%是激励的作用所致。幼儿园中激励的运用对于幼儿园教师队伍的发展和日常管理的推进有着重要的意义。激励可以挖掘教师的潜能，提高教师的工作积极性。激励的运用可以提高教师的动力，使教师保持与平时一致的绩效水平。有效的激励不仅能够激发教师的潜能，而且可以促进教师在工作中创造性地发挥才能，主动克服困难。通过各种激励可以使教师将工作任务内化成为鞭策自己成长的机会，实现“要我工作”到“我要工作”的转换。
兼顾：满足需要与提升自我
（一）生存之本——物质激励
物质是人们生存发展的基础，只有生存需要被满足后，才能进行下一步工作。物质激励也称为经济激励，包含薪酬激励、实物激励、条件激励和环境激励。常见的物质激励手段有增加薪酬、颁发奖金、增加福利待遇等。
完善薪酬制度。绩效工资对于员工有着激励作用，目前很多幼儿园中会根据课时安排等情况为教师创造一定的浮动工资。工资有了增长的空间，教师的积极性才能被调动起来，避免“当一天和尚撞一天钟”的情况发生。假期的工资待遇应该有另外一套方案，将特殊因素计算在内，丰富绩效内容，例如高低温补助、假期班出勤的人数等，扩充工资浮动的空间。
改善工作环境。霍桑效应证明了工作环境的改变会对员工的工作效率产生影响。暑期天气炎热，幼儿园可以营造一个舒适、温馨的环境，不仅利于幼儿，也为员工创造一个良好的工作空间，减少他们烦闷、急躁的心情。可以把教师休息室、备课室等场所布置得很温馨，让教师在工作中享受到舒适的环境。可以改善教师的饮食，如在夏日准备降暑茶、时令水果等，这些意外的“惊喜”都会使教师感受到幼儿园的关怀，进而提高工作积极性。物质激励之所以行之有效，是因为这是教师生存发展的最基本利益，也是马斯洛需求层次理论中最低层次的生存需要，但是物质激励有一定的局限性，当基本的生存需要被满足后，教师则会追求尊重、自我实现等更高层次的需要。物质激励的使用不能过于频繁与单一，它不是唯一动力，还需要更多的精神激励与之相结合。
（二）力量之源———情感激励
精神激励就是在关怀、理解、尊重教师的基础上，运用非物质手段对他们进行的激励与嘉奖。在提倡人本化管理的今天，精神激励的作用受到了极大的重视。通过对教师思想上的提高，可以将幼儿园的组织愿景变成人们自觉的行动，同时鼓励教师通过自身以及与同伴的共同努力，实现组织目标，达到个人、团体的共同发展。
用真情打动教师。幼儿园女性群体占大多数，有着细腻、敏感、易受暗示的特点。管理原则强调刚柔并济，而在以女性为主的幼儿园中，则更多体现出柔性管理的魅力。园长和其他管理者要承担起鼓励、安慰教师的责任，及时鼓励教师的良好行为，帮助教师一起应对困难，甚至在教师受到委屈、心情低落时承担“坏心情垃圾桶”的角色，帮助教师排解掉不良情绪。有调查显示，组织绩效的提高70%来源于组织内部的沟通和反馈。有效的沟通，可以达到激励员工的效果，可以提高他们的工作动力和效率，提高组织的凝聚力和向心力。情感激励与沟通激励可以为教师加油鼓气，领导的肯定、表扬与赏识，能为教师营造一种归属感。
（三）成长之舵———培训激励
培训激励为各类人才提供必要的学习知识和获取信息的机遇。假期不仅是教师休息的时机，也是充电的好机会。幼儿园可以多运用知识激励，为教师提供丰富的学习、提高的机会，并向教师强调知识的重要性，转变教师应付培训的思想。可邀请已接受培训的教师培训本园其他教师，既可以让培训教师巩固学到的内容，也可以提高他们的责任感，提高培训效益。
注重年轻教师与骨干教师培训的比例分配。有教师反映，幼儿园对培训资源的分配不均，骨干教师多次参加培训，以至于敷衍任务，而年轻教师却渴求学习，反而得不到机会。在安排培训时应针对不同岗位、不同发展阶段的教师选择不同的内容，提高其业务水平，更新专业知识，避免培训资源的浪费。
（四）信仰之峰———荣誉、示范激励
榜样的作用在组织中不可低估。幼儿园可以设立各种模范奖励，例如最努力工作奖、最佳耐心奖、最美微笑奖、勤劳奖、环境布置奖、团体奖等，而不要把奖项局限在教育教学工作中，应涉及幼儿园工作的方方面面，让不同岗位教职员工都有获得荣誉的机会，并对这些获得荣誉的'员工进行物质、精神奖励。
园长和管理层要树立榜样。在暑期中，管理者也不应懈怠，应积极做教师的呵护者、教师成长的陪伴者。同时也要身先士卒，安排好暑期各项事宜，用自己的实际行动来感染、鼓励教师。
协调：多重手段灵活运用
（一）物质与精神激励相结合
物质激励是基础，精神激励是根本，如果管理者只看重物质的激励，会形成金钱万能的错误观念；只注重精神激励，则如望梅止渴，教师面对勾勒出的空中楼阁，久而久之，容易产生灰心丧气的情绪。
（二）正负激励相结合，及时奖惩
正负激励在管理中应相辅相成，做到“赏如山，罚如溪”.对于教师的积极行为，应该及时奖励，进行强化。当教师出现不当行为时，应及时制止并说明原因，以免教师产生被默许的误解。应在正负激励的过程中，让教师建立起是非观念，加深教师对行为的认识。
（三）个人激励与团体激励相结合
幼儿园的运转不是只依靠园长，也不是只依靠骨干教师，而是所有的教师齐心协力共谋发展。激励策略的使用也不能只针对一个或几个教师进行，容易顾此失彼，让其他教师产生被忽视感或不平衡感。可以根据不同班组、不同岗位等方式进行分类，将教师分为不同的团体，根据团体的工作绩效进行激励。
激励模式也应该因人而异。同一员工的需求也可能会因为时间、外界条件的变化而变化，激励的方式也应该灵活变换。绩效考核是现代管理中不可或缺的工具，激励策略的使用应以绩效考核的结果为基础，有差别的激励实则是对员工的公平激励。公平激励不是平均主义，而是根据教师不同的表现进行不同的奖励。
幼儿园假期班的开设是由家长、市场和幼儿园自身等多方面因素导致的，适合市场化背景下幼儿园的发展需要。面对假期中教师的低迷状态，应合理利用激励措施，唤醒教师的内部动力，为假期教师的工作增添动力，以实现幼儿园与教师的共同发展。
作者简介：
秦旭芳，北京师范大学教育学博士，沈阳师范大学三级教授，硕士生导师。研究方向是学前教育政策、教师教育、学前教育管理、儿童科学教育、家庭教育等。
时康洁，沈阳师范大学学前与初等教育学院硕士研究生。
篇2：企业发展动力:激励约束机制
企业发展动力:激励约束机制
激励一般是指激发有机体努力追求某一既定目标的行为,其实质是通过把需要、内驱力、目标3个互相影响、相互依存的要素衔接起来,使有机体为了满足自身需要,在内驱力的`驱动下,去努力达到目标的整个过程.有激励就必须有约束,建立激励机制的同时必须建立约束机制,这是事物矛盾的两个方面,缺一不可.
作 者：罗虎 作者单位： 刊 名：邮电企业管理 PKU英文刊名：P&T ENTERPRISE MANAGEMENT 年，卷(期)：2001 “”(15) 分类号： 关键词：篇3：科学的社会发展动力观
徐铭青
(中岗中学 安徽阜南 236301)
【摘要】本文分为五个部分介绍并阐明了科学的社会发展动力观的产生及发展：（1）唯物史观创立之前的社会发展动力理论；（2）马克思的社会发展动力理论；（3）对于马克思的社会发展动力理论特别是根本动力思想的科学补充；（4）构建科学的社会发展动力观；（5）结束语。本文初步概述了科学的社会发展动力观，提出需要与生产力、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是人类社会发展的根本动力。
【关键词】社会发展动力 基本矛盾 需要 生产力 和谐
人类社会是一个不断从低级到高级的运动发展过程。然而，是什么力量使人类历史不断地从低级社会向高级社会发展？社会发展的动力是什么，科学的社会发展动力观究竟是怎样的？本文将就上述问题展开探讨。
一、唯物史观创立之前的社会发展动力理论
社会发展的动力问题，作为社会发展理论的核心问题，始终是一个争议较大的问题。在马克思主义唯物史观创立之前，人们关于社会发展动力问题，作过很多探讨，从总体上说，大体提出了以下观点：1、自然动力论。从自然界寻找社会发展的动力，把社会发展动力归结于某种自然必然性。2、神学决定论。把超自然的力量，比如神和上帝的意志作为决定世界一切事物（包括社会）产生发展的决定力量，黑格尔的绝对精神是一种特殊的神秘力量。3、人性和理性动力论。从人的本性出发揭示社会发展的动力，认为人的精神因素是社会发展的最终决定力量。例如伏尔泰、维柯、康德、孔德、费尔巴哈等人的观点。
这些观点，总体上可以分为两类：一类是从社会发展的外部寻找社会发展的最终动力，比如自然动力论和神学决定论。另一类是从社会内部寻找社会发展的原因，比如人性和理性动力论。不论哪一类理论，往往都容易陷入最终从精神因素去寻找社会发展最终动力的'倾向。马克思的社会发展理论总体上也属于从社会内部寻找发展动因的类别，但是却和其他理论派别有着根本的区别。
事实上，社会是一个有机体，社会发展的最终动力应主要从社会内部去寻找，因而只是从社会外部寻找社会发展最终动力的做法是根本错误的；各类人文主义者试图从社会自身寻找社会发展最终动力的努力方向是可取的，但是，只有努力揭示出隐藏在“历史动力背后的动力”才能够揭示出历史发展的真正动因。[1]
二、马克思的社会发展动力理论
（一）、马克思的社会发展动力理论的主要内容
篇4：激励党不断前进的根本动力是什么？
行程万里，不忘初心;初心不忘，方得始终。在党的十九大报告中指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。”今年适逢中华人民共和国70华诞，到20xx年，将迎来中国共产党诞生100周年。在这样一个重要的历史节点上，以为核心的党中央决定按照新时代党的建设总要求，针对当前党的建设领域存在的突出问题，着眼全面贯彻落实党的十九大以来一系列战略部署，以县处级以上领导干部为重点在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，可谓正当其时，意义重大。
初心所在 命脉所系
“初心”，原是佛教典籍中的用语。宋明理学也讲“发明本心”(陆九渊)，意即“存心”“养心”“求放心”，主张每个人都可以通过正心、诚意等修养功夫得到真善美。这些都说明，“初心”对于一个人的修身养性乃至建功立业不仅是须臾不可缺少的，更是关乎全局、关乎根本、关乎长远之所在。
“初心”之重要，对于立志修为的个体之人是如此，对于一个以马克思主义为根本指导思想的先进政党也是如此。在庆祝中国共产党成立70周年大会的重要讲话中，强调，“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。”在中国共产党人这里，“初心”揭示的就是作为新生事物的历史必然性，“初心”反映的就是作为马克思主义政党的本质规定性，“初心”代表的就是作为“工人阶级先锋队以及中国人民和中华民族先锋队”的先进性和纯洁性。
回顾不同历史时期我们党开展思想教育活动的历程，因为斗争环境和时代任务的不同，实际上各有侧重、各具特点。远的不说，党的xx大以来，党中央相继开展了群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动和“两学一做”学习教育活动，每次的主题和重点都有不同，但无不是围绕保持新时代中国共产党人的先进性和纯洁性这个根本目标展开的。我们说共产党人是由“特殊材料”打造而成的，这个“特殊材料”正是共产党人的初心和使命所在。真正的共产党人不管身处何种境遇，必须始终高举马克思主义理论旗帜、确立共产主义远大理想，把人民群众的根本利益看得高于一切。
不久前，在江西于都考察途中谈道，“这里是中央苏区，是红军长征的出发地”，“我来这里也是想让全国人民都知道，中国共产党不忘初心，全中国人民也要不忘初心，不忘我们的革命宗旨、革命理想”。革命理想高于天!中国共产党人的“革命理想”或曰“初心和使命”就是“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”!一部国际共产主义运动史从正反两个方面也在告诉我们，不论环境和条件如何变幻，也不论前方面临何等艰难险阻，这个“初心和使命”都是须臾不可偏离的，否则，共产党人借以安身立命的根本也就不存在了。
初心之要 百姓之心
中国古代典籍《老子》中有“圣人无常心，以百姓心为心”的语句，意指要成为“圣人”，就不能有个人意志，只能有百姓意志。而关于“共产党人”的使命和宗旨，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中深刻指出，“共产党人为工人阶级最近的目的和利益而斗争，但是他们在当前的运动中同时代表运动的未来。”这充分表明，“初心”在共产党人这里，早已与历史上儒道佛等一切主观主义和形而上学划清了界限，赋予了自身以马克思主义唯物史观的全新科学内涵——“以百姓心为心，与人民同呼吸、共命运、心连心，是党的初心，也是党的恒心。”
在20xx年7月1日给国测一大队的回信中就指出，“不忘初心，方得始终。全国广大共产党员要始终在党爱党、在党为党，心系人民、情系人民，忠诚一辈子，奉献一辈子”。而早在1989年福建工作期间，在《干部的基本功——密切联系人民群众》中就说，“只要我们能真正代表人民的根本利益，‘以百姓之心为心’，我们的周围就会吸引和凝聚起千百万大众，还愁什么社会不稳?!”从党的xx届五中全会首次提出“以人民为中心的发展思想”到党的十九大郑重把“以人民为中心”确立为新时代党的基本理论、基本路线和基本方略的核心内容，集中展现出以为核心的党中央，带领全党全国各族人民向着“两个一百年”奋斗目标奋进，“不忘初心、牢记使命”的坚定政治立场和义无反顾的担当精神。
针对长期以来党内存在的“脱离群众、精神懈怠、能力不足、消极腐败”等危险倾向，这次主题教育把总要求定位为“守初心、担使命，找差距、抓落实”，目标放在“理论学习有收获，思想政治受洗礼，干事创业敢担当，为民服务解难题，清正廉洁作表率”上，可谓具有鲜明的时代背景和实践指向，而贯穿其中的一个基本立场观点和方法就是马克思主义的群众观及其群众路线。也就是说，全党通过主题学习教育实践，能够进一步确立人民群众是真正历史创造者的哲学观点，进一步夯实党与人民群众血肉联系、筑牢党长期执政最可靠的阶级基础和群众根基的政治立场，进一步坚定一切依靠群众、一切为了群众的工作路线，进一步明确必须不断增强人民群众的获得感、幸福感和安全感的价值目标，进一步打造忠诚干净担当干部队伍的良好形象，抵制和反对一切危害党和人民利益的形式主义和官僚主义，同一切影响党的先进性以及弱化党的纯洁性的现象做坚决斗争。
初心不改 矢志不渝
6月13日，在出访吉尔吉斯共和国期间阐述道，“在庆祝新中国成立70周年的时刻，中国共产党正在激励全党不忘初心、牢记使命。面对取得的成就，我们不敢有丝毫的自满，但怀有无比的自信，走好新时代的长征路”。这说明，今天，我们提倡“不忘初心、牢记使命”，是站在新的实践条件下，时时呵护“初心”，念念不忘“使命”，以不断自我革命的良好精神状态，重整行装再出发。
在共产党人的词典里， “初心”不是孤立自存的“绝对精神”，而是基于科学理论的理想信念;“初心”不是字里行间的僵死文字，而是内化于心、外化于行的人格操守;“初心”不是仅仅停留在过去的古道热肠，而是激励自身不断前行的精神动力。站在马克思主义的立场上看，“不忘初心、牢记使命”主题教育，实际上是一个“学思用贯通、知信行统一”的实践进程，其实质在于作为一名共产党员如何立足本职、践踏实地践行党的宗旨和使命，在改造客观世界的过程中不断地改造主观世界，进而以自我革命引领社会革命的根本问题。
回顾我们党发展壮大的壮阔历程，如何立足中国国情，建设一支政治上、思想上、组织上、作风上等完全巩固的马克思主义政党，始终是摆在中国共产党人面前的时代课题，而对这个课题的不断破解，探索形成了自井冈山斗争以来就一以贯之并不断完善的思想建党、理论强党的规律性举措。苏共垮台的教训也从反面告诫我们，能否结合形势变化和实践要求，从思想理论、作风建设、廉洁形象、执政本领等方面进行深刻的“自我革命”，以实现“自我净化、自我革新、自我完善、自我提高”，关乎执政党的生死存亡，也直接影响社会主义事业和人民群众的根本利益。
反观这次以“不忘初心、牢记使命”为主题的思想教育活动，应该说现实针对性和问题导向性都很强，目的就是为了在全党特别是县处级以上领导干部中来一次系统的马克思主义世界观和方法论的大教育、大洗礼、大提升，推动广大党员用21世纪中国的马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，在思想建党、理论强党上迈出新步伐、取得新进展，从而以新时代“伟大工程”的实际成效引领“伟大事业”“伟大斗争”和“伟大梦想”。
篇5：学会自我激励，发挥内在动力
伟大的人物都有一个共同品质：能够自我激励。它是燃烧在我们心头的火焰，使生活成为坚定沉稳开往目的地的列车。那么如何自我激励呢？之一：不纠缠于过去，而是对新生事物充满热情；之二：允许自己梦想，它是有朝一日能把想法变成现实的土壤；之三：要勇敢，恐惧可以使人失去能力，但勇敢能给我们带来激励；之四：消除使人感到无能为力的担心；之五：根据直觉行事，学到的知识有时并不可靠，甚至危险，内心的感觉才是激励的源泉。
之一：不纠缠于过去，而是对新生事物充满热情。
因循守旧会耗尽你的精力，清理过去经历过的肤浅之事是一种感情锻炼。清理生活中旧事会很痛苦，但这样的痛苦很快就会转化为你敢于放弃它们的动力，取得新成就的激励会督促你前进。失误、错误、失望会像魔鬼一样纠缠于你，消磨斗志的回忆很容易成为争取新未来的羁绊，所以要忘记它们。
你之所以成为你是因为你到目前为止走过的路，所以当回忆成为前进的障碍时，主动原谅过去的错误会使你轻装上阵，曾经浪费在纠缠于过去的精力就会找到新的用武之地。
之二：允许自己梦想，它是有朝一日能把想法变成现实的土壤。
站在埃菲尔铁塔上、时代广场中央和在长城上漫步，这个真理更有深意，因为没有梦想任何成功都不会被创造出来。你的梦想属于你个人而不是一群人，也不需要任何人的批准，只要你认可就够了。
伟大思想的火花常常在我们放松的时刻燃起，不幸的是我们常常把这样的它看做胡思乱想。精心培育你的梦想，直到它成长得你的头颅再也容纳不下，那时它就会一跃而出变成活生生的现实。
之三：要勇敢。
恐惧可以使人失去能力，但勇敢能给我们带来激励。勇敢不是没有恐惧，而是战胜它的勇气，每当你面对恐惧而又战而胜之。胜利的喜悦就会产生激励——激励你攀登新的高度，与更高大的巨人搏斗。要敢于冒险，生活既可能反复无常、异常危险，又可能令人激动富有意义。冒险并不意味鲁莽行事，而是贪图安逸、甘于现状和敢作敢为、奋发进取之间的不同。
我们每个人在生活中都有很多机会，有的人能够抓住，有的人则与之失之交臂，敢于冒险的人有时会发现自己因为敢于冒险而陷入不利境地。可以有把握地说，稀松平常的生活适合绝大多数人，而敢于冒险的人则受到自己失败的激励，未来从他们经历的失败中成长起来。
之四：消除使人感到无能为力的担心。
思想会走神——有时进入恐惧和晦暗的境界，要能够控制它。这样的生活习惯可能成为你失败的原因，扼杀能够激励你前进的情感，所以要消除没有客观基础的担心。如果你的担心和忧虑没有根据，最好将其摒弃，因为如果它们不真实，带给你的只有痛苦而没有任何好处。
一旦处理了使你感到无能的担心。躲藏在幻觉幕后的东西就会显露出来，新的可能性会激励、鼓舞你去奋斗，迎接新一天的曙光。
之五：根据直觉行事。
学到的知识有时并不可靠，甚至危险，内心的感觉才是激励的源泉。黑暗中行走，直觉是引导你走向光明的灯笼。直觉的最初源泉是感觉和情感，也可能是头脑深处一个模糊的想法，明智的做法是聆听细微的声响、确认来源并分析收集到的原始材料。
跟着直觉走是成功最容易、最短的捷径，容易是由于它能提供强有力的激励，最短是因为你不必再兜圈子——可以径直走到目的地。
篇6：激励你成功动力的语录
1. ——奥斯特洛夫斯基
2. 思想的形成，首先是意志的形成。 ——莫洛亚
3. 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。 ——歌德
4. 无论大事还是小事，只要自己是认为办得好的，就坚定地去办，这就是性格。——歌德
5. 事情是很简单的人，全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持以底。——陀思妥耶夫斯基
6. 要做到坚韧不拔，最要紧的是坚持到底。 ——陀思妥耶夫斯基
7. 生活里没有做不到的事，但需要有强烈的愿望，必要时应该不惜生命。——列列昂诺夫
8. 要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。 ——戴尔卡内基
9. 一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举;在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。 ——华兹华斯
10. 穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
篇7：激励你成功动力的语录
1. 发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。 ——贝弗里奇
2. 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左拉
3. 一个有决心的人，将会找到他的道路。 ——佚名
4. 意志坚强，就会战胜恶运。 ——佚名
5. 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基
6. 在重大事丅件中不丧失勇气的人不得不算是一个好战士。即使没有事干也不感到烦闷，遇到随便什么事情都能够忍受，不管你要他怎么样，他总是坚持自己的主张，这才算得上是一个好战士呢。
7. ——果戈理
8. 万事皆由人的意志创造。 ——普拉图斯
9. 从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。 ——塞内加
10. 人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。 ——哈代
11. 意志——这不单纯是欲望和欲望的满足，同时也是欲望和制止，欲望和放弃。假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。——马卡连柯
12. 强者容易坚强，正如弱者容易软弱(爱默生)
13. 不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强----(迪亚娜夫人)
14. 伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志(英国)
15. 自信与自靠是坚强的柱石(英国)
16. 眼前多少难甘事，自古男儿多自强(唐·李咸用)
17. 下手处是自强不息，成就处是至诚无息(清·金缨)
18. 自责之外无胜人之术，自强之外无上人之术
19. 醴泉无源芝草无根人贵自勉，流水不腐户枢不蠹民生在勤
20. 自强为天下健，志刚为大君之道(清·康有为)
21. 坚韧是意志的最好助手(欧洲)
22. 事业常成于坚韧，而毁于争躁(伊朗)
23. 工夫和坚韧使桑叶变成绸缎(英国)
24. 坚毅可以战胜强力(非洲)
25. 伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦(罗索)
26. 男儿立身须自强(唐·李颀)
27. 天行健，君子以自强不息〈周易〉
28. 要知道，能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊!(朗费罗)
29. 自强不息，乃幸运之母(德国)
30. 自助者天助(英国)
31. 即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果
32. 卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬
33. 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——约翰逊
34. 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德
35. 即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。 ——佚名
36. 我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。
37. ——费尔巴哈
38. 你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 ——高尔基
39. 意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志意志和意志。
40.在重大事丅件中不丧失勇气的人不得不算是一个好战士。即使没有事干也不感到烦闷，遇到随便什么事情都能够忍受，不管你要他怎么样，他总是坚持自己的主张，这才算得上是一个好战士呢。
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★ 教师激励用语短信
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★ 唤醒作文650字
★ 唤醒初二作文
★ 科学教师教学论文
科学激励，唤醒教师动力（共7篇）
