【导语】“不想上学”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学四年级英语上册第五单元模拟题，下面是小编整理后的小学四年级英语上册第五单元模拟题，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：小学四年级英语上册第五单元模拟题
苏教版小学四年级英语上册第五单元模拟题
一、英汉互译（18分）
喜欢动物跟我来看一看
Whataboutyouhownicelikehorse
十三只猴子我的新家那只老虎
Inthetreethesemangoesmakeatoypanda
试一试过来看多少张桌子
Don’tsleepunderthedesk打篮球
二、按要求写（10分）
gilr（对应词）these（对应词）is（复数）bus（复数）
too（同义词）they’re（完全形式）isnot（缩写形式）
donot（缩写形式）can’t（完全形式）thanks（同意词组）
三、选择（12分）
1、Thisismango，thatisapple。
A、aaB、anaC、aan
2、（）thatisatiger，doyoulike？
A、tigertigerB、tigertigersC、tigerstiger
3、（）Ihavetoycars，doyouhavetoycars，either？
A、somesomeB、someanyC、anysome
4、（）wouldyoulikecakes？—
A、Yes，IamB、Yes，pleaseC、No，Idon’t
5、（）Thisisacakegrapes。
A、forB、toC、with
6、（）It’timebed。
A、forB、toC、with
7、（）Iastudent。
A、amB、isC、are
8、（）Ican’tskate，mybrothercan’tskate，。
A、tooB、toC、either
9、（）doyouhave？—Ihavesomepens。
A、WhereB、WhatC、Howmany
10、（）ismypencil？—I’sonthetable。
A、WhereB、WhatC、Howmany
11、（）ballsdoyouhave？—Four
A、WhereB、WhatC、Howmany
12、（）areyou？I’mten。
A、HowoldB、WhatC、Howmany
四、按要求做（20分）
1、Thatisatiger。（改成否定句）
2、Thatisatiger。（改成一般疑问句）
3、Arethesepandas？（肯定回答）
（否定回答）
4、Thisisabox。（改成复数形式）
5、Icanplaybasketball，too。（改成否定句）
6、Mymotherisinthelivingroom。（对划线部分提问）
7、Iliketoydogs。（改成一般疑问句）？
8、Thebooksarethedesk。（对划线部分提问）
9、Mysisterhasninteenbooks。（对划线部分提问）
10、Wouldyoulikecakes？（作否定回答）
五、连词成句（注意大小写）（20分）
1、thatyourcaris（？）
2、youhavetoydoacattoo（，。）
3、arethetigerswhere（？）
4、youwouldwhatlike（？）
5、makelet’sacartoy（。）
6、haveIcanayourlookpandatoy（？）
7、father，my，a，is，teacher（。）
8、Isschoolbagbedroomyourinmy（。）
9、fifteenLindahasbookstheschoolbaginhis（。）
10、ahowbooknice（！）
六、从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏中的答句。10分
ⅠⅡ
1、Goodmorning，Yanglin。Howoldareyou！
2、Howmanypensdoyouhave？OK
3、Howoldareyou！It’sanapple
4、Where’sthebird？Five
5、What’sonthetable？Sure
6、Whereismymother？Goodmorning，Wangbin
7、Let’splaytabletennis。They’reballs
8、Wouldyoulikeapencil？It’sinthetree
9、Where’reinthebox？No，thanks
10、CanIhavealookyourpen？She’sinthebedroom
七、根据内容判断是否正确（正确的`用T，错误的用F）10分
Hi！Myname’sAmy。Lookatmyfamilyphoto（全家照）。Thisismyfather。He’sateacher。He’stall（个子高）。Helikessports（运动）。Thisismymather。She’sateacher，too。Shelikesreading。Thisismybrother。He’sastudent。
He’sstrong。Ilovemyfamily。
（）Amy’sfatherisateacher
（）Amy’smatherisanurse（护士）
（）IsAmy’sfathertall？——Yes，heis。
（）Amy’sbrotherisstrong。
（）Howmanypeople（人）arethereinAmy’sfamily？——Five
篇2：小学四年级上册英语第五单元试题
一、从下列各组单词中找出不同类的一个，将编号写在括号里。
( )1、Aseven B eleven C evening
( ) 2 Acar B cap C coat
( ) 3 A cake B milk C lake
( ) 4 A lunch B dinner C winner
( ) 5 A drink B pink C eat
( )6、A、run B.fast C. high
( ) 7. A.food B.bread C.egg
( )8. A.strong B.soup C.dark
( )9. A.tomato B.potato C.sweets
( )10.A.apple B.tomato C.orange
二、根据要求写单词或短语。
1、win (名词)----------- 2 run(现在分词)-----------
3wash (第三人称单数)--------- 4 clothes(复数)--------
5 ride (现在分词)----------- 6 跳得高(汉译英)--------------
7、骑得快(汉译英)------------- 8、吹笛子(汉译英)-----------
9、Chinese(国家名)---------- 10、see(同音词)----------
11、swim(现在分词)----------- 12、child(复数)-------------
三、从B栏中找出A栏中的答语。
A B
( )1、What can you do? A.No,he cannot.
( ) 2.Can you run fast? B. No,they cannot.
( ) 3. Can Daming jump high? C. Yes, we can.
( ) 4. Can Amy ride fast ? D.I can make a cake.
( ) 5.Can Sam and Tom jump far? E.Yes, she can.
( ) 6.Can I have some sweets? F.Thank you.
( )7.Happy birthday ! G.Sorry, you can`t.
( )8.Can I come in ? H.Yes, of course.
四、根据要求完成句子。
1、Do you want some rice?(肯定回答)
_________,__________.
2.He is making noodles.(就划线部分提问)
Is he ?
3. I want some soup.(改为一般疑问句)
You some soup?
4.you,can,run,fast(连词成句)
?
5.tomato,he,cooking,is(连词成句)
。
6.We are going to go to Hong Kong.(就划线部分提问)
are you going to ?
7.We are going to visit the lions.(就划线部分提问)
are you going to ?
8.Can I have some bread ? (否定回答)
―――――――――――――――――――――――――。
9.Can I come in ? (肯定回答)
――――――――――――――――――――――――― 。
10.Can Lingling play basketball ?(变成陈述句)
Lingling _________________________________________ .
五、读短文判断正(T)误(F).
Hello,I`m Sam. I can jump far.I can play football.
Amy is my sister.She can run fast.But she can`t jump far.
Daming is my friend .He can`t jump high .But he
can ride fast.Lingling is my friend too. She can`t jump far .but she plays Basketball well.
1.Sam can jump high. ( )
2.Amy can run fast . ( )
3.Lingling can jump far. ( )
4.Daming can jump high. ( )
5.Amy and Lingling are Sam`s friends.( )
六.读一读，勾一勾。
1.Can I come in ? A.Yes, you can. B.Yes, I can.
2.Can you run fast ? A.Yes, you can. B.Yes,I can.
3.Can I have some sweets? A.No, you can`t. B.No, I can`t.
4.Can you make a cake? A.No,you can`t. B.No,I can`t.
5.Can Sam play football? A.Yes,Ican. B.Yes,he can.
6.Happy birthday! A.Thank you. B.Yes,I do.
7.Happy Halloween! A.Thank you. B.Happy Halloween.
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篇3：四年级英语上册第五单元课件
四年级英语上册第五单元课件
第一课时
预习提示
1、认识单词juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger。
2、用Do you like….? 和What do you like?进行问答。
教学内容
A Let’s learn
Let’s play
C Let’s draw
教学目标
1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.
2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.
教学重难点
重点：能够听、说、认读六个单词。
难点：能够正确读单词vegetable.
教具准备
多媒体课件、本课六个单词的图片、录音机及本课的磁带。
教学过程
1、热身（Warm-up）
(1)、展示课件，教师与学生进行日常用语会话。
T: I’m hungry. I like bread. Do you like bread?
S: Yes, I do./ No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like chicken./….
（2）、教师出示课件，让学生在所给的两串字母中从左到右方向找出所学过的四个单词，看谁找的又快又准。
peachotdog, fishamburger
（3）用图片以开火车方式复习单词juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger.
2、新课呈现（Presentation）
（1）T: I’m hungry. Can I have some beef? 同时出示课件出现牛肉，自然引导学生抽出牛肉的图片并说出：Sure. Here you are. T: Thank you. 教师教读单词beef,并让学生注意发音。
（2）以同样的方式教rice, fish.
（3）出示课件，让学生看着课件上的例子同桌两个用图片进行操练。
（4）教师边做吃面条的动作边说：noodles.让学生也边做吃面条的动作边说：noodles,然后教师出示课件面条的图片，教读单词noodles。
（5）以同样的方式教soup, vegetable，特别给学生强调vegetable的发音。
（6）让学生用所学的六个单词卡片进行开火车练习。
（7）出示课件，让学生和同伴用今天所学的单词进行对话练习三分钟，教师抽查练习情况并评出最佳搭档奖。
（8）听录音并跟读。
3、巩固与扩展(Consolidation and extension)
（1）课堂反馈：出示课件，让学生自己在练习本上做，随后教师核对答案。
（2）C Task time
（3）把你今天的菜单画在书上，比一比看谁画的最好。
（4）和你的同伴用句型What would you like for dinner? I’d like some…把你的菜单说一说。
（5）做本单元A Let’s learn部分的配套活动手册。
（6）家庭作业：课下听录音跟读所学新单词。
第二课时
预习提示
1、认识单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。
2、借助图片用Can I have some…,please? Sure. Here you are进行问答。
教学内容
A、Let’s talk Group work C Let’s sing
教学目标
1、能听懂、会说What’s for dinner? Wait and see. What would you like for dinner? I’d like some…., please. Everything’s ready.
2、能运用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”相互进行调查。
教学重难点
重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
难点：能听懂、会说What would you like for dinner? I’d like some…., please. Everything’s ready.
教具准备
多媒体课件、单词图片、录音机及本课磁带。
教学过程
1、热身（Warm-up）
出示课件，教师和学生边听录音边拍手说唱三年级上册第五单元的儿歌。
2、预习（Preview）
（1）、师生借助图片问答：Can I have some…, please? Sure. Here you are./What would you like? I’d like some…..
（2）、出示课件，让学生与同伴互相问答Do you like….? Yes, I do./ No, I don’t.
3、新课呈现（Presentation）
（1）、教师接着说Everything’s ready. Yummy, yummy. I’m hungry. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like for dinner? 引导学生回答I’d like some… and ….
(2)、同桌之间开火车互相问答操练：What would you like for dinner? I’d like some…and….
(3)、让学生听Let’s talk部分的录音并跟读，注意everything的发音。
(4)三个人分角色练习Let’s talk的对话，并上台表演对话教师总结。
4、巩固与扩展（Consolidation and extension）
（1）、Group work
出示课件，教师先示范做调查活动，再请两位学生上台做示范，接着请所有男生(女生)调查几位女生(男生)晚餐想吃什么，来完成自己的调查表，最后在全班学生面前做汇报。
（2）、听录音学唱歌曲《What would you like?》
（3）、课堂反馈：出示课件，让学生独立完成课堂练习。
Choose the best answer.
( ) 1、What would you like for dinner?
( ) 2、Everything’s ready.
( ) 3、Can I have some noodles, please?
A、Thank you.
B、Sure. Here you are.
C、I’d like some vegetables.
（4）、做活动手册本单元Let’s talk部分的配套练习。
（5）、布置家庭作业：听录音并跟读。
第三课时
预习提示
1、用词卡根据指令Show me the rice,please. Pass/Give me a …,please.做出相应的动作。
2、用What would you like for…? I’d like…同桌两人进行问答。
3、听Let’s learn Let’s talk部分的录音并跟读。
教学内容
A Read and write
Write and say
C Story time
教学目标
1、掌握单词milk, bread, egg, water.
2、能听懂What would you like for breakfast?
教学重难点
重难点：四个四会单词的拼读。
教具准备
多媒体课件、本课的四张单词图片、录音机及本课磁带。
教学过程
1、热身（Warm-up）
（1）、让学生跟着录音边听边拍手唱歌曲《What would you like?》.
（2）、出示课件，Everyday English
T: What would you like for dinner?
S1: I’d like some…. What would you like for dinner?
S2: I’d like some….
2、预习（Preview）
（1）、教师发指令：Show me the rice, please.学生用单词图片做出相应动作。
（2）、学生听Let’s learn和Let’s talk部分的录音并跟读。
3、新课呈现（Presentation）
（1）、出示课件，教师说：Look! It’s 7:00. Wow! Breakfast is ready. Everything is here. What would you like? 引导学生回答。并根据课件上的图片依次学习新单词bread, egg, milk, water，教师在黑板上板书单词，学生书空拼写单词。
（2）、出示课件，Let’s guess。教师先做示范，让学生问：What would you like? 教师猜：I’d like some eggs，然后点击课件，看是否猜对。把学生分成两组进行比赛，看哪一组猜的又快又准。
（3）、出示课件，Let’s chant.教师和学生边拍手边说唱儿歌。
What would you like for breakfast?
I’d like some bread, some milk.
What would you like for breakfast?
I’d like an egg, some water.
（4）、让学生听录音并跟读单词。
（5）、出示课件，看Write and say部分，让学生自己先独立在书上完成，然后教师点击课件核对答案。
4、巩固与扩展 （Consolidation and extension）
（1）、做“写单词”游戏，教师把学生分成若干小组，各组的第一名学生起立，教师分别用手指在他们背上写一个单词，然后这些学生一个一个依次向他们后面的队员传，各组最后一个学生跑上台把单词写在黑板上，看哪组传的又快又准确。
（2）、Story time：让学生先自己阅读故事；然后出示小提示Anything else? （还要其它吗？）bill（帐单），再听录音跟读；最后分角色表演。
（3）、课堂反馈：让学生自己独立完成今天的课堂作业，教师点击课件核对答案。
（4）、做活动手册A Read and write部分的配套练习。
（5）、家庭作业：课后听录音跟读，四会单词每个抄写五遍。
第四课时
预习提示
1、每个学生准备实物勺子、刀叉、筷子、碟子五样东西。
2、根据P61页Let’s do的图片提示能看懂该部分。
教学内容
B Let’s learn Let’s do C Good to know
教学目标
1、能够听、说、认读单词chopsticks,knife,plate,spoon,fork.
2、能听懂指示语，并按指令做出相应的动作。
教学重难点
能够正确听、说、认读五个单词。
教具准备
多媒体课件、五个单词的实物及图片、录音机及磁带。
教学过程
1、热身（Warm-up）
（1）、出示课件并放磁带，拍手说唱第一单元的歌谣。
Work and play, Work and play. In the classroom every day.
Work and play, Work and play. We have fun every day.
（2）、听写上节课的四个单词bread, egg, milk, water.
（3）、教师发指令：Give me your pencil. /…… 学生利用学习用品做相应的动作。
2、新课呈现 (Presentation)
（1）、出示课件，教师说：Wow! How delicious! How can I drink it? Oh, yes, I can use the spoon.教师边说边用汤勺做出喝汤的动作，教读单词spoon和use the spoon。依次用noodles引出 chopsticks, 用 beef引出fork和knife。
（2）、教师发指令：Use the spoon. Use the chopsticks. Use the fork. Cut with the knife. Give/Show/Pass me a spoon/the chopsticks/fork/plate/knife,让学生利用单词图片来做动作。
（3）、教师出示课件上的问号，问：What’s this？ 引出新单词plate，并教授Wash the plates。
（4）、出示课件，让全班学生先看看课件上的`餐具，然后闭上眼睛，教师边说：One, two, three，边点击课件丢失一件餐具，学生睁开眼睛抢答。
（5）、学生听Let’s learn部分的录音并跟读，同桌两人表演小对话。
（6）、出示课件，书上的Let’s do，教师发指令，学生做动作。然后听Let’s do的录音做动作。
3、巩固与扩展（Consolidation and extension）
（1）、出示课件，Good to know:教师简要介绍西餐有关甜点的小知识。
（2）、课堂反馈：出示课件，让学生自己独立完成课堂练习，教师点击课件核对答案。
（3）、做活动手册B Let’s learn部分的配套练习。
（3）、家庭作业：听录音并跟读所学新单词。
第五课时
预习提示
1、用Give me …/Pass me… 造句。
2、练习Let’s do部分的儿歌。
3、听Let’s talk部分的录音。
教学内容
B Let’s talk Let’s chant
教学目标
1、能听懂、会说I can chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. Mm…. Yummy. I like Chinese food. We had a good time. See you tomorrow. Good night.
2、能听懂指示语，并按指令做出相应动作。
教学重难点
重点：能听懂、会说Let’s talk的对话。
难点：能听懂、会说I can use chopsticks. Help yourself.
教具准备
多媒体课件、录音机及磁带。
教学过程
1、热身（Warm-up）
（1）、出示课件，听录音让学生边说唱上节课中的Let’s do，边做动作。
（2）、Make the sentence游戏，将全班学生分为若干组，每组约十人，每组学生依次用Pass me….或Give me…..造句，同一组学生不许重复前面学生所说过的句子。
2、新课呈现（Presentation）
（1）、出示课件，教师说：Look! Dinner is ready. What would you like for dinner? 再问:Do you like Chinese food or English food?然后带读 I like Chinese food. It’s yummy.
（2）、教师点击课件，出示刀叉，说I can use the fork and knife. Let’ me show you. Can you use the fork and knife? 帮助学生回答，然后带读:I can use the fork and knife/chopsticks. Let me show you. /Let me try.
（3）、出示课件，玩猜一猜游戏，把学生分成几大组，点击课件出现一个问号，让学生用I can use the ….来抢猜屏幕上会出现什么餐具，看哪组猜的又多又准。
（4）、出示课件，让学生听Let’s talk部分的录音并跟读。
（5）、四人一组分角色表演对话，然后请几组上台表演，评出最佳搭档。
（6）、出示课件，听录音学唱Let’s chant，并分成若干组来竞赛，评出最佳儿歌表演组。
3、巩固与扩展（Consolidation and extension）
（1）、传话游戏。按刚才分的组，教师小声对每组的第一个学生说一句话，如Pass me the plate，依次往下传，最后一名学生上台说出他听到的句子。
（2）、课堂反馈：出示课堂作业，让学生自己独立编一个Let’s chant，然后上台表演，看谁编的节奏感最强。
（3）、复习Story time，让学生听录音并跟读，分角色朗读故事。
（4）、复习Good to know的内容，并问 What is a dessert?
（5）、做活动手册B Let’s talk部分的配套练习。
（6）、家庭作业：听录音并跟读。
篇4：小学六年级数学上册第五单元模拟题及答案
小学六年级数学上册第五单元模拟题及答案
一、填空题。
1.一个圆有( )条直径,所有的直径都( ),直径的长度是半径的( )倍。
2.一个圆的半径是1分米,直径是( )分米,周长是( )分米,面积是( )平方分米。
3.圆有( )条对称轴,长方形有( )条对称轴。
4.要画一个周长是12.56厘米的圆,圆规两脚间的距离应定为( )厘米,这个圆的面积是( )平方厘米。
5.用一张长8分米、宽6分米的纸剪一个最大的圆,这个圆的面积是( )平方分米。
6.一个时钟的.时针长5厘米,它转动一周形成的图形是( ),这根时针的尖端一昼夜所走的路程是( )厘米。
二、判断题。(对的画“”,错的画“”)
1.把圆形纸片按不同的方向对折,折痕一定都通过圆心。( )
2.圆的周长是这个圆的直径的3.14倍。( )
3.圆越大,圆周率也越大。( )
4.一个半圆只有一条对称轴。( )
5.若大圆半径等于小圆的直径,则大圆面积是小圆面积的4倍。( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.要画一个直径是5厘米的圆,圆规两脚之间的距离是( )厘米。
A.5B.2.5C.10D.15
2.如果一个圆的直径和一个正方形的边长相等,那么这个圆的面积和这个正方形的面积的关系为( )。
A.圆的面积大B.正方形的面积大
C.两者的面积相等D.不能比较
3.如果两个圆的半径比为2∶3,那么这两个圆的面积比为( )。
A.2∶3B.3∶2C.4∶9D.9∶4
4.车轮滚动一周,求所行的路程就是求车轮的( )。
A.直径B.半径C.面积D.周长
四、按要求计算。
1.求下面各图形的面积和周长。
(1)(2)
2.求下图中阴影部分的面积。
五、解决问题。
1.一块圆形桌布的半径是6分米,给它的周围缝上花边,花边长多少分米?这块桌布用料多少平方分米?
2.一个直径为18米的圆形花坛,周围有一条宽1米的小路,这条小路的面积是多少平方米?
3.一根圆柱形木材,它的横截面的周长是1.884米,这根木材的横截面的面积是多少平方米?(得数保留两位小数)
4.一台压路机前轮的半径是0.4米,如果前轮每分钟转动6周,10分钟可以从路的一端转到另一端,这条路大约有多长?
5.公园里有一个圆形的养鱼池,量得养鱼池的周长是100.48米,养鱼池的中间有一个圆形小岛,半径是6米。这个养鱼池的水域面积是多少?
六、动脑筋,算一算。
如图,若圆外大正方形的面积是15平方分米,则阴影部分的面积是多少平方分米?
参考答案
一、1.无数 相等 2 2.2 6.28 3.14 3.无数 2
4.2 12.56 5.28.26 6.圆 62.8
二、1. 2. 3. 4. 5.
三、1.B 2.B 3.C 4.D
四、1.(1)50.24cm2 25.12cm
(2)14.13cm2 15.42cm
2.2.86dm2
五、1.3.14×2×6=37.68(分米)
3.14×62=113.04(平方分米)
2.内圆半径:18÷2=9(米)
外圆半径:18÷2+1=10(米)
3.14×(102-92)=59.66(平方米)
3.1.884÷3.14÷2=0.3(米)
3.14×0.32≈0.28(平方米)
4.3.14×0.4×2×6×10=150.72(米)
5.100.48÷3.14÷2=16(米)
3.14×(162-62)=690.8(平方米)
六、设圆的半径为r。
篇5：小学四年级上册第五单元作文
尊敬的各位游客，我们将要游览的是乐山大佛，乐山大佛是非常有名的旅游重地，游览时，请大家自己保持它的清洁。
我们首先来到的是乐山大佛风景区，在我们的正前方就是居世闻名的千年古拂——乐山大佛，它是世界上最大的一尊石刻弥勒佛，乐山大佛是我国驰名中外的自然文化遗产，端坐在乐山坡东凌云山上，再下来，差不多 有义幢二十几层楼高，大佛区的能度就有这石米，可围坐100多人，它面对岷江，款江，大渡江这三处江，西空峨眉山，依山西垒，雄伟庄严，难伟庄严，难怪人们称它：山是一尊佛，佛是一座山。
现在请大家看一看乐山大佛的两侧的岩石。这种岩石叫红砂岩，容易风化。课乐山大佛为什么能历经12风雨不动山比呢?是因为大佛身后有左右相通的排水洞穴，头发上的第四层，九层，18层各有一条排大道，可见乐山大佛的设计是很科学的。
我们已经来到大佛脚下，请大家抬起头来仰视大佛，感受一下他的高大和壮观。各位游客还可以仔细看看最近才发现的位于大佛心脏部位的小佛头像……
好，请大家在这里自由参观，参观完请在门口集中!
篇6：PEP小学英语四年级上册第五单元教案
PEP小学英语四年级上册第五单元教案
PEP小学英语四年级上册第五单元教案 四上Unit Five What would you like？ 单位：郑山镇中心小学 主备人：张明英 2009.10.20 教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常 我的设计 生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。 一、单元教学目标： 1.能力目标： ⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。 ⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。 ⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please .Use the chopsticks. 2.知识目标： ⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。 ⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。 (3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 ⑷了解story time, Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 ⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 ⑵学习策略：注重合作学习。 ⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 二、教学重、难点分析： 1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。 2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入 新课时，适当复习句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同时利用新的句型， 如：What would you like for …？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。 三、课时分配： 第一课时：A Let’s learn Let’s play C. Let’s draw 第二课时：A Let’s talk Make a survey. 第三课时：A Read and write C story time 第四课时：B Let’s learn Let’s do C Good to know. 第五课时：B Let’s talk Let’s chant. 第六课时：B Read and write C Let’s check. 四上 U5A1(词汇课) 教学内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw 我的设计 教学目标： 1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some… 2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some …. 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。 (2).学习策略：注重合作学习。 教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 教学难点：能够正确读单词vegetable. 教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。 2、学生准备本课六个生词词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。 2.Free talk. :①T：(出示苹果图片)Do you like apples? ②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are. ③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的'方式。 ④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。 Step 2 Presentation 1、 单词导呈 ⑴教学单词 rice T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ai」“e” 不发音，渗透音标教学。 齐读说:rice rice I like rice (集体→个别) T: What do you like ? Ss: I like rice. What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice. ⑵同样方法教学soup, fish, beef. ⑶教学Noodles (教师做饥饿状) T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have? T：(动作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板书：hungry ,noodles,教读 B :Let’s sing and act. 唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling. 配以动作。 ⑷ 教学 Vegetable, T:I like noodles very much.. Guess , What else do I like? Ss: Fish/…？ T：No ,I like vegetables. T(拿出各种蔬菜实物图片) Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable. T把图片发给学生， T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are. S1→S2→S3…… 2、听读正音。 放录音，生指单词跟读。 2、 合作学习。 （1）全班齐读，小组齐读、个别读。 （2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 Step3 Practice (1 )听音，找图片。 (2) 看口型猜单词。 Step4 Production. Let’s play. (1) 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。 (2) 同桌表演 (3) 个别展示。 Step5 Progress 一、配套练习P33 1、listen and number. 2、read and choose. 3、配套练习Read and answer. 二、Draw your own menu. 三、Homework：用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。 Name Rice Noodles Beef Soup Meat Fish Chicken Vegetable Mike √ √ √ √ 四上 U5A2(对话课) 教学内容：A Let’s talk Make a survey 我的设计 教学目标： 1．能力知识目标：1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready. 2.能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。 2．情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的话。 教学难点：能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready. 教学准备： 1、教师准备rice soup, fish, vegetable的图片。录音机、大磁带。 2、Ss 准备食物、饮料词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1. Sing the song“ What would you like?” 2. Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片，让学生说出英语名称(集体→个别)。 (2)T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。 ⒊Free talk 借助刚才的图片和词卡互问互答：Can I have some……，please. Sure. Here you are. Step2.Presentation 教学What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各张食物图片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：beef/…rice/…? T：Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上) 教学Everything’s ready T：(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。 教学What would you like? I’d like some… ，please。 (1) 紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。 (2).Ask and answer in pairs. 4．教学wait and see. 师点拔，让学生理解。 5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and soup. I’d like some rice and soup. Step3 Practice 1．听音答题 Q1：What would Mike like? Ss: listen and answer. Check the answer. 2.听音正音 师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 3．合作共建： ⑴全班齐读 ⑵小组齐读，其他组注意听。 ⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。 ⑷小组合作分角色读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。 4．表演展示： 让学生分角色表演对话，检查两组。 Step 4.Production 见课本P59 Group work Name Rice Noodles Beef Soup Meat Fish Chicken Vegetable Mike √ √ √ √篇7：小学四年级上册英语第五单元检测题
小学四年级上册英语第五单元检测题
对于小学生而言，英语的`重要性可想而知。为此我们精心为各位小学生们提供了四年级上册英语第五单元检测题，希望能帮助大家学好英语和提高成绩!
一、选不同类单词
1.A.beefB.knifeC.fishD.chicken
2.A.thinB.strongC.spoonD.tall
3.A.chopsticksB.breadC.forkD.bowl
4.A.meB.heC.theyD.she
5.A.cutB.passC.forkD.use
二、把下列单词补充完整
1.br__d
2._gg
3.m_lk
4.s__p
5.r_c_
6.n__dles
7.ch_ck_n
8.f_sh
9.v_g_tables
10.j__ce
三、单项选择
1.Let____showyou.
A.IB.meC.my
2.______wouldyoulike?I'dlikesomenoodles
A.WhatB.WhereC.Who
3.Cut_____theknife.
A.inB.withC.on
4.CanIhave______riceplease?
A.someB.anyC.many
5._________isready.Thanks.
A.SomethingB.AnythingC.Everything
6.Whatwouldyoulikefordinner?___________
A.I'dlikesomerice.B.Ihavesomefruits.C.Ilikerice.
7.Whatwouldyoulike______breakfast.
A.atB.forC.with
8.—CanIhavesomenoodle,please?—Sure._______
A.Thankyou.B.Hereyouare.C.Waitandsee.
9.______areyou?Iaminthelivingroom.
A.WhatB.WhoC.Where
10.___________?It'stenyuan.
A.HowmuchB.HowoldC.Howmany
11.Whereismypen?______________.
A.It'sonthedesk.B.They'reonthedesk.C.It'sapink
12.Mom,_________Ihelpyou?--Yes,Passmeaplateplease!
A.DoB.CanC.Am
13.I'dlike___egg.
A.aB.anC.some
14.Ilike___food.
A.ChinaB.ChineseC.chinese
15.Help___tosomefish.
A.youB.yourC.yourself
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。希望提供的四年级上册英语第五单元检测题，可以帮助到大家!
篇8：小学四年级上册英语Unit5第五单元试卷
小学四年级上册英语Unit5第五单元试卷
听力部分（30分）
一、单词辨音，每个单词读三遍。（10分）
( ) 1、A、rice B、fish C、pass
( ) 2、A、bread B、food C、noodles
( ) 3、A、for B、fork C、food
( ) 4、A、beef B、knife C、chicken
( ) 5、A、soup B、spoon C、show
二、听一听，为下面图片排列顺序，每个句子读三遍。（10分）
1、（ ）
2、（ ）
3、（ ）
4、（ ）
5、（ ）
三、听一听，与听到的内容相同打对号√，不同打错号×，每个句子读三遍。（10分）
（）1、I’d like some vegetables and soup.
（）2、I can use chopsticks now.
（）3、Pass me a plate, please.
（）4、What would you like for dinner?
（）5、I like Chinese food, too.
笔试部分（70分）
一、根据图片把下列单词补充完整。（16分）
1、br__d 2、_gg 3、m_lk 4、w_t_r
5、r_c_ 6、b__f 7、ch_ck_n 8、f_sh
二、单项选择题。（10分）
（ ）1、What would you like?
A、I’d like some beef.B、Let me try.C、Help yourself.
（ ）2、How much?
A、Here’s a fish. B、Great. C、Five yuan.
（ ）3、Can I have some rice, please?
A、Thanks. B、Sure. C、Let me try.
（ ）4、Mom, can I help?
A、Yes. Pass me a fork. B、Me too. C、I’d like an egg.
（ ）5、See you tomorrow.
A、Thank you. B、Good night.C、See you.
三、认真看一看，为下面单词选择相应的汉语。（20分）
A、蔬菜
B、筷子
C、叉子
D、面条
E、汤
F、谢谢你
G、饥饿的
H、刀
I、盘子
J、勺子
1、( ) hungry
2、( ) thank you
3、( ) fork
4、( ) soup
5、( ) chopsticks
6、( ) knife
7、( ) vegetable
8、( ) plate
9、( ) noodles
10、( )spoon
四、认真读一读，为下面的'句子选择相应的答语。（14分）
（ ）1、What would you like for dinner?
（ ）2、Can I have some noodles, please?
（ ）3、I like Chinese food.
（ ）4、Is this your bedroom?
（ ）5、What can you see in my room?
（ ）6、How much?
（ ）7、Where are the keys?
A、They’re in the door.
B、Yes, it is.
C、I’d like an egg, some milk and a hamburger.
D、Six yuan.
E、Sure. Here you are.
F、Me too.
G、I can see a chair and a desk.
五、阅读理解,根据对话内容判断正误（√或×）。（10分）
Mike: Mom, I’m hunger. What’s for dinner?
Mom: Wait and see. What would you like?
Mike: I’d like some noodles, some beef, some fish and soup.
Mom: What would you like for dinner, Amy?
Amy: I’d like some fish and vegetables, please.
Mom: What would you like, dear?
Dad: I’d like some noodles and some fish.
Mom: Everything’s ready.
Amy: Thank you, Mom.
Mike: Great!
Dad: Thanks.
（）1、Mom: What would you like?
Mike: I’d like some noodles and some vegetables.
（）2、Mom: What would you like?
Amy: I’d like some fish and vegetables.
（）3、Mom: What would you like?
Dad: I’d like some rice and some fish.
（）4、Mom: Everything’s ready.
Mike: Great.
（ ）5、There are five people in Mike’s family.
听力答案
一、fish, bread, food, knife, spoon.
二、1、I’d like some chicken.
2、Give me a plate.
3、I’d like some rice.
4、I’d like some beef.
5、Give me a spoon.
三、1、I’d like some vegetables and water.
2、I can use chopsticks now.
3、Pass me a knife, please.
4、What would you like for breakfast?
5、I like Chinese food, too.
笔试部分答案
一、略
二、A C B A C
三、G F C E B H A I D J
四、C E F B G D A
五、× √ × √ ×
小学四年级英语上册第五单元模拟题（通用8篇）
