“青青66”通过精心收集，向本站投稿了19篇水粉画菜地里的西瓜教案，下面小编给大家整理后的水粉画菜地里的西瓜教案，希望大家喜欢!
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篇1：水粉画菜地里的西瓜教案
水粉画菜地里的西瓜教案
创意提示：
菜地里的西瓜宝宝们，经过农民伯伯的精心照顾，都长得又大又圆。今年的西瓜一定又会大丰收。
画前引导：
小朋友们一定都吃过甜甜的大西瓜，它长得圆圆的，身上还有波浪形的深绿色花纹。让我们把它画下来吧。
步骤图示范
1.小朋友们画前先了解西瓜的外形特点，先勾画一个大圆圈，画上波浪形的花纹，再给它画上五官。
2.画出后面的西瓜，小朋友们也可以多画几个，让画面完整。
3.用铅笔定好稿后，再用黑色水彩笔把需要的线描黑，画好后用橡皮轻轻地擦去多余的线，让画面整洁干净。
4.给画面上色，用两种相近的`绿色画出西瓜和西瓜的花纹。后面的西瓜色彩应选择浅些的绿色，两个西瓜形成深与浅的色彩对比，使画面主次分明。
5.涂画褐色的土地，注意色彩的层次表现。上色时用笔方向要统一。
6.完成主要物体的上色后，用浅蓝色画出天空。
篇2：《水粉画》大班教案
活动目标：
1、尝试用水粉画的形式以简单的线条来勾画爸爸的五官特征。
2、能根据人物特征，选择适当的颜色来勾画。
3、喜爱自己的爸爸，对自己的爸爸有一种自豪感。
活动准备：
1、范画。
2、水粉颜料、毛笔。
活动过程：
1、通过谈话，引出爸爸的主题。
小朋友你们的爸爸爱你吗？谁来说说你的爸爸长的是什么样的？（从头发、脸型等方面展开）
2、出示范画，分析爸爸的五官特征及用色。
老师这儿有几幅画，也是画的爸爸，看看是用什么形式来画的？有些什么脸型，五官是怎样的？爸爸的脸上有些什么颜色？
3、教师示范作画。
我们的爸爸都有一张脸，脸上有五官，现在老师也想来画一画我的爸爸，先想好爸爸是什么脸型的，直接用包庇用黑色来画，花的时候要一笔画到头，不要描，画好以后再画五官，小朋友在画的时候要根据自己爸爸的特征来画。比如有的爸爸是短头发、有的是卷头发、有的戴眼镜的、有的鼻子大大的。
4、幼儿作画，教师指导。
5、请幼儿上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的爸爸，表达自己内心的自豪感。
谁愿意上来介绍一下自己的爸爸，让我们小朋友都认识你的爸爸。
篇3：《水粉画》大班教案
活动目标：
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，为同伴的作品增添画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。
3、巩固幼儿用水粉涂底色的技能。
活动准备：范例、画纸、记号笔、蜡笔、水粉颜料等。
活动过程：
一、引导
1、出示范例，引导幼儿观察，发现范例画中的秘密。
2、出示基本图形，让幼儿思考、讨论，启发幼儿说说它像什么。
3、教师介绍几种想象、增添画的方式，以激发幼儿的兴趣，拓展幼儿的思维。
4、讲解“我来变变变作画”的方式和规则。
①自由找座位，用记号笔快速的在纸上画下自己想表现的内容。
②当听到教师说“我来变变变”时，幼儿之间快速按一定的顺序交换座位。
③每个幼儿来到同伴作品面前时，先观察和想象，然后在其原有的基础上按自己的设想改画、增添画。
二、创作
1、鼓励幼儿大胆联想、想象，画出与众不同的画面。
2、要求独立思考、作画，不影响别人。
3、教师参与作画，及时肯定好的想法和作品。
三、涂色
1、幼儿创作完成作品后，先用蜡笔涂上自己喜欢的颜色，然后用水粉颜料涂上底色。
2、引导幼儿大胆用色，丰富画面色彩。
3、让幼儿知道水粉颜色和蜡笔颜色不相融，鼓励幼儿大胆用水粉颜料涂上底色，并要涂得均匀，使画面变得更美丽。
四、小结，展示作品。
延伸活动：鼓励幼儿根据作品创编故事，并相互交流。
篇4：《水粉画》大班教案
【活动目标】
1、能大胆的运用水粉画的形式，来表现油菜花的美。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
【活动准备】
毛笔、水粉颜料、画纸、油菜花视频、ppt。
经验准备：幼儿事先观赏过油菜花。
【活动过程】
一、视频导入。
前几天，老师路过田野的时候，看到了很多漂亮的画面，老师把它拍一段视频，我们来看看。
二、观察油菜花的外形
1、刚才我们看到了什么?
2、你看到的油菜花是什么样子的?
3、教师梳理。
4、教师出示油菜花验证。
三、欣赏油菜花各种绘画图片。
1、今天老师带来了许多关于油菜花的绘画作品，我们一起来看一看。
2、他们是怎么来画油菜花的?
四、幼儿绘画。
1、刚才我们看到了这么多油菜花视频图片，现在我们把这些美丽的画面画下来，好吗?
2、教师介绍绘画材料。
3、幼儿绘画，教师巡回指导。
4、启发幼儿画好后可以再添画一些别的景物。
五、展示幼儿作品。
1、请幼儿说说自己最喜欢哪幅作品，为什么?
2、教师小结，表扬绘画有创意的幼儿。
【活动反思】
本次活动我通过视频导入的方法来激发幼儿创作的兴趣，在活动中幼儿通过观察，让幼儿了解油菜花的结构特点，从而为下面的活动打好基础，由于以前我们都是以油画棒、彩色笔的形式作画，在这次活动中我运用的水粉颜料、毛笔绘画，幼儿兴趣非常的高。
篇5：秋天水粉画教案
秋天水粉画教案
活动目标：
1．感知塑料袋的独有特性，用干画法进行秋季物品图案的设计、彩绘。
2．学习两种色彩的调和，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
活动准备：
经验准备：幼儿已经知道三原色的调和方法
操作准备：人手一个塑料袋、红黄蓝三色颜料、绘画笔、调色盘、抹布、操作台：五张桌子，分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树”、“秋天的花”、“秋天的虫子”的字卡。
活动流程：
一、谈话引题，表达对秋天的`认识
师：“今天我们要把秋天画在塑料袋上。你最喜欢秋天里的什么东西?” (水果，／农作物／花……) “哪些虫子是秋天里特有的?”……
二、教师讲解示范
1．感知塑料的特性——教师拿起一个塑料袋：“我们要把这些秋天的东西画在这上面。想想和我们平时在纸上画画有什么不同?”
塑料袋比较滑，所以在画画的时候要做到两点，首先我们要把塑料袋放平不能随便移动，然后不能在颜料里面加水。
2．教师示范颜色的调和
每一组只准备了红黄蓝三种颜色，所以在画的时候我们要调好颜色。
三、幼儿创作
1．操作要求：每张桌上都有文字提示，这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等，到喜欢的组里去设计图案。
2．调颜色的时候一定要用干净的笔挑颜色，不要随便更换颜色，颜色粘的多了，调出来的颜色就会很黑很暗。
3．巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来。关注用纯色作画的幼儿，鼓励幼儿主动调色 。
四、相互欣赏点评
作品干后进行悬挂展示，幼儿集中欣赏说说自己最喜欢哪一幅？为什么?”
篇6：睡莲水粉画教案
睡莲水粉画教案
【活动目标】
1、欣赏睡莲系列画面，感受睡莲的优雅与美丽。
2、学习用点、拖的运笔方法来表现池中睡莲，体验睡莲的意境美、情趣美。
【活动准备】
睡莲图片、背景音乐、一次性盘子、盘架、水粉作画工具。
【活动过程】
1、感知体验
出示《睡莲》，引导幼儿观察画面，简单描述画。
你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静地湖面上，做着美美的梦（播放音乐）那让我们手中的笔把这静静的湖面画下来吧！
2、探索创作
（1）睡莲它的花瓣跟我们睡觉的姿势还真是一样，一片两片三四片，就像一个睡美人（教师边示范画边讲睡莲花瓣的画法）
大笔哥站起来，头沾白，身沾红，点一点，拖一拖，睡莲花瓣就出现。左一瓣，右一瓣，旁边再来加两瓣。
让我们一起来试试看，你画得睡莲是不是跟你们睡的姿势是一样的？
幼儿操作，边念儿歌边画花瓣。这些莲花犹如你们一个个睡美人，真是太漂亮了。应该把他们放在哪儿呢？
（2）池中有很多圆圆大大的莲叶，漂浮在水面上，像什么呢。（伞、小床）
我们也来模仿一下，用我们的手臂做个小床吧！
（教师示范画莲叶）圆圆的莲叶像小床。中笔身上沾满绿，画个椭圆像小床，静静浮在水面上，守在睡莲身旁边。
睡莲在池塘里盛开，圆圆的'绿叶浮在水面。色彩鲜艳，蕴含清香。看它静静的躺在水面，所有的睡莲都空灵美丽。
3、整合作品
（1）睡莲总喜欢聚在一起，来展示它的美丽与独特，看这些画面美不美？
（教师出示睡莲的风景图，让幼儿引起合作的共鸣）
（2）我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。
（3）请幼儿把睡莲放到支架上。
（4）我们真是一个个能干的小画家，为自己鼓鼓掌吧！围在一起留个影吧。
4、欣赏张贴作品
把这幅美丽的睡莲作品摆放在我们的教室里，让我们的这个夏天更加凉爽，如睡莲般这么安静。
篇7：西瓜地里的悄悄话
西瓜地里的悄悄话_作文
“你们都住手！”一直一声不吭的老板凳发话了。他严厉地说：“你们都有自己的优点和缺点，不要只看到自己的优点而忘记自己的缺点，这是不对的。
夜深了，人们早已进入梦乡。一阵阵凉风吹拂着大地，从西瓜地里发出阵阵的声音。仔细一听，原来是西瓜家族在开讨论会，看谁的作用最大。
讨论会开始了，瓜老大首先登场，骄傲地说：“我的作用最大！人们不是常说瓜大籽少，选瓜就要选大的吗？”这时瓜老二不服气地冲上前说：“谁说选瓜就要选大瓜，小孩子最不喜欢大瓜了，因为大瓜太重，只能大人才能扛起，如果没有大人，小孩子就难以吃到西瓜。古人常言，小而精，浓缩的才是精华呢！”瓜老大眼睛瞪得像葡萄一样大，气呼呼地恕吼到：“你……”却不知该说什么才能平息心中的怒火。眼看瓜老二就要占上风了，这时一个声音传来，“谁说大小不一的`瓜好呀！”原来是瓜老二的对手瓜老三上场了，他傲慢地说：“你们都大错特错，要数瓜甜、籽少、作用大可非我瓜老三莫属了，瞧我，晶莹透亮，切开内部瞧瞧，红彤彤的瓜瓢，乌黑的瓜籽儿，小瓜皮还可以当装饰品呢！”瓜老三的话音未落，场下一片轰动，瓜兄弟争论起来，观众也争先恐后地来拉自己投票的选手，场面混乱极了。
“你们都住手！”一直一声不吭的老板凳发话了。他严厉地说：“你们都有自己的优点和缺点，不要只看到自己的优点而忘记自己的缺点，这是不对的。”这时，西瓜三兄弟都耷拉着脑袋低声说：“板凳大叔，我们错了，以后再也不这样了。”
这时，风停了，西瓜地里又恢复了以往的平静！
篇8： 大班菜地里的歌语言教案
大班菜地里的歌语言教案
活动目标：
1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
4、体验儿歌中的`欢快情绪。
活动准备：
1、生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片（挂图“生长的蔬菜”）。
2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。
3、儿歌“菜地里的歌”录音磁。
活动过程：
一、交流讨论
1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）
2、师：它们是什么？长什么样子的？
大班学习活动：菜地里的歌
（1）幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）
（2）教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。
如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。
（3）教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的健康。
二、猜猜说说学儿歌
1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。
2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。（教师播放儿歌录音一边）
提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。（个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学）
5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。（师幼问答、男孩女孩问答等不同形式）
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正确名称。
2、幼儿进行操作、教师巡回指导。
篇9：菜地里的发现作文
春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄没声音地飘着飘着，它们飘在房顶上、树梢上、玻璃上，也悠悠的飘在了泥土里。闻一闻，空气中充满了潮湿的味道，我想：今天蜗牛和蚯蚓一定会爬出来，因为它们都喜欢潮湿的土壤。于是，我急切地跑到我家楼下的菜地里，想看个究竟。
一进菜地，我就看见几条蚯蚓，那些蚯蚓在肥沃的土壤里钻来钻去，就像在给土壤松土，不是有一句话说：“蚯蚓是‘天然的犁’和‘改良土壤的能手’吗？”现在我就亲眼目睹了它们松土的经过，只见它们像田鼠一样在土壤里挖通道，它们在土壤里爬呀爬呀，土壤随着它们的爬行一动一动地，好像随时都要掀起来似的，留下了一道道很深的印痕。我循着印痕走去，走到菜地的尽头，忽然发现一条蚯蚓从土壤里探出头来，其它的.蚯蚓也接二连三地探出头来。它们休息了一会，又钻到其它地方“劳动”去了。
咦！那边还有几只蜗牛，我连忙跑回家拿了一个注满水的瓶盖小心翼翼地向菜地跑去，抓起一只蜗牛放进瓶盖，那只蜗牛受到了惊吓，迅速地把头缩进了随身携带的“小房子”里，过了很长时间，才探出头来。我发现蜗牛的脖子很长，围着瓶盖绕了半圈，我用手一触它的脖子，感觉特别光滑，那蜗牛以为又遇到了危险，又把头缩进了“小房子”里。我想：春天还有许多景物等着处处留心的人去观察，只要你有一双会观察的眼睛，就会发现很多有趣的事情。
篇10：菜地里的发现作文
暑假里，我和妈妈一起去看望住在丹东的姥姥。姥姥在地里种了好多蔬菜，姥姥要带我去菜地里摘西红柿，我非常高兴。
我们刚到菜地，忽然，我看见地里钻出来一条粉红色的大虫子，身体稍粗，还一环一环的，把我吓了一跳。我拿起小铁钎，不管三七二十一，就往虫子的身上砸去。我想，大虫子一定会被我砸得稀巴烂。可当我拿开铁钎一看，不但没砸到它，它反而钻进土里不见了。我问姥姥：“这个虫子是什么东西？”姥姥笑着说：“这是蚯蚓。”我赶紧对姥姥说：“这些虫子会把你种的菜吃掉的，快点把它们挖出来消灭掉吧！”姥姥对我说：“它们是益虫，不是害虫，它们会把地松得软软的，好让庄稼长得更好，不信你去那边的地上踩踩看。”我一踩，真的很松软。
但是，我对姥姥说的话还是半信半疑。我决定到网上查一查，结果一查，真是姥姥说的那样，蚯蚓的确是个松土高手，是耕耘土壤的“大力士”，还可以当中药为人们治病。蚯蚓的身体两侧长着密密麻麻的小刺，这些小刺用肉眼是看不见的。如果有天敌来袭击它，这些小刺就会紧紧钩住泥土，好临阵脱逃。啊！小小的蚯蚓竟然有那么大的本领。
如果你也喜欢蚯蚓，那就仔细观察它们吧！
篇11：菜地里的草诗歌
路边的草
你们不去管
却总是
与我过意不去
今天，锄去我
明天，扯掉我
根本
没想让我活
并不是我得罪了人
更不是
我也不会
得罪了菜
为什么会这样
天下都不容我
为什么总是
把我的生存权利剥夺
就给我一次机会吧
我会比菜长得更好
给我一点空间吧
我不用那么浇水，也不用浇肥
地边的草
你们都不去管
却，总是视我为
眼中钉，肉中刺
早上拔去我
下午铲除我
根本
分明是在不公平的待我
就算是我有罪
就算是我有过
也无须更用不着
这样来对待我
为什么会这样
残酷的扼杀我
为什么总是
把我的生存的权利剥夺
我要说
不是你有罪
也不是
你有过错
只是，你
不该，在这里
一个不恰当的地方
一个不恰当的季节
生长
这是一个不需要你的地方
这是一个讨厌你的地方
在我们的一块菜地之中
篇12：大班科学优秀教案《菜地里的歌》
大班科学优秀教案《菜地里的歌》
活动目标：
1、在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上，学用对歌方式进行语言游戏。
活动准备：
四种菜，其他品种的蔬菜图片。
关键点：
观察、交流并了解常见蔬菜的特征。
活动过程：
一、观察比较，认识蔬菜
1、认识蔬菜。
四种蔬菜中，你认识哪几个，说出名称？
2、区别、比较。（颜色、叶子形状、茎）
（1）仔细看看哪两种菜很像？（菠菜和荠菜、草头和豆苗）
（2）它们有没有不一样的地方？
（3）这四种菜有什么相同的地方？（叶片菜，绿色，蔬菜）
3、小结：菠菜的'根是红的，叶子是椭圆形的，茎比较粗；
荠菜的根是白的，叶子是锯齿形的，茎比较细。
草头是摘下来的，没有根，三片叶子，个子小；
豆苗也是摘下来的，没根，有须，茎是空心的。
但它们都是叶片菜，都是绿色的蔬菜。
二、交流谈论，了解特点
1、了解更多蔬菜。
（1）这四种蔬菜是长在上面地方的？除了这四种菜，你们平时还吃过、看过哪些蔬菜？
（2）它们又是生长在上面地方的？
（3）出示图片，让幼儿观察。
（4）小结：豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓，但都在地面上、萝卜地底下，地面上只露出叶子。
2、复习儿歌《菜地里的歌》。
按照“（个人）什么长在泥土上，（众）XX长在泥土上”的方式念儿歌。
三、对歌游戏，语言提升
1、游戏：分成男女两队，一问一答，每队推选出一名幼儿带领。
2、每次对歌后两队互换，回答一队可变换蔬菜名称。
如：什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黄瓜）
篇13：大班主题菜地里的歌教案及反思
大班主题菜地里的歌教案及反思
设计意图：
进入大班，幼儿对周围食物的探索和发现的欲望更加强烈，对问题的探究也越来越主动。随着“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、好奇也越来越多，如在就餐时他们就想知道“今天吃的是什么蔬菜？”“它是什么样子的？”等。于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。
活动目标：
1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、标记：“泥土上”、“泥土里”、“水里”“藤蔓上”
2、蔬菜图片及其文字。
3、儿歌
活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对歌的方式念儿歌。
活动过程：
一、交流讨论
价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。
1、看，老师带来了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）
重点提问：它们是什么？是长什么样子的？
——引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面进行表达。
——将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。
2、这些蔬菜都是长在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上）
小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有营养，对我们的身体很有帮助。所以我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的.更健康。
二、猜猜说说学儿歌
价值取向：初步感知儿歌内容，了解对个的表达方式。
1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。
2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。
小结：在这首儿歌里，有问，有答，我们叫做“对歌”。
三、对歌
价值取向：能用一问一答的对歌方式说儿歌。
1、试试用儿歌中好听的话来说一说。
2、引导幼儿用说上句接下句的方法念儿歌。
活动反思：
从幼儿对蔬菜的交流来看，幼儿对常见蔬菜的认知比较熟悉，对蔬菜的基本特征、生长环境、它对我们人体保健的作用都比较熟悉。所以在认知儿歌内容方面，大部分幼儿能一一对应的找到问题的答案。
本次活动中，幼儿学习的态度是比较积极的，能积极的举手发言，但是在语言的表达方面，幼儿的差异比较明显，可以看出还是有一部分幼儿对于完整的表达还存在一些欠缺，习惯用简单的几个字来回答问题。
对歌的方式我们初次尝试，从今天的活动来看，幼儿对对歌的形式是能理解的，并愿意积极的尝试。在今天的活动中，有两位幼儿认字，于是对于儿歌提问的部分，他们很快就说出了答案，这也看出我们幼儿在认知能力上存在很大的差异，教师在请小朋友回答问题时，要严格要求“请到后再回答”的规则。对于一些简单的提问，还要多关注一些能力比较弱的幼儿。
说课：
一、说教材
在大班主题《有用的植物》中有这样一个小点“绿色菜篮子”。此点的主要内容与要求为：区别蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的经验。蔬菜是我们生活中常见的事物，幼儿对此也比较关注，他们或许了解某样蔬菜的特征，但有可能说不出它的名字，但这些并不影响幼儿对蔬菜的好奇和探究的欲望。借组“绿色菜篮子：这样一个点，对蔬菜进行一番探究，运用蔬菜的明显特征，儿歌有趣的对答方式，带领幼儿们认识蔬菜，积累对蔬菜的相关经验。
教材的内容与幼儿的生活经验贴近，为此我设计了此次活动，通过说蔬菜——了解儿歌内容——对歌，三个环节，让幼儿将已有的经验回顾、汇总、分享、并学习新的认知，这都与主题目标相匹配。
篇14：幼儿园美术水粉画教案
中班下学期美术水粉画教案《小蜜蜂》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿 体验想象创造各种图像的快乐，认识和表现小蜜蜂的特点，培养学生热爱大自然的情感，作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣，快来看看幼儿园中班下学期美术水粉画《小蜜蜂》含反思教案吧。
【教学目的】
认识和表现小蜜蜂的特点，培养学生热爱大自然的情感。
体验想象创造各种图像的快乐。
作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
【教学要点】
蓝紫色与黄色的对比练习感受色彩的和谐美。
【教学材料】
水粉颜料、水粉纸、水粉、橙色卡纸、剪刀、双面胶。
【教学过程】
1、观察与比较：
观察蜜蜂和其他昆虫有相同和不同点（认识蜜蜂的外形、花纹、色彩、动态、加深儿童对蜜蜂身体特点的认识，便于抓住重点，简化事物，进行绘画）
2、联想与表达：
①说说你对蜜蜂的认识（激发儿童关注大自然和追求美的情感表达，关注生活，善于发现生活中的美）
②小蜜蜂生活在什么环境中，它周围有什么特别的事物呢？（背景用花朵装饰）
3、作画提示：
①先表现主题“蜜蜂”，并强调主题应画大一些，摆放在画面显眼的地方
②贴画背景时，注意大小摆放和疏密关系，使画面更美观
③背景选用冷色调进行适当涂色，和主体颜色形成对比
4、作业评赏：
本课作业不仅表现了各个形态各异的蜜蜂，并且充分表现了色彩的美感，通过色彩的强烈对比使画面鲜明，具有吸引力。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
篇15：幼儿园美术水粉画教案
【活动目标】
1、尝试用拍打的技能进行颜料撒画。
2、体验玩色活动的乐趣，感受撒画的美感。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
【活动准备】
作画纸每人一张、手帕和范画、水粉颜料、抹布、筷子、水粉笔。
【活动过程】
1、欣赏手帕和范画。
（1）教师以丢手绢歌来引题。
师：我们玩的这个游戏叫什么名字？（丢手绢）那我们要用什么来玩？（手帕）
（2）教师出示各式手帕，使幼儿感受画面的美感，激发幼儿作画的兴趣。
提问：这些手帕一样么？上面都有怎么样的图案？
（3）教师出示范画，请幼儿观察这手帕上面的图案是用什么印上去的。
如果是你，你会怎么样去装饰你的手帕。（请个别幼儿来说）
2、教师作画，幼儿观看。
教师示范作画，并讲解作画的要领。
师：桌子上有各种颜色的颜料，我们先挑一块自己喜欢的积木去蘸一下自己喜欢的颜色，然后把它重重得按在纸头上
师：在印积木的时候为了让我们的手帕更漂亮，我们不能东印一块西印一块，而是要给他们排排队，让他们遵守秩序，要有规律的横得一排或者竖的一排，每一块格子里印一种积木的形状。
3、幼儿感知作画。
（1）正确使用积木作画，引导幼儿布局有条理性。
（2）教师再幼儿作画时，给与适当的帮助。
4、欣赏完成的作品。
（1）请幼儿自评自己的画，哪里拓印的好，哪里还可以改进。
（2）同伴评价。
（3）教师评价进行总结，鼓励幼儿下次画得更好。
教学反思：
这是一节美术活动，主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力，学会简单的美术活动。
篇16：大班优秀水粉画教案
大班优秀水粉画教案
设计意图：
图腾是一种古老的人类文明，对于大多数幼儿来说都是比较陌生的，因此它就具有很强的吸引力，可以帮助幼儿开阔眼界，感受异域文化。它又是一种特别的艺术表现形式，与中国的京剧脸谱有许多相似之处，具有很高的艺术审美价值。为了让幼儿更加深入的了解图腾文化，我设计了本次美术活动《图腾柱》。
本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过欣赏图片，让幼儿了解图腾脸的不同的特征以及表现手法，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，同时也有助于培养幼儿对传统文化的了解。
活动目标：
1．感知、欣赏有关图腾柱的相关图片，感受土著部落“图腾柱”中夸张的艺术风格，并能够创造性地表现造型特点。
2．通过欣赏、讨论、体验等方式，获得表现各种图腾形象的经验，能大胆表现出脸部的不用表情。
3．激发对不同民族文化的兴趣和关注。
活动准备：
前期经验：幼儿对土著文化有了初步的'了解。
物质准备：1．图腾柱课件。
2．卡纸，颜料（红、黄、蓝、绿、白、黑）、纸盒。
活动过程：
一、欣赏图腾柱，谈话导入。
1．师：前几天，我们对部落生活有了一些了解，那你知道些什么呢？
小结：原来这些土著人的生活和我们是不一样的。
2．出示图腾柱的图片，观察了解图腾柱。
（1）师：今天老师带来了一些部落里的柱子，我们来看看和平时的有什么不一样呢？
小结：原来这个是部落里的图腾柱，有的在上面画动物，有的在上面画脸，现在我们来看看图腾柱上的脸。
（2）师：你看到上面有什么？你们觉得这些脸和我们的脸一样吗？哪里不一样？
小结：原来这个是图腾柱，上面有很多不同的人脸。他们的脸看上去都很夸张。
二、共同欣赏各种图腾柱的夸张表情。
1．观察图腾柱的特征。
出示图腾脸，提问：这些都是图腾柱上不同的脸，这些脸看上去怎么样？（威武、夸张）你觉得哪个脸最神气，最特别？
2．师：你最喜欢人脸上的哪个部位呢？
（1）眼睛：谁来说说他的眼睛是什么样的？给你什么感觉？除了画圆眼睛，还能用什么方式来表现？眼睛的颜色是怎么画上去的？
（2）鼻子：（很大，鼻孔也很大）感觉怎么样？很夸张，是我们没有的。
（3）嘴巴：你最喜欢哪个嘴巴？你觉得哪个嘴巴最特别？他为什么要画那么多牙齿还露在外面啊？我们小朋友有没有那么大的嘴巴啊？
3．教师总结：原来每个图腾柱上的脸都是不一样的，他们脸上的五官、表情都各不相同的，表现得非常夸张。
4．了解图腾柱的意义。
师：刚才我们欣赏了这么多不同的脸，那你知道为什么土著人要把这些夸张的脸刻在柱子上吗？
小结：这个伟大的保护神的名字叫图腾柱，大都是原始部落的居民建造的，他们认为自己的祖先和动物是最伟大最有力量的，所以将这些刻画在高大的柱子上，用来保佑居民的平安幸福，避免受到伤害。
三、交代作画要求，幼儿创作，教师指导。
1．师：看了那么多神奇伟大的图腾柱，你们想不想把这些图腾也介绍给其他的小朋友呢？好，就让我们化身为小小的原始居民，完成一个图腾柱好不好？
2．交代作画要求。
3．幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、展示、欣赏幼儿画的图腾柱。
1．师：看！我们的图腾柱建造好了，快来看看你最喜欢哪一个，最喜欢它哪里？
2．师：我们来评一评哪个图腾最夸张，最威武？
五、结束活动。
师：你们知道吗？原始居民每建造好一个图腾柱之后都要围着它跳舞、庆祝！让我们现在跟着土著的音乐，一起来跳舞吧！
篇17：西瓜地里的悄悄话作文
西瓜地里的悄悄话作文
夜深了，人们早已进入梦乡。一阵阵凉风吹拂着大地，从西瓜地里发出阵阵的声音。仔细一听，原来是西瓜家族在开讨论会，看谁的作用最大。
讨论会开始了，瓜老大首先登场，骄傲地说：“我的作用最大！人们不是常说瓜大籽少，选瓜就要选大的吗？”这时瓜老二不服气地冲上前说：“谁说选瓜就要选大瓜，小孩子最不喜欢大瓜了，因为大瓜太重，只能大人才能扛起，如果没有大人，小孩子就难以吃到西瓜。
古人常言，小而精，浓缩的'才是精华呢！”瓜老大眼睛瞪得像葡萄一样大，气呼呼地恕吼到：“你……”却不知该说什么才能平息心中的怒火。眼看瓜老二就要占上风了，这时一个声音传来，“谁说大小不一的瓜好呀！”
原来是瓜老二的对手瓜老三上场了，他傲慢地说：“你们都大错特错，要数瓜甜、籽少、作用大可非我瓜老三莫属了，瞧我，晶莹透亮，切开内部瞧瞧，红彤彤的瓜瓢，乌黑的瓜籽儿，小瓜皮还可以当装饰品呢！”瓜老三的话音未落，场下一片轰动，瓜兄弟争论起来，观众也争先恐后地来拉自己投票的选手，场面混乱极了。
“你们都住手！”一直一声不吭的老板凳发话了。他严厉地说：“你们都有自己的优点和缺点，不要只看到自己的优点而忘记自己的缺点，这是不对的。”这时，西瓜三兄弟都耷拉着脑袋低声说：“板凳大叔，我们错了，以后再也不这样了。”
这时，风停了，西瓜地里又恢复了以往的平静！
篇18：西瓜地里散步歇后语及解释
西瓜地里散步――左右逢源
【解释】：逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。
【出自】：《孟子・离娄下》：“资之深，则取之左右逢其原。”
篇19：西瓜地里的收获作文
西瓜地里的收获作文
炎热的夏日，太阳释放出它全部的光和热，枝干上的树叶、树丛的黑色剪影、天空中的悠悠白云，似乎都被阳光染上了丰富的色彩，多了一份亮丽与清新。而这正是西瓜成熟的时候，于是，爸爸、妈妈带着我来到了大伯家的西瓜地。
到了西瓜地，刺眼的阳光照在人身上，感觉全身火辣辣的。一眼就看见大伯，他在向我们招手，我兴奋地像刚出笼的小鸟，向大伯奔去。
大伯穿着一身蓝布褂，看起来好瘦，一身黝黑的皮肤在阳光的照耀下“闪闪发光”，饱经风霜的脸上已爬满了皱纹，他和蔼地笑着，却掩饰不了过度的疲劳。
大伯带着我们去西瓜地里摘西瓜，太阳如火般烤着大地，虽然地边有树的遮挡，可仍感到有一股巨大的热量在脚底翻腾。
在这三十亩田地上，大部分种着西瓜，我们来到一个大棚前，向里望去，只见茂密的绿叶中藏满了西瓜，一个个、一丛丛、一片片，仿如一片看不到边的绿海。
我慢慢走向这片“绿海”，一股热气袭来，还夹杂着一丝植物的清香。哇！西瓜在向我招手，他们有的露出圆圆的大肚皮，有的悄悄地探出“头”来，还有的躲在叶子下，像个羞涩的.姑娘……
接着往里走，我看到了一个迷你小西瓜，只有指头大小，全身毛茸茸的，可爱极了！突然，在茂密的叶丛间，我又看到了一个又大又圆的西瓜正在“熟睡”呢！我轻轻拍拍它的“大脑袋”，清脆响亮，便迫不及待地摘下。
这个西瓜好沉，我费了九牛二虎之力才把它抱起，可没走几步，西瓜便“扑通”一声掉了下来，裂开了一道缝隙，很快分成了两瓣，露出了红色的瓜瓤，顿时，一股浓烈的瓜果清香飘了出来。我小心翼翼地将它拾起，放到桌上，大伯用刀将它切成小块，我们吃了起来，啊！西瓜在口中甜甜的、凉丝丝的，别提有多爽口，多沁人心脾了！真是凉在口中，甜在心中！
这些甜美可口的西瓜、这美好的享受，不知是农民伯伯花了多少心血与汗水换来的，他们播下一粒粒希望的种苗，经过精心的培灌，终于成就了一片绿荫！而在这酷暑难耐的夏日，他们又要不顾炎热地去收获。时时刻刻都在忙碌、流汗，是多么辛苦啊！岁月的痕迹已爬满了他们的额头，我们要珍惜他们的劳动成果，更要好好学习，将来发明创造，减轻他们的工作！
在那片纯净的沃土上，孕育着香甜爽口的西瓜，孕育着快乐与幸福，孕育着我们对明天的希望……
★ 菜地里的草诗歌
★ 大西瓜诗歌
水粉画菜地里的西瓜教案（共19篇）
