【导语】“YESK”通过精心收集，向本站投稿了8篇济南的冬天原文预习导学案，以下是小编帮大家整理后的济南的冬天原文预习导学案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：济南的冬天原文预习导学案
【基础演练】
1. 选出下列加点字音、形完全正确的一项( )
A.晌晴(xiǎng) 安适(shì) 贮蓄(chǔ) 慈善(cí)
B.着(zhuó)落 温晴(qíng) 澄清(chéng) 绿萍(píng)
C.发髻(jì) 镶嵌(xiān) 狭窄(xiā) 宽敞(chǎng)
D.肌肤(jī) 水澡(zǎo) 地毯(tǎn) 秀气(xiù)
2. 下列句子中加点词语的解释没有结合句意的一项是( )
A.自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。(晴朗无云)
B.就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!(娇柔而秀美)
C.看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……(清澈明亮)
D.自上向下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。(灵活而不可捉摸)
3. 判断下列各句所使用的修辞手法。
⑴看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。( )
⑵一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?( )
⑶等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。( )
⑷山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。( )
4.文学常识填空
《济南的冬天》一文的作者 ，原名 ，字 ，北京人。他是我国 代杰出的 、。主要作品有小说《 》、《 》，话剧《 》、《 》等。
【综合运用】
5. 阅读下面一则消息，然后用一句话概括出消息的主要内容。
为纪念5.18国际博物馆日暨骆驼祥子博物馆开馆1周年，市南区围绕“博物馆与记忆”的主题，开展“故居记忆 品味老舍”活动。去年5 月，市南区文化部门完成了老舍故居的抢救保护工作。这座见证过老舍先生幸福的家庭生活、创作的黄金时期的老宅，终于得以完美重现。作为全国首家以文学名著命名的专业性博物馆，骆驼祥子博物馆以其鲜明的特色吸引着国内外游客，去年游览人数突破4万。
6.5月1日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活动，请你根据要求完成下面各题。
(1)你是怎样理解山东馆“齐鲁青未了”这一主题的?
(2)右图为山东馆。场馆设计体现“海岱(指泰山)交融”的理念。请你写一段文字，说说场馆外形设计是如何体现这一理念的。
(3)完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。
上联：儒家仁 墨家爱 人文精华
下联：
篇2：济南的冬天原文预习导学案
【课内精读】
阅读选文，完成文后各题。
【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!
7.两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。
8.甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。
9.同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。
10.理解下面两个句子的意思：
①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
②济南是“自然”的情人吧?
11.将乙文中“哪儿的水能比济南?”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好?
篇3：济南的冬天的导学案和练习题
济南的冬天的导学案和练习题
【学习目标】
1、能说出济南冬天的特点。
2、能找出文中运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的句子，并试着说出它们的作用。
3、背诵第三自然段，体会济南冬天的美及作者对济南的冬天的感情。
【学习重难点】
1、能说出济南冬天的特点。
2、能找出文中运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的句子，并试着说出它们的作用。
【使用说明和学法指导】
1、利用早读时间熟读全文，争取达到朗诵水平。
2、自主完成预习案和探究案，为课堂讨论做好准备。
【课前预习】
1、资料链接
（1）济南：济南是现在山东省省会，是中华文明的重要发祥地之一，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的`千佛山，主峰也只有海拔285米。
（2）老舍与济南：老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
2、给加粗的字注音，看拼音写汉字。
济南（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 宽敞（ ）
发髻（ ） 澄清 着（ ）落 看（ ）护 狭窄（ ）
Xiāngqiàn（ ）（ ） 水zǎo（ ） 发jì（ ）
3、解释下列词语的意思。
响晴：____ __________ 空灵： ________________________
安适：______________________ 贮蓄：_____ _______
4、文学常识填空。
本文的作者是 _ _，原名__ _ _，字__ __,___族人，现代作家。代表作有小说__ _、__ _ _ ，戏剧 、等。
【课内探究】
1、济南的冬天与其他哪些地方相比有什么不同？用了什么手法？
2、请仿照示例赏析下面的句子。
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者由衷的喜爱之情。
请赏析下列句子：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
3、揣摩下列语句，体会拟人手法的表达效果。
① 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……
② 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不懂地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
【当堂检测】
1、选出加点字注音没有错误的一项( )
A．发髻(jì) 肌肤(fǔ) 澄清(chéng) B．伦敦(dūn) 着落(zhú) 镶边(xiāmg) C．狭窄（zhǎi）宽敞(chǎng) 贮蓄(chǔ) D．水藻(zǎo) 害羞(xiū) 济南(jǐ)
2、选出没有错别字的 一项( )
A．刮风 依靠 慈善 垂柳 B．晒着 绿苹 暖和 横卧
C．园圈 温晴 水纹 水墨画 D．摇蓝 斜射 稍微 烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项( )
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．溪流吟着一首小诗快乐地向前流着。
C．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
【课后练习】
完成《作业本》38页4—7题。
篇4：初一语文济南的冬天预习学案
一.预习
1.找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释。(要求找出来的词见P58)(用“语言积累”本，第二天交)
2.从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。(放入周记本，用大作文本，每周一交。至于篇数，学几课就有几篇)格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文
3. 标注自然段，朗读课文，思考练习一问题。就课文不理解之处质疑。
二.导入
前面我们随着朱自清的笔触，尽情地欣赏了江南春天的风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。现在让我们走进老舍笔下的〈〈济南的冬天〉〉，去感受一下济南这块“宝地”，是一个怎样“理想的境界”。本文同样是一篇写景抒情散文。
关于作者见课题右下及注①
(略)老舍(1899-1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。19师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东渡过的那几年”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节〈〈济南的大葱〉〉、第四节〈〈济南的秋天〉〉、第六节〈〈齐大的校园〉〉、
第七节是全文的结语)，发表在〈〈齐大月刊〉〉欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选，但能独立成篇。
三.正课
(一)整体感悟：以读带理课文思路。
1.标注自然段：5节
2.本文布局谋篇，层次井然，听读课文一遍，再自由朗读课文一遍，把课文分成三部分，其中第二部分再分为三层，并写出段意、层意。
答见书分段层处
3.从上面的分的段层，可以看出第一部分总写，而第二、三部分分写山、水。我们把这种结构叫做总分结构。(记练习一)理解这种结构可帮助我们把握课文的思路。比如课文写了哪几个方面，就看分写了哪几个内容。关于这个概念，我们可来做一下练习一。
篇5：初一语文济南的冬天预习学案
(二)品读·赏析
1.第一自然段作者用了什么表现手法来写济南冬天“温晴”的天气特点?
笔记在P55下面
注意：在第一自然段中最后一句是对济南的冬天的总赞。这是贯穿全文的主线，下文描绘的济南的冬天独有的美景，都是与此相联系的。(记本句处)
2.第二自然段首句在结构上起什么作用?(笔记在此句下)
3.接下来哪句写出了济南的山的特点?(2
4.第三自然段作者按怎样的顺序描写雪后山景?(见书∆及书左)
5.第三自段说：“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处?
答：妙在雪光、雪色 ：书( ) 妙在雪态： 书 [ ]
6.第5自然段，济南的冬天的水有什么特点?(见∆及右)
7.篇未用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处?
析：结束语抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾，既和开头“济南真的算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
8.在这课中描写景物除了用比喻外，更多的是用拟人。关于拟人请大家看到练习二。
四.小结：以本文在写景抒情上的特点小结。
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时处处流露出赞美之情。
(1) 直抒胸臆。如开头通过三组对比，赞誉“济南真的算个宝地”，写出了自已的独特感受，又显得情真意切。
(2) 创造意境，流露真情。如“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的深情。
(3) 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“请闭上眼睛想：一个老城„„这不个理想的境界?”“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护户”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但描绘了眼前的景物，还通过想象写景，包含作者的喜爱之情。
五.作业 1.练习三 作文本
初一语文济南的冬天预习笔记
1.查找有关老舍先生的资料 老舍(182月3日—1966年8月24日)，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到“”中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
2.读课文，思考
(1)济南冬天的总的特点是什么?
①是无风声、响晴、温晴的宝地。②作者运用了三组对比：济南的冬天与北平的冬天比较——北平的冬天风声满天，济南的冬天没有风声;济南的冬天与伦敦的冬天比较——伦敦的冬天云遮雾笼，济南的冬天温暖响晴;济南的冬天与热带地方比较——热带地方的冬天日光永远火毒响亮。济南的冬天温晴舒适对比的结果是：真得算个宝地。
(2)课文选取了济南的冬天哪些景物来体现济南冬天的特点?这些景物各自又有什么特点?
阳光照耀下的小山 特点：暖和安适、可爱
小雪后的小山 特点：妙、秀气
城外的远山 特点：像水墨画
水 特点：绿、清、亮
3.品读句子。选择课后第三题中任意一个句子和课文中其他地方的一个句子进行赏析。 第三题，第二句：这句话运用了拟人的修辞手法，将村庄和雪拟人化，生动形象地写出了古老的济南冬天铺满雪的样子，表达了作者对济南的冬天的喜爱。
“看吧„„蓝水晶”：这句话运用了比喻的修辞手法，将河流至天空的一片景色比喻成蓝水晶，生动形象地写出了济南冬天的美，表达了作者对济南冬天的喜爱。
4.运用一些修辞手法写一写你曾经见过的某一处的水。如：九寨沟、东湖(一两句即可)
澳大利亚的海是那么蓝，看吧，由湛蓝的大海慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么蓝，那么蓝的耀眼，整个的是块空灵的蓝水晶。在看看海的周围，沙滩上的冲浪者，如深邃星空中的点点繁星;一旁的悬崖，如大地女神的秀发;远处的船与天相接，如一只只翱翔的白鸽。海浪不停地撞击海边的石头，石头也宁愿承受海浪的洗礼。这，就是澳大利亚的海。
篇6：《济南的冬天》导学案 (七年级上册)
《济南的冬天》导学案 (人教版七年级上册)
一、课题导入
由本单元的主题“四季”导入
二、学习目标
1．有感情地朗读课文，理清作者的写作思路，感受济南冬天的美丽
2．品味课文精美的语言，理解比喻、拟人等修辞方法对突出景物的作用
3. 学习情景交融的`写法，体会作者对景物的独特感受
三、检查预习
1．关于作者老舍
2. 关于本课字词
3．关于有感情地朗读
四、自学过程
阅读课文，解决下列问题，把阅读过程中尚存在的疑难问题或困惑问题记录下来。
1. 济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样表达出来的？（研读1段）4分
2. 济南冬天的特点源于什么地形特点？作者又运用哪些手法来表现，试举例说明。（研读2段）4分
3. 作者按什么顺序写雪后山景的？请找出标志方位的词语。这段文字字里行间表达了作者怎样的思想感情？（研读3、4段）5分
4. 济南冬天的水有什么特点？试举例品味本段生动传神的语言。（研读5段）4分
每小组选一题，按所选问题自主学习。
五、交流评价
1.得到结论后，组内研讨，形成统一意见。派一名代表去板书展示。座位上的同学继续研读其他组的问题。并对他们的结论进行检查，可用彩粉笔在旁边补充或修改。
2.教师对各组学生的结论评价评分。
参考答案：（1）无风、响晴、温暖的宝地 通过对比表达出来
（2）小山整把济南围了个圈儿 拟人手法“睡着”“唤醒”“小摇篮”“低声说”表现济南冬天“暖和安适”的特点
（3）空间顺序 “山上”“山尖”“山坡上”“山腰上” 含有对济南小山的热爱、赞美之情
（4）温暖 碧绿 “不忍得 ”将水人格化，使水富有灵气，突出绿的精神之珍贵、可爱、美丽。蓝水晶 用比喻 ，宏观描写冬天的济南，纵横结合，立体绘制，五色焕新，意境美好。
六、达标检测
1．举例说明文中运用了哪些修辞方法并赏析其表达效果。
2.“最妙的是下点小雪呀！”下雪的妙处是什么？
3.第二段中加点的字“卧”如果换成“立”好不好为什么？
（先4分钟自学，后自由汇报）
七、课后小结
教师帮助学生梳理写作思路，并板书，学生畅谈收获。
12. 济南的冬天
总写：温晴 对比
山 比喻 热爱
分写 雪 赞美
水 拟人
八、课外延伸
用本节课学到的方法描绘我们身边或你最喜爱的美景。
白梅
篇7：《济南的冬天》导学案 (七年级上册)
主备人：张玲玲
【学习目标】
1．了解作者老舍的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵第三段，把握文章所表达的感情，感受济南的冬天景色的美丽。
【学习重点】
1．理清作者思路。2．研读山水描写段落，赏析精美语言，体会蕴含的'情感。
【学习难点】济南的冬天有什么特点？作者采用了怎样的景物描述方法？
【预习交流】
1、 拼音测试。
济（ ）南 发髻（ ） 看（ ）护妇 澄（ ）清 贮蓄（ ） 水 藻（ ）
2、解释词语。
①响晴：
②响亮：
③澄清：
④空灵：
⑤毒（日光是永远那么毒）：
3、了解作者。
本文作者是________，原名________ ，字________。满族，北京人，现代著名作家、人民艺术家。代表作有长篇小说《______ __》、话剧《 》等。
4、整体把握。
（1）作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ________ ，________ ，________的对比，突出了济南冬天的“ ”的特点，赞誉它是个________。
（2）《济南的冬天》是一篇优美的散文。本文在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的 和 ________ 。
【问题解决】
1、济南的冬天有什么特点？作者采用了怎样的景物描述方法？
2、“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？为什么？
3、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？
【展示提高】
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1、全段写“小雪”之美妙，主要通过 ________ 、________ 、 ________、 ________景物来进行烘托。
2、文中化静为动主要技巧是运用了________ 、 ________ 的修辞手法。
3、比较原句与改句，看表达效果有什么不同？
原句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
改句：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
【当堂检测】
1、选出加点字注音没有错误的一项( )
A．发髻(jì) 肌肤(fǔ) 澄清(chéng) B．伦敦(dūn) 着落(zhú) 镶边(xiāmg)
C．狭窄（zhǎi）宽敞(chǎng) 贮蓄(chǔ) D．水藻(zǎo) 害羞(xiū) 济南(jǐ)
2、选出没有错别字的 一项( )
A．刮风 依靠 慈善 垂柳 B．晒着 绿苹 暖和 横卧
C．园圈 温晴 水纹 水墨画 D．摇蓝 斜射 稍微 烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项( )
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．溪流吟着一首小诗快乐地向前流着。
C．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
【小结作业】
学生谈收获
借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。
张玲玲
篇8：济南的冬天导学案 (苏教版七年级上册)
济南的冬天
第一课时
学习目标
1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文。【学习重点】
2.初步体会拟人、比喻等修辞方法的运用、品味优美的语言。【学习难点】
3.培养学生热爱祖国河山的感情及审美能力。
学法指导:朗读法；自主合作探究法.
走近作家:
老舍(1899-1966),原名 舒庆春 ,字舍予,满族,北京人,当代作家。老舍的作品很多,代表作有《 骆驼祥子 》《四世同堂》(小说)、《茶馆》《龙须沟》(话剧)等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
自主学习：
1.给加点字注音。
暖和(huo) 一髻儿(jì) 贮蓄(zhù) 看护妇(kān) 澄清(chéng) 镶上(xiāng) 着(zhuó)落
2.解释下列句中加点的词。
(1)济南的冬天是响晴的。
(2)水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
3.文章脉络及结构示意图。
全文共6段,可分为三个部分。
第一部分(第1段):作者从自己感受的角度总括了济南的冬天“ 温晴 ”的特点。
第二部分(第2~5段):分写济南的 山 和 水 。
第三部分(第6段):点题,“这就是冬天的济南”。
合作探究：
1:课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?
阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南冬天的水
2:作者在描述济南的冬天的山时用了哪些修辞手法?
(1)用拟人手法描述济南的山:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。拟人手法,烘托舒适温暖的环境。
(2)用比喻、拟人手法描述济南的山:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的可爱。
(3)文章描写雪后山景的时候说:“最妙的是下点小雪呀。”写了雪后山景的“妙”,妙在雪光、雪色;妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”,以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”,把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
(4)用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”,用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
3:作者是怎样描述济南的冬天的水的?
(l)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。(2)水的清亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
课堂小结: 本文紧扣了济南冬天的“_温晴__”这一特点，赞美了济南冬天的美景,抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。
达标检测：
1.选出下列加粗字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.响晴（xiǎng） 安适（shì） 贮藏（chǔ） 慈善（cí）
B.水藻（zǎo） 温晴（qíng） 澄清（chéng） 绿萍（píng）
C.发髻（jì） 镶嵌（xiān） 狭窄（xiá） 宽敞（chǎng）
D.肌肤（jī） 着落（zháo） 地毯（tǎn） 秀气（xiù）
2. 对课文理解有误的一项是（ D ）
A、作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B、文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D、文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
3. 你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（D）
A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
4. 《济南的冬天》的作者是 老舍，原名舒庆春,字舍予,当代作家。代表作有小说《 骆驼祥子 》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。
闵光红
[济南的冬天导学案 (苏教版七年级上册)]
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