【导语】“dumeilan”通过精心收集，向本站投稿了6篇七年级下册丑小鸭预习学案，以下是小编给大家整理后的七年级下册丑小鸭预习学案，欢迎大家前来参阅。
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篇1：七年级下册丑小鸭预习学案
七年级下册丑小鸭预习学案第二课时
一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由;讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口。咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫。啄一啄那个东西。马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方。它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
1.文章开头说“一向讨厌母鸡”的原因是：
(1)__________
(2)__________
(3)__________
2.第2段中的“下毒手”指什么?(用原文回答)
答：
3.倒数第4段中的两个破折号的作用是( )
A.表解说 B.表转折 C.表递进 D.表插说
4.结尾说：“我不敢再讨厌母鸡了”原因是__________
。(不超过25字)
5.请用一句话或两句话代替文中的“……”，使上下文自然衔接起来。(不超过30字)
答：__________
3：丑小鸭
课时作业 优化设计：1.(1)声音难听;(2)欺软怕硬，永远不反抗公鸡，却欺凌鸭子和母鸡;(3)炫耀成绩，骄傲自大。2.狠狠的咬下一口，咬下一撮毛来3.D 4.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦而伟大 5.可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
篇2：七年级下册丑小鸭预习学案
七年级下册丑小鸭预习学案第一课时
一、预习
1.查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋(lou4) 讪笑(shan4) 嫉妒(ji du4)
来势汹汹(xiOng) 沼泽(zh60) 铰链(jiao3)
进出(beng4) 绅士(shen3) 冰雹(bao2)
木屐(『『) 飕飕(sou)
2.查工具书。解释下列生词。
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。
(2)讪笑：讥笑。
(3)嫉妒：忌妒。
(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
3.阅读全文，思考研讨与练习。
二、导入
1.作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2.导语 。
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”
三、正课
1.质疑：丑小鸭遭到哪些歧视和打击? ，
讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
2.质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
3.质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
讨论并归纳：
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
4.质疑：P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?
讨论并归纳：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
四、小结
“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：
“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。
篇3：《丑小鸭》 学案设计(七年级下册)
《丑小鸭》 学案设计(人教版七年级下册)
学习目标：
1、反复朗读课文，理清层次，理解丑小鸭这一形象的社会意义。（重点）
2、认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅，从而明白：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。（难点）
学习过程：
一、学前准备
1、请同学们自主搜集作者的资料，整理并和同学交流。
2、自学指导。在了解故事主要情节的基础上，重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义。学习后请完成下面的练习。
（1）下列各组词语中加粗字有误的一组是（ ）
A．木屐（jī） 淹没（mò） 铰链（jiǎo） 沼泽（zhāo）
B．弥漫（mí） 泥泞（nìn溃 骇人（hài） 灯芯（xīn）
C．篱笆（lí） 芦苇（wěi） 躲藏（cán溃 宝藏（zàn溃
D．佣人（yōn溃 讪笑（shàn） 绶带（shòu） 挨啄（zhuó）
（2）下列各组词语中书写有错的一组是（ ）
A．丑陋 排挤 抚摸 迸溅
B．拱背 渴望 糕饼 翅膀
C．讥笑 火钳 飕飕 冰雹
D．w风 嫉妒 旋转 踢它
（3）下列说法有错的一项是（ ）
A．安徒生是丹麦著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
B．童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。
C．本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
D．“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。
二、感知探究
1.理线索：请找出贯穿全文的线索。
2.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。
出生地── 沼泽地──
老太婆家── 灌森林里──
老农家── 花园里──
4.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。
示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。
5.悟主题：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。
6.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？
7.为什么说丑小鸭的形象是作者自身生活的写照？
三、自主总结
1、我的收获：
2、我的困惑：
四、拓展阅读：
丑小鸭（续写）
（1）这天，小鸭又想起了鸭场的同伴们。小鸭已经在天鹅群里生活了半个月，善良的小鸭早忘了以前被虐待的情景，他多么渴望再见一见鸭场的朋友们啊！小鸭想：“我变得这么美丽，他们一定会为我高兴的'。”于是，他便不顾天鹅们的劝告，踏上了回家的路。
（2）小鸭经过了那个把他抱回家的种田人家，和那个有一只猫和一只母鸡的老太婆家，他们都惊奇而羡慕地看着小鸭，种田人家的那些小孩们还悄悄跑过来轻轻摸着他，小鸭高兴坏了，也用柔软的脖子拂了拂孩子们的脸，他更加相信妈妈和哥哥姐姐现在一定还会这样很喜欢自己的。
（3）在一个美丽的早晨，小鸭终于回到了向往已久的鸭场。小鸭早就想好了，他想给大家一个惊喜，当他出现在大家面前时，伙伴们一定又欢喜又羡慕，妈妈和哥哥姐姐一定更是为他感到自豪。小鸭想着，甜甜地笑了，仿佛天也变蓝了，花也变红了，连路边的野草也因此变得绿油油的了。
（4）然而，小鸭真是太天真了。
（5）当他出现在鸭场时，却听见大家都在议论着什么，原来，从前唯一关心小鸭的妈妈昨天去世了，天哪，这就如晴天霹雳，使得小鸭快要站不稳了。他隔着泪水寻找着哥哥姐姐：
（6）“哥哥，姐姐。”小鸭终于在一群大鸭子中，认出了昔日的小伙伴。
（7）“咦，这不是……”哥哥姐姐们怀疑地打量着小鸭。
（8）“是啊，我就是丑小鸭啊！”小鸭兴奋地喊。
（9）“这……这怎么可能……”哥哥姐姐吃惊得下巴都掉了下来，随后又认真地打量了小鸭一番，这才确认眼前这只美丽的天鹅，就是从前被他们欺负的丑小鸭。
（10）天真的小鸭还转着圈，向他们展示着自己美丽的羽毛，一点没注意到哥哥姐姐的眼里露出了嫉妒的光：
（11）“别以为你披上了天鹅的外衣，就是真正的天鹅了，你生在鸭场，不过是一只丑小鸭。大家快来，扒了它的外衣！”
（12）这回轮到小鸭吃了一惊！“哥哥姐姐怎么能这样？！”小鸭想。
（13）一刹那间，被妒忌占满头脑的鸭儿们，都争先恐后地冲了上来，他们的妒忌心使他们不能容忍以前那丑陋的小鸭，变成现在这样美丽。他们有的拔，有的扯，挤不上前的就喊着：“扒去他的外衣，让他变回丑小鸭。”最后，连那些不嫉妒的鸭子，看到别的鸭子都冲上去了，也跟着喊着：“扒去他的外衣，扒去他的外衣！” 好不容易，小鸭终于冲出了他们的包围圈，踉踉跄跄地跑回天鹅群。
（14）这群善良的天鹅们，看到小鸭凄惨的模样，都不禁流下了眼泪。最后，一只特别疼爱小鸭的老天鹅，想出了一个办法：“只要我们都把自己最美的那根羽毛，送给小鸭，一定就能把他打扮得漂漂亮亮了。”边说，他边带头忍痛拔下了自己最美的一根羽毛，交给了小鸭。小鸭感动得泪流满面。
（15）接着，其他天鹅，也都照着做……最后，小鸭又有了满身美丽的羽毛，而且比以前更美了。末了，一个来安慰他的可爱小女孩，还让妈妈为小鸭缝制了一件轻纱衣服，她看见小鸭又有了美丽的羽毛，高兴地说：
（16）“穿上这衣服，你一定会更美的！”
（17）果然，小鸭穿上了小女孩送来的衣服，比以前更漂亮了。大家高兴地把小鸭抛上了天空，小鸭快乐地飞了起来。当他飞过鸭场的时候，下面的鸭子们纷纷叫了起来：“哇！好美的天鹅啊，你见过吗？！”
6．请为这篇叙写故事划分层次，并写出各层大意。
7．请分析文段（9）和文段（12）中加点词的含义。
（1）哥哥姐姐为什么“吃惊的下巴都掉了下来？”
（2）丑小鸭为什么“吃了一惊！”？
8．作者在第（14）段里没有将善良的天鹅看到丑小鸭凄惨模样时的情态、动作、语言具体写出来，请发挥你的想象，补出有关的情境，字数在150字左右。
9．这篇续写写得好不好？为什么？请说说你的理由。
杨俊
篇4：七年级下册课文最后一课预习学案
七年级下册课文最后一课预习学案第二课时
一、自主学习：
1.有感情地朗读课文：10、11、18至20自然段、24至29自然段。
2.跳读课文，圈点：描写韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作的句子，并进行批注。圈点疑难之处。
3.思考：小说标题“最后一课”有什么深刻含义?
二、合作探究，展示提升：
1.结合课文对韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作的描写，分析韩麦尔先生的形象。
2.结合课文小结：写人的几种方法。
三、训练巩固：
(一)当堂训练：
1.填空：
《最后一课》的作者是_______国作家__________，这篇小说以___________ __为背景，着重刻画了主人公__________、__________的形象，表现了法国人民_______________精神。
2.给加点字注音。
祈祷( )哽咽( ) 郝叟( )
字帖( )懊悔( )喧闹( )
踱步( )诧异( )挟( )
3.阅读答题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”
①这段文字开头写钟声和号声有何作用?
②韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情?
③小弗郎士为什么感到韩麦尔先生从来没有这么高大?
④语段从 、、三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。
⑤选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话?
⑥所选的这一部分是故事情节的 部分。
篇5：七年级下册课文最后一课预习学案
七年级下册课文最后一课预习学案第一课时
一、作品的历史背景和作者都德简介：
这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。
从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。
都德(1840～1897)，法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》(收在现行的高中课本中)、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。
二、如何把握小说的三要素：
小说的三要素：人物形象、故事情节和环境描写。或简称为：人物、情节、环境。
人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格。小说中的典型人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写;侧面描写指：以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托)。
故事情节：是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。
故事情节的结构：(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声)
故事情节的作用：展示人物性格，表现作品主题。
环境描写：是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写，对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。
学习导 航 学习笔记
一、自主学习：课前预习
1.认真阅读“导学案”“知识链接”，了解作品的历史背景和作者，知道怎样依据小说的文体特点分析课文。
2.默读课文，边读边给每个自然段标上序号，标出生字、词;标出有疑难的字、词，并借助字典、词典自主解决。
3.再次认真默读课文，依据故事情节的发展，理清课文脉络，将本文分为三部分，并给第二部分分层，将预习笔记写在课文相关的地方。
4.跳读课文，圈点：小弗郎士心理反应、思想感情变化等心理活动描写的句子，并进行批注。圈点疑难之处。
二、合作探究，展示提升：
1.复述基本情节。
要求：能体现情节发展的脉胳。
2.结合课后练习第一题，谈一谈你对小弗郎士的认识。说一说作者选择一个淘气调皮的男孩作为小说的主人公，有什么好处?
三、训练巩固：
1.当堂训练：写在语文作业本上。
续写练习：设想小弗郎士上完最后一课，在回家的路上再次见到上学时所见的景物时又将有什么样的感受呢?
题目：回家路上
要求：写小弗郎士回家路上的所见、所闻、所感;运用心理描写的手法来表现他的思想感情。
2.课后作业：
《基础训练》第一、二、三大题。
篇6：《丑小鸭》导学案（新人教版七年级语文下册第3课）
第一课时
【学习目标】
1、积累本文中的生字词语。
2、识记字词；有感情的地朗读课文，理清思路，把握文章结构
【预习自测】
1、作者介绍
安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦著名童话作家。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2、作品介绍
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事 的主人公是一只“丑小鸭--事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自 己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
这篇童话可以说是作者一生的艺术写照。安徒生家境平凡，一生未受过教育，最初他想当一名芭蕾舞演员，后来又想当歌剧演员，但都没有实现，后来从事创作，经过无数坎坷，成为了著名的童话大师。正由于这种生活体验，丑小鸭的形象才塑造得如此生动感人。
后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物 。
【合作探究】阅读文本：
（一） 内容探究
1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什 么追求?
2、主题思想
【解难答疑】
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑， 居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
【反馈拓展】（一）、下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A、木屐（jī） 嫉妒（jì） 来势汹汹（xiōng） B、讪笑（shàn） 涨价（zhàng） 骇人听闻（hài）C、沮丧（jǔ） 旋风（xuán） 兴高采烈（xìng）D、挨啄（zhuó） 篱笆（lí） 言简意赅（gāi）
【反思】
第二课时
【学习目标】
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
【预习自测】
预 习自测
1、文学常识
（1）《丑小鸭》作者 ， （国）著名 ，世界著 名儿 童文学家。他的作品很多，有 ， ， 等。
（2）童话通过 和 手 法来塑造形象， 反映生活，对儿童有教育意义。
2、字音字形：
丑陋（ ） 骇然（ ） 嫉妒（ ） 瞬息（ ） 萋萋（ ）
jǔ（ ）丧 shàn（ ）笑 木jī（ ） zhù（ ）立 shè（ ）足
3、整体感知
（1）你知道贯穿全文的线索是 什么吗？
（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
（3）简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小 鸭又是怎样对待自己的生活的？
【合作探究】阅读文本：
1、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐 释这句话的意思。)
2、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)
【解难答疑】
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
【反馈拓展】
1、画出并改正下列句子中的错别字。
1、猎人都埋付 在这沼泽地的周围。 （ ）
2、这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。 （ ）
3、狂风在小鸭身边乎号得非常历害。 （ ）
4、但是当他在昌到水面上来的时候，却感到 非常空虑。 （ ）
【反思】
雷真民
[《丑小鸭》导学案（新人教版七年级语文下册第3课）]
七年级下册丑小鸭预习学案（精选6篇）
