【导语】“小麻仙儿”通过精心收集，向本站投稿了13篇我也能站稳教案，以下是小编帮大家整理后的我也能站稳教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：我也能站稳教案
我也能站稳教案
一、活动目标：
1．积极探索让物体站起来的多种方法，并尝试解决生活中的问题。
2．能表述自己的操作方法，交流探索结果。
二、活动准备：
1、记录表、插袋、积木、夹子、书、卡纸、杯子、铅笔、乒乓球幼儿人手一份。透明胶、双面胶、纸杯、吸管、剪刀等辅助物。
三、活动过程：
（一）第一次操作：不借助任何辅助物让物体站稳。
1．出示物品，提出操作任务：帮忙把物体分类
2．提出操作要求。
“每一种物品都试，试完记录，再想一想，为什么它能站稳，可以和旁边的小朋友交流一下。”
3．幼儿分组操作并记录，师重点启发幼儿思考：为什么它们能站稳？你发现了什么秘密？
4．集中交流：
（1）师分类汇总幼儿操作结果
（2）集中讨论：
①“这些物品有的小朋友认为能站稳，有的认为不能站稳，我们请他们演示一下，他们是怎么做的。到底能不能？为什么？”
②“这些能站稳的物品，它们有什么特点？”
（3）归纳小结：底部平的、接触面大的物体容易站稳。
（二）第二次操作：想办法让不能站稳的物体站稳。
1．提出操作要求。
（1）想办法让不能站稳的物品站稳，需要时可以借助其他材料的帮忙。
（2）动脑筋想出和别人不一样的方法，成功了可以把自己的.方法告诉其他小朋友。
2．幼儿操作，师重点启发幼儿用不一样的方法试一试，如何让物体站稳。
3．交流分享：
（1）展示成果，相互交流：
这个方法是谁想出来的？你是怎么做的？为什么能站稳？
（2）归纳小结：原来同一个物品，我们可以用不同的方法通过固定底部或增加底部接触面能使不能站稳的东西站起来。
（三）幼儿第三次尝试：迁移经验，解决问题。
1．出示照片，交代任务——让照片站起来。
2．提出要求。
（1）先想好你想怎么做，再拿材料进行折剪。
（2）想出不一样的办法，看看谁做的又美观又稳固。
（3）成功了，将你的方法告诉旁边的小朋友。
3．幼儿操作，师重点指导幼儿想出最实用的方法让照片站起来。
4．分享交流，活动自然结束。
四、延伸活动：
鼓励幼儿继续探索生活中能站立和不能站立的物体，并想办法让一些不能站立的物体站立起来。
篇2：我也能画风作文
我也能画风作文
我也能画风
今天我们学了15课《画风》。这一课里，介绍了怎样画风。其实，画风的方法有很多，比如在纸上横着画几条直线，还有，画并排的`两条线，再在里面画上微笑的嘴（zui）巴和眼睛。我还能画龙卷风，它的形状（zhuang）象一个冰淇凌小学生作文 作文人网 你也可以投稿，螺（luo）旋（xuan）向上卷。我还能画秋风扫落叶……（3月31日）
篇3：我也能画风作文
今天我们学了15课《画风》，这一课里，介绍了怎样画风。其实，画风的方法有很多，比如在纸上横着画几条直线，还有，画并排的两条线，再在里面画上微笑的嘴（zui）巴和眼睛，
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我还能画龙卷风，它的形状（zhuang）象一个冰淇凌，螺（luo）旋（xuan）向上卷。我还能画秋风扫落叶……（3月31日）
篇4：成功：我能，你也能
在我的过程中，从小我就下定决心要成为一个不平凡的人，我要做出一番伟大的，并且我要帮助许许多多的人;而在这过程当中，我曾面临很多的及，记得，有一次，所有的都离开我，我穷困潦倒的坐在车上，我能做什么?我将做什么?打从十几岁开始送货、当餐厅小弟、做推销员……，到现在，可以用及写作的方式，把我的一些和知识分享给许许多多的人，回想起来，在这些过程当中，不断支持我前进的`只是一个信念：没有，只有暂时停止成功。
成功很难，但是不成功更难。我无法想象有些人可以忍受一辈子，当然，每一个人对成功的定义都不一定一样。我想，成功是一种生活方式，而成功的定义也就是：每天在各方面持续不断的进步一点点。一个人要有结果。假如你现在的过程中不认为自己是一个成功的人，那么，在上可能你永远都不会认为自己有所成就。就像假如你现在没办法付诸行动去帮助别人，就别期望当你达到大成就的时候会采取行动回馈社会。因为这是人的惯性。想想，写这本书最大的目的，是因为我今天很幸运有这个与大家分享一些，也就是因为有许多人曾经把他们的分享给我，
希望借这本书，把我的一些理念传递给更多的人，协助每一个人在任何方面做永无止境的进步，不断的突破与。在过去，我曾听说过：的人不一定会成功，但是成功的人都是过的。为什么呢?因为，成功是需要有方法，有步骤的。在这本书当中，我就是把自己所学到的方法，运用在自己身上，找出认为会对大家最有帮助的，以深入浅出的方式，有系统且按部就班的，来协助大家迈向一个全面性的发展。这本书所强调的是：平衡。因为我发现社会上所谓的成功，都只是在上的成功，谈到、、等其他方面却什么都没有。我认为经济方面的成功只是片面性的，我希望大家都能在各个方面，不断的追求进步，有一个全方位的成功。我总是尽量的把每一天当成我的最后一天来迎接。我对拥有的事物心存感恩，我对我的工作充满热情，我以、关怀来接受每一个人。在每晚就寝前我会问自己三个问题，第一：“在今天当中我学习到哪些东西?”第二：“在今天当中有哪些事情可以更进步?”第三：“今天我享受了中的哪些过程?”我深深的到：实现、实现都很重要，但是过程更重要。没有把握住过程即使是到达目的地也是没用的。
无论如何，我真心的希望每一个人都能够生活得很好。并且，能力绝对不是问题。每一个人都有无限的潜能，只是你有没有一定要罢了。你会阅读这本书必定是想要有所进步、有所突破，只要你能照这本书的方法，一一去行动，在三十天之后，你会发现一个全新的自我。我能，你也能!
篇5：小球站稳了幼儿园教案
价值取向：
引导幼儿与乒乓球做好朋友，在自主活动中，不断摸索出球的多种玩法，培养幼儿的创意行为。引导幼儿能根据老师的提示，借助周围生活中的现有材料，大胆尝试、操作，想出各种让小球站稳的好办法。在幼儿熟悉各种材料运用的基础上，提升活动的难度，鼓励幼儿在只有一张废旧报纸的情况下，能积极开动脑筋，想出奇妙的方法让小球站稳。随着材料的难度增加，从而培养幼儿战胜困难的精神。
材料设计：
1、乒乓球若干。
2、各种生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、积木等等。
3、废旧报纸若干张。
玩法提示：
先引导幼儿与同伴一起玩乒乓球，在玩的过程中对乒乓球产生浓厚的兴趣，并创造出多种玩球的方法。再为幼儿提供各种生活材料，引导幼儿利用各种材料的特殊性质，帮助乒乓球站起来。最后为幼儿提供一张或两张废旧报纸，鼓励幼儿通过折叠、卷曲等方法，帮助乒乓球站起来。
指导要点：
1、幼儿在自主玩球的过程中，要提醒幼儿爱护球，不能用脚踩球。
2、幼儿尝试完一种材料的做法后，可以尝试其他的材料。
3、在幼儿遇到困难时，教师可以引导他先去看一下同伴的操作，获得感性经验后，再自己进行操作，给孩子足够的信心。
篇6：小球站稳了幼儿园教案
活动目标
1．感知乒乓球在斜面上滚动的现象。
2．探索使乒乓球在斜面上站稳的方法，并表述操作的过程和结果。
3．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣
活动准备
物质材料准备：乒乓球，毛巾，积木，压岁包，盖子，毛线，塑料袋，沙包，橡皮泥；大统计表一份。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的滚动的特性。
活动过程
一、游戏导入，发现现象
1．幼儿自由玩球
师：瞧！老师给你们带来了什么？等会儿老师要请你们每个人都去玩一玩乒乓球，然后告诉大家你是怎么玩的。
现在，请小朋友拿着你的小球回到座位上，谁来告诉我你是怎么玩的，并且表演给其他小朋友看一看。
2．幼儿将球放在桌子上面，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。
师：孩子们，小球悄悄的跟老师说它玩的有点累了，我们把它放在桌子上休息一会吧。
3．师：刚才我们发现小球在桌子会怎么样？
二、提出问题，幼儿想象
1．师：小球为什么站不稳？
桌子是倾斜的，小球是圆的，会滚动。
2．师：小球在倾斜的桌面上站不稳，你们有什么好的方法让它站稳吗?
3．鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。
当有孩子提出拿掉桌子的垫片时，师：这个方法是可行的，但是今天我们来挑战一下，就要让小球在倾斜的桌面上站稳。
4．师：孩子们的想法真不少，今天，老师准备了一些小帮手，我们每个小朋友都可以用小帮手来操作。
介绍材料。
三、动手尝试，实践想法
1．幼儿操作，师巡回指导
2．引导幼儿相互交流自己的做法。
师：给你旁边的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老师介绍一下你的方法。
3．幼儿演示，讲述自己使用的'材料，以及做法。
师：谁的小球站稳了？快来告诉大家，说说你的好方法，演示看看。
教师：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站稳。把小球放在积木，盖子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站稳。
四、迁移活动
小朋友真聪明，通过自己开动脑筋想办法，解决了困难。我们生活里还有很多材料能让小球站稳，你们以后可以再去试一试。
篇7：小球站稳了幼儿园教案
小球站稳了(中班科学)
活动目标：
（目标的制定最好以幼儿的角度提出第一个目标是情感态度第二个目标是知识经验第三个目标是能力
1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
活动过程：
一、游戏导入，发现现象。
1.幼儿自由玩球.《这一环节大约2分钟。》(老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！)（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观察）（老师的鼓励语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）
2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》（老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧）
二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》
1．提出问题:怎样让小球站稳?（老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗？）
2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的办法，在孩子们的想法并未得到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否
篇8：我也能造飞机小学美术教案
我也能造飞机小学美术教案
一、教材分析：
“心灵手巧”系列课程是整套教材中非常重要的一部分内容，旨在让学生对废旧材料的开发和利用中，真正做到化废旧为神奇，激发学生的创新精神。学习形式从绘画造型---想象设计---创造制作。本课也是上一课设计飞机的延伸，让学生将自己的想法通过各种材料力所能及的表达出来，同时也使学生进一步感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行创作活动，提高学生的动手能力。加强学习过程的趣味性和实用性，使学生始终保持着学习的浓厚兴趣和对探索未知领域的欲望，体验合作的乐趣，感悟团结协作精神的重要性。
人类石灰物质文明个精神文明的成果都是人们合作的饿结果，合作的意识和能力是现代人应具备的意识和基本素质，是做人、做事、合作、交往的基础。在美术教学中，通过美术活动、分组学习等活动形式培养学生的团结协作精神。本课以合作的学习方式较为合适，学生为了完成共同的学习任务进行合作交流，能有效改善学生以自我为中心的意识。
二、教学目标：
进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。
利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力。
培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情。
三、教学重难点：
重点：对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。
难点：材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）。
四、教学准备：
师生共同收集各种废旧材料以及黏土等。准备相关手工工具：剪刀、双面胶、美工刀、不干胶、细铅丝和绳子等。
五、教学过程：
看一看
教师先让自己用彩色卡纸精心制作的`飞机在教室里飞起来，飞机上带着电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出来：我们将在中小学生举行一次航模大赛，要求利用我们身边的废旧材料制作，成本越低越好，主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新精神。激发学生的学习兴趣。
说一说
相互讨论、交流学生所带的材料，说说自己的材料有哪些特性和优势，找出自己的材料与飞机的形状有哪些相似的地方？
画一画
将自己的饿设计意图画出来，对照自己的材料，找出还“差”哪些材料？这时候与同桌、前后的同学结成四人小组，取长补短，感受集体智慧的重要性。
做一做
四人小组组成后，进行分工合作：设计方案的确立---工具材料的选择---制作方法的运用---操作步骤的实施---效果的检验---收拾整理。让学生感受提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识。教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题。
评一评
教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评委，先由学生对自
己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发现每一件作品的闪光点。课后拓展
利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中实用的东西
篇9：如果我也能穿越作文800字
今天足球比赛我累得像散了架一样，回家倒床就睡，睡梦中，恍惚之间，我遇到一个满头白发的老爷爷。他笑着给了我一个闪闪发光的宝盒，并告诉我：“孩子，这可是个宝贝，你可要好好使用它呀！”说完，就消失得无影无踪了。我突然惊醒，猛得转头一看，果然枕头边上真的有一个闪闪发光的宝盒，跟睡梦中的一模一样。
我拿着宝盒左看右看，这个宝盒做工精致，上面有漂亮的花环和三个不同颜色的按钮，分别是红、黄、蓝。我心里充满了好奇，我拿着宝盒不由自主地按下一个黄色按钮。突然间，我眼前一黑，失去了知觉，等我清醒过来睁开双眼，被眼前的一切惊呆了：房子浮在了天上，汽车在天空中飞来飞去……这时一个长了天线脑袋下面有很多长须的家伙向我飘来，这不是水母嘛！它身体透明，里面还发着亮光，它向我漂过来啦！它用长须拍了几下我的头，我吓得起了一身的鸡皮疙瘩。它跟我讲了一大堆的“水母语”，可是我一句也没听懂。但是它好像知道我没懂，便用两个长须碰了下我的太阳穴，我立刻就听懂了它在说什么了，原来它是想和我交朋友啊。它带着我坐上了它的飞碟，参观这个美丽的星球，我看到这个美丽悬空的世界兴奋得不得了，我在飞碟上又蹦又跳、手舞足蹈，可是一不小心，我的屁股坐到了蓝色按钮上了，又是一阵眩晕。
等我睁开眼睛的时候，出现了一个不一样的景象：矮矮的房子，一排一排的，年轻的男人都长着长头发，还穿着粗布做的长袍，还有一个富丽堂皇的宫殿……我被眼前的景象惊呆了。就在这时地面抖动了起来，随着飞起来的一阵阵尘土，两队威武的士兵走了进来，他们身穿盔甲、手拿长矛，显得非常整齐，随后一辆马车奔跑了进来。从飘起的窗帘里，我隐约看到了秦王的脸，天哪！难道我在秦国吗？一阵尘土又飞扬起来，这时我从包里拿出一把自动伞想挡一挡，我按了一下自动按钮，伞“砰”地一下打开了。这下可不得了，我招惹了两个士兵，他们把我拎了起来说：“你这个刺客好大的胆子，还带着凶器！”我连忙说：“我不是刺客！”可是他们不容我辩解，把我重重地摔在了地上，我的屁股被摔得生疼，我连忙爬起来逃跑，不小心又碰到了一个红色按钮。
突然一阵恍惚之后，我睁开双眼，才发现自己躺在床上，原来是一场梦啊！
篇10：我也能快起来作文450字
我也能快起来作文450字
我也能快起来中国有句古训：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。说的是把握时间的'重要。今天，我真的体会到了这一点。
我有个粘糊病，做作业总是磨磨蹭蹭。特别是在班级里做题，我总是比别人慢半拍儿，总是最后几个交卷，而且还不以为然。今天下午，我们的副班主任老师，给我们讲了一些很有哲理的话，主要讲的是如何集中注意力。我觉得老师讲的很对，也就欣然地接受了。按照老师的讲法，我做起作业，注意力非常集中，聚精会神，心无二用，结果，很快就做完了。这时，我发现，其他同学倒比我慢了半拍儿。
其实，我心里早就明白，我也能快起来。之所以比别人慢半拍儿，只要是注意力不集中，自己惯自己，不想改掉坏毛病。如果能保持注意力高度集中，就一定能够提高学习的兴致和效率。不信，你也试试！
大连市金州新区实验小学四年二班 于越
2012.11.19
（于越有个粘糊病，今天受老师的启发，注意力很集中，结果，她倒比别人快了半拍儿。）网 址
篇11：《我也能研究》教学反思
1、创设情境，激发学生科学探究热情
只有对世界充满好奇并想探索其真谛的人才能有所发现和有所创造。好奇心是科学的源泉，是好奇心和求知欲引导人们进入了科学的大门。好问和好奇是儿童的天性，是儿童求知欲的表现。。好的开头是成功的一半，开课时我用一只可以站立的“纸鹦鹉”激起学生的好奇心，利用儿童的这份天性，引起学生的质疑，调动学生的思维，使学生迅速产生提问题的愿望，让他们自己发现问题，发现问题和提出问题。
2、给学生自信，让学生自主进行实验
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。引导学生自主进行实验，学生在实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。
3、民主平等，构建愉悦的学习氛围
民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想，敢说，敢问，敢做，勇于乐于展现自我，保证探究活动顺利高效的进行。这节课我放手让学生探索研究，多鼓励表扬学生，充分肯定赞赏学生的探究结果，允许学生出错；对学生在探究过程中出现的问题和偏差不能横加指责，强令修正，而是指导学生冷静分析，反思总结，帮助学生找到解决问题的方法，以误养正，完成学习任务。
4、发现身边的科学，树立起“我们也能做科学”的信心。
把自己让鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、铅笔等“站”起来的过程与琴纳发现牛痘的.过程加以对照，找一找两者的相似之处，感觉到自己的经历其实和科学家的经历一样，进一步认识科学是什么，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。同时促进学生树立“我们也能做科学”的信心。
5、注意了课堂知识的延伸
授课结束时，我让学生运用这节课学习的.科学知识解释玩具小丑中的科学道理，并鼓励学生课后自己动手做一个这样的玩具，这个作业，既能丰富学生的课外生活，又使课堂教学内容在课下有了延续。
总之，科学课就是要老师在课前进行大量的实验准备工作，才能提高课堂教学效率；只有让学生亲历科学探究过程；才能形成自己的知识，只有在教师的引导下进行的探究，才是高效有序的探究。
篇12：《我也能研究》教学反思
《我也能研究》是二年级上册品德与生活第四单元“走进聪明屋”中 的一课。
本课的教学目标是通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感；培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯；通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划；引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带来的方便，感受到研究的快乐。
从目标来看，教学重点是让学生体会到研究的快乐，养成遇事爱思考爱研究的习惯，学会制定计划是难点，所以设计好研究活动最为关键的。怎样的活动是学生感兴趣又便于课堂学生参与，每个人都能体验到研究的乐趣？考虑到二年级学生的年龄特点，最终我选择了以 “纸”为主题开展研究。为此，我设置了三个活动环节：歌曲导入，学会提问；实战练兵，开展研究；拓展延伸，制定计划。
《天地之间的歌》乐曲明快浅显，用在开头导入，既活跃课堂气氛又能为下面的学习埋下伏笔。课上带领学生大声地唱一唱，热热身。由歌曲中“天地之间神奇壮观，要我们动手动脑就会聪明无比”的歌词引出学生提问“你在生活中有没有发现过什么神奇的事情？”，让学生在平时注意观察生活，发现问题。在教学中这个环节可能是“神奇的事情”问法不够明确，学生一时没能说出自己的发现。可以在歌曲过后加上一段过渡：天地之间的事物多么神奇壮观，我们动手动脑就会发现它们的.奥妙，比如为什么装上了空调教室就不冷了，有了电脑就能看到画面？你们在生活中有什么问题吗？”这样的说法，二年级的学生更能理解。
实战练兵环节，每小组拿出老师准备好的材料袋（打印纸、铅画纸、面纸、报纸）让学生在小组内开展学习，说说你的发现。意在通过看、摸、闻、思考等一系列的动作让学生亲身体验研究的方法和过程。交流过发现后，追问学生:关于纸，你还想知道些什么，打算怎么解决这些问题？学生说到了请教、上网、看书等方法，教师适时地小结一下，相机板书课题——我也能研究。
到这儿，研究环节初步体验了，如果只是这样，趣味性不够，没能激发学生研究的兴趣和乐趣。这时老师又抛出一个研究话题：关于纸我们还能做哪些研究呢？网上有人说：一张A4纸能承受一个小学生的重量，你信吗？让学生各抒己见说观点，最后得出一致意见：动手实践。这是研究的重要环节。由于时间关系没能充分让学生动手动脑解决问题，直接播放了央视《是真的吗？》栏目的视频，让学生感受了“纸”神奇的力量。自然又引出新的研究话题，让学生把这些问题写下来，课后和同学一起开展研究。
总体感觉，教学重点把握较为准确，活动设计也易于操作，有挑战性趣味性，但实战练兵环节学生动手动脑的时间太少，没有让学生充分体验到研究的乐趣。
篇13：我也能的作文中考
小时候，每次看到电视里播放的那些舞蹈演员站在台上展示那婀娜的舞姿，心中总是会燃起自己也能站在舞台上跳舞的渴望。
终于有一天，我的机会来了，村里边有人准备开一家舞蹈房，在村里做广告，我看到了就赶紧跑回家告诉妈妈，让她帮我报个名，于是第二天我就去那里跳舞了。
但是学跳舞的过程过程并没有我想象的简单，每天都要练腰练腿，而且每次练完之后浑身都疼。但是为了我的目标为一直在坚持着每天回家练习去舞房好好练。
有一天在练的过程中，一不小心我崴到脚了，一下子疼了好几天，当时我就想着跳舞这么累不如我放弃吧，这天天没事儿找事儿还不如回家歇着，但是看着身边那三个人她们都在坚持不懈的练习，又想到了我来这里的初衷，为了我的目标又坚持了下来。
过了一年，到了展示自我的时候了，老师打算在过年的时候让我们去焦作表演一下，我们穿好服装在台下做好准备，大胆的走上台上，把我们辛苦学习了一年的成果展示了出来，赢得了观众们的阵阵掌声。
原来，我也可以。
★ 能打胜仗对照检查
我也能站稳教案（精选13篇）
