“念山”通过精心收集，向本站投稿了13篇教学论文评比标准，下面小编为大家带来整理后的教学论文评比标准，希望大家喜欢!
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篇1：教学课件评比标准
教学课件评比标准
教学课件评比标准
一、优秀教案评比要求
教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。
1、规范性
教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。
目标制定的依据———（学情分析、教材分析）
教学重点、难点：重点突出、难点突破。
课时设计：课时安排要求合理。
教学策略：教学方法及教学媒体。
教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。 板书设计：新颖、明确、简洁。
课后小结：思得、思失、思改。
2、科学性
（1）教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
（2）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。
3、先进性
（1）教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。
（2）能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。
（3）教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的.个性发展。
4 、突出课改特色
①合作学习②体验学习③探究学习④信息技术与学科整合 ⑤增强德育教育实效性⑥新课程背景下的讲授法教学
二、优秀教案评比标准
1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、(20分)教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。
4、(20分)教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
5、(15分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。
6、(15分)以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。
7、(10分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。
篇2：读书心得评比标准
宋真宗赵恒在《励学篇》中有说：书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。可见，书籍是人类智慧的结晶。在书的海洋中，我们不仅能汲取宝贵的知识，还能开阔自己的视野，丰富自己的理想，让自己变得越来越聪慧。
俗话说，读书养心。读书不仅能给人以力量，而且可以锻炼人的心境，给人以安全感和幸福感。因为书籍既能在困惑时为人指点迷津，又能在危急时帮人排忧解难，还能在空虚时充实生活，更能在烦恼时带给人快乐。闲暇之余，学会与书香为伴，多读一些滋养心灵的书籍，让心灵沐浴书香，在知识的海洋中尽情遨游。
读书是幸福、是快乐的，它能让思想更深邃。通过阅读，我们可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂;可以仰视思想的星空，让目光变得深邃;可以搭建理想的阶梯，让岁月变得充实;可以品味别样的人生，让生活变得充满阳光。读书虽不能改变人生的长度，却足以改变人生的宽度，通过读书，我们可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。久而久之，我们的思想必定愈加深邃。
读书开阔视野。养成阅读好习惯，我们能更好地拥抱世界，因为在阅读的过程中，我们能接触到广阔的世界，能看遍各种各样的风景，参透人生的真谛，从而不断地开阔视野，增长智慧。当内心浮躁时，静下来品品书，无拘无束地在书中畅游。坚持多阅读优秀的书籍，随着读的书越来越多，我们的心胸也会变得越来越开阔。
读书可以锻炼人的气质。曾国藩曾对儿子曾纪泽说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以变换气质，古之精相法者，并言读书可以变换骨相。”可以看到，读书是一种精神的跋涉，能造就一种书香气质。好的书籍开阔人的眼界，净化人的心灵，丰富人的头脑，经常与书为友的人，脸上还会洋溢着最美丽的笑容，多读书、读好书，通过读书增长自己的智慧，美化自己的内心，培养自己的书香气质，从而引领你做更好的自己。
中国自古以来就崇尚阅读，因为通过阅读，我们不仅可以增强记忆、收获知识、开阔眼界、涵养情志，最重要的一点是，还能让我们充分挖掘自己的潜能，给人以无穷的力量，让人变得更加自信。
文字的魅力是无穷无尽的，它就像阿拉丁神灯一样，可以给人带来意想不到的惊喜。做一个快乐的读书人，让自己的身心从繁忙的生活中暂时抽离出来，然后尽情地去享受读书的过程，会发现各种有趣和美妙的故事。
在充满阳光的午后，捧起一本书，细细品味，相信你一定能够找到属于你的那份平静和美好。
篇3：读书心得评比标准
高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”，这句话道明了书对于人们的重要性。
最喜欢的时候怕是手捧一杯青茗，满卷书香，悠然惬意地度过一个午后。
看过各种各样的书，有那些质朴的，如同清晨朝露;有些热烈的吧，就像正午烈阳;还有那些晦涩的，就好比诡谲云霞……相信总有一些东西，容颜比不过，时间抹不掉，终究会使你成为独一无二的存在，那便是你读过的书，走过的路。
“腹有诗书气自华”这句话是一点儿也没错的，一个爱好读书学习和几乎不怎么看书阅读的人是很不同的。同时读书就要读好书，就要读有价值有意义的书，一个爱好古典文学的人和爱好言情小说的在气质、谈吐上差别不言而喻。
随着网络的发展，一大波电子书蜂拥而至，但看起来不仅是那份书卷墨香没了，就连看书时那份惬意的舒适感也消失了，取而代之的是刺眼的手机或者电脑屏，看得眼睛直疼。
朋友们，若得半日闲暇，便去阅读吧，去看看书中的世界，细细感受作者的细腻情感，这该比一百部韩剧有意义的多些。
篇4：课件评比有哪些标准
课件评比有哪些标准
经过K12信息技术教育研究中心广泛征求专家和一线教师等各方意见，基本确定本次课件评比标准。欢迎大家多提意见。
一、科学性
1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。
3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。
4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。
二、教育性
1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。
3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。
4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的`启发性。
5、针对性：课件的针对性强，内容完整。
6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。
三、技术性
1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
2、交互性：课件的交互性较高。
3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。
4、易操作性：操作简便、快捷。
5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。
6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。
7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。
8、实用性：课件是否适用于教师日常教学
四、艺术性
1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。
2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。
篇5：论文评比小结参考
论文评比小结参考
一、活动意图
为了更好地配合19xx年南昌是中学生政治小论文竞赛活动，决定先组织高一、高二年级全体学生撰写政治小论文，从中选拔一些较为优秀的小论文，以备推荐参赛。3月初至今的活动为在学校范围内的初评，以为南昌市竞赛参与的前奏。
二、活动进程
19xx年3月份高一、高二政治教师在课堂上布置学生以课外作业的形式撰写政治小论文，3月底完成并收交。其间政治教师为学生提供写作范围，并给以政治小论文的写作指导。
4月份高一、高二政治教师依据《小论文撰写与评比标准》对授课班级学生的小论文认真审阅、批改，初步掌握在各班抽选出若干篇文章参评。标准包括：
1、立意新、见解新、取材新；
2、观点与材料统一，材料紧扣观点，有典型代表性；
3、文章短小精悍，一事一议，小中见大，字数在1000~XX字之间；
4、文章结构紧凑，语句通顺，逻辑性强，论证合理。
5月份成立小论文评审小组，组长罗亦奇，全体高中政治科任老师为评神9小组成员，包括刘顺昌、林朝晖、潘恬、俞韶民、王小明。评审小组就各班送上上来的参评小论文作最后衡定。标准是：
（1）文章论析深刻，逻辑性强，能事理交融；
（2）材料翔实，论据充分，富有说服力；
（3）理论功底扎实，能对所学的理论观点有深刻的理解，在文章论析中能渗透正确的立尝观点和方法。
三、评比结果与反馈
经过三个月的认真组织和严格审核，高一、高二年级共评选出36篇较为优秀的小论文，其中高一年级16篇，高二年级20篇，就这36篇小论文评出了一等奖5人，二等奖11人，三等奖20人。请求学校拨出一定经费购买证书和奖品对获奖同学给予奖励，并张贴喜报予以公示。
四、活动建议与体会
这次收交上来的小论文有一个重要特点，即关心经济建设，思考热点问题。学生或谈经济体制转变，或议论企业增效，或谈抗洪抢险，或谈国际争端，无论是轻声细语，还是侃侃而谈、慷慨陈词，都表现出当代中学生关心社会、关心人类的精神风貌。
我们认为要搞好小论文活动，须紧扣四个“一”：
1．要明确一个目标：培养一代新人。社会主义现代化建设需要全面发展的高素质人才，开展小论文活动，符合当代中学生的心理特点和认识发展规律，有利于发挥学生的创造潜能，提高综合素质。
2．要坚持一个原则：理论联系实际。理论联系实际是马克思主义的一个基本原则，也是开展小论文活动的生命。
3．要突出一个特点：学生自治自理。小论文活动对学生而言，是一项集文、理知识和多种能力训练于一体的.创造性活动。通过开展小论文活动，让学生自己动身、动手、动脑，学会把理论和实际紧密结合起来，能有效地锻炼和增强学生的能力。
4．要抓住一个关键：加强组织协调。包括：开展读书活动，进行社会调查，从小课堂走向大课堂，用大课堂丰富和完善小课堂；组织兴趣小组，举办专题讲座，指导学生写政治小论文，指导学生多角度地辩证地思考社会问题、人生问题等一系列不可回避的问题；安排专职政治教师指导和组织学生小论文写作活动，积极争取学校等有关方面的协助和支持。
直接实践和间接实践证明，小论文活动是中学生生动活泼地学习马克思主义和邓小平理论的好形式，是激发广大学生学习思想政治课积极性的好形式，也是提高学生全面素质、培养一代新人的好形式，具有强大的生命力。
参考文献：
1、高纪辉、兰维主编《中学政治教师教学基本功讲座》，《如何指导学生写小论文》，北京师范学院出版社
2、宗丰智《小议小论文活动》，《中学政治教学参考》19xx年第三期
3、左爱乡《中学生撰写小论文的技巧》，《思想政治课教学》19xx年第二期
篇6：会计教学论文标准格式
摘要:根柢根底司帐是一门应用性很强的司帐根柢根底课程，长久以来，解说方式一贯接纳传统的教师讲学生听的模式，而笔者接纳启发式解说将对照难明的根柢根底司帐酿成一门易学的课程，解说效果不错。中等职业教育作为学生从学校向社会过渡的一个关头，不只应教给学生系统的理论常识，更应属意培育种植提拔和提高学生思虑、剖断、治理题目问题的手法，增强学生的社会顺应手法。
笔者凭据多年的解说实践，体味到启发式解说法是进行素质教育，增强解说中妙技演习关头，培育种植提拔学活跃手手法的一个可行的路子。传统教育模式中，注入式解说应用很普及。所谓注入式解说，又称填鸭式解说，是指教师在解说中掉臂学生进修的熟悉过程的客不雅观纪律及他们的现实常识水平和大空手法，把学生看作是常识的容器，把常识灌注灌注给他们，并强逼他们用呆读物化记的方式来进修常识。填鸭式解说的典型特征是合座灌，教师一味讲，学生被悦耳，甚至是教师在讲台上照本宣科，学生不才面或专一笔记，或脑子游离、不知所言。如斯一来，很难激起学生对课程的进修快乐喜爱，更难以让学生达到“通顺领悟贯通”。启发式解说相对“填鸭式”而言，则更具有科学性、合理性，在课堂上先生边讲边启发，让学生开动脑子思虑，融会解说内容，经过过程教师启发，督促学生提高课堂注重力，提高解说效果。
1、启发式解说的概念、特点
启发式解说是遵循解说客不雅观纪律，运用各类解说方式，充裕更改学生进修的自动性和积极性的一种解说方式。现代解说论中的启发式解说，其特点是:强调学生是进修的主体，把施展教师的主导浸染与更改学生的进修积极性连系起来;强调学生智力的充裕成长;强调激发学生进修的内在动力，强调节论与现实的连系。启发式解说是以活跃学生脑子为符号的一种解说指导脑子。
2、启发式解说就是要增强学生进修的快乐喜爱
首先，认识解说器械。中专学生大部门是初中生，他们的大空手法相对高中生要差一些。即使是统一专业，分歧班级，学生的起点也纷歧样，特点也分歧，要因材施教。其次，课前当真备课，分清重点、难点。再次，第一堂课很关键。教师要着装得体，充溢自傲，给学生留下一个好印象。接着，是用诙谐的措辞、雄厚的常识去吸引他们的注重。一个好的最先，能紧紧地吸引学生，引起学生对本课程的粘稠快乐喜爱，拉近教师与学生的心理距离，先做同伙，后做教师。“根柢根底司帐”是以产业企业的经济营业为例来声名司帐事理，对初学者来说，是对照难学的一门课程。司帐记账方式有三种:增减记账方式、收付记账方式、借贷记账方式。借贷记账方式是以“借”、“贷”作为记账符号，反映各项要素增减更改情形的一种记账方式，是各类复式记账法中应用最普遍的一种记账方式。借贷记账方式，科学但不随意纰漏学。初学者对借贷这两个字的大白是:“借”就是乞贷还本，不付利息。“贷”就是乞贷除了还本，还需支付利息。而在借贷记账方式里，“借”“贷”已不是上述意义上的借或贷了，而是一个记账符号，透露表现偏向。又如:从 南宁←――广州(绝顶) (起点)(去向) (来路) 借 贷 如:从 南宁广州(起点) (绝顶)(来路) (去向) 贷 借从以上两个简单例子可以看出:“贷”透露表现来路，“借”透露表现去向，即“贷”来“借”去。这样，学生对“借”、“贷”这两个记账符号的大白就随意纰漏了。接着，举实例:例1 9月5日，从银行提取现金500元，备用。
这笔营业涉及两个科目:现金、银行存款。从 银行存款现金(来路) (去向) 贷 借即:借:现金 500;贷:银行存款 500。这笔司帐分录很随意纰漏就做出来了(司帐分录是指用来确定每项经济营业应借应贷账户的名称以及它们应记金额的纪录)。用“贷”来“借”去的脑子方式可以磨练司帐分录是否正确。经过过程将难点、重点用最浅易的例子讲解，吸引每个学生列入到解说中来，撤销学生的畏难情绪，增添对本门课程的快乐喜爱。快乐喜爱是学生进修最好的原动力和诱发力，有句名言:“成功的真正窍门是快乐喜爱”。若是学生对某一学科发生粘稠的学趣，就会发生乖戾的求知欲，他的进修功效就能稳步提高，甚至会泛起意想不到的效果，是以，激发学生对“根柢根底司帐”的快乐喜爱是每位教师承担的主要义务，而启发式解说可极大地培育种植提拔和提高学生的进修快乐喜爱。启发就是有启有发。启与发的辩证相干是互为因果的相干，启是发的前提和前提，发是启的成长和效果。所以启发的过程就是指导学生揭示和治理进修念头、快乐喜爱和大白课本的矛盾，更改学生脑子的积极性，使他们用自己的大脑去思虑，即进行剖析、综合、对照、抽象、归纳综合等脑子运动，这是启发式解说的关键。
3、接纳“理论+案例解说+演习”的方式
教师精讲，学生多练，教师启发，学生自动思虑，勇敢演习。在解说形式上，重谈判，重回覆，不搞单向传导，而搞双向交换。“根柢根底司帐”最难学的、最难做的是司帐分录，初学者拿到一笔经济营业，不知从何出手。笔者在上课时，首要从三个方面指导学生:第一、找出每笔经济营业涉及的司帐科目(要充裕大白题意)。第二、找出的司帐科目，属于哪一类司帐要素(司帐分为六概略素:资产、欠债、全数者权益、收入、成本、利润)，是增添照样裁减?第三、各科目的账户结构:例如:用银行存款购入培植一台，价钱40 000元。问:这笔营业涉及什么科目?答:“平稳资产”、“银行存款”两个科目。问:平稳资产、银行存款是什么类?答:平稳资产，资产类;银行存款，也是资产类。问:平稳资产、银行存款是增添照样裁减?答:平稳资产增添、银行存款裁减。然后，参照账户结构得知:平稳资产，资产类，增添应记“借”方;银行存款，资产类，裁减，应记“贷”方。则司帐分录:借:平稳资产 40 000;贷:银行存款 40 000。经过过程一问一答，学活跃脑动口，提高了注重力，脑子跟着教师走，久而久之，学生不只熟谙了司帐科目、就连司帐要素、账户结构也熟谙了，司帐分录就不难编了。
再经过过程大量的演习，司帐分录也就很熟了。实践证实:问答式解说是促进学生积极思虑，把“学”与“思”有用连系起来的主要形式。《论语》里面就汇载不少孔子进行问答式解说的例子。我们在解说中的问答式，既区别于以教师中央的合座灌，又有别于流于形式的外面热闹的谈判。笔者感受，这样的问答式，解说是真正有用益的，它是“教―学―思”三者连系的产物，是师生整齐谈判的效果，是一步步启发、诱导得出的结论，相得益彰，使解说效果更为理想。司帐分录过关了，接下来的义务就是进行案例解说。所谓案例，其实就是一份具体的档案文字数据材料。如筹备某个企业一个月的经济营业，让学活跃手现实垄断:填制记账凭据、挂号账簿，进行成本策画、编制司帐报表。学生垄断，教师指导，不懂就问。学完本门课程，学生已经知道并熟谙在实践工作中司帐是若何记账、算账和报账了。
4、小结:精简――逻辑性
经由前几个阶段的解说过程之后，教师要抓住学生急于判别自己试探效果的心理，回到主导地位中去，分化讹夺，归纳、推导出正确的结论，具体、正确、系统地申报常识内在和组成。司帐课的小结，也是启发式解说模式的一个主要关头。这一过程带有总结的性质，与传统解说总结分歧的是，教师不是对自己的分段申报进行自我总结，而是在学生自我成长的根柢根底上，经过过程疏理学生熟悉效果，推导出结论，这是学生由形象脑子向抽象脑子迈进的过程。启发式解说，实现了“教师启发，学生列入”。即教师教授了常识，又能凭据学生的接管手法调整上课的体式格局、教授的内容;同时，又使学生清晰自己学到了什么手腕，大白了若干常识，对于自己有什么匡助。实践证实，接纳这种解说模式，效果很好，深得学生好评。启发式解说存在的一些不足:启发式解说还不能完全做到以学生为主，先生为辅，课堂气氛还不足活跃，有待于连系列入式解说加以完美。
1.瑜伽教学论文标准格式
2.论文的标准格式及写作规范讲解
3.毕业论文标准格式介绍
4.小论文标准格式范文
5.学术论文标准格式参考
6.电子商务毕业论文标准格式
7.研究生学位论文标准格式
8.大学毕业论文标准格式
9.科技论文的标准格式要求
10.学术论文标准格式要求规范
篇7：瑜伽教学论文标准格式
瑜伽教学论文标准格式
一、对象与办法
1.1对象
以我校2012级护理专业4个班240名女生研讨对象，每班60人。将各班学号单号女生分实验组，双号女生分对照组，各120人。受试女生根本状况见表1。
1.2办法
1.2.1实验法
(1)实验方案：在2012―一学年工夫内，选择我校2012级护理专业女生停止实验。将护理1班、2班、3班、4班的学号单号女生120人设实验组，双号女生120人设对照组，停止分组教学。实验组：在每周1次2课时90分钟的体育课上，用45分钟停止瑜伽组合教学，遵照按部就班准绳，依据先生实践状况，逐渐进步瑜伽体位法难度。对照组：依照中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《体育与安康》教学纲要，停止每周一次2课时90分钟普通体育课教学。比照两组身体素质。
(2)实验组教学内容：取形体瑜伽、经典瑜伽、均衡瑜伽中的复杂体位法编成复杂易学的瑜伽套路。
(3)实验工夫：9月10日至6月10日，除去暑假1个月，两周期末考试工夫。期9个半月，38周，每周一次，每次45分钟。
(4)测试目标与办法：对受试者身高、体重、胸围、腰围、大腿围、肺活量6项身体素质用国度体质安康测试仪器停止测试，立位体前屈、闭眼单足站立、50m长跑、800m中短跑4项身体素质停止人工测试。
1.2.2数理统计法采用SPSS统计软件停止数据处置。
二、后果与剖析
2.1身体形状(见表2)
表2显示，经过38周的分组教学，实验组体重、胸围、腰围与实验前相比差别具有显着性(P<0.01)，在身高、大腿围方面差别也具有显着性(P<0.05)。
2.1.1添加身高中职卫校女生处于青春期前期，身体还处于生长发育阶段。从表2可知，受试女生身高、胸围都有所添加，且幅度不同。实验组身高在实验前后具有显着性差别(P<0.05)。
青少年处于生长发育期，停止过度的体育锤炼，特别是全身性的伸展运动，有利于其身高的添加。瑜伽属于伸展性运动项目，有利于青少年生长。
2.1.2塑造形体表2标明：在身高都有所添加的状况下，对照组胸围、腰围、大腿围均有不同水平的添加;实验组胸围增长幅度较小，大腿围减小，较实验前具有显着性差别，体重和腰围方面差别尤分明(P<0.01)。中职卫校女生身体发育已接近成熟女性，皮下脂肪增厚、内分泌添加。瑜伽经过调理身体的体位法、调整气味的呼吸法、调理心思的冥想法等练习,到达身体、心灵合二一境界,熄灭脂肪塑造优美形体。在理论教学中，瑜伽每一式体位法都包括躯干训练，特别是胸部、腹部和背部肌群锤炼，无效加强肌肉力气的同时也消弭了多余脂肪。如“弓式”练习简直能强化一切的肌肉，充沛伸展颈部、腹部、大腿前侧等肌肉群，常常练习“弓式”会无效加强腹部、背部力气，消弭腹部、背部、大腿前侧多余的皮下脂肪，到达很好的塑形效果。
2.2身体素质(见表3)
从表3可以看出，经过9个半月的瑜伽教学，实验组立位体前屈、800m中短跑和1分钟仰卧起坐方面身体素质与实验前相比具有十分显着的差别(P<0.01)，在闭眼单足站立、肺活量和立定跳远方面具有显着性差别(P<0.05)，50m短间隔跑没有分明差别(P>0.05)。瑜伽教学对中职卫校女生柔韧、均衡、肺活量、有氧耐力、腹肌力气、下肢力气方面身体素质有较大影响，而在速度方面影响不大。
2.2.1添加柔韧度，改善心肺功用瑜伽体位法除了有助于肌肉伸展，还可改善关节柔韧度，有利于全体柔韧性的进步。实验组柔韧性素质在实验前后存在十分显着的差别(P<0.01)。在瑜伽教学时留意体位法配合呼吸法练习，能添加女生柔韧性，改善心肺功用。实验组肺活量在实验前后存在显着性差别(P<0.05)。瑜伽的每一个举措都强调呼吸配合，更强调呼吸速度迟缓、气流量大而彻底的气体交流。采取腹式呼吸可使横膈膜肌失掉锤炼，吸入肺内的氧气增多，加大肺通气量，进步肺活量。
随着呼吸的加深，身体就越抓紧，肌肉、关节、韧带就能失掉充沛的伸展，坚持练习柔韧度添加效果分明。如“鱼式”练习能让女生颈椎、胸腔、腰椎得以伸展，添加肺活量，加强呼吸零碎功用，进步800m中短跑成果。实验组800m中短跑测试后果在实验前后具有十分显着的差别(P<0.01)，阐明瑜伽教学无效添加了女生柔韧性，加强了肺活量和有氧耐力。
2.2.2进步均衡性，加强肌肉力气从表3可知，中职卫校女生闭眼单足站立和立定跳远方面身体素质在实验前后具有显着性差别(P<0.05)，反映出经过38周的瑜伽教学，中职卫校女生均衡性和下肢力气失掉显着改善。瑜伽体位法可以流利、对称、柔和而又继续地让身体失掉伸展和安慰，对身体起到全方位调理和锤炼作用。瑜伽体位法中简直每组前弯举措后一定会紧接一组后弯举措，改变体位法中有向左改变复原后再向右改变等对称练习，而每组举措完成后都会有相应的抓紧举措[2]。瑜伽对称性和松弛有度的特点能无效进步女生协调性战争衡性。瑜伽体位法在操作上不同于普通肌肉耐力训练，采用负荷小重复次数多的操作方式，能够形成练习者肌肉耐力不能显着进步。但在异样的训练强度下，体位法对肌肉力气的加强效果更佳。如“拜日式”(初级)共包括12种经典姿态，简直活动到全身的每一处关节，并让每一节脊柱得以伸展，还能增强四肢的力气和柔软度。因而，瑜伽教学可以进步中职卫校女生身体均衡性，添加肌肉力气。
三、结论与建议
3.1结论
38周的瑜伽教学无效改善了中职卫校女生身体形状，加强其柔韧、均衡、肺活量、力气等身体素质，进步身体安康程度。该运动项目对青少年形体塑造和身体安康的影响是片面而无效的。
3.2建议
(1)由于瑜伽体位法是低负荷高重复次数的练习方式，不利于肌肉迸发力的训练，因此不利于速度的进步，所以在瑜伽教学的同时应配以其他进步速度素质的练习。
(2)建议学校组织成立瑜伽兴味小组，先生提供更多的学习、锤炼时机。
(3)加强师资力气，教员发明更多培训时机。
篇8：社区文明创建评比标准
社区文明创建评比标准
一、文明小区的标准
（一）组织建设好：小区内党组织健全；支部书记、小组长及楼长配备到位，并能够在各自的岗位上积极工作；党组织的各项活动开展正常；党员的先进性、模范性得到体现。
（二）遵纪守法好：小区内居民能自觉遵守居民公约及各项管理规定；认同和倡导“爱国守法、明礼诚信、尊老爱幼、团结互助”的居民区文化精神；热心公益活动，支持和配合管委会工作。
（三）环境卫生好：小区建设结构布局合理，区内道路、场地平整，干净整洁；绿地花草树木长势良好，沟渠畅通，无卫生死角；公共场地、楼道、天面、绿化地带无乱堆乱放乱搭建现象；公共设施、管线布置合理，无损坏；住宅楼阳台、窗台的使用不碍观瞻，不危及房屋结构和他人的安全；无违章饲养家禽、家畜及其他动物。
（四）社会治安好：治安人员配备到位，工作职责得到认真履行；居民学法、守法意识浓厚，小区群防群治网络形成，居民有安全感；区内无“黄、赌、毒”及FLG练习者，无重大刑事案件和民事纠纷，无火灾和其他重大事故；房屋出租经过管委会物业管理部备案；出租屋暂住人员按要求办理暂住手续；车辆管理有序，无乱停乱放现象。
（五）道德风尚好：居民形成尊重人格、尊老爱幼、邻里和睦、团结互助、爱护公物、讲究卫生、遵守规则、维持秩序的良好风气；小区普遍开展评选“文明楼道”、“文明家庭”活动。
（六）文化氛围好：小区内有固定美观的阅报栏、宣传栏；有文体活动场地和活动器材；居民参与文体活动热情高，文体生活健康、丰富；崇尚健康、文明、科学的生活方式，相信科学，反对封建，移风易俗，坚持婚事新办、丧事简办，无早婚私婚、超生抢生等行为。
二、文明楼道的标准
（一）组织建设好：楼道内党小组的'各项活动开展正常；党小组长能够积极工作；党员的先进性、模范性得到较好体现。
（二）遵纪守法好：楼道内居民能自觉遵守居民公约及各项管理规定；认同和倡导“爱国守法、明礼诚信、尊老爱幼、团结互助”的居民区文化精神；热心公益活动，支持和配合管委会工作。
（三）环境卫生好：公共楼道、走道保持清洁，无堆放杂物和任意占用；墙壁无污迹，无乱写乱画、乱张贴现象；住户阳台、窗台的使用不碍观瞻，不危及房屋结构和他人的安全；无违章饲养家禽、家畜及其他动物。
（四）社会治安好：居民学法、守法意识浓厚，群防群治网络形成，居民有安全感；楼道内无“黄、赌、毒”及FLG练习者，无重大刑事案件和民事纠纷，无火灾和其他重大事故；房屋出租经过管委会物业管理部备案；出租屋暂住人员按要求办理暂住手续。
（五）道德风尚好：邻里关系和睦，形成尊重人格、尊老爱幼、团结互助、礼仪相待、爱护公物、讲究卫生、遵守规则、维持秩序的良好风气；无打架、争吵现象；楼道内普遍开展评选“文明家庭”活动。
（六）文化氛围好：居民参与文体活动热情高，文体生活健康、丰富；崇尚健康、文明、科学的生活方式，相信科学，反对封建，移风易俗，坚持婚事新办、丧事简办，无早婚私婚、超生抢生等行为。
三、文明家庭的标准
（一）热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党，热心公益事业，助人为乐。
（二）模范执行国家法律法令和管委会的有关规章制度，不参与“黄、赌、毒”、封建迷信及FLG修炼等违法违纪活动，业余活动文明健康。
（三）能经常加强对子女的教育，家庭成员政治、文化素质较高，家庭成员在工作和学习上能互相支持。
（四）移风易俗，能自觉抵制封建残余思想的影响和资产阶级腐朽思想的侵蚀，红、白喜事不大操大办。
（五）男女平等，夫妻恩爱，家庭和睦，尊老爱幼，邻里团结，无吵架、骂人、打架现象。
（六）模范遵守计划生育政策，家庭成员及居住人员无违犯计划生育政策的现象。
（七）讲求户内户外的卫生，不乱倒污水，乱扔垃圾，不占用公共场地、过道堆放杂物。
（八）关心社区、小区、楼道建设，热心集体活动，敢于与不良现象作斗争。
篇9：简历制作要求及简历评比标准
为了进一步营造就业氛围，让同学们更加了解制作简历的技巧，以此提升求职同学的就业竞争力，本站特此举办第届一简历设计大赛，简历要求：
1. 简历必须原创，否则取消比赛资格，普通简历一律用A4纸打印。个性化简历如电子文档等则可通过多种软件、多媒体、网站等方式制作，须提供电子文稿。
2. 简历内容必须真实、突出自己的个性；要求简洁、实用、强调潜力和热情。参赛简历中必须明确自己所应聘的职位。
3. 文字准确、有条理、有特色，文笔流畅、内容充实丰富，能吸引用人单位的注意。
4. 整体布局设计，首页，个人介绍，求职信（大一大二的同学为规划大学生活）学校简介，相关实践，成绩介绍，等等（内容根据实际情况，可以适当增删，鼓励创新，也可以设计自己的个性网站，主要是突出自己的特色.）
5. 主题明确，设计合理，突出科技创新理念，突出个人特色，
6. 简历色彩与形式和谐统一，突出作品的独创性、艺术性、可读性和可观赏性，要求总体美观大方。
7. 不得有违法，不健康，危害计算机及网络安全等内容。
8. 本次简历大赛主题定为“一‘简’非凡”,请各位参赛者在制作简历时着重注意如何换位思考。
个人简历的评比标准：
简历制作部分（共计70%），具体包括：内容（20%）、实用性（15%）、美观（15%）、创意与技术（20%）；
篇10：教学评比反思
教学评比反思
教学评比反思正文：读你千遍也不厌――教学评比反思近日，学校举行的小学高级教师教学评比已经落下了帷幕，11位高级教师展示了自己的语文课堂。11节课，就像11道大菜，或丝丝入扣，或读写结合，或以情动人，或条分缕析，或高贵典雅，或干净利落……每一节各都特色鲜明，每一节课都是老师智慧和才能的结晶。在几乎坐满的课堂里，老师们分享着、感受着、思考着，用心记下课堂的环节，用思记录听课的体会，用情感悟教学的魅力。 然而，在听课观课中我找寻着我们课堂里的缺失，在且行且思中辨明前进的方向，在纷繁多彩中寻求课堂的宁静。于是，我发现――我们的有些课好看不中用，有些课精巧但不丰厚，有些课热闹但不实在。总感到如果这样教会更好，如果再实在些学生会收获更大。缺些什么？细细思量，一个字――读。（一）我国古代的语文教育是向来重视有声阅读的，私塾先生授课前先让学生自由散读，人称“小和尚念经”，这种阅读方式鲁迅先生他的《从百草园到三味书屋》里提到。学生们自由散读，然后朗读成诵；学生们“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，由此练就了语言的童子功。这种教学法是我国语文教育的优良传统，这种优良传统为我们培养一代又一代语言大师。传统的语文教学重视读，操作简单而效果显著，宋代大学问家朱熹在《熟读精思》中为我们作过精当的描述：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出吾之口。继续精思，使其义皆出于吾之心，然后可以有得尔。”“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牢强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”读的效果的确非同凡响，古人云“书读百遍，其义自见”，可谓一语中的，非常精辟。 （二）曾几何时，语文课堂成了教师口若悬河的天地，后来教室变为多媒体的场所，人们很少听到琅琅的读书声。今天课堂里呈现的学生的读书情况，正是老师平时教学的直接结果。有的班级读书拖腔拖调，有的班级读书时萎靡不振，有的班级朗读时声音不齐，有的学生站起来读书时缺乏自信……林林种种，窥一斑而见全貌，要“训练有素”，关键在“训”和“练”啊！我们呼唤琅琅的.读书声充盈在我们的语文课堂，回荡在我们的耳畔，呼唤老师们正本清源，上好语文课，先让学生练好朗读。（三）在各种形式的有声阅读中，最让人钦佩的是教师的范读。教师的范读具有激情引趣的作用，教者声情并茂地朗读全篇，一下子就把同学带入教师营造的氛围中，引领学生快速进入情境，从而使得学生在那中国大学网（）篇11：班主任素质评比论文
班主任素质评比论文
班主任素质评比论文
班主任大概是世界上最小的主任，无品无级，算不得什么行政职务，无权更无钱，每个月领着十来块钱的所谓“补贴”，干着比科 任老师多得多的工作。在今天治理教育“乱”收费的情况下，班主任甚至无权决定班上是否买一把扫帚或者一张毛巾。
班主任也可能是世界上最大的主任，且不说你在管理一群孩子的同时也捎带着“管”了多少有钱有势的家长，保不定哪天你的学生（说不定还是位曾经调皮捣蛋的学生）就成了国家重要领导人甚至联合国高官——他可是你曾经的下属哦！呵呵。不管是国家元首还是普通公民，大概都得受了许多老师的影响，这其中相当大的部分来自班主任——我们常常能够给予自己的学生终生的影响，这种影响可能深入其灵魂甚至影响其命运。因此，我们不做班主任则已，既然做了，就应当努力把这个“主任”当好。
要当好一个中小学班主任，需要具备些什么样的素质呢？
查了一下资料，发现对这个问题感兴趣的人很多，观点自然也不少，“仁者见仁，智者见智”，终于觉得自己学习的能力和概括的本事不济，于是想到了自己动动脑筋。
我想这班主任第一要紧的素质是要有一颗爱心、一颗责任心，没有这一点，就什么也谈不上了。前苏联捷尔任斯基曾说过：“没有爱就没有教育”，列宁也说过：“没有人的感情，就从来没有，也不会有对于真理的追求。”我们无论是要教会学生做人还是要教会学生知识（这种说法是传统的观点，以今天建构主义的观点看来是大可以商榷的），首先需要的是老师有一颗爱心，“亲其师”方能“信其道”。同时，班主任还要有一种对于学生严格要求、永不言弃的责任心。唯有如此，才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”
其二、班主任还要有能够正确践行党的教育方针、把握先进教育理念的能力。班主任是党的教育方针和学校办学理念的最终执行者，是先进办学理念的终极实践者。这就需要班主任教师比其他任何教师都关心学生的“教育”与“发展”，关心学生的思想与健康，因而不但要关心学生如何学习，亦更要关心学生如何做人；（班主任 ）不但要关心学生的今天，更要关心学生的未来。我们需要站在国家、民族、社会的高度而不仅仅是站在一个普通人的高度去思考教育教学问题。这就需要班主任教师坚持学习，与时俱进，不断提高自身素质，跟踪教育动态，把握教育发展方向。
其三、崇高的师德修养和较强的专业能力。“学高为师，身正为范。”“其身正，不令而行；其身不正，有令不行。”一个班主任教师的师德修养和教育教学能力，不仅决定着这个老师在学生心目中的威信和地位，而且影响着这个老师的人格魅力。而一个人的人格往往比他的知识更具有力量。在学校里，我们常常发现，一个班主任教师所任学科在这个年级里的位次，与这个班级在这个年级里的位次大致相当——这反映了教师教学能力对班级工作的影响。
其四、组织领导能力和人际交往协调能力。“麻雀虽小，五脏俱全。”一个班级就是一个小社会，而这个“社会”是需要进行组织与管理的。有人说，一个社会组织化水平的高低往往成为这个社会文明程度的标志。班主任老师的组织领导能力，往往决定了这个班级学生自我管理、自我教育的能力。班主任老师还常常是各种矛盾的交汇点，要协调好学生、家长、科任教师之间，甚至班级、学校、社会的之间的各种关系，需要教师有良好的人际交往能力和协调能力。
其五、良好的心理素质和广博的知识基础。一个老师要能够教好书，这是做老师的人的立身之本、立业之基。但是，仅仅能够教好书，对于一个班主任是远远不够。班主任老师要以自己良好的心理素质，指导、感染学生，消除学生成长中的困惑，给学生的心灵一片阳光。同时，广博的知识、多方面的能力，有利于激发学生的好奇心和求知欲，而广泛的好奇心和强烈的求知欲是学生全面发展的必要条件。
其六、较高的教育艺术和指导家庭教育的.能力。一个班主任，是应该比其他教师多“两刷子”的，别人解决不了的难题、别人教不了的“刺儿头”、不爱学习的“后进生”，科任教师往往把他们交给班主任，班主任教师要没有“金刚钻”怎么能揽这“瓷器活儿”？同时，班主任老师不但要能够意识到教育的许多问题，其实并不是因为学校教育本身，因此，我们要有干预家庭和社会的能力，特别是需要有指导学生家长对其子女进行教育的能力。从而最大限度地整合家庭、学校、社会的教育力量，追求教育的最佳效果。
最后，班主任老师还要有专业化的意识。班主任不是谁都可以做，更不是谁都可以做好的。追求班主任专业化的过程，就是不断提高自己专业素质和能力水平的过程，就是不断完善自己的工作、成就自己的事业的过程。只有当我们自己的能力使自己成为了“不可替代”者的时候，我们才能实现自己的人生价值。
小主任，大舞台。要做好这小小的班主任，需要我们有不一般的素质，不一般的能力。
篇12：科技论文评比方案
一、活动目的：
为培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，激发学生创新思维，培养学生创新能力，在第二届科技节创作周中，学校特举办科技小论文评比活动。现将活动安排如下：
二、活动内容：科学小论文
三、作品上交时间：截止11月8日；
四、上交地点：学弄上交到科学办xxx老师处，白云上交的科学办xx老师处。
五、参赛对象：4—6年级所有同学
六、参评要求：
1．参评的科学小论文的内容可以是考察类、实验类或说明类小论文，可以是学生自己在科学探究活动或社会实践活动中对自然事物、自然现象、社会现象的观察、调查、实践与探究。科学小论文的表现形式可以多种多样，如调查报告、小实验探究报告、对身边某一事物或现象进行细致观察和深入思考后得出的结论、动手实验后分析得出的结论、靠逻辑推理得出的结论等，最好能附带支撑材料。
2．题材不限，只要是学生感兴趣的，包括地理、生物、环境、物理、化学、机器人、工程、体育等各个领域的科学小论文均可。
3．科学小论文的内容要求具体、真实、条理清楚、语句通顺。字数一般应在400字以上。
七、上交数量：
每班精选后上交1—2篇，学校汇总后评选出一、二、三等奖若干名。
篇13：科技论文评比方案
一、科学小论文主题
学生亲历科学探究的学习成果。小实验、考察、对生活、课堂 教学中的科学问题，通过自己的探究得出的调查报告、观察日记。
二、参评对象
全市各级各类学校在校的3—6年级学生
三、征文内容
1．小学生本人对自然事物和现象的观察、发现或得出的解释；
2．小学生自己的.小发明、小制作；
3．小学生自己设计的小实验；
4．科学方面的奇思妙想等。
四、注意事项
1．征文一定是小学生自己的作品，不要由教师和家长加工。不得剽窃他人劳动成果，一经发现，取消评比资格。每位作者仅限报送1篇科学小论文参评。
2．科学小论文的内容要求具体、真实、有条理、语句通顺。字数一般应在400字以上。
3．征文抄写或打印一式三份（可复印），要求字迹清楚、规范，须写明题目、作者姓名、年级、指导老师等。
4.所有征文于20XX年10月30日前上交教导处。
五、评选办法
学校将组织有关教师对推荐的小论文进行评审，评出校级一、二、三等奖，分别发给作者和指导教师获奖证书。
★ 路桥教学论文评比
★ 论文标准格式范文
★ 论文标准格式
★ 评比策划书
★ 摄影评比
教学论文评比标准（整理13篇）
