【导语】“莫子豪9654”通过精心收集，向本站投稿了11篇27岁的第诗歌，下面是小编帮大家整理后的27岁的第诗歌，希望对大家的学习与工作有所帮助。
- 目录
篇1：27岁的第诗歌
27岁的第一首诗歌
生日的时候回首往昔
26个春秋尽收眼底
想把记忆的缓存清除
岁月的回声总是回响耳际
回响着，回响着
又默默藏在心底
那就让它累积成记忆的化石吧
也许多少年后挖掘出来
它会成为金光闪闪的宝藏一批
其实，爱回忆的人不必把回忆当作累赘
如果把它写进诗行
兴许会充满哲理
即使成不了李白杜甫白居易
也能洗刷自已的一身俗气
生日的时候，要为生活掀开新的一页
那些零碎的过往
无非云烟而已
如果有成功的经验，那就牢记
如果有失败的.教训，那就汲取
继往开来是人生真谛
未来有更多的未知等你探秘
你要卸下记忆的行囊
在尚未衰老的年纪
打造一个多才多艺的自己
篇2：二十四节气诗歌第
二十四节气诗歌第二则
立 秋
暑去凉来瓜果熟，天高气爽米粮收。
寒蝉树干鸣清月，微露荷盘荡小舟。
雨洗东篱香袅袅，风驰西院冷飕飕。
梧桐叶落新愁起，独倚轩窗叹立秋。
处 暑
太阳射点往南移，暑气幽微步履迟。
早晚温凉家燕戏，午间伏热柳莺痴。
风中虹雨携寒际，地里棉花吐絮时。
牧草渐黄承碧露，悲秋多事满心思。
白 露
气温下降转天凉，鸿雁南飞觅暖房。
午夜黄花羞月色，清晨露水滚荷塘。
核桃成熟空林落，红枣甘甜满树香。
白菜冬瓜唐窖放，早秋作物入粮仓。
秋 分
阴阳相半暑寒平，昼夜均衡露结晶。
丝雨微微忙敛获，凉风习习适翻耕。
菊花泛艳文人醉，桂子飘香墨客行。
秋季再无雷电闪，气温逐降冷三更。
寒 露
九月香残丰硕果，江阴塞外两重天。
黄华金蕊东篱绽，鸿雁翎毛北国穿。
雨尽霜铺荷朽败，风狂叶落雀休眠。
登高远眺伤秋色，寒露当期气若烟。
霜 降
气肃而凝露结霜，千山一片冷云光。
叶枯凋落依然媚，花败飘零难再香。
莲藕池中寻暖月，蛰虫洞里睡寒床。
登高何处盈盈绿？篱下黄华正斗芳。
立 冬
寒风乍起透心扉，十月江河白雪微。
浓雾凄迷冰覆地，霏霜凝结气侵帏。
丹枫凋落山无色，黄菊摧残篱失辉。
旷野寂寥斜照尽，立冬始冻绿难归。
小 雪
天地灵通万物凉，雨凝霾雾雪飞扬。
江南荷败三分暖，塞北梅开几度香。
风疾薄冰河上结，阳斜霞影暮中藏。
气温急降衾衣冷，数九寒宵月覆霜。
大 雪
至此山封大雪飘，霜枝玉树舞妖娆。
竹篮盛水难淋漏，冬麦披衾易跳萧。
弄颊迎风锥刺骨，束肩敛息铸冰雕。
寒流侵袭平常事，保暖须严莫折腰。
冬 至
千雪漫空遮艳阳，北风萧瑟惬中狂。
双肩抖落琉璃碎，秀发擎来冰魄凉。
几处殷红香散远，有人楼阁梦飞扬。
奈何数九寒天地，冬至凄寥以为常。
小 寒
天干地冻北风穿，白雪纷飞覆百川。
滴水成冰宵更冷，散阳尤夏泪谁怜。
朱梅斗艳花枝俏，霜柏迎寒木质坚。
三九温低难出手，频频洌气漫空旋。
大 寒
冰封千里凝然界，岁末轮回又一年。
月隐晕凉星静寐，气寒风啸树惊眠。
雪飞广野凄沧地，雾锁层楼霾暗天。
南国柳丝才吐绿，龙江数九不离棉。
篇3：致HSG第诗歌
致HSG第二首诗歌
不知道是对是错
也不管是对是错
我只渴望着
有天能够和你在一起
一起在黑暗中相拥而眠
一起等待太阳从窗外升起
没有水
你就是我的河流
没有粮食
你就是我的'麦田
自始至终，我们都在祈祷
祈祷命运为我们安排
一次美丽的邂逅
自始至终，我相信
你心中没有其它人，只有我
并在这世界的某个地方
一直默默地守候我的出现
当我看见你的时侯
我的眼睛和你在一起
当我看不见你的时候
我的思念和你在一起
当我终于和你在一起了
你问：你好吗
我说：我想你
篇4：第38个教师节诗歌
桃李满天下
红颜在青春的地平线擦过，
没有人注意时间正悄然无息的流淌。
白发便苍老的能够彰显岁月消逝的脸，
任岁月无情的撕扯，你心热如初，一如既往。
你努力去完成你的使命，您的任务，
用自我的一生把
我们照亮。
教师，您辛苦了，
你把最完美的青春献给你的事业，
你把最宝贵的时间献给你的学生。
即使手握一团正茂的荆棘，
疼痛只会让你投入更多的感情。
此时此刻，我们只想大喊一声，
教师，您辛苦了。
篇5：第38个教师节诗歌
教师赞歌
教师，如果我是小船，
您就是大海，
没有您，我怎能远航？
教师，如果我是泉水，
您就是高山，
没有您，我怎能潺潺流淌？
教师，如果我是幼苗，
您就是雨水，
没有您，我怎能茁壮成长？
正是因为有您辛勤的培育，
我们才会更加优秀。
教师，您辛苦了。
篇6：第广龙诗歌赏析
第广龙诗歌赏析
距离
一个熟知的人，突然死了
死去的人，和活着的人
都没有准备妥当，来接受
和转换，名字的冰凉
每一次死去，对活着，都是补充
活着变丰富了。有了死的内容
活着有了伸展的空间，也属于死者
也属于谈论他的人，说出死
就可以轻松一些了，死者不会在意的
活着的人，感到了生与死
那缩短又拉长的距离。也是才产生的
而对于陌生的死，平淡也好
离奇也罢，即使有所触动
也与死本身，没有直接关系
“你给我出去！”
“你给我出去！”――这句话是一声惊雷
这意味着。我被从一个集体里剔除了
我被孤立了，拒绝了
而我必须从属于它
我不能没有它
我陷入恐惧
虽然我随后会被允许归队
虽然这只是一个惩罚
依然如此有力、尖锐
刺中我的内心
以至于有时我耍赖，并没有出去
不是抗拒。而是担负不起这句话的分量
在我快要绝望时，我盼着得到饶恕
有时能够继续在场
可是，和别人还是不同
我站着，在墙角
我还是另外，这我已经知足了
我得付出代价
也要感激施恩于我
让我铭心并牢记教训的人
五十感怀
活过这个年龄的多了，也有一些人
早早交出了性命，最后一口吃的是火焰
我还在场，人世里还有我
还能早上出来、晚上回去
还能躺在床上前想后想
人要是不在意自己那一定是假的，生与死
都得用活着回答
活到七十岁，给人打过赌
活到更老，这悬渴望，也是害怕
盐吃了。桥弯了
我有许多后悔，无法弥补了
光阴没有等我，我就走过去了
对这个人世，我有我的留恋
也保留了一点仇恨
我的病陆续到来。约好的
得等，眼睛花，耳朵聋
头发掉，牙齿松动
这我都能承受，这就是属于我的
开始专注一些物事，还来得及
疏远了的，那也顺其自然
可以发些小脾气，可以没有脾气
可以拒绝认识不想认识的人
可以注重养生又不放弃所谓的恶习
戒酒的计划推迟是因为还愿意再喝
黎明前走路锻炼，这几乎是强迫的
坚持下来，也大有乐趣
婚姻是否满意，这没有现成答案
也不存在对不起谁，一起过了这么多年
就说明能过，我曾指望发生一场婚变
却让我羞辱在心，阴影至今未散
对自己的父母尽了心，亏欠也大
只能自责，不说后悔
父母早就入土为安了，好吃的好喝的都带不下去
我这一代和父母的关系，和下一代对父母的态度
也大不一样了，这我不强求
五十岁对我是新的，以后也是
年过半百的人了，我有了这样说话的资格
还可以计划许多事由
就是把一样手艺从头学起，也来得及
活一天算一天也是一种活法
我可以勤快也可以懒散
我这个年纪，由着本性好些
天下万事万物，让我感动难了
让我不开心也难了
从故乡回来
从故乡回来，连着多天
我都记挂着。那里默然动弹着的
包袱一样陈旧的亲人
和他们黑白照片的生活
慢慢就淡了，就换了场景和人物
就只偶尔想起。还有一个让我疼的远方
我的生活在别处，和故乡的重叠
并不经常，我没有搁进去
搁进去了也会抽离出来
我与故乡，不但地理上隔开了
心里也隔开了，这反而能在多数日子里
减轻和消除，我的负疚感
一个经常到公园喂鱼的人
安慰自我，借助外物
鱼也有命，施舍一点食粮
却为了给自己转运，暴发户和倒霉蛋
都钟情这摇头摆尾的水货
我认识的这个，经常去公园
在翻腾的.锦鲤前，一块块丢下馒头
认为是积德行善，也等同于放生
我说鱼类对疼痛的感知微弱，对饥饿也是
而且还记忆短暂，最多持续三秒
所以，记不住你的善举
据说鱼养大了，会被卖掉，进油锅
这个人说，我凭良心做事呢
似乎只要完成了喂鱼的程序
就完成了全部功德
神灵的本子上。一笔不落
也会在他此生和来生的路上
给予超量的回报
每次喂鱼，动作都很慢
持续的时间很长，似乎有一双眼睛
看着他，或者就是为了可能的目光
别把自己错过
学谁呢
小时候都有过这样的淘气：
你学我干什么？
我的模仿，使你羞愧甚至恼怒
我们也可以学大人
这可以带来欢笑
创造者啊，我们都是这样长大的
排斥的部分，不是偏了
是秘密在呈现
再去学谁呢？
从淤泥里拔出脚，我还没有忘记走路
也不是那个，摸后背的
篇7：诗歌献给第25个教师节
诗歌献给第25个教师节
我是一名人民教师
心中的激动在笔底流淌
请允许我用稚嫩的诗行
为第25个教师节纵情歌唱
先秦风采，两汉故壤
悠悠泗水流传着千年的梦想
我是河边的一块砂礓
生长在泗阳，根植在教育的殿堂
不做飘在天空的云朵
做一粒砂礓慢慢成长
镌党的教育事业在身上
洗去铅华石头也会发光
听眼前的小草生香
看脚底的小鱼浅翔
用青春伴随我的教育
青春里有我一生追求的理想
在每棵幼苗身上播撒爱心
美丽的花朵在爱心中怒放
在每只雏鹰身上倾注心血
广阔的蓝天里是健壮的翅膀
当泗水的古风从我的身畔吹过
我的心和鸟儿一起欢畅
用快乐迎接每一天
我的身体绽放的`璀璨的光芒
三尺讲台
是我践行真知的地方
一夜灯光
是我开启智慧的远航
爱与美的门扉
在责任中缓缓开放
真与善的身影
在忠诚中绽放力量
一年三百六十五个夜晚
用生命诠释党的教育事业
寒来暑往雨雪风霜
教育人耐得住经济大潮的波浪
朴实无华坚守教育的田园
用书香隔开躁动的思想
甘守清贫不求报答
如痴如迷将教育守望
我是泗水河畔的一粒砂礓
成长在泗水古国意杨之乡
欣赏着教育 征途上一路风景
人们的教育永远伴随在我的身旁
篇8：献给第25个教师节(诗歌)
献给第25个教师节(诗歌)
献给第25个教师节(诗歌) （中国大学网 unjs.com）永远忠诚于党的教育事业
――献给第25个教师节的祝福
我是一名人民教师
心中的激动在笔底流淌
请允许我用稚嫩的诗行
为第25个教师节纵情歌唱
先秦风采，两汉故壤
悠悠泗水流传着千年的梦想
我是河边的一块砂礓
生长在泗阳，根植在教育的殿堂
不做飘在天空的云朵
做一粒砂礓慢慢成长
镌党的教育事业在身上
洗去铅华石头也会发光
听眼前的小草生香
看脚底的小鱼浅翔
用青春伴随我的教育
青春里有我一生追求的理想
在每棵幼苗身上播撒爱心
美丽的花朵在爱心中怒放
在每只雏鹰身上倾注心血
广阔的蓝天里是健壮的翅膀
当泗水的古风从我的身畔吹过
我的心和鸟儿一起欢畅
用快乐迎接每一天
我的'身体绽放的璀璨的光芒
三尺讲台
是我践行真知的地方
一夜灯光
是我开启智慧的远航
爱与美的门扉
在责任中缓缓开放
真与善的身影
在忠诚中绽放力量
一年三百六十五个夜晚
用生命诠释党的教育事业
寒来暑往雨雪风霜
教育人耐得住经济大潮的波浪
朴实无华坚守教育的田园
用书香隔开躁动的思想
甘守清贫不求报答
如痴如迷将教育守望
我是泗水河畔的一粒砂礓
成长在泗水古国意杨之乡
欣赏着教育 征途上一路风景
人们的教育永远伴随在我的身旁 中国大学网
篇9：冬天的第一封信的诗歌
冬天的第一封信的诗歌
我代替另一个我更新时光
去掉可能的循环、反复和浅吟低唱
留段空白，在这个刚刚降落在周围的黄昏
看积雪与落日的余晖交织
看另一个我，在诗歌中，迷茫呓语
随着渐渐消褪的暮色，落泪
如果地图不过问，在北方的淄博
我找不到自己的方位
总是一个人。漫步于冰天雪地的黑夜
和草木与积雪一起
呼吸寒冷
有谁在乎，一个拒绝合唱的女人
俯下身去
用手去试雪的体温
把靴子踩进积雪，听雪的声音
这些细碎的来自天空的问候
是冬天写给大地的
第一封信
只有洁白，被行人阅读
留下一个又一个脚印
一、春色三分
细雨走过小巷
如昨夜遗失的露水
从清晨到黄昏
有多少雨滴，就有多少
诗意的白，对着泥土，落花和流水
把梦拆开，你的背影凌乱，眼神
落寞成干草，话语堆砌成密不透风的墙
我温柔的手只能背诵——
“风景旧曾谙”，“春来江水绿如蓝”
有风的夜晚
听一支曲子就能到天亮
夜的上部想你的.好
夜的下部想你的坏
爱情的辞典上
是荆棘和鲜花的缠绵
是词语和词语喘息的失语
而我，是你的偏旁
在梦里写着同一个字到天亮
春色三分
一分用来想你，一分用来梦你
最后一分
用春天的休止符来等你
二、寒露
我启用花朵，落叶
覆盖我。我启用北方一米的阳光
覆盖我
我启用信纸，墨水，写一封长信
让身体深处，即将盛开的
一朵野菊，覆盖我
整个秋天
都在旋转中埋葬，多出来的敏感
奔跑在田野的快乐
成为画册
在夕阳中一开一合
到处都是，我爱的树木
笔直，静默
如丛生的记忆，将我一次又一次
高高抛起
我用十里的河滩，布置我的木屋
用一整夜的雨水
浇透我的孤独
让安睡的魂灵唱起一段摇篮曲
我的篝火，正渐渐熄灭
在又一个十月的黎明呼唤
我的名字
门开着
寒露如期而至
三、山间午后
身体空白之处
被更多的风沙遮盖
倒回眼中的泪水
让生活长满沧桑的藓苔
白云不在山峦的日子
我坐在山间栈道
一个人敲打
满山的寂静
十月的风声
正在凋零的叶子
和穿过树隙的光芒
成为整个下午
恍惚。而我
中年的炊烟
从身后慢慢升起
可以摘到的浆果和野菊
让我有了童年的饥饿
一些注定的旅途
此时，成为迷雾
被更多的静寂改写
一轮红日，掉落在山峰之间
让群山睡去
我踏着夜色归去
和无数次的到来一样
告别
篇10：大海的歌第诗歌
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她熟睡的鼾声。
海上的风
海上的风是花神，
它一来，
就绽开了万朵浪花。
－
海上的风是琴师，
它一来，
就奏出万种乐声。
－
海上的风是大力士，
它一来，
就送走万片渔帆。
－
海上的风是狮子，
它一吼，就掀起波浪滔天……
篇11：大海的歌第诗歌
第一课时
教学目的：
理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次唱歌的含义，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、板书课题，启发谈话。
同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。
二、自由读文，感知内容。
1．指名读文，纠正读音。
仿佛的佛是多音字，在本词中应读fú，不要读成fó。
一曲的曲也是多音字，在一曲新歌中读qǔ，不要读成qū.
驾驶室的室平时人们爱读成shǐ，其实正确的读音应该是shì。
旗帜的帜应读zhì，不要错读成zhǐ。
练习巩固字的读音：
2．理解词义。
猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。
耸立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。
弥漫：布满，充满。
荡漾：水波一起一伏地动。
朦朦胧胧：模糊，不清楚。
无边无际：一眼望不到边。
极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。
海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。
石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。
三、默读课文，指出问题。
同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。
1．学生质疑。
通过教师整合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。
1）大海两次唱的各是什么歌？
2）大海为什么唱歌？
3）自悟解疑。
请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。
（1）理解体会大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住钢铁巨人、有如密林、数不尽，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。飘着各色旗帜反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着欢乐的歌。
在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：
方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到 ，拍打
发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。
方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？
投影出示：
①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。
②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。
（2）理解体会大海第二次唱歌。
方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的咱们自己的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。一曲新歌正是在歌唱祖国的新成就。
在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行 石油钻探船 一曲新歌
方式之二：可采用回答问题（填空）的'形式来体会作者的思想感情。
投影：作者看到 ，为社会主义新成就感到 ，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。
三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。
1．通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）
2．带着喜悦、兴奋的心情读1－－3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。
3．带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段（重点体会咱们自己的心）
4．还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。
板书设计
第二课时
教学目的：
1．学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。
2．练习照样子，仿写句子。
教学过程：
一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。
1．在码头上，我看到了 蓝天、白云、碧海、朝阳。
2．在海港两岸我看到了 吊车、海轮。
3．在海上，我看到了咱们自己的石油钻探船。
二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。
1．分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中在码头上，海港两岸、大海上分别是三个词语表示不同观察点。蓝天、白云，碧海、朝阳和吊车、海轮及钻探船又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。
2．扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。
如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上
3．依照句式，练习说话。
让学生练习用有什么地方？谁？干什么？或谁？在什么地方？干什么？说一句话。
如：1）小明在操场上与同学一起踢足球。
2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。
4．照样子，写句子。
谁让谁？到什么地方？做什么？
如：1）爸爸让我带上游泳衣与他一起到二十一世纪游泳馆游泳。
2）老师让我回家把21课读熟。
三、全课小结：略
★ 分岁酒祝福语大全
★ 岁岁的陪伴作文
★ 初阳岁散文
27岁的第诗歌（精选11篇）
