“黑色橘子”通过精心收集，向本站投稿了9篇儿童游戏场有哪些设计分区？，下面是小编整理后的儿童游戏场有哪些设计分区？，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
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篇1：儿童游戏场有哪些设计分区？
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可设幼儿活动区，一般结合成年人的休息进行安排，如设置一些座椅等。场地应比较平坦，不设置较多的器械，而且幼儿游戏器具和学龄儿童区不应布置得太近，更不能混合布置，可以用绿化小品或休息座椅来适当分隔。
B、游戏方式分区
在较大的儿童游戏场地中，游戏器械较多，场地开阔，可以根据游戏的方式进行适当的分区。如分为体力锻炼、技巧训练、体验性活动、思维活动锻炼和安静休闲等。
篇2：居住区儿童游戏场有哪些设计原则？
居住区儿童游戏场有哪些设计原则？
(1)生态设计原则
户外空间环境，首先让儿童接触自然，亲近自然，设计时应将功用融于自然风景中，将自然当成社会的重要分子。通过接触泥土、沙、岩石、树木、花草、鱼虫等活动， 达到使儿童认识自然的意图。其次要尽可能提高绿视率， 注意植物景观的层次。植物选择配置，应做到“适地适树” ， 运用乡土树种及经过驯化的引种树种，并注意运用本地植被中的顶极群落。为了营造稳定的生态植物群落，须运用和创造植物所需的水、肥、光、气、热等条件。
(2)综合性原则
儿童游戏场环境不能简单地被看作是运动的场地，而应是综合性的，在其组成结构、功能作用上应考虑周全，
一方面， 它是儿童游玩交流的场所， 同时又是住区景观的一部分；另一方面，它还是类似自然而丰富的生境，是动植物的家园。因此，设计时，要综合考虑游戏、运动、休息、交往、学习、文化等功能。
(3)无障碍设计原则
设计时应首先注意有适宜于儿童的尺度，根据儿童活动场地的性质确定景物、器械的比例和尺度。同时，应注意为残疾儿童考虑，来设计适合他们游玩的空间环境， 方便其出入并尽可能到达每一个地方， 给予他们应有的关爱。
(4)安全原则
儿童游戏活动场所的安全无疑是非常重要的。首先活动场地及周围环境应是安全、舒适的， 如道路、铺地、水体、山石小品及植物等应是安全的； 其次活动场内的游戏项目应适合于儿童的年龄特征，有危险性的活动应提醒大人陪同和保护； 再次活动场内的设施应选择符合有关安全标准的器具。
篇3：儿童游戏场景观设计有哪些设计要求？
儿童游戏场景观设计有哪些设计要求？
A、儿童游戏场空间设计
居住区用地往往是不规则的，规划设计时常常划出比较规则的地段用于布置居住建筑，不规则的地段用于布景绿化， 儿童游戏场常包含在其中进行设计，在不规则的地块中， 如果设计得当， 易于形成灵活多变的空间。而在点式住宅群中， 由于居住建筑形体上方向性不强， 儿童游戏场也可选择圆形、半圆形或半椭圆形等。儿童游戏场设施的建立、周边的环境要尽量同室内一样亲切温和。户外的场地铺面可以采用多种多样的形式，从一处区域转到另一处将会自然轻松， 诸如沙滩、山丘、草地、木料、塑胶、混凝土、花砖等，都可选用。同时可以利用大树或树林、土丘或建筑的布局来围合或分隔空间，并有减弱强风影响的作用。为了提供多种游戏方式， 要尽可能地保留或创建一些野生的或自然区域， 提供儿童足够的沙子、泥和水， 形成玩沙区、戏水区等， 但要注意与器械区或其他干净清洁区合理地分隔。在大范围或多项鐾的儿童游戏场地内要考虑到一些辅助性设施的建立， 如儿童的公共厕所、洗手处和家长休息的座椅等。
B、绿化设计
绿化在儿童游戏场的建造中是必不可少的， 要大胆地利用乔木、灌木、草本及水生植物等来设计、创造景观，充分发挥植物素材形体、线条、色彩等的自然美， 配置成生动活泼、美丽动人的四维空间景观。绿化设计在儿童游戏场景观建造中要处理好以下几个关系：
一是绿化应人性化，
孩子们在活动嬉戏的同时， 是开放的， 面向自然的，尤其像绿篱植物迷宫等与活动内容有关的植物材料，直接满足了孩子们的要求，他们在绿地中进行活动、交流和休闲，能感受到园林绿化创造出的充满生活气息、贴近自然的优良环境氛围。当然，此时植物的选择和配植都要适合儿童的尺度和心理， 弓l起儿童的兴趣， 而且不能选择有刺、有毒、具刺激性的植物， 尽量合理配植， 再造一个三季有花、四季有景、富于人情味的自然。
二是绿化应发挥生态效应。我们不但可以利用植物材料作为游戏设施、景观小品、铺装、坐凳等的背景， 而且可以创造“林荫型” 的立体化绿化景观模式，如游戏场内应布置一定的遮荫区，供夏日活动：利用墙壁、假山等种植攀缘植物，可以弱化建筑形体的生硬线条： 利用绿篱分隔空间，可减低噪音等。
三是绿化植物配植的艺术效果。绿化设计时， 选配植物，要巧妙地利用植物的形体、线条、色彩、质地和习性等进行构墨， 通过植物的季相及生命周期的变化， 构成一幅幅活的动态画卷。如上海地区常见的配植形式有“雪松+广玉兰一一紫薇+紫荆+黄馨一一鸢尾+麦冬” ， 春季可欣赏紫荆、黄馨和鸢尾， 夏季可观赏广玉兰、紫薇之花，秋季观麦冬花果、紫荆等果实，冬季可欣赏常绿植物雪松、广玉兰的树形。儿童游戏场景观设计应当弓l起广泛重视， 同时要看到其设计尺度较难掌握，安全设计要求复杂，而且游戏设施成套性大， 设计的成分下降等不利因素， 从孩子的角度出发， 为其创造一个自然、亲切的户外活动空间。
篇4：马路不是游戏场教学设计
教材分析
《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学牛自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。
学情分析
由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的㈩行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
设计思路
为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生厂解交通事故刘个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。老师搭建一个互动的平台，把交警叔叔请到课堂，实现教学的开放性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。
教学目标
认知目标：1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息;使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。
教学重、难点
1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失;
2自觉遵守交通规则，注意交通安全;珍爱生命，热爱生活。
课前准备
教师：1课件。[(1)一起交通事故;(2)交通事故统计数字;(3)动画游戏;(4)儿歌……。
2布置活动场景(十字路口)。
3联系交警。
学生：1观察本地学生交通现状。2收集交通规则和交通标志、设施。
教学设计
情景体验，引出主题
1设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音?(课件音效)
2对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀?(桌椅摆咸了十字形;有斑马线;好像十字路口;我们仿佛在马路上……)
3引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事?(板书：马路)
(点评：课堂创设一个逼真的“马路”份境，让学生听听马路上的各种声音，这样的设计再现生活情境，调动学生的多种感官，使每个学生以饱满的热情参与学习，为课的顺利进行打下基础。)
了解生活，深刻体会
1课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故)
提问：你们看到了什么?这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害?
2揭题：
由于两个小朋友没有遵守交通规则，在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场!这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)
3联系：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗?
4了解：是啊!在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。
5课件：
(资料l：，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受伤人数480864人，经济损失23.9亿元。)
(资料2：20，福建省共发生交通事故24274起，死亡人数4393人，受伤人数24314人，经济损失94.85万元。)
(资料3：每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。)
6思考：看了这些统计数字，你们有什么感受?
7小结：
多么触目惊心的数字啊!一个生命的消失会让多少人伤心!生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。(板书：自觉遵守交通规则)
(点评：这部分教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入，再联系学生生活实际，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。)
实践体验 规范行为
1交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。
2互学：学生上台介绍收集的资料，再展示在黑板上。
3体验①：(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。
4体验②：学生观看、学习交警的交通指挥手势。
5体验③：交警指挥学生过马路操练。
6体验④：学生示范一一在没有交通标志，也没有交警的马路上，怎么过马路?
7小结：
通过学习，小朋友们学到不少交通知识，学会厂看交通标志，懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门，平平安安回家。(板书：高高兴兴出门平平安安回家)
(点评：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交警请进课堂讲解、示范、指挥学生过马路，这种教学资源的整合有效地实现了课堂与社会的双向联系。)
角色体验，提高认识
☆我足小小交警(小朋友们戴上交警头饰)
1辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。
2联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢?
3游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。
有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。(播放课件)
生1：马路上不能看报，注意力要集中;
生2：不能在马路上玩球、遛狗;
生3：有天桥要走天桥……
4小结：
小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路，顺利地回家了。是啊!马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!
(点评：让学生扮演小交警，这样的角色体验把学生带进生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)
儿歌升华，祝语延伸
1儿歌：
今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长!(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)
你拍一，我拍一，过马路不要太着急;你拍二，我拍二，骑车不要把人带;
你拍三，我拍三，走人行横道才心安;你拍四，我拍四，先下后上真懂事;
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎;你拍六，我拍六，交通安全来学透;
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气;你拍八，我拍八，路边扩栏不乱爬;
你拍九，我拍九，施工场地绕道走;你拍十，我拍十，安全习惯要保持。
2小结：
同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界!让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家吧!最后让我把这句祝福送给大家：祝你们一生平安!也让我们把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。(字幕显示，音乐《祝你平安》响起)
(点评：唱拍手歌环节，让孩子们自主参与、全员参与，孩子们在积极的体验中巩固知识，强化交通安全意识。)
篇5：马路不是游戏场教学设计
《马路不是游戏场》这课的教学亮点在于教师能创造性地使用教材，拓展了教学空间，进行了体验式教学，让学生在活动中充分地感知、体验、感悟，升华情感。
1课前体验，丰富感知。课前陈老师组织学生开展社会调查活动：(1)到街上，观察人们遵守交通规则的情况，找找与行人关系密切的交通安全标志和交通安全没施，问问标志的意思和设施的用处;(2)收集道路交通管理法规和与小学生相关的交通规定.这样的活动体验，不仅激活了教材，为课堂教学活动奠定基础，还培养了学生观察、探究、思考社会现象和搜集、整理、分析资料的能力。
2课中体验，再现生活情境。陈老师在课堂上创设了一个逼真的“马路”，给学生一个身其境的感觉，这样的设计巧妙、自然地引入学习主题。再通过引导学生认识“交通标志”现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的，使学生直观、形象地获得有关的交通知识。然后再让学生参与游戏体验，唱“拍手歌”等活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟生活，获得对生活的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现、解决实际问题。达到“润物细无声”的教育效果。
3利用资源，实践体验。陈老师积极开发、利用校内外课程资源，将交警清到课堂，以满足学生不同学习方式的需要，增进课程内容的现实性和亲近感。
篇6：儿童游戏场位置有哪些选择？
儿童游戏场位置有哪些选择？
住区环境中，儿童游戏场位置的选择除应考虑活动量大这一特点外，还应考虑避免对住户产生干扰，
A、规模较大，用地在O．1 5公顷以上：可设置体育器械，位置一般选择在几组居住建筑之间的开阔地带。如街区的一角，车行道一侧儿童游戏场不可能 E常严格地按照年龄分组来组织场地设计， 当学龄儿童和幼儿共用一处游戏场地时，则需根据游戏行为的不同进行适当分区，
可设幼儿活动区，一般结合成年人的休息进行安排，如设置一些座椅等。场地应比较平坦，不设置较多的器械，而且幼儿游戏器具和学龄儿童区不应布或次要车行道与步行道之间，与公共绿地相邻等。
B、中等规模，用地在O．1 5公顷以内：可设置一定的儿童游戏器械，多布置于居住建筑之间。如居住组团绿地的一部分，行列住宅的山墙处，错列布置的住宅建筑间。扩大的两栋住宅间等。
C、小型规模， 用地面积极小的：一般设在两栋住宅之间或居住建筑围合的院落内，适于低幼儿在家长照看下玩耍。
篇7：居住区儿童游戏场景观设计有哪些理念？
居住区儿童游戏场景观设计有哪些理念？
儿童游戏场的设计应体现现代、自然和健康的理念，儿童的思维比较活跃，喜欢新奇和变幻， 因此他们的要求是新鲜而现代的， 比如在场地中设置可以触碰和攀爬的史前生物的雕塑，就很能吸弓{孩子们，
而场地周围的环境应该是开放式的， 便于交流， 总体上将绿化和游戏活动场所作为一个完整的体系来综合考虑，以体现现代居住环境的多功能性和人性化特点。
社区，是儿童课余活动的主要场所， 当前社区教育盲点较多，其中孩子对自然接触和认识的环境教育一直困扰学校和家长，我们不妨在游戏场所附近多配置些植物，形成稳定的生态群落，让孩子们能深切感受到自然界天气、物候、季节等的变化。孩子健康成长是社会的一致目标，儿童游戏应能促进其身心发展，在活动内容、活动方式、游戏设施及植物配置上应体现安全、健康的准则。
篇8：《马路不是游戏场》优秀教学设计
教材分析
《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元《寻路和行路》中的一个主题。
本单元以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，了解一些行路的安全知识和一些基本的交通法规。本课重在让学生掌握行路的安全常识，通过本课学习，旨在使学生了解交通事故的残酷无情和不自觉遵守交通规则给家庭带来的严重后果及对社会方方面面造成的影响，懂得生命的宝贵，要珍爱生命。知道本地有关交通法规和常识。帮助学生从小养遵守交通规则的好习惯。
学情分析
对于三年级的孩子恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期，好多孩子上学放学都没有家长的接送，而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄，在马路上玩耍也是很常见的。因此，有必要帮助他们树立马路安全意识，认识交通安全的重要性，让孩子们了解到违反交通所造成的危害。能自觉遵守交通规则。
教学目标：
1．通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的'信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
2．通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学重点、难点
1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学过程：
一、情景导入，看图感受
1、谈话导入：每当我们上学时，家人都叫叮嘱我们一句话；路上要小心？同学们你们能说说，这是为什么呢？（是的，我们每天走在马路上，来往的车量很多，很不安全，所以一定要当心。）
2、引导看图；同学们有这样一则报道：出示图片1（某市曾发生一起重大的交通事故，事故是这样造成的：两名小学生在马路上追逐打闹，将一名骑车人撞到。此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，公交车来不及躲闪，将骑车人当场撞了，车上很多人因急刹车受伤，并造成交通堵死近40分钟。）
3、看后提问：同学们看完这这报道，你想说什么？
师：是的在马路上千万不能追逐打闹和游戏马路不是游戏场，因为马路不是游戏场。
4、板书课题：马路不是游戏场，这节课我们就围绕《马路不是游戏场》这一话题展开活动。
二、分析感悟
1、分析上面这起交通事故除了给当事人带来的灾难，还会带来哪些恶果？（不但给当事人及家人带来了灾难，还给车上很多人带来了伤害，给自己的家长带来了麻烦，因事故造成的交通堵塞给其他人带来了影响，让学生认识交通事故会给放放面面带来重大的影响。）
2、交通事故会给很多人带来伤害，下面老师再给你们播一段片子，请大家认真看。（播放《篮球女孩的警示》视频。）
3、问：看完这段片子，你能说一说篮球女孩给了你什么启示了吗？
（过马路一定要注意安全）
4、在我们生活中每天都有交通事故发生,谁能讲一讲你所看到或听到的交通事故？老师这里有一组交通事故事故统计相关数据, 让孩子们读完后谈谈从数据上看出什么?（引导学生谈感受）
5、从上面的这些事例我们再来分析一下发生交通事故最多最普遍的原因是什么？（不遵守交通规则）
三、看说结合
1、让学生结合生活实际，感悟珍爱生命，自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，
师；交通猛于虎，一旦出现交通事故后果不堪设想，可见注意交通安全多么重要，对我们小学生应该从小养成遵守交通规则的好习惯。但生活中我们会经常看到一些同学不守规则，让人很担忧。
2、播放请大家看大屏幕（播放违规的视频）
看完后让学生们你们想说什么? （让学生了解画面的情景严重的违反了交通规则，很危险，要从小培养交通安全意识。）
3、引导学生把自己观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家？
4、小结：交通事故猛于虎，在它的面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。当鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的对于每个人只有一次。要共同珍爱生命，建立现代交通意识，学习马路的安全知识，时刻注意交通安全。
四 、结合实际，学习交通法规
1、问：你了解马路安全知识？老师这里有两个短篇，请大家认真看，用心记。（播放《汽车的眼睛》和《交通安全知识》的视频）老师相信看完这两个片子你们对交通知识有了新的了解。
2、那你都知道哪些交通知识？请你给大家说一说。
五、全课总结
1、通过刚才的学习大家一定有所收获，谁能说说这节课你的收获是什么？
师：同学们生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命， 时刻注意交通安全，从我做起，从现在做起自觉地遵守交通规则从小养成遵守监同归怎的好习惯 。 （板书：自觉遵守交通法规 珍爱生命，热爱生活。）
2、下面让我们一起诵读《安全歌》
安全歌
出行安全是第一，选择车辆要留心。
农用车上不载人，超载车辆更不行。
马路车多车速快，超载车辆更不行。
马路车多车速快，横过之前左右看。
骑车载人不允许，也别抢行快车道。
马路附近莫打闹，平安到家最重要。
六、板书设计
篇9：山地城市分区给水优化设计研究
山地城市分区给水优化设计研究
利用城市给水管网分区给水的理论,提出了山地城市给水管网分区给水优化设计的'原则和方法,并对3个山地城市给水管网分区给水的工程进行了研究和优化设计.
作 者：张德祥 刘小兵 罗伟 付忠志 ZHANG De-xiang LIU Xiao-bing LUO Wei FU Zhong-zhi 作者单位：张德祥,刘小兵,ZHANG De-xiang,LIU Xiao-bing(西华大学能源与环境学院,成都,610039)罗伟,付忠志,LUO Wei,FU Zhong-zhi(中国市政工程西南设计研究院,成都,610081)
刊 名：水科学与工程技术 英文刊名：WATER SCIENCES AND ENGINEERING TECHNOLOGY 年，卷(期)：2008 “”(z2) 分类号：X21 关键词：山地城市 给水管网 分区给水 优化设计儿童游戏场有哪些设计分区？（锦集9篇）
