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篇1：学习古诗的方式
学习古诗的方式
学习目标：
1、朗读、欣赏、背诵并默写这两首诗。
2、整体感知作品的思想感情。
学习重点、难点：体味诗歌的感情，品味诗歌的内涵。
学习过程：
自学导引：
1．一读课文,借助字典、注释及有关参考资料，完成给下列问题：
（1）多音字注音：赵翼（ ） 冀州（ ） 风骚（ ） 搔首弄姿（ ） 涨秋池（ ） 涨红了脸（ ）
（2）了解作者：
李商隐，字 ，号 ， 代诗人，和 被称为小“李杜”。《论诗》的作者 ， 代诗人，著有《 》等。
2．再读课文，初步了解两首诗的主要内容。
《夜雨寄北》的主要内容：
《论诗》的主要内容：
合作探究：
1、交流讨论“自学导引”部分的知识点。
2、学习《夜雨寄北》
1）．解题。试题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。“内”即内人，妻子。你的看法如何？
2）．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同？
3）．成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？
4）．本诗表现了诗人的什么情感？
3、学习《论诗》
1）．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，从这两句看，诗人是不是在故意贬损李、杜？
2）．“江山代有才人出”中“江山”指什么？
3）．“各领风骚数百年”中 “风骚”指什么？
4）．“江山代有才人出，各领风骚数百年”，你如何理解诗人的观点？ 展示交流：
巩固提升：
基础巩固：
1．解释下列诗句中有关词语的意思。
（1） 何当共剪西窗烛 何当：________________________
（2） 却话巴山夜雨时 却：_________； 话：__________
2．对《夜雨寄北》的理解不正确的是
A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
3．对“至今已觉不新鲜”一句理解有误的一项是（）
A．李杜的诗到了今天已经让人觉得不新鲜了。
B．李杜的诗到了今天已经成为俗的、旧的、陈腐的东西了。
C．李杜的诗与现今社会现状不能扣合，缺少时代气息。
D ．李杜的诗篇尽管精美，但随着时代的发展和历史的变迁，也会逐渐不适合后世读者的口味。
4．名句默写
何当共剪西窗烛， 。江山代有才人出， 。
课内阅读
论诗（赵翼）
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。
1．对赵翼的《论诗》，下列分析不当的一项是（ ）
A．前两句是以李白、杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万口传诵，无人能与之相比，然而，如此伟大的诗篇，至今也已觉得不新鲜了。
B．后两句是说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。
C．诗人认为李白、杜甫的诗也有其时间的限制，流传一阵后就没有生命力了。
D．“风骚”指诗经中的《国风》和屈原的《离骚》，后来把关于文学写作的事叫“风骚”。
2．诗中的“风骚”是指什么？联系整首诗的意思来看，作者是要表现什么样的诗歌创作的主张？
夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（ ）
A．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。
B“巴山夜雨涨秋池”，写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。
C．“何当共剪西窗烛”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来， “共剪”是对未来欢乐的憧憬。
D．“却话巴山夜雨时”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来乐的谈话材料。
4．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是流传千古的名句，你认为它为读者喜欢的原因是什么？
拓展阅读
阅读下面两首诗，完成6～7题。
江南 春 （杜牧）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
山行（）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1．对两首诗歌的内容理解不当．．．．的一项是（A．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。 B．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。
C．在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生
态度。
D．杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。2．对两首诗赏析不当．．．．的一项是（ A．有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得B．《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。 C．《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
D．两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。
附：
1、诗歌中有关雨夜情思的句子
⑴ 何处合成愁？离人心上秋，纵芭蕉不雨也飕飕。 ⑵ 一枝梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。⑶ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ⑷ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ ⑸ 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
⑹ 落花人独立，微雨燕双飞。⑺ 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！
2、唐诗素描：《夜雨寄北》 夜雨寄北
点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的`牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。
而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。
巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。
依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。
朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。 我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。 答案：
预习导学
1．Yì jì sāo sāo zhǎng zhàng
2．你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。 何时你我重新聚首，共剪西窗烛花； 再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
李白和杜甫的诗篇曾经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。
我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。
课堂互动探究
（二）学习《夜雨寄北》
1．从诗的内容看，按“寄内”解释很合适，解为寄给住在北方的友人也可以。
2．还起着烘托人物心情的作用。不相同。前一处是实写眼前的场景，后一处 是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨的情景。
3．表达思念朋友，渴望团聚的感情。
4．诗人在巴山雨夜中思念妻子，充满了深深的怀念之情。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。
（三）学习《论诗》
1．不是。这里所谓“不新鲜”，是从读者的审美感受的角度说到。尽管李、杜的诗篇万口传诵，人们仍然需要欣赏新的作品。
2．江山，这里指祖国河山。
3．“风骚”指诗经中的《国风》和屈原的《离骚》，后来泛称文学。
4．诗人认为，各个历史时代都会出现杰出的诗人，创作出具有时代特色的作
品。这一观点是正确的。李、杜之后，白居易、李贺、杜牧、李商隐，宋 代的王安石、苏轼、陆游等著名诗人，都以富有创造性的诗篇，开一代新 的诗风。
四、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．（1）什么时候才能 （2）再谈论
2．D
3．B
4．却话巴山夜雨时各领风骚数百年
（二）课内阅读
1．C
2．诗中的风骚是指文学才华，联系整首诗的意思来看，作者是主张诗歌创作要有时代精神和个人独创，反对泥古不化。
3．A
4．情景交融，写出了诗人对妻子的关切和爱恋，表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。体贴入微，情深意切。
五、拓展阅读
1．C 2．A
篇2：浅析古诗意象的学习方式论文
浅析古诗意象的学习方式论文
我国古诗创作重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”、“心”与“物”、“神”与“形”的关系。刘勰指出，诗的构思在于“神与物游”；谢榛认为“景乃诗之媒”；王夫之认为“会景而生心，体物而得神，则自有灵通之句，参化工之妙。”王国维更是认为“一切景语皆情语也”。移情于景、存心于物、凝神于形、寓意于象，其实仅仅是中国传统诗学关于诗的意象手法的多种表述之一。古诗创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物所思所想，通过寄托一个特定的具体事务组，使之融入自己的某种情感，并构造一个特定的艺术时空，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术时空在内心进行再次创作，在还原诗人所思所想的基础上，附着自己的情感。因此，让学生自主探究古诗意象是理解古诗含义、体验古诗作者情感的重要前提。
如何指导学生开展自主探究式学习古诗意象
1.指导学生理解自主探究式的学习。自主探究式的学习是指学生在一定的教学情境下，根据教师的指导，自主利用选择适合的学习策略，运用相关学习放学，主动获取知识的学习过程。这种学习方式让学生在学习过程中不断地自我调整，对学习效率、效果进行恰当的自我评价和反馈。自主学习环境下如何选择学习目标、安排学习进度，如何运用科学有效的学习方法，如何评价和判断学习的总目标和阶段性目标的完成情况，都需要学生自主独立地完成，而这种学习能力是在不断摸索、探讨、总结中逐步形成的，因此，它不仅是一个认识问题，更重要的是一种能力问题、习惯问题。如何在古诗教学中开展自主探究式学习，让学生捕捉意象是激活中学古诗教学的关键。
2.指导学生设立学习目标。学习目标一般从知识目标、能力目标和情感目标等三个方面设立。知识目标是让学生探究古诗意象的起源，认识意象，了解意象之于诗歌的重要性；积累古典诗词中的常见意象。能力目标是让学生掌握意象分析的基本方法，通过意象分析把握诗歌的思想情感；把握意象的组合方式，基本感受意象组合营造的诗歌意境；培养提高学生诗歌鉴赏的能力。情感目标是培养学生热爱中国文化的情感，展现中国诗歌的意蕴和魅力。
3.设立活动让学生探究意象。第一步，合作讨论，制定活动计划。把分成若干小组，了解本项目学习的基本情况，开展讨论，制定相关活动具体实施方案。教师介绍本项目学习的背景和基本内容，并指导学生活动，把学生分成若干小组。第二步，调查“意象”，学生通过查阅图书资料、网络搜索追溯“意象”的来龙去脉，了解意象的起源与发展。各小组通过不同途径查找，最后讨论交流，看哪一小组做得最好。第三步，总结古诗意象的种类。学生归纳古诗意象，从某个角度进行分类，如年代、诗词等。教师对学生的活动进行全程指导。第四步，黑板报、宣传栏或班级报刊展示。将“意象”演变和古诗意象种类归纳等知识以宣传栏或班级报刊形式进行展示和设计。教师对学生小组进行分工。第五步，班级总结汇报评比。以小组为单位对参加学习进行心得总结汇报。教师组织对个小组表现进行点评。最后，在教师指导下，让学生完成古诗意象的演变、古诗意象的家族、古诗意象板报、古诗意象报刊等。通过活动，学生自主探究古诗意象，理解把握古诗意象。意象之间似离实合、似断实叙，给读者留下了许多相象的空间和再创造的余地，这也正是中国古典诗歌被世人喜爱的`重要原因之一。学生在教师的指导下，系统归纳古诗意象，是对古诗意象深刻把握的重要方式。
指导学生开展自主探究古诗意象的体会
针对古诗教学与学习的实际，在教学中采用多种学习方式。把教师指导与学生自主学习有机结合，在不同学习阶段、不同学习内容、不同学习环节切实落实学生学习的主体地位，才能真正实现学生自主探究式学习。通过自主探究学习，让学生自己适合的方式理解和体会诗人的心理活动，理解古诗的思想内涵。使学生很快把握诗歌形象的塑造以及理解诗歌语言的深层意义。借助学生已有的生活验，在理解诗句意思的基础上，调用个性化的语言，用自己生活的感受描绘西湖美景，让学生对诗的意思更为明晰，读写结合，表达与感悟结合。既深化了对诗句的理解和记忆，又能入情入境，更好地体验诗句所描绘的意象，与诗人产生情感上的共鸣。因此，灵活运用自主探究学习方式，抓住古诗的灵魂———意象，并把古诗与学生语言及生活体验的有效契合，恰当地运用想象写话，读写结合的，不失为古诗教学中帮助学生感悟诗歌意象非常有效的方法。
篇3：学习方式怎么填
学习形式的类别
除了全日制，还有非全日制，比如远程教育，自考等。目前我们国家认可的'、在学信网可查的学历有5种：全日制统招，成人高考，远程教育，自考，国家开发大学。
不同学习形式的简介
全日制统招即普通高等学历，需要参加全国统一高考，学制专科3年，本科4-5年；成人高考学历又分为夜大、业余、函授，需要参加全国统一考试，学制大多为2.5年；远程教育学历即网络教育，入学考试教务系统可全程托管，学习时间自由，学制2.5年。第一种含金量最高，企业认可度最高，其余四种国家认可度差不多。
篇4：党员学习方式
党的十八届四中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议。这次会议的召开,是我们党坚定不移地高举改革开放大旗的重要宣誓和重要体现, 是全面深化改革的又一次总部署、总动员,具有重大而深远的历史意义。这次会议听取和讨论了习总书记受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。党的十八届四中全会的召开，对于全面贯彻党的十八大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义新局面，具有重大而深远的意义。
作为一名大学生党员，我们应该刻苦学习专业知识，无论是在学习还是生活中，都要脚踏实地，一步一个脚印，扎扎实实做事。让“中国梦”越来越近。
通过这次讨论会，我对十八届四中全会的内容有了进一步的认识，也明确了作为一名大学生党员今后努力的方向。党的十八届四中全会是一次继往开来、承前启后的重要会议，必将以其重大的历史意义、重要的历史地位和特殊的历史贡献，永载我们党的光辉史册。会议审议通过了全面深化改革的《决定》，吹响了奋力加快改革进程的冲锋号，勾画了深化各领域改革的路线图，是全面深化改革的又一次总部署、总动员。
十八届四中全会精神内涵丰富，我们作为学生党员，应该通过学习讨论，尽快将大会精神深刻领会把握实质指导实践。习总书记重要讲话是我们做好改革发展稳定工作的思想灯塔和行动指南。要把学习领会习总书记在全会上的重要讲话，同中央《决定》精神结合起来，同学习习总书记系列重要讲话结合起来，同自己的实际结合起来，力求做到掌握精髓、把握要义，学以致用、知行合一。四中全会会议公报提出了全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。这个总目标就是加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会和生态文明。通过这样制度上的完善，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，而且要使这样一些创造的成果更加公平的惠及全体人民。通过深入领会大会精神，我对我们党和国家的未来更加有信心，更加有期望，更迫切的想要通过自己的努力，为祖国的富强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
篇5：党员学习方式
“两学一做”基础在学，关键在做，“合格党员”是党的战斗力、凝聚力的力量来源，“做合格党员”关键是将党的宗旨、理念内化于心，外化于行，不忘初心，慎终如始。
古语云：不忘初心，方得始终。每一位共产党员都曾在鲜红的党旗下庄严宣誓，忠诚于党和人民，为共产主义奋斗终身，无数的革命先烈用鲜血和汗水，以一颗不变的赤子之心，践行着入党时的铮铮誓言。身处纷繁复杂的现代社会，每一位普通的共产党人都应不忘初心，坚持人民公仆本色，为实现中国梦携手前进。
不忘初心，需要坚定理想信念。习总书记指出，理想信念是共产党人的精神之“钙”。坚定的理想信念，始终是共产党人之根本，是永葆党的先进性和纯洁性的基础。作为一名共产党员，要加强党章学习，准确把握新思想、新理念，以知促行，始终坚持正确的价值观念和政治方向，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，打造“金刚不坏之身”。
不忘初心，需要严守党的纪律。“不以规矩，无以成方圆”，严守党的纪律是做合格党员的基本底线。党章党规是共产党员的行动指南，要树立党章党规的权威性，形成纪律高压线，并认真学习领会党章及新修订实施的《中国共产党廉洁自律条例》、《中国共产党纪律处分条例》，严守纪律红线，清清白白做人，干干净净做事。
不忘初心，需要树立良好道德品行。一名合格的党员，要时刻严格要求自己，以高尚的道德品行充分发挥先锋模范带头作用。“身修而后家齐，家齐而后国治，过之而后天下平”，借助“两学一做”学习教育活动的“东风”，提高党员道德品行素养，加强党性修养，从而培养社会主义核心价值观，形成社会文明新风尚。
篇6：大学生学习方式
大学生最好的学习方法
1.首先，状态最重要。
这是我一直信奉的，所以保持一个好的高效的学习状态很重要，端午节让我们很多人有了一个放松的机会，我也不例外，周五周六周日三天放纵，端午节后的假期就要完全把心收回来，调整好一个学习的状态。
方法：1.让自己的走路比平时快30%，时间飞逝，热情不觉(郁闷时很有效)
2.学习之前，把该吃的、该喝的、该拉的等等全部做完，手机尽量静音放在书包里，不要在学习过程中因做各种各样的事情而打破自己的学习状态。此外，不要在学习的时候听音乐。
3.保证6-7小时的晚间睡眠时间和30分钟-1小时的午休时间
2.其次，制定学习计划和时间表。
这样，你可以对自己的学习进度有个整体的把握，知道自己什么时间该干什么。时间表制定要科学，因为不同时间学习不同的科目是有着内在的规律的，这点可以让你在2个星期完成别人3个星期甚至更长时间可以完成的事情。
这次，期末考试和四级和六级重叠，所以，我们在复习期末的时候同时也要复习四级和六级。但我们要清楚，对于现在，期末考试更重要，四六级以后都有机会，对于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要过了就可以。但并不是就说要放弃英语四六级，只不过只在上面投入有限的时间。
3.再次，整合资料。
这一点，对于把希望放在最后两周的人来说犹未重要。但整合资料是要有技巧的，这也就涉及到了一个人的情商。每个人都会多多少少有些资料，这个时候，找你觉得信赖的朋友，然后把你的资料给他复印，或者问他是否需要。他拿到了你的资料，相信了你，过不了多久，他也许就和你联系，他把他新得到的资料分享给了你。就这样的工作，不断扩大至不同范围圈的人。
对大学生都适用的3种学习方法
1.用智能手机进行课堂录音与记录
无论你是走读还是住校，你可能会花很多时间在课堂穿梭之间。 如果你记录笔记并对教授的讲解进行录音(当然是在得到允许的前提下)，然后你可以校园中乘坐通勤车或是漫步期间听录音，这样你就能够轻而易举地增加你花在学习上的时间。 大多数智能手机都具有录音功能，当然你也可以在商店或网上购买一个经济实惠的录音机。
为了最大限度地提高你的复习效率，你可以试着对录音(文件)进行整理归类。制定一个具体的听录音计划。 有些学生喜欢照抄照搬课堂笔记，而其他学生则喜欢用自己的话来做记课堂笔记。无论你选择什么方法，在进入下一堂课之前你要记得对这些笔记以及/或者录音进行回顾。
2.手写笔记，而不是打字(好记性不如烂笔头)
可能你的打字速度比手写要快，但发表在《科学美国人》杂志上发表的研究表明，手写笔记的学生能够习得与记忆更多的知识。研究人员通过研究做课堂笔记的学生(用笔记本电脑打字与手写记笔记的学生人数参半)，然后对他们的记忆力、对材料和内容的理解能力、概况全文的能力进行测试。 研究表明使用笔记本电脑记笔记的学生能够记录更多的笔记，但是用手写记笔记的学生能够更好地理解概念、更容易运用与消化笔记。
一些研究人员认为，当学生手写笔记时，他们无法写下老师说的每一个字。 因此，他们在誊写的同时必须主动总结课程内容。 这个过程对于使用笔记本电脑记笔记的学生而言可能无法经常得到，它属于另一层次的“学习”过程。
如果你因为其他原因选择用电脑记录，应该使用12号大小的Arial或Times New Roman字体。 威奇托州立大学软件可用性研究实验室进行的一项研究表明，。当字体为12号大小的Arial或Times New Roman字体时，人脑的阅读速度可以达到最快。
3.使用限制运行程序或访问网页的软件Cold Turkey 以及Self Control
对于一些学生来说，避免使用社交媒体和其他让人分心的网页说起来容易做起来难。 如果你也是一样，那么你可以考虑使用限制运行程序或访问网页的软件Cold Turkey或Self Control。 这些应用程序能够根据你的设置在某段时间内暂时限制访问特定网页。有了Cold Turkey和Self Control软件，你就可以不用时刻想要知道你的Facebook or Twitter上面又发生了什么新奇的事。
中国大学生学习方法中存在的主要问题
(一)学习没有计划性。
学习计划是实现学习目标的重要保证。有些大学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动地应付作业和考试，缺乏主动地自觉地学习，看什么，做什么，学什么都心中无数。他们总是在考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)学习环节上的不完整。
有调查表明：学生在学习过程中进行预习、上课、复习、作业、小结这五环的仅有13%;不作小结的有13%;不进行预习和小结的有22%;不进行预习、复习、小结的有31%。在习题作业上，只求完成作业的占86%;而考虑一题多解，巧妙解法的只占14%。这说明大部分学生的学习方法仍然存在传统与被动的状态之中，没有真正掌握主动学习的能力。而被同学们忽视的预习、复习、小结等环节正是检验大学生是否具有自学能力的重要特征。
(三)读书方法不求甚解。
据调查，在读书方法上，只求了解全书概况，对部分内容作记号的同学占56%;细读分析段落，掌握层次段意的同学占11%;综合研读全文，弄清各段之间关系，掌握全书中心的学生占33%。许多大学生读书时不善于找出重点和难点，找不到学习的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云。
(四)在学习过程中不会利用图书馆。
据调查，对图书馆的利用情况熟悉并充分了解图书馆藏书和书刊的编排与类别，快速查索图书资料，习惯于去图书馆阅览、查阅和选借图书的同学仅占11%;而会查找但不熟练，不经常去图书馆的或者查找很吃力，很少去图书馆的学生占82%;根本就没有想过要去图书馆的占7%。也许这其中的许多问题都存在于你我之中。如何解决当前大学生学习方法中存在的主要问题呢?我觉得认识大学学习的特点，掌握大学学习的方法最重要。
篇7：终身学习方式
一、从兴趣出发
只有你感兴趣的事情才会使你产生自我驱动力。
二、学习成长曲线
三、学习金字塔
采用不同的学习方法，能够记住的内容是不同的。简单来说，理论与实践相结合，才能真正掌握一门知识，并转化为技能。
四、刻意复习
篇8：终身学习方式
刻意练习，就是要稍微远离舒适区进行学习，才能扩大你的能力边界。
五、遗忘曲线
从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。学习完成后，需要经常复习和反复使用，你才能记住。
六、解除焦虑和自我激励
焦虑是某种压力的体现。压力有阈值，未超过临界点就形成动力，超过就形成逃避。
压力的3个原因：
1、能力不匹配;
2、工作量大;
3、拖延习惯。
努力也要量力而行，制定自己能够承受一定压力的目标，循序渐进的完成，才能保证你的刻意练习产生效果。
解除焦虑与自我激励的方法：有氧运动+激励歌曲。
七、制造反馈机制
人的本性是唯乐原则，开心就会激励你不断重复这件事。
我们可以借鉴游戏的机制，运用在我们的学习中。每完成一段时间的学习，就给自己一个奖励反馈，以及信息记录。
可以把每次学习形成一个进度表格，将学习可视化，每隔一段时间回顾总结。
八、提高意志力的诀窍
人都有两个自我，一个自控，一个冲动。当冲动要击败自控的你时，就去想想什么事情可以延迟这个冲动。进行冥想，想想自己最初的目标，以及达成目标后自己美好的状态。
九、管理时间
寻找适合自己的时间管理方法;
选择适合自己的时间去做重要的事情。
十、知识管理
个人拥有的各种资料信息通过分类、归纳、总结、转化为更有价值的知识，并通过系统化学习转化为可用于工作生活的技能。同时用于实践训练，才能慢慢转化成属于自己的能力。
对教育本质的认识
1.教育要以人文主义为基础，尊重生命和人类尊严
《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》(下面简称报告)面对世界新的挑战，提出教育应负的责任和教育的变革，提出要重新定义知识、学习和教育。总的精神如报告导言中说的：教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。在教育和学习方面，要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采取开放的灵活的全方位的学习方法，为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活。
报告提出未来教育要以人文主义为基础。报告强调经济发展必须遵从环境管理的指导，必须服从人们对于和平、包容与社会正义的关注。报告认为，人文主义方法可以让教育辩论超越经济发展中的功利主义作用，应对全球学习格局的变化。
2.教育是全球共同利益
关于教育是全球共同利益的理解，报告在最后一章作了详细的解释。我认为有这么几层意思：
一是教育的人文主义精神。报告强调教育是人的生存和发展的权利，教育要尊重生命，尊重公正、平等，使人们过上有尊严和幸福的生活。报告提出“根据当前形势重新审视教育权”。同时指出，“国际发展讨论常常会将教育作为一项人权和一项公益事业。教育是一项基本人权，并且有助于实现其他各项人权”。这意味着国家要确保尊重、落实和保护受教育权，除了提供教育之外，还必须成为受教育权的担保人。报告批判了功利主义和经济主义。报告认为，要重新审视教育的目的。
二是强调教育的共同利益。报告认为，“共同利益”可以定义为：“人类在本质上共享并且互相交流的各种善意，例如价值观、公民美德和正义感。”报告认为，共同利益的概念超越了个人主义的社会经济理论。共同利益不是个人受益，而是一项社会集体努力的事业。在界定什么是共同利益时，强调参与过程，知识必然成为人类共同遗产的一部分。报告指出，“要在相互依存日益加深的世界实现可持续发展，就应将教育和知识视为全球共同利益”。这意味着知识的创造、控制、获取、习得和运用向所有人开放，是一项社会集体努力。报告批评了教育私有化，并为知识的私有化趋势担忧。
三是强调多样性、多元化。报告认为，共同利益的含义必须根据环境的多样性以及关于幸福和共同生活的多种概念来界定。共同利益有多种文化的解读。因此，在尊重基本权利的同时要承认并培养关于环境、世界观和知识体系的多样性。教育作为共同利益应该具有包容性。
3.全方位的终身学习方式
报告认为，面临当前的社会挑战，学习方式需要改变，要重新定义学习的概念。学习可以理解为获得信息、认识、技能、价值观和态度。学习既是过程，也是这个过程的结果;学习既是手段，也是目的;学习既是个人行为，也是集体努力。学习是由环境决定的多方面的现实存在。报告批评当前国际教育讨论张口闭口谈学习，但“主要关注的是教育过程的结果，而往往忽视了学习的过程。关注结果，主要是指学习成绩”，而忽视了“对于个人和社会发展具有重要意义的知识、技能、价值观和态度”。面对当前社会和经济的变革，教育要帮助人们改变思维方式和世界观。同时，报告认为，教育作为全球共同利益，需要采用开放和灵活的全方位的终身学习方式。
报告提出要“反思课程编排”，强调人文主义课程和多元化课程，反对一切文化“霸权”、定型观念和偏见，把课程建立在跨文化的基础上。
4.学校教育和教师不会消亡
在数字化、互联网时代，学校和教师起什么作用?会不会消亡?报告的回答是否定的。报告提到，现在有些人认为，由于电子学习、移动学习和其他数字技术提供了大量学习机会，学校教育没有前途。但是报告认为，正如富尔报告和德洛尔报告中说的，虽然知识的来源改变了，人们与知识之间的交流互动方式也改变了，但正规教育系统变化缓慢。因此，报告认为：“学校教育的重要性并没削弱。学校教育是制度化学习和在家庭之外实现社会化的第一步，是社会学习(学会做人和学会生存)的重要组成部分。学习不应只是个人的事情，作为一种社会经验，需要与他人共同学习，以及通过与同伴和老师进行讨论及辩论的方式来学习。”这一段话，既说明学校教育的不可替代性，又说明当代学习方式的变化。学习不是个人埋头读书，需要与同伴和老师共同学习。 作者：顾明远 《光明日报》1月5日第14版
篇9：初中学习方式
英语学习方法
1.制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4.专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。
5.勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
6.及时、经常、科学地复习，减少遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。
篇10：成人高考学习方式
成人高考学习方式
1函授
函授学习是考生平时以自学为主，学校有计划地指导考生自学，同时组织一定的面授辅导。这种学习方式最考验考生的自学能力。函授学习要求考生有很强的学习自觉性，制订科学的学习计划，并在缺乏监督的情况下自觉严格落实计划，保证学习进度。如果考生因自觉性不强而荒废学业，同样容易半途而废。
2脱产学习
脱产学习的形式一般采取全天面授，学生主要在校上课，有专门教师授课。普通高校的成人教育机构已根据教育部有关规定停招脱产生，目前仅有少数独立设置的成人高校招收脱产生。脱产学习形式能让成考生最大限度地系统学习专业知识，但也要求成考生有充足的学习时间，最好没有过多的工作、家庭和生活负担。此外，相对于其他学习形式，脱产考生课业安排比较密集，有个别考生学习时间久了可能会有倦怠情绪，如何保持积极良好的学习心态，统筹学习、休息和打工实习等社会实践活动，是脱产考生要认真思考的问题。
3业余授课
业余学习目前是成教的主流学习形式。大多数成招院校目前招生都采取业余学习形式，包括周末班、晚班两类，适合不同成考生选择。业余学习一般以周六、周日或晚上上课为主，正常工作时间不上课。这种学习形式将学习与工作的矛盾降到最低。但也正因如此，考生要承受学习和工作、家庭的多重压力，放弃很多休息时间。在一所成人院校的班级里，该班目前已进入第5学期的学习，刚开学时考生基本都能按时出勤，而现在上课时却常有人迟到，每周末也总有四五位考生没有出勤。
成人高考复习方法
理科：反复练习提高速度
理科的最后复习时，在冲刺阶段，理科要注意时间分配，提高计算能力。根据以往经验，有的考生会做题目，但是运算太慢，结果影响了发挥。另外做题目不要盲目，纠结于题海战术，要精选做题，每套题做完后要分析总结，吃透后再做下一套，反复练习纠错，才能真正提高。在做题的过程中，如果发现自己的某个知识点还没有掌握，要立即查漏补缺。
数学：不要过于纠结难题
首先要注意复习概念。大纲是所有考生都需要彻底理一遍的首要复习材料。所有的概念都须搞清记熟，查漏补缺。在做题的时候，要强调做题质量。从9月份开始，做题是考生这一段时间必须勤加练习的重要内容。综合题、模拟题、历年真题都是最后阶段的必练题目。
从近几年的数学题来看，没有很难的题，考题以常规题为主，只要考生能够将常规题答准确，一般就能够拿到120分左右。
文科：记忆要善于“抓大放小”
文科科目很多记忆的内容一定要条理清晰，不能似是而非，目前要充分利用一切可以利用的时间来突击这些内容。在最后这段时间里，不要纠缠于细微的知识点，而是要抓住大的方面。例如每个章节的重点问题及主要观点，起码要在脑中形成一个整体的知识框架，看到题目就知道该到哪一部分去找答案。
语文：不要放弃写作文
从每年的考试状况看，很多平时成绩不错的考生在考场上都会把握不准考试时间，尤其以作文为甚，经常写不完。作为成考(论坛)考生，很多都有社会工作经验，届时只须正常发挥，表现出一定的思想深度，就可以取得不错的分数。
特别提醒考生，写作文时要把握好文章主旨，无论任何文体，都要把握其中心思想;此外，重点理解材料内涵;第三，作文要有一定深度。
英语：注意多做练习题
从《考试大纲》来看，语音题占7%，词汇语法题占27%，完型填空占13%，阅读理解占40%，短文写作占13%。考生要想在成考中取得好成绩，必须在最后阶段多做练习题，同时多看英文书报，这样提高词汇量。通过做题，可以体会到写作者的思路，并领会出题人的思路。需要提醒考生的是，在做题的过程中，如果发现自己的答案与标准答案不符，这时考生就不要固执地坚持自己的理解，要调整自己的思路。复习语法知识时，不能只顾记忆语法知识，要通过做题发现出题人是通过什么方式来考某一个知识点的。
篇11：西班牙语学习方式
第一、西班牙语入门时的发音：
西班牙语不同于汉语和英语初学者只有在拼音和音标的帮助下才能够正常的发音朗读，而西班牙语是起初学会认准每一个原音就可正确的发音，每个原音字母都有自己独有的发音，致使西班牙语言文字的朗读就相对容易一些，零基础的学员经过几天的发音练习很快就能掌握这29个字母的读法。但是很多初学者在这里就会遇到第一个难点——“发音不纯正”。起初发音练习不要因为相对简单而轻视，一旦养成不纯正的发音习惯，再学后面的内容时发音就会很难被纠正了。事实上好的发音可以帮助你增强与人交流的自信，有利于培养良好的语感。比如一个外国人说中文，一字一句都说的很正，很接近普通话的味道，甚至你不看人猛地一听都想不到是外国人在中文，这就会让周围的人刮目相看，投去赞誉的眼神。相反如果是一个中国人在西班牙语的环境下字正腔圆的运用西语交流也会有同样的感觉。发音的练习是一定要坚决学好、学纯才可进行下一个阶段的内容，否则就会很难找到完美的语感，而影响全局。切忌这一点。
在西班牙语入门时一个普遍问题莫过于发颤音。颤音分单级颤音和多级颤音，前者较为容易，发音时，只需舌头微微一颤，而后者则需要舌头连续颤多下，是要通过一定时间的训练才能达到的。其实，在初学阶段发不出颤音是很自然的事情，据统计，西语专业的学生，一般要练习两个月左右才能基本发出大舌音，就算是对西班牙本土的居民，发颤音也并非天生的本领，而是后期基础的练习养成的。我们更应该放松心态，因为往往欲速则不达。
第二、和其它语言的混淆：
西班牙语和英语、葡萄牙语、法语、意大利语等等都会有些共同的特点甚至某些单词的拼写和发音都很雷同，就拿最常用的英语来说如果熟练掌握英语的人学习西班牙语就会从英语里借鉴很多共同的优势。在学时态时经常就可以拿英语和西语作类比更好的理解，同时也会省掉一部分学习的时间和精力。但是相同是相对的，不同是绝对的，太频繁的拿英语和西语作类比有时也会产生负面的影响，比如读音的混淆，词义的混淆，等等。西语与英语最大的不同在于，前者有性数的变化，动词变位，自复被动的语法形式，这些都是初学者应该重视的。正确的运用西语和英语的共同优势，避开混淆，是学习西语最好的催化剂。
第三、找到学习的语境
语言最大的练习障碍毫无疑问是环境, 在学西班牙语时最大的绊脚石也就是无法拥有合适的交流语境,。学习西语中学习环节很重要，“学”只能用自己的能力和时间去充实,但语言不是闭门自学就能成功，而是要不停地用、不断地多说多听多模仿别人，从中持续发现自己习惯性的错误;发现别人身上更优化的东西并借鉴过来或直接模仿。交流的一来一去中可以学到很多更新鲜的词汇，从而大大增加了自己的词汇量，同时也可激活你知道但不经常用到的词汇加强对其的记忆。
能在一个良好的语境下学习是常重要的，但不是每个学习西班牙语的初学者都有机会到西语的国家去亲身感受那强大的语言环境，这时就要自己积极创造合适自己的语境了。周围其实很多条件可以帮到我们，比如可以在现代化的网络工具中加入某某论坛或某某群结识同样的学习伙伴做互动交流。还有就是结识各大院校里以西班牙语为母语国家的外国学生进行交流“你的中文背景比他们强大，同时他们的西语背景又比你有强大”这样互补性的交流也是实现语境的很好途径，大多外国学生也很愿意这样。
第四、跨越自我的学习瓶颈：
学习语言，不论什么语言学到一定的地步都会遇到难以跨越的障碍，这个障碍就是学习态度的转化。经历初级的学习过程很多人就会不自然的感到学着学着语言的水平似乎就停在一个地方很难提高了。同样学习西班牙语到了一定程度也要面对这一关。在之前学完语音，掌握了基本的语法，积累了一定的词汇量，也能运用一些简单的日常用语进行交流的时候便很容易走到了瓶颈处。由于没有很好的语言环境，加上词汇量仅限于常用的词语，专业的东西很少，以及初学激情兴趣的温度下降，于是很难逃避这样处境。这时只有一个办法，充分利用一切可用资源。
★ 学习古诗
★ 初中生的学习方式
★ 学习的古诗
★ 学习古诗的方法
学习古诗的方式（精选11篇）
