【导语】“aicuonilew”通过精心收集，向本站投稿了12篇我扮演的角色，下面是小编为大家整理后的我扮演的角色，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
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篇1：我扮演的角色
我扮演的角色
电影里，演员们扮演着各种不同的角色。这不禁引发我的思考：我在我的电影中扮演了什么角色，人生就像一场电影，你就是主角，整部戏由你编排，你的角色由你来定。在大人们的心中，我是这一家的宝，被父母呵护着。但我更认为自己是这一家中的一份作料，来调配整个家庭的味道。我表现最出色的也许是那次……？
伴随着春节的到来，家家户户都贴春联、挂灯笼、准备年货。城市中一种火红的热，抵挡了温度的寒冷。明天就是大年三十了，大家都欢欢喜喜的准备好过这个大年。而我们家却吵得不可开交，原因就是为了到谁家过年，是姥姥、姥爷家？还是爷爷、奶奶家？只听妈妈说：“平时天天和你爸妈就住在一起，这么多年了，该和我爸妈过一次年了吧！”爸爸也毫不逊色：“平时是平时，这能一样吗？今年必须在家里过。”“凭什么啊？就允许你跟你爸妈过，就不允许我跟我爸妈过啦！”妈妈从沙发上站了起来，对爸爸吼道。“我爸妈就不是那爸妈了？那怎么这么说话啊？”爸爸也站了起来，质疑地问道。呆在房间里的我都听见了他们的吵架内容，不得不想：这本来好好的腊月二十九，就被他们给毁了！我的发挥我的作用才是。我走到客厅，爸爸妈妈互相对立着，你一句，我一句的说着。“去爷爷家！”“去姥姥家！”……一句一句接得越来越快，便吵了起来。我立马上前叫了暂停，便叹着气便说道：“至于吗你们？去谁家不都一样吗？”“不一样！”只听见爸妈齐声向我吼道。然后又说起了各自的道理。我一听便怕了：这可怎么办？我得想出个绝妙的办法才行啊。正当我思考的时候，爸爸说：“不如咱们让闺女来定，怎么样？”“好啊！”妈妈一副胸有成竹的样子。
这下子可完了，我陷入了进退两难的地步：得罪那个可都不行啊。我该怎么办？得快点想出办法才行啊！就在这时，我急中生智的`说了一句：“把四位老人都请到一起过年不就完了吗？”爸妈听了，马上就不吵了，还赞道：“这个办法不错！四位老人也可以聚在一起了！”世界终于安宁了，没有了争吵。之间爸妈一会有一块去打扫卫生，做饭去了。我也松了一口气。我品味出了属于我电影中的角色――黏合剂。虽然这个角色看起来很平凡、很微小，但它却发挥着它的作用。井上靖与曾经说过：“人生的真谛别人无法教你，只能在生存的过程中自己品味。”
我相信每个人在自己的电影里都有属于自己的角色，只要一个人品味出自己所扮演的角色的作用，就能够品味出人生的真谛。
篇2：我扮演的角色作文
我扮演的角色作文
三年级写人作文题目：我扮演的角色
每个人在人生的旅途上，都会扮演一个角色。
今天我是谁呢？我将会扮演一个怎样的角色。
快开始了，你，你，你都别玩了。在老师的疾言厉色之下，我们班都陆陆续续的到了后场。在后台准备时，我们班同学问我题目：你演什么呀？我愣住了，我究竟演什么？记得那次的一个偶然经历题目：我和姐姐出去玩，当然小姨也在了。
我们高高兴兴出了家门，再去北国商城的的.路上，看到了一家婚纱店，哪里有好多的婚纱并且我和姐姐看到了里面一个很漂亮的姐姐在设计婚纱，谁知那个那个漂亮姐姐是小姨的朋友，让我们进去了。
我看到那个姐姐画画也并不是多么好看，我说题目：姐姐，你会喜欢画画吗？可是你是应该有专业的人才来画吗？姐姐说题目：我既然在这里工作，我就是喜欢这里的一切，虽然我画的不是那么专业但我有信心做好。
我心想我也可以吗。开始了，同学叫我，我们上台表演了，我们很成功。
我至今记得那个姐姐说的话，我认为我在人生这个道路上，我就是我，我认为做自己应做的事。
我的角色是----高楼大厦的主人。
篇3：浅谈班主任“严父慈母”角色的扮演
浅谈班主任“严父慈母”角色的扮演
“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象。在班级管理中，班主任有“班妈妈”的雅称，也有“抱鸡婆”的俗称。这两种称呼都体现了班主任充当了“妈妈”的角色，易给人一种“婆婆妈妈”的感觉。要改变这一形象，班主任更应有“父亲”的滋味，即也要有“严父”的形象。
成都市武侯祠名联“能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。”道出了管理上的精髓“宽严皆误”“攻心”为上。“严父慈母”正好体现这一思想。那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？
一、要做到“严父慈母”，班主任应提高自身素质
班主任是管理者，是代表学校与学生直接打交道者，同时也是教学的组织者。班主任的多职能化，使之同学生接触的时间多，对学生的影响大。因此，班主任的素质问题便是一个令人非常关注的问题。要提高素质，笔者认为可以从下列几个方面来进行：一是要学习他人成功的管理经验。如向身边的或其他知名的“老”班主任（如魏书生等）学习，学习他们处理突发事件、班主任与学生的交往、班主任与科任教师的联系、协调教师与学生、学生与学生、学校与家长等的关系、怎样给学生学法教育等。二是学习管理基础理论，如《教育心理学》、《组织教学》、《给教师的建议》等。从这些理论著作中，班主任可以学到怎样分析和认识学生心理、怎样从宏观上管理班级等等。三是要虚心听取学生的意见或建议。这一点对初任班主任者非常重要。因为学生接触了不少的班主任，他们对每一位班主任的管理风格都有自己的认识，也会将你同他以前的班主任相比较。若他向你提出一些问题，则说明他对你的班主任工作是一种认可，同时也是对你的'班主任工作一种促进和完善。虚心听取学生意见，既有利于同学生交往和沟通，又利于受到学生的认同。四是要掌握同学生谈话的技巧。谈话是一种学问。同一意思用不同的话去说，产生的效果是不同的。班主任面临不同的对象，采取不同的谈话方式，可以起到相同的效果。五是要有一定的应变技巧和教育机智。班主任在平时的工作中难免会遇到突发事件，这就要求班主任的应变能力比一般教师要强。这一应变能力往往建立在班主任的冷静和当机立断上。在处理突发事件时，班主任要注意教育学生的谈话技巧，尽量使用机智性的语言，让大事化小，小事化了。当然，这种处理办法的立足点是稳定，是让学生和教师有回旋的余地。
二、要做到“严父慈母”，班主任应切实做到为人师表
“以身作则，为人师表”是任何一个教师必具的道德修养。班主任更要做到这一点。这因为班主任的一言一行，学生都在观察，看你是否如同要求他们做到的一样来要求自己。如出勤问题、行为习惯问题等等。若一个班主任长期迟到，那么他的学生对迟到问题便会变得漠不关心。班主任要求学生不迟到，学生会做到这一点是不可能的事。只要是学校、年级、班级规定的规章制度，凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。只有这样，面对学生出现问题时，班主任才能理直气壮，才能具有说服力，学生才能跟着你的感觉走。
三、要做到“严父慈母”，班主任对学生的行为教育要有度
刚入中学的学生，在年龄上仍属于儿童时期。虽说年龄小，但他们的身上有着时代的烙印：向上心较强而随意性较大，知识面丰富但似是而非现象突出，独立性强而叛逆性也强，喜欢与他人交往却又以自己为中心……。作为班主任，要对学生的行为要有度，首先要了解学生的年龄特征和个性特点。在中学阶段的学生有哪些年龄特征，又有哪些个性特征，这是班主任要弄懂的第一件事。其次要弄清楚班上每个学生的一切情况：如家庭情况（父母亲的工作、父母亲的感情、父母亲对子女教育的情况、学生家离学校的远近等）、学生在小学阶段各方面的表现情况、学生的身体情况、学生的行为习惯情况、学生的特长和不足、学生在班上有哪些小学同班同学等情况。这些基本情况的弄清，有利于班主任对学生的思想、学习、生活、行为等方面有个全面的了解。就会对学生易出现的问题或将产生的后果作预测，并据此寻求对策。第三，班主任要多与学生接触，多开展活动，既要在接触中更进一步了解学生，又要让学生了解你。力求使师生互相了解，互相信任，互相理解。在活动中培养学生的团结观、集体观和价值观，力求让每一个学生能从中形成良好的人生观和世界观。逐渐使他们的缺点得以改正，使他们的行为能规范，能形成良好的行为习惯和性格，促使他们在学生、生活中起到事半功倍的作用。
对学生的行为教育有度，就是要在不同的事件上采取不同的教育方法。学生犯规是难免的，但怎样教育学生是考班主任手艺的事。如一个学生在某一堂课上有讲话行为，那么班主任不可能对学生不作了解地一惟批评。应在了解情况的前提下，针对学生的个性特征，想好谈话或批评教育的地点或场所；想好是严厉的批评，还是一般的教育。这一些，都要据实际情况而定。并且要尽量以尊重学生、不伤学生自尊心，以理服人、不以势压人为主，还要尽量使其他学生有借鉴作用。
四、要做到“严父慈母”，班主任要对学生多一些关爱
现在快节奏的生活节拍，使部分学生的家长在外工作，学生缺乏家庭的亲情教育，人际关系比较淡薄。班主任首先要对学生进行排查，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。对这部分学生，班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。生活上问问寒暖，学习上问问有无困难，思想上有无困惑。班主任还要多找他们谈心，交流交流思想，使他们从班主任处获得一些亲情。班主任还要发动学生对这部分同学在平时的学习、生活中给予帮助，使他们能在班集体中感受大家庭的温暖。以促使班集体的团结性和人情性。此外，班主任还要多发掘后进生的闪光点，从各个方面给他们以鼓励；并组织成绩好的同学生对后进生进行功课的补习、行为习惯的帮助。力求使后进生感觉不到低人一等，是大家庭的一员，同样能为班集体争光，同样能为班集体作贡献。
总之，班主任在班集体建设和管理中，要调动各方面的积极性，充分利用自己的特殊地位，加强同学生的联系和交往，切实体现自己“严父慈母”般的情怀。
篇4：人生扮演的角色哲理
小的时候也是非常的调皮不懂事，周末中午为了去河里摸鱼，骗母亲说去到同学家问作业，结果出去后就半天不回家，直到晚上饿了才想起回家。父母一下午都心急如焚的在到处找，回来后屁股被狠狠地挨了好几巴掌，痛得我呜呜直哭，我哭母亲也跟着哭。当时觉得奇怪，后来才懂得母亲那时对我是：又爱又恨又气，怕我走丢了是因为爱，半天也找不到我心生恨，我撒谎骗了她所以气，现在想起来都非常的愧疚，对不起妈妈。
现在的家庭因为大多是独生子女，家长普遍溺爱着孩子，也不再像以前和老人居住在一起，孩子无法感知孝道，作为父母也不懂得如何教孩子孝道，以至于很多孩子都缺少孝的概念。孩子在家里就是小皇帝，有好吃的先给孩子，家务活也从来不让孩子干。结果孩子为所欲为，长大了忤逆父母，不听父母的管教，这样的情况对于父母是非常痛苦的，孩子因为这样的行为也会损福折福，结果虽然全心的爱，却因为爱得不正确换来的是孩子未来的苦，做家长的需要警醒啊，不要以爱的名义给孩子种下苦果。
做为父母除了教孝道以外，一定要率先垂范，做儿女要及早尽一个做儿女的本分，懂得感恩，及早行孝。这样才不会留下「树欲静而风不止，子欲养而亲不待」的遗憾。
在青少年的阶段，最重要的一项任务就是学习。这个时候，应该珍惜学习的大好时光，好好的当一名学生，象海绵一样吸收有益于人生的知识。
在人的一生中，这个时候的记忆力，想象力和好奇心都是最强的。如果错过了，浪费了，非常的可惜，你的一生绝少再有如此大量密集的学习时间。
学习经典的传统文化，学习一项才艺，音乐或者书法，为你的一生奠定扎实的功底，为你的挫折和磨难找一个克难的工具。很可惜，现在的很多孩子沉迷于游戏和手机，家长无可奈何，恐怕到了中年老年，只能留下「少壮不努力，老大徒伤悲」的遗憾。末学每每看到这些少年都痛心不已，真不知道他们什么时候才能觉醒，而自己愈感时间的宝贵，不敢须臾荒废。
到了男女结婚成家的阶段，这是人生至关重要的一个阶段。在百年好合的祝福声中，男女双方进入了锅碗瓢盆交响曲的婚姻殿堂。少了甜言蜜语，你侬我侬，多的是柴米油盐酱醋茶的琐事和平淡。
作为男子一旦成家了，就该收收心了，成家了意味着你不再是一个人，你是家中的主心骨，顶梁柱，你是妻子可以依靠的肩膀。你担负着家庭经济的重担，倍极辛劳。这个时候，作为男人你需要认清自己现在的身份和职位，在外面尽忠尽职，回家后需要勇于承担责任，不贪欲，不贪色，不贪酒，不贪赌，这是对妻子的尊重和负责。也因为你很快就会荣升为爸爸，你是孩子的偶像，顶天立地好榜样。
当妻子嫁给你的时候，意味着她的父母就把自己一生的宝押在了你这个女婿身上，作为女婿不仅仅要照顾好自己的父母，也要对岳父、岳母尽心尽孝，只有这样你的妻子才能安心辅助你共同创造。
一起弹唱生活的协奏曲
成为妻子，这个时候你不要想着嫁过去以后就可以幸福了，两个人的日子才刚刚开始。你要有所准备，你嫁过去是要做一个旺夫太太，要让这个家族兴旺起来，你有可能获得幸福。
结婚后作为妻子的第一大角色就是当后勤部长，家中上上下下，老老少少，吃穿用度，做饭清洁卫生都属你的管辖范围。属于你管辖，并不是意味着你可以翘着二郎腿指使丈夫做哦，都是要你自己动手做的哦，很残酷吧。但这就是做妻子的责任，如果做妻子的不能认识到这一点，不愿意去做，你以后的日子会很苦。
可是现实生活中就有很多妻子不愿意做家务，也不愿意做饭，全都颠倒过来了，变成妻子在外面打拼挣钱了，丈夫在家当后勤部长。母鸡打鸣，公鸡下蛋，我们看到这样的家庭很少有幸福的，即便表面看似幸福，未来也潜藏着极大的隐患。一则丈夫的父母会看不下去，易生矛盾。二则，丈夫在外易被人嘲笑。三则，丈夫在家中时常被呵斥命令，有失其在孩子心中的威严。如果做妻子的非常强势，那对孩子的性格影响非常致命，往往会导致儿子懦弱，女儿咄咄逼人，直接会影响到孩子未来的幸福，这一点我们不能不晓得。所以女德很重要。
自古中国的老祖宗就告诉我们：女子为坤，地势坤，厚德载物。女子要柔顺，要卑下，这不是歧视女子，相反，女子在家庭中的地位至关重要。
因为做妻子的还担负着生养孩子的重任，担负着一个家族的传承。这个家族能否绵延不绝，家道能不能昌盛，能不能培养出圣贤，全在做母亲的身上。
孔子的母亲颜氏，孟子的母亲孟母，三国时期徐庶的母亲徐母，「精忠报国」岳飞的母亲岳母，都是中国历史上母亲的典范，可以说没有贤良的母亲就没有贤良的子孙。
在教育孩子方面，母亲要谨守女德，学习胎教知识，掌握孩子从小教育的道理，掌握教育的次第。
既要做好后勤，还要培养孩子，做好女人确实不容易。杨老师在课程中勉励女士们：要难行而行，难为而为，难舍而舍。只有这样才有可能获得婚姻和家庭的幸福。
等到了男子升格当爷爷，岳父，女子升级当了奶奶，岳母的时候，第一责任就是养生保健，因为你有好的身体，就少给子女添麻烦。古语说：久病床前无孝子。如果生了大病，长期卧床不起，老人很痛苦，做儿女的也很痛苦。做子女的正在外面打拼，要放弃工作时间来照顾你，做子女的也很为难。
有的子女实在没时间的.，就找小时工来照顾，你也会有种心生凄凉的感觉。所以这个时候有一副好身体最重要。其次，做了爷爷奶奶的另一个责任，不能溺爱孩子。现在很多的家庭都把抚养子女的任务交给爷爷奶奶或姥姥来带，老人平时寂寞啊，也都喜欢小孩，往往就容易惯着小孩，结果把孩子带毁了。这个也是我们做老人要警惕的。
当我们了解了我们在人生的不同阶段所扮演的角色，所应该承担的责任和义务，如果我们照此敦伦尽分，就已经接近幸福的人生了。
从童年到适婚年龄的阶段，是我们人生的前阶段，尤为重要。它是我们人一生打基础的阶段，这包括：德行的基础，学识的基础，婚姻的基础，才艺的基础，身体的基础。在人生的前阶段，如果我们不知道应该如何经营，易直接导致后半生的痛苦或者局面难以扭转。那么究竟该如何经营呢?杨老师也给出了答案，值得我们学习和思考。
篇5：人生扮演的角色哲理
多维度的人生
我们每个人都拥有属于自己的独一无二的角色。也许你会说，世界上有这么多相同的职业，很多人都拥有相同的天赋，怎么会是独一无二的呢?因为人生是多维度的，每个人都拥有多重身份，在不同的时刻角色不同，在家里，可能是：儿子、女儿、父亲、母亲、妻子、丈夫，等等;在工作中，可能是领导、下属、合作方、投资人、客户，等等;在职业上，可能是警察、消防员、农民、工程师、建筑师、设计师、音乐创作人、导演、编剧、演员、老师、编辑、导游、健身教练、运动员、医生、律师、厨师、裁缝，等等;在日常生活中，可能是：房客、房东、游客、店员、顾客、博友、读者、粉丝，等等。
无限的角色，无限的组合，每个角色根据身处的时刻和场景，有不同的遭遇和对应的选择。人生并不是单一的，是由无数个不同的场景、不同的时刻和不同的角色组成的，每个人的人生组合都不一样，而“幸福创造力”，就是要在属于自己的每个角色中，都出于幸福与爱去创造，把每个角色发挥到极致。
临终前最后悔的五件事
就业多年但始终未获得工作上的满足感，邦妮·韦尔(Bronnie Ware)决定要找一份真正合心意的工作。尽管没有正式的资格或经验，她被一家疗养院录取，从事有关临终关怀的工作。多年照顾临终病人的经验，让邦妮对人生有了崭新的感悟。这位澳洲临终关怀护士在博客上写了一篇文章，描述她所照顾的病人，对于自己即将逝去的人生最常见的遗憾。
《临终前最后悔的五件事》这篇博文在网上被疯狂转载，一年之内全球有超过300万人阅读了它。文中总结了生命走到尽头时人们最后悔的五件事。
第一：“希望当初我有勇气过自己真正想要的生活。”
这是最常见的遗憾。当人们意识到自己的生命即将结束，回首反省时，就会发现自己有许多梦想没有实现。大部分人到了这个时候才意识到，这些梦想大部分没有实现，都是由于自己之前的选择。本来可以选择去做的事情，却因种种没那么重要的原因或者恐惧拖延了。
第二：“希望当初我没有花这么多精力在工作上。”
投入事业的人们，尤其是男性，大都错过了很多和家人在一起的时间，错过了孩子成长的过程，错过了爱人温暖的陪伴。女性在这方面遗憾比较少，是因为以前女性外出工作相对少，但现在就不同了，今后女性的这种遗憾可能会更多。很多人都后悔自己的一生，除了事业，一无所有。
第三：“希望当初能有勇气表达我的感受。”
很多人为了保持表面的和谐，压抑了自己的真正感受，因此从来不敢真实地表达自己。长期压抑着的不满、愤怒和阻抗情绪，导致他们患上了严重的疾病。
第四：“希望当初我能和朋友保持联系。”
很多人因忙碌的生活而忽略了曾经闪亮的友情，当知道自己快要离开人世时，已经和这些好朋友失去联系了。对于因为没有投入时间和精力去维持友谊，人们普遍感到非常后悔，临终前都会想念自己的老朋友。
第五：“希望当初我能让自己活得开心点。”
很多人直到生命的最后才意识到幸福是一项选择。他们卡在自己的思维模式和习惯里，由于害怕改变，过着一成不变但并不幸福的生活。
创造自己的每一个角色
邦妮总结的最后悔的五件事非常具有启发性。人们往往忘了自己在人生中有多维的角色，每个角色都有各自的权利、义务、梦想和体验。以子女这个角色为例，子女有权享受父母的爱和慷慨付出，也有义务去孝顺和照顾他们，也许子女的梦想是保证父母身体健康，有安稳和富足的生活，也许子女的梦想是带着父母去外地旅游。
作为父母这个角色，一方面有权利享受儿女所给予的欢乐和照顾，也有义务去养育和教导他们，也许父母的梦想是让儿女成才，也许父母的梦想是让儿女幸福快乐。作为警察，这个角色的任务就是维持治安，也许有的警察梦想成为警察局长，也许有的警察只是梦想除暴安良，为社会做贡献。作为企业家，这个角色的任务是创立和经营企业，也许有的企业家梦想让公司上市，也许有的企业家梦想开发创新的产品和服务。不同的人，在不同的时间和场景扮演不同的角色，拥有各自的梦想和要创造的体验。
我们都拥有极其强大的创造力，认清自己的不同角色后，便可以有意识地为每一个角色安排时间，完全有能力在人生的每一个角色中都发挥得很精彩，一个人可以在是成功的商人的同时，也是英明的领导、慈爱的父亲、体贴的丈夫、出色的厨师、活跃的跑步者、书法高手、音乐爱好者，等等。每个人都有属于自己的角色组合，我们也需要平衡每个角色发挥的机会，在每一个角色中，出于幸福和爱去创造，让自己扮演的每个角色都获得满足的体验，这样人生就不会有遗憾。
篇6：面试考题扮演不同角色
角色扮演类的面试题目在面试中非常常见，此类题目，往往是考查求职者分析问题、解决问题的综合能力，属于较为开放式的一种面试题目，这也是各企业为了寻求适合企业发展人才的一种应试策略，在如今的求职面试中运用十分广泛。求职指南针对此类面试中一些角色进行了汇总：
角色一：图书推销员
你是一个大三的学生，想多挣点钱养活自己，一直不让家里寄钱。这个月内你要尽可能多地卖出手头上的图书，否则就将发生“经济危机”。你刚才在公司办公室推销，办公室主任任凭你怎样介绍书的内容，他就是不肯买。现在你正进入人事部。
角色二：人事部主管
你是人事部主管，刚才你已注意到一位年轻人似乎在公司办公室推销书，你现在正急于拟定一个人事方面的考核计划，需要参考有关资料。你想买一些参考资料，但又怕上当受骗，你知道办公室主任走过来的目的。你一直很反感别人认为你没有主见。
角色三：办公室主任
你认为大学生推销书是“不务正业”，只想自己多挣点钱，
他们只是想一个劲儿地说服别人买他们的书，却根本不考虑买书人的意愿与实际用途。因此你对大学生推销书的行为感到恼火。你现在注意到那位大学生走进了人事部的办公室，你意识到这个大学生马上会利用你同事想买书的心理进行推销。你决定去人事部阻挠这个推销员，但又意识到自己的行为如果过于明显，会使人事部主管不高兴，认为你的做法是多余的，并会产生你认为他很无能的错觉。
解析：此类问题能在面试中对求职者的多方面的能力进行考查，应对此类面试题时要做到，大方、谨慎、理智。分别分析几个角色的注意事项。
角色一：对人事部主管尽量诚恳而有礼貌；避免办公室的情形再度发生，注意不要有太浓的强求意识；防止办公室主任的不良干扰（办公室主任一旦过来，即解释说，该书对办公室的人可能不一定适合，但对人事部的工作人员则不然）。
角色二：应当尽量鉴别好书的内容，看其实用价值如何；最好在办公室主任说话劝阻前作出买还是不买的决定；办公室主任一旦开口，而你又想买，就应表明你的观点，说该书可能不适合办公室，但对你还是颇有用的。
角色三：装着不是故意来阻挠大学生的，委婉表述你的意见；掌握火候，注意不要惹恼了人事部主管和大学生。
如果您对面试有任何疑问可以参看58求职助手。
篇7：妹妹扮演的角色作文
妹妹扮演的角色作文
为了给贫困儿童献爱心，学校要为献爱心做一次义演，要排一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员，可是到了定角色的那一天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。
“你被入选上了吗？”我们小心翼翼地问她。
“是。”她丢给我们一个字。
“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
“因为我的角色是……是……”她眼角似乎闪烁着泪花。
短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”
“他……他……他们让我演狗！”说完妹妹用手捂着嘴，转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道给恭喜她，还是安慰她。饭后，只见爸爸和妹妹谈了很久，似乎很投机。
只知道最后，妹妹并没有退出，他积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？当妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，他的动物角色名叫：“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪烁着兴奋的光芒。
演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字“甄妮——豆豆（狗）”我偷偷环顾四周，整个礼堂都坐满了人，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。
先出场的是“父亲”，她在舞台正中的沙发上住下来，召集家人。接着，“母亲”“女儿”依次出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的`狗道具，手脚并用地爬进场。
但这不是简单的爬，“豆豆（妹妹）”是蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进了客厅，她先在地毯上伸了个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，并开始呼呼大睡。一连串的动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻盈的笑声。
接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事了。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪有老鼠？”神情恶化我家的小狗一模一样。我用手掩这嘴角强忍住笑。
男主角继续讲：“突然，一阵轻微的响声从屋顶传来……“昏昏欲睡的”豆豆“有一次惊醒，好像察觉了异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹这次一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意男主角们的对白。几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的演技，征服了台下所有人的心，使得台下的笑声此起彼伏。( )
那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说出让她改变的态度的是爸爸的一句话：“如果你用主演的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”
40年后，那句话我仍然记忆犹新，命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。摘要的角色也有可能成为主角。
篇8：剧中,你扮演什么角色美文
剧中,你扮演什么角色美文
生活，就是一场庞大的舞台剧，剧中容纳着各种角色，上演着不同内容和结局的剧目。有的是喜剧、有的是悲剧、有的是荒诞剧、有的是惊险剧……
无论这场剧目是什么样的内容和结局，都是剧中人亲手编剧、策划、导演的。所以，在这场剧目中你是什么样的角色，你就会演绎什么样的内容，得到什么样的收获，甚至说最后得什么样的结局！
在这场纷纷扰扰、复杂多变的剧目中，你扮演了什么样的角色?你想过吗？剧中你与谁做朋友？与谁合作做生意？你提前想过吗？从头至尾你会有怎样的经历，会遇到什么样的人，会做什么样的人，你会成为什么样的人，你都是否先预想过?
几乎很少有人预想过在这场剧目中，自己是什么样的'角色，会经历什么事情，会有什么样的收获。
只有很少一部分人会想过、设计过，自己在扮演的角色里，要如何扮演好这个角色，自己要在这场剧目中收获什么，与什么样的人为友，与什么样的人合作，每一项事做到什么度等等，把自己要走的路提前设计、规划好，然后按照自己的规划路线，一步步稳步前进。
在这台舞台剧中，角色纷繁杂乱，每一个人除了在剧中扮演好自己的角色，尽力让自己完美外，还要配合好其他角色，容纳他人的不完美。
有些人天生见不得别人比他强，嫉妒你的容貌、你的孩子、你的工作、你的仕途、你的财富……就像你的一切都是他给予你的一样。不管遇到什么样的角色，心态放平，一切皆好！
有些人是用来对照，找出你身上的缺点和优点的；有些人是用来刺激你不断进取，努力拼搏的；有些人是用来做你人生导向的指路灯的；有些人是用来做你一生一世的朋友的；有些人是用来让你一生一世默默期许和祝福的……
在这场庞大的剧目中，每一个人同时又都扮演着多重角色，担负着多重责任和压力，有很多人都是在负重前行。
剧中你扮演什么角色不重要，扮演好你所扮演的角色最重要。不论你是拼演技还是颜值，最终赢得你的合作者的称赞，能赢得其他人的认可，能完整的把你该出场的都尽善尽美的出场，你就是赢家。
篇9：走进新课程 扮演新角色
湖北省武穴市龙坪中学 胡定丰 王秀英
【内容提要】：本文是笔者从当前推行新课程改革教师如何转换自己的角色这一角度进行思考后得出的浅见。笔者愚见，教师走进课改新天地后，只有不断更新教育观念，转变教学态度，改变教学方法，转换自身角色，给自己正确定位，才能适应这场改革，为学生的发展作贡献。
篇10：走进新课程 扮演新角色
洋溢着时代气息的新课程已走向我们。新课程的改革无疑将对中小学的教学带来重大影响，广大教师不仅在理念上亲近了新课程，而且在教学观念、教学方式上更是发生了巨大的变化，色彩纷呈、花样繁多的教学课随处可见。但当我们静下心来，仔细地观察和反思我们的教学行为时，却使我们更加清醒地认识到：教师只有不断更新教育观念，转变教学态度，改变教学方法，努力转换好自己原来在教育舞台上的角色，给自己定好位，才能适应这场改革。那么，实施新课程改革，作为教师究竟为什么要转换角色，给自己定好位呢？笔者在此谨呈一管之见，愿就教于各位学者、专家。
一、以服务学生为中心，变指挥者为新课程实施的组织者和促进者。
传统的课堂教学存在着诸多问题，这是一个不争的事实。华东师大叶澜教授有一个精辟的论述，她认为：把复杂的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学的最根本缺陷。简而言之，传统的教学是以教师为中心，课堂上一切都由教师设计、控制，是授受式的学习方式。学生没有学习的自主权，始终处于被动位置，而教师始终处于居高临下的地位，指挥操纵着几十个不同的面孔。其结果是，学生被磨平了个性，只能从教师的暗示或明确给予中得到一致的答案，由教师的讲授中获得千篇 一律的知识。学习的主动性、积极性未能得到发挥，个人的能力未能得到开发，很不利于素质教育的开展。现行《语文课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体”这就强调了学生是学习的中心，突出了以育人为本，以学生发展为本的教育理念。因此，在实施新课程过程中，教师必须转变观念，改变方式方法。教学必须以学生为中心。但以学生为中心并不是让学生放纵不羁，信马由缰地在课堂上高谈阔论，群龙无首的课堂犹如一盘散沙。教师的指挥棒不要派用上场，取而代之的应该是一双善于弹拔各条琴弦的巧手，让它们发出高低缓急不同但又美妙和谐的旋律。这便是教学的组织者，学习的促进者。举例说，过去的作文评讲课，往往是教师面对全班学生却视若无人地把自己的评价意见搬给学生，于是列出甲乙丙丁、一二三四等问题，而学生却往往有自己的见解，甚至是与教师迥异的看法，却得不到表达的机会。课堂若是以学生为中心，那么教师则应该起组织好课堂，使主旋律明确的作用，并积极引导学生开展讨论研究，努力促使学生对某篇作文或是某次作文作出评价，甚至可以进行争鸣。在这过程中，教师应引导他们完成解决问题的活动，监测他们有所发现的反思。要充分尊重他们的个人感受和个性化表达，努力培养他们善于探讨，敢于表现的精神，使课堂变得生气盎然，学生的创新意识和创新精神必将得到发展。这样，教师在组织教学促进学习的过程中发挥了不可低估的积极作用，是以教师为中心的课堂所不能得到的。
当然，我们也应看到，当学生的主动性、积极性得以调动，课堂教学“活”起来后的尴尬。这些问题不解决，那种有利于学生主体参与的课堂教学过程也很难形成。
总之，要把新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式在课堂教学实践中付诸实施，从而构建一种全新的教学过程，首先，教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”，还要看成是教学“资源”的重要构成和生成者。有了这种“资源”意识，教师才会在课前、课堂和课后，把自己的全部心思努力放在研究学生、倾听学生、发现学生上，才会以学生为中心，把学生看成是课堂教学的共同创造者。其次，教师在教学过程中更重要的角色是课堂教学过程中呈现出的信息的“重组促进者”。如果没有教师这个重组促进角色，也就不可能有学生高质量的、有效的主动，学生将可能变成散沙一团，教学也就会因此失去它的意义。
二、以促进发展为目的'，变守旧者为新课程的开发者和研究者。
新课程不同于过去的教学要求。传统教学是以知识传授为重点，它规定了学生必须学习什么，将知识和技能分解，要求在某个年级要掌握什么知识点和能力点。语文知识点即语、修、逻、文知识，字、词、句、篇等常识；能力点即听、说、读、写等的能力。学生在这过程主要是通过倾听、识记和练习，再现由教师传授的知识，注重的是记忆和积累，学习有满足量，有极限。而新课程是基于人的终身需要及和谐发展必须具备的素养而提出来的。它旨在培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力。《语文课程标准》也强调：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、应用语文”。它并没有学生列出应掌握的知识点能力点。也就是说，教学应该根据学生具体需求，从发展的眼光去培养学生。教学不是有底洞，而是不断发展、更新。因此，对教师的要求也有所不同。教师要改变依靠一本教科书、两本参考资料而站稳讲台或者凭一本陈年教案就用了十几年的老一套，努力开发教学资源，根据不同学生的需要给予知识，培养能力，促进其个性的发展。而且要根据社会的发展而不断探索，设计与之相适应的教学内容。这样，教师便具备不断更新知识，具有满足人的需求的适应性，具备研究和开发课程的能力。并且努力从教法思路的研究转变到学法的研究上来，以便在研究课程资源的同时，考虑学生的接受程度和效果，努力实现从“教书匠”到研究型教师的转变。要努力使自己成为一名教育教学的探究者，要努力使自己具有组织、使用好教材的能力，运用渊博的知识、透彻理解好教材的内容，运用现代教育科学理论发展学生知识和智力，根据学生和教材实际，对教材进行分析综合、化难为易、化繁为简，使学生能举一反三，触类旁通，需要教师在工作中去研究和探索，对自己的教学经验进行总结，形成理论认识。由此可见，要促进学生的发展，教师就应从守旧型的教书匠渐转变为新课程实施的开发者和研究者，把探究作为诊断自己教学和学生学习的有效手段之一，以此寻觅问题的症结，实行对症下药，提高教学质量，发展学生的能力。
三、以培养能力为宗旨，变执行者为新课程实施的决策者和引导者。
以前，基础教育的确定性很明显，它规定了学习的内容、掌握的知识，甚至连教材、教参、考试、评价标准等都统一。教师只能老老实实的当一个执行者，教学的共性很突出，甚至不同地区、不同学校，面对不同的学生的课堂教学都如出一辙。教师的教学创造性和个性得不到发展，独立受到限制。学生的学习资源也得不到开发。既严重地影响了教师教学水平的发挥，更严重影响了学生创造性的发展，制约了学生能力的培养，存在的弊端很多。
新课程与上述情况大不相同。它提出“发挥课程体系的整体教育功能，既有统一的要求，又具有较大的灵活性”、“语文课程应该是开放而富有活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需要”。因此，教学增加了不确定性和多变性，不用统一的内容、规格、形式、标准来要求学生。这样，教学便有很强的延展性和多变性，教师有较大的自主性，有广阔的教学空间。在具体的教学过程中，教师可以根据学生的具体特点和需求而准备教学内容，设计教学方案，选择教学方法。如对于语文人文性的培养，既可应用现有的教材进行教学，又可以选用《中学语文阅读课本》的文章，同时也可增加有深厚文化色彩的乡土文化作品或其他文学作品。形式可以阅读、评论、讨论、辩论，也可以深入生活，体验文化情感，进行创作尝试。
同时教师还要“根据社会的需要不断自我调节、更新、发展”。这就要求教师要不断学习，自我充实。要具有创新精神和创新能力，要有专业意识，努力使自己从“技工”转为“工程师”。设计出新颖、活泼的教学活动，营造好班级的学习气氛，创设良好的学习环境，使自己的教学理念得到尽情的展露，使教学质量得到较大的提高，使每一个学生都得到发展，自主学习的能力都得到不断提高。
新课程的实施，要求教师的观念要更新，要充分相信每一个学生的潜能，要求师生间建立“平等、民主、关爱、宽容”的关系。教师作为新课程实施的引导者，就要在帮助解决学生心理困惑的同时，引导他们以积极的态度面对人生，引导学生树立远大的理想，教育学生爱国爱民、立志立业，德优品良，引导他们不断向更高的目标前进。
四、以尊重学生为前提，变传授者为新课程实施的对话者和参与者。
新课程提倡的学习方式与传统的学习方式不同。其一，传统的是接受式学习，教师对学生不区分对象，只是一味给予，学生只能一味接受。新课程则提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂上学生要始终处于主体位置。在学习过程，教师除了要组织并引导学生开展对话之外，自己也应积极参与。比如课堂的阅读活动，一般地说，作为教材和学生的中介，教师的思想深度、理解能力、审美水平等都要高于学生，可以起向导的作用，但绝不能取代学生在阅读中的主体地位。例如先秦历史散文的阅读，许多学生由于对历史文化知识知之甚少，审美水平受到限制，因而读起来觉得枯燥乏味。过去由教师直接讲授，把设计好的结果硬塞给学生，学生兴趣不大，仍是一塌糊涂。以对话形式开展，可以让学生与教材、学生与学生、学生与教师之间进行交流。在交流中增强认识和理解，增进情感的体验，觉得兴趣盎然且扎扎实实。
其二，传统的教学方法是教师说了算，由教师做主，教师包办，学生读书、练习、做习题和考试，新的课程标准则要求学生在学习中处于主体地位，教师变传授者为新课程实施的对话者和参与者。教师应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生积极参加教学活动的全过程，与学生开展直接的、面对面的交流、对话，在学习的实践中增长知识、增长能力。
在信息交流方面，过去是教师传递给学生的单向交流。但处于信息时代的今天，信息的来源渠道很多。语文的外延也与生活的外延相等，因而学生获得语文信息的渠道和方式不亚于教师，一个班级几十位学生集中起来的信息非常可观。教师绝不能重弹老调，俨然“新闻发言人”，而应像《语文课程标准》所说的“倡导民主教学，建立平等的师生关系”，走下讲台，作为一个教学活动的平等参与者，一方面起组织教学，穿针引线，引导并评价的作用；一方面做学生开展思想和知识交流的朋友。使教学活动始终在生动活泼而又相当和谐的氛围中进行。
美国著名教育家杜威早在几十年前就呼吁把课堂还给学生。新课程的实施正是体现了这一思想。教师要勇于拆除摆设在心灵中居高临下的讲台，另外架设起与学生平等交流的平台。那么，虽然角色变了，位置变了，但是所获得的教学成功的喜悦却是前所未有的。
总之，新一轮的课程改革为我们的课堂教学注入了新的活力，我们既洋溢着成功的自信，但也应保持反思的冷静。我们应用历史的、全面的、发展的观点来看待教育史上和现实中的教育教学现象，在教育规律的层面上来审视正在实践的教育教学行为，全面准确地理解、贯彻新课程、实践新课程，树立新理念，扮演新角色，去“浮华”之气，树“真淳”教风，促进课改的持续和深化。
参考文献：
1.《李岚清教育访谈录》人民教育出版社3月第一版；
2.《全日制义务教育语文课程标准教师读本》华中师范大学出版社6月第1版。
（作者简介：胡定丰，男，中共党员，1962年8月出生，湖北省武穴市人，湖北大学教育管理系毕业，中学语文一级教师。曾任湖北省黄冈市语文组的教学研究会会员、原湖北省《武穴日报》特约通讯员、龙坪镇五里小学教导主任、校长、原武穴市龙坪教育站干事等职，论文、优质课多次在武穴和黄冈市级获奖；先后被评为武穴市“优秀少先队辅导员”、“模范教师”、“重视美育工作先进个人”等，在《湖北教育》、《班主任之友》和《黄冈日报》等报刊上发表稿件110多篇，发表论文16篇，现任教于龙坪中学，并任学校党支部书记。献身教育，痴迷教科研是我的不懈追求。）
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（王秀英，女，1967年9月出生，湖北省武穴市人。湖北教育学院小教专业毕业，小学数学一级教师，现任教于龙坪镇下冯小学。撰写的《用“五心”营造艺术教育的“五个环境”》等论文荣获武穴市级一、二等奖。先后被评为市“三八红旗手”和“模范教师”。是一名忠实的教育科研实践者。）
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篇11：妹妹扮演的角色阅读答案参考
妹妹扮演的角色阅读答案参考
(1)为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。你被选上了吗?我们小心翼翼地问她。
(2)是。她丢给我们一个字。那你为什么不开心?我壮着胆子问。
(3)因为我的角色!
(4)短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。你的角色是什么?
(5)他们让我演狗!说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演人类最忠实的朋友，全家不知该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。
(6)总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的?但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫豆豆。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。
(7)演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：甄妮豆豆(狗)。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。
(8)先出场的是父亲，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着母亲女儿和儿子先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。
(9)但这不是简单地爬，豆豆(妹妹)蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。
(10)接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到夜晚，万籁俱寂，就连老鼠豆豆突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：老鼠?哪儿有老鼠?神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。
(11)男主角继续讲：突然，轻微的响声从屋顶传来昏昏欲睡的豆豆又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了!妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。
(12)那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的'心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。
(13)40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能变成主角。
阅读训练
1、对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化，从文中找出相应的词语填写在下表。 (4分)
时间报名时定角色那天排练时排练归来
神情态度热情万丈很投入
2、通读全文，概括妹妹演出成功的原因。(3分)
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3、第⑤段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，这样写的作用是什么?(3分)
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4、第⒀段画线的句子中加点词语主角有何含义?与其怨天尤人，不如全力以赴指怎样的人生态度?(4分)
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5、爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让我40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导?(5分)
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参考答案
1、一脸冰霜 兴奋(或眼里闪着兴奋的光芒)
2、(1)听从父亲的教导，用演主角的态度去演一条狗(2)积极参加每次排练，非常投入，为演好自己的角色费尽心思(3)演出时表演的惟妙惟肖。
3、设置悬念，引起读者兴趣。
4、指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人。不抱怨命运或生活对自己的不公，而强调自身努力的积极人生态度(意思对即可)
5、示例：青少年在成长过程中，应该善于听取长辈的正确意见和建议，因为长辈有着丰富的人生阅历和处世经验，这样可以少走弯路，健康成长。
篇12：读《妹妹扮演的角色》有感
今天在作文课上，老师和我们一起分享了一篇美文，它的名字叫《妹妹扮演的角色》。主要介绍了在一次募捐演出，妹妹很幸运的成为了里面的演员，但却演一只叫做“危险”的小狗。妹妹起初很不高兴，然而经过爸爸的劝说后将小狗演得惟妙惟肖。而爸爸的教导也只有一句话“如果你用演主角的态度去演一只小狗，狗也会成为主角。”
读完后，我感慨万千，是啊！命运赐予我们不同的角色，与其怨天尤人不如全力以赴。再小的角色也有可能变成主角，哪怕你连一句台词也没有。我们自己也何尝不时如此呢！我们自己的角色有时很渺小，但当你充满自信去将自己的角色放在班级第一、年级或者全区第一，你就会获得成功。
在文中，正是因为妹妹的自信、勤奋才使得她成为整场戏中名副其实的主角。文中的一句话使我感触颇深：“危险”蹦蹦跳跳，摇头摆尾地跑进客厅，她先在小地毯上伸个懒惰腰，然后才在壁炉前安顿下来，开始呼呼大睡。一连串的动作，惟妙惟肖。正因为妹妹将自己的角色当成主角来演才能成功。我曾经听到一个故事：一次残疾人运动会上，一位残疾人在纸上，用手写下了两个字——搏击。我想正是因为他有这种把自己当主角的心态才让他最终获得成功的。
同学们，现在你的角色可能很渺小，但只要你用演主角的态度来演绎你自己，你一定会成功！
★ 我和妈妈换角色
★ 多角色爸爸
★ 教师角色转换范文
★ 角色游戏反思
★ 角色游戏教案
我扮演的角色（共12篇）
