【导语】“帅哥很坏”通过精心收集，向本站投稿了8篇舌头与牙齿寓言故事，以下是小编整理后的舌头与牙齿寓言故事，欢迎阅读与收藏。
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篇1：舌头与牙齿寓言故事
舌头与牙齿寓言故事
舌头和牙齿是一对好朋友，也是一对好搭档。舌头想品尝食物时，牙齿会把食物咬碎后放在舌头上；如果舌头遇到对牙齿有益的食物时，舌头会掉头不顾地让给牙齿。
不知过了多久，一天，牙齿在咬食物时，一不小心咬了舌头一下，还好，咬得比较轻，只是一点小出血而已。
牙齿连忙道歉说：“对不起，对不起……”
“对不起就行了？呜呜……”舌头为了一点小事哭了起来。
“对不起，对不起……”牙齿仍然不停地说着“对不起”这句话。
“我再也不想见到你啦！哼！呜呜……”
“我还不想见到你呢！” 牙齿再也沉不住气了，向舌头大骂起来, “你这死舌头，要不是我……每次都把好吃的让给你，还帮你嚼碎……”
听到这句话，舌头感到委屈极了，顿时，泪水如雨下……
从此，舌头与牙齿之间从不说一句话。
舌头一直都想找个机会报复牙齿，但却因为没想到好办法而犯愁。直到有一天，舌头想到了一个妙计。
舌头为了让牙齿受到报复，所以只好不再尝食物，也不给大脑提供食物的软硬程度。有一次，一块香喷喷的排骨进了嘴巴，牙齿馋得流出了口水，连忙一咬，便咬到了骨头那部分（因为当时牙齿不知道是什么好东西，只管咬，况且牙齿也不知道软硬程度），痛得直叫唤，并且出了血，所以牙齿只好被主人带去了医院……就这样，舌头得意的'笑了……
从此，牙齿也开始恨舌头了，其实在此之前，牙齿只是与舌头赌赌气而已，现在却不一样了，它们俩的感情真的分裂了。
每天，只要舌头在牙齿咬得到的地方，牙齿就使劲地咬舌头。很快，舌头身上多了许多被舌头咬的伤口……就这样，牙齿得意地笑了……
过了一段时间，它们的复仇行动慢慢平静了。
但是，事后：舌头被咬伤后，受到了教训，就整天缩在牙齿咬不到的地方，牙齿拿舌头没办法。迫不得已，只好另想更“高明的办法”了。
不过，牙齿很聪明，很快就意识到这种事是不对的，这样只会让仇恨变得更深，便想到了另一个高明的办法，愁眉苦脸的牙齿马上变得高兴起来。
一天晚上，舌头不小心进入到了牙齿咬得到的地方，结果牙齿没有咬舌头，舌头心想：嗯，今天怎么这么不对劲儿？牙齿怎么没咬我呢？嗯——难道它有阴谋？
紧接着的几天晚上，结果牙齿都没有咬舌头，舌头心想：嗯，这个牙齿还蛮好的嘛！
后来，舌头有了与牙齿和好的打算，但舌头的自尊心很强，害怕牙齿嘲笑自己，于是一直不敢开口。
就这样，这个打算深深的埋在了舌头的心里。
又过了一段时间，舌头终于忍不住向牙齿开了口：“牙齿……我们和好，好吗？”
“好吧！”原来牙齿早就有这个打算了，不过与舌头一样，还是不敢向对方开口。
后来，它们俩去参加了大胃王的比赛，因为它们俩的默契，最终获得了冠军。
篇2：舌头与牙齿寓言故事
小明的口腔里有两个器官。一个是牙齿，一个是舌头。坚硬的牙齿看不起软弱的舌头，时不时的'嚼舌头。
“你还敢让我嚼你吗？”牙齿骄傲的问。
“不敢，牙齿大哥。”舌头微笑着说。
“我就知道你不敢，软弱的东西，因为你身上还有伤口呢，哈哈。.”牙齿哈哈大笑。
“我虽然不敢让你嚼我，但并不是软弱。我和你本来就是给人类服务的，又不是打架的，再说。.”
“住嘴，你小心我再嚼你。”牙齿生气的说。
舌头不再理牙齿。
时间一天天过去，小明老了，牙齿渐渐破碎、疼痛、脱落，舌头却安然无恙。
其实生存就是这样，到头来无所谓谁胜谁负……
篇3：舌头与牙齿寓言故事
牙齿和舌头在主人吃饭的时候经常吵架，有时还会打起来。
一天，主人端来一碗面，牙齿和舌头立即精神起来。舌头反应很快，一下就伸进了碗里，疯狂地往里卷。牙齿一把拉住舌头说：“在们昨天不是说好了吗，一起吃。”舌头说：“昨天是昨天，今天是今天。”牙齿很生气，于是他一下子把面全吃光了，而舌头的面呢，还在嘴里卷着呢。牙齿说：“你是用来品尝酸甜苦辣咸的，我才是主角。”舌头不服。
下午，主人又买来一根甘蔗。舌头见了直流口水，但想上次吃了亏，我等一等让牙齿先吃。牙齿早就想先吃了，于是他嚼一嚼再把甘蔗渣吐出来，舌头就在下面接水喝，这时牙齿想：我为什么吃不到?舌头说：“真甜”“原来是这样的”牙齿说。
牙齿和舌头明白吃饭时他们俩都要配合。
篇4：舌头与牙齿寓言故事
一个孩子非常喜欢扯谎，所有的人都叫他信口开河的小家伙。
一天，牙齿抱怨说：什么舌头，从来没有安静的时候！
你们嘟囔什么？牙齿们应该知道，你们唯一的责任是嚼碎我吃的食物。我们之间没有什么共同之处。你们管好自己的事就得啦！
那孩子仍旧信口雌黄。舌头感到很幸福，因为总有新词可说。
直到有一天，吃过晚饭以后，孩子让舌头撒个大谎。牙齿们听从了正义的呼唤，同时，也办了一件蠢事：咬住了舌头。
舌头被鲜血染红，孩子也感到害羞。那位受到惩罚的舌头也变得小心谨慎了。
讲话之前先想一想，也许沉默更好。
篇5：舌头与牙齿
舌头和牙齿是一对好朋友，也是一对好搭档。舌头想品尝食物时，牙齿会把食物咬碎后放在舌头上;如果舌头遇到对牙齿有益的食物时，舌头会掉头不顾地让给牙齿。
不知过了多久，一天，牙齿在咬食物时，一不小心咬了舌头一下，还好，咬得比较轻，只是一点小出血而已。
牙齿连忙道歉说：“对不起，对不起……”
“对不起就行了？呜呜……”舌头为了一点小事哭了起来。
“对不起，对不起……”牙齿仍然不停地说着“对不起”这句话。
“我再也不想见到你啦！哼！呜呜……”
“我还不想见到你呢！” 牙齿再也沉不住气了，向舌头大骂起来, “你这死舌头，要不是我……每次都把好吃的让给你，还帮你嚼碎……”
听到这句话，舌头感到委屈极了，顿时，泪水如雨下……
从此，舌头与牙齿之间从不说一句话。
舌头一直都想找个机会报复牙齿，但却因为没想到好办法而犯愁。直到有一天，舌头想到了一个妙计。
舌头为了让牙齿受到报复，所以只好不再尝食物，也不给大脑提供食物的软硬程度。有一次，一块香喷喷的排骨进了嘴巴，牙齿馋得流出了口水，连忙一咬，便咬到了骨头那部分（因为当时牙齿不知道是什么好东西，只管咬，况且牙齿也不知道软硬程度），痛得直叫唤，并且出了血，所以牙齿只好被主人带去了医院……就这样，舌头得意的笑了……
从此，牙齿也开始恨舌头了，其实在此之前，牙齿只是与舌头赌赌气而已，现在却不一样了，它们俩的感情真的分裂了。
每天，只要舌头在牙齿咬得到的地方，牙齿就使劲地咬舌头。很快，舌头身上多了许多被舌头咬的伤口……就这样，牙齿得意地笑了……
过了一段时间，它们的复仇行动慢慢平静了。
但是，事后：舌头被咬伤后，受到了教训，就整天缩在牙齿咬不到的地方，牙齿拿舌头没办法。迫不得已，只好另想更“高明的办法”了。
不过，牙齿很聪明，很快就意识到这种事是不对的，这样只会让仇恨变得更深，便想到了另一个高明的办法，愁眉苦脸的牙齿马上变得高兴起来。
一天晚上，舌头不小心进入到了牙齿咬得到的地方，结果牙齿没有咬舌头，舌头心想：嗯，今天怎么这么不对劲儿？牙齿怎么没咬我呢？嗯——难道它有阴谋？
紧接着的几天晚上，结果牙齿都没有咬舌头，舌头心想：嗯，这个牙齿还蛮好的嘛！
后来，舌头有了与牙齿和好的打算，但舌头的自尊心很强，害怕牙齿嘲笑自己，于是一直不敢开口。
就这样，这个打算深深的埋在了舌头的心里。
又过了一段时间，舌头终于忍不住向牙齿开了口：“牙齿……我们和好，好吗？”
“好吧！”原来牙齿早就有这个打算了，不过与舌头一样，还是不敢向对方开口。
后来，它们俩去参加了大胃王的比赛，因为它们俩的默契，最终获得了冠军。
童心感悟：要想更好地立于世间，还需要学会友爱他人，关怀他人，帮助他人，只有大家互助互爱，团结友善，我们的生活才会更美好，我们的世界才会更和谐。牙齿尽管强硬，可是离开了舌头的帮助，它将无法送食物于肚中，舌头虽然有韧劲，可是离开了牙齿的帮助，舌头同样无法将食物送入肚中。
篇6：牙齿与舌头的故事
相传，老子的老师常枞病入膏肓，不久于人世。
老子赶去看望，并且希望老师为他留下些嘱托。
常枞张开嘴，问老子：“看见什么了?”老子说：“看见老师的牙齿掉光了。”老师又问：“我的舌头还在吗?”老子恍然大悟，对老师说：“我知道了，柔能克刚，做人要刚柔相济，太过刚烈是不会长久的。”
在人的口腔这个狭小的空间里，住着牙齿和舌头这两位常客，一个柔软若水，一个刚硬似铁。
奇怪的是，这一对矛盾体却相安无事、配合紧密。
虽然也有“牙齿舌头相碰”的事，但绝大多数时候还是和谐相处的。
究其原因，我认为应该是舌头的谦让起的作用。
舌头除了配合牙齿咀嚼食物外，还善于避让牙齿的锋芒，巧妙地周旋于铁齿铜牙之间。
这应该是典型的刚柔相济的例子。
然而，人老先从牙齿老，一般来说，人到六十，牙齿便开始脱落，岁至耄耋，齿即落光。
相反，舌头却完好如初，没听说有舌头老了的.话，这就是齿亡而舌存。
老子的老师显然是在告诫他的学生，为人不要太刚烈，要懂得刚柔相济的道理，更要懂得在某种场合下以柔克刚。
世上万事万物，有阴有阳，有柔有刚，均是相对存在的。
强势是一种生存状态，弱势何尝不是一种生存方式呢?做人的道理其实很简单，该强则强，该弱则弱，一味地争强好胜到头来害的却是自己，所谓人上有人，天外有天。
面对强势，要避其锋芒，所谓后退一步天地宽。
有部电视剧名叫《铁齿铜牙纪晓岚》，说的是纪晓岚能说会道，嘴上功夫十分了得。
但是，我们知道，说话主要靠的是舌头，音带发音，舌头管音律，没有舌头就说不成话，只会哇哩哇啦乱嚷一气。
而牙齿最多也不过是起到滤音的作用，所谓口齿清楚、巧舌如簧。
然而，纪晓岚的舌头没有争功，他把功劳都给了牙齿，因此才有了“铁齿铜牙”的美称。
舌头之柔还体现在不慕虚名上，而今人与人之间许多矛盾正是争强好胜引起的。
强，可逞一时之快，但笑到最后的却往往是弱。
我们处理家庭关系或夫妻关系中，更要注重强、弱的辩证关系。
男人如牙，女人如舌，同居一室，要做到刚柔相济、地久天长，就必须强者知其弱，弱者有其强，一旦牙齿舌头相碰时，要学会“退后一步又何妨”。
同样，社会关系中也有其借鉴之处。
观一舌可知全身，中医的望闻问切，看的就是舌头，可见舌头不但有内涵，它还连通心脉，这也是坚硬的牙齿所不能比拟的。
一牙一舌，说尽人生百态，造物主之神奇可见一斑。
篇7：牙齿与舌头的故事
当一个生命降落到这个世界的时候，舌头就与生俱来，而且忠实地发挥着自己的作用。
随着岁月的更替，年龄的增长，身体发育的需要，牙齿也应运而生了。
在生命的绝大部分时光里，牙和舌头共生共荣，各自发挥着功能。
但随着时间的流逝，当生命快要告别这个多姿多彩的世界的时候，大多数人牙齿都已经脱落，不复存在，而舌头却依然健在，仍然尽心尽力地发挥着自己的作用，直到生命的终点。
也就是说，柔软的舌头可以伴随生命的全过程，而坚硬的牙齿却不能善始善终地发挥作用。
透过舌头与牙齿生存的命运，分析二者生存的结果，可以给我们一些有益的启示。
牙与舌头给我们的第一个启示是要正确处理“柔软”和“刚强”的关系。
牙齿看似坚硬，似乎能咬断舌头，但却不长久;舌头虽柔软，没有牙齿坚硬，但却能目睹每一个牙齿的脱落过程，直至最后，牙齿掉光了，舌头却依然完好。
所以，牙齿硬了一辈子，颗粒无存，舌头软了一辈子，完好无损。
由此充分说明了刚则易断、柔可长存的道理。
其实，我们在与他人相处的时候，应该多想想牙与舌头，到底是象牙齿一样靠坚硬打败别人，最终自行脱落，还是象舌头一样，于无声处感化别人，答案应该很明白。
牙与舌头给我们的第二个启示是要正确认识“炫耀”和“含蓄”的关系。
在人的一生中，牙齿晚生而早落，原因在于牙齿锋芒毕露，生性坚硬，太过炫耀。
而舌头因深藏若虚，不露声色，才得以长存。
所以，一个人如果太过于显露自己的才华，因自满而不愿意持续努力，失败的命运很快就会降临。
生命是一段持续努力的美好过程，只有老老实实做人，踏踏实实做事，不断充实自己的内涵而不炫耀，人生的道路上才会处处有风景。
牙与舌头给我们的第三个启示是要正确把握“短暂”和“长久”的关系。
牙齿与舌头，一刚一柔，伴随着人的一生。
舌头因为柔软圆滑，再现了持久的生命力，牙齿因为刚强尖刻，最终所剩无几，柔软的舌头要比刚强的牙齿生存的更长久。
所以，老子说“天下之至柔，驰骋乎天下之至坚。”即柔能长久，刚则短暂。
人生是一段漫长的历程，随着岁月的磨砺，无论怎样热血沸腾的性格，都会被岁月磨平了棱角。
也许有人到老棱角依旧，但是他会发现自己活得很累。
社会就像一只大熔炉，硬是把有楞有角的石头变成了圆球。
所以，我们必须懂得“物竞天泽，适者生存”的道理。
要汲取牙齿因强硬而短暂的教训，学会适应，学会忍耐，学会以柔克刚，象舌头一样含蓄地生活，适应社会，适应一切，人生之路才会平安长久。
篇8：牙齿与舌头的论文
牙齿与舌头的论文
在新《纲要》第二部分健康领域中有这样一段话：“建立良好的师生，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信懒感”。通过学习使我深有体会，尤其对中班幼儿来说更为重要，我们只有与幼儿互相交流、沟通，在情感、认识上达成一致，建立朋友关系，与幼儿产生共鸣，建立牙齿与舌头的关系。才能做好各方面的工作，从而更好地了解幼儿的心理活动。
通过学习使我认识到理想的师幼关系应该是一种相互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系，即“师幼互动”。通过近两个月的实际情况我觉得作为幼儿老师应该做到一下几点。
一、消除幼儿的陌生感，经常保持一抹微笑，是师幼间沟通的方法之一
对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的中小班幼儿，初入园时，由于对环境的陌生和不适应，会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群等现象，他们会表现出大哭大闹，在最短时间内消除幼儿的陌生感，我认为必须做到以下几点：1、每天笑脸迎送每个幼儿，用关爱的眼神去关注每个孩子；2、发现幼儿的优点应及时鼓励、表扬； 3、以父母般的态度给每个幼儿细心的照料，让孩子觉得老师也是很爱他，就象他们的妈妈，这样不知不觉地消除孩子的陌生感。是孩子们和你保持了亲近感。
二、教师的热情与夸赞是师幼间沟通的保证
热情与夸赞对幼儿的成长有良好的影响。如：我们班的一个男孩子，他平时非常的调皮，总是不喜欢坐在椅子上，不是动动小手就是动动脚丫或是戳戳这个戳戳那个，起初老师经常批评他反而这个孩子做得更差，在老师眼里就是一位令人头疼的孩子。但有一次在上健康课是就需要一个孩子在讲台上做一个“睡”的动作。全班没有一个小朋友主动的来做这个姿势。就在这时，他走讲台，毫不犹豫的睡下去。当时的我又惊讶又感动。我马上夸赞了他。并且告诉他说如果你平时上课的时候有这么听话，老师和小朋友们都会喜欢你的。后来每当他宣布坐在椅子上时我就会提醒他。慢慢地他的坏习惯还真改带了不少。
三、教师的爱和认可，是师幼间沟通的前题
幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要，要求得到成人的关注，要求被赞扬和被认可。孩子们画了一个圆形，他就会说：“老师我画了一个太阳，老师我画了一块大饼，老师我画了一个皮球。”这时，教师必须认可幼儿的作品，鼓励孩子学习的积极性，“你们画的真好，要是画上太阳光就更好了，你的皮球上画上花纹就更好了。”反之，如果老师看也不看，或者直接否定，就得不到沟通的机会，更无法了解幼儿内心真实的想法。因此，爱和认可可激发幼儿的积极情绪，强化良好的行为习惯，增强幼儿的自信心。
1.尊重的原则
沟通中，教师如持有尊重的态度往往就象催化剂一样，会加速师幼沟通的进程，反之，则会打击幼儿与教师沟通的积极性。对于幼儿说出的一个问题，教师要以积极地态度尊重幼儿，认真地倾听他们的诉说，对诉说的内容要做出积极地反应，点点头、微笑、运用鼓励性的言语，身体的接触等表示，使幼儿感到与教师交流中有一份被关注、重视的尊重感，由此产生心理的极大满足，使幼儿与教师的情感产生共鸣，带给幼儿积极愉快的情绪体验。
2.平等的原则
老师不能把自己的`当成长者，建立人格的平等关系，是师幼间沟通的基础。首先，我们必须尽可能地蹬下来同幼儿讲话，特别是中小班的幼儿同教师的身高反差较大，所以蹬下来同幼儿讲话，会给幼儿一种亲切感，从而就会拉近与孩子的距离，其次是小班的幼儿年龄小，似懂非懂，因此，我们必须以细心、耐心说教的方式来与他们沟通。在日常生活中，尽可能创设主动与幼儿沟通的时机。记得有一次玩气球中，一位小朋友空间想象比较丰富，一会儿就将气球用手捏出了不同的形状。我主动走过去要求他教我，他很惊奇，眼睛睁得很大，仿佛在说：“你是老师，怎么不会呢？”我坐在他的身边说：“老师也有不会的东西，不会就要向别人学。”听了老师的话，他点了点头，很快教我捏形状。从此以后，这孩子游戏时特别认真，并搭出了各种各样的东西。一件小小的事情，使我认识到，让幼儿感受老师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，能为以后幼儿与教师主动地沟通打下良好的情感基础。
3.接纳的原则
幼儿来自不同的家庭，他们所吸收到的东西是个不相同的。接纳的原则是指教师在与幼儿沟通中，对幼儿的情绪及发生的行为问题，不急于作出判断，而采取一种宽容的方式，表示接纳。即站在孩子的角度，用宽容的态度，在充分理解幼儿的基础上，进行沟通。这时，幼儿在情感上易于接受教师的启发和劝导，有利于问题的解决。
师幼共鸣，才能更公正、更客观地了解幼儿的内心世界，建立彼此互相信任、尊重的情感。为幼儿心理的健康发展提供了一个宽松、和谐的环境氛围。否则将会唇寒齿亡。
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舌头与牙齿寓言故事（整理8篇）
