【导语】“oiix”通过精心收集，向本站投稿了10篇五年级《我的小绵羊》，下面就是小编给大家带来的五年级《我的小绵羊》，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
- 目录
篇1：五年级《我的小绵羊》
五年级《我的小绵羊》
教学目标
1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。
3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。
教学重难点
重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；F大调#4的吹奏；波音的`奏法。
难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。
教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、说一说
（1）请学生说说自己的家乡
（2）教师小结：每个人都要热爱自己的家乡
师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！
二、综合训练
1、师生一起用口风琴吹奏C大调歌曲《金扁担》
2、学习吹奏F大调音阶
3、节奏时值组合练习―2/4、3/4拍节奏旋律吹奏
（1）出示小绵羊图片谱例：
2/4 3 1 2 ！3 5 2 ！3 5 3 5 ！6 3 2 ！！
3/4 3 ― 1 ！2― ― ！3 ― 5 ！2― ―！！
师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！
（2）教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律
（3）学生初步感受：旋律、情绪的不同
（4）学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪
三、口风琴教学
1、导入新课
师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！
2、全班复习演唱歌曲《我的小绵羊》
3、学习吹奏歌曲《我的小绵羊》
（1） 分组谈论寻找吹奏难点
（2） 分组汇报讨论结果
（3） 教师小结：肯定学生的合作成果
（4） 用口风琴吹奏歌曲《我的小绵羊》
4、吹奏情绪处理
（1） 教师为学生示范吹奏《我的小绵羊》的情绪处理
（2） 学生自主探究：歌曲的情绪处理
（3） 分组展示学习结果
（4） 评价：学生互评、教师总评
四、课堂总结
1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。
篇2：我的小绵羊教案
我的小绵羊教案
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教学内容：学唱歌曲《我的小绵羊》
教学目标：一、感受上波音记号在歌曲中的运用。
二、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，培养学生的音乐表现力。
教学重、难点：歌曲中力度、速度的正确处理。
教学过程：
一、师生问好！
二、新课：导入：同学们，你们喜欢动物吗?(生：喜欢)那你们见过小绵羊吗?(生：见过)那么哪位同学能模仿一下绵羊的叫声呢?(学生自由模仿绵羊的叫声)。现在老师要带领大家到美丽的蒙古大草原看一看，那里不仅风景优美，而且还有可爱的羊群。下面就让我们一起来听一听来自大草原的声音吧！
三、师播放音乐，让学生初步感受歌曲
师：你们喜欢这首歌曲吗?
生：喜欢。
师：那么你们喜欢它的什么地方呢?
(找个别学生说一说)
师：有同学说喜欢绵羊的叫声，那么我们看一看大谱页，绵羊的叫声是用什么表示的?
师板书上波音并讲解及教唱：
师：象波浪一样的曲线，我们称它为上波音，那么上波音向哪个方向波动呢?
生：向上。
师：对。它是由该音向它的上方音迅速波动一次然后返回。
(1)师范常并教唱上波音形式。
(2)师教唱歌谱中出现的上波音形式。
师：那么请同学们再仔细观察歌谱，它与我们以往学唱的歌曲有什么不同?
师引导学生说歌谱运用了两种拍号。
师：在以往学唱的歌曲中，一般只用一个拍号，要么2/4拍，要么3/4拍。2/4拍欢快、活泼，3/4拍优美抒情，在这首歌曲听起来非常有特色。下面就让我们通过学唱歌曲体会2/4拍和3/4拍不同的风格吧！
四、师教唱歌曲
(一)师逐句教唱并讲解
师：现在，我们仿佛来到了美丽辽阔的大草原，出现了3/4拍优美自由的节奏，接着出现了欢快、活泼的2/4拍旋律。
(1)师教唱第一、二乐句
师：这两个乐句旋律舒展，通过绵羊的叫声，表现了草原小朋友对小绵羊的.喜爱之情，要用轻快、亲切的声音来演唱。
(2)师：第三、四乐句节奏活泼，有跳跃感，表现了小朋友和绵羊嬉戏玩耍的情景，演唱时要有弹跳性。
(3)师：中间出现了两小节绵羊叫声，第二个“咩”字上有一个延音记号，演唱时要多拖一拍。这两个小节是过度句。
(4)师：看看蓝蓝的天，白白的云，还有剪下的成堆的洁白的羊毛，小朋友的心情多舒畅啊！演唱时声音舒展、饱满。
(5)师：最后一乐句点出了歌曲的主题--我爱我的小绵羊，演唱时速度要慢，最后一个“咩”字弱唱。
(二)师教唱第二遍
(三)学生随风琴轻声学唱
(四)学生随风琴轻声学唱第二遍
(五)老师弹旋律，学生在心里跟唱
(六)学生齐唱全曲
五、总结
今天我们不仅学唱了《我的小绵羊》，还感受到了美丽大草原的风景。有些同学思维很活跃，期望同学们在以后的学习和生活中，积极动脑、积极思考，积极回答问题
篇3：我和两只小绵羊作文400字
我和两只小绵羊作文400字
自我上小学以前，大多数是在姥姥家度过的。姥姥家有两只可爱的小锦羊“雪雪”和“白白”它们可是我要好的小伙伴。它们长的雪白的毛，水汪汪的大眼睛，再加上屁股上那个摇来摇去的小尾巴，十分惹人喜爱，谁见了都要夸上两句，我听了心里美兹兹的。“雪雪”和“白白”最爱吃鲜嫩青草。
春天的'时候每当我从幼儿园回家，它们便跑到我身边，围着我咩咩的叫个不停，好象在说我们饿了，快给我们好吃的。
一个星期天，我割满了一筐青草回到家。刚走进门，两个小家伙便迫不及待奔了过来，不等我把筐放好，它们便抢着吃了起来。
别慌张，慢慢吃。说着我抓了把青草给它们扔了过去。“雪雪”和“白白”都跑了过去。可万万没想到，白白这个调皮鬼低下头用力一顶，把雪雪顶了老远。然后独自趾高气扬地吃了起来。雪雪可委屈了，站在一边，眼睛看着我咩咩地叫好象在说：小主人，你看白白欺负我，你可要管管它哟！
这个白白也确实不像话，一点不顾别人，太自私！我一把将白白拽到一边，生气地说：别吃了，让你欺负人，然后把青草扔到雪雪面前，安慰地说：别害怕，有我呢，快吃吧！你们看，两只小锦羊为了一点食物争了起来，做一对好朋友真的很难。
篇4：音乐《我得小绵羊》教案设计
音乐《我得小绵羊》教案设计
第三课 边区好地方
教学内容：
一、歌曲：《边区好地方》
二、综合训练：
1、听辨和声音程连续
2、节奏连接练习
三、欣赏：浏阳河（男女声对唱）
课时安排：三课时
第一课时
教学目标： 1、听辨由和声音程的连接构成的音组，培养初步的多声部听觉。
2、学唱歌曲《边区好地方》的曲谱。
教学难点、重点：
教学歌曲。
教具准备：
电子琴、录音机、音乐板
教学过程：
一、组织教学：
听音乐愉快地进教室。
二、综合训练（一）
听辨老师弹奏的是哪一组音：
三、学唱歌曲：
1、导入新课：
解放战争时期，在我们的陕北黄土高原流行这样一首民歌：边区好地方，这首民歌颂扬了当年老区人民在共产党的领导下，取得的成就，抒发了解放区人民的欢快的心情和强烈的自豪感。今天我们就来学唱这首陕北民歌
2、老师范唱歌曲。
3、教学曲谱。由于此歌是以一个升记号记谱，所以应用教唱法教学，提示学生注意熟悉这一调号中的唱名位置。注意反复跳跃记号的正确应用。
4、学生轻唱曲谱。
5、学生随琴唱曲谱。
6、学生自己练唱曲谱。
7、学生随琴有感情地演唱。
8、课堂小结：总结本节课的内容。指出难重点。
9、组织下课：随音乐愉快的走出教室 。
第二课时
教学目标：
1、初步认识乐段中前后两个乐句间，在节奏上的联系以及节奏组合的规律。
2、指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点、重点：
歌曲处理，熟记歌词。
教具准备：
电子琴、录音机、音乐板
教学过程：
一、组织教学：
听音乐愉快地进教室。
二、综合训练（二）：
请选择你认为恰当的节奏来和前一乐句连接。
三、教学歌曲：
1、导入新课 ：
这节课，我们继续学唱《边区好地方》。
2、复习巩固曲谱。
3、学生有感情地朗读歌词。
4、学生视唱歌词。
5、歌曲处理：这首歌曲情绪欢快、热烈，要用稍快的速度演唱，并用领唱、齐唱的形式来巩固歌词并组织学生做十字秧歌步的律动，达到熟记的目的。
6、学生随琴演唱歌词。
7、小组唱、抽生唱。
8、课堂小结：回忆本节课的内容，指出难重点。
9、随音乐愉快的.走出教室！
第三课时
教学目标：
通过演唱《边区好地方》和欣赏《浏阳河》，感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚的感情。
教学难点、重点：
欣赏《浏阳河》
教具准备：
电子琴、录音机、音乐板
教学过程：
一、组织教学：
听音乐愉快地进教室。师生问好歌！
二、复习歌曲：
指导学生感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚感情。
齐唱、小组唱、抽生唱。
三、欣赏：
1、歌曲介绍：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌。旋律流畅，节奏生动，表现了人们对人民领袖的热爱。
2、朗读歌词。
3、放录音。
初听：说出这首歌的演唱形式，填入曲名下的中。
答案：对唱。
复听：随音乐轻声哼唱。
四、课堂小结：
篇5：我的小绵羊教学反思
我的小绵羊教学反思
新课程背景下的音乐课堂强调的是“以人为本”的理念，提倡快乐轻松的学习氛围，让学生在愉悦、灵动的过程中主动参与课堂，积极探究音乐艺术。因此在《我的小绵羊》这一课的音乐教学设计中，我主要注重了学生情感的体验，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养了孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力，尽量为学生营造轻松愉快的学习环境，让他们在乐中做，乐中学。通过讲授这节课，我认为既有成功的地方，也有不尽人意之处，下面我就谈谈自己在这节课后的教学反思。
首先，在本课设计的过程中我抓住了低年级孩子的好奇心，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过猜谜语的游戏环节，同时突破“XX”附点四分音符节奏，让孩子玩中学会了节奏。立刻吸引了学生的注意力。看到学生们个个举着小手，积极踊跃的表现，课堂气氛马上随之活跃起来。有了这样好的开头，为整堂课打下了一个良好的基础。
其次，通过聆听音乐让学生去寻找小绵羊，当歌曲唱到我的小绵羊呀你在哪里呀，一次次寻找我的小绵羊时，学生也都想一起来找找。这不仅打破了以往唱歌课以节奏导入的模式，而且能激发学生的学习兴趣，使音乐课在聆听和歌唱中学习。
然后，我采用了动作创编的教学方法让学生进一步演唱歌曲。学生在老师的语言提示下，发挥自身的想象能力，根据歌词来创编动作，这样很好的促进了他们的学习热情。
最后，为了更好的进行歌曲的拓展，我启发了学生进行歌词创编。有的学生在创编歌词的同时还配上动物的叫声以及动作……如此一来，在激发了孩子的创作欲望的同时也使整堂课达到了高潮。
总的来说，整个音乐教学活动的'上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较投入、兴趣也很浓。当然，在这次教学活动中也存在一些问题：
1、在教唱的教学过程中，我虽然用了很多种方法，但是在歌曲处理的方面做得还不是很到位，如：在弹唱法教学时，学生还不能很好得掌握“XX”附点节奏。对“‖UU‖”反复记号的掌握不够明确，所以学生在歌唱时还会犯错。
2、集体合唱的声音不够优美，学生在歌唱歌曲时仅仅是把歌词唱出来了，但是对于歌曲的情感的表现却忽略了，使得整首歌曲歌唱起来比较平淡，没有任何的变化，另外，重音也没有突出。
3、请学生在表演时，没有关注到学生的反映，这样就感觉表演好象只是为了表演，没有做到表演关注音，没有达到最理想的效果。
当然由于经验有限，还有很多不足之处，在以后的音乐教学中，我会不断积累经验，让自己逐步成长。
篇6：我的小绵羊音乐教案
设计理念：
1、迎合学生“好奇“的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。
2、根据学生“好动“的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。
教学目标：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过音乐旋律和歌词的创编，培养学生的创造和想象能力。
3、认识上波音记号及在歌曲中的演唱方法。
教学重、难点：
1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受变化拍子的歌曲情绪。
3、歌曲中音乐符号的认识和运用及烘托歌曲演唱时的气氛。
教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。
教学流程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声训练。
二、导入新课教学。
1、教师导语引入：
我们刚风欣赏各小组编创的歌词，并且听赏了他们的演唱，顿时在我们面前展现了一幅美丽的画卷，那么，教师也要带大家去一个更美丽的地方游玩，去观赏那儿秀丽的风景和聆听那儿美妙、动人的音乐。
2、多媒体画展示，引导学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。
师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？”
3、揭示课题：《我的小绵羊》，并听歌曲范唱。
师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请学生模仿小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。
4、教师范唱歌曲，让学生听听这首歌曲中哪几句旋律反复出现，指出来并视唱。
单独请学生视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。
师：问：波音记号的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、让学生随音乐唱歌词，再次听赏旋律。
师：“你感受到《我的小绵羊》和其它歌曲有什么不同吗？”引导学生发现问题，感受旋律特点。
6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲。
7、听教师范唱：
①体会速度、力度的变化。
②分组讨论该如何演唱。
8、指导学生有感情地演唱歌曲，听范唱音乐。
9、歌曲的扩展――情景创设。
分组讨论用自己的表达方式来体现歌曲的情绪和内容，分为三组。第一组用表演唱形式，第二组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。
10、结束教学。
师：我们今天学习了《我的小绵羊》这首歌曲，同学们心中一定有不少的感受，请同学们选择自己喜爱的方式来表达自己内心的感受，可以画一幅画，写一首诗或写一段话，也许还有更好的方式来表达，下节课我们一同来分享。
教学反思：
在教学中注重培养学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习过程中，自己也有很大收获。
1、变“被动”为“主动”。在教学中，教师应是与学生共同学习的学伙伴，和谐、平等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的创新能力。
2、重过程、重思维、重实践。在教学中学生踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考，充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力，艺术实践能力。
3、增强学生创新的自信心。通过本课学习，学生对知识运用、组合、创新充满了信心，增强了他们的艺术形象创造能力。
篇7：我是一只小绵羊诗歌
风吹草低
你可看见我的模样
套马杆
追赶奔驰的.骏马
姑娘的歌声
放飞天上的雄鹰
亲昵着坠落的夕阳
能不能约上哥哥
骑上飞跃的流星
去看呼伦湖的月亮
科尔沁
飘洒我的洁白
多情的草原
犹如一条迎客的哈达
阿哥啊
你到底什么时候能来
我就是你的
小小绵羊
咩，咩的叫声
呼唤你的毡房门打开
我就是
你的小小绵羊
常常醉倒在你的毡房
知道你的马头琴
不再弹响
梦里早已没有
心的寂寞
妹妹的鼾声
伴着你
披着甘甜的星露
走进
梦里的故乡
篇8：《我的小绵羊》音乐教案
教学设计理念：
教学设计以“主体、创新“为主题，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、迎合学生“好奇“的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。
2、根据学生“好动“的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。
教学目标：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过音乐旋律和歌词的创编，培养学生的创造和想象能力。
3、认识上波音记号及在歌曲中的演唱方法。
教学重、难点：
1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受变化拍子的歌曲情绪。
3、歌曲中音乐符号的认识和运用及烘托歌曲演唱时的气氛。
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。
教学流程：
一、组织教学
1、师生问好
2、发声训练
a、多媒体出示发声曲乐谱，学生自由视唱曲谱
b、教师范唱发声曲谱，并唱词，学生听赏，随后，学生跟琴视唱曲谱，接着师问：“同学们还能怎样为旋律填词？”分组讨论后，由各组派代表演唱，并带领本组组员演唱。
二、导入新课教学
1、教师导语引入：
我们刚风欣赏各小组编创的歌词，并且听赏了他们的演唱，顿时在我们面前展现了一幅美丽的画卷，那么，教师也要带大家去一个更美丽的地方游玩，去观赏那儿秀丽的风景和聆听那儿美妙、动人的音乐。
2、多媒体画展示（音乐《我的小绵羊》）引导学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。
师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？”
3、揭示课题：《我的小绵羊》，并听歌曲范唱。
师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请学生模仿小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。
4、教师范唱歌曲，让学生听听这首歌曲中哪几句旋律反复出现，指出来并视唱。
谱例（略）
单独请学生视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。
师：问：波音记号的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、让学生随音乐唱歌词，再次听赏旋律。
师：“你感受到《我的小绵羊》和其它歌曲有什么不同吗？”
引导学生发现问题，感受旋律特点？（2/4、3/4变换拍子的运用）
6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲
7、听教师范唱
①体会速度、力度的变化
②分组讨论该如何演唱
8、指导学生有感情地演唱歌曲，听范唱音乐
9、歌曲的扩展――情景创设
分组讨论用自己的表达方式来体现歌曲的情绪和内容，分为三组：第一组用表演唱形式，第二组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。
10、结束教学
师：我们今天学习了《我的小绵羊》这首歌曲，同学们心中一定有不少的感受，请同学们选择自己喜爱的方式来表达自己内心的感受，可以画一幅画，写一首诗或写一段话，也许还有更好的方式来表达，下节课我们一同来分享。
教学反思：
在教学中注重培养学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习过程中，自己也有很大收获。
1、变“被动”为“主动”。在教学中，教师应是与学生共同学习的学伙伴，和谐、平等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的创新能力。
2、重过程、重思维、重实践。在教学中学生踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考，充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力，艺术实践能力。
3、增强学生创新的自信心。通过本课学习，学生对知识运用、组合、创新充满了信心，增强了他们的艺术形象创造能力。
篇9：《我的小绵羊》音乐教案
活动目标：
1.在情境中学习用自然的声音演唱歌曲。
2.学习替换歌词。
3.体验小绵羊和妈妈在游戏中的快乐，愿意参加音乐活动。
活动重点：
在情境中学唱歌曲。
活动难点：
学习替换歌词。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话导入。
提问：你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
引导语：绵羊妈妈和绵羊宝宝也要来玩捉迷藏的游戏。可是有一个小秘密：妈妈唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，宝宝们都会出来了。（学唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）
过渡语：这个小秘密我们都学会了，现在一起用小耳朵来听听绵羊妈妈他们是怎么玩捉迷藏的。
二、幼儿学唱歌曲。
1.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
提问：绵羊妈妈在找小绵羊的时候说了什么？我的小绵羊就在哪里呀？
2.幼儿跟唱，教师纠错。
引导语：请你们帮绵羊妈妈一起去找找其他的小绵羊好吗？
三、替换歌词，趣味演唱。
引导语：在羊村里还有很多的小羊，你们还想找哪只小羊呀？他会在躲在哪里呢？
四、游戏：捉迷藏。
师幼玩捉迷藏游戏。
五、结束活动。
六、羊村长在叫我们去吃午饭了，我们一起回家吧。
歌曲《我的小绵羊》
1=D4|4
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小绵羊就在绿色树丛里。
篇10：《我的小绵羊》音乐教案
教学内容：
1、学唱歌曲：我的小绵羊
2、综合训练
教学目的：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
教学重点：
学唱歌曲：我的小绵羊
教学难点：
用活泼、亲切的歌声演唱
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、学唱歌曲
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱
三、综合训练：
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目
板书设计：
课后小记：
课题：我的小绵羊
总课时数：第3课时
教学内容：
1、欣赏：快乐的罗嗦
教学目的：通过欣赏，学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法，领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；感受我国西南地区民族音乐的韵味。
教学重点：
欣赏乐曲
教学难点：
根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、复习
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
2、集体齐唱歌曲《我的小绵羊》。
三、小组展示：
各个小组以《我的小绵羊》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。
评比出小组优胜，并加以奖赏。
四、欣赏
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
3、分段细听。完整复听。完成听听想想
板书设计：
课后小记：
五年级《我的小绵羊》（锦集10篇）
