【导语】“LVSPNJ”通过精心收集，向本站投稿了12篇《画里少了什么》教案，以下是小编整理后的《画里少了什么》教案，欢迎阅读与收藏。
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篇1：《画里少了什么》教案
教材分析：
这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理――只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学要求：
1、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
2、学习本科生字新词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学准备：
准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》
教学时间：2课时
第一课时
一、引入新课
同学们，你们见过海洋吗？请大家观看录相放CAI海洋景象。
海洋世界给你印象最深的是什么？然后提示课题。
二、学生自读课文，理解课文内容。
1．思考：画里到底少了什么？为什么少？
引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。
2．在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
3．读了课文，你明白了什么道理？如果你也参加，会画什么？
第二课时
一、复习课文
1．学生读课文
篇2：《画里少了什么》教案
从这篇课文，你明白了一个什么道理？
二、学习生字
在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。
三、学生交流有关海洋生物的图片和实物
四、最后，让学生把自己想画的`内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。
板书设计：
篇3：三年级上册《画里少了什么》教案
三年级上册《画里少了什么》教案
〖教学目标
1.用自身喜欢的方法理解字词。
2.有感情地朗读课文，让学生在情境和语言中受到熏陶。
3.引导学生从小就要懂得分工、合作的道理。
〖教学过程
（一）进入学习情境
我知道我们班的同学最喜欢画画了。这节课我也要拿起画笔和你们一起构建奇妙的海洋世界。让我们学习《画里少了什么》。
（二）初读课文，整体感知课文内容
1.师：请同学们自由朗读课文，说一说你了解了什么？
生1：三年级一班上美术课，教师让他们画海洋世界。他们却画了一幅奇怪的画，都画满了大鱼。
生2：他们只画了大鱼，缺少了一些不起眼的海洋生物。
生3：海洋世界不光是一群大鱼的。假如每人只画大鱼，那就变成了大鱼聚会了。
2.师：你们说的都很好，现在请同学们再轻声读文，在文中画出你喜欢的或者你新认识的生词朋友。
生1：我认识了一个成语“争先恐后”。它表示大家都争着抢着去做，谁也不落后。
师：我们可以争先恐后地干什么？
生2：争先恐后地画画，回答问题。
生3：劳动时，同学们争先恐后地干活。
生4：我认识了“剩”字，乘法的“乘”，加个“刂”，就念剩余的剩。
生5：老师，海洋里的生物是丰富多彩的。大自然也是丰富多彩的。
师：我们的课间活动也是――
生6：丰富多彩的。
生7：“显眼”就是特别引人注意。
师：老师希望你们在课堂上也要引人注目，让其他老师都认识你好吗？
（三）精读课文，体会分工合作的道理
1.小组合作读文。
师：仔细读文，你将会得到新的收获。请同学们到小组里用你们喜欢的方法合作读文，边读边画出你认为重要的段落。
生：在小组里读课文、交流。
生1：我觉得16自然段很重要。它告诉我们海洋生物是丰富多彩的。
生2：我认为第一自然段重要。它讲了文老师让我们集体画一幅《海洋世界》。
生3：我认为16自然段重要，虽然第一段告诉我们画《海洋世界》，可16段告诉我们要想画好它，就要分工合作。每人不能只想着画自身想画的大鱼。
2.读精选段落。
师：喜欢16段的同学请起立。我们一起把它再来读一读。
师：读完这段，你知道了什么？到小组中说一说。
生：在小组里交流，然后每组推荐一名同学在全班汇报。
生1：我知道海洋世界是丰富多彩的。
生2：假如每人只想画大鱼，画出来的就是一群大鱼，而不是海洋世界。
生3：我觉得只有大家分工合作，才干把海洋世界画好。
师：假如我们班也画海洋世界，想画大鱼的同学举手，(有个别学生举手)其他同学想画什么？
生1：我要画一些珊瑚和水草。
生2：我要在海面上画一些海鸥，我在电视上看到海面上经常有海鸥飞翔。
生3：我看过齐白石老爷爷画的虾。我也想试着画一画。
生4：我要画一条美人鱼，她像漂亮的天使。
师：我想与你商量一下，不画美人鱼，你能画章鱼吗？
生4：可是我很喜欢美人鱼，一定能画好的。
师：那好。我们班同学都喜欢画美人鱼，一定会画出许多条美人鱼的。
生4：老师我懂得了，要分工合作。我可以画章鱼。
师：你做得很好。在学习中，有许多地方都需要分工、合作。只要能够顾全大局，我相信你们的合作一定会很愉快的。
3.分工读。
师：现在我们来把课文分工读一读。你们想怎样读？
生：一组读一自然段。16自然段最重要，我们一起来读。
师：那好。就按你们的方法把课文再读一遍吧!
（四）拓展延伸，师生共画
师：老师也想和你们一起画《海洋世界》，你们同意吗？
生：同意。
师：那给我布置一下工作吧!
生：老师字写得好看，就让老师给我们写题目吧。
师：我一定要做好。
我们以前学过《众人划桨开大船》这首歌。歌中告诉了我们什么？
生：只要我们齐心协力，再困难的事也能做好。
师：让我们随同着合作的歌声，一起来创作美丽的海洋世界吧!
师生共画《海洋世界》。
〖教学反思
本文浅显易懂，学生在自读中就能理解其中的道理。如何把学到的知识应用到实际生活中去，这是我努力考虑的问题。为此，我设计了一个“分工读文”“师生共画”的过程。怎样分工合作读文、绘画，这要靠学生自身来布置，在他们的分工中，显而易见地就体会了文中的道理。
同时，我还设计了一个情境。与韩维同学商量不画美人鱼，可以画章鱼。他在我班是名个性极强的学生，向来是不达目的不罢休。学习本文后，他懂得了，要分工合作。这样也引导了其他同学。韩维同学的转变，让我感到了小朋友们真的长大了，真是懂事了。
〖案例研讨
本节课的胜利之处在于重视“人”的发展。众所周知，学生不是等人喂的'鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。我们必需给学生一个平等、开放的教学氛围。本节课的教学中，我们看到了师生角色的变换，看到了学生学习方式的转变。老师不再是“教”，而是“导”；学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”。学生成为课堂的主人。总的来说，有两大特点：
一、把教材读活了。
教材是课堂的重要资源，又是阅读和教学的凭借。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，不难看出，教者将“读”的练习贯穿在整个教学过程中，这样，学生培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感和道理。
教者还注重了学科间的整合。本节课教者把音乐、美术、品德与生活诸多科目集为一体，使学生的积极性更浓了，课堂气氛更活跃了。
二、学生动起来了。
教者抓住了学生爱画画这一特点，让学生自身分工，师生合作作画，把学习的主动权交还给了学生。教师成为学生学习和发展的促进者。
篇4：画里少了什么(网友来稿) 教案教学设计
教材分析：
这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理--只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学要求：
1、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
2、学习本科生字新词。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学准备：
准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》
教学时间：2课时
第一课时
一、引入新课
同学们，你们见过海洋吗？请大家观看录相放CAI海洋景象。
海洋世界给你印象最深的是什么？然后提示课题。
二、学生自读课文，理解课文内容。
1．思考：画里到底少了什么？为什么少？引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。
2．在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。
3．读了课文，你明白了什么道理？如果你也参加，会画什么？
第二课时
一、复习课文
1．学生读课文
2．思考：画里少了什么？
从这篇课文，你明白了一个什么道理？
二、学习生字
在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。
三、学生交流有关海洋生物的图片和实物
四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。
板书设计：
画里少了什么
要联合画好海洋世界就要分工合作
课后小结：
[画里少了什么(网友来稿) 教案教学设计]
篇5：《画里少了什么》教学设计
教材分析：这是北师大版小学语文第五册教材中的一篇篇课文，讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学集体绘画《海洋世界》。同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的。通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学目标：
知识目标：
1、通过学习，学生会写7个生字，会认读8个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感态度：教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。
教学重难点：
抓住主要内容，通过讨论明白如何才能画好海洋世界，并体会其中道理，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。
教学方法：
教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、导言：同学们，你们欣赏过海洋世界的美景吗？那里都有什么？（学生汇报资料）
2、同学们了解到的海洋世界真是美丽极了，三年级一班的同学也画了幅《海洋世界》，可他们画里好像少了些什么，这节课我们就来学习课文“画里少了什么”。（板书）
3、请一个同学读课题。（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。
2、（课件出示生词）
争先恐后、绘画、珊瑚、显眼、剩余、其中、除了、画卷、联合
3、在小组内读一读、考一考生字。
4、刚才，我看你们合作得很融洽。现在我们全班交流一下，看你们是不是真正会读这些生字词了？（学生认读生词）
5、通过预习，那谁知道课文讲了一件什么事？（学生概括）
师：看来，课文写了什么事，大家已经有了初步的认识。
三、提出问题，发散思维。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗？（学生质疑）
师生共同梳理问题：
1、海洋世界里都有什么？
2、为什么说这是一幅奇怪的画？
3、为什么只画大鱼？
4、画里到底少了什么？
过渡：通过检查，我知道你们预习得不错。这些问题你们说应怎么解决？（通过读书解决）
四、深入理解，解决问题。
自己提出问题，自己读书解决，这是一种很好的读书方法。那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。
1、学生欣赏课件《海底世界》解决第一个问题。引导学生说一说海洋世界里都有些什么？
2、请同学们自由读书，解决第二个问题。（课件展示这幅奇怪的画）
引导：
（1）是同学们的绘画水平不高吗？还是不愿意画？
（2）指导朗读第三自然段。
Α、理解词语“争先恐后”。
В、同学们争先恐后地画，说明他们非常热爱绘画。但是却画了一幅不符合要求的画。你认为，这句话该怎样读？谁来试试？
3、那同学们的画里少了什么呢？请学生读一读6—16自然段，把读懂的句子划下来。
（1）学生自学，教师巡视指导。
（2）经过讨论，三年级一班的同学知道自己的画里少了什么吗？
A、少了丰富的海洋生物。结合你看到的海洋世界的画面说一说海洋里都有些什么样的生物。
B、指导学生分角色朗读课文6-15自然段，读出海洋生物之多来。
（3）教师小结：我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物，我们也知道海洋世界是丰富多彩的。
板书：海洋生物。
（4）难道画里仅仅是少了这些生物吗？还少了什么？请同学们再读书，我想同学们一定会有更深的理解和认识。
（5）学生自读第16自然段。
小组交流：
A、少的是合作的精神。
B、少的是奉献精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那样就干不好工作。需要有一种奉献精神。
，《画里少了什么》教学设计
师小结：对，要画好画大家首先要有合作精神，还要有奉献精神。画画是这样，干其它的事也是如此。（板书：分工合作）
4、你在生活学习中，有过与他人分工合作的经历吗？
（联系生活实际，使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作的道理。）
学到这里，我知道你们理解了课文内容，明白了其中的道理。课文中的同学们和你们一样，也弄明白了。大家一起读读最后一个自然段吧。
五、拓展延伸，学以致用。
下面我们就一起来画一幅真正的《海洋世界》吧！
（以8人为一组，比一比，赛一赛。把各组的画贴在黑板上，让学生自评、互评，选出一幅最好的，并说说为什么好？好在哪儿？请获胜组说说他们组是怎样分工、合作的。）
六、总结全文，升华主题。
本节课，你们自己提出了问题，又自己独立地解决了问题，这是很一种很好地自主学习的方法。大家在以后的学习中，就可以运用这种方法阅读有关的书。
七、作业：有感情地朗读课文。
板书设计：
画里少了什么
合作精神 奉献精神
海洋生物
篇6：《画里少了什么》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字8个。
3、理解课文内容，让学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常生活中小学中真正做到分工、合作。
4、完成“语文天地”中“初显身手”。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。
1、同学们，你们看见过海洋世界吗？海洋世界给你印象最深的是什么？如果让你画美丽的海洋，你画些什么？
2、指名说说。
3、同学们，今天我们一起去看看一些小朋友是这样画海洋世界的，好吗？
4、板书课题：《画里少了什么》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。
（2）出示生字：
绘
搬
卷
除
珊
瑚
联
余
*指名教读。
*“开火车”读。
（3）出示生词：
绘画
搬到
画卷
除了
珊瑚
联合
剩余
班级
一群
同桌读、男、女同学接读。
2、熟读课文、理解课文。
（1）指名分段读，并指名评价。
（2）在小组合作中学习：
①a再读课文，说说画里到底少了什么？为什么会少？
b指名回答。
c自由读第6——14自然段。
d分角色朗读6——14自然段。
e齐读6——14自然段。
②a讨论说说：他们的画里为什么只有大鱼呢？
b指名说说。
c自由读16自然段。
d小组中读16自然段。
e齐读16自然段。
③齐读课文。
a说说：画里少了什么？
b指名说说。
c说说读了课文，你知道了什么道理？如果是你，会怎么做？
d指名说说。
3、小结：同学们，我们想为集体做一件好事，是需要
大家分工合作。
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
5、完成“语文天地”中“初显身手”。
*出示题目：请你和同学们一起，画一幅真正的《海洋世界》图。
*小组中开始活动。
*各组展示，并评出最好的。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
画里少了什么
分工
合作
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写7个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“班、绘、除、联、群、剩、余”7个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《画里少了什么》。
2、出示8个生字，学生认读。（开火车）
绘
搬
卷
除
珊
瑚
联
余
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
班、绘、除、联、群、剩、余
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
绘画
显眼
其中
剩余
争先恐后
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
篇7：《画里少了什么》教学设计
师：这幅画里为什么只有大鱼呢？小组讨论。
学生们热烈地讨论起来。
交流，学生争先恐后地发言：
生：因为在海洋世界里，大鱼是最重要的生物，大家都愿意画它，不愿意画别的。
生：在画画的时候，同学们各人画各人的，你们看“椅子搬到一旁，……争先恐后地动起笔来。”他们没有把自己看成是集体的一员。
生：对！这一句是讲他们都抢着向前，害怕自己落在后面。这也是“争先恐后”的意思。
……
师：你们觉得他们应该怎样做，才能画好《海洋世界》？
生：他们应该先分工，有画大鱼的，也有画其他海洋生物的，然后共同努力，就能画好《海洋世界》。
师：说得好！我们一起来读这段话。读了这段话，你们觉得画里还少了什么？
生：我觉得画里还少了大家分工、合作的精神。（板书：还少了分工、合作的精神）
3.师：学习了这篇课文，你还有什么疑问？
生1：我想问同学们，从这篇课文中学到了什么？
生2：我也想问同学们，如果是你，你会画什么？
……
4.学生们思考着，讨论着。
5.集体交流：
生1：我学到了集体做事情，需要分工合作。
生2：我要画小鱼、小虾。
生3：我要画……
……
6.师小结：同学们说得很好，集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。
［点评：从学生的需求出发，让学生自己去体验、感悟，交流心得，尊重学生阅读的不同体验，引导学生抓住课文的重点部分分析，并及时给予指导，使学生在质疑、讨论、交流中，真正明白分工合作的道理，培养了良好的道德品质。］
（四）联系实际，拓展延伸
联系实际：
1.师：生活中哪些事情需要分工、合作才能做好？
生1：做值日的时候，需要分工、合作才能做好。
生2：出黑板报的时候……
生3：植树的时候……
生4：盖房子的时候……
……
2.师：你有什么感受和体会？
生1：在做事情时，我要先学会如何分工，再与别人合作。
生2：生活中需要合作才能做好的事情真多，我再做事情时，一定要多想想别人。
综合实践活动
师：课下，我们小组合作，画一幅真正的《海洋世界》，下节课，我们展示、评价。
［点评：学生在阅读中联系生活实际谈感受，增强学生分工、合作的意识，同时，在交流中，又锻炼了学生口语表达的能力。加强与语文天地的整合，使学生在动手实践的过程中，再次体会分工、合作的道理。］
篇8：《画里少了什么》教学设计
要联合画好海洋世界就要分工合作
教学后记：
课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。
篇9：课文画里少了什么教学设计
合作精神
奉献精神
作业：
1、有感情的朗读课文。
2、课后，把这句话写一写。（三、练习说话）
（2）小结：刚才，评价读书情况。那同学们再想想，如果让你参加，你会画什么（结合课前预习）？海洋世界除了海洋生物还有什么？（高山、海沟、峡谷、森林）
篇10：《画里少了什么》的教学反思
《画里少了什么》是第五单元的一篇主体课文，课文讲述了一个在儿童生活中经常发生的故事，让学生明白其中道理――只有分工合作，齐心协力才能画好丰富多彩与海洋世界。在教学第二课时，我主要通过指导学生自读课文，抓住课文中的主要问题，这幅图里为什么只有大鱼？引导学生讨论，从而体会其中的道理，然后通过批注课文，让学生谈对课文的感语，在自读自得中真正体会到集体要想做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。最后，让学生分组合作画一幅真正的《海洋世界》，使学生在动手实践的过程中，再次体会分工合作的道理，体验分工合作所带来的快乐。在教学过程中注意引导学生使用抓重点词语来理解句子意思的方法，并注意指导学生掌握批注课文的方法。
在阅读课文后讨论“画里为什么只有大鱼”这一问题，学生是在第一课时看课题提问题时提出来的。所以在这一课时中我直接作为全班分组讨论的主要问题，是对提出这个问题的同学的一种鼓励，在这里没想到学生的想法竟是如此之多，如：因为他们太想让别人欣赏自己的.绘画作品了。大鱼容易欣赏到，其他的小鱼不显眼，不易被发现；因为他们平时做别的事情也不注意分工合作；因为他们班级的学生平时可能不注意积累，不会画其他海洋生物……这使我又一次认识到了人文教育应该拿到重要位置的迫切性。对批注课文这一环节，虽然不是第一次进行，但对学生感悟句子能力，和对问题独到见解能力的培养还是远远不够的，这也是我今后在教学中应继续努力提高的方向。
篇11：《 画里少了什么》的教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
3、学生懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中做到分工合作。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。
教学难点：学生能理解课文内容。体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作。
教法： 引导 讲解
学 法： 交流 合作
教学准备： 白纸，每个小组合作完成《海洋世界》图
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、导言：同学们，你们欣赏过海洋世界的美景吗？那里都有什么？（学生汇报资料）
2、海洋世界真是美丽极了，三年级一班的同学也画了幅《海洋世界》，他们画得怎么样呢？这节课我们就来学习课文“画里少了什么”。（板书）
3、请一个同学读课题。（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
昨天老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。
1、这篇课文有几个自然段？
2、下面我们来读课文。首先同学们要告诉老师朗读应注意什么? (这里要说出我们刚学过的朗读要求)读的同学要认真读，听的同学要仔细听。
（配乐男女生分段读、个别读、老师读）
4、刚才，我们大家合作得很融洽。看来我们预习的很不错。
5、那谁知道课文讲了一件什么事？（可以概括也可以简练）
师：看来，课文写了什么事，大家已经有了初步的认识。
（把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。）
三、研读领悟，理解课文。
1、“为什么说这是一幅奇怪的画？”结合句子进行对比，理解句子含义。
（指导学生结合课文中的句子，抓住重点词句，理解这个问题。）
2、“画里少了什么？”
（默读课文后，从文理解画里少了丰富多彩的.海洋生物。）
引导：海洋生物有什么，你能说几种给同学们听吗？
观看课件：海洋世界的画面。
（学生结合自己的生活经验在通过观看中，对海洋世界会有更充分的了解。）
课件一：一幅鱼群图。海洋世界中，最多的生物是有许多各种各种的鱼，正因为这样，才是海底世界这么美，但是同学们为什么却画了一幅大鱼图呢？你们认为问题在哪呢？（课件出示第16自然段）
引导学生通过读课文，明白画里少了丰富多彩的海洋生物。引导学生进一步探究。
课件二、出示：海洋生物图，在小组内说说自己看到了什么？
教师小结：我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物，我们也知道海洋世界是丰富多彩的。海洋世界除了海洋生物还有什么？（高山、海沟、峡谷、森林）本
3、师生共同参与探究。
（1）、思考：画里到底少了什么？
（2）、同学们的绘画水平不高？
（3）、还是因为他们不愿意画？
（4）、难道画里仅仅是少了这些生物吗？还少了什么？
小组交流一下：
a、少的是团结合作的精神。
b、少的奉献精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，这样做就干不好工作。我们需要有一种奉献精神，才能把事情做好。
教师小结：同学们说得很好，要画好画，首先大家要有合作精神，其次还要有奉献精神。画画是这样，干其它的事也是这样。
4、你在生活学习中，有过与他人分工合作的经历吗？
五、课堂总结
学了课文，你有哪些收获？明白了什么道理？如果你也参加画画，你会画些什么呢？
六、课堂延伸，画活课文
1、小练笔
我们一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！
2、每一小组同学根据自己了解的海洋世界，绘出一幅丰富多彩的海洋世界画卷。
七、板书：
海洋生物
篇12：《画里少了什么》的教学反思
关于《画里少了什么》的教学反思
《画里少了什么》是第五单元的一篇主体课文，课文讲述了一个在儿童生活中经常发生的故事，让学生明白其中道理——只有分工合作，齐心协力才能画好丰富多彩与海洋世界。在教学第二课时，我主要通过指导学生自读课文，抓住课文中的主要问题，这幅图里为什么只有大鱼？引导学生讨论，从而体会其中的道理，然后通过批注课文，让学生谈对课文的感语，在自读自得中真正体会到集体要想做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。最后，让学生分组合作画一幅真正的《海洋世界》，使学生在动手实践的过程中，再次体会分工合作的道理，体验分工合作所带来的快乐。在教学过程中注意引导学生使用抓重点词语来理解句子意思的`方法，并注意指导学生掌握批注课文的方法。
在阅读课文后讨论“画里为什么只有大鱼”这一问题，学生是在第一课时看课题提问题时提出来的。所以在这一课时中我直接作为全班分组讨论的主要问题，是对提出这个问题的同学的一种鼓励，在这里没想到学生的想法竟是如此之多，如：因为他们太想让别人欣赏自己的绘画作品了。大鱼容易欣赏到，其他的小鱼不显眼，不易被发现；因为他们平时做别的事情也不注意分工合作；因为他们班级的学生平时可能不注意积累，不会画其他海洋生物……这使我又一次认识到了人文教育应该拿到重要位置的迫切性。对批注课文这一环节，虽然不是第一次进行，但对学生感悟句子能力，和对问题独到见解能力的培养还是远远不够的，这也是我今后在教学中应继续努力提高的方向。
★ 语文教案：画
★ 画里村庄的古桥
★ 初中美术画梅教案
★ 浆糊印画大班教案
《画里少了什么》教案（锦集12篇）
