“何不食肉糜”通过精心收集，向本站投稿了20篇孩子的认知英语作文，这次小编给大家整理后的孩子的认知英语作文，供大家阅读参考。
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篇1： 孩子的认知英语作文
孩子的认知英语作文
Many mothers are annoyed by their children’s behaviors before they can understand the mothers’ idea. Babies’ way of thought is different from the adults’, and most of them are in the situation of out of side, and out of mind. If people can better understand the kid’s recognition, then they will have their own ways to educate.
许多妈妈在她们孩子能够理解自己的想法前都对孩子们的一些行为感到心烦。婴儿的思维方式不同于成人，而很多妈妈都是眼不见,心不烦。如果能够更好地了解孩子的认知，他们就会有自己的教育方式。
Though the kids are very small and they even can’t talk, they are smart actually. They know how to judge whether what they do is acceptable or not. For example, when mother cooks food for the baby and the baby refuses to eat. After trying to feed the baby many times, finally the mother gets angry and walks away, then the baby will perceive the mother’s unhappy emotion and realizes his wrong behavior.
尽管孩子们还非常小，甚至还不会说话，但是他们很聪明。他们知道如何判断什么是可以做的。例如，当妈妈给孩子做食物的时候，婴儿拒绝吃后，母亲多次试图再喂宝宝未果，最后妈妈生气走开了，孩子就会意识到妈妈的不满情绪和自己的错误行为。
People always say that kids are knowing nothing, so their wrong behaviors can be forgiven all the time. It seems that being innocent can be out of taking responsibility. This is ridiculous. Everyone should be responsible for what they do. If the kids are wrong, the parents need to educate them immediate, so as to help them to be a better person.
人们总是说小孩还什么都不懂，所以他们的错误行为应该得到原谅。似乎无知就可以免于承担责任。这是荒谬的。每个人都应该对他们所做的事情负责。如果孩子的行为是不对的，父母应该纠正以帮助他们成为更好的人。
篇2：认知作文
认知作文
认知大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。人世中充满着七情六欲的烟和雾，一切亲情、友情、爱情……犹如四面八方的风笼罩着这个烟雾交错的世界。立于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁能抛开一切俗念？
古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾？像庄子的豁达与放逸吗？像屈原的忠诚爱国吗？虽然庄子能与鲲鹏为友，能穿透世间有为的境界，但他却悠游而无法脱离尘世的纷纷扰扰。屈原放弃一切而忠诚于国，却赴清流而为保全自己的清白。庄子和屈原都把自己放在广阔无垠的宇宙外层，却不知在他诞生之日，地球上的灰尘已把他们都打上了人间的烙印。于是，无论怎样去俯视这宇宙，都是带着感情的牵绊，仿佛地面有无数的线牵连着各处器官，你又如何能够把这层烟雾拨开？
大智大贤的古圣人尚且如此，渺渺众生又岂能拨开世间的云雾？曾有云“世无孔子，谁能定是非之真”。但孔子亦凡夫，这世间的真真假假，是非曲折，迷离而复杂，孔子又有什么本领把一切都看透？人人都心中有牵绊，于是，在每一个十字路口，人们都要徘徊，或寻思未来的道路，或在心中掂量谁轻谁重，或衡量谁是谁非。或逢大的抉择，则更是瞻前顾后，唯恐与谁有隙，或冷落了谁。
没有谁知道你心中的曲折。然而，我们早已习惯去适应别人的需要，让人生的太阳通过别人反射而获得。真理无人能推翻，因为他早已与人们认知世界的心理息息相关。在感情的牵绊下，一切都有了约定俗成的定论。中国是一个人情大国，小至亲朋好友间礼尚往来，大至国际间谈判都特有人情味。不能否认悠久的历史风情早已浇铸了这种情感，也不能否认这种情感的价值，但铁的原则又怎能让人情去牵绊和综合？中国加入WTO后，难道能够让人情做后盾，去开辟崭新的辉煌吗？世界需要的是认知，是开拓，而非人情面前扭曲的对与错，善与恶。
感情让认知陷入迷惘的.泥潭，让认知像拴了线的鸟雀而无法像鲲鹏般翱翔在蓝天。真正的认知便是要拨开人间的烟雾，脱去感情的外衣，让真的世界犹如初生婴儿般纯洁地再现于眼前。
认知我相信缘分真的，不只大家这样说。读了目睹了太多失恋的故事后更加的坚定。为我爱的爱我的人守侯一方净土而留守在圣洁的港湾。等待你我天使的到来。我做了，蹲坐在堤岸的礁石上，孤独的陪同夕阳一起守望缘分的天空。美经不起长久的疑视，因为美长在疑视中凋零。生命紧不起长久的思考，因为死亡总横在思考的尽头。爱耐不夜的锤炼，因为爱总在深夜中宣谢。潮来潮去，信仰为只风化，凝视天边的眼也凋谢了往日的执着。我明白了，有些事既便你真的懂了，也不要轻易的去信奉。生活需要你去认知、需要你去触摸、去体会亲身感受的才最为真实。
我喜欢蓝色，虽然没有红那么艳，却有水晶一样的无暇踢透。它没有紫色那么神秘，却有胜于黑色的深邃。小时后我常把绿与蓝弄混，终于有一天我明白了原由。遥远的天边与地相接，浑然一体。它的深邃’它的高洁----源于它对万物的包容。我要上路，给我方向。有种冷漠叫做淡忘那是对嘈杂世界的鄙视。有种冲动叫做激情，那是对纯美爱情的渲染。而我却用冷漠淡忘了礁石上的诺言，用冲动的激情碰撞出爱的火花。我在路上，我会把那个“缘”字解释的清清楚楚，等我回来。
静夜是天空平铺的田野，在这里种瓜得瓜，种豆得豆感情也常在这里滋生，倾注一份寂寞它会将执着的根扎的更深。今夜无眠，调频104。9说是有流星雨，既然耐不寂寞就将心里的那个人告诉星星吧。尽管我只知道她的名字，但我知道她一定是个不错的女孩。如果你是一个生物学家我告诉你做人类的琥珀她是一个完美的标本。静显出你思想的活跃，朴素是她无华的内心镶嵌了单纯的格调。不想涂鸦我识的形容词大多单调。
静谧的夜给了我耐心，我却用它去偷一颗浩洁如玉的心。凌晨一点起身窥视夜幕到两点，流星不付约定，我便写下“流星下的虔诚不如膜拜自己”的信仰。喜欢是浅浅的爱，爱是深深的喜欢。爱的抛物线在苦苦的寻求我，可我都不知道自己的坐标。写下一份寄托在母校，在内心留下一份纯真，在生活中刻下行为的准则。写是心灵的鉴定，留是在无助时停靠，刻是对信仰的培植。一切都以准备就绪，便踏上爱的道路诠释真谛的征途。你的镇定让我懂得坚持，你的善良让我有可乘只机。可我不懂怎样去把握，不懂怎样去对待，不懂怎么去选择，不懂怎么去珍惜，不懂怎么去了解，不懂怎么去认知了。你去了，在天空幕平铺的夜里。你理所当然的拒绝了我-----一个贼。
我每天都在想每天都在努力，认知的道路上我该怎样去追逐。三个世纪只有三天的内容却诉说了一个天使的使命。你走了，我笑了进管笑的有些僵硬。泪溢出眼眶，模糊了脑海的你。我昂着头，就是掘强的不想让眼泪流下来。把你镶在泪里，映在心里等到一千年以后变成琥珀。冷战打在执着却跑落了不死的落日时，泪落了，碎了，你碎了，心碎了，碎了千年的梦。
生活是对事物的不断认知，可我不知道怎样去雕琢了。也许我不该踏上那片田野，不该倾注寂寞，不该去探索爱的真谛，不该如此的认真，不该掘强的去解释一个“缘”字，更不应该去盗一个天真冰雪聪慧的心。爱你，我选择站在你身后，是不让你有直面时的尴尬，不让你有转身时的无助。是让你生活如自然奔扑，熟睡如婴儿半恬适。就应该去流浪，一个人去闯，我本属于孤独在缘分的天空下留守一颗认知的心是亦走亦歌的故乡。
篇3：扩大孩子的认知范围如何做？
扩大孩子的认知范围如何做？ -资料
世界是一个“万花筒”，宝宝对“万花筒”里的'任何事物都充满了好奇，您也很想教孩子认识“万花筒”里的世界，如何帮助宝宝打开这个“万花筒”呢?
※测试——您善于帮助孩子认识事物吗?
1.孩子从商店橱窗经过时，您会跟孩子介绍里面陈列的物品吗?
A.会，
资料
B.不会。
2.孩子问您“这是什么”的时候，您会耐心地告诉孩子吗?
A.会。B.不会。
3.您带孩子去过博物馆、展览馆之类的场所参观吗?
A.去过。B.没有。
4.您和朋友聚会时，您带宝宝一起去参加吗?
A.带。B.不带。
5.您给孩子买的书超过20本吗?
A.超过。B.没有。
篇4：英语认知暑期社会实践总结
为了更好调动初一学生学习英语的积极性，培养学习英语兴趣，也为了更好的提高学生们的英语口语能力，一年级的学生，12月22日上午在多媒体教室举行了第一次英语综合实践活动——演讲比赛。
此次的演讲在两个班级同学的大力支持和配合下，取得了圆满成功。现就此次演讲比赛总结如下：
比赛之前老师布置了演讲题目——《My Family》《My self》《My Room》等，同学可以任选其一，也可以自拟题目。然后确定了参赛人选范围。
参赛同学积极准备，没有参赛的同学积极配合，提前布置比赛现场，并且比赛中的各个环节分工细致，为比赛的顺利进行奠定了基础。
在此次的比赛中，我们设定了严格的评分标准，并且抽签选定了十位评委。每位选手的分数都是现场公布，做到了“公开、公平、公正”的原则。
虽然初一学生刚刚步入初中几个月的时间，但是，看到同学们认真的准备，富有表情的演讲，给了自己很多欣慰。这次演讲比赛不但给了同学们一个综合能力锻炼的好机会，也是对我“听、说”教学的一次检验。同时也给自己的英语教学提供了反思的机会。
通过同学们的演讲，希望自己在今后的英语教学中注意以下几个方面：
1、真正落实新课标所提到的“真正转变师生关系，课堂教学突出学生的主体地位”，充分发挥学习小组的作用，调动学生的积极性和潜能，训练学生的听，说，读，写的能力。
2、鼓励学生多听英文磁带，多看英文节目等熟悉且较纯正的英语口语，培养和训练用英语思维的能力，训练同学多提问，从容应答。
3、教学中多用英语组织课堂教学，创造语言学习的环境，让学生在真实的语言环境中锻炼口头表达能力，有话可说，有话会说。
4、在课外，建立学习小组或合作伙伴，建立英语学习园地，创办英语小报和英语角等，使学生有更多运用英语的空间，克服说英语的惧怕感，锻炼学生的胆量和心智。
总之，这场演讲比赛让我们收获颇多，为今后的教学也起了一定指导作用。
篇5：英语认知暑期社会实践总结
这次90学时的英语培训分为理论学习和实践活动两个阶段，回味这一个星期的实践活动，虽然短暂，但我仍颇有收获。在这一个星期中，领略了9位教师的课堂教学风采，2位指导老师精彩的示范课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，这几节课给我印象较深的是 杨老师上的《PEP4Unit4Blearn》这节课。杨老师以“三毛”这个人物贯穿于教学各个环节，在新授单词的同时，又为学生的操练提供了一定的教学情境，使学生在运用新词时更有代入感、真实感，激发出学生学习的兴趣。
而且这期间，通过学生对三毛困境的了解和帮助，教师让情感教学渗透于每个教学环节，让整个课堂更加丰富和生动，而这正是我平时教学课堂中所缺失的。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。
作为一位迫切需要完善自我的教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等，因为评课交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得很多启发与收益。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名出色的小学英语教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。
篇6：英语认知暑期社会实践总结
一、活动简介
本次外语配音大赛让同学们欣赏到各种语种的.电影，校园活动是精彩丰富的，配音大赛可以让同学们充分发挥自己的想象力及创造力，以自己喜欢的形式来进行配音，同时还可以锻炼同学们的外语表达能力。
二、主办方：校团委 学生团体联合会
承办方：校外语协会
英语系学生会
活动时间： 初赛：20xx年5月19号
决赛：20xx年6月12号
活动地点：教九B座101
三、活动过程
第一环节：自由配音
每组选手按照抽取的顺序号开始对准备好的影视片段进行配音表演。时间5~10分钟。评委对发音，表演等方面进行打分。各组都展现的十分优秀。有表演《马达加斯加》的，《傲慢与偏见》的，尤其是《绯闻女孩》的配音别具一格，展现的格外优秀。
第二环节:即兴配音
各组选手从准备好的视频中随机抽取一个，分发相应的台词，并先播放一遍原声版本。给两分钟准备时间，随后进行即兴配音。虽然说此环节选手没有事先准备，但是选手仍然能与视频上的对话紧密连接，这表现出了选手在配音方面的优秀能力。此轮环节中，《时尚女魔头》的即兴表演，非常精彩。
第三环节：创意性表演
选手充分发挥自己的想象能力，表演话剧，唱歌，搞笑配音等，每个小组都表演的很不错，现场气氛也更加活跃。在此环节中，我们评选出了最佳创意奖。
比赛环节结束后，有选手自愿上台为观众献上一首歌，男女情歌对唱，深情又有一丝搞笑。
颁奖：本次外语配音比赛，我们设有一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖，一个最佳创意奖。由嘉宾为各组选手颁奖并且合影留念。
四、活动感想
1、由于活动时间定在端午节，现场观众没有达到预期人数，但是选手们懂得与观众进行互动，尤其实在创意性表演环节，大家表现的非常欢快，关于咸粽子与甜粽子的故事，we will rock you 的精彩演唱，赢得的观众热烈的掌声，现场非常活跃。
2、视频的播放由于消音问题，有几个视频播放时没有声音，以至于选手们的精彩表演没有达到预期效果。但是选手在赛前准备充足，即使是即兴表演，选手仍然将配音表现的淋漓尽致.
篇7：英语认知暑期社会实践总结
概述说是人类最基本的言语实际行为之一，是思想的口头输出和表达，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式。《英语课程标准》提倡以任务为基础的教学法，就是要求学生通过课堂教学活动尽可能地使用英语，鼓励学生用语言做事，解决学习情景中的各种问题，完成学习任务。可见，英语口语教学在我国基础教育阶段越来越受到重视。但在实际的英语教学中，小学生的口语现状仍是不容乐观。
小学生学习和说英语有一个由不自主到自主的发展过程，只是指小学生在说英语的开始阶段，总容易把注意力集中在语言形式上，而无暇顾及意思内容。随着英语知识、语言输入、说话环境的适应以及开口习惯的养成，就能达到自主说英语的状态。
1听力教学在小学生英语口语学习中的重要性
英语口语技能的学习属于智慧技能的学习。它包括听和说两个方面。听是言语理解，说是言语表达。言语理解能力和言语表达能力构成了英语口语能力，它们是有机的整体。因此，要提高小学生的英语口语能力，教师不仅要加强听力理解策略的教学，注重学生的“听”，发展他们的听力理解能力，而且要抓好他们的“说”，提高他们的英语口语表达能力。
小学英语说的教学要在听的基础上开展。开始时让学生尽量多听，听清楚了再模仿着说，只有听得仔细，模仿得认真，才可能说准、说好。在练习中教师除通过示范读音、演示口型、点明发音要领外，还可采用渗透国际音标，使学生及时领悟、反复实践，从而保证说的质量。
教师在围绕口语技能的听力教学中应注意要培养学生积极、主动地倾听对方话语的习惯、及时处理所听到的各类信息、构建听力图式来帮助学生完成“听”的输入。听的目的是为了说，听的练习方式要多样化，听的内容要尽可能地贴近小学生的实际生活，听力教学也要循序渐进，切忌急于求成。对于初学英语的小学生而言，教师可采用简短问题回答的方式来进行，如是否问题（Yes—no Questions）；选择问题（Either—orQuestions）；识别问题（Identity Questions）等。另外，准交流活动（Quasi—conversation Activities）也是一种不错的听说技能的课堂练习活动，如对话交流等。
2小学生英语口语教学活动
爱表演、爱游戏、好动是学龄儿童的行为特征，教师可适当考虑将娱乐、游戏与学习结合起来，融合在一起，大大提高小学生英语学习的效果。在实际的小学英语教学课堂中，口语教学活动的设计应考虑从机械操练向文际过渡，并与说话的准确性和流畅性相结合。由于小学生的形象思维能力强于他们的抽象思维能力，教师在课堂中应尽量使用英语，创设英语语言交流的环境，让学生如同置身于真实的一个个情景中，启发学生表达与具体情景相适应的思想，激发他们想说的欲望，让小学生在活动中玩起来、动起来，使得他们自主地产生一种情不自禁的参与冲动和用英语进行交际的需求。此外，在口语教学中教师还需保护好学生的自信心。学生练习说英语的过程，实质生是在说英语中不断出现错误和不断认识错误并自我纠正的过程。教师和家长平时应注意帮助学生在思想上建立克服困难的决心，打消学生的种种顾虑，培养学生“张口”的信心。
篇8：英语认知暑期社会实践总结
“英语小话剧”兴趣小组本学期即将结束了，活动过程中在活动中，我们本着以学生为主体，教师为主导的原则，把活动设计为小组活动、英语编写活动、英语表演等形式。通过开展英语第二课堂活动，提高了学生能力，也促进了英语课堂教学。现对本学期的活动情况作以下小结：
一、增强了学生的自信心
英语第二课堂是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设计并参与，学生的个性得到了充分的发展。在这些活动中，自由发言，学生敢于用英语参加这些活动，他们的自信心无形中树立了，合作意识增强了，养成了和谐和健康向上的品格。同时，学生的视野也得到了拓展。
二、培养了学生的创新意识
英语第二课堂的活动有别于常规课堂教学活动，这些活动需要学生创造性地设计并参与，学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼
三、增强了学生的合作精神
第二课堂活动需要学生的个体参与，学生的个人能力得到了充分的发挥，但是这些活动更多地需要学生间的合作意识，他们要主动向他人求教，愿意与他人分享各种学习资源，在英语交流中能理解并尊重他人的情感。学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到了极大的提高
四、英语第二课堂为学生的体验参与提供了一个平台
学生的情感和学习策略得以调整，学生的知识和技能提高了，学生在老师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。英语第二课堂优化了英语教学手段，提高了教学效率
本兴趣组仍存在很多不足，如：分组还不够细，要增加英语活动园地的英语氛围、活动形式要更多样化和科学化。今后，本组将扬长避短，把英语活动组搞得更活、更好。
篇9：英语认知暑期社会实践总结
20xx年3月26日那天开始，我参加了为期一周的小学英语教师的集中实践活动培训。首先我们集中到平阳县中心小学的小会议室，聆听了指导老师布置的任务，我们要通过听课、教学设计、评课，上课，研讨等形式，提升教师自身学科素养，充实巩固了专业知识，真正实现了培训的目标。此次培训，本着“以人为本”的理念，分期开展了专业理论学习和教学实践活动，既有专家的精彩讲座，又有特级教师的专业引领；既有课堂教学的观察诊断，又有同课异构的互动探究，内容丰富，形式创新，效果显著。
教学实践阶段，先后有2名指导老师、10名教师开展了课堂教学观摩和评课活动。在名优教师的精心指导下，学员们认真投入地参与每一次教学实践研讨，听得投入，记得认真，评得到位；名优教师的现场总结点评，观点新，针对性强，为课堂教学开启一扇扇智慧之窗。
对于一个从未参加过如此系统、正规培训的青年教师，经过这几天的学习，我深信收获颇丰，受益非浅。下面谈谈自己的学习体会。
一、回归。
本次培训中，大家听得更多的是回归英语课堂，对课堂教学进行研究，提高课堂的有效性，这也是一线老师能做且可以做的事情。有效教学不仅仅指有效果的教学，还包含了效率、效益。
二、精心。
本次实践活动每位参加培训的老师都有精心的准备，我们人真上好每一节实践课，自身都有了不同飞成都的提高。身为一线教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
这次实践培训过程中记下自己的一点浅浮的心得体会。这次培训我对这门学科有了进一步深入的认识和了解，接受着新思想、新知识的冲击，对它也慢慢有之兴趣和赏析。在这次的培训中，我看到了这么多优秀的专家和教师，让我有了一股想要更加努力，更加执着地学习更多的知识，来不断提升自身素养，充实自我。总之，这次培训使我深刻体会到学习的重要性与紧迫感。在今后的教学工作中，我要不断学习新的教学理念和教学思想，真正提高自己各方面的能力。
篇10：认知800字作文
认知800字作文
大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。人世中充满着七情六欲的烟和雾，一切亲情、友情、爱情犹如四面八方的风笼罩着这个烟雾交错的世界。立于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁能抛开一切俗念？
古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾？像庄子的豁达与放逸吗？像屈原的忠诚爱国吗？虽然庄子能与鲲鹏为友，能穿透世间有为的境界，但他却悠游而无法脱离尘世的纷纷扰扰。屈原放弃一切而忠诚于国，却赴清流而为保全自己的清白。庄子和屈原都把自己放在广阔无垠的宇宙外层，却不知在他诞生之日，地球上的灰尘已把他们都打上了人间的烙印。于是，无论怎样去俯视这宇宙，都是带着感情的牵绊，仿佛地面有无数的线牵连着各处器官，你又如何能够把这层烟雾拨开？
大智大贤的古圣人尚且如此，渺渺众生又岂能拨开世间的云雾？曾有云世无孔子，谁能定是非之真。但孔子亦凡夫，这世间的真真假假，是非曲折，迷离而复杂，孔子又有什么本领把一切都看透？人人都心中有牵绊，于是，在每一个十字路口，人们都要徘徊，或寻思未来的道路，或在心中掂量谁轻谁重，或衡量谁是谁非。或逢大的'抉择，则更是瞻前顾后，唯恐与谁有隙，或冷落了谁。
没有谁知道你心中的曲折。然而，我们早已习惯去适应别人的需要，让人生的太阳通过别人反射而获得。真理无人能推翻，因为他早已与人们认知世界的心理息息相关。在感情的牵绊下，一切都有了约定俗成的定论。中国是一个人情大国，小至亲朋好友间礼尚往来，大至国际间谈判都特有人情味。不能否认悠久的历史风情早已浇铸了这种情感，也不能否认这种情感的价值，但铁的原则又怎能让人情去牵绊和综合？中国加入WTO后，难道能够让人情做后盾，去开辟崭新的辉煌吗？世界需要的是认知，是开拓，而非人情面前扭曲的对与错，善与恶。
感情让认知陷入迷惘的泥潭，让认知像拴了线的鸟雀而无法像鲲鹏般翱翔在蓝天。真正的认知便是要拨开人间的烟雾，脱去感情的外衣，让真的世界犹如初生婴儿般纯洁地再现于眼前。
篇11：认知自己作文
认知自己作文
子曰：“不患人之不知己，而患人之不己知。”人最担心的事不了解自己，不能清楚地认知自己，错位地生存，蹉跎了一生；很多人陷入假象之中，无法摆正自己的位置，而当一切回归原位，便陷入了极度地痛苦之中。
认知自己是一种严谨的生活态度。春风得意之时，不会因高朋满座、鲜花美酒而眼花缭乱，得意忘形；失败困惑之处，不会因门庭冷落，事态炎凉而一蹶不振，无奈彷徨。认知自己，是要拨开大千世界的纷繁迷雾，找准方向去追逐梦想，而不是被眼前一时的辉煌所蒙蔽，迷失自我，却又在真相大白之后不肯及时修正，沉湎于过去，不能自拔。
认知自己是一种胜不骄败不馁的从容，这需要冷静的思考。拿破仑一生战功赫赫，但在后半生遭遇“滑铁卢”的惨败，却依然贪恋权势富贵，企图复辟，最终在孤独绝望中死去。他将权利看成了自己的固有物，没有经过思考就贸然行动，落得一个凄凉的下场。认知自己是要我们摆脱对外物的依赖，不做权利或金钱的奴隶。
认知自己需要高度的自立，是一种洒脱的生活方式。比尔盖茨做为世界首富，却不为金钱所役，而是将资产全部捐出，帮助他人，为社会做贡献；金钱对其而言，真的是身外之物，他决不会因钱的'减少就放弃自己对生活的热爱、对事业的执着。认知自己，就是看清生命的本真，创造属于自己的人生价值。
认知自我是一种高度的责任心，这需要勇气和真诚。举世皆惊的“三鹿毒奶粉案”，正是因为商家因利益而迷失了道德，放弃了企业应有的诚信，做出一片美好的假象；他们自欺欺人，终被世人唾骂。而在这一连串的责任追过声中，我们看到的是人性的缺失；这种欺骗的危害又何止是毁掉了企业本身，还有那么多无辜的孩童！
看清自我，不为短暂的利益仆役；
看清自我，不为眼前的风景迷惑；
看清自我，不为现实的残酷消沉。
生命的可贵，在于其本身的价值和经过努力而带来的改变。生命，一旦为外物所蔽，也就会为外物所代替价值。
创造自己的人生价值，才是最明智的选择！
人生贵在己知！
篇12：认知高中作文
繁华再美，亦有时刻凋零，珍珠再美，亦有时刻黯淡，天空再澈，亦有时候乌云密布。
透过悲观的双眼，看到的是迷茫，认知到的是悲伤。我们是广阔世界里的小小一员，从卑微到伟大，从幼稚到成熟，从脆弱到坚强。失望的泪水，痛苦的心伤将女孩压得喘不过气来，无法压制。而生活呢，似一五味瓶，上天给你开启一扇光明大道的同时，似又在一边布置着冷酷的残缺。就像鹅卵石没有一块是圆的一样。我们努力的想张开孔雀一样美丽的屏，让世界因你的存在而大放光彩。也许太自我的性格中会酿成失败的结局。心思是灵感之源，性格铸就成功。无论今后的路有多泥泞，多曲折，我都要告别自卑的心，逃离绝望的边缘，大踏步的迈向前方。
篇13：作文 雷锋认知
作文 雷锋认知
“谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。”这是雷锋曾说过的。据雷锋去世已经50年了，但雷锋精神一直在我们心中，现代社会也涌现出越来越多的“雷锋”！雷锋在我们心中一直是学习的楷模，我们也一直以雷锋为荣，有首歌唱得好：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本……”“钉子”，大家都知道是一种建筑工具，而雷锋叔叔的“钉子”精神却是我们学习的榜样。“钉子”是时间的另一个珍惜概念，就是说像钉子一样从密集的地方努力挤出去。“钉子”这个雷锋叔叔的精神。主要写了雷锋叔叔利用生活中的一点一滴时间去学习、看书，一日一日、一月一月积少成多、日积月累，得出了许许多多学习的'时间。最后雷锋叔叔还写了一篇日记来说明“钉子”精神。说了：时间是挤出来的，钉子也是一样，在一块一个眼也没有的木板里要使钉子扎入！只有挤，钉子就是这样一点一点地去挤。
雷锋的故事脍炙人口：一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多，就把座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有人劝他，说：“看把你累的，都满头大汗了，快歇歇吧！”可他说：“我不累。”在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋看见一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍，车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道：“大嫂，你到哪儿去啊？怎么把车票弄丢了？”
那位妇女着急地说：“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把车票和钱都丢了，这可怎么办啊？”雷锋听了，说：“大嫂！你跟我来吧！”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴买了一张到吉林的车票，塞到大嫂手里，说：“快上车吧，车就要开了。”那位大嫂手里拿着车票，感动得热泪盈眶，说：“大兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”雷锋笑了笑，心想，大嫂还想还我钱呢，就不在意地说：“大嫂，别问了，我叫解放军，家就住在中国！”有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识；友谊馊了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。
雷锋曾在日记中写到：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……
一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。
我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。
青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。雷锋，我们一辈子学习的榜样！
江苏无锡仓下中学初一:azhaojiamin
篇14：孩子和竞争英语作文
孩子和竞争英语作文
children and compete
Some people think children should learn to compete, but others think that children should be taught to cooperate. Express some reasons of both views and give your own opinion.
Nowhere in the world has the issue of competition and cooperation been so much debated as in our society. Nowadays, the competition is more and more furious between different groups, but many people think that parents teach competition to children that it will be bad for their growth, let them learn how to cooperate that is the most important. Above point is certainly true; this essay will outline three reasons.
The main reason is that children' intellect is not enough capable to analyze right and wrong competition. If children do not have correct teaching, the competition easily leads children to a wrong way. For instance, children usually pay attention to match their clothing and toys; in fact, it is really worth competing thing that their study is being ignored.
Another reason is that if children work together, they could easily find out and supply their gaps. Because of limit of age, in order to children's knowledge is limited so that they have the different strongpoint. When they work together, they can learn the merit from others, and quickly correct their mistakes.
Last but not the least reason is the cooperation means common progress. A people's ability is limited, but group's power is unlimited. Lots of things are really difficult to complete by personal power. Nevertheless, people work together to solve problems that will become really easy and simple. Thus, it is important to let children get to know signification of cooperation.
In conclusion, children ought to learn signification of cooperation and how to work together, in order to their better future.
孩子和竞争
一些人认为孩子应该学会竞争，但也有人认为孩子应该学会合作。表达双方观点的一些原因并给出你自己的观点。
在世界任何地方有问题，竞争与合作是多么的辩论在我们的社会。如今，竞争越来越激烈的不同群体之间，但许多人认为，父母教孩子将竞争对他们的成长是有害的，让他们学会合作，这是最重要的。这一点无疑是正确的；本文将概述三个原因。
主要的原因是，孩子的智力是不够的`能够分析正确与错误的竞争。如果孩子们没有正确的教学，竞争容易导致孩子错误的方式。例如，孩子平时注意配合他们的服装和玩具；事实上，它确实是值得竞争的东西他们的研究被忽视。
另一个原因是，如果孩子们一起工作，他们可以很容易的找到和供应之间的差距。由于年龄的限制，为了孩子的知识是有限的，他们有不同的优点。当他们一起工作，他们可以学习别人的优点，并迅速纠正自己的错误。
最后但并非最不重要的原因是合作的方式共同进步。一个人的能力是有限的，但团队的力量是无限的。很多事情真的很难完全靠个人力量。然而，人们一起工作来解决问题，就会变得容易和简单。因此，它是让孩子们了解合作的重要意义。
总之，孩子们应该学习的意义和如何共同合作，为了更好的未来。
篇15：孩子初学英语作文
孩子初学英语作文
进入小学三年级，女儿初学英语总感觉单词的读法怪怪的。有点好奇，除老师课堂上讲的课本知识外，在路上、家里看到什么，总喜欢问我：“妈妈，用英语这个怎么念？那个怎么念？”对她提出的问题，我有时能回答出来，有时我也不会，查字典也没有结果，寻求网络帮助，查金山词霸、爱词霸，能很快告诉字义、读音、......等，感觉不错，推荐给大家，遇到问题也来试试，或许对你有所帮助。
在孩子学习的过程中，我也好像又回到了童年，成了一名小学生。每天早晨起来，在洗脸的同时，首先打开复读机，和孩子一起听她以前学过的.英语句子，潜移默化中孩子也养成了好的学习习惯，自觉不自觉中就将学过的知识重温了一遍又一遍。
后来我又发现女儿在拿着课本读的时候，读得很流利，可以说是琅琅上口，有的几乎都会背了。无意间我在搞纸上写了她学过的其中一个单词，问她是什么？怎么读？她定静看了一下后，默不做声了，摇摇头。于是我又让她拿出课本，找出这个单词，她就很熟练得说了出来，这样光会说，不认识可不行啊？将来考试怎么办？本来很自信的她，如果这样是考不出来好成绩的呀？于是我打电话咨询朋友、老师，都说得让孩子记单词的拼写、字义，不过不能急于求成，慢慢来，每天就记一、两个单词，孩子既感兴趣，也不厌烦。我试过，方法很好，很奏效，大家也不妨试一试，看看怎么样？
篇16：教育孩子英语作文
关于教育孩子英语作文
We often hear that different methods to teach children will have different result. And different children adapt different methods. Luckily, I think my parents’ teaching method fits me very much and I am glad to have such parents. They are my friends.
We often talk and play together. They often tell me to be a kind-hearted person by words and they also act in that way.
If they find that I have any wrong thought, they will try to correct it in a gentle way. If they find me do the same wrong thing again and again, they will criticize me badly, which makes me do not dare to do it next time. And nobody will speak for me.
篇17：家长和孩子英语作文
家长和孩子英语作文
Many parents who welcome the idea of turning off TV and spending more time with the family are still worded that without TV they would constantly be on call as entertainers for their children. They remember thinking up all sorts of things to do when they were kids. But their own kids seem different,less resourceful, somewhat. When there's nothing to do,these parents observe regretfully, their kids seem unable to come up with anything to do besides turning on TV.
One father, for example, says,“When I was a kid, we were always thinking up things to do. We certainly never complain in an annoying way to our parents: 'have nothing to do! ' ”He compares this with his own children today:“They're simply lazy. If someone doesn't entertain them, they' II happily sit there watching TV all day.”
There is one word for this father's disappointment: unfair. He deplores his children' s lack of inventiveness, as if the ability to play were something innate that his children are missing. In fact, while the tendency to play is built into the human species.
Such disappointment, however, is not only unjust, it is also destructive. Sensing their parents' disappointment, children come to believe that they are, indeed, lacking something, and that this makes them less worthy of admiration and respect. Giving children the opportunity to develop new re-sources, to enlarge their horizons and discover the pleasures of doing things on their own is, on the other hand, a way to help children develop a confident feeling about themselves as capable and interesting people.
许多家长表示对关掉电视花更多时间陪家人表示赞同，这样他们可以花更多时间陪孩子而不是看电视。当他们还是孩子的时候他们会想到更多事情去做，但是自己的孩子似乎不同，有时候更少的足智多谋。当没有什么可做的时候，家长们遗憾的'是，他们的孩子除了打开电视想不到任何的其他事情。
例如，一位父亲说:“当我还是个孩子的时候，我们总是思考事情要做。我们不会抱怨父母:“没什么可做”比起他们自己的孩子：“他们只是懒惰。如果有人不招待他们，他们将开心得一整天坐着看电视。”
有一个词可以形容这个父亲的失望，不公平。他谴责他的孩子缺乏创造力，好像能力是天生的，他的孩子们玩失踪。事实上，玩耍是人类特有的倾向。
然而这种失望，不仅是不公平的，也是破坏性的。感受到父母的失望，孩子们开始相信，实际上，缺乏一些东西，而这让他们更值得钦佩和尊重。给孩子们机会开发新资源，扩大眼界，发现自己做事情的乐趣，另一方面，帮助孩子开发一个自信的自我感觉有能力和有趣的人。
篇18：英语外来语的汉译认知解读
英语外来语的汉译认知解读
从认知语言学的角度出发,通过对象似性原则的'阐述,分析英语外来语的汉译方法的心理可接受性.语言符号的象似性对语言产生了根本性的影响.探讨了类典型论对象似性原则的影响,将二者综合可以发现在英语外来语的汉译中象似性原则所充当的极其重要的作用.结合象似原则对英语外来语的汉译进行了分析,把认知语言学的运作机制和翻译技巧结合起来.
作 者：郭中子 Guo Zhong-zi 作者单位：天津外国语学院,英语学院,天津,300204 刊 名：天津外国语学院学报 英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN FOREIGN STUDIES UNIVERSITY 年，卷(期)： 15(6) 分类号：H315.9 关键词：认知 象似性 类典型 外来语篇19：英语多义词的传统和认知研究
英语多义词的传统和认知研究
一词多义是常见的语言现象,一直是语言学家关注的焦点.关于多义词中各意义的形成及其关系问题,传统语言学和认知语言学都做出了相应的解释.分析了多义词研究的.传统方法,然后以英语介词为例,从认知语言学的角度对其进行阐释,以说明从认知角度分析多义词要优于传统的研究方法.
作 者：左婷婷 ZUO Ting-ting 作者单位：西南大学,外国语学院,重庆,400715 刊 名：重庆工学院学报 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 年，卷(期)： 20(7) 分类号：H313 关键词：多义词 传统研究 认知语言学篇20：中国文化英语理想化认知教学研究论文
中国文化英语理想化认知教学研究精选论文
一、理想化认知模型（ICM）
Lakoff于1982年和1987年提出了理想化认知模型（IdealizedCognitiveModel，简称ICM）这一概念，并以此为基础进一步解释了范畴化、概念结构和语义范畴。ICM可以被看作是具有特定文化背景的人对某个领域中的知识和经验做出的统一的、抽象的、理想化的概括和解释，这是一种整合的、复杂的完形结构（acomplexstructuredwhole，agestalt），是具有格式塔特性的，建立在很多认知模型（CM）基础之上的复杂认知模型（Lakoff，1987:68）。一个ICM可视为由若干CM组成的集合，即原型或概括性图式。按照理想化程度、普遍性和代表性可将认知世界的知识分为ICM和背景知识。可被接受的认知世界也是能够建立统一关系的认知世界，生成和进一步理解意义的必要条件即在于此。多重因素决定了ICM和背景知识之间的区别，然而被一个社团较普遍接受的背景知识也可能成为ICM，因此两者存在互动性。因此，语言交际必须从认知角度进行动态性分析。由于ICM是“理想化的”，在实际的认知过程中不一定能与客观事实相吻合，会以不同程度来适应现实世界。某一语义的原型效应正是来自相关ICM与真实世界之间的差异，用这一理论来解释语义是一个十分有效的手段。语义通过ICM来解释，而ICM与客观世界之间的适应程度不同，这解释了各种多变、模糊、不确定的语义。因此ICM更为全面灵活，更具解释力，充分考虑了人在认识客观世界中的主动性。
二、ICM的特性
（一）ICM的体验性
认知语言学认为ICM具有体验性。人类在对外界体验和感知的基础上，通过主客体互动和认知推理形成了ICM。对现实世界的感知和体验决定了人们对意义的建构，因此必须从体验和认知的角度来分析意义。
（二）ICM的完形性
ICM具有完形性，它是由各组成部分构成的一个整体的完形结构。ICM还具有开放性，可随着人类认识的发展而不断发展，并从背景知识中选择出典型模式。具有共性的、常见的、突显的背景知识就可能在某社团中形成相对固定的CM，若干CM形成ICM，内化于人们的意识中，成为人们对事体的认识方式，并进一步稳定、内化。背景知识主要来自人们对世界的体验，即使间接习得，也可在直接体验实践中找到根源，或是在此基础上通过认知能力推断得出。
（三）ICM的关联性
ICM具有关联性，不仅各个CM之间具有关联性，而且一个CM内各成分也具有关联性，不具关联性的成分不会存在于同一个CM或ICM中，但是，人们也可能通过认知能力在不同的事体之间建立关联。
三、ICM理论对于中国文化英语教学的意义
（一）构建以中国文化为根本的心智世界
人们通常是将一个事物与已知的原型样本相比较，发现两者之间的异同来识别事物，在这一过程中就会将一个事物看作好像是另一个事物，此时，真实世界（theRealWorld）与人类通过感知建立起来的认知世界（theCognitiveWorld）或叫做心智世界（thementalWorld）不一定完全相同（王寅，2007:219）。现象学大师胡塞尔和他的学生海德格尔都曾认为意义应该是背景知识和信息的结合。Garfinkel（1967）认为日常谈话必须依赖无穷无尽的、未经言明的背景知识。Brown&Yule（1983）也强调了语言使用者所掌握的背景知识对生成和理解语篇连贯性的重要性。我们都有这样的常识，当我们看某一物体时，是不能看到其背面的，但通常能运用背景知识就很有把握地猜出背面的有关情况，即心理学中的缺省值（DefaultValue）。这种情况同样适用于语言。因为语言交际常常传递了比其字面意义要多得多的信息，同时这也为接受方在语篇理解过程中主动建构认知世界模型，寻得各种连贯线索提供了广阔空间。
（二）改变学生的认知方式
“事件域”通常是人们体验和认识世界的单位，是储存于大脑之中的知识块，这完全符合人们一般性的认知规律。在对许多具体事件体验和认识的基础上，人们逐步概括出事件的抽象概念结构，并在此基础上形成了语言表达。ICM和体验哲学强调，概念、范畴、心智并非单纯来自客观世界，也并非来源于大脑中的语言机制（languagedevice），而是源语体验。语言知识并非只是对世界的反映，更是身体对世界体验的结果。英语教学中中国文化的引入是通过不同的方式体验中国文化从而通过英语这一媒介建构不同于已有认知世界的中国文化认知模式。此外，我们的认知方式是隐喻性的，隐喻使我们的认知方式，甚至可以说是生存方式。而隐喻具有普遍性，存在于我们的生活、语言、思维和哲学中，是一种普遍语言，是人类的普遍特征。中国文化的引入通过不同的隐喻范式来构建ICM，提高英语学习者隐喻能力，从而促进认知方式的'转变，促进更好的语言学习。
（三）传播中国文化
具有不同文化背景的人对情境中的不同部分的关注程度差异，会导致不同的范畴化方式，因而获得了不同的意义。唯物论认为我们的概念和意识来自客观世界和人与自然的互动实践。基于这一观点，人们通过体验逐步理解了现实世界中的各种关联，通过自身的认知处理掌握其规律，形成了许多认知模型，进而形成ICM。人们正是基于这种认识规律才认识到意义之间关联性。在现实世界和认知世界中毫不相关的东西置于同一个语境中，缺乏必要的经验基础和逻辑推理依据，就形不成关照性，难以看出命题发展的索引性。语码信息的接收者在构建意义的构建意义的过程中必须激活相关知识，不断根据语境作出推理和解释。
综上所述，ICM作为认知语言学中的重要理论可以作为中国文化引入英语教学的重要理论支撑，具有极大的指导意义。尤其是在中国文化引入英语教学尚处于起步阶段的时候，ICM及相关理论可以进一步指导具体教学模式的构建。
参考文献：
[1]从丛.“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷[N].光明日报，2000.10.19.
[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].北京：高等教育出版社，2004.
[3]张为民，朱红梅.大学英语教学中的中国文化[J].清华大学学报，2002(增1):34-40.
[4]宋伊雯，肖龙福.大学英语教学“中国文化失语”现状调查[J].中国外语，2009(6):88-92.
[5]王寅.认知语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2007.
[6]Lakoff，G.Women，Fire，andDangerousThings:WhatCategoriesRevealabouttheMind[M].Chicago:TheUniversityofChicagoPress，1987.
作者：贲雪 高延宏 单位：哈尔滨理工大学外国语学院
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孩子的认知英语作文（通用20篇）
