【导语】“qwerty1595445”通过精心收集，向本站投稿了14篇回答优秀作文，下面就是小编给大家带来的回答优秀作文，希望大家喜欢阅读!
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篇1：《回答》优秀教案
活动意图：
2-3周岁的孩子第一次离开自己所熟悉的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个陌生的集体后，由于生活环境发生了巨大的变化，他们往往会出现烦躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等负性情绪反应，经过几个星期，托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感，开始关注自己、教师与同伴，尝试着适应幼儿园的集体生活，这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”，让孩子从游戏中建立问答模式，知道听到自己的名字时要积极应答。
一、活动目标
1．尝试用简单的语言进行交流。
2．知道回答，体验应答的快乐。
二、活动准备
1．制作PPT课件。
2．认识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的经验。
三、活动过程
（一）点名游戏，引入主题
教师点名，被点到名字的孩子进行回应。
（二）播放PPT，孩子跟随情节进行应答
1．小熊老师要点名了，听听会点到谁呢?
2．小熊老师点到了谁?小老鼠是怎样回答的?(孩子模仿小老鼠进行回应。)
3．小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢?
4．播放只有局部图像的PPT。
小熊老师点到了谁?小企鹅是怎么回答的?
5．教师用肢体动作引出小兔子。
小熊老师点到了谁?小兔子会怎么回答呀?
6．用谜语“大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫”，引出小猪。
这次小熊老师点到的是谁?小猪会怎么回答呢?
7．出示最后两张PPT并提问。
刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名游戏真好玩，它们大声地叫“小熊老师，我们也来试试吧”，小熊老师也和大家一样，大声回答。
（三）看小图书，根据指令翻到相应画面
1．孩子入手一本小图书自主翻阅。
看小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书，每个朋友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物朋友都在哪里。
2．听指令翻阅图书。
教师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。
（四）以点名游戏结束活动
1．合上书本，放在桌上。
2．点到名字的孩子大声地应答，排队离开活动室。
活动反思：
活动采用“情境化”的方式创设有效的活动情境，调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的注意力，又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。要特别注意适应能力较弱的孩子，慢慢将其引入活动中，使他们能逐渐懂得如何与外界接触，同时告诉孩子一些问候的方式，如和小朋友之间相互问好，当有小朋友叫你时，要回答“哎”作为回应。多给这些孩子表现的机会，多赞美，多鼓励，让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的，让其在充满安全感的环境下建立自信。
篇2：《回答》优秀教案
教材分析：
课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相照应，讲大自然给了我们美的回答。由于课题是“美的回答”课堂上易于采取问答的形式，同时插图也为我们引导学生想象提供了素材。
教学目标：
知识与技能
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
3、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。
过程与方法
1、学生运用已有的识字方法，如在具体的语言环境中识字，形声字的方法识字等。
2、通过情感朗读对课文的主要内容及表达的情感进行分析。
情感、态度、价值观
培养学生学习语文的.兴趣，并受到要保护大自然的教育。
教学过程：
一、读课题，质疑
师：今天我们学习一首小诗《美的回答》
板书课题。生齐读课题。
识记“答”：谁能很快记住它的样子?
齐读课题。
学习“美”的写法。(师示范，学生先书空练习，再描红练习书写(描一个写一个)。)
再读课题。
师：美的回答是什么?谁给了我们美的回答?为什么会给我们这样的回答?请大家在预习的基础上再次熟悉课文，打开书来读课文。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、(出示课文，生字用不同颜色标出)学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。
三、识记生字。
1、检查生字的预习情况。(出示生字词，生字用带颜色的字标出)
2、多种形式的读来识记生字词。(自由读——指名读——齐读——比赛读——打乱顺序读)
3、认读生字词卡片，以巩固认识生字。
4、(出示生字)多种形式的读来识记生字。
5、交流识字方法。
6、利用生字卡片，通过游戏来识记生字。
四、再读课文，理解课文内容。
1、读课文思考：大自然给我们美的回答是什么?边读变勾画相关的句子。
2、全班共同交流，出示相关语句。
“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳起舞，小青蛙说我们顶呱呱。”
(1)指读大自然美的回答。
(2)“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你的眼前好像出现了怎样美丽的画面?你能说一说吗?
(3)生畅谈眼中的美丽画面。(山间田野到处是诱人的绿，放眼望去，都是高高的、绿绿的树，各种美丽的花满山遍野。城市乡村到处都是五颜六色的花，红的、白的、粉的。还有许多小蜜蜂来采蜜呢!)
(4)指导学生朗读。
大自然多么美好啊!我们热爱大自然，大自然就给我们美的回答。谁是热爱大自然的孩子?
共同朗读这段话。
3、师：我们都是热爱大自然的孩子，我们能为大自然做些什么?(出示填空，引导孩子找出植树、种花、爱护燕子、保护青蛙)
4、师：大自然的美要靠大家来保护，只有我们对大自然充满爱心，才能换来大自然美的回答。
(1)师生对读。我们植树，( )。
我们种花，( )。
我们爱护小燕子，( )。
我们保护小青蛙，( )。
(2)同桌相互练习对读。
(3)男生、女生交换对读。
5、美美的朗读全文。
五、联系生活，扩展想象。
师：我们还能为大自然做些什么?大自然又会给我们哪些美的回答?
学生畅所欲言。
六、复习本节课所学生字词。
七、作业
用自己喜欢的方式(说、演、画、唱)来表现我们能为大自然做些什么?大自然又会给我们怎样美的回答?
篇3：《回答》优秀教案
教学目标：
1 德育目标：教育学生懂得热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。
2 知识目标：
（1）正确流地朗读课文，背诵课文。
（2）正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
3 能力目标：培养学习朗读能力，背诵能力，识字能力。
教学重难点：
1 正确认读本课十个生字，会写六个生字。
2 理解课文内容，有感情朗读课文，背诵课文。
教学方法：小组学习，以读为主，读议画结合，联系学生活实际理解课文。
教具学具：录音机及磁带，课件（放大插图）。
教学过程：课前布置学生观察、了解大自然的美。
一、谈话引题，激发兴趣。
（一）同学们，你在路上、小河边、田野里行走时，看到过那些美丽的景色，听到那些美丽的声音？（生说）
师：是的，这是大自然给我们美的回答。
（二）齐读课题。
师：这美的回答靠什么的得来的？请大家快来读读课文。
二、初读课文，自学生字，了解课文大意。
（一）学生借助拼音自读课文，读后画出生字词，在多读几遍，也可同桌互读。
（二）用采蘑菇的形式检查字音。
（三）合作交流，巧记生字。
学生记忆生字的方法多种多样，要充分发挥学生的才能，尊重学生记生字的方法，鼓励学生巧记字。发现识字规律。
（四）读自己喜欢的段落，想一想读懂了吗？
三、理解课文，指导朗读。
（一）听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。想象大自然的美。
（二）读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？
（三）读第一节。
1、指名读，其他同学边听边想“我们”做了什么？
2、联系生活实际说说我们会怎样做这些事情。体会人们付出的劳动和爱心。
3、指导有感情地朗读。读中领会要用自己的行动去热爱大自然，保护大自然。
4、领着背诵，懂得大自然要靠人类地保护。
师：人们付出了劳动，付出了爱心。结果怎样？
（四）读第二节。
1、组织小组学习第二节，用自己喜欢地方式学习：可读给他人听，可结合句子画一画，可说一说美的地方。
2、汇报学习情况。
（1）结合学生汇报，指名读出示的句子。
山间田野长满绿树，城市乡村开满鲜花。小燕子为我们跳起舞，小青蛙说我们顶呱呱。
（2）出示课件（放大的插图），引导学生理解“长满绿树，开遍鲜花”的词意。也可结合第一节说说自己的理解，从中感受自然给人们带来的美，有感情地朗读，读出对自然的喜爱。
（3）读最后一句，说说你感觉到小青蛙、小燕子怎样？可联系第一节说说人们保护它们得到的
乐趣。说说它们会怎样表达自己的快乐？在谈论中进一步感受到人们爱护燕子、青蛙等动物，大自然才能给人类美的回答。有感情地朗读。表达出对小燕子、小青蛙的喜爱。
（4）指名有感情地朗读第二节。读出喜爱大自然的之情。
（5）领着背诵第二节。
四、有感情朗读、背诵课文。深化主题。
（一）让学生根据配乐磁带反复朗读课文。
（二）指导背诵课文（指名背、同桌互背、抢背等）。学生朗读背诵水平不一，朗读要求不能过高。
五、合作、探究学习生字词。
（一）用摘苹果的形式读生字词。
（二）生字书写
1、空书难写生字的笔画、笔顺。
2、全班交流怎样把字写好看。
3、学生在书上练习书写，教师巡视。
4、小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。
六、联系生活实际，扩展想象。
我们还能为大自然做哪些事？大自然又会给我们那些美的回答？以小组形式结合实践讨论，让孩子们体验成功。
篇4：最后一次回答优秀作文
最后一次回答优秀作文
想不到恋上你的滋味，结局会是如此狼狈……
――题记
拈一串年华懵懂，铺一席流年缱绻，夕阳的`柔波里执手浅行。若是七年的恋黏上浪漫红尘，缘何空倚梦，独徘徊？若是岁月挽歌凝调缓曲，缘何兜兜转转，断断续续？
那一年、年华温暖岁月，流年拥抱时光。那一季、花开弥远情路，桃枝芬芳柔情。若把旖旎描满画卷，婉转于眸里，携手在指尖。若把痴缠妆成素笺，甜蜜凝笔尖，柔情藏秀字。
曾恋上一座城，爱上一片河，攥一抹温暖，煮一段时光。掌心摇曳你的气息，唇边留住你的熏香。旧时印记到如今折痕累累，是翻过太多还是保存过于小心？是否应该卸下流年的行囊，留一片云淡风轻。
住一听青春的旋律，总喜欢心间那一抹不经意间袅袅升起的惆怅。其实，歌声是记忆最浓郁的引子，尽管会守着窗儿独自得黑。若是，素心成笺，几多晶莹泪？
守一窗墨色清幽，落笔成殇。几经离别，几多相逢，只落得一枕忧伤，芳菲歇去。时光不老，相知依旧却是誓言跌落，珠玉纷飞。一沓碎念，终将淡了、远了……
留一指浅语细数曾经的轰轰烈烈，若有搁浅的温暖停在心间旮旯。读你几多疑虑许最后一次回答：若有来生，铺十里红妆可愿？
篇5：回答作文
回答作文
“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”这是我最喜爱的朦胧诗人之一北岛在
《回答》中的句子，是他建立的与众不同的理性法庭。是的，这是北岛对于人生的回答，他的“冷抒情”刺穿了乌托邦的虚伪，呈现出世界的本来面目。
对于学习中的题目，我们需要回答；对于生活中的疑惑，我们需要回答；对于人生中的抉择，我们需要回答。那么我们该如何击破一个个问题，作出令人满意的回答，从而为人生交上一份无憾的答卷呢？
倾听自然，着眼于细微处，见微知著，使我们的回答有更坚实的基础。法布尔为了观察昆虫，自己买下一块土地作生态农场。为了给昆虫们营造家的环境，他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，自己修木剪枝、栽花种草，获得了最直接的观察，最自然的证据，写出了兼科学与文学性于一身的《昆虫记》，作出了完美的`回答。第谷善于观察，善于观察行星的运动，并记录下上千份宝贵的数据。正是基于第谷的这些数据，开普勒才总结出行星运动开普勒三定律，为牛顿万有引力的提出奠定了基础，为物理界长久以来的疑问作出完美的回答。而华罗庚教授也说过，研究数学，要“善于退，足够地退，退到最原始而不失正确性的地方”，从本原出发，从小处出发，更容易抓住问题的本质，作出好的回答。
广集证据，从多个角度着眼问题，作出更客观的抉择，作出更理智的回答。“兼听则明，偏听则暗。”苏轼懂得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，于是写出了“春色三分，二分尘土，一分流水”的亲切安然。项羽兵败，自刎于乌江。杜牧诗云：“胜败乃兵家事不期，包着容忍是男儿。”数百年后的王安石却贬之：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”李清照又颂道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”虽是针对同一问题，三位诗人一惜一贬一颂，各有千秋，观点冰火不容，他们的回答却被后人代代传诵。
独立思考，得到自己独特的回答；培养坚毅品质，为人生交上一份特殊答卷。梭罗寂静淡泊，独自一人抛却尘土，去陪伴瓦尔登湖，抛却世俗
篇6：面试题经典回答
面试题经典回答
1、请你自我介绍一下自己好吗？
回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。
2、你觉得你个性上最大的优点是什么？
回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。
3、说说你最大的缺点？
回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危了，
企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。
4、你对薪资的要求？
回答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的'兴趣。
回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。
回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。
篇7：论文答辩如何回答
论文答辩一般程序
学生必须在论文答辩会前，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文连同提纲、草稿等交给答辩委员会。
在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
答辩老师提问。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15-20分钟后，再来当场回答，有的则要求学员当场立即作出回答（没有准备时间），随问随答。
学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。
召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结。
对答辩不能通过的学员，提出修改意见，一般允许学生另行答辩。
论文答辩技巧
熟悉内容
参加论文答辩的同学，首先必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻的理解。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识而可能提出的问题所做的准备。
图表穿插
图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节论文答辩会气氛的手段，特别是对论文答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其他媒介以提高你的论文答辩成绩。
语速适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们论文答辩时，说话速度往往越来越快，以致毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩过程中的语速，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。
目光移动
毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目标时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。
时间控制
一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止时的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。
文明礼貌
在答辩过程中，除以上几点需要注意外，这一条也需要注意，虽然起不上很大的作用，但可以给答辩老师留下一个好的印象，在你和他人势均力敌的情况下，一般而言答辩老师选择的是你。
论文答辩常见问题
1、自己为什么选择这个课题？
2、研究这个课题的意义和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？
4、全文的各部分之间逻辑关系如何？
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？
7、还有哪些问题自己还没搞清楚，在论文中论述得不够透彻？
8、写作论文时立论的主要依据是什么？
1.论文答辩技巧回答内容
2.论文答辩问题示范与回答
3.毕业论文答辩常见问题与回答
4.论文答辩问题回答技巧
5.关于毕业论文答辩常见问题与回答
6.毕业论文答辩常见问题及回答
7.如何通过论文答辩
8.如何准备技师论文答辩
9.如何应对MBA毕业论文答辩
10.硕士论文答辩如何陈述内容
篇8：经典面试题及回答
经典面试题及回答
三个臭皮匠顶一个诸葛亮
解析】 名言警句类
【此题考核核心】 综合分析能力
【答题主线】 分别论述+综合总结
【参考答案】 “三个臭皮匠顶一个诸葛亮”是说一个单位只有每个人精诚团结，团结一心，发挥各自的优势又相互配合就能把工作做好。
“三个和尚没水喝”是说在一个单位如果不合作，自私自利，那么即使人再多也不能把工作做好。
对此现象，我认为是由以下原因造成了以上两极分化：
团队合作意识。一个单位的`人只有为了一个共同目标而精诚团结才能有凝聚力、向心力和战斗力，才能把工作做好。如果大家各自为战，即使每一个都很优秀也会把事情做坏，因为我们的许多工作需要多方面的知识和能力的人配合才能完成。
制度建设。一个单位只有建立有效的约束和激励机制才能发挥每个人工作的热情、主动性和创造力，否则就会如同散沙毫无建树。
合理分工。一项工作通常需要几个人共同完成，只有发挥每一个人在这个工作中的比较优势，合理分配任务才能提高工作效率。
最后，作为国家公职人员，我们要树立团结的意识、合作的精神，只有这样才能把党和人民交办的任务做好。
面试自我介绍范文
尊敬的面试官：
您好!
我叫--，是--学校--专业的应届毕业生，我很喜欢自己的这个专业，在大学的时候，我积极努力学习，争取让自己的能力有一个质的飞跃，为自己的未来打下一个好基础。
本人性格开朗热情，能够很好的处理人际关系，可以更好更快地适应新的环境;我善于观察，注意细节;严于律己，宽以待人是我的人生座右铭;乐于吃苦，埋头苦干是我做事的态度;勇于创新，不怕失败，永不服输是朋友对我的评价;本人学习能力极强，喜欢专研，压力越大动力就越大。重要的是我具有良好的团队精神。
我对计算机和英语学习有着浓厚的兴趣，经过努力，熟练掌握了photoshop和Coreldrew设计软件及Office办公软件等的使用，并通过了大学英语四级。能熟练查阅英文工具书和熟练使用计算机以及应用网络资源。我还积极主动参加学校各种活动和社会实践，不放过任何一个能锻炼自己的机会。
我一直向往着贵公司，我希望自己能够有机会成为大家的同事，我一定把公司利益放在首位，为公司贡献自己的力量。
面试自我介绍的五个禁忌
切忌用“我”这个字眼
自我介绍过程中，很多考生习惯性地这样介绍自己：“我叫某某，毕业于某校某系。我的特长是…;我的爱好是…;我的…，一连串的“我”说着说着，你就会发现考官的脸色越来越难看。通常以“我”为开端的叙述，会给人留下自私自利的印象，很容易让人感觉你像自以为是的自我中心者。很好的解决办法是把“我”字开头的话题，转为“你”字开头，如“你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题?”“您说呢?”，“你认为怎么样?”等等。
切忌“自吹自擂”要“有的放矢”
自我介绍是一种说服的艺术，聪明的应试者会以招考单位的工作要求与测试重点组织自我介绍的内容，不仅仅要告诉考官们你是多么优秀的人，更要告诉考官，你如何适合应聘的工作岗位，针对岗位“有的放矢”，而与面试无关的内容，即使是你引以为荣的优点和长处，你也要忍痛舍弃，切忌“自吹自擂”。
切忌“报喜不报忧”，要力求“真实感人”
对于面试来讲，过往的经历中，无论是成功的经验还是失败的经验都是推销自己的宝贵资源。很多考生不由自主地将自己以往取得的优异成绩、成功经验等好的一面侃侃而谈，而对自己失败的一面讳莫如深，闭口不谈，这并不是明智的做法，很容易给考官留下一种夸夸其谈、华而不实的印象。要想给考官留下真实可信、励志图强的好印象，将失败经验中自己懂得总结并重新站立起来的经历，会让考官更加对你刮目相看。
切忌“夸大其词”，要尽量给自己留“后路”
有些考生为了提升自己的价值，过于夸大自己的能力，与实际情况并不相符，这会让考官十分反感。例如，一个刚走出高校的毕业生，夸下海口说：“自己在某企业实习的半年内创下了好几百万的销售业绩!”殊不知，该企业业务分散，即使经验丰富的业务人员，一年的业绩也不到百万。这会让考官对考生的诚信度产生严重质疑，甚至会追问他：“你是否了解该企业的'产品，营销百万的具体推广方案是什么?”面对更加具体的问题，考生张口结舌，无法正面回答考官的追问。因此，自我介绍时，切忌“话说的太满”要有所保留，给自己留条后路。
切忌“啰啰嗦嗦、没完没了”一定要语言简洁、语气明快
曾经有一位考生是这样介绍自己的：“我出生在海边，那儿风景优美…”。很多考生在面试时，尤其是在自我介绍时，总是情不自禁地以“滔滔不绝”为终极追求，认为话越多，越显示才能，殊不知，自我介绍的关键不在于话多少，而在于你能不能将问题回答到点子上。而且，表达过于罗嗦，会让考官质疑你的概括能力，有的考官甚至会认为你可能连他的问题都没听懂，这其实是在给自己减分，并不可取。其实，考官并不特别在意你的成长经历，他更关心的是，是否能在你身上挖掘出符合岗位要求的基本工作素质，也就是说，你的成长经验是否符合岗位需求，“能岗匹配”才是面试的核心。因此，表述要简洁明快，条理清晰，要回答与岗位要求相匹配的内容。
考生面试时应充分利用各种个人资源。除了面带微笑、目光交流、坐姿端正等表情、身体语言外，请以沉稳平静的声音、以中等语速、以清晰的吐字发音、以开朗响亮的声调给面试官以愉悦的听觉享受。
篇9：脑筋急转弯回答
1. 铁锤锤鸡蛋为什么锤不破?●锤当然不会破了
2. 一个人被老虎穷追不舍，突然前面有一条大河, 他不会游泳,但他却过去了，为什么?●昏过去了
3. 世界拳击冠军却很容易被什么击倒? ●瞌睡
4. 有一位女士离婚数次打一四字成语?●前公(功)尽气(弃)
5. 口吃的人做什么事最亏?●打长途电话
6. 当哥伦布一只脚迈上新大陆后，紧接着做什么?●迈上另一只脚
7. “Kiss”是动词,形容词还是名词? ●连词
8. 换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么?●其实你不懂我的心
9. 男人在一起喝酒，为什么非划拳不可?●敬酒不吃吃罚酒
10. 什么时候太阳会从西边出来? ●发誓的时候
篇10：渴望得到的回答小学优秀作文
渴望得到的回答小学优秀作文
我喜欢这种空旷的感觉，只有我一个人默默地坐着，孤寂地思索。表面虽平平淡淡，内心却掀起滔天巨浪，感觉好极了。可能是已经习惯了孤寂的感觉了吧？不然怎么会这样地似曾相识呢？我不知道，，为什么别人这么冷漠，世界总是这么冷漠呢？如果说每个人的头顶上都有一片属于自己的天空的话，那我的这片天空一定是昏暗的。我不想赞美这个世界，更不想厌恶这个世界。真的，如果可以，我希望能摆脱这个世界无形而又残忍的束缚，追求心灵的'自由。沉默的我，总是喜欢孤独翱翔在自己的世界中。内心空空的，冷得让人害怕，却隐隐透出一股荡气回肠的凄美。孤独、冷漠折磨着我，然而，这些痛苦已经久久沉淀了，我何必苦苦找寻那伤心的痕迹呢？“人生，到底是什么？”我问世界。但是，得不到一句回答……
篇11：学生优秀作文：用心灵去回答
这节作文课，老师让我们读了《听不见的琴声》这篇文章，文中主人公就是大音乐家奥尔老师。
从中我感触最深的就是这么一句话：“学会用心倾听!”因为这句话告诉我，不论在什么时候，都要不听别人的误导，用自己的心灵去寻找答案。
大音乐家奥尔在给他的学生上课时，拿出了两把小提琴，一把普通的和一般的小提琴没什么区别;第二把就不同了，制作得特别的精致。奥尔让学生们听他用两把小提琴分别演奏同一首曲子，听一听哪把琴的弦松了。
结果一下来，学生们受奥尔的误导，全都答错了。奥尔告诉学生们，要用自己的心灵去聆听，去回答问题，而不是全听别人的误导和一致的答案。因为这样一来，你不勇于回答缺少信心，而会让自己懒惰下去。
在一节语文课上，老师让我们回答问题前，给了我们全班一个大大的误导。问题是：为什么本文要用总分总的结构式来进行叙述。这个问题使我这个“尖子生”回答不出来。
事后我一问，才知道了正确答案。我举了手回答了问题，却被那个同学告状，老师说了我一顿，说我不应该仿造别人的答案，而应该自己思考，作出自己的判断回答问题。
我为什么回答不出来呢?事后，我总结到，我应该认真听课，用自己的真实想法去回答，用自己的心去思考，认真做笔记，看看书。
学习了这篇文章，我知道了，每件事都用自己的心去思考，去倾听。
篇12：飞蛾的回答作文
飞蛾的回答作文
飞蛾的回答
43、飞蛾的回答遗忘的墙角、剌眼的灯下、瘫倒的迹象、
静静的只有死亡.
荒芜的季节,
是你的死期.
原本不再畏惧死亡的你,
为何此刻的面容充满了恐慌?
你说:
隔墙的对面、
有你的最爱、
所有的无奈、
只因那近近的却不能靠近的爱.
----我不明白!
难道有什么比死还要可怕吗?
是的!
她的冷漠,
无情的将我所有为她付诸的爱,
升华直至幻影,
这是世间最痛的伤害.
----你的回答!
38、泪雨风铃
摇摇拽拽
于
红尘俗世中
寻觅属于你的足迹,
是这样的一个名字
叫我
想你
却是一次次伤心.
----泪雨风铃!
是你曾有的'伤害符合这样的名字,
还是因为我的存在?
----我不知道!
三岔路口的那棵大树,
任它怎样的掩饰.
也盖不住眼下的无赖.
----我的伤!
冬月初四的那个夜晚,
我会绕过所有的伤害,
许下二十岁的第一个祝福:
“祝你一生幸福!”
11.10.夜
39、东坑勿念
(继泪雨风铃)
不喜欢这样的风景,
嘲杂的夜市、
明晃晃的灯下、
孤零零的身影.
岁月说这是冬天,
尽管又一次为我加勉.
----我不喜欢!
这个少了飘雪的季节,
心呀,一次次凉到失去了感觉.
眼下,仍是充满无奈的落叶.
我不喜欢这个城镇,
尽管曾经如痴如醉的将她迷恋.
等:
蝴蝶轻舞于红花丛林,
鸟雀嘻戏在连理枝头.
尽管那时候我已远走,
别忘了!这是我给你的祝福!
注：本文其他博客、QQ空间发表过，同时在小荷发表。
初中作文
篇13：高考话题作文：回答
一千个哈姆莱特
一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。对他悲剧命运的哀伤，对他“宇宙的精灵，万物的灵长”的赞叹，对他……
四个不同的几何图形，有人看出了圆的光滑无棱，有人看出了三角形的直线组成，有人看出了半圆的方圆兼济，有人看出了不对称图形独到的美……
不妨套用苏轼的一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”是的，生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点 不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执着你的感悟，因为你用善感的心灵去体味这多彩的人生。
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者却品味到它的味美。
同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身……
是的，我的心执着于我见、我闻、我悟。
条条大道通罗马
认识事物的角度、深度不同，解决问题的方法就自不相同。正所谓有什么样的世界观，就有什么样的方法论。但我相信：条条大道通罗马，历艰辛殊途同归。
小平同志的“黑猫白猫论”风趣而深蕴哲理。东部地区飞速发展源于西部的支持，而西部大开发的成功也必需东部的鼎力相助。设若以老观念来解决问题，东西部齐头并进，那中国的发展不知又要经历多少艰辛。
测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较，然后测绳子长度；有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有询问楼房管理员……
问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不惟一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。事移世易，方法多变。
我的回答
我不是怀疑论者却仍想像北岛一样高呼：我不相信。是的，没有惟一。我喜欢从苹果的横截面中发现一颗星星；我喜欢丢开参考答案让思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤……
就让每一颗心去读懂多姿多彩的世界，就让每一双手去开创各自绚烂的人生。
这，就是我的回答。（四川考生）
篇14：高考作文《回答》满分作文
高考作文《回答》（满分作文）
一千个哈姆莱特
一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。对他悲剧命运的哀伤，对他“宇宙的精灵，万物的灵长”的赞叹，对他……
四个不同的几何图形，有人看出了圆的光滑无棱，有人看出了三角形的直线组成，有人看出了半圆的方圆兼济，有人看出了不对称图形独到的美……
不妨套用苏轼的一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。是的，生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执着你的感悟，因为你用善感的心灵去体味这多彩的人生。
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者却品味到它的味美。
同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身……
是的，我的心执着于我见、我闻、我悟。
条条大道通罗马
认识事物的角度，深度不同，解决问题的方法就自不相同。正所谓有什么样的世界观，就有什么样的方法论。但我相信：条条大道通罗马，历艰辛殊途同归。
小平同志的“黑猫白猫论”风趣而深蕴哲理。东部地区飞速发展源于西部的支持，而西部大开发的成功也必需东部的鼎力相助。设若以老观念来解决问题，东西部齐头并进，那中国的发展不知又要经历多少艰辛。
测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较，然后测绳子长度；有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有询问楼房管理员……
问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不唯一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。世易事移，方法多变。
我的回答
我不是怀疑论者却仍想像北岛一样高呼；我不相信。是的，没有唯一。
我喜欢从苹果的横截面中发现一颗星星；我喜欢丢开参考答案让思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤……
就让每一颗心去读懂多姿多彩的`世界，就让每一双手去开创各自绚烂的人生。
这，就是我的回答。
一篇文章打破高考文体禁区
评分字数要求忽略诗歌特殊性评卷教师扣分为难
据四川省招办有关人士介绍，取消诗歌限制应该归功于一篇题为《高考作文呼唤新概念》的文章，该文作者针对1999年高考作文题中“除诗歌外，其他文体不限”这一限制提出质疑，认为“让未来的诗人选用诗歌体裁写诗不是恩赐，而是其应享受的权利。我们天天喊素质教育，培养特长、发展个性，那么高考作文怎能拒‘诗人’于千里之外呢？”这篇发表在四川省招办《中国高校招生》上的文章受到了有关方面的高度重视，于是促成了今年高考作文在文体要求上的重大突破。
我省这4份诗歌体裁作文答卷为何未得高分呢？省招办人士说，尽管其文体符合高考试题要求，然而其字数都没有达到“不少于800字”的要求。应该说这是忽略了诗歌的特殊性，显得不够科学。
在评卷中，这4份诗歌答卷也使评卷增加了难度，评卷教师在按照“不少于800字”的硬要求扣掉诗歌作文的“字数分”时非常为难。
作文是怎样打分的
今年高考评分标准分为基础等级分（50分）和发展等级分（10分）。获基础等级满分要满足切合题意、中心突出、内容充实、结构严谨、语言流畅、符合文体要求、书写美观等7个条件。获发展等级满分要求作文深刻透彻、生动形象、有文采、有创新。作文《回答》在众多优秀作文中脱颖而出，经评卷教师和指导委员评阅，独得满分。
★ 回答作文
★ 面试题经典回答
★ 我该怎么回答
★ 面试问题回答法
回答优秀作文（锦集14篇）
