【导语】“闲人”通过精心收集，向本站投稿了13篇药物制剂技术论文范文，以下是小编为大家准备了药物制剂技术论文范文，欢迎参阅。
- 目录
篇1：《药物制剂技术》教学中的应用教育论文
《药物制剂技术》教学中的应用教育论文
摘要：《药物制剂技术》是职业院校药学类专业课程，本文通过药物制剂GMP仿真系统教学模式与传统的教学手段的比较，阐述GMP仿真系的使用在《药物制剂技术》教学创新中的必要性。
关键词：GMP仿真系统；药物制剂技术；职业教育
《药物制剂技术》培养目标是适应药品生产、质检及管理一线的技术应用型人才，该课程具有牵涉面广、实践性强、与生产实际相联系等特点。从事职业教育的教师不仅要传授理论知识，更要注重学生的观察技能、操作技能和应变技能的培养。药物制剂GMP仿真系统整合了数字技术与教学素材，建立新型的综合化教学资源，已经成为现代制药技术类职业教育的重要手段。该软件满足了教师授课、学生自学和综合考评的多项要求，开创了“统一资源、多向仿真”的新模式。因此，该仿真教学系统应用在《药物制剂技术》课程中是非常有必要的`。
一、有利于推进教学改革，更新教育观念
职业教育要推进教学改革，更新教育观念，确立以能力为本位的教学指导思想，就要建立有利于调动教师搞好教学工作积极性的有效机制，采用各种先进、有效的教学模式和教学手段，发挥学生的主观能动性。根据职业教育的特点，应加强创业精神教育，把增强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置，使职业教育教学更好地适应经济发展和劳动就业需要。因此，职业教育教学改革要促进“以教师为中心、以书本为中心”的传统教育教学模式向“以学生为中心、以信息交流为中心”的现代教育方式转变，使被动教育转为主动教育。以教师为中心的“一块黑板、一张嘴、一支粉笔”传统教学模式，显然不能适应现代职业教育教学的需求，特别是实训教学的开展。药物制剂GMP仿真系统图、文、声、像并茂，形象、直观、生动，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，有助于学生对教学知识点的理解和掌握，并因此产生学习兴趣，由“要我学”转为“我要学”，从而激发学生的求知欲，大大地提高教学及实训质量。
二、学生一人一机，实现理论与实践的结合
药品的生产要严格按照GMP（《药品生产质量管理规范》）进行。
许多医药职业院校开展药物制剂GMP实训课程，部分院校还投巨资建造了实训车间或基地。由于班级和学生较多，实训车间里的设备资源有限，因此，在有限的时间内不能保证每一名学生都严格按照GMP要求熟练每台设备及岗位的操作。建设实训基地可以从硬件上解决学生GMP实践的问题，但是耗资巨大，不可能满足教学所需的全部要求，而且进行实践需要模拟正式的药品生产，造成巨大的浪费。药品生产企业实施GMP管理，鉴于企业机密和管理方面的原因，一般不欢迎学生参观实践。即使到企业实地学习，也只能浮光掠影地参观一些厂区和设施的布局以及一些无关紧要的工艺流程，基本不可能进入洁净区进行实地操作。此外，药物制剂技术与设备更新较快，还会导致学生技能的滞后性。 药物制剂GMP仿真系统可以解决以上问题，它具有很强的资源整合能力。传统的多媒体教学模式，仅仅是图像、文本、视频、3D模型的演示，而该系统将以上资源有效的整合在一起，并且能够使这些要素按照设计要求合理地运行。学生仿真练习汇总了片剂、胶囊剂、小容量注射剂以及工艺用水系统、净化空调系统的三维仿真操作，为实践教学环节提供了车间场景，克服了实践教学安排与生产之间的矛盾，为学生进入工作岗位打下良好的基础，缩短了学生理论学习与生产一线对接的时间。同时，整个系统连接网络运行，因而具有快速升级、更新的功能，弥补了课本内容滞后的不足。
三、丰富教师教学内容，方便教学工作
药物制剂GMP仿真系统起到了一个学习包的作用，为教师授课提供了丰富的素材，同时为学生预习、复习和自学提供了多元化的内容。仿真考核系统大致可以分为三个模块：理论知识培训模块、各环节动手操作练习模块和实战考核模块。系统允许教师通过服务器进行考卷、案例、场景的设定，可对学生进行理论与仿真操作的测验，达到教考分离的要求，极大地方便了教学工作。
四、采取有效手段，加强学生管理
药物制剂GMP仿真系统运行需要网络支持，因此可能会出现某些学生在学习过程中通过网络上网、聊天、看电影、玩游戏等问题，这就要求教师采取有效手段，加强学生管理。可以利用适当的屏蔽软件防止学生做与学习无关的事情，还可以利用学生对网络的兴趣，布置学生利用网络查询与医药相关的知识的任务。或者采取奖励措施，比如在规定时间内出色完成实训考核以后允许学生自由上网，从而使学生寓学于乐，提高学生仿真实训的兴趣，提高教学及实训质量。
参考文献：
罗文华.GMP实训模拟系统[J].药学教育，2007，23（6）：45-47.
篇2：药物制剂技术简历
目前所在： 广州 年 龄： 24
户口所在： 广州 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 医院/医疗/护理：药房实习生，生物工程/生物制药：药厂一线生产工，医院/医疗/护理：药店营业员及与医药相关的工作
工作年限： 0 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州,广州,佛山
教育背景
毕业院校： 清远职业技术学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2009-07
专 业 一： 药物制剂技术 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
2006-09 2009-06 清远职业技术学院 药物制剂技术 医药商品购销员、药物制剂工 -
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
我可以在以下地点工作：药厂一线操作工人、药品采购员、仓库管理员、药品检验员、药品包装部、医院药房、关于生物医药之类的'工作都可以。
详细个人自传
我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。
我的最大特点是：勇于拚搏，仔细认真，吃苦耐劳，不怕困难。对工作有强烈的事业心、高度的责任感和团队精神,且善于接受新鲜事物，有较强的自学能力和组织能力。
篇3：药物制剂技术复习题
药物制剂技术复习题
一、单项选择题
1.《中华人民共和国药典》最早颁布的年份是（ A ）
A.1953年 B. 1949年 C. 1963年 D. 1930年
2.《药品生产质量管理规范》是指：（ A ）
A.GMP B.GCP C.GSP D.GAP
3.以阿拉伯胶作为乳化剂乳化液状石蜡，其油水胶的比例是（ B ）
A.2:2:1 B. 3:2:1 C. 3:1:2 D.4:2:1
4. 可用紫外线灭菌的是 ( C )
A．注射剂 B. 油脂性基质 C. 纯净的水 D. 玻璃器具
5.湿粒时，软材质量的经验判断标准是（ D ）
A.含水量充足 B.含水量在12%以下
C.有效成分含量符合规定 D.轻握成团，轻压即散
6.中国药典对片重差异检查有详细规定，下列叙述错误的是（ D ）
A.取20片，精密称定片重并求得平均值
B.平均片重小于0.3g的片剂，重量差异限度为±7.5%
C.平均片重大于或等于0.3g的片剂，重量差异限度为±5%
D.不得有2片超出限度的一倍
7.决定乳剂形成类型的主要因素是（ C ）
A.乳化方法 B.乳化剂用量 C.乳化剂类型 D.乳化时间与温度
8.将原料药加工制成适合于医疗或预防需要的应用形式，称为（ A ）
A.剂型 B.制剂 C.成药 D.方剂
9.肥皂是哪种类型的表面活性剂（ A ）
A.阴离子 B.阳离子 C.非离子 D.两性离子
10.下面哪个不是片剂中润滑剂的作用（ B ）
A.增加颗粒流动性 B.促进片剂在胃中湿润
C.防止颗粒粘冲 D.减少对冲头的磨损
11.散剂分剂量中准确度最高的方法是（ A ）
A.重量法 B.体积法 C.目测法 D.配研法
12.含有毒性及刺激性强的药物宜制成（ D ）
A.水丸 B.蜜丸 C.水蜜丸 D.蜡丸
13.制剂生产车间空气洁净度划分的依据是（ D ）
A.湿度与相对湿度 B.湿度与压差
C.湿度与温度 D.微粒数与微生物数
14.超微粉碎可大大提高丸剂、散剂等含原料药材制剂的生物利用度，用此方法可将原料药材粉碎至（ D ）
A.最粗粉 B.粗粉 C.细粉 D.极细粉
15.常与凡士林合用以改善凡士林吸水性的物质是（ A ）
A.羊毛脂 B.乙醇 C.聚乙二醇 D.明胶
16.配溶液时，进行搅拌的目的是增加药物的（ B ）
A.溶解度 B.溶解速度 C. 稳定性 D.润湿性
17.塑制法制备蜜丸工序 的关键步骤是（ B ）
A.物料的准备 B.制丸块 C.制丸条 D.分粒
18.石灰搽剂属于（ B）
A.溶液剂 B.乳剂 C.溶胶剂 D.混悬剂
19.石灰搽剂属于下列哪一种类型：（ B ）
A. O/W B. W/O C. O/W/O D. W/O/W
20.属于酊剂的是（ B ）
A.樟脑醑 B.碘酊 C.鱼肝油乳 D.薄荷水
二、多项选择题
1..药物制剂的“三效”指的是（ A B C ）
A.高效 B.速效 C.长效 D.短效
2.按分散系统可将液体制剂分为（ ABCD ）
A.真溶液 B.胶体溶液 C.混悬液 D.乳浊液
3.淀粉在片剂生产中可用作（ A B ）
A. 填充剂 B. 崩解剂 C. 干燥粘合剂 D. 润滑剂 2
4.O/W型乳剂可用以下方法鉴别（A C ）
A. 可用水稀释 B. 涂在皮肤上有油腻感
C. 可导电 D.苏丹红连续相均匀染色
5.下列关于胶囊剂的叙述，正确的'是（ A B C ）
A.可以掩盖药物不适的苦味及臭味 B.生物利用度比丸剂、片剂高
C.可提高药物的稳定性 D.药物不能定时、定位释放
6.A. 凡士林 B. 聚乙二醇类 C. 液状石蜡 D. 甘油明胶
7.注射剂生产时污染热原的途径有（ A B C D ）
A. 从溶剂中带入 B. 从原料中带入
C. 从输液器具带入 D. 从容器、用具和管道等带入
8.理想的包衣物料应具备的条件为（ ABCD ）
A.理化性质稳定 B.价廉易得 C.对人体无任何毒害作用
D.长期保存中，仍能保持光洁美观、色泽一致和无裂片等现象
三、填空题
1.片剂按给药途径分类分为：口服片 、口腔片 和外用片 。
2.栓剂的制备方法主要有冷压法和热熔法。
3.崩解时限为胶囊剂质量检查项目，中国药典规定硬胶囊应在30 分内全部崩解，软胶囊应在1h 内全部崩解。
4.丸剂的制备方法分为 塑制法 、泛制法 ；蜜丸的制备方法是塑制法。
5.乳化型基质软膏剂的组成为 水相 、油相 、乳化剂 。
6.散剂的的制备过程包括粉碎、过筛、混合、分剂量 、质检等工序。
7.GMP是药品生产质量管理规范 的简称 ；GSP是药品经营质量管理规范 的简称。
8.常用的栓剂有 肛门栓和阴道栓，栓剂最常用的制备方法是热熔法。
四、名词解释
1.制剂 系根据药典、制剂规范或处方手册，将药物制成适合临床需要并符合一定质量标准的药剂称为制剂。
2.颗粒剂系指药物或药材提取物与适宜的辅料或药材细粉制成的有一定粒度的 3
干燥颗粒状制剂。
3.气雾剂系指一种或一种以上药物，经特殊的给药装置后，药物进入呼吸道深部、腔部黏膜或皮肤等体表发挥全身或局部作用的一种给药系统。
4.片剂系指药物与适宜的辅料混匀压制而成的圆片状或异形片状的固体制剂。可供内服、外用，是目前临床应用最广泛的剂型之一。
5.丸剂系是指药材细粉或药材提取物加适宜的黏合剂或其他辅料制成的球形或类球形制剂，主要供内服。是我国传统剂型之一。
6.硬胶囊剂系指将药物或加适宜辅料填充与空心胶囊或弹性囊质软材中制成的固体制剂。
酊剂系指药物用规定浓度的乙醇提取或溶解而制成的澄清液体制剂。
7.注射剂系指药物制成的供注入体内的无菌溶液以及供临用前配成溶液或混悬液的无菌粉末或浓溶液。
8.酊剂系指药物用规定浓度的乙醇提取或溶解而制成的澄清液体制剂。
五、判断对错
1.中华人民共和国第一版药典是1949年版。（ 错 ）
2.剂型对药物治疗没有影响。 （ 错 ）
3.水包油型乳剂可用油稀释而不分层。（ 错 ）
4.药典筛号数越大，粉末越粗。 （ 错 ）
5.复方碘溶液中的碘化钾是增溶剂。 ( 对 )
6.《中国药典》版的第一部收载的是化学药物及其制剂药典。（ 错 ）
7.栓剂替代口服剂型治疗疾病可克服口服时可能产生的胃肠道刺激，也可避免 口服剂型可能有的肝脏首过效应。（ 对 ）
8在溶液型、胶体型、乳浊液和混悬液等液体制剂中，乳浊液吸收最快。( 错 )
9.乳剂型基质的软膏又称为乳膏剂 。（ 对 ）
10.片剂是目前临床应用最广泛的剂型之一。 ( 对 )
六、简答题
1.写出湿法制粒压片的生产流程。
答：主药、辅料-----混合-------制软材-----湿颗粒----湿粒干燥-----整粒-----混合-----压片--包衣----包装
2. 区分乳剂类型有哪些方法?
答：（1）稀释法，O/W型可用水稀释，W/O型可用油稀释。
（2）导电性测定，O/W型可导电，W/O型几乎不导电。
（3）染色法，O/W型水溶性染料染色均匀，W/O型油溶性染料染色均匀。
（4）颜色， O/W型常为乳白色，W/O型接近油的颜色。
（5）皮肤感觉，O/W型开始无油腻感，W/O型有油腻感。
3.人体不同给药途径对药物的吸收效果差异十分显著，请按照有快到慢的顺序陈述不同给药途径对药物的吸收效果？
答：静脉﹥吸入﹥肌肉﹥皮下﹥舌下（或直肠）﹥口服﹥皮肤
4.请列举出五种甘油在制剂中的应用？
答：增稠；防腐；吸湿；滋润皮肤；使药物滞留于患处，药物局部作用时间长。
5.药物制成剂型的目的是什么？
答：1.临床的需要；2.更好的发挥药物的疗效，减少药物不良反应；3.提高药物的稳定性；4.便于运输、贮存和使用。
6.软膏常用制备方法？
（1）研和法：用于半固体油脂性基质或主药对热不稳定的软膏制备
（2）熔合法：凡软膏中含有基质的熔点不相同，常温下不能均匀混合者采用此法
7.片剂的赋形剂（辅料）主要有哪些？（5分）
答：填充剂（稀释剂+吸收剂）；润湿剂；粘合剂；崩解剂；润滑剂；着色剂和矫味剂。
8.混悬剂的稳定化措施有哪些？
答：（1）药物细粉化，并注意大小尽量一致，以延缓沉降；
（2）加入润湿剂，多为表面活性剂；
（3）加入助悬剂，增加粘度，降低沉降速度；
（4）加入絮凝剂，以产生絮凝，防止结饼。
（5）贮存时避免高温，存于阴凉处。
七、简述题
1. 今有一处方如下：
篇4：药物制剂技术求职简历
yjbys
女 23岁 广东人
学历： 本科
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： 面议
工作地点： 佛山 - 不限
求职意向：生物工程/制药
教育经历
至今在校 吉林大学珠海学院 药物制剂
专业技能
Word：熟练 经验：5年
Excel：熟练 经验：3年
PowerPoint：熟练 经验：3年
Photoshop：熟练 经验：3年
语言技能
英语：较好 日语：一般
证书奖项
证书名称：大学英语四级 颁发时间：6月
证书名称：C1驾照 颁发时间：8月
证书名称：全国计算机一级证书 颁发时间：12月
自我描述
个人性格比较外向，能和朋友们好好相处，比较有责任心，有一定的沟通能力。有空的时候会学一下其他技能提升一下自我，适应能力比较强。
暑假寒假有跟朋友进一些货做一下小买卖。有接受过导游培训，做过导游兼职，锻炼了自己的责任感，带领能力，口才，应付不同客人的能力，应对不同。
篇5：药物制剂技术求职简历
yjbys
男 29岁 广东人
学历： 大专
工作年限： 3-5年
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 佛山 - 不限
求职意向：生物工程/制药
工作经验(工作了9个月，做了2份工作)
珠海丽珠制药有限公司
工作时间：9月 至 204月[3年7个月]
职位名称：药品生产/质量管理
工作内容：负责无菌灌装、轧盖班组文件的整理(日常记录填写与复核、SOP的编写、偏差的分析与修订);定期对本岗位员工进行GMP培训和新员工的上岗培训与考试;无菌生产时灌装与轧盖操作以及人员的调度;对车间资源进行整合务求做到低耗、高产、高质量;负责对无菌生产工艺的监控和修改、对车间年度半年度验证的实行验证工作。
广州先强药业股份有限公司
工作时间：6月 至 2014年8月[2个月]
职位名称：药品生产/质量管理
工作内容：注射济生产线的在线质量监控、记录的填写与审核、偏差的处理;工艺用水、中间产品、成品的取样工作;对生产全过程有影响产品质量的.所有行为进行制止并加以改进;从人、机、料、法、环来评估文件(SOP、工艺规程等)的适用性并通过验证后加以修改。
教育经历
7月毕业 清远职业技术学院 药物制剂技术
专业技能
Word：熟练 经验：3年
Excel：熟练 经验：3年
语言技能
粤语：很好 普通话：很好 英语：一般
证书奖项
证书名称：药物制剂工 颁发时间：2010年9月 颁发机构：中华人民共和国人力资源和社会保障部
证书名称：医药商品购销员 颁发时间：2010年9月 颁发机构：中华人民共和国人力资源和社会保障部
自我描述
本人勤奋好学、踏实肯干、动手能力强、工作认真负责、头脑灵活、反应敏捷、能够灵活处理工作中的突发事件。在三年多的工作里我积累了许多的无菌药品操作、无菌药品检验在线检验、GMP认证、药品生产工艺、车间年度半年度验证工艺、SOP的编写与修改、记录发放填写审核、偏差处理等经验。在管理方面我能很好的带领我的团队出色完成工作任务，并且能很好的做到人员与资源使用的最大化。
更多相关文章推荐阅读：
篇6：药物制剂技术专业实习目的
实习是学校教学过程中重要的组成部分，是我们在全面系统地学习本专业理论知识后，进入工作岗位的一个重要阶段。通过实习，使我们能较系统地将药物制剂技术专业地理论知识与实践技能结合起来，立并对今后实际工作有一个全面的认识，把在学校学到的理论知识，具体地运用到实践中，更能学到在课堂中学不到的知识，也可以培养我们的独立能力，分析解决问题的综合能力，增强社会适应和竞争能力。
热门阅读文章：
化学实习目的
教育实习目的
篇7：药物制剂技术类专业应聘个人简历
药物制剂技术类专业应聘个人简历
个人基本简历| 姓名： | - | 国籍： | 中国 | 无照片 |
| 目前所在地： | 清远 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 清远 | 身材： | 175 cm?62 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 医药代表:业务员 医院/医疗/护理/美容保健类 金融/证券/保险类 | ||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 面议 | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | 7月至11月在清远华能制药厂实习。期间任外包车间岗位。负责药品包装和寄存 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东化工制药职业技术学院 | ||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2008-07-01 |
| 所学专业一： | 药物制剂技术 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 9月至7月 广东化工制药职业技术学院 药物制剂技术 药物制剂工 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 一般 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 有吃苦耐劳的'意志，团队合作的精神。能快速适应工作环境 | |
| 详细个人自传 |
| 个人联系方式 |
篇8：药物制剂技术类专业应聘个人简历
个人基本简历
姓名： - 国籍： 中国 无照片
个人简历网
目前所在地： 清远 民族： 汉族
户口所在地： 清远 身材： 175 cm62 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 医药代表:业务员 医院/医疗/护理/美容保健类 金融/证券/保险类
工作年限： 0 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 207月至11月在清远华能制药厂实习，
药物制剂技术类专业应聘个人简历
。期间任外包车间岗位。负责药品包装和寄存教育背景
毕业院校： 广东化工制药职业技术学院
最高学历： 大专 毕业- 2008-07-01
所学专业一： 药物制剂技术 所学专业二：
受教育培训经历： 209月至207月 广东化工制药职业技术学院 药物制剂技术 药物制剂工
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 一般 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
有吃苦耐劳的意志，团队合作的精神，能快速适应工作环境
详细个人自传
篇9：药物制剂技术就业前景如何就业方向有哪些
药物制剂技术就业前景怎么样
化学工程与工艺专业的就业前景广阔，毕业生能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。
1、从药用植物中发现新的先导化合物并进行结构修饰、发明新药仍是21世纪合成新药研究的重要部分。尤其是由于细胞及分子水平的活性筛选方法的常规化和分离技术的精巧化，有可能从植物中发现极微量的新的`化学结构类型。同时，通过现代的筛选模型重新发现20世纪已经筛选过的植物化学成分的新用途，也为合成新药研究提供了更多的成功机会。
2、从天然来源发现新结构类型抗生素已经很困难，微生物对抗生素的耐药性的增加，不合理的使用抗生素，使得一种抗生素的使用寿命愈来愈短。这种情况促使半合成及全合成抗生素在21世纪会得到特别发展。
篇10：项目教学在药物制剂技术中的初探
项目教学在药物制剂技术中的初探
本文以项目教学在职业学校的'药物制剂技术教学中的尝试展开研究、思索及实践.对药物制剂技术的项目教学方法、结构、作用进行了分析和论述.并在实际教学过程中对项目教学引导学生开展观察操作、自主探究、合作交流等方面进行实践体会.
作 者：王季 作者单位：江苏省徐州医药高等职业学校,江苏,徐州,221116 刊 名：现代企业教育 英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G71 关键词：药物制剂技术 项目教学 研究篇11：药物制剂技术专业基于工作过程的课程设计
药物制剂技术专业基于工作过程的课程设计
根据药物制剂职业、岗位(群),从开发工作任务表、课程设置、课程内容确定和教学实施4方面阐述药物制剂技术专业基于工作过程的课程设计,即通过结合理论与实践,加强课程内容与工作岗位之间的'相关性,培养学生职业能力.
作 者：程锦 于广华 吴争鸣 李芳 孟丽 作者单位：盐城卫生职业技术学院,江苏,盐城,224005 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(23) 分类号：G423 关键词：药物制剂技术 工作过程 课程设计篇12：药剂：药物制剂新技术
第三章 药物制剂新技术
第一节 包合技术
一、包合技术：指一种分子被包合嵌于另一种分子的空穴结构内，形成包合物的技术。主分子客分子能否稳形成及是否稳定：取决于主、客分子的立体结构和二者极性。包合物的稳定性：取决于两组分间的范德化力。 是物理过程，不是化学过程。
二、包合材料：
(一)、环糊精cd：β-cd水中溶解度最小，毒性很低。
(二)、环糊精衍生物：
1、水溶性环糊精衍生物：甲基、羟丙基、葡萄糖衍生物。
g-β-cd常用，使难溶性药物溶解度增大，促进药物吸收，还作注射剂包合材料。
2、疏水性环糊精衍物物：乙基-β-cd，降低水溶性药物的溶解性，达到缓释作用。
三、包合作用的特点：
1、 药物与环糊精组成的包合作用：通常是单分子包合物，
2、 摩尔比是1：1 。
3、 包合时对药物的要求：原子数大于5(稠环小于5)，
4、 相对分子质量100―400，
5、 溶解度小于10g/l，
6、 熔点低于250℃。无机药物大多不宜用cd包合。
7、 药物的极性与缔合作用影响包合作用：
4、包合作用具竟争性
四、常用包合技术：
1、饱合水溶液法（重结晶法、共沉淀法）
2、研磨法
3、冷冻干燥法
4、喷雾干燥法
第二节 固体分散技术
一、固体分散技术：是固体分散在固体中的新技术，通常是一种难溶性药物以分子，胶态、微晶或无定型状态，分散在另一种水溶性、或难溶性、肠溶性材料中呈固体分散体系。
二、载体材料：吸收速率取决于溶出速率，溶出速率取决于载体材料的特性。
（一）、水溶性载体材料：
1、聚乙二醇peg： 4000、6000
2、聚维酮pvp
3、表面活性剂：poloxamer188
4、有机酸类
5、糖类和醇类：半乳糖、甘露醇
(二)、难溶性载体材料：
1、 纤维素类：ec
2、聚丙烯酸树酯类：eudragit e、rl、rs
3、其他：胆固醇等
(三)、肠溶性载体材料：
1、纤维素类：cap、hpmcp、cmec(羧甲乙基纤维素)
2、聚丙烯酸树酯类
三、常用的固体分散技术：
1、熔融法：关键是迅速冷却，适于对热稳定的药物。
2、溶剂法：共沉淀法，适于对热不稳定或易挥发的药物。
3、溶剂-熔融法：适于液态药物，只适于剂量小于50mg的药物。
4、溶剂-喷雾(冷冻)干燥法：适于易分解或氧化，对热不稳定的药物。
5、研磨法
四、固体分散体的类型：
1、简单低共熔混合物：药物以微晶形式分散在载体中。
2、固态溶液 ：以分子状态分散
3、共沉淀物：非结晶型无定型物，又称玻璃态固熔体。
六、固体分散体的速效与缓释原理：
(一)、速效原理：
1、分散状态影响药物溶出速率：分子分散>无定型>微晶
2、载体材料对药物溶出的促进作用：可润湿性、高度分散性、对药物抑晶性
(二)、缓释原理：采用疏水或脂质类载体材料具有缓释作用。
篇13：地方院校药物制剂工程教学方法探索论文
地方院校药物制剂工程教学方法探索论文
摘要：药物制剂工程是一门应用型课程。该课程实践性强，覆盖面广，与药剂学课程存在一定程度的交叉，重点难点易混淆。药物制剂专业是一个实践特征非常明显的专业，实践教学显得尤为重要。以药物制剂工程课程为例，实施教学方法改革，以期提高教学质量，改善教学效果。
关键词：药物制剂工程；教学方法；理论教学；实践教学
药物制剂工程是本校药物制剂专业主干课程。与其他课程相比，该课程具有非常明显的综合性，它综合了药剂学、工业药剂学、车间工艺设计与设备、药事管理学等相关课程的知识，同时又体现出自身特性，即如何综合运用上述课程知识，达到制剂产品的工业化生产的目的，最终要求学生能够了解甚至把握制剂工业化生产内在规律［1］。上述课程大部分是静态的，而药物制剂工程则为动态过程，综合上述知识最终实现制剂工业化生产的组织实施以及制剂工业化生产的维护和改进。现代医药工业就是需要这种能够综合运用工程技术和药学专业知识的复合型人才。但是由于条件所限，多数高等院校在开设该门课程时往往没有太多机会进入药品生产企业实训［2］。作为地方高校，在深化教育改革、寻求转型发展的进程中，要求药物制剂专业毕业生具有更强的专业实践能力。如何在现有条件下，理清药物制剂工程与其他课程之间的关系，增强学生的实践能力，是专业教师必须考虑的问题。笔者从课程之间的关系、课堂教学方法的改进、实践环节的教学探索和教学模式反馈等方面探讨药物制剂工程课程的教学改革。
1加强本课程与其他药剂学专业课程之间联系
1。1药物制剂工程与其他专业课程之间的关系
药物制剂工程是将工程学、药剂学相关学科的理论和技术结合在一起以综合研究药物制剂生产行为的应用科学［3］。运用的知识如工业药剂学、药剂学、车间工艺设备、药事管理法规、工程制图等课程已经在低年级期间陆续开设。因此本门课程与上述课程存在一定程度的交叉与重叠。另外，本课程覆盖面广，综合性和应用性强，教学过程中易将课程内容与其他课程内容的知识点重叠，造成一定程度的浪费。
1。2教学过程中的处理方法
在教学过程中，结合本课程的开设课时，教师首先要梳理本课程与其他课程之间重叠的知识点，提炼药物制剂工程课程的重点。例如，教师需重点讲述制剂生产工程、制剂质量控制工程、工程验证这几个章节。而前面占据较大篇幅的制剂各单元操作部分，可联系工业药剂学和药剂学知识进行系统性回顾，减少授课学时，做到重点难点突出，又减少与已学知识的重复。另外，教师也要注意课程与课程之间的相互渗透。在讲授药物制剂工程课程内容时复习工业药剂学课程，将工业药剂学中比较单个的制剂节点用制剂工程学的观点进一步加以解释，联系实际，强调生产的准备、组织、生产过程及过程控制等因素，强调生产安全和劳动保护注意事项。这样既学习了新知识，又复习了已学过的内容，增强学生对知识点的理解［4］。
1。3与时俱进——关注制药工业的研究进展
医药工业不同于其他传统工业，它是一个知识密集、专业化程度非常高的产业。药物制剂工程也是一门实践性非常强的课程，课程内容如果与现代医药工业的发展脱节，就不能培养出合格的药学人才。因此，本课程的教师陆续申报湖北省青年教师进企业项目，进入药品生产企业与其合作共同研究并解决企业遇到的技术问题。目前学院已与湖北福人药业、湖北人福医药集团、湖北广济药业等企业建立了良好的合作关系。学院也积极动员各教研室教师进入药品生产企业参与药品的研发生产等环节，培育双师型教师。在这种模式下，教师的实践能力随之提高，学生也有机会接触到实际生产过程中遇到的问题，做到教学相长［5］。另外，长期聘请本地及周边地区具有丰富生产经验的药品企业负责人以案例教学方式的讲授部分章节，突出本课程与时俱进的实践特征。在授课过程中贯穿GMP在每一个环节的要求，重点突出协调药品生产活动需要进行何种管理才能达到预期目标。
2课堂教学的改进
2。1重视多媒体的使用
由于药物制剂工程授课内容与药品生产密切相关，涉及药厂核心“硬件”的工作原理及如何协调这些“硬件”使之符合GMP规范。传统的板书不能够很好地展示这些硬件设备。通过图片、Flash动画、声音、视频等多媒体描述设备结构、运行原理等，可以给学生最直观的视觉印象。再辅之以实时解说，可以将制剂车间、厂房的布局、仪器设备、工作原理从宏观到微观向学生解释，便于学生更好地理解［6］。借助多媒体还可以更加形象地表述课程重点知识。例如，药物制剂工程内容繁多，更多的.是一些抽象描述。将抽象概念形象化为具体的图片，更易被学生理解。将看不到的内容如车间各工段洁净区的控制，各工段的室内压强控制特点、层流、紊流特点等用颗粒表示，更加形象地描述空气流动速度和流动方向。
2。2实物教学法的利用
认知理论认为在对一个新鲜事物的认知过程中，视觉占83%，触觉占据1。5%，嗅觉占3。5%，味觉占1%［7］。但经过教学研究发现，虽然触觉、嗅觉相对视觉占据认知事物所占的比例不大，但是这种认识记忆在另外一方面来说却更加深刻。在药物制剂工程课堂上，虽然采用多媒体资源展示了部分设备、车间厂房设计等，但是对于胶囊、颗粒、软膏这些剂型，可通过实物教具的展示，让学生观察、触摸、体验，增强学生对该类剂型特点的理解。观察市售胶囊，可以深刻地理解硬胶囊的囊身和囊帽卡口设计的独特之处，现场展示颗粒剂比散剂流动性好、飞散性小的特点，甚至可以让部分学生体验VC泡腾片和普通片的口感。增强学生的感官认知可以进一步深化学生对上述制剂的理解。另外，药剂实验室制备一些半成品，甚至故意制备一些不合格产品，如稳定性较差的软膏剂、粘冲的片剂、已经处于非均相状态的乳剂等，将这些制剂交给学生观察、评价，分析形成的可能原因，加深学生对制备合格产品的意识，也有助于学生结合药物制剂工程知识分析形成上述缺陷的原因。通过实物教学，结合教师的引导，可以促进学生对本课程的学习热情，活跃课堂气氛，收到满意的课堂效果。
2。3教学结构的合理安排
结合本院应用型高校改革试点工作，为能在实践性强的专业增强学生的动手能力。在教学结构上，本课程实践课时与理论课时按1∶1比例分配。课程表分为两部分，理论课程按照正常的课程分配，实践课程集中在一段时间，分别进行药剂实验室实验、药品生产企业见习和GMP车间实训。这种在集中时间内系统的培训，可较好地增强学生的动手能力。
3实践环节的教学改革
3。1参观药企
作为地方院校，结合本地区药品生产行业现状和本校实际情况，笔者进行了如下调整。首先，充分利用本院制剂实验室设备，尽可能让学生能够亲自动手操作、组装、维护这些设备。其次，与本地区及周边地区的药品生产企业建立合作关系，根据药厂实际生产的剂型特点，提前布置作业，让学生留意该生产企业是如何按照GMP要求布局厂区、各公用工程、生产工段的衔接设计方案以及各工段的具体实施过程。
3。2GMP车间实训
参观药品生产企业虽然能够一定程度上对企业的厂区布局、工段衔接、非控制区有一定的了解。但是由于在新版GMP要求下，制药企业对控制区进行严格管理。例如，D—A级洁净区内，非相关人员不能随意进入。因此大多数学生在药厂的实践只停留在“参观”上。为克服种种不利因素，学院组织药剂学专业学生赴中国药科大学GMP实训中心进行为期一周的GMP实训，从公用工程设备、固体制剂（片剂、颗粒剂、胶囊剂）、液体制剂（水针剂、大输液剂）、冻干粉针剂、生物制剂等制剂工段进行系统学习，并实际投料模拟生产，充分调动学生积极性完成该批试剂的生产。
3。3虚拟仿真实验室模拟
虽然本校每年组织学生赴中国药科大学GMP实训中心进行集中培训，但是也存在以下问题。首先，由于时间紧任务重，在短时间内消化理解较多的相关工段知识，对于学生来说比较吃力。其次，没有机会对实训学习成果进行评价，考核也仅仅从理论层面进行，不能较好地评价学生掌握该实践知识的能力；缺乏实训教材对于地方院校本科生的学习承受能力有着较高的要求［8］。因此，本校通过积极引进虚拟仿真实验室相关系统，搭建药物制剂工程相关工段的实验室模拟体系，为进一步巩固学生制剂知识提供新途径［9］。
4教学模式的反馈
4。1问卷调查
设计调查问卷，笔者了解学生对本门课程的学习兴趣、学习态度、学习难易程度等情况。
4。2教师听课反馈
邀请本院教师随堂听课，并从教师授课过程中的引领作用（教学方向、教学内容、教学方法、教学进程、启发性），学生课堂的参与性（主动性、课堂活跃程度、想象力），教师多媒体使用过程（使用时机、多媒体与板书比例、多媒体文字、图片、视频比例、多媒体使用效果）以及课堂的授课效率（课堂效率是否紧凑、课堂信息量大小）等方面进行量化评价，并进行点评［10］。
4。3实践环节成绩检验
参观药品生产企业时，从进入厂区大门开始即要求学生用心观察。在该过程中，教师提前发布问题。例如，针对药品生产企业的厂房和生活区的分布；生产、检验、存储区域的布局；生产区的车间布局；设备摆放；公用工程的配套设施是否存在不合理等。在GMP实训基地，每天实训结束后回到教室进行总结，结合当天实训内容教师提出相应问题，检验学生是否能够理解和运用。
4。4综合测试
结合理论及实践知识，通过试卷考核的方式，检验学生对该门课程的总体掌握情况。将学生的成绩与往届未进行教学改革成绩进行对比分析，在学生总体得分情况、得失分特点、主观题的掌握情况等方面进行比较，作为改善课程教学的参考。
参考文献
［1］宋赟梅，平其能．药物制剂工程学本体论［J］．药学教育，2006，22（4）：7—10，16。
［2］任国莲，田青平，范博，等．药物制剂工程教学新方法的探索与实践［J］．中国医药导报，2011，8（09）：124—125。
［3］范博，田青平，任国莲．药物制剂工程教学方法探讨［J］．山西医科大学学报：基础医学教育版，2010，12（2）：144—146。
［4］罗学刚，张同存，王楠，等．药物制剂工程课堂教学体会［J］．药学教育，2008，24（04）：24—25。
［5］秦昆明，史大华，孙吉佑，等．基于应用型人才培养的《药物制剂工程》课程教学实践与思考［J］．教育现代化，2017，4（46）：7—8，34。
［6］李潇，洪海龙，景慧萍，等．制剂工程课程教学改革的探索与实践［J］．广州化工，2016，44（01）：167—168。
［7］许青青，徐庐峰．基于知识可视化的KM教学法在化工专业课教学中的应用———以药剂学课堂教学改革为例［J］．当代教育理论与实践，2013，5（7）：118—121。
［8］汪福源，唐宁，何小荣．GMP实训车间现场教学策略与实践［J］．黑龙江畜牧兽医，2017（04）：224—225。
［9］赵洁，蔡铮，刘孟华，等．虚拟实验教学在药物制剂工程教学中的应用初探［J］．基础医学教育，2014，16（09）：752—754。
［10］金描真，兰清，广泉．药物制剂工程多媒体组合教学研究［J］．药学教育，2003，19（4）：26—28。
★ 药物制剂个人简历
★ 药物制剂师简历
★ 网络安全技术论文
★ 信息化技术论文
★ 机械制造技术论文
★ 现代教育技术论文
★ 汽车维修技术论文
★ 果树盆栽技术论文
药物制剂技术论文范文（精选13篇）
