“钱和爱”通过精心收集，向本站投稿了14篇浙江省教学论文评比，下面是小编为大家整理后的浙江省教学论文评比，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
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篇1：浙江省初中体育课堂教学评比教案
浙江省初中体育课堂教学评比教案
――浙江省20初中体育课堂教学评比教案 www.ty121.cn/Special_30/Index.aspx 快乐俯卧撑blog.sina.com.cn/7017gzh 1、郑州十城市体育教学观摩会议纪实 bbs.sports.edu.cn/viewthread.php?tid=3115&extra=page=1 2、全国性名师体育课堂教学视频（共9节课） q.blog.sina.com.cn/zgxxty/vlog/篇2：论文评比小结参考
论文评比小结参考
一、活动意图
为了更好地配合19xx年南昌是中学生政治小论文竞赛活动，决定先组织高一、高二年级全体学生撰写政治小论文，从中选拔一些较为优秀的小论文，以备推荐参赛。3月初至今的活动为在学校范围内的初评，以为南昌市竞赛参与的前奏。
二、活动进程
19xx年3月份高一、高二政治教师在课堂上布置学生以课外作业的形式撰写政治小论文，3月底完成并收交。其间政治教师为学生提供写作范围，并给以政治小论文的写作指导。
4月份高一、高二政治教师依据《小论文撰写与评比标准》对授课班级学生的小论文认真审阅、批改，初步掌握在各班抽选出若干篇文章参评。标准包括：
1、立意新、见解新、取材新；
2、观点与材料统一，材料紧扣观点，有典型代表性；
3、文章短小精悍，一事一议，小中见大，字数在1000~XX字之间；
4、文章结构紧凑，语句通顺，逻辑性强，论证合理。
5月份成立小论文评审小组，组长罗亦奇，全体高中政治科任老师为评神9小组成员，包括刘顺昌、林朝晖、潘恬、俞韶民、王小明。评审小组就各班送上上来的参评小论文作最后衡定。标准是：
（1）文章论析深刻，逻辑性强，能事理交融；
（2）材料翔实，论据充分，富有说服力；
（3）理论功底扎实，能对所学的理论观点有深刻的理解，在文章论析中能渗透正确的立尝观点和方法。
三、评比结果与反馈
经过三个月的认真组织和严格审核，高一、高二年级共评选出36篇较为优秀的小论文，其中高一年级16篇，高二年级20篇，就这36篇小论文评出了一等奖5人，二等奖11人，三等奖20人。请求学校拨出一定经费购买证书和奖品对获奖同学给予奖励，并张贴喜报予以公示。
四、活动建议与体会
这次收交上来的小论文有一个重要特点，即关心经济建设，思考热点问题。学生或谈经济体制转变，或议论企业增效，或谈抗洪抢险，或谈国际争端，无论是轻声细语，还是侃侃而谈、慷慨陈词，都表现出当代中学生关心社会、关心人类的精神风貌。
我们认为要搞好小论文活动，须紧扣四个“一”：
1．要明确一个目标：培养一代新人。社会主义现代化建设需要全面发展的高素质人才，开展小论文活动，符合当代中学生的心理特点和认识发展规律，有利于发挥学生的创造潜能，提高综合素质。
2．要坚持一个原则：理论联系实际。理论联系实际是马克思主义的一个基本原则，也是开展小论文活动的生命。
3．要突出一个特点：学生自治自理。小论文活动对学生而言，是一项集文、理知识和多种能力训练于一体的.创造性活动。通过开展小论文活动，让学生自己动身、动手、动脑，学会把理论和实际紧密结合起来，能有效地锻炼和增强学生的能力。
4．要抓住一个关键：加强组织协调。包括：开展读书活动，进行社会调查，从小课堂走向大课堂，用大课堂丰富和完善小课堂；组织兴趣小组，举办专题讲座，指导学生写政治小论文，指导学生多角度地辩证地思考社会问题、人生问题等一系列不可回避的问题；安排专职政治教师指导和组织学生小论文写作活动，积极争取学校等有关方面的协助和支持。
直接实践和间接实践证明，小论文活动是中学生生动活泼地学习马克思主义和邓小平理论的好形式，是激发广大学生学习思想政治课积极性的好形式，也是提高学生全面素质、培养一代新人的好形式，具有强大的生命力。
参考文献：
1、高纪辉、兰维主编《中学政治教师教学基本功讲座》，《如何指导学生写小论文》，北京师范学院出版社
2、宗丰智《小议小论文活动》，《中学政治教学参考》19xx年第三期
3、左爱乡《中学生撰写小论文的技巧》，《思想政治课教学》19xx年第二期
篇3：教学评比反思
教学评比反思
教学评比反思正文：读你千遍也不厌――教学评比反思近日，学校举行的小学高级教师教学评比已经落下了帷幕，11位高级教师展示了自己的语文课堂。11节课，就像11道大菜，或丝丝入扣，或读写结合，或以情动人，或条分缕析，或高贵典雅，或干净利落……每一节各都特色鲜明，每一节课都是老师智慧和才能的结晶。在几乎坐满的课堂里，老师们分享着、感受着、思考着，用心记下课堂的环节，用思记录听课的体会，用情感悟教学的魅力。 然而，在听课观课中我找寻着我们课堂里的缺失，在且行且思中辨明前进的方向，在纷繁多彩中寻求课堂的宁静。于是，我发现――我们的有些课好看不中用，有些课精巧但不丰厚，有些课热闹但不实在。总感到如果这样教会更好，如果再实在些学生会收获更大。缺些什么？细细思量，一个字――读。（一）我国古代的语文教育是向来重视有声阅读的，私塾先生授课前先让学生自由散读，人称“小和尚念经”，这种阅读方式鲁迅先生他的《从百草园到三味书屋》里提到。学生们自由散读，然后朗读成诵；学生们“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，由此练就了语言的童子功。这种教学法是我国语文教育的优良传统，这种优良传统为我们培养一代又一代语言大师。传统的语文教学重视读，操作简单而效果显著，宋代大学问家朱熹在《熟读精思》中为我们作过精当的描述：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出吾之口。继续精思，使其义皆出于吾之心，然后可以有得尔。”“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牢强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”读的效果的确非同凡响，古人云“书读百遍，其义自见”，可谓一语中的，非常精辟。 （二）曾几何时，语文课堂成了教师口若悬河的天地，后来教室变为多媒体的场所，人们很少听到琅琅的读书声。今天课堂里呈现的学生的读书情况，正是老师平时教学的直接结果。有的班级读书拖腔拖调，有的班级读书时萎靡不振，有的班级朗读时声音不齐，有的学生站起来读书时缺乏自信……林林种种，窥一斑而见全貌，要“训练有素”，关键在“训”和“练”啊！我们呼唤琅琅的.读书声充盈在我们的语文课堂，回荡在我们的耳畔，呼唤老师们正本清源，上好语文课，先让学生练好朗读。（三）在各种形式的有声阅读中，最让人钦佩的是教师的范读。教师的范读具有激情引趣的作用，教者声情并茂地朗读全篇，一下子就把同学带入教师营造的氛围中，引领学生快速进入情境，从而使得学生在那中国大学网（）篇4：班主任素质评比论文
班主任素质评比论文
班主任素质评比论文
班主任大概是世界上最小的主任，无品无级，算不得什么行政职务，无权更无钱，每个月领着十来块钱的所谓“补贴”，干着比科 任老师多得多的工作。在今天治理教育“乱”收费的情况下，班主任甚至无权决定班上是否买一把扫帚或者一张毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不说你在管理一群孩子的同时也捎带着“管”了多少有钱有势的家长，保不定哪天你的学生（说不定还是位曾经调皮捣蛋的学生）就成了国家重要领导人甚至联合国高官——他可是你曾经的下属哦！呵呵。不管是国家元首还是普通公民，大概都得受了许多老师的影响，这其中相当大的部分来自班主任——我们常常能够给予自己的学生终生的影响，这种影响可能深入其灵魂甚至影响其命运。因此，我们不做班主任则已，既然做了，就应当努力把这个“主任”当好。
要当好一个中小学班主任，需要具备些什么样的素质呢？
查了一下资料，发现对这个问题感兴趣的人很多，观点自然也不少，“仁者见仁，智者见智”，终于觉得自己学习的能力和概括的本事不济，于是想到了自己动动脑筋。
我想这班主任第一要紧的素质是要有一颗爱心、一颗责任心，没有这一点，就什么也谈不上了。前苏联捷尔任斯基曾说过：“没有爱就没有教育”，列宁也说过：“没有人的感情，就从来没有，也不会有对于真理的追求。”我们无论是要教会学生做人还是要教会学生知识（这种说法是传统的观点，以今天建构主义的观点看来是大可以商榷的），首先需要的是老师有一颗爱心，“亲其师”方能“信其道”。同时，班主任还要有一种对于学生严格要求、永不言弃的责任心。唯有如此，才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”
其二、班主任还要有能够正确践行党的教育方针、把握先进教育理念的能力。班主任是党的教育方针和学校办学理念的最终执行者，是先进办学理念的终极实践者。这就需要班主任教师比其他任何教师都关心学生的“教育”与“发展”，关心学生的思想与健康，因而不但要关心学生如何学习，亦更要关心学生如何做人；（班主任 ）不但要关心学生的今天，更要关心学生的未来。我们需要站在国家、民族、社会的高度而不仅仅是站在一个普通人的高度去思考教育教学问题。这就需要班主任教师坚持学习，与时俱进，不断提高自身素质，跟踪教育动态，把握教育发展方向。
其三、崇高的师德修养和较强的专业能力。“学高为师，身正为范。”“其身正，不令而行；其身不正，有令不行。”一个班主任教师的师德修养和教育教学能力，不仅决定着这个老师在学生心目中的威信和地位，而且影响着这个老师的人格魅力。而一个人的人格往往比他的知识更具有力量。在学校里，我们常常发现，一个班主任教师所任学科在这个年级里的位次，与这个班级在这个年级里的位次大致相当——这反映了教师教学能力对班级工作的影响。
其四、组织领导能力和人际交往协调能力。“麻雀虽小，五脏俱全。”一个班级就是一个小社会，而这个“社会”是需要进行组织与管理的。有人说，一个社会组织化水平的高低往往成为这个社会文明程度的标志。班主任老师的组织领导能力，往往决定了这个班级学生自我管理、自我教育的能力。班主任老师还常常是各种矛盾的交汇点，要协调好学生、家长、科任教师之间，甚至班级、学校、社会的之间的各种关系，需要教师有良好的人际交往能力和协调能力。
其五、良好的心理素质和广博的知识基础。一个老师要能够教好书，这是做老师的人的立身之本、立业之基。但是，仅仅能够教好书，对于一个班主任是远远不够。班主任老师要以自己良好的心理素质，指导、感染学生，消除学生成长中的困惑，给学生的心灵一片阳光。同时，广博的知识、多方面的能力，有利于激发学生的好奇心和求知欲，而广泛的好奇心和强烈的求知欲是学生全面发展的必要条件。
其六、较高的教育艺术和指导家庭教育的.能力。一个班主任，是应该比其他教师多“两刷子”的，别人解决不了的难题、别人教不了的“刺儿头”、不爱学习的“后进生”，科任教师往往把他们交给班主任，班主任教师要没有“金刚钻”怎么能揽这“瓷器活儿”？同时，班主任老师不但要能够意识到教育的许多问题，其实并不是因为学校教育本身，因此，我们要有干预家庭和社会的能力，特别是需要有指导学生家长对其子女进行教育的能力。从而最大限度地整合家庭、学校、社会的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老师还要有专业化的意识。班主任不是谁都可以做，更不是谁都可以做好的。追求班主任专业化的过程，就是不断提高自己专业素质和能力水平的过程，就是不断完善自己的工作、成就自己的事业的过程。只有当我们自己的能力使自己成为了“不可替代”者的时候，我们才能实现自己的人生价值。
小主任，大舞台。要做好这小小的班主任，需要我们有不一般的素质，不一般的能力。
篇5：科技论文评比方案
一、活动目的：
为培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，激发学生创新思维，培养学生创新能力，在第二届科技节创作周中，学校特举办科技小论文评比活动。现将活动安排如下：
二、活动内容：科学小论文
三、作品上交时间：截止11月8日；
四、上交地点：学弄上交到科学办xxx老师处，白云上交的科学办xx老师处。
五、参赛对象：4—6年级所有同学
六、参评要求：
1．参评的科学小论文的内容可以是考察类、实验类或说明类小论文，可以是学生自己在科学探究活动或社会实践活动中对自然事物、自然现象、社会现象的观察、调查、实践与探究。科学小论文的表现形式可以多种多样，如调查报告、小实验探究报告、对身边某一事物或现象进行细致观察和深入思考后得出的结论、动手实验后分析得出的结论、靠逻辑推理得出的结论等，最好能附带支撑材料。
2．题材不限，只要是学生感兴趣的，包括地理、生物、环境、物理、化学、机器人、工程、体育等各个领域的科学小论文均可。
3．科学小论文的内容要求具体、真实、条理清楚、语句通顺。字数一般应在400字以上。
七、上交数量：
每班精选后上交1—2篇，学校汇总后评选出一、二、三等奖若干名。
篇6：科技论文评比方案
一、科学小论文主题
学生亲历科学探究的学习成果。小实验、考察、对生活、课堂 教学中的科学问题，通过自己的探究得出的调查报告、观察日记。
二、参评对象
全市各级各类学校在校的3—6年级学生
三、征文内容
1．小学生本人对自然事物和现象的观察、发现或得出的解释；
2．小学生自己的.小发明、小制作；
3．小学生自己设计的小实验；
4．科学方面的奇思妙想等。
四、注意事项
1．征文一定是小学生自己的作品，不要由教师和家长加工。不得剽窃他人劳动成果，一经发现，取消评比资格。每位作者仅限报送1篇科学小论文参评。
2．科学小论文的内容要求具体、真实、有条理、语句通顺。字数一般应在400字以上。
3．征文抄写或打印一式三份（可复印），要求字迹清楚、规范，须写明题目、作者姓名、年级、指导老师等。
4.所有征文于20XX年10月30日前上交教导处。
五、评选办法
学校将组织有关教师对推荐的小论文进行评审，评出校级一、二、三等奖，分别发给作者和指导教师获奖证书。
篇7：科技论文评比方案
一、评选范围
四至六年级学生
二、科技小论文参评要求：
1、参评的科技小论文的内容可以是考察类、实验类或说明类，可以是学生自己在科学探究活动或社会实践活动中对自然事物、自然现象、社会现象的观察、调查、实践与探究。科学小论文的表现形式可以多种多样，如调查报告、小实验探究报告、对身边某一事物或现象进行细致观察和深入思考后得出的结论、动手实验后分析得出的结论、靠逻辑推理得出的结论等。
2、题材不限，只要是学生感兴趣的，包括地理、生物、环境、物理、化学、机器人、工程、体育等各个领域的科技小论文均可。除了用文字，还可用表格，图片，照片等进行说明补充。
3、科学小论文的内容要求具体、真实、条理清楚、语句通顺。字数一般应在500字以上
三、上报要求：
1、以班级为单位，每班择优推荐科技小论文3—5篇。
2、统一使用A4纸打印，封面注明题目、组别、作者、辅导教师、学校班级，正文题目下方不得另注作者、学校班级，正文中不得出现学校、作者、辅导老师等标识。
四、报送时间：
请各班级按要求选送，并分年级组填写汇总表，于11月10日前报送教导处，电子稿传至教导处邮箱。
五、奖项设置：
本次科技小论文评选设特等奖10名，稿件推荐参加县级科技小论文的评选。
分年级组设置一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。
篇8：科技论文评比方案
为培养广大一汽青年科技工作者的创新意识和创新能力，营造浓郁的学术氛围，提振干事创业的信心。集团团委决定开展优秀青年科技论文评选活动。方案如下：
一、评选对象
集团公司35周岁以下（1978年1月1日以后出生）在岗员工。
二、评选范围
1、申报论文涉及的学科领域应为本单位业务相关学科领域；
2、申报论文可是自20XX年10月1日以后在相关学术刊物上公开发表的科技论文（不含编著书籍）；
3、申报未公开发表的论文，须附至少一位具有高级职称专家的推荐信（推荐信形式自拟）；
4、获得过集团级及以上级别奖励的科技论文不参与此次评选活动；
5、与集团公司外部单位合作完成论文不参与此次评选活动。
三、评选要求
1、每名作者申报论文数量不超过2篇；
2、论文请勿涉及保密内容，请作者确保论文的内容的真实性和客观性，文责自负；
3、论文要求为中文，如原稿为外文，须附中文译稿，论文格式统一要求（附后）。
四、评选办法
1、申报时间：20XX年11月12日至20XX年12月4日。
2、申报方式：填写《集团公司优秀青年科技论文申报表》（附后）纸质打印一份、电子文档一份；论文（附原发表刊物复印件或专家推荐信）纸质打印一式三份、电子文档一份。
3、评选时间：20XX年12月10日至20XX年12月16日。
4、评选方式：一汽青年科协组织相关专家成立评审小组，通过初评、复评后，由专家评审小组讨论确定集团公司“优秀青年科技论文”。
五、奖励办法
1、优秀青年科技论文设置一、二、三等奖，奖励数量根据实际申报论文数量另行确定。
2、对获奖论文颁发《集团公司优秀青年科技论文奖励证书》，并给予撰写者一定物质奖励。
3、获奖信息将通过集团内部媒介进行公布。
六、联系方式
篇9：这样评比要不得论文
这样评比要不得论文
论文摘要：当前不少行业或宣传部门通过投票开展评选模范活动。学校学生具有集中度高、人数多、易听话等特点，常常受到上级部门或者兄弟单位、个人请求进行有目的投票。笔者认为这种行为危害性极大，不利于学生树立正确世界观、价值观和人生观，必须加以制止。
论文关键词：榜样，投票，学生，价值观
伟大的革命导师列宁曾说：“榜样的力量是无穷的。”榜样的作用首先他为人们提供了发展方向，时时看到奋斗的目标和参照物，其次他通过自身行为说明每一个人是可以做到的。根据社会学习理论的观点，人类的大多数行为是通过榜样作用而习得的：个体通过观察他人的行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动。各种各样的榜样，在不知不觉中成为人们心目中的坐标，因此，各行各业注意本行本业榜样评比和宣传。
如“十佳道德模范”、“十佳警嫂”、“十佳优秀党员”、……。评比的过程既是一个评比树立的过程，也是一个榜样事迹宣传的过程。在当今信息化社会里，评比的手段不仅仅是专家评比，更多是群众参与，报纸投票、网络投票和手机短信投票等成为新的投票评比方式。
由于学校学生具有集中度高、人数多、易听话等特点，学校常常受到上级部门或者兄弟单位、个人请求进行有目的投票。投票过程中教师对榜样候选人的事迹未作宣传，大多数是本地区候选人必投，其他地区候选人事迹再先进，不投或选投。这种用行政手段组织学生投票的行为，给评选活动注了水，不仅冲淡了“感动”的纯度，而且稀释了“道德”的感染力，同时玷污了本地候选人。其对评选活动破坏的结果，是与给稻米添加香精、给蘑菇用上增白剂一样的，以作假的手段获取表面光鲜，却在本质上走向了反面。记得六、七十年代我们对榜样是何等敬重，雷锋、铁人王进喜、刘胡兰、董存瑞、……曾经令我们感动，成为我们学习和模仿的对象，帮助我们树立正确世界观、价值观和人生观。今天，由于学生知道了这些榜样评比是怎样弄虚作假的，对待这些榜样内心还有多少激动呢，更多的是无动于衷，甚至是怀疑。
在社会环境和现实生活中，青少年从来都是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿的，观察是青少年的一种重要学习方式，在青少年的行为发展中极其重要，他们就是在观察中不断学习和成长的。所以，从这个理论层面来说，榜样对青少年的影响是很大的。美国心理学家班杜拉曾做过跟踪调查，发现青少年会刻意模仿周围成人和同伴的行为。成人的暴力行为、电视中的暴力场景和同伴群体的暴力倾向都会成为青少年产生攻击性行为的重要影响因素。相反，父母以身作则给孩子树立好的榜样，为孩子营造一个好的成长环境，孩子的亲社会行为就会得到发展。通过对攻击性行为和亲社会行为的研究，美国心理学家班杜拉坚定了“榜样的力量是无穷的`”这一观点。
学生正处于人生观、世界观、价值观的成长期，教育学知识告诉我们：“人的身心发展的某些功能具有在一个特定时期里特别容易发展，而错过了这一时期就难以发展甚至无法发展的特点，心理学家把这种特定时期称为‘最佳发展期’或‘关键期’”。英国作家莎士比亚曾说过：“教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。”世界上任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视、漠视榜样的力量。这是一个需要榜样的时代。多元化的社会价值观念有助于社会的正常运作，它同时也需要有一种能够打动我们的力量，一种根植于人性根底的精神力量，一种可亲、可敬、可信、可学的人生楷模，一种抗拒平庸，立志进取的永不过时的力量。
中国有句古训：三人行必有我师。没有榜样是悲哀的，有榜样而不知尊敬和学习，则是更大的悲哀和不幸。一个人的成长过程中，一方面通过榜样示范作用引领，另一方面通过惩戒约束行为。当前在赏识教育思潮中，新义务教育法严禁体罚和变相体罚学生，“惩戒”教育谈虎色变，失去了应有地位，而榜样的作用由于弄虚作假也失去了应有作用，他们发现社会性的虚伪与腐臭，转而对世间的许多事充满怀疑，爱憎的情感逐渐淡薄，他们会认为一切庄严的事物最终不过是一场游戏，既然是游戏，也就无须认真。在教育工作中，如果我们不敬重崇高，下一代将变得猥琐；如果我们不维护正义，下一代就会丧失羞耻感，如果我们不看重诚信，下一代将以奸诈为荣；如果我们不尊重文明，下一代将会比赛粗野…。当今部分学生世界观迷茫，价值观颠倒，荣辱观缺失，出现一批的“无法无天”的新新人类，“目无法纪”的所谓另类人！近期网络上流传的女生“破处门”，“技校门”，甚至“兽兽门”难道好不足以让我们清醒吗？
校园是最纯净的乐土，学校要坚决将变味的评比活动“拒之门外”。卢梭在《爱弥儿》中告诫教育者：“不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”在此，紧急呼吁教育行政部门出台相关法规：禁止任何形式的利用学生投票活动，违者重罚！
篇10：观摩浙江省小学音乐课堂教学评比活动感想
瑞安安阳实验小学 包君洁
11月16―18日，浙江省三年一届的小学音乐课堂教学评比活动在台州市椒江区举行。我们一行四人有幸在教研员冯老师的带领下参加了此次活动。虽然这两日阴雨绵绵，却丝豪没有影响老师们的听课热情。此次活动由全省十一个市各选拔一名教师参加比赛，共有十一节课。参加赛课的教师都是通过各市区层层选拔出来的最优秀的教师，个个身怀绝技。她们的教学经验丰富，个人素质全面，在各级各类比赛中屡获佳绩。她们的教学体现着音乐教育的新理念，渗透着音乐教学的新思路，指明音乐教学的新方向。
从这次的音乐观摩课中，使我感悟到作为音乐教师必须要有较强的专业技术与技能，较强的调控能力及语感的亲和力，这样才能很好地驾驭好一节课，也才能很好地将学生带入到快乐的'音乐教学当中。教师的专业技能是决定音乐课优劣的重要因素之一。例如《牧场上的家》一课中刘志华教师优美深情的歌声，吸引了在场的每一个学生和老师，把我们的思绪都带到了美丽的大草原。在这节课上，她用深情的演唱、流畅的琴声打动着孩子们的心灵，用可爱的小草图诠释着歌曲的拍号与弱起，用大小的波浪线清晰地表现了歌曲演唱时的强弱、情绪、节奏等的音乐要素。她与学生的对话灵动、睿智，她与学生的交流热情洋溢，她与学生的律动自然融合、亲切大方。她的课堂就像歌词中唱得那样“令人无限神往”无需用太多的语言修饰这节课，掌声就是最好的证明！
周晓秋老师在教唱《樱花》时，娴熟古筝演奏《樱花》一下子让大家感受到樱花漫天飞舞的美丽景色，学生学习兴趣浓厚。在艺术教学中，我们要转变“教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习艺术知识、了解艺术，形成艺术经验和艺术能力。在本堂课中，教学以日本的民族音乐为主线，继而展开一系列艺术活动。从起先抚琴中感受“怪异”的音乐，然后利用这架“怪异”的筝弹奏出各种飞舞的小花，这些小花组成了日本家喻户晓的民歌《樱花》。课堂中大量的图片展示，教师的解说，学生自己弹奏手指筝，演唱歌曲，这些多样的学习方式，都让学生感受到了日本这个民族固本的传统，感受了日本民族音乐的特色。而周老师并不仅仅满足于日本的这个文化特色，她更是向学生展示了中国独特的文化，利用《茉莉花》作为切入点，让学生将两种文化进行对比，爱国之情油然而生。在这一系列活动中，周老师很注重孩子们的个性发展，对于孩子们的跃跃欲试，对于孩子们的种种问题，还有孩子们独特的见解，周老师都一一解决，让孩子们畅所欲言，并把孩子们的问题最终引回本堂课。
美国图学论者哈拉里说:“千言万语不及一张图。”在我们平常教学或公开教学中,老师恰当地运用图谱进行教学,能充分调动学生的学习兴趣,并成为课堂的一大亮点,收到事半功倍的教学效果。图谱只是一种参与音乐活动的方式，而活动方式很多。比如，单云老师《同伴进行曲》中对主题音乐的设计，最显著的特征就是反复聆听，用图形谱演示着音乐的走向，让学生在聆听中有效律动、感受节奏、分析音乐要素、表现音乐。很多时候，倾听音乐替代了语言上的交流，有效的律动诠释了音乐的特点。
再是本次上课的教师打破了以往华而不实的教学模式，能踏踏实实立足于平时的教学，没有过多的花架子，多媒体的使用恰当，实用，能更好的服务于教学，让学生在愉悦的课堂中实实在在的学到更多的音乐知识。通过这次音乐优质课的观摩、学习，我深受启发。作为一名音乐教师，平时要不断丰富，充实自己，是自己的基本功进一步提高，并加强各方面知识的学习，深入领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以育人为本，在教学中，突出音乐课的特点，注重音乐教学与各领域之间的有机联系，面向全体学生，注重因材施教．相信我们的音乐课会上得更加有声有色。
篇11：教学课件评比标准
教学课件评比标准
教学课件评比标准
一、优秀教案评比要求
教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
1、规范性
教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。
目标制定的依据———（学情分析、教材分析）
教学重点、难点：重点突出、难点突破。
课时设计：课时安排要求合理。
教学策略：教学方法及教学媒体。
教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。 板书设计：新颖、明确、简洁。
课后小结：思得、思失、思改。
2、科学性
（1）教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
（2）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。
3、先进性
（1）教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。
（2）能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。
（3）教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的.个性发展。
4 、突出课改特色
①合作学习②体验学习③探究学习④信息技术与学科整合 ⑤增强德育教育实效性⑥新课程背景下的讲授法教学
二、优秀教案评比标准
1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、(20分)教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。
4、(20分)教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
5、(15分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。
6、(15分)以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。
7、(10分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。
篇12：宁波市论文评比的通知
各县(市)、区会计学会、有关单位：
为鼓励会计学术创新研究，市会计学会于x年度在全市范围内组织开展了以管理会计为重点内容的会计征文活动。经论文相似性电子检测、组织专家分头评审及集体会审讨论等环节，最终评定获奖论文20篇，其中：一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖12篇，现予公布。
希望获奖同志再接再厉，为推动我市会计科研工作，服务经济社会发展再作贡献。
附件：x年度宁波市获奖会计论文名单
宁波市会计学会
x年3月28日
宁波市大学研究生优秀学位论文的通知
各相关学院:
根据《宁波大学研究生优秀学位论文评比办法》(宁大政〔〕129号)(以下简称《评比办法》)，现将我校评比x年度研究生优秀学位论文的有关事项通知如下:
一、评比对象和推荐名额
1、评比对象:.9.1-.8.30期间我校毕业且授予学位的全日制博士、硕士研究生撰写的学位论文。
2、评比条件详见《评比办法》(附件1)。
3、各学院优秀博士、硕士学位论文参评数，分别控制在当年度相应毕业生数的30%和15%以内，在各一级学科内限额推荐(学术学位与专业学位之间不予调配，一级学科之间不予调配)，详见《x年宁波大学研究生优秀学位论文推荐名额分配表》(附件2)。(参加x年度省优秀学位论文评比的也应参加本次校优学位论文申报，占推荐名额指标)
二、评比程序
1、各学院组织相关导师申报、初评。学院学位评定分委员会根据评比条件，对申报材料的真实性、有效性等进行严格审查，并以无记名投票表决的方式进行初评和排序，得票数超过到会委员数三分之二者方能获得推荐。所在学院对下属各学位点的优秀学位论文推荐名单及相关材料进行整理后，及时交送研究生院。
2、研究生院对申报材料进行复核，符合条件的博士论文数如果未超过当年毕业生数的20%，硕士未超过10%，则不再另外组织专家评审;如果超过上述比例，则聘请校内外资深教授按学科分类组建评审专家组进行评审。对不符合条件的申报材料退回所在学院，当年不再受理重新申报。
3、研究生院根据审核或专家组评审结果，对申报材料按一级学科分类排序，并提交校学位评定委员会审议和表决。评比结果经公示无异议后，由学校发文公布。
4、对最终入选优秀学位论文的研究生和导师，按《宁波大学研究生优秀学位论文奖励办法》(宁大政〔〕128号)予以奖励。
三、报送材料
请各学院本着实事求是、宁缺毋滥的原则，按照《评比办法》严格把关做好审核、推荐工作，于20xx年4月20日之前将下列材料交至研究生院(逾期不再受理):
1、《宁波大学研究生优秀学位论文推荐表》(以下简称《推荐表》，附件3)A4纸质打印稿1份，电子版1份以“学院+姓名+TJB”命名;
2、《x年度宁波大学研究生优秀学位论文推荐汇总表》(附件4)A4纸质打印稿1份、电子版1份以“学院+HZB”命名。
四、特别说明
1、《推荐汇总表》中，优秀博士学位论文、优秀硕士学位论文推荐名单一级学科内应按优先次序排序。
2、对于填报的《推荐表》中的各项成果，均应在研究生入学之后取得，且须以宁波大学为第1署名单位，以第一作者或第一排名身份公开发表或获得与学位论文内容紧密关联的主要研究成果。(仅填写符合《评比办法》中第五条、第六条、第七条规定的研究成果)
3、发表成果的认定:
(1)一般情形。国内发表以《宁波大学主要学术期刊目录(x版)》(附件5)、x版宁波大学主要学术期刊目录(人文社会科学类)(附件6)作为主要依据;在此范围之外发表的论文须有SCI、EI、SSCI、A﹠HCI收录证明方可被认定为A类，须有CPCI-S(原ISTP)、CPCI-SSH(原ISSHP)收录证明方可被认定为B类。
(2)其他情形。根据《宁波大学关于科研成果奖励和出国学术交流基金的补充规定》(附件7)，凡被SCI、EI、SSCI、A﹠HCI、CPCI-S(原ISTP)、CPCI-SSH(原ISSHP)等收录的学术会议论文，只能被认定为C类。
4、专业学位优秀硕士论文评比对科研成果不作具体要求，但应递交体现其应用基础理论解决实际问题的已有成效和成果的相关证明材料，否则不予推荐。
5、《推荐表》后须附“获得成果栏”中标注的有关成果的佐证材料(成果佐证只需复印件，由学院审核成果佐证材料的真实性，并在成果的复印件上审核签字并加盖公章):
(1)学术论文:期刊封面、目录、原文;
(2)学术专著:封面、版权页、目录、正文首页、封底;
(3)被SCI、EI等收录的学术论文:论文全文、收录证明;
(4)科研成果获奖证书、专利证书。
(5)其他证明材料。
研究生院联系人:王，电话:，地址:安中大楼x室，电子邮箱:。(请以学院为单位将报送材料汇总后发送至本邮箱)
附件1:《宁波大学研究生优秀学位论文评比办法》
附件2:《x年度宁波大学研究生优秀学位论文推荐名额分配表》
附件3:《宁波大学研究生优秀学位论文推荐表》
附件4:《x年度宁波大学研究生优秀学位论文推荐汇总表》
附件5:《宁波大学主要学术期刊目录(x版)》
附件6:x版宁波大学主要学术期刊目录(人文社会科学类)
附件7:《宁波大学关于科研成果奖励和出国学术交流基金的补充规定》
研究生院
x年4月5日
篇13：宁波市论文评比的通知
各县(市)、区会计学会、有关单位：
为鼓励会计学术创新研究，市会计学会于xxxx年度在全市范围内组织开展了以管理会计为重点内容的会计征文活动。经论文相似性电子检测、组织专家分头评审及集体会审讨论等环节，最终评定获奖论文20篇，其中：一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖12篇，现予公布。
希望获奖同志再接再厉，为推动我市会计科研工作，服务经济社会发展再作贡献。
附件：xxxx年度宁波市获奖会计论文名单
宁波市会计学会
xxxx年3月28日
篇14：宁波市论文评比的通知
各相关学院:
根据《宁波大学研究生优秀学位论文评比办法》(宁大政〔xxxx〕129号)(以下简称《评比办法》)，现将我校评比xxxx年度研究生优秀学位论文的有关事项通知如下:
一、评比对象和推荐名额
1、评比对象:xxxx.9.1-xxxx.8.30期间我校毕业且授予学位的全日制博士、硕士研究生撰写的学位论文。
2、评比条件详见《评比办法》(附件1)。
3、各学院优秀博士、硕士学位论文参评数，分别控制在当年度相应毕业生数的30%和15%以内，在各一级学科内限额推荐(学术学位与专业学位之间不予调配，一级学科之间不予调配)，详见《xxxx年宁波大学研究生优秀学位论文推荐名额分配表》(附件2)。(参加xxxx年度省优秀学位论文评比的也应参加本次校优学位论文申报，占推荐名额指标)
二、评比程序
1、各学院组织相关导师申报、初评。学院学位评定分委员会根据评比条件，对申报材料的真实性、有效性等进行严格审查，并以无记名投票表决的方式进行初评和排序，得票数超过到会委员数三分之二者方能获得推荐。所在学院对下属各学位点的优秀学位论文推荐名单及相关材料进行整理后，及时交送研究生院。
2、研究生院对申报材料进行复核，符合条件的博士论文数如果未超过当年毕业生数的20%，硕士未超过10%，则不再另外组织专家评审;如果超过上述比例，则聘请校内外资深教授按学科分类组建评审专家组进行评审。对不符合条件的申报材料退回所在学院，当年不再受理重新申报。
3、研究生院根据审核或专家组评审结果，对申报材料按一级学科分类排序，并提交校学位评定委员会审议和表决。评比结果经公示无异议后，由学校发文公布。
4、对最终入选优秀学位论文的研究生和导师，按《宁波大学研究生优秀学位论文奖励办法》(宁大政〔xxxx〕128号)予以奖励。
三、报送材料
请各学院本着实事求是、宁缺毋滥的原则，按照《评比办法》严格把关做好审核、推荐工作，于2017年4月20日之前将下列材料交至研究生院(逾期不再受理):
1、《宁波大学研究生优秀学位论文推荐表》(以下简称《推荐表》，附件3)A4纸质打印稿1份，电子版1份以“学院+姓名+TJB”命名;
2、《xxxx年度宁波大学研究生优秀学位论文推荐汇总表》(附件4)A4纸质打印稿1份、电子版1份以“学院+HZB”命名。
四、特别说明
1、《推荐汇总表》中，优秀博士学位论文、优秀硕士学位论文推荐名单一级学科内应按优先次序排序。
2、对于填报的《推荐表》中的各项成果，均应在研究生入学之后取得，且须以宁波大学为第1署名单位，以第一作者或第一排名身份公开发表或获得与学位论文内容紧密关联的主要研究成果。(仅填写符合《评比办法》中第五条、第六条、第七条规定的研究成果)
3、发表成果的认定:
(1)一般情形。国内发表以《宁波大学主要学术期刊目录(xxxx版)》(附件5)、xxxx版宁波大学主要学术期刊目录(人文社会科学类)(附件6)作为主要依据;在此范围之外发表的.论文须有SCI、EI、SSCI、A﹠HCI收录证明方可被认定为A类，须有CPCI-S(原ISTP)、CPCI-SSH(原ISSHP)收录证明方可被认定为B类。
(2)其他情形。根据《宁波大学关于科研成果奖励和出国学术交流基金的补充规定》(附件7)，凡被SCI、EI、SSCI、A﹠HCI、CPCI-S(原ISTP)、CPCI-SSH(原ISSHP)等收录的学术会议论文，只能被认定为C类。
4、专业学位优秀硕士论文评比对科研成果不作具体要求，但应递交体现其应用基础理论解决实际问题的已有成效和成果的相关证明材料，否则不予推荐。
5、《推荐表》后须附“获得成果栏”中标注的有关成果的佐证材料(成果佐证只需复印件，由学院审核成果佐证材料的真实性，并在成果的复印件上审核签字并加盖公章):
(1)学术论文:期刊封面、目录、原文;
(2)学术专著:封面、版权页、目录、正文首页、封底;
(3)被SCI、EI等收录的学术论文:论文全文、收录证明;
(4)科研成果获奖证书、专利证书。
(5)其他证明材料。
研究生院联系人:王xx，电话:xxxxxxxxxx，地址:安中大楼xxxx室，电子邮箱:xxxxxxxx。(请以学院为单位将报送材料汇总后发送至本邮箱)
附件1:《宁波大学研究生优秀学位论文评比办法》
附件2:《xxxx年度宁波大学研究生优秀学位论文推荐名额分配表》
附件3:《宁波大学研究生优秀学位论文推荐表》
附件4:《xxxx年度宁波大学研究生优秀学位论文推荐汇总表》
附件5:《宁波大学主要学术期刊目录(xxxx版)》
附件6:xxxx版宁波大学主要学术期刊目录(人文社会科学类)
附件7:《宁波大学关于科研成果奖励和出国学术交流基金的补充规定》
研究生院
xxx年4月5日
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