比的认知课件

时间：2023-01-19 04:06:14 作者：嘉仪教案收藏本文下载本文

【导语】“嘉仪”通过精心收集，向本站投稿了10篇比的认知课件，以下是小编为大家整理后的比的认知课件，欢迎阅读与收藏。

目录
第1篇：比的认知课件第2篇：认知比评课稿第3篇：《比和比例》课件第4篇：比尾巴免费课件第5篇：《比本领》教学课件第6篇：《比本领》教学课件第7篇：幼儿园比长短课件第8篇：一年级比尾巴课件第9篇：幼儿园比高矮课件第10篇：比尾巴课件教案

篇1：比的认知课件

比的认知课件

教学要求：

1.使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别，能根据比和除法的关系求已知比值的比里的未知项。

2.使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，复习比的知识和比的应用。(板书课题)通过复习，要进一步理解和掌握比的知识，能应用比的意义正确解答按比例分配问题。

二、复习比的知识

1．复习比的意义。

(1) 提问：什么叫做比?(板书：比：两个数相除又叫两个数的比。)

(2) 做“练一练”第1题。

让学生做在课本上，然后口答，并要求说明每个比表示的意义。

(3) 你能举一个比的`例子吗?(板书出一个比)怎样表示出它是两个数相除的关系?商怎样表示?(把比写成和除式、分数相等的式子)谁来说出这个比各部分的名称?(板书，前项后项比值)提问：什么是比的比值?(板书：比值：比的前项除以后项所得的商)那么怎样求一个比的比值?(板书：前项÷后项＝比值)

(4)做“练一练”第2题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。追问：我们求比值的方法是怎样的?(板书：一般方法前项除以后项)这里的比值都是什么数?还可以是怎样的数?(板书：结果是一个数)

2．复习比的基本性质。

(1) 请大家根据上面的式子，在课本上用字母表示比、除法和分数的关系。指名学生口答填写出的等式。让学生说明为什么b≠O。提问；谁能说说这个字母式子表示的意思?比、除法和分数又有什么不同?

(2) 提问：谁来说说除法、分数有什么类似的性质?根据比和除法、分数的联系，比有怎样的基本性质?(板书：比的基本性质)谁来举例说明一个比的前项、后项都乘或除以同一个不等于O的数，大小不变。(学生口答，老师板书)让学生填写课本上的例子，然后口答。提问：比的基本性质有什么应用?(板书：化简比)

(3) 做“练一练”第3题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。追问：我们是按怎样的方法化简比的?【板书：比的前项、后项都乘或除以相同的数(零除外)】化简的结果是一个什么?(板书：是一个比)向学生说明要化成最简整数比。

3．比较求比值和化简比。

(1)引导比较。

现在请同学们把刚才求比值和现在的化简比来比较一下，它们各自的依据和方法有什么区别，结果有什么区别?(根据学生的回答，把前面的板书按书上的对比表补充完整，并强调两者在解答的根据、方法和表示的结果上的不同点。)

(2)做练习二十一第3题．

让学生填在课本上，然后口答。

三、复习按比例分配

1.说明：应用比的知识，可以计算按比例分配问题。

2.做“练一练”第4题的第(1)题。

(1)让学生说一说这里已知什么条件，求什么问题。

提问：这是什么应用题?(板书：按比例分配问题)按比例分配问题有什么特点?

(2)让学生说一说这道题要怎样想。

提问：求公鸡只数和母鸡只数实际上是求什么?指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

(3)提问：你认为解答按比例分配问题的关键是什么?按怎样的方法来解答?求一个数的几分之几是多少)

3．做“练一练”第4题的第(2)题。

让学生说一说要怎样想。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

四、综合练习

1．做练习二十一第1、2题。

让学生做在课本上，然后指名口答，重点要求学生说明第2题怎样想的。

2．求未知数x。

1．3 ：x＝6 =0．5

学生分两组，每组一题做在练习本上。指名口答，老师板书，结合让学生说明怎样想的。

3．做练习二十一第7题。

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合让学生说说是怎样想的，强调说明长加宽的和是周长的一半。

五、课堂小结

指名学生归纳说明本节课复习的内容及自己的收获。

篇2：认知比评课稿

今天听了谢老师执教的《认知比》一课，谢老师在充分考虑学生已有经验的基础上，站在关注学生发展的角度设计学习活动。例1有2杯果汁和3杯牛奶，首先教师带着学生复习了两个数之间的关系，接着引导学生思考：还可以怎样表示他们之间的关系呢？学生已经掌握了两个数之间的两种关系，这时再这样引导，会让学生产生学习新知的内在需要。“教是为了不教”，这样的教学可以培养学生自主学习的能力。把握了“以学生为本的教学主线”。谢老师引导学生从分数关系思考：果汁的杯数相当于牛奶的2/3，引出果汁与牛奶杯数的比是2比3；由牛奶的杯数相当于果汁的3/2，引出牛奶与果汁杯数的比是3比2。

结合这两个比，讲了比的表示方法（写法与读法）以及各部分名称。并且强调比是有序的。教学例2时，例2是本节课教学的一个难点，学生从同类量的比跨越到两个不同类量的比，教材特意安排学生在具体的、熟悉的例子中，理解路程与时间的比，理解比值的实际含义。部分学生在读完这一题时也许能够马上得出两位同学的速度，但老师能引导他们和今天所学的知识进行比较，教师的适时提醒，可以促使学生作出更深入的思考。老师对教材把握比较到位，在这部分内容中，分数、除法、比有着密切的联系，在教学比的`意义后，老师让学生通过讨论、研究、发现知识间的内在联系，研究分数、比与除法的关系，掌握它们间的内在联系，形成良好的知识结构。最后谢老师还举例说出巴西与中国足球比5:0，适时点拨，让学生明白是差比。黄金比的介绍，又给孩子带来美得享受，将数学和美联系起来。

教学建议：

1、教师要注意学生数学语言的严密性、规范性和准确性。

2、介绍足球比赛5:0，可以放到。比的后项能为“0”吗，进行比较。

3、练习第一题鸡和鸭的比，如果用班级男生与女生的比，更能联系学生的生活实际。

篇3：《比和比例》课件

《比和比例》课件

知识教学点：

1.理解比和比例的意义和及性质。

2.理解比例尺的含义。

能力训练点：

1.会化简比和求比值，会解比例。

2.能正确地解答有关比例尺的应用题。

德育渗透点：

引导学生探索知识间的联系，激发学生学习兴趣。

教学步骤：

一、基本训练

二、归纳整理

1.比和比例的意义及性质

（1）教师引导学生回忆所学知识并完成下表：

（2）说一说，比和分数、除法有什么联系？根据学生的回答完成下表：

（3）提问：比的基本性质有什么作用？比例的`基本性质呢？

引导学生小结几种比的化简方法：

①整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。

②小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成为整数比，再用第一种方法化简。

③分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘以分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种说法化简。

④也可以用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式。

例2 解比例 12∶x＝8∶2

指名学生说出解法，教师板书。

（4）做教材第101页的“做一做”

①李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个零件。写出李师傅昨天和今天所做零件个数的比和所用时间的比。这两个比能组成比例吗？为什么？

②甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是多少？

2.求比值和化简比

学生做完后，组织学生比较求比值和化简比的区别，并整理成下表：

（2）完成教材第102页“做一做”的题目，做完后集体订正。

3.比例尺

（1）教师出示一张中国地图，让学生观察后提问：

②什么叫做比例尺？这个比例尺的含义是什么？（表示实际距离是图上距离的6000000倍）

（2）完成教材第103页上面的“做一做”的题目，做完后集体订正。

（3）反馈练习

在一幅地图上，用3厘米长的线段表示实际距离900千米。这幅地图的比例尺是多少？在这幅图上量得A、B两地的距离是

2.5厘米，A、B两地的实际距离是多少千米？一条长480千米的高速公路，在这幅地图上是多少厘米？

三、巩固发展

1.填空。

（1）根据右面的线段图，写出下面的比。

③甲数与甲乙两数和的比是（）。

④乙数与甲乙两数和的比是（）。

不变，后项应该（）。如果前项和后项都除以2，比值是（）。

（4）把（1吨）∶（250千克）化成最简整数比是（），它的比值是（）。

（6）如果 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（）∶（）

（7）如果a∶4＝0.2∶7，那么a＝（）

（9）甲数乙数的比是4∶5，甲数就是乙数的（）

2.选择正确答案的序号填在（）里。

（1）1克药放入100克水中，药与药水的比是（）。①1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101

篇4：比尾巴免费课件

比尾巴免费课件

《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。分享了比尾巴的免费课件，欢迎大家欣赏。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点难点：

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课前准备：生字卡片、多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

【课时重难点】

识字、朗读，读好问句。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）

3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢？请你说[课件出示音节：bi wei ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）

师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？

生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题

师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

二、整体把握课文认识参赛选手。

1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢？请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。（自由读）3—5分钟

2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？参加比赛的有……

3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。）

4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？开火车读松鼠

（带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡）

师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？（找同学贴对应的图片）

师：找对了吗？

贴完生字，看大屏幕。

师：看，这就是比赛名单。（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？

三、读第一段了解比赛项目。_

1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢？[课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？自由读一分钟

2、请你宣读一下比赛项目。2个（谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音

3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“？”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？指名读（学生回答问问题的时候）标准的'播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。（齐读）

四、公平评选，宣读第一场比赛结果。

1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？2个

2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢？（图片文字对应贴起来）

3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？

师拿话筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的

长尾巴吗？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？

师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。（1-2个），它的尾巴怎么会像一把伞呢？

生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞

师：像一顶伞有什么好处？（扇风、当被子盖……）

师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。2-3个。

五、复习巩固，拓展延伸：

这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？我们一起再来读一读吧？

1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

第二课时

【课时目标】

1、认识笔画，会写3个字。

2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。

【课时重难点】

写字、知识拓展。

【教学过程】

一、复习巩固

1、利用卡片抽读生字

2、指名背诵课文。

二、创设情景，快乐写字。

师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。

1、出示生字：云、公、认读，组词。

2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描一描写一个红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。）

三、实践及知识拓展

1、完成课后练习：“读读画画”

（1）读读图中动物的名字。

（2）说说这几种动物尾巴的特点。

（3）添画动物的尾巴。

（4）大家评议

2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、

3、师补充材料（鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用）

四、作业

1、认真书写学会的3个生字

2、亲子背诵（与爸妈合作背诵课文）

仿照课文编一小段儿歌。

篇5：《比本领》教学课件

教学目标：

1.复习本课生字新词，能正确书写本课8个生字。重点指导“考”、“急”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演朗读。

3.结合生活实际体会合作的重要性。

教学准备：

多媒体课件、字词卡片、头饰。

教学过程：

一、复习旧知

课件出示本课词语，请生认读。

“反应快”游戏：出示生字卡片，请生快速认读，比比谁的反应最快。

请生轮读课文。

二、分角色表演课文内容

1. 小组练习，分角色合作表演课文内容。

2. 生戴上头饰，班级汇报表演。引导学生模仿故事中梅花鹿和金丝猴的神态动作，表演时有感情地朗读相关句子，评选出演员。

3. 交流：如果让你和你的同桌合作做一件事，你们会合作做什么/同桌合作讨论。

生交流，师总结，课件出示格言——单丝不成线，独木不成林。

二人同心，其力断金。

4、实践：梅花鹿和金丝猴充分发挥了各自的本领，进行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我们也来一次合作的尝试吧!游戏“合作闯关”。

三、巩固识字：

1. 课件逐个出示本课要求认识的生字，生开火车认读。

2. 换语境识字：课件出示包含本课生字的儿歌，生读。

3. 找出儿歌中本课要求学写的生字，生字呈现在田字格里。生认真看，仔细想：你觉得还有哪个字最难写?它的哪一笔最容易写错?你想提醒大家在书写时需要注意些什么?重点指导：“考”“急”。

4. 生选择自己觉得难写的生字写一写。

5. 作业展示，师生评价。

课文：

比本领

森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”

比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。

大象伯伯走过来说：“你们想想办法，就能摘到果子。”

他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

篇6：《比本领》教学课件

教材分析：

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。

教学目的：

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

教学安排：两课时

第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子

的过程;在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。

第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情

地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。

教学过程：

第一课时

一、激情引趣，揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会，金丝猴会()，小猫会()，公鸡会()。

3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。

4、板书课题：比本领

二、初读课文

1、提出初读课文的要求：

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考：比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读，师巡视。

3、检查读书情况：

(1)出示生字卡(摘苹果做成的')认生字。

(2)小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟，深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师：那真象它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读，第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读：

A、它俩一下子明白了。

B、梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

(2)考：它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……

(4)老师小结……

五、课后思考题：

1、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

篇7：幼儿园比长短课件

幼儿园比长短课件

一、活动目标

1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规则进行活动。

二、活动准备

1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）

2．录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》

3．小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的.尾巴，小猴是长的尾巴）

三、活动过程

1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？

2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？

5、幼儿把发现结果说出来。

四、出示袋子

刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢？。

看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。

这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。

五、结束活动

1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。

2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。

老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

教师带上头饰扮演小兔小猴。

幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。

篇8：一年级比尾巴课件

一年级比尾巴课件

（一）趣味揭题，导入新课。

1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢小动物吗？

今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？我们先来看看吧。

2、放动画片，引导学生说出课题。

师：请大家用整齐的声音告诉我-----

3、师板书课题：今天，我们一起学习《比尾巴》。

（二）初读课文，整体感知。

1、师范读课文：你们能像老师读得那么好吗？我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

2、生自由朗读课文，读后，师表扬：刚才同学们的表现很认真，表扬自己。

3、请同学们把课文读给学习小组的同学听，注意读通课文。读完后，选出一位读书大王。

4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。

5、师：大家一起来评议他们读得怎么样？

你有什么问题？

6、生发表意见，找提出问题。

7、师：同学们都成了动脑筋的小博士了。好，我们带着这些问题去学习课文吧。

8、幻灯演示问句。

（1）师：课文第一、三节的句子后面带有问号，我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。

（2）范读句子：谁/的尾巴长？

（3）师：问话时，带点的字读重音，斜杆的地方停顿，箭头向上表示语气上升。

（4）齐读，指名读，齐读。

9、师：课文讲了哪些小动物们比尾巴？看，它们出场了。

10、电脑演示小动物们出场，自我介绍。

猴子：我是猴子，我可以在树上荡秋千，也可以从这棵树上跳到另一棵树上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的长尾巴。

兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，为什么？因为我的祖先骗了乌龟，结果呀，被乌龟咬断了，所以，小朋友们，千万不可说谎话骗人。

松鼠：我是松鼠，我的尾巴用处可大了，如果下雨，它可以挡住雨点；如果天热，它可以挡住阳光；到了冬天，它可以把我包得紧紧的，那一点儿也不冷。

公鸡：喔喔喔，你们好，我是大公鸡，我的尾巴好看又实用，小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。

鸭子：我是小鸭子，别瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高兴地玩耍，没有它可不行。

孔雀：小朋友们，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就会打开，你们说，我的尾巴好看吗？

（三）细读课文，理解词句。

1、指导读书。

（1）师：大家刚才见到了各小动物们出场了，现在，我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员？

（2）师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

（3）生回答，师相机表扬。

（4）师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

（5）生回答。

（6）师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的'尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。今天我们看到了孔雀开屏，你们高兴吗？我们读的时候，也要把看到的孔雀开屏告诉大家，让大家分享这快乐。

（7）全班齐读课文。

（8）师：刚才，我看到同学们读书又积极又专心，我也想加入你们，你们欢迎我吗？

（9）师生对读。

（10）师：我们的合作十分成功。谢谢大家，下面和你的同桌对读，读后互相评议。

（四）读中游戏，巩固新课。

1、师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。糟了，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。

2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐声问：谁的尾巴长？全班答：猴子的尾巴长。依此类推。

3、师：同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中，我们认识了许多种动物的尾巴特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

4、学生派代表上台介绍。

5、总结：今天，我们学会了《比尾巴》这篇课文，认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是，我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌，更爱小动物，我们和小动物永远是朋友。

篇9：幼儿园比高矮课件

幼儿园比高矮课件

活动目标：

1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。

2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。

3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。

活动准备：

1、幼儿有比较高矮有初步的经验。

2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒

活动过程：

活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。

指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。

1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。

2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”

3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”

4、教师简单小结。（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）

活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。

1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

2、小结：要想知道

谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。”

4、再次分组活动，教师观察儿童活动。

5、如果儿童在活动中有新的.发现，要鼓励儿童说出探索的发现。

活动的延伸：

老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。

老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。”

活动点评：

教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经验。教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中，教师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。