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篇1：我们该给孩子怎样的教育？
我们该给孩子怎样的教育？
我们该给孩子怎样的教育？ 家庭沙龙 近日，广东省妇联一项网上调查显示：什么才是孩子发展的良好方式？这个问题让超七成的父母很头痛。的确，在家庭生活中，该让孩子每天坐在钢琴前练琴，还是让孩子多外出参加体育运动？该让孩子好好学习，还是让孩子多参加课外活动？诸如此类的问题，让父母很纠结。那么，孩子到底应该如何发展？家长该给孩子怎样的教育？ 让孩子获得“与生俱来”的能力 □袁跃兴 当代家长在孩子教育方面的困惑，与当下社会的教育环境有很大关系。 如今，社会上热衷于“少年成功”的炒作；不少学校推行的是揠苗助长的“超前教育”；家长接受的是“孩子不能输在起跑线上”的观念。结果，在这样的教育成长模式和参照系下，家长们不遗余力地比拼孩子，成了“分数爹妈”。而孩子们则像家长急功近利期望的那样，或想当官，或想当富翁，或想当CEO，完全没有孩子自我、个性和人格的成长发展目标。这种中国式家庭教育，不值得我们认真反思吗？ 如今，社会上流行各种不同的教育观念，还有很多急功近利式的方法，包括“虎妈”、“狼爸”这样的极端教育行为。对这些观念和方法，家长们有的接受，有的深感矛盾和困惑，更多的则不知所措。所以，作为家长，非常有必要找到适合自己孩子健康成长的教育方法。 鲁迅的教子方法是，善于启迪童心，利用童心教子，爱儿子而不溺爱儿子，以平等的态度对待儿子，通过说理的方法使儿子明理、改过，把功夫下在培育孩子的身心健康上。 叶圣陶对儿子叶至善是这样教育的，从不逼他考个好分数，从不强迫他将来一定要上大学，也不干涉儿子的爱好兴趣，而是培养他对劳动生活的热爱。“儿女的生长，只有在环境的限制之内，凭他们自己的心思能力去应付一切”，“所谓环境，包括一饮一啄，一猫一狗，父母教师，街市田野……做父亲的真欲帮助儿女仅有一途，就是诱导他们，让他们锻炼这种心思能力。”这是叶圣陶的家教观。 世界权威儿童培养专家格林斯潘博士说：孩子能够顺利健康成长需要哪些条件？孩子需要“交往、共情（关怀他人的能力）、好奇、沟通、情感张力、自尊、内在的纪律、创造力和想象力、逻辑思考、道德上的正直”。这即告诉我们，教育不是把外面的东西强迫孩子去吸收，而是要使人类“与生俱来”的能力得以生长。而父母是可以通过充满愉悦的玩耍与对话，帮助孩子获得这些重要品质的。把快乐的童年还给孩子 □周 礼 周末，隔壁的小茵到我家向我女儿借书。见我和女儿正坐在地上叠纸飞机，她十分好奇，也央求我教教她。于是，我分别给了小茵和女儿一张纸，边示范边教她们。 在我的耐心指点下，两个孩子津津有味地折叠着，不一会儿工夫，她们就各自折好了一架纸飞机，尽管模样不是十分好看，也飞不了多远，但她们还是十分开心，嘻嘻哈哈地在屋里玩了起来。 小茵一高兴，竟忘了来我们家的目的。她和我女儿一次又一次地放飞着手中的纸飞机，完全沉浸在纸飞机带来的欢乐中。这时，小茵的母亲在对门扯着嗓子喊道：“小茵，赶快回来，你学画画的时间到了。”听到妈妈的声音，小茵脸上的笑容立刻僵住了，刚才的.天真无邪荡然无存，取而代之的是深沉和忧郁。小茵小声地嚷道：“真是烦死人，要是世界上没有美术老师该多好啊！”然后，她无可奈何地起身离去。 小茵的叹息令我的心为之一震。为什么一架毫不起眼的纸飞机会让孩子如此的快乐和沉醉？也许，这是一个值得家长探讨和反思的问题。 作为父母，大抵都有一颗望子成龙、望女成凤之心，都不希望自己的孩子输在起跑线上，因此在孩子很小的时候就强迫他们学这学那。听到某个孩子会弹钢琴，自己也会不惜重金买回一台钢琴，并请上一个专业的指导老师；看到某个孩子会画画，自己也会情不自禁地为孩子买回一大堆作画工具，并给孩子报一个美术学习班。而做这一切都不管孩子是否乐意，也不管孩子是否感兴趣。 看看我们身边的孩子，也许他们并不缺少才气，也不缺乏能力，但他们却缺少孩子应有的天真和快乐。想想现在的孩子真够可怜，刚刚开始咿呀学语，就被父母灌以唐诗宋词、ABCD，稍大一些，又被送进各种各样的学习班，再大一些，又被一本又一本的辅导资料压得喘不过气来。他们的童年几乎都是在父母的威迫下、催促下、辱骂下度过的。而事实上，许多家长一厢情愿的热情，换来的不是孩子辉煌的成就，也不是孩子的健康成长，而是孩子无尽的痛苦。这非但没能帮助孩子，反而在无形中伤害了孩子。 记得我们小的时候，不是在田野里追逐着蜻蜓或蝴蝶，就是在田埂上玩着泥巴，在石缝边逗着蚂蚁。尽管那时我们没有玩具，也没有游戏机和电脑，但我们的童年却过得非常快乐。 知识可以弥补，错误可以纠正，行为可以引导，而童心却无法重塑。让孩子回归自然，让他们在童真童趣中快乐地成长吧！让孩子成为一个自信的人 □思 悦 我的孩子已经成人，有自己的家庭和事业。虽说她成长的年代和今天科技、资讯发达的年代有很大的差别，但我觉得，许多教育方法不会因社会环境的改变而发生变化。 孩子在父母的眼里永远是孩子，但不管孩子多大，他们是有自尊心的，他们的人格需要得到尊重。我常常看到一些家长在众人面前，尤其在亲友面前数落孩子、训斥孩子，这种做法很伤孩子的自尊心，其结果是使孩子失去自信心，并对家长产生反感。 我们夫妇俩在这方面很统一。我的孩子从小就自信心满满的。小学一年级时，听说有作文比赛，她从没有写过作文也要参加；三年级时，听说区里有摄影比赛，她从来没有拍过照片，她也要参加。我们尊重她并鼓励她，因为我们在乎的是参与而不是结果。 我女儿五岁那年，看到邻居孩子在弹钢琴，她也吵着要弹钢琴。我们对她说：“好，先给你报名参加培训班，如果你真的有兴趣，我们就买钢琴。”果然，在少年宫老师的指导下，她越学越有兴趣。在当时每月只有100多元收入的情况下，我们还是想办法兑现承诺―――凑了1500元买了钢琴。女儿从10岁开始，就为少年宫、市少儿电视艺术团等乐队和提琴手伴奏。学校合唱团参加广州市合唱节获得一等奖，也是她伴奏的。有了这些成绩，女儿学琴的积极性越来越高。到了小学六年级，当时她的钢琴老师叫她考音乐学院附中，女儿却对我说，她不想把钢琴作为自己的专业。虽然我觉得可惜，但还是尊重她的选择。在六年级考完了钢琴八级（是当时业余最高级别）后，我发现孩子很贪玩，不怎么练琴了。过了一段时间，女儿向我提出：“不想弹琴了。”我想孩子毕竟都贪玩，就对她说：“我听你的，钢琴放在这，我不会卖，等妈妈退休了来学。”果然，她有好一段时间既不去上琴课，也不摸钢琴。但看到她和小伙伴一起玩得很开心，我也很高兴。她的钢琴老师打电话给我说：“你女儿弹得那么好，怎能放弃呢？”我说尊重孩子的选择，我不能强迫她做她不愿意做的事情。 家庭教育涉及方方面面，但我觉得，尊重孩子很重要，尊重孩子包括尊重孩子的人格、选择、兴趣爱好等等。 给孩子健康的体质健全的人格 □张晶瑜 “什么才是孩子发展的良好方式？”七成多的家长感到困惑。家庭教育中出现这样的情况，不足为奇。作为家长，当初对孩子的教育，我同样迷糊。但是，随着孩子的成长，我对教育的认知逐渐清晰。探究孩子发展的良好方式，其实就是探讨成长的问题。 俗话说，看三岁知未来。三岁能看什么？看本质，看表现。这句话包含一个非常正确的论断：人品影响人生，影响未来。我们知道，万丈高楼从地起，建高楼要打地基，地基不牢，楼房建不成，侥幸建好的，遇上风雨，会轰然倒塌。同样，种一棵树，我们也会夯实树坑的泥土，使树的根基牢固，不然，树就会长歪或倒地夭折。培养孩子，就好比建高楼种大树，必须踏踏实实地建牢根基，否则，一切努力也枉然。 那么，什么是孩子成长的根基呢？我认为，健康的体质和健全的人格，就是孩子成长的根基。给孩子健康的体质，很多家长都很重视，也容易做到。但是，培养孩子健康的人格，家长往往忽略或无所适从。他们认为，孩子学习好、成绩好就是好孩子，就会成才。可是，当孩子误入歧途，却不知原因所在。 因此，与其在寻求孩子发展的良好方式上困惑，不如回到原点，夯实孩子成长的根基，从小抓起，从细节入手，培养孩子优良的品质，塑造孩子健全的人格。 如何做呢？第一，家长言传身教，以身作则。家长是孩子最亲近的人，也是孩子的第一个老师，家长的一言一行，孩子会活学活用；第二，家庭、学校、社会三方合力。学校是孩子学习生活的主要场所，德育教育应放在首位，要尊重孩子的个性差异，因材施教。社会上的职能部门和企业，要担当社会责任，消除影响孩子成长的不利因素。这样，孩子成长的环境就干净多了，根基也因少些杂质而更稳固了。篇2：孩子太调皮，我们该怎样教育？
现在对调皮的孩子都有个总称，那就是“熊孩子”，那么对于这些“熊孩子”，也就是调皮孩子的教育方法有哪些呢?让我们一起看看吧!
孩子调皮不听话，让孩子诵读经典是最好的教育方法
现在全国推行少儿读经活动，我觉得是一个非常好的教育方法。无论是《四书》、《五经》等经典名著，还是《弟子规》、《千字文》、《三字经》等启蒙教材，都是中华传统文化的精髓，倡导的是一种嘉言懿行，对开拓心胸志趣、提升人格教养、培养敦敏好学精神和开发潜能、启迪智慧等方面都具有十分重要的作用。
有一个很好的方法，其实特别简单，就是让孩子听经典。孩子生下来或是怀孕期间，在每个房间都放一个小音箱，循环播放《三字经》、《弟子规》、《孝经》、《心经》。我的一个朋友就是这么做的，孩子到了两岁会说话的时候，这些都会背。孩子是右脑记忆，对声音特别敏感，而且，在怀孕时你让他听这几部经，他会一直特别喜欢。所以，用中国传统文化的方法教育孩子，简单而不累。
如果孩子已经上学了，就让孩子念，凡是念过一千遍的，刻骨铭心，而且可以终生不忘。所谓“书读千遍，其义自见”，这就是诀窍。我研究国学、研究私塾教育十几年了，发现中华文化真正的精髓就在于读诵。但是现在的家长，让孩子读20遍就让他背，若背不过，家长就不停地骂他笨，孩子被摧残了。你干吗那么急呢?让他读上200遍，可能就会背了。或者说今天重复20遍，再过几天又重复20遍，过几天再重复20遍，时间长了，快达到一千遍的时候，孩子就能终生不忘了。
教育调皮孩子的三大策略
孩子调皮有原因
第一个原因是角色期望和培养差异。由于家庭和社会对男孩与女孩的角色期望和培养大不相同，男孩多被要求勇敢、自立、自强，如引导不当，就会表现为男孩的攻击和顽皮行为。
第二个原因是弗洛伊德精神分析理论所说的恋母情结和恋父情结。在孩子成长过程中，尤其是3至6岁之间，男孩对母亲产生强烈感情，并由此产生了罪恶感和焦虑。加之这一阶段的抚育责任更多地由母亲承担，男孩与母亲之间的感情更难以理清。因此，他们常会通过攻击、喊叫、活动与游戏等激烈的方式来减少内心的恐惧。
而这一时期的女孩，虽然潜意识中对父亲产生强烈感情，但由于她更多地是和母亲在一起，在母亲的呵护下她会很容易认同母亲。这样，在母亲与女儿良好的关系下，女孩潜意识中的罪恶感和焦虑大大减少，也就较为安静、平和。
这一阶段孩子的性格发展对日后的影响不容忽视。明白了男孩女孩性格迥异实际上事出有因后，作为父母，必须注意以下几个方面的问题，帮助孩子度过调皮期。
对调皮孩子切忌过分禁制
过分禁制会使孩子的潜能难以发挥，其感情与想像力也会受到压抑，严重的甚至导致成人后的性无能或性冷淡。为了防止孩子长大后出现这种不良倾向，父母应注意改变对孩子的评价方式。不要只看到孩子调皮消极的一面，也要看到调皮积极的一面。
调皮的孩子通常好奇心较重，乐于探索外部世界，当然，在探索的过程中往往出现一些过激行为。对孩子恶意伤人或破坏东西的调皮行为，父母应及时劝导和阻止，但应容许孩子没有恶意的或没有伤害到他人的调皮行为。
同时，尽量少用贬义的言语评价孩子，少拿孩子的弱点与别的孩子的优点相比，多赞扬自己孩子的优点，从而将孩子的调皮转化为对新事物的探索兴趣。
适当的方式引导进取心
男孩的攻击性行为中包含有进取的因素，这是好事，但如果进取心发展过度就会引起孩子过分补偿的心态。过分补偿指人会不顾一切去追求某些永远无法达到的目标，以证明自身的价值。
这种心态常使身心缺乏休息，过分紧张，易导致心理性的身体疾病。过分补偿的倾向有时也表现为自炫或自我宣扬。自炫者其实内心胆小怕事，但为了掩盖，却偏爱出风头引人注意，以期抬高身价。
因此，对待孩子的调皮行为，父母应加以区别，奖赏分明：一般的调皮捣蛋父母可对孩子讲清道理，鼓励孩子行为中所出现的进取的、创造性因素;而当孩子过分捣蛋并出现激烈的攻击性行为时，父母要及时制止，约束他改正，无效时可适度惩罚，如暂时不准他和同伴玩、剥夺一些权利(如不准看电视)、当众道歉等。
篇3：我们应该怎样教育孩子
我们应该怎样教育孩子
今天参加07级硕士研究生毕业论文答辩会，一个女生的一句话引起了我的深深思索。
这个女生的论题是“中国电影的发展战略”。在探讨中国电影的出路时，她提出了很多措施，其中一项是强化电影的文化内涵。姑且不论这种观点是否正确，我感觉她说的一句话令人堪忧。她说，为了提升中国电影的文化内涵，“必须杜绝性内容对大众的危害”。
我不是唯性论者，也不是泛性论者，我只是对这个同学的认知观和价值观感到惋惜。
性是人与生俱来的一种本性，是人的一种正常生理需要，是一切生命有机体的一种基本特征，所以古人说“食色，性也”。试想，如果没有性，人类的繁衍就会停止，人的成长也会扭曲，一句话，人将不人。在中外历史上，只有两个时代极力压抑人性，一个是欧洲的中世纪，一个是中国的满清时期。中世纪僧侣阶层贬低人性是为了用“天国神话”迷惑民众，清王朝统治者杀戮人性是为了强化对汉民族的非人统治，于是，欧洲人向中世纪发难的文艺复兴运动高擎的旗帜是“提倡人性，反对神权”，中国人针对清王朝爆发的五四运动高举的大旗是“反对封建，解放人性”。
人性不会泯灭，人性不容摧残，人性永远充满勃勃活力。
我一直认为文凭不等于文化，文化不等于素质。人们在生活中经常说“这孩子真聪明，每次考试都得高分”。其实，这种说法非常错误，起码这种说法很不完善。能考高分只能说明善于考试，不能代表聪明。聪明是一个综合指标，其中包括感知力、应变力和处置力。很多从小学到大学一路考高分的孩子除了考试考得好其他什么也做不了，很多博士生在现实中遇到一丁点困难便茫然无措甚至跳楼自杀，我们能说他们很聪明吗？
的确，一个人的素质绝不取决于他看了多少书，更不取决于他有什么文凭。对事物的.鉴别力、对事物的分析力、对事物的化解力才是检验一个人素质的主要标尺。
当然，受到年龄、阅历、生活范围的局限，学生看待问题的视野难免狭窄。小学生、中学生、本科生、硕士生和博士生主要通过读书形成自己的认知观和价值观，但是，唯书不如无书，尽信书不如不读书，读书是为了培养素质，终极目的是为了恰当应对生活，食古不化的“书虫”在纷繁多变的现实中肯定难以生存。
我认为，学校教育的作用极其微弱极其有限，一个孩子的成长主要取决于先天遗传和家庭感染，所以，每一个家庭都应该重视孩子的素质培养。
写出这些文字，我不是探讨那个女生的论文答辩，而是关注孩子的成长。
祝愿每一个家长都重视孩子整体素质的培养！
祝愿每一个孩子都能够培养优良的整体素质！
篇4：家长该怎样教育孩子
家长该怎样教育孩子
一、和孩子做朋友，不采取过激行为
正确地教育孩子就要放下姿态，主动和孩子做朋友，而不是一直表现得高高在上。家长要经常与孩子进行深入、亲密的交谈，传递出自己对孩子的爱。
此外，当孩子犯错误时，家长们要首先平复自己的情绪，切忌对孩子采取过激行为，不论青红皂白先来一阵棍棒教育，而是要心平气和地帮助孩子分析、解决问题。
粗暴地对待孩子不仅无法让他认识到自己的错误并加以改正，还会让他们内心留下阴影，性格也变得偏激。
二、多给孩子一些陪伴
任何人都代替不了父母的爱和陪伴，只有在爸爸妈妈的精心教导和陪伴下，孩子才能受到更好的教育、养成良好的习惯。
可是在现实生活中，很多父母迫于生活的压力，不得不让爷爷奶奶、外公外婆过来帮忙看孩子或者直接将孩子留在老家。
这样的话，父母无法给予孩子足够的陪伴，会对他的成长造成不良影响。
因此，父母要更加用心地对待孩子，平时多和他们沟通、交流或者多视频、打电话，及时了解他们的生活和学习情况，让他们感受到即便爸爸妈妈不在身边，也依然在关心和爱着自己。
三、家长要做好榜样
家长是孩子的第一任老师，一言一行都会给孩子造成潜移默化的影响，因此家长必须以身作则，给孩子树立一个良好的榜样。
有很多书香世家就是如此，父母素质高、德行好，孩子自然而然也很有教养。
相反，如果在一个乌烟瘴气的家庭环境中长大，孩子也很难养成良好的.行为习惯。
四、学会尊重孩子
孩子虽然要依附于父母成长，但他们也是一个独立的个体，需要别人的尊重，比如：
尊重孩子的兴趣——兴趣是不断激发孩子创造力的内在动力，当孩子表现出对于某一方面的兴趣时，家长切忌扼杀，而是要进行鼓励，让兴趣助力孩子学会一项新技能；
尊重孩子的人格——当孩子犯错误时，家长也不要过度责骂，而是要帮助他意识到错误，并指导他们进行改正，避免下次再犯；
尊重孩子的意见——当家庭中需要作出重要决定时，别忘了问问孩子的意见，尤其是关系到他们身的决定。这样，孩子才能感觉到被尊重，以后也能成长得更加自信和优秀。
孩子犹如一张白纸，长大成材全靠父母的细心教育和培养。家长们学会以上四点，不但可以让孩子身心健康发展，也能建立亲密的亲子关系，在孩子在温馨、和谐的家庭氛围中长大。
篇5：孩子不听话该怎样教育
孩子不听话该怎样教育
过了1岁半以后，宝宝就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去老实听话的宝宝，逐渐开始变得任性，经常说“不要”，这在父母看来，很难让事情顺利地进行下去。
“反抗”一词包含有“抵抗”的意思，宝宝并不是毫无道理地抵抗，其实他们是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于宝宝“自我”的确立非常重要。
如果仔细观察这种状态下宝宝的举动就可以明白，这是宝宝有了自我主张的表现。例如，想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大都是坚持自己的主张。如果语言表达能力较强的四五岁宝宝，在这种情况下会说：“我自己穿鞋！”“我也想用筷子！”“我自己洗，不用帮忙。”等等，将自己的主张正确地传达给对方。但是，语言表达能力还相当贫乏的2岁宝宝只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法传达给父母，而被误以为是在“反抗”、“任性”。
所以，宝宝这个时期的反抗表现，是宝宝自我发展的必经阶段，我们爸爸妈妈们应该正确地看待这一现象。尽量放手让宝宝自己动手尝试各种事物。这样做的结果，不仅满足这一时期宝宝心理上的需求，同时还可以提高宝宝各个方面的能力。
人们在形容与孩子有关的东西时，通常用到词都是“可爱”，即便是喜欢破坏的孩子，也会被家长善意地称作“顽皮”、“淘气”，然而在英国，人们却用“可怕”来形容两岁的孩子。如今，“terribletwos”（可怕的两岁）更是已经成为英文中一个固定的说法。
之所以说这个年龄的孩子可怕，是因为他们在这时开始表现出与过去不同的特征，非常难缠，喜欢作对，万事都有叛逆倾向。因此，也有幼教专家把此阶段称为“人生第一青春期”，泛指一岁半到3岁之间。
2岁之前，孩子处于生理快速成长期，学习吃喝拉撒，爬坐立走，听音说话，欲求基本都能跟家长的意愿合拍。2岁左右以后，孩子会进入情感发展阶段，他们的自我意识开始萌发，具有独立做出选择的冲动。然而，限于他们不能像大人一样用语言表达，只能把喜怒哀乐写在脸上。他们经常会反抗大人的决定，天冷了不肯增加衣服；流感季节非要往人群里扎；家长变着花样做吃的，孩子却不领情，该不吃还不吃。
对此，专家表示，孩子在2岁左右表现出的“反抗精神”是他们必经的发育阶段，家长需要做的是正确疏导，而不是施以“管教”。
首先，家长要明白，孩子在2岁时，特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。“比如给孩子补充维生素，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子、猕猴桃等富含维生素的水果摆在孩子面前，让他们自行选择。”假如他们选苹果后又变卦了，家长也别急，因为这是孩子在学习如何做抉择。
其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。专家举例说，如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子。此时，家长就可以这样跟孩子说：“爸爸妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。
最后，家长要学会让步。专家建议父母们，如果孩子的行为与父母意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险、疾病等，最好能让孩子自己做主，父母没必要强加干涉。
国外的妈妈们当听到孩子对自己说“不”的时候会兴奋地跳起来，因为，她们认为这是孩子成长中的一个标志（2岁左右），说明自己的孩子是健康成长的。而孩子唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后他可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。
当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。
孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求，在现实生活中，经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情，如果妈妈处理不好，也会对孩子的成长产生不利的影响。
一、孩子产生反抗心理的原因
两岁左右的孩子开始学习思考问题，开始形成自己处世的观点，并希望按照自己的方式做事。这时，身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗，抵制自己不喜欢的东西。虽然，独立是孩子成长过程中重要的一步，但父母不要忘记，两岁左右的孩子还太小，不知道行为的后果，不能预见可能发生的危险。因此，除了保护好孩子的安全外，父母还应教他们学习考虑他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。
二、怎样的反抗表现是“正常”的
在孩子独立的过程中，你会遇到以下种种事情：
1、拒绝父母的要求；
2、和父母唱反调；
3、不理睬父母；
4、不要父母搂抱，不和父母亲热；
5、不呆在父母身边，从父母身边跑开。
从孩子一岁开始，这些事情就时有发生，在两岁左右更加频繁和激烈。这是因为他们的语言功能没有发育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全执行父母的意思，而且，他们还没有足够的词汇表达自己的感情和需要。所以，在父母会感觉，孩子是和故意他们对着干。
随着年龄的增长，孩子又会变得很“乖”，3-5岁的孩子记忆力增加，思维能力增强，他们通过倾听和使用语言来学习更多的东西，也可以更好地控制自己的情绪和行为。
三、帮助“反抗”幼儿度过反抗期
父母一定要记住：反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段。只有通过父母的帮助，孩子才能顺利度过反抗期：
1、情绪紧张的孩子更易反抗
在孩子疲惫和饥饿的时候，就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食，有助于缓解紧张的情绪，而不是教他学习新东西或做事情。
周围环境的变换也会让孩子紧张，反抗心理加重。比如，当孩子生病时，通常他们的情绪很低落，容易和父母对着干，这时父母应理解孩子，在他生病的时候不妨多宽容他们一些。
2、保护孩子的安全
孩子的危险意识不强，因此，他们会做出一些可能会产生危险后果的行为，发现后，父母应立即制止，然后你要好好地和孩子沟通，让他了解自己行为的后果。比如说，孩子在大街上跑得非常高兴，但可能被车子撞倒。你要告诉他：“妈妈不能让你在大街上跑，因为这里车子很多，如果被车子撞到，会受伤，非常疼。”
3、让孩子学会与人合作
举例告诉孩子，询问与命令产生的效果截然不同，比如“把书拿给我，好吗？”和“把书拿给我！”。还有，告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点，你可以说“轻轻地拿起那个杯子”，不要说“不要把杯子打坏！”
4、父母的要求应合理
对小孩子来说，让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求，但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕，不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来，用平静的语言告诉他：“因为你的表现很差，所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会用语言表达自己的想法。
5、做好孩子的榜样
父母的行为会直接影响孩子的思想和行为，因此，父母要控制自己的行为，不要让抵触情绪控制自己，特别是在孩子面前。
除此之外，如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪，这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。
四、出现问题后怎么办
比如易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态，但孩子如果长时间处于这种状态就属于不正常的现象了。因此，当发现孩子在成长的过程中的确发生问题时，最好的方法是及时寻求医生和专业人士的帮助，千万不能听之任之。
篇6：家长该怎样教育孩子
家长该怎样教育孩子
孩子的教育，一直都是家长们头痛的问题。孩子顽皮不听话、叛逆、屡教不改，让不少家长们操碎了心，但孩子真的那么难沟通吗?难教育吗?其实不然，要想真正跟孩子保持零距离的沟通，就必须了解孩子需要什么?
对于赞扬，每位家长都认为是必须的，但他们是怎样做的呢?
A:粑粑麻麻，我考试拿了100分。
B:哇，我的儿子真棒。
A:粑粑麻麻，我考试拿了100分。
B:不错，孩子，下周我带你去公园玩。
A:粑粑麻麻，我考试拿了100分。
B：真的吗?太棒了，你需要什么?告诉妈妈，我买给你。
口头上表扬或物质上的实现是大多数的父母采取的方式，孩子听了、看到了也很高兴，但是当孩子犯错误的时候，家长们的教育却一点都不管用了，为什么?因为你们跟孩子玩不到一块。你们是家长，但不是他们的朋友，所以你了解不到孩子真正的想法，碍于家长的威严，可能孩子会屈服，但下次还会再犯，这就是左耳进右耳出。
很多家长会问，那应该怎样表扬孩子呢?我们用时尚好玩的方式来表达。
管用吗?管用，对于年龄比较小的孩子来说，心智还不是很成熟，好奇心比较重，这也是为什么小孩子比较爱看动漫的原因。而这个表情很不一般，是真人上线，你可以试想一下，孩子看到自己的粑粑麻麻既然可以跟动漫里面的人物一样跟自己接触，而且是零距离接触，可想而知内心的'惊讶，心里肯定有很多话问自己，这样你们心里面的距离不是更近一步了吗?
而对于00后或90后的孩子来说，微信和QQ等社交工具是他们接触社会的主要工具，我们作为父母，也会用这些工具跟孩子聊天，普通一点的是问候下，再时尚点的是语音聊天或者视频聊天。但如果有一天，在你孩子生日的时候，你发了一张这样的祝福图给他时，他看到后会怎样反应呢?
有点小惊讶，但心里还是窃喜的，原来粑粑麻麻还是挺潮流的嘛。虽然比不上明星，但我还是蛮喜欢的。
而对于那些在远方读书的孩子来说，真人表情包不但可以拉近孩子跟父母的距离，更是可以给孩子心灵上的安慰，因为这是可以保存的哦，虽隔得远，但你跟孩子的心不远。他们会觉得父母就在身边。
家长跟孩子的代沟是教育的主要障碍，放下你们大人的身份，跟孩子们一起玩吧!
篇7：3-7岁孩子该怎样教育
3-7岁孩子该怎样教育
3岁：培养创造力
孩子的创造力萌芽发生在他3岁时，他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质。遇到合适的环境或者机会一定要适时的启发孩子，这样才能让孩子的创造潜能发挥到最大。
可以让孩子去画画、去揉泥巴、种种花草、养养小动物，并给予他鼓励；也可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；还可以把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等，这些都是培养孩子创造力的好方法，有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力。
4岁：注重语言表达力
语言，是4岁孩子的最爱之一，他突然变得非常爱说话。请不要去嘲笑孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，请一定不要特意强调孩子的错处。
4岁也是一个爱问问题的年龄。他们有着无穷无尽的“为什么”，一部分是为了渴望知道新的东西；一部分是为了好玩；还有一部分则是表达抗拒不从的意思。当然最主要还是用来求知的`，所以请尽量满足他们。
5岁：亲子关系最融洽
5岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。这个阶段格外爱恋妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说非常重要。
但是5岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，经常会误以为妈妈应该知道他的所思所想。因此跟妈妈说话的时候，常常没有把该说的话全都说出来，然后又生妈妈的气，因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么。因此做妈妈的脑筋要转得足够快才行哦。
6岁：内心矛盾最突出
可能是母子之间纠葛最多的年龄，5岁的时候，妈妈是他整个世界的中心；到了6岁时，他世界的中心则变成了他自己。孩子在寻找他的中心点，随着他越来越成熟和独立，他就越发想打破旧的平衡，建立属于他自己的独立王国。
一方面喜爱妈妈、需要妈妈；另一方面，他又渴望自己能够独立起来，因此常常又会推开妈妈。所以偶尔会有叛逆和争吵，这就需要妈妈有足够的耐心和自己的孩子进行沟通。
7岁：抽象思维开始发展
7岁的孩子往往认为自己是整个世界的中心，而且认为任何会动的东西都是有生命的东西。他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关，他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪，有思维。
抽象思维的发展，使孩子既可以看到物体之间的相同之处，也可以看出它们的不同之处。他能明白容器形状的改变并不会造成量的改变，也开始理解数量的意义。这段时间可以适当的启发锻炼孩子的抽象思维能力。
★ 我们该如何防脱发
我们该给孩子怎样的教育？（共7篇）
