【导语】“福蹲蹲”通过精心收集，向本站投稿了5篇高考语文复习模式刍议，下面是小编给大家带来的高考语文复习模式刍议，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：高考语文复习模式刍议
高考语文复习模式刍议
[作者] 广东省韶关市田家炳中学
[内容]
高考语文复习，究竟采用怎样的模式才最为有效呢？带着这个问题，我校高三语文备课小组结合本地实际，经过多年实践和摸索，发现目前流行的几种复习模式都各有所长，但总体而言，都是集中于高三阶段学习五、六册教材的同时安排整个高中内容的复习，甚至在第二学期留出不多的时间突击复习，这样就增加了复习备考的强度与难度，且容易与会考相冲突，对高考未必有利，鉴于此，我们采取了更为稳妥的复习模式，具体做法是：
第一轮边按正常进度学习教材，边穿插“考纲”列出的有关考点，然后依次进行第二轮专项训练和第三轮综合训练，最后回归课本，整理资料，查漏补缺。这种复习模式稳扎稳打又不显山露水，不会影响到正常授课秩序，纲目清楚，讲练结合。为此，我们在高二乃至高一时即让学生了解高考考点，尽早地让学生熟悉和掌握中学知识体系与网络，比如在起始年级先不急于讲授新课，而是先用大约一个月左右的时间梳理巩固初中涉及到的语文知识，然后按正常进度完成一至六册教材，同时每两周挤出一节课穿插讲练高考考点。这里要处理好三个问题。一是要精选一本用于专项讲座与训练的教材，既要详尽具体又要系统全面，以便于学生自学。我们采用的`教材是山西高校联合出版社出版的《3＋2高考语文能力培养教程》，师生都觉得易于把握。二要做好学生思想工作，激发兴趣，教给方法，让他们认识到高考备考重在平时的道理。三是要将专项讲座与训练的内容纳入单元检测之列，以保证学习的积极性。由于这种复习模式能够化整为零，多数考点都已经落实到平时教学中了，所以高三阶段的复习备考显得从容主动得多，复习效果也比较理想。
为什么采用这种复习模式比较有效呢？我们认为，这种模式强调了平时学习过程，突出了整体战的指导思想，同时它还符合循序渐进、由浅入深的教学规律，能较好地变应试教育为素质教育。语文知识丰富庞杂，很多内容很难一步到位，比如语音和文字，不少人总想毕其功于一役，但就是效果不佳。高考语文复习备考应该是一种耐力长跑，仅仅寄希望于高三阶段的冲刺拚搏是不科学的。
从学生方面来说，高一新生刚刚完成中考，对中学语文知识已经具备了初步印象，但尚未达到体系化、系统化的程度。所以在初中基础上及时拓展和深化学习的内容，对语文能力的巩固提高将十分有利。著名心理学家艾宾浩斯等人关于遗忘规律的实验表明，在大略记住和学会的基础上继续学习某种技能，其效果更为明显，这就是著名的“过度学习”效应。可见及时指导学生复习梳理过去所学的知识是十分重要的。可惜的是一些教师一边埋怨学生“不到高三不重视语文”，一边却又畏首畏尾，不到高三不肯转入到基础复习。有些教师虽然平时也在提醒学生要注意知识的复习梳理工作，但由于缺乏具体指导，或者措施不力，没有学习时间上的保证，因此学生要么无从下手，要么提不起兴趣，效果不佳也就不足为怪了。语文学习离不了感受领悟和积累运用，这种复习模式恰好体现了这种学习规律，为避免高三阶段的“题海战术”奠定了基矗其次，这种复习模式还可缓解会考与高考之间的冲突，体现了“大语文”的教学观。其它复习模式之所以缺乏从容感，主要是因为过去积压的内容太多，而在高三一年之内既要学完五、六册教材，又要复习完“考纲”所规定的内容，当然只能浅尝辄止，疲于应付了。采用上述复习模式，既不会为会考和高考备考而手忙脚乱，又可充分保证专项复习和综合训练的时间。
魏书生老师曾把每周五的语文课定为“文学欣赏”时间，对开拓学生视野和提高学生语文能力起到了良好的作用，所述复习模式正是受此启发而提出的。值得一提的是，目前不少学校已经将每节课的时间调整为40分钟，上午5节，下午3节，高一高二的周授课时数是5节课，两周挤出一节课来讲练高考考点不会影响课文教学。
篇2：高考语文复习模式刍议
高考语文复习模式刍议
[作者] 广东省韶关市田家炳中学
[内容]
高考语文复习，究竟采用怎样的模式才最为有效呢？带着这个问题，我校高三语文备课小组结合本地实际，经过多年实践和摸索，发现目前流行的几种复习模式都各有所长，但总体而言，都是集中于高三阶段学习五、六册教材的同时安排整个高中内容的复习，甚至在第二学期留出不多的时间突击复习，这样就增加了复习备考的强度与难度，且容易与会考相冲突，对高考未必有利，鉴于此，我们采取了更为稳妥的复习模式，具体做法是：
第一轮边按正常进度学习教材，边穿插“考纲”列出的有关考点，然后依次进行第二轮专项训练和第三轮综合训练，最后回归课本，整理资料，查漏补缺。这种复习模式稳扎稳打又不显山露水，不会影响到正常授课秩序，纲目清楚，讲练结合。为此，我们在高二乃至高一时即让学生了解高考考点，尽早地让学生熟悉和掌握中学知识体系与网络，比如在起始年级先不急于讲授新课，而是先用大约一个月左右的.时间梳理巩固初中涉及到的语文知识，然后按正常进度完成一至六册教材，同时每两周挤出一节课穿插讲练高考考点。这里要处理好三个问题。一是要精选一本用于专项讲座与训练的教材，既要详尽具体又要系统全面，以便于学生自学。我们采用的教材是山西高校联合出版社出版的《3＋2高考语文能力培养教程》，师生都觉得易于把握。二要做好学生思想工作，激发兴趣，教给方法，让他们认识到高考备考重在平时的道理。三是要将专项讲座与训练的内容纳入单元检测之列，以保证学习的积极性。由于这种复习模式能够化整为零，多数考点都已经落实到平时教学中了，所以高三阶段的复习备考显得从容主动得多，复习效果也比较理想。
为什么采用这种复习模式比较有效呢？我们认为，这种模式强调了平时学习过程，突出了整体战的指导思想，同时它还符合循序渐进、由浅入深的教学规律，能较好地变应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）为素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。语文知识丰富庞杂，很多内容很难一步到位，比如语音和文字，不少人总想毕其功于一役，但就是效果不佳。高考语文复习备考应该是一种耐力长跑，仅仅寄希望于高三阶段的冲刺拚搏是不科学的。
从学生方面来说，高一新生刚刚完成中考，对中学语文知识已经具备了初步印象，但尚未达到体系化、系统化的程度。所以在初中基础上及时拓展和深化学习的内容，对语文能力的巩固提高将十分有利。著名心理学家艾宾浩斯等人关于遗忘规律的实验表明，在大略记住和学会的基础上继续学习某种技能，其效果更为明显，这就是著名的“过度学习”效应。可见及时指导学生复习梳
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篇3：新课标高考化学复习刍议
新课标高考化学复习刍议
新课标高考化学复习刍议文/李效全 刘 红
摘 要：新课标高考化学命题指导思想在选材上可超教材，内容上不超教材，方法上强调过程，评价上答案不唯一，给予上多样化。
关键词：新课标；高考；化学；主要考点；复习策略
一、新课标高考化学试题考查概况
三大反应原理（氧化还原、离子、热化学），三大基本理论（结构、平衡、电离），三大描述化学（突出常见、典型，是元素、单质、化合物；前三周期的H、C、N、O、Na、Mg、Al、Si、Cl和Fe、Cu尤为常考），三大有机内容（典型代表物、官能团、有机反应），三大基本技能（化学用语、基础实验、规范表达）。
新课标高考化学主要考点。元素周期律（1到20号元素的单质及化合物的构、位、性，周期表结构及递变规律），电解质溶液（弱电解质电离、盐水解、难溶电解质溶解平衡，离子浓度排序，原电池、新型电池、电解池），化学反应速率及平衡（温度、压强、浓度对平衡影响，根据△H判断，常见图像题），氧化还原反应（相关概念及应用，电子转移方向及数目，用电子守恒的简单计算），有机物结构与性质（一抓基本概念，二抓官能团，三抓典型代表物，四抓典型反应，五抓特殊条件，六抓特殊现象，七抓特殊产物），离子反应与离子共存（一看反应物系统，二审给定条件，三定反应程度，四析生成物），摩尔与NA判断（阿伏常数、定律、及推论，相对原子质量定义及计算虽已明确删掉，但还要有印象，了解简单的判断和计算），反应热和热化学方程式（概念、计算、测定和书写），元素化合物（以周期律为主线，依据化学反应的物质推断和相互转化，元素化合物与能量、电解液、速率及平衡的综合，都突出考基本理论、基本概念），实验（崭新的情景，陌生的程序，熟悉的仪器、操作，已知的'原理，都是课本实验的组合、拓展或外延）。
二、新课标高考化学复习策略
1.要抓基础、抓主干、抓重点
要集中近三到五年的新课标全国各地试题进行分析，确定化学科的主干、热点。就要以考纲为准绳，不超不欠，把握要求层次。就要明确必考内容不超出“化学必修1”“化学必修2”及“化学反应原理”等等。每个知识点相当于一个文件夹，都给压缩出一个口诀（或标题），这就是把书读薄。因化学学科杂、乱、繁，如果不读薄，就很难携带。即使记下了，考场上也不易从大脑提取。
2.要培养基本解题思想
比如，遇到V、m、n有变量的，很可能用差量法。电化学、氧化还原等方面的计算一般用守恒法。条件不足只能用讨论法或极端假设法。这些常规解题思路、方法要小题大做，精题细做，错题再做，难题试做，由失误到无误、彻悟，形成做题的“全自动化”。不能喧宾夺主地花大力气训练那些特殊解法（混合液pH速算等），巧解妙解（十字交叉法等）。因新课标高考这些解法已极少出现，不再风光。另外，这些解法也不能通用。
3.要猜、押高考
小考、中考可以押题，高考不能猜题。题不能猜，但题型、模式、考点、热点等，完全可以猜押。猜、押不是想当然，而是根据近年高考题与考纲结合而归纳、总结的。比如，化学实验，多年来有物质性质实验、物质制备实验、物质组成、测定实验三类试题。都是无机物，没有有机物。而性质实验出现几率占70%，制备实验占10%，组成、测定占20%。我们可据此几率在无机实验上下功夫，在性质实验上花大力气。
参考文献：
刘艳。新课标高考化学试题特点分析及复习策略。黑龙江教育学院学报，2010（12）。
（作者单位 陕西省志丹县高级中学）
篇4：关于高考语文如何复习
一、不问收获、但问耕耘
进入高三以后，有两种状态是常见的，也是我们最需要警惕的，一就是根本就紧张不起来，进入不了状态，这样导致的就是学习效率很低，学习成绩下滑或处于低迷状态;二就是紧张过度，老是担心最后的结果，但是没有行动，不能静下心来学习，永远被现实和想象中的结果困扰着，最后成绩也是不断下滑。
在人生的过程中，在现实操作中我们应该把目标分解，给自己设计发展的阶梯，按部就班的完成我们该完成的任务，这样说来高三应该“活在当下”，走好每一步，也就是说认真对待每一个月、每一个星期、每一天，上好每一节课，做好每一道题，认真对待每一次考试……(做好每一个“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成绩。
二、夯实基础、扬长补短
我们一直强调要落实基础，对于高考来说，基础知识多牢都不为过，借用一句广告词，没有最扎实、只有更扎实。
学科发展一定要均衡，要有优势科目，但绝对不能有劣势科目。在第一轮复习的时候除了把优势学科学得更好之外，更主要的任务是把劣势学科给补上来，有的学生总是说自己不适合学哪个学科，我看不是，第一是心里暗示的结果，仗还没打呢就认输了可不最后就得输;还有就是对自己太温柔了，得狠一点，只要狠下决心猛下功夫，成绩就能上去，想做就能做好。
三、计划性、条理性
对于高三的复习来说特别忌讳打无准备之仗，不能无计划做事情，脚踏西瓜皮溜到哪儿算哪儿就好比是无头的苍蝇瞎撞。计划的制定要科学、实际、有效，要符合高三的规律和特征，也得符合自己的基本情况。
计划再好也只是计划，不落实没有实际价值，执行力非常关键。做口头上的巨人很容易，但是做行动上的巨人太难了。高三的计划要做到宏观和微观的辨证统一，既要有大计划，每一个阶段都有计划，同时也要把任务分化到每一个星期每一天，小计划的学习内容要具体到位，而且争取每个星期和每个阶段结束后都有总结，从计划的可行性、执行力、效率和效果等多个角度分析，为下一阶段提出可操作性的措施。
四、从容应对备考
对于高三来说，考试是一个常态，提醒大家对待考试要有从容的心态，不要总是充满焦虑。对此有几点对同学们的建议。第一，不要过于在意与他人的竞争，竞争意识和忧患意识是必须有的，但是我们不能被别人牵着鼻子走，同学之间可以相互激励，我们应该和同学多交流，取他人之长为我所用，但更重要的还是认真做好自己的复习。第二，如果出现情绪波动这是很正常的，但是要及时调整，争取整体上做到保持积极、乐观、自信的心态，始终做到目标明确、思路清晰，始终充满信心的按照计划稳步推进。
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高考语文考前复习思路
1、注意研究考试大纲
研究考纲是高考复习中的第一要素，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，在考场上做到游刃有余。
2、注意研究高考试题
高考语文复习要研究三年内的高考考题。一是研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。
3、注意探究答题规律
在高考语文二轮复习中，要求在专题训练中，强化审题意识，关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三;关注生活，多一些对生活的感悟。
4、重视复习中的非智力因素
1)良好的做题素质和考试素质。有的学生在做题时，没有审清题干的要求，就匆忙做题;也有的学生看到题目时好像有许多思路，可是下笔的时候又觉得朦胧：这都是心浮气躁的表现。
2)充足的语文复习投入时间。由于对语文的作用理解不透，认识上有了偏差，在语文复习上投入的时间太少，也影响了语文复习的质量。
3)规范的思考思路和清晰的答题思路。在训练中，应要求学生思考思路要规范，答题思路要规范，做题不能东扯西拉，或丢三落四。
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高考语文答题技巧
第一，对号入座。题目明确某一段，根据题目找区域、寻答案，有时要看上下文;题目范围大，全文整合组织答案。
第二，充分利用文章的一切信息。包括文章作者、写作时间、文后注释、题目、时代背景、作者态度、文章主旨、写作意图。
第三，答案语言要转换。描写改陈述，具体改抽象，铺排改概括，含蓄改浅显。不求华美，但求准确。
第四，想清楚再下笔。最好先在草稿纸上写，免得在试卷上涂涂改改。
第五，用笔有讲究，修正讲技巧。使用0.5毫米的中性笔，笔画不能过轻。答题错误修改时，不能涂黑，划两道斜线，紧随其后完善内容。
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篇5：如何复习高考语文
如何复习高考语文
如何复习高考语文，高考时候语文分数占的比例是很高的，下面我们就来看看如何复习高考语文吧!
高考语文复习方法
首先，从第一学期开学到寒假，是为第一轮复习阶段。
在此阶段，大部分学校均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。
而且，很多学校会习惯于从语基部分开始复习。
此法固然可以拉长语基的复习周期，有利于平时积累，但目前语文高考中最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的精力倾注于此，则实为得不偿失之举。
因此，我们主张：第一轮复习应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。
在此阶段，主要侧重积累。
其次，从第二学期开学到二模前后，是为第二轮复习阶段。
在此阶段，各科基本均以专题形式对知识点进行重新整合。
唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难以炮制此法。
我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。
换句话说，就是如何去拿分。
在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种种应试技巧，在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。
这一阶段可以称为语文复习的收获期。
其三，从二模到高考前夕，是为第三轮复习阶段。
在此阶段，主要任务便是查漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。
很多考生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。
通观整个高三语文复习，应当特别注意以下几点：
1、侧重于作文和古诗文，因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。
2、注意将知识点变为实际的分数，也就是提高应试能力，而不是留连于具体的知识点。
要始终记住这一点，在文科的考试中，知识点永远没有解题能力更重要。
记忆并非文科复习的主要工作。
3、注意多做真题，不仅是在数量上要多做题，更重要的是在次数上要把一道好题反复揣摩。
4、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。
高考语文最后一周怎样复习
1.领悟总结，有效备考 最后一周，不再去啃偏题、难题，也不再重复简单盲目的练习，每天挑做少量且有代表性的题，保持做题的感觉，不手生即可。
这一阶段，应该把几轮复习中考过的试卷，尤其是老师重点讲过的试卷拿出来翻看，从细节入手，仔细体会老师讲过的答案，高考最后一周应找出应该注意的得分点，考虑怎样处理才能多得分、少扣分。
2.回归基础 剩下一周的时间，语文就是要回归基础。
这时再做新题、难题、偏题没有多大意义，还容易挫伤考生自信心。
考生都知道，高考试卷中的题目分为基础题、中等难度题和难题，其中基础题与中等难度题的分值占80%以上，考生要把最后一周宝贵时的间花在夯实基础，力争稳拿多拿基础分。
3.查漏补缺 最后一周的语文复习还要做好查漏补缺工作。
有错题本的考生最好将各科错题本看两遍，没有错题本的考生可以翻看自己做过的.试卷。
考生看错题的时候不要走马观花，而是要认真做一遍，确保弄会了，弄懂了。
4.规范答题 高考语文的成败与细节也有很紧密的联系，解题格式不规范、书写潦草、没有正确填涂答题卡等都可能成为高考丢分的遗憾。
因此，考生还要抽空训练一下规范答题(正确填写相关信息、准确填涂、书写工整、卷面整洁、解题规范等)，避免非智力因素造成失分。
还可以选几套近两年本地的高考真题，研究一下试题的评分标准，留意试题解答过程中的哪些是“得分点”，避免题会做却得分不全的情况出现。
5.重视作文 作文是语文考试的 “半壁江山”，最后一周不可忽略。
要进一步积累素材，还可看看历年高考中高分、满分作文，分析它们得高分、满分的原因，与自己的作文对照，仔细琢磨怎样才能充分发挥自己比较拿手的文体的优势，让文章有个性，有吸引力。
在以往的模拟中，每次都有范文，教师在讲评中，有肯定有否定，要回味思考。
立足自我写作的实际，汲取他人成功的经验，写好一篇合格的考场作文并不难，应该说，文章的内容(包括立意、材料或者论据)和语言，是两个重要的得分点。
同时要通过审题关，书写和标点的细节也要谨慎。
有深刻的思想，有清晰的思路，有感染力的语言，有整洁的卷面，就能在语文考试中受益。
6.合理安排时间 高考最后一周要以良好的心态迎接高考最后这一阶段，要以高考时间调整作息，劳逸结合。
复习之余，可以翻翻杂志等，参加一些自己喜爱的运动，与家人朋友聊聊天，让心理和身体得到良好的休息。
高考语文 最后三十天怎样复习
最少利用半个月时间回归教材
这个时候依旧会做一些新题，但是最后的三十天一定要回归课本，各科都是这样。
因为现在的考试趋势是试题的难度不高，更侧重于基础。
这样的做法与高考的初衷是一致的——高考无非是检验一个高中毕业生是否具备了进入高一级学府继续学习深造的资格，而不是要为难学生。
当然试题中也一定会出一些有区分度的试题，来拉开学生的成绩档次，毕竟，高校是分三六九等的。
但，话又说回来，我们大部分学生不是因为难题不会做而落了榜，而是该得的分数(基础知识)都得不到而丢失了上一本或二本的机会。
再依此类推，我们无论要考哪个层次的学校，基础的分数都不容忽视，在对高考状元的采访中，很多状元对学弟、学妹的建议几乎都不是分分必争，而是一定要注重基础，包括他们自己丢失的那几分的分数，常常没有出在压轴儿题上，倒是出在了基础题上。
因此，无论什么层次的学生必须要有个回归教材的阶段，同时利用这个时间段来调整考前状态。
整理做过的卷子
五一假期，有的学校会放假两天左右，这个时间可以做另一件事情——整理做过的卷子。
专项训练、高考题演练和模拟训练当中我们做了很多卷子，挑选出价值和意义较大的卷子，质量较高的卷子，重新来整理。
不仅看错题，那样直接看错题本就得了，还要看做对的题。
看做错的题，查找原因，到底是知识没掌握犯的错，还是做题方法不到位犯的错;到底是做题过程中的哪个步骤出现了问题才犯了错;现在，自己这样的问题能不能避免了，知识和能力是否提高了;等等。
人一辈子不犯错误是不可能的，人一辈子能不重复犯错误都是不可能的，如果我们能尽量减少犯相同的错误，那么就一定可以成为圣人了。
对于我们学生做题也同样——无论是什么是什么层次的学生做题的时候都会犯错，而且我们常常会犯相同的错误，那么，如果我们能减少犯相同的错误的情况，我敢说，就一定可以成为一名成绩优秀的学生了。
还要看做对的题。
看做对的题，看自己当时是用什么样的方法把题目做得如此的准确的。
知识是不是百分百掌握了(因为，很多时候我们不需要掌握全部知识也可以利用排除法等方法做出答案)，把知识缺漏的地方补全。
同时，还要看做答的思路，看当时选择了什么样的思路，什么角度来答题才得到了高分或满分，尤其对那些主观题，我们要这样看。
综上，我们可以利用五一假期先把最近要看的卷子整理出来，以便于下一个阶段使用;同时开始准备教材和一些辅导基础的资料，便于最后阶段使用。
作文应力求语言生动、情节感人
语文试卷中，除了90分的基础题，就是60分的作文。
从最近4年考试的要求看，作文分两个等级给分，一个是基础等级，占50分;一个是发展等级，占10分。
当初制定此标准的目的就是为了奖励作文水平高的学生。
但发展等级也不是高不可攀，它一共要求12条，其中，内容3条、材料3条、结构3条、语言3条，只要符合其中一条，就可在发展等级上得分。
比如有一条要求是词语丰富、句式灵活就可加分，那么，只要你在你的文章中有三四个使用恰当的成语，就可称为语言丰富;在学过的句式中，有长句、短句、设问句、反问句和感叹句等，在写文章时，不妨灵活运用，使文章读起来流畅通顺、脍炙人口;在修辞上也要善于运用，像比喻、对比、排比等，尤其排比句，用起来气势恢弘，容易渲染感情。
这些都是能在发展等级里得分的地方。
学生们的作文修养并不是靠这30天就能明显提高的，但是怎样能保证通过最后一个月的复习，使高考作文可以拿到不错的分数呢?这就要做到力求语言通顺、材料丰富。
这个时期，相信每个学生都已经积累了不少的素材，但至少要熟练掌握7、8个短小精悍的材料，一材多用，材料要生动、形象、感人。
比如，下面这个作文题大意为：材料一，目前，中小学生、青少年中因各种原因造成自杀率增高。
有一个学校的语文老师在讲完《生命》后布置给同学们一道题：假如你身边的亲友去世了，请写一篇悼文。
材料二，西方很重视对青少年进行“死亡教育”，经常假设他们的父母或朋友突然死亡，他们会怎么办。
要求：请面对“死亡”写一篇文章。
其中有两个学生的材料引用的就非常好，一名学生写到：……曾经在一个雨天，我看到一只小麻雀在雨中挣扎，它的翅膀折断了，我用手轻轻把它捧起。
我看到它的眼睛里露出乞求的目光，似乎希望我能救治它……它一直一直地看我，直到慢慢地死去。
这件事给了我很大的震撼，即使是这样一个不堪一击的小生命都如此渴望“生”，那么人呢……另一名学生写到：……一只在冬天出外寻找食物的狼被猎人射杀，但它一直坚持到自己的洞穴口才倒地死去。
一会儿，几只小狼跑出来吃了它的肉，猎人明白了，老狼是在用自己的“死”换来孩子们的“生”……即使是一般动物，对生也有强烈的渴望。
从此时到高考，还有4、5次模拟作文，现在就训练把文章写出“情”来。
记住，批作文的人是有“情”的人，如果你的文章能让阅卷老师感动，能打动他，再加上文章开头精彩、结尾扣题，那么你的高考作文必得高分。
★ 高考语文怎样复习
★ 高考同义词复习
高考语文复习模式刍议（共5篇）
