【导语】“气氛不太融洽”通过精心收集，向本站投稿了18篇《快乐的节日》的教学设计，这里给大家分享一些《快乐的节日》的教学设计，供大家参考。
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篇1：快乐的节日教学设计
（一）设置情境，看图入手，导入新课
师：小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日，“六一”国际儿童节。
师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么样的心情？（开心 快乐）对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么？（在老师的带领下在草地上 唱歌 跳舞 做游戏 一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。）他们的心情怎样？（很开心）
师：他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！ （板书课题：快乐的节日）
师：我们下面要读的这篇课文呢！就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。
师：来我们一起先看看它的歌词：（音乐）小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。（音乐停止）（你看，我们的歌词描绘的 就是我们幸福的生活）。
花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。（大家看，这首歌词多好啊！ 那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。）
（二）初读课文，认读生字
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。（标出小节序号）
2、师领读。（说说课文里哪些地方让你感到快乐）
（三）图文结合，感悟课文
1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？（读出开心、快乐）
2、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么，想到了什么？
3、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（带着愉悦的心情朗读全文）
4、小组比赛朗读，看看那组读得好。
（四）指导写字、巩固识字。
师：看看老师手里的卡片，我们读了课文、唱了歌曲，这些字呢 ？ 肯定你也都认识了。（师领读）
师：好了，回到屏幕中 我们再来看看 这些字你同样会读 （师 任意指字）你看指哪一个字，你就会读哪一个字。同学们真棒！表扬一下自己。
练习：我会读。
师：下面咱们看看田字格，在田字格里边我们看到了6个生字。这些字大家写的时候啊！同样的凡是左右结构的字，首先看清楚它们怎么用格。
1.看老师范写，学生举起小手书空。
2.注意提示：
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。
师：好了，小朋友！我们再接着看后边读读说说的内容 祝 …
那么，你读了这些词语，你还能够自己说一些词语吗？虽然这里画一条线，但是，并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢！
4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。这一课我们就学习到这里。下课
篇2：快乐的节日教学设计
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
篇3：快乐的节日教学设计
教学目的：
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点：
认识生字；正确流利有感情地朗读课文；
教学方法：
讲解法 讨论法感受法 练习法
教学准备：
音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》
教学过程：
一、创设情景，激趣导课
师：同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示录音机：歌曲《快乐的节日》。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？（很快乐、很高兴）
师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学习的第3课课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）
师：我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，你们都知道有哪些节日？ （学生回答）
师：哪个节日是你们最喜欢的又属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书14页。
二、初读课文，认识生字。
1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火车读。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？
2、教师配乐范读课文
师：老师读的怎么样？（学生评价）
师：谢谢同学们对老师的鼓励。我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！
3、学生自由读课文。
4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？
师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）
师：好，请读吧。（学生读书）
师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）
师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！
5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。
现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（小黑板出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的'朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂了什么？试一试）
6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论）
7、汇报自学情况
小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个小节，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）
还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）
8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等
四、唱诵诗文，升华内涵
师：同学们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示歌曲《快乐的节日》。
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》
4、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（学生在小组内自由活动）
五、情感升华
师：能和一群快乐的小伙伴玩一起唱歌、跳舞，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
师总结：刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
反思：
《快乐的节日》内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
一、用歌曲导入大大激发了学生的学习兴趣，激活了课堂气氛，对学习本节课作了很好的铺垫。
二、体现了自主学习与同伴互助的教学理念。通过自读课文使学生对课文有初步的了解，进一步培养了自主学习的习惯和自主学习的能力。
三、在自主学习后我安排了小组合作学习的教学过程。进一步读准字音，互相纠正错误的发音，这又体现了同伴互助的教学理念。学生在小组内表现的积极主动、学的轻松、学的愉快。
四、让学生充分的说。学语文的主要目的之一就是让学生会说，所以在这节课上我通过让学生在相互交流中的让学生充分的去说、尽可能的去说，以此锻炼学生的口语表达能力，从而达到学习语文的最终目的。
五、在展示中体验成功的快乐。为了让学生体验成功的快乐，我让学生展示自己的画画成果、朗诵能力、唱歌能力及跳舞能力，从而更加感到生活的快乐和幸福同时也激发了学生实现未来的理想和愿望。
篇4：快乐的节日教学设计
教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
师：你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（《快乐的节日》）
师：你在过什么节日时心情最快乐？（板书课题：快乐的节日）
2、揭题导课。
二、自读课文
过渡语：大家想不想唱一唱《快乐的节日》？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。
1、自主读书1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。
师：歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？（认一认歌词里的生字宝宝）
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
2、带拼音读词语
（课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过）请小老师根据出示的生词教读生字，老师给予辅导。
3、自主感悟
学生学习反馈：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；
形近字比较识字：席―度；
积累词语识字：希望，勇敢。
4.随机扩词练习（即“读读说说”）
吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。
国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度
5、去拼音读开火车读。
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
听音乐一齐唱歌词。
四、听音乐背诵第一自然段
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
六、书写指导：吹、快、乐
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
篇5：《快乐的节日》教学设计
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：识字、阅读
教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。
教学准备：电脑光盘，VCD
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。
教学过程：略
第二课时
教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解词语及诗句的含义。
教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学过程：
一、复习导入
1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!
远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲《快乐的节日》)
2、听了这首歌，你有什么感受?
二、精读训练
(一)学习第一小节
1、指名读，思考：你读懂了什么?
2、为什么把“我们”比成“春天”呢?
(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)
3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。
(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)
4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?
5、指导用欢快的语气朗读第一小节。
(二)学习第二小节
1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?
(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句)
2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。
3、讨论后小结
(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。
(2)理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。
(儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。)
4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?
5、指导朗读。
(三)学习第三小节
1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?
2、结合学生提出的问题理解
(1)为什么要感谢祖国?
(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)
(2)出示句子，理解含义：
我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
(3)学生讨论后小结
(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)
(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?
3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。
(四)学习第四小节
1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)
2、用欢快的语气齐读第四小节。
篇6：《快乐的节日》教学设计
【课前透视】
这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
【教学目标】
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
【教学重难点】
正确流利地朗读课文，背诵课文。
【课前准备】
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带。
2、字词卡片、挂图。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶
1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。
（板书课题）
（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）
2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
（板书课题）
（挖掘情感体验，激发情感投入。）
〖对话平台
一、自学（自选方式，自主读文，培养学习能力）
1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文：
⑴利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
⑵选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
二、识字（合作交流，自主识字）
1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？
3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
三、诵读（感知课文内容，引导感情朗读）
1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读，试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）
四、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字）
1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）
篇7：教学设计：快乐的节日
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的.红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时教学过程：
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
篇8： 《快乐的节日》教学设计
这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。
篇9： 《快乐的节日》教学设计
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》视频，让学生边听音乐边感受课文内容。在《快乐的节日》欢快优美的歌曲声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们彩烈、朝气蓬勃，他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？
2、揭题导课。（板书课题：快乐的节日）
二、（播放课件：认读词语），上节课我们认读了生字词，老师看看同学们还记不记得？
三、自由读课文，要求读熟、读通句子。
四、老师范读课文，听听老师有没有读出少先队员快乐的心情。
五、（播放课件（视频）），同学们，刚才听到了我们的少先队员是那么的快乐，现在我们来看看他们，更真切地感受感受他们的快乐。
六、分节学习，感悟“红领巾”为什么快乐。
1、我们来看看课文的第一小节，同学们小声朗读一遍，第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：“少先队员”为什么快乐？
2、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
他们为什么快乐呀？
3、学习第三小节，畅谈自己的理想
1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）
2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？现在同学们应该怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大把祖国建设得更加美好！）
齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六・一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
七、齐读全文。
八、表演读
九、表演唱
篇10： 《快乐的节日》教学设计
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时
教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣
裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也
是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时
教学过程：
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动
学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
教学反思：
在教学过程中，首先我以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。其次我引导学生自主识字，相互交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。在阅读过程中我设计的坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。然后自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。我还充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。
篇11： 《快乐的节日》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课9个生字，认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。
3．通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。
难点：使学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、抓住课题，定位“快乐”
1.欣赏歌曲《快乐的节日》。
2.师：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌唱小朋友过节日时快乐心情的歌，想不想一块来学？
3.今天，老师就和同学们一同来学习第4课。
板书课题，齐读。
4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？
二、初读课文，感知“快乐”
1.观察之中插图，说说图上的内容。
2.自渎课文，明确要求。
3.检查自渎情况。
4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。
5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。
6.师生范读，学生边听边思考：这是什么节日？
三、精读课文，感悟“快乐”
1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？
2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的“六一”儿童节，当时你的心情怎样？
3.自由读第一小节，边读边想，你在哪里觉得快乐？
指名说。既然找到了，就把你的感受读出来（指名不同的人读）。
4.学习第二小节。
（1）你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮的这么漂亮。走进课文中，再读。你们好像看到了什么？
（2）花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读一读这段。
（3）还有谁会向我们表示祝贺，它们会怎样祝贺？照着书上的样子，同桌说一说，指名说。
（4）你们就是祖国的希望，你们本领真大呀！你能承担这么大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来！
5.学习第三小节。
（1）祖国的将来靠我们去建设，我们现在对祖国有着怎样的情感？自渎第三小节，指名读。（重点领会：羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想）
（2）让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样，飞向我们的理想吧。（齐读第一小节）
（3）拓展：你们有什么理想？要将理想变成现实，需要什么？
6.学习第四小节。
（1）出示课文插图：看图上的小朋友多高兴啊！谁愿意和他们一起过这个节日呢？（指名读）喜欢读的小朋友可以站起来读。
（2）有感情的读这一小节。
四、总结全文，收获“快乐”
1.师：童年的时光多么美好，快乐的节日多么令人难忘？感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长，等我们身上的羽毛长得丰满，我们一定要勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
2.播放歌曲《快乐的节日》，边听边打节拍，脑子里别忘了想歌词哦！
3.听伴奏带，集体朗读课文，会背的同学可以试着背诵。
4.课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。
篇12： 《快乐的节日》教学设计
教学目标：
1．认识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3．感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重难点：
1．认识生字，背诵课文。
2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义
教学时间：
2课时
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、创设情景，激趣导课。
1.小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。
你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）
2.我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？ （学生回答）
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）
对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。
二、初读课文，认识生字。
1．小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）
2．检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）
3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）
4．学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知。
1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常
准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！
2．教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：
师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）
师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！
3．学生自由读课文。
4．读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？
师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）
师：好，请读吧。（学生读书）
师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！
5．教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！
四、学习生字。
1．认读生字。
2．识记字形。
3．指导书写。
4．学生在《习字册》上描红并临写。
第二课时
一、复习巩固，启发入境。
1．出示字词，巩固认读。
2．指读课文。
二、品读课文，感受意境。
过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看书第107页。
1.学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
（1）谁愿意来读第一小节？请其他同学认真听，想一想文中把我们比做了什么？
（2）为什么这样比呢？
（3）引读。
师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
（4）齐读。
师：像春天、花儿一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！
2.学习第二小节
过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，都有谁在向我们祝贺呢？
（1）自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考。
（2）“它们”指谁？
（3）师生情境读。
师：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读――有了我们，可爱的祖国就更有希望。
师：多自豪啊！男同学读――它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
师：多快乐啊！
（4）齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！
3.学习第三小节
过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。
出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。
（1）指名读：谁愿意读第三小节？
（2）理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”
①“丰满”在这里是什么意思？
②（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。
（3）拓展：小朋友们，你们的理想是什么？
（4）齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！
4.学习第四小节
出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。
引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。
三、唱诵诗文，升华内涵。
1．师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。
2．让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。生齐唱《快乐的节日》
3．总结：希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
四、课堂练习。
1.在括号里填上适当的词语。
（ ）的节日 （ ）的红领巾 （ ）的衣裳
（ ）的祖国 （ ）的老师 （ ）的同学
（ ）的时光 （ ）地流淌 （ ）地飞舞
2.组成句子。
⑴我们在____________ 看花。 ⑵弟弟来到草地上______________ 。
⑶ ________在学校______________ 。
五、作业。背诵课文
篇13： 快乐的节日教学设计
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
2、体会诗歌的语言美，通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。
教学准备歌曲《快乐的节日》、多媒体光盘
教学过程：
一、激趣导入。
1、播放歌曲《快乐的节日》
2、你们知道刚才听到的歌曲，名字是什么？
3、这节课，我们就一起学习《快乐的节日》
二、阅读、感受、学习、体验
1、课件范读，学生感受节日的快乐。
2、你们觉得丁丁读得怎样？
3、请学生自己读。
4、指名分小节读。
5、男女生分组读课文。
6、小组交流：读自己喜欢的小节，把自己最欣赏的句子画出来，想想你为什么欣赏它们，再跟同学说说。
7、汇报。
8、拓展练习，做《语文天地》“照样子说说”
9、指名说，全班朗读。
10、感情地朗读三个小节。
11、带着快乐的心情读全文。
12、唱歌曲《快乐的节日》。
三、情感升华。
1、总结：让学生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。
四、作业：把课文快乐地读给你的家人听。
板书设计：
快乐的节日
有我们就更美丽 感谢祖国
篇14：《快乐的节日》的教学设计
关于《快乐的节日》的教学设计
关于《快乐的节日》的教学设计
【教材分析】
《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
【教学目标】
1、认识祝吹等14个生字。会写吹、地等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的.愿望。
【教学设想】
本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。
【教学过程】
一、看图入手，导入新课
1、板书节日，学生认读，说说一年当中有哪些节日?
2、板书快乐的节日，你感觉最快乐的是什么节日?愿意介绍一下当时快乐的情景吗?
3、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日?
设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，认识生字
1、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。
2、分节朗读课文，师生共同正音。
3、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。
4、小组合作，交流识字方法。
5、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。
6、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。
设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。
三、图文结合，感悟课文
1、听老师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。
2、分小组学习讨论：
⑴ 分节朗读，想一想我们为什么快乐?我们看到了什么，听到了什么，想到了什么?
⑵ 你能通过朗读，表达出快乐的心情吗?
3、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。(评价标准：读得正确、流利、有感情。)
设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。
四、朗读全文，指导背诵
1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。
2、引导背诵课文。
(老师出示关键词)
3、欣赏歌曲《快乐的节日》，
设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。
五、巩固生字，指导写字
1、认读字卡，分析结构。
2、分析字形，指导写字。
设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。
篇15：快乐的节日教学设计
教学目标：
1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重点：认识生字，背诵课文。
教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的.句子。
第二课时
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导.写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象说一段话。
2、学生独立作业。
篇16：《快乐的节日》的教学设计
教学目标：
1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。
2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学过程：
一、导题复习
一首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐的泉水。从《快乐的节日》这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而调皮的小泡泡，你还认识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。
二、找生读课文，整体感知课文内容。
找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了快乐？师总结：小鸟、风儿的热情，小溪、花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快乐。
三、理解课文内容，指导朗读
（一）第一节
1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。
2、让学生初步感知比喻句。师问：在这里作者说小朋友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小朋友像春天、像花儿呢？（小朋友穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。）
3、让学生理解鲜艳的意思。师问：我们除了说鲜艳的红领巾外，还说鲜艳的什么？（鲜艳的衣服、鲜艳的花儿……）
4、教师通过渲染图画的美来体会小朋友过节时的欢乐心情。请同学看，小朋友们穿着五彩的衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（美丽，幸福、快乐……）身在画中游的小朋友心情怎样？（高兴）所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。
5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。
6、找声音动听的女同学齐读这一小节。
（二）第二节
1、过渡：在快乐的“六·一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示第二小节）2、花儿、小溪来做什么？（祝贺）它们怎么向小朋友祝贺了？（有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）
3、师：是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满了希望，我们应该感到怎样？（骄傲、自豪）
4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。
（三）第三节
1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了快乐的“六·一”，幸福的生活吗？我看谁善于从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。
2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国！）
2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。
（1）这是我们中国的首都——北京。
（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。
（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。
（4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。
3、我们应该怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。
4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？（长、密）
5、这一节主要讲了小朋友们远大的什么？（理想）你有什么样的理想？你想怎样报答给了你幸福生活的祖国妈妈？
6、师小结：世界上最快乐的事就是为理想而奋斗，老师相信只要同学们努力，长大后一定会实现自己的理想。
7、再找同学带着自己的雄心壮志，充满激情地朗读这一节。
8、找声音洪亮的男同学齐读这一小节。
9、听了同学们的朗读，我好像看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着理想的翅膀，在空中越飞越高。
（四）第四节
（多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的理想声情并茂地齐读课文的最后一节，注意脸上的表情，高兴起来，笑起来。
四、男女同学展开朗读比赛
1、老师从男女同学中各找四个同学有声有色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用自豪、高兴的语气去读。
2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的美妙！
五、四个小组展开朗读比赛。（共计两轮比赛）
1、每组读一小节，比赛的内容有两个：一是听得认真仔细，二是读得声情并茂。同学们要用心去读，用心去记，比赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。
2、第一轮的比赛结束了，你记住了多少？第二轮的比赛马上开始了，赶紧想办法把诗歌的内容存进你的脑子里。
3、比赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。
六、背诵课文
1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。
2、全班同学齐背课文。
七、欣赏歌曲《快乐的节日》
《快乐的节日》是一首诗歌，它象歌一样美妙动听，唱出了小朋友心中的快乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们欣赏由《快乐的节日》改写的歌曲（出示动画flash歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆快乐的“六·一”儿童节。
篇17：《快乐的节日》的教学设计
目标：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。
教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时
教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
篇18：快乐的节日教学设计
【教材简说】
我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
【学习目标】
1、认识吹、祝等14个生字。会写吹、地等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【教学建议】
一、识字写字
1、课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。
2、老师指导归纳识字方法：
按偏旁归类识字：祝、祖，都是礻旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺(加+贝)、国(□+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。
形近字比较识字：席度。积累词语识字：希望、勇敢。
3、不易读准的字：
祝(翘舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。
4、巩固识字：
⑴ 指导写字，巩固识字。如吹字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察;发现交流，个别指导;出示字卡，书空临写;听读默写，自查练写。
⑵ 读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)
5、指导写字：
本课要写的'字有四个左右结构的字，吹、地、快、师四个字都应该写得左窄右宽。吹字的口字旁要写得高而小;地字右边的也字可借鉴第十五课她、他的写法;师字的第二笔是竖撇;乐字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。
6、教学方式：
先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。
二、朗读感悟
1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐?
2、细读前三节，感悟红领巾为什么快乐。
第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。
第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。
第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
3、看图朗读想象，感悟红领巾的快乐表现在哪些方面。
4、自由朗读，感受红领巾的欢乐与幸福。
5、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。
6、引导背诵课文方式：
⑴ 老师提示关键词语背诵：
第一节：小鸟风儿我们
第二节：花儿小溪它们
第三节：感谢我们像等就
第四节：唱啊，跳哇
⑵ 看图背诵。
⑶ 随歌曲背诵。
三、实践活动：
1、读读说说。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。
2、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》。演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。
3、学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中红领巾的快乐和幸福。
【教学设计】
一、设置情境，看图入手，导入新课：
1、板书节日，你知道一年有哪些节日?
2、板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?
3、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日?
4、播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。
二、初读课文，认识生字：
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2、分节朗读全文，师生共同正音。
3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意：
祝贺 祖国 勇敢 丰满 理想 度过 希望 羽毛
4、小组合作，交流记字方法。
5、自由朗读课文，要求读熟、读通句子。
三、图文结合，感悟课文：
1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2、分小组学习讨论：
⑴ 分节朗读，想一想，红领巾为什么快乐?他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?
⑵ 你能通过朗读，表达出红领巾快乐的心情吗?
3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。
三、欣赏歌曲，想象说话：
1、播放歌曲，学生跟唱。
2、听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。
3、听曲子，读课文，表演唱。
四、朗读全文，指导背诵：
1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2、按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。
五、巩固生字，指导写字：
1、认读字卡。
2、分析结构，说偏旁。
3、分析字形，指导写字提示：
左窄右宽的字：吹、地、快、师;
对准竖中线写的字：乐、老。
【资料袋】
歌曲《快乐的节日》
★ 快乐的节日作文
★ 17*快乐的节日
★ 25 快乐的节日
★ 快乐的节日诗歌
《快乐的节日》的教学设计（合集18篇）
