【导语】“janhae”通过精心收集，向本站投稿了11篇教育部发言人：“研究生收费改革”报道失实，下面就是小编给大家带来的教育部发言人：“研究生收费改革”报道失实，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
- 目录
篇1：教育部发言人：“研究生收费改革”报道失实
教育部发言人：“研究生收费改革”报道失实
中新网10月28日电 27日，中国教育部举行第10次例行新闻发布会，介绍中国农村教育事业改革发展有关情况。在回答记者提问时，教育部发言人续梅就日前有关研究生收费改革的报道予以澄清，表示此消息失实。
此前媒体报道称，明年开始，中央部委所属院校所有研究生都将缴纳学费，然后争取奖学金。这是研究生培养机制改革的一项内容，教育部提供的一份资料显示，该项改革将于明年全面推广至部委属高校。资料透露，这次研究生培养机制改革的核心是导师负责制和资助制，所有学生都要缴纳学费，然后通过自己的学术科研成绩发放奖学金。这项改革的试点工作从开始，当年哈尔滨工业大学等3所高校率先开始。去年增至17 所，今年推广到设置研究生院的高校。
对此，有记者提问：最近有媒体报道说，教育部附属院校研究生从明年开始要收费。这个消息是否准确？另外，针对研究生领域，教育部会在哪些方面加强力度？谢谢。
续梅回答说：我们也关注到最近有一些媒体报道过，我不知道这个报道的记者的新闻源头来自哪里。因为据我了解，教育部相关部门的负责同志从来没有说过，明年所有的部属院校要推进研究生收费改革，教育部也没有出台相关的文件和类似的.材料。
她说，研究生培养机制的改革是从20开始的，当年是在哈尔滨工大等三所学校进行试点。在的时候，推广到了17所高校。在20，有47所高校都进行了试点。明年计划推广到所有的中央部委所属的院校。但是这项改革的目的是要提高研究生的培养质量，从目前试点学校的开展情况来看，应该说调动了两个方面的积极性。一是调动了导师的积极性，他们能够更主动的争取一些科研项目，而且更加注意发挥研究生在科研当中的作用。另一方面，也调动了研究生的积极性，因为实行这项改革是把奖助学金的评定和研究生平时的学习、科研更多的结合起来。而且在这项改革推进过程当中，国家、学校都不断加大了研究生培养投入力度，所以说研究生本人获得的奖励、资助比原来更多。所以我们反复强调这个改革的目的就是通过调动两个方面的积极性，提高研究生培养的质量。目前试点的效果比较好。有的媒体谈到这项改革是收费的改革，有的谈到是不再分自费和公费了，还有的人认为改革之后是不是以后的研究生先要交学费，再去争取奖学金，这些说法都是错误的。这一改革的核心就是要推进以科研为主导的导师责任制和资助制。
续梅最后指出，目前已经进行试点的学校，还有即将要开展这项工作的学校，研究生的收费还是严格按照教育部、发改委以及财政部这三个部委联合制定文件规定的标准进行收费。
篇2：教育部：研究生培养机制改革不是全面收费
教育部：研究生培养机制改革不是全面收费
人民网教育频道北京9月24日电(记者 李婧)近日，教育部发布《教育部办公厅关于进一步做好研究生培养机制改革试点工作的通知》。根据该通知，教育部要求从今年起中央部(委)属培养研究生的高校要改革和完善研究生奖助体系，教育部强调要避免将培养机制改革片面理解为奖助体系改革甚至错误理解为全面收费改革的倾向，普通奖学金或助学金要保持合理的资助覆盖面，发挥基本的资助保障功能。
通知指出，研究生个人是培养过程中最活跃、最具潜力的因素，提高培养质量、培养拔尖创新人才必须充分调动和激发研究生的创新积极性。改革和完善研究生奖助体系，是调动和激发学生积极性的重要措施，要继续认真做好，不断完善。优秀奖学金要进一步突出激励功能，吸引优秀生源，激发研究生的学习主动性和创新积极性。普通奖学金或助学金要保持合理的资助覆盖面，发挥基本的资助保障功能。要进一步完善研究生“三助”制度，使承担“三助”工作成为研究生获得助学金的'重要途径。
通知强调，要避免将培养机制改革片面理解为奖助体系改革甚至错误理解为全面收费改革的倾向。要注意发挥各项改革措施的协调配套作用，多方面调动、激发和保护研究生的创新积极性，坚持尊重研究生创新精神与发挥导师主导作用相结合，构建和谐的学校、导师、学生关系，形成有利于培养拔尖创新人才的有效机制和良好氛围。
篇3：教育部发言人近日称 “菏泽卖高考分”报道失实
据新华社电 针对前不久有媒体报道的“山东菏泽高考分数公然叫卖”一事，教育部新闻发言人近日表示，经菏泽市及单县、曹县公安、监察、教育等部门组成联合调查组对报道内容进行的核查，这则报道“严重失实”。
这位发言人说，据调查，报道所称“买卖分数的队伍排出去400多米”，问题并不存在，事实是6月29日为山东省统一填报高考本科志愿最后一天，当天两千多名考生和家长在该县一中排队填报志愿，而非买卖高考分数。该记者未亲眼见到这一场面，而是在一小店听人所说。
关于“一理科考生高考分数630多分，卖了25万”的问题，通过对今年单县理科高考630分以上28人逐一核对，都是本人填报的高考志愿，无一人提出卖分。该记者称这一信息来自出租车司机听路人所说。
关于在校大学生回乡参加高考的问题，经查，报道中所列3人均不属于在校大学生。调查也发现，个别社会中介确有利用高考分数卖钱的诈骗行为，但均未形成事实。
关于一人自称“在全国十多所高校里都有人”的问题，经查，此人是单县城关镇一村民，与高校没有任何关系，系自我吹嘘。公安机关在调查中还在济南抓获了一个从事多种诈骗行为的嫌疑人。菏泽市公安机关对企图实施诈骗等有关人员分别进行了刑事拘留、训诫和批评教育。
为此，教育部新闻发言人指出，高校招生工作涉及千百万考生和家庭利益，社会高度关注，希望广大新闻媒体和记者要本着实事求是的态度，以准确为生命，对招生录取过程中出现的个别突发事件和重大案例的报道，在发稿前须向有关地方和部门核实情况，努力为高校招生录取工作营造宽松、平和、和谐的舆论环境。
篇4：教育部完善研究生培养机制改革
教育部完善研究生培养机制改革
教育部高等教育司司长张大良、教育部学位管理与研究生教育司司长郭新立、教育部科学技术司司长王延觉、教育部社会科学司副司长张东刚做客人民网强国论坛，以“全面提高高等教育质量”为题与网友进行在线交流，郭新立表示，教育部正在制订和不断完善关于深入推进研究生培养机制改革。
郭新立介绍，改革开放以来，我国研究生教育基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标，基本建成了学科门类比较齐全、培养类型多样的研究省教育体系，成为了研究生教育的大国，为现代化建设提供了有力的人才保障，国际影响力也在不断提高。但从总体上看，研究生教育的质量还不能适应经济社会发展和人民群众接受高层次教育的需求，作为国民教育的顶端，研究生教育是高等教育的重要组成部分，是科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，是高层次创新人才的`主要来源，是提高综合国力与国际竞争力的有力支撑。因此，提高研究生教育质量，关系到人才强国和科教兴国战略的实施，关系到创新型国家的建设，必须从全战略和全局的高度给予充分重视。为了贯彻落实******总书记清华大学(招生办)百年校庆重要讲话精神，我们围绕提高质量的主题，以完善制度、提高质量、科教结合、支撑创新、适应需求、引领未来为发展思路，正在制订和不断完善关于深入推进研究生培养机制改革，进一步提高研究生教育质量的意见，并在文件发布的同时召开全国研究生教育工作会议，全面进行动员和部署。这里面体现的总体思路和设计理念主要在三个方面：
一是需求导向。研究生教育直接关系到国家高级专门人才队伍建设和科技创新的能力，是人才培养的关键阶段，尤其需要大幅度提升发展水平和支撑服务能力，在培养规模、结构和质量上满足国家经济建设和社会发展需要;在国家急需的战略性研究、科技尖端领域的前瞻性研究、国计民生重大问题的公益性研究方面作出重要贡献。
二是特色多样。研究生教育作为高层次创新人才的主要来源，要充分考虑和尊重不同地区、不同高校、不同学科和不同人才类型之间的差异，避免一刀切、同质化，鼓励各具特色、多样化的发展模式。
三是高端引领。研究生教育作为国民教育的最高段，要在教育的理念、培养的模式、人才选拔、评价机制等方面，在基础研究、前沿高技术研究、新兴学科建设等方面，在创新精神、创新文化、创新方法等方面发挥引领作用。
（中国大学网考研 ）篇5：研究生全面收费改革暂停 明年收费方案不变
研究生全面收费改革暂停 明年收费方案不变
荆楚网(楚天都市报) (记者陈俊旺 通讯员谢发平杨凯军) 研究生网上报名下月开始。武大昨日宣布，接国务院学位办通知，原定20推行的研究生培养机制改革暂停实施。该校2006年研究生招生收费方案不变，照以往实行。
华中科大研究生管理处负责人冯征也介绍，该校2006年研究生招生收费仍照的方式执行。
从开始，几乎每年七八月间都会有传言：“研究生将要全面收费”。今年，备受关注的`研究生收费制度改革被正式提上日程，原计划是：北大、清华大学、武大、华中科大、复旦大学、上海交大、同济大学、西安交大和哈尔滨工业大学等全国9所院校参与研究生培养机制改革试点，从2006年起率先实行研究生全面收费。
研究生培养机制改革试点重在收费制度改革，全面收费就是将公费、自费并轨，所有博士生、硕士生都要交纳学费。
据了解，目前我国研究生培养方式分为计划招生、自筹经费、委托培养等多种方式。其中，占研究生主体的国家计划招生的“公费生”，由国家下拨培养费，不仅学费免收，并且每月还有基本生活费。
。篇6：教育部加强收费管理 严禁向计划内研究生收取学费
教育部加强收费管理 严禁向计划内研究生收取学费
教育部近日公布教育部、国务院纠风办、监察部、国家发展改革委等七部委制定的今年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见，研究生收费等也首次被列入教育乱收费治理范围。据了解，教育部将加强高校研究生收费管理，严禁向计划内研究生收取学费。
根据实施意见，教育部将继续实行高校招生“阳光工程”，严禁高等学校以研究生培养机制改革、开办软件学院等名义违规收费。进一步扩大招生信息公开范围，丰富公开内容，规范公开流程，完善公开形式，加强招生信息管理与服务平台建设，对考生资格、录取信息、学费标准等及时进行公示。建立健全研究生教育收费制度。加强高校研究生收费管理，严禁向计划内研究生收取学费。要加强高校示范性软件学院项目和收费的'监管，坚决纠正违规审批和乱收费行为。民办高校(包括独立学院)要严格按照所在地省级物价部门批准的项目和标准规范收费，并对各项收费和使用情况进行公示。严禁高校冒用学历教育名义在录取体制外违规招生并收费，严禁高校收取与招生录取挂钩的任何费用。
教育部要求有关部门严格执行国家教育收费政策，积极推进源头治理工作。对群众反映强烈的教育乱收费问题，要结合实际，坚持标本兼治、重在治本，努力从源头上杜绝乱收费行为的发生，努力构建治理教育乱收费长效机制。
相关专家表示，教育部加强高校研究生收费管理、严禁向计划内研究生收取学费等措施，对于研究生招生与培养具有重要意义。一方面有利于保障研究生的合法权益，尤其是计划内研究生；另一方面，也有利于研究生教育的持续、协调、健康发展。
篇7：教育部将就研究生全面收费试点暂停正式表态
教育部将就研究生全面收费试点暂停正式表态
晨报讯 (记者 代小琳) 昨天，北京大学有关负责人正式表态，明年研究生不全面收费！研究生招生收费方案不变。
北京大学研究生院有关负责人昨天表示，20北京大学不实行新的收费办法，即研究生不会实行全面收费。而清华大学研究生院有关负责人表示，学校到现在还没有收到有关部门的正式通知。
据外地媒体报道，武汉大学已经宣布，接国务院学位办通知，原定2006年推行的'研究生培养机制改革暂停实施。该校2006年研究生招生收费方案不变。而华中科大研究生管理处负责人冯征也介绍，该校2006年研究生招生收费仍按的方式执行。
昨天，记者就此事致电教育部，教育部新闻发言人表示正在了解此事，并告知记者9日教育部将正式表态。
。篇8：9高校试点研究生收费改革 所有研究生都要交费
9高校试点研究生收费改革 所有研究生都要交费
武汉大学和华中科大近日相继公布2006年硕博招生简章，其中“参加国家研究生培养机制改革试点”一语引人注目。华中科大研招办负责人解释，此次的.“研究生培养机制改革试点”，收费制度改革是其中的重要方面，核心内容是研究生培养(包括硕士、博士)由国家培养和自筹经费并行改为资助制，即取消国家计划，所有研究生都要交费。该负责人称，今年国内首批试点的高校初步定为9所，湖北省仅武大、华中科大参与。据《武汉晨报》
重庆时报
。篇9：教育部长谈我国高教发展 研究生招生体制要改革
教育部长谈我国高教发展 研究生招生体制要改革
教育部部长周济日前在《中国高等教育》杂志上，以《谋划改革的新突破实现发展的新跨越》为题发表文章，对我国关于加快建设世界一流大学和高水平大学提出几点思考。
文章指出，当前，我们正处在高等教育改革与发展的又一个关键时期。谋划这一时期高等教育的改革与发展，特别是把我国一流大学和高水平大学建设搞上去，是时代发展和我国现代化建设进程向我们提出的一个重大任务。我们必须及时准确地了解世界高等教育发展改革的趋势，学习世界上最先进的教育思想和管理经验，博采众长、并和我国高等教育改革与发展的实践结合起来，锐意进取创新，才能后来居上，实现超越。
文章说，高等教育正在迎来实现新跨越的新机遇。机遇难得，稍纵即逝。面对新的发展机遇，我们要继续以高昂的斗志，抢抓机遇，乘势而上。在我们走向高等教育强国的征程中，我们还需要继续攀登，我们还处在爬坡的半山腰。逆水行舟，不进则退，慢进也是退。如果我们不能抓住这个机遇，落后的可能会更加落后，先进的也可能变成落后。
文章认为，要统一三个方面的认识：一是以来实现了高等教育跨越式发展，这是一个巨大的历史性成就；二是我们要抢抓机遇，加快实现高等教育发展的新跨越；三是要树立和落实科学发展观、实现高等教育持续快速协调健康发展。文章说，高举发展的旗帜，能够统一思想、振奋精神、凝聚人心。我们要坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，以发展来统率学校工作的全局，以发展来统一大家的思想，以发展来凝聚各方面的力量，在发展中来解决前进道路上出现的问题。
文章重点强调，要坚持以创新求发展，谋划高等教育改革的新突破。
文章说，要实现高等教育的新跨越，高等学校，特别是担负着建设世界一流和高水平研究型大学的高等学校面临着两个突出的困难，一是人的困难，主要是汇聚拔尖创新人才特别是世界顶尖人才的困难；二是钱的困难，如何确保经费的持续增长来支持学校的发展。前一个阶段实现高等教育的跨越式发展，关键在于改革的重大突破；实现高等教育的新跨越，更要依靠结构调整和制度创新。
文章说，总的指导思想，是要坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针。巩固、深化既有的改革成果，这是高等教育全部工作的基础。近几年，我们在高等教育领域进行了全方位的成功的改革，如高等教育管理体制改革、高校招生考试制度的改革、实行成本分担的高校收费制度的改革、高校内部管理体制的改革、学科专业结构和人才培养模式的调整、毕业生就业制度的改革、高校的后勤社会化等等，都是高等教育跨越式发展的有力支撑，我们要把握改革的方向，巩固改革的成果，并将改革不断推向深入。比如，要坚持办好一批综合性大学的方向，已经合并的高校要深化实质性融合，对条件成熟的新的高校合并也要坚决推进。又如，要继续深化高校内部管理体制改革，实行精兵简政，坚持以教师作为办学的主体。现在有些学校不进反退，不断向传统势力退让，不断放弃已经取得的改革成果，有的学校非教学人员的比例超过60％，机构膨胀、人浮于事的问题有反弹的趋向。对此，我们决不能松懈，而要采取有力的措施巩固成果，深化改革。
文章认为，进一步推进高等教育的改革创新，必须进行新的宏观思考和战略规划。适应高等教育新跨越的要求，高等学校的改革创新，要抓好“一个重点”和“三个突破”。
“一个重点”，就是以服务求支持，以贡献求发展。为什么要把这一点放在这样突出的一个位置上？这是因为，在当代社会，大学担负着人才培养、科技创新和社会服务三大职能，而把世界一流和高水平研究型大学与其他高等学校区别开来的重要标志，就是大学的科技创新能力和重大社会贡献。就要看你在国家创新体系中承担了什么样的职责？为解决经济社会发展的`重大问题作出了什么样的贡献？这是解决高水平大学向什么方向发展和高水平大学钱从哪里来这两个重大问题的基本思路。实现高等教育的新跨越，将会取决于科技创新能力和社会服务能力的跨越。如果说一流和高水平大学的发展有什么“捷径”的话，我想，只有一条，就是要通过为现代化建设提供更好的服务，争取全社会的更大支持；通过为经济发展和社会进步作出更大的贡献，争取学校的跨越式发展。衡量这些大学的标准是什么？关键在于科技创新能力和学术竞争能力，是这些高校能不能在科技创新和知识服务中搭建大平台，培育大团队，承接大项目，创造大成果，涌现新的大师，在原始性创新和关系国家战略利益的关键领域中取得重大的突破，作出重大的贡献。
这些大学的发展资源从哪里来？在市场经济条件下，大学特别是研究型大学的经费，更多地来源于社会各个方面，已经成为高等教育发展的新趋势。今后几年，我们还会继续争取国家加大对高等教育的投入，但这个幅度毕竟有限，更大的发展空间在哪里？一是国家对知识创新的投入将会大大地增加；二是企业对科技研究与开发的投入会大大地增加；三是大学直接参与科技成果转化和发展高科技产业的空间将会进一步扩大；四是人民群众接受各种形式的继续教育的需求在大大地增加。这几个方面就是几座金矿，是摆在高校面前的发展机遇。要抓住机遇，必须要有新的思路，要靠改革创新。世界一流和高水平大学不仅是靠国家投多少资能建起来的，而是在为现代化建设的服务过程中成长起来的，是要靠为社会作出巨大贡献的成就中逐步实现的。
“三个突破”，是在三个重点领域率先实现改革的新突破，这也是今后一个时期实施“985工程”“211工程”的战略重点。
一是人才制度和政策的创新。人才资源是第一资源，要建设世界一流大学，最根本的是抓人才。二战以后的美国大学，之所以始终保持超强的地位，就是从全世界吸引了大批优秀人才。随着我国对外开放，我们实际上是面对面地和发达国家进行一场人才的争夺战。总的来看，在人才竞争上，短期内我们仍然难以改变处于劣势的状况，这就要求我们要有新的思路和举措，真正培养、留住、吸引一批拔尖人才，使高等学校成为汇聚拔尖人才的中心，这也是校长书记们的头等大事。高校要把人才工作摆在学校工作“重中之重”的位置，在学校的各项工作中落实人才为本的指导思想。
改革人事制度和分配政策，最大限度地激发广大教职工的积极性，是人才强校的根本。要为汇聚人才创造有利条件，提高高校的人才竞争力。
二是基层学术组织的结构性改革。高水平大学必须承担起教学和科研两个中心的任务。但是，总的来看，科研这个中心还没有真正确立起来。只有把科研提高到世界水平，才能真正吸引优秀人才，培养优秀人才，才能真正建成世界一流大学和高水平大学。我反复思考这个问题，得出的结论是：如果我们能够适应当今世界大学和经济、科技结合日趋紧密的趋势，大胆地进行高校科研体制的改革和科技创新资源，就有可能在这一领域形成相对体制性、结构性的优势，不仅将有力地促进高校科技创新能力的提高，而且能够为吸引人才、培养人才营造更加宽广的舞台。我们必须有勇气在世界高等教育领域进行一次领先性的探索，这应当是实施“985工程”二期的一个战略突破口。在实践中，关于基层学术组织的结构调整，我们已经初步形成了三种模式：
第一种模式，是院系管教学、所室管科研。第二种模式，是在院系的体制之外建设一批高水平的科技创新平台，进一步形成更大规模的科研组织模式。第三种模式是产学研结合，高校、研究机构和企业共同建立科技创新和社会科学研究基地。
三是研究生教育的改革。研究生教育改革是建设一流和高水平研究型大学的关键问题。研究生教育是高层次人才培养的主要途径，是科技创新的重要生力军，研究生教育的水平是评价高水平大学的关键指标。
改革培养体制、调动研究生及其导师的积极性，是研究生教育改革的核心。这个新的培养体制的特点：一是要以科研项目和科研团队为基础，把研究生组织到科研活动中，并充分挖掘他们的创新潜力。二是改进研究生教师指导制度，由那些具备科研能力的教师和团队承担主要的培养任务；没有科研项目的教师不能带研究生。三是以科研经费作为研究生培养经费的主要来源，三助（助教、助研、助管）特别是助研应该成为研究生学习生活费用的主要来源。这样，就形成了一个新的激励━约束机制：导师申请科研项目，招收研究生形成科研团队，教师指导研究生进行科技创新，取得科技成果，导师今后能够申请更高层次和更大规模科研项目。研究生要从“要我学”改变为“我要学”，从“从书本学”改变为“从研究学”。与此相适应，研究生招生体制的改革要进一步扩大高校的招生自主权，赋予学术团队和指导教师更大的管理权。
在推进研究生教育的改革中，要改变把研究生教育改革等同于收费的错误认识。一些同志一谈到研究生教育的改革，就想到多收费；特别是这几年，我们基本控制住了本科生收费的标准，现在一些学校就把变相扩大研究生收费作为新的财源。这个问题，必须引起我们的高度关注。研究生教育的改革，必须始终坚持“质量第一”的方针。研究生教育制度改革不是鼓励收费，而是要形成适合研究生教育特点的更加规范的成本分担机制。有些应用型专业，如工商管理等，硕士研究生个人可以分担一部分的培养经费。而对于多数从事科技创新的研究生特别是博士生来说，如果不能创造必要的科研条件和生活条件，怎么能做到安心科研？这样的研究生又怎么能名副其实？相反，如果充分发掘研究生的科研能力，那么由此获得的科研经费就完全能够分担甚至超过必要的培养成本，也才能真正培养高质量的创新人才。
篇10：专家视点：为暂停研究生全收费试点改革鼓掌
专家视点：为暂停研究生全收费试点改革鼓掌
前一段时间沸沸扬扬的研究生教育收费试点政策暂停了，有关高校表示接到教育部的通知，“研究生教育收费制度改革暂停实施”。
收费停止并不意味着收费不合法抑或不合常理。从考生个人角度出发，攻读研究生后，个人在就业机会、就业层次、就业待遇上都有相当程度的提高，可谓回报丰厚。从经济学的规律出发，国家有着相当的'投入，个人有着相当的回报，适当收费更合乎一般规律。由
此推论，研究生教育收费无可厚非，个人承担部分学费应该说是天经地义。
但是切记，一切合法未必全然合情合理，乃至合乎民意。任何一项政策的推出，莫不在于为国为民，但如不察民情，则很有可能反成人民之负累。研究生教育收费也同样有此可能。据国家统计局公布：占中国人口80%左右的农村居民人均纯收入为2936元。而中国大学本科每年学费早已超过这一标准，教育部张保庆副部长对此曾经直言：“中国大学收费确实有点高”。
如果研究生教育现在实施收费，占全国人口80%的农村考生又如何上得起研究生呢？他们是否该就此止步于研究生教育之外呢？本科阶段的攻读，所负担的费用已经远远超出这些家庭的负担。即使依靠国家助学贷款，他们也面临着就业还款的双重压力。假如想继续攻读研究生，更如何面对那肯定要高于本科教育的学费呢？难道家庭的贫困，就意味着考生因此要断绝上进之路吗？
退一步讲，有关教育部门完善研究生助学贷款制度，通过推迟本科阶段助学贷款还款时间并提供研究生教育阶段的助学贷款，来帮助这些贫寒学子完成学业，那么，有无考虑，研究生毕业后他们将要面临多么巨大的还款压力呢？当硕士研究生毕业时，绝大多数人应该已经在25岁左右的年纪，本可以因为接受了研究生教育，有较多的机会得到较好的待遇，能较快地还上本科助学贷款，并进而帮助家庭减轻负担。但研究生教育收费，无疑将使他们背负更多的债务、增加更多的经济压力，并进而对其生活产生影响。如此巨大的压力下，又有几个贫困学子敢冒这样巨大的风险，不计成本地考研呢？
由此可见，研究生教育暂停收费改革，可以说是教育部门顺民心、体民意、察民情之举，国家不因贫困而拒有才华之学子于门外，为国储备人才；贫寒学子可得进一步深造，可得上进之梯，于国于民皆有利。
我期望研究生教育收费之时早日来临，因为那时国强民富，因为那时，包含农村在内的广大人民已不再视大学学费(无论本科抑或研究生教育)为生活中不能承受之重。(作者：李东声)
篇11：教育部学位管理与研究生教育司负责人就研究生教育综合改革答记者问
教育部学位管理与研究生教育司负责人就研究生教育综合改革答记者问
近日，教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于深化研究生教育改革的意见》，并召开全国研究生教育工作会议进行了全面部署。为更好理解有关精神，教育部学位管理与研究生教育司负责人接受了记者采访。
1. 问：新时期深化研究生教育改革有什么重要意义？
答：经过30多年的改革开放，我国研究生教育稳步发展，取得了举世瞩目的重大成就，已经成为培养高层次人才的主要途径和各行各业骨干力量的主要来源，基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标。我国载人航天工程总体工作的研发力量中，90%是我国自主培养的研究生。“神十”运载与飞船系统的正副总指挥、总设计师，三分之二是我国培养的研究生。我国新型舰载歼击机研制总指挥，“航空报国英模”罗阳同志也是我国自主培养的硕士研究生，生前仍在攻读博士学位。
但是，目前我国研究生教育主动服务国家大局的体制机制仍不完善，培养模式与经济社会发展的多样化需求还不适应，学生创新和实践能力尤为不足，制约培养质量提升的深层次障碍有待破除。
当前，我国研究生教育已经进入新的发展时期，我国进入全面建成小康社会的决定性阶段，十八大对实施创新驱动发展战略和培养创新人才提出了明确要求。在国际上，许多国家已经把发展研究生教育作为创新驱动发展和提高国际竞争力的战略选择，加大投入和支持。国内外形势的深刻变化，日益凸显研究生教育的战略地位，迫切需要对研究生教育进行综合改革，加快提高创新人才培养水平，充分发挥研究生教育在知识创新、技术创新和繁荣哲学社会科学中的重要作用，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑。
2. 问：我国研究生教育曾有多次改革、也取得了不少成效，这次综合改革的目标是什么？
答：前几次研究生教育改革，使研究生教育得到快速发展，我国已成为研究生教育大国。当前和今后一个时期，如何满足经济社会发展的多样化需求、全面提高研究生教育质量，是研究生教育最核心最紧迫的任务。
深化研究生教育综合改革要实现“四个转变”。一是发展方式从注重规模发展转变为注重质量提升。2012年，全国在读研究生总数达172万人，位居世界前列。要适应国内外形势新变化，加快转变经济发展方式，需要研究生教育把发展的`立足点转到提高质量和内涵式发展上来，培养高质量的高层次人才。二是培养类型结构以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展。实施创新驱动发展战略，需要大批拔尖创新人才和高水平应用人才。2012年，我国在读博士研究生中，98%为学术学位研究生；硕士研究生中，学术学位占69.1%.我国研究生培养的类型结构仍然难以满足社会发展需求，需要积极发展专业学位研究生教育，促进学术学位与专业学位研究生教育的协调发展。三是培养模式从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重。现有研究生培养模式偏重知识学习，创新能力和实践能力重视不够，突出表现为学术学位研究生培养中科教结合不紧密，与职业发展能力培养紧密衔接的专业学位研究生教育培养模式没有形成。必须根据人才多样化需求、学科特点和研究生个性化要求等创新培养模式，突出创新和实践能力培养。四是人才质量评价方式从注重在学培养质量转变为学习期间的学业表现与毕业后的职业发展能力并重。以往我们主要以研究生在学期间的学业表现、科研产出等评价教育质量，对学生毕业后的发展潜力、职业适应性、创业能力等要素缺乏关注。今后要从根本上改变教育质量评价单一化、平面化的状况，建立科学、完善的评价体系。
通过改革，到2020年，要基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的高层次人才培养体系，为进入人才强国和人才资源强国行列提供有力支撑。
3. 问：深化改革的主线是什么？有哪些要求？
答：深化改革以坚持主动服务社会需求、全面提高质量为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点，结构上更加突出服务经济社会发展，培养上更加突出创新精神和实践能力培养，模式上更加突出科教结合和产学结合，方式上更加突出开放合作。
4. 问：如何调整研究生教育结构，服务国家需求？
答：层次类型上，基本稳定学术学位研究生规模，积极发展硕士专业学位研究生教育，稳步发展博士专业学位研究生教育，重视发展非全日制研究生教育。学科设置上，下放二级学科设置自主权，鼓励学科交叉与融合；在总量不变前提下，根据经济社会发展需求和学科发展规划，以单位自主调整为基础，加强省级统筹，尽快建立学位授权点“有上有下”进行动态调整的机制。计划安排上，积极支持优势学科、基础学科、科技前沿学科和服务国家重大需求的学科发展。
5. 问：研究生教育计划管理方式和招生选拔办法方面，有哪些改革举措？
答：加强改进招生计划管理是调整研究生教育结构的重要抓手。改革全日制研究生招生计划形式，取消国家计划和自筹经费“双轨制”。逐步将非全日制研究生招生规模纳入计划管理，实行宏观指导。
在招生选拔办法上，推进学术学位与专业学位硕士研究生分类考试。完善专业学位研究生考试办法，注重选拔具有一定实践经验的优秀在职人员。建立博士研究生选拔“申请―审核”机制，建立博士研究生中期分流名额补充机制。对具有特殊才能的人才，探索专门的选拔程序。
6. 问：培养模式改革的重点举措是什么？
答：改革研究生培养模式，核心是建立以研究生成长成才为中心的机制。学术学位研究生培养模式改革，重点是科教结合和多学科交叉培养，重视对研究生进行系统科研训练，完善校所、校企协同创新和联合培养机制，建立以提高创新能力为目标的培养模式。专业学位研究生培养模式改革，突出职业需求导向，以实践创新能力培养为重点，以产学研结合为途径，改革教学方法，加大实践教学比重，加强案例教学和实践基地建设，推进专业学位研究生课程考核与有关职业资格考试有机衔接，建立与特定职业岗位要求相适应的培养模式。
7. 问：如何完善导师评定评价制度？
答：改变单独评定研究生导师资格的做法，强化与招生培养紧密衔接的岗位意识，防止形成导师终身制。根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确定招生导师及其指导研究生的限额，完善研究生与导师互选机制。以培养质量为中心，改革导师评价模式，改变单纯以发表文章的数量、SCI文章影响因子及引用次数等量化指标来考核研究生导师的做法。根据培养需要，增强对导师的培训，发挥他们对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用，提升指导能力。
8. 问：加强质量保证和监督的重点举措是什么？
答：加强质量保证和监督是深化研究生教育改革的重要着力点，也是转变政府职能和管理方式的重要任务，通过建设，形成单位为主、政府主导、第三方参与的质量保证体系。质量评价机制更加突出人才培养质量，将研究生毕业后职业发展能力与学习期间的学业表现一并纳入质量评价体系。强化培养单位的主体作用，加强各环节的过程管理和学风教育，定期开展自我评估，加强国际评估。完善外部监督体系，加强社会监督。促进质量文化建设。
9.问：促进拔尖创新人才培养，需要如何强化政策和条件保障？
答：完善投入机制和奖助政策体系，并与研究生培养改革有机结合。深入研究新形势下加快推进一流大学和一流学科建设的思路，坚持重点建设的发展战略，加强培养条件和能力建设，在加大投入力度的同时，根据新要求加大改革力度，转变建设模式，实行项目集成、任务统筹、机制创新，优化学科布局，强化学科建设，培养更多创新人才，建设更有竞争力的队伍，产生更高质量的成果。在国家高等教育重点建设项目中，突出对研究生教育改革和发展的支持，建立优质资源向研究生开放共享机制；对参与研究生培养和建设实践基地的企业，按规定落实税收优惠等政策。进一步支持校所、校企联合建设拔尖创新人才培养平台，紧密结合国家重大科研任务，培养和造就科技创新和工程技术领域领军人才。
10.问：提高我国研究生教育国际化水平应当采取哪些措施？
答：主动服务国家对外开放战略，加快建设有利于国际互认的学位资历框架体系，推动双边和多边学位互认与教育合作。加大“走出去”办学和合作办学的力度，扩大联合培养博士生出国留学规模。支持培养单位加强国际化师资队伍建设，支持与境外高水平大学合作开展“双学位”、“联合学位”等项目，完善来华留学研究生政策，加大对研究生访学研究、短期交流、参加国际学术会议的资助力度，提高具有国际学术交流经历的研究生比例。进一步提高培养单位管理与服务的国际化水平，营造国际化培养环境。
★ 收费标准范文
★ 教育部工作要点
教育部发言人：“研究生收费改革”报道失实（共11篇）
