“困困斯基”通过精心收集，向本站投稿了7篇名著在标题拟制中的运用，以下是小编帮大家整理后的名著在标题拟制中的运用，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：名著在标题拟制中的运用
名著在标题拟制中的运用
名著在标题拟制中的运用浙江省东阳中学 许锡强
俗话说：“看书看皮，看报看题。”长期以来，许多学生习惯于写老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文拟上题目。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”既然我们平时都很重视阅读名著，那就要“学以致用”，利用名著来给自己的作品拟制一个出彩的标题。
名著在标题中的运用，可以是其名称，也可以是其中所写的人名、地名、道具或故事等等。
一、名著的名称在标题中的运用
1.套用式
例如河北高考佳作《题乌江亭》就是直接套用杜牧和王安石诗歌的题目，独以“诚信”论英雄，独抒己见，赞颂项羽是“一个没有舍弃诚信的男人”，于是“你不朽，你最终战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下”，既尊重原作，又独辟蹊径，使人感到既熟悉又新奇。同年湖北高考佳作《千年一叹》和甘肃高考文言满分作文《吊屈原赋》，则分别套用余秋雨的散文集名称和西汉政论家贾谊之赋名称。
2.嵌入式
现在多的是三口之家，我曾在1995年10月5日的《金华晚报》上读到一篇题为《我家的“三国演义”》的文章，套用《三国演义》的名称来叙述家庭成员之间的故事，颇有情趣。
高考，江苏一位考生模仿《孔雀东南飞》的乐府诗格式，把一位立志投身于西部大开发的青年作为叙事诗的中心人物，在与家人、亲戚的矛盾冲突中展示其“心灵的选择”，获得了满分，其标题是《新<孔雀东南飞>》。
湖南省高考佳作《<琵琶行>之父母有情》，以白居易《琵琶行》作为行文结构转换的标志，同时将考生的成长过程有机地结合到了一起，文章散得开，也收得拢，思路清晰，语言也很精炼，很能打动人。而同年上海考生则有高考佳作《<水浒>论“杂”》……
3.仿拟式
20高考，有佳作《梦访伯乐吟留别》仿拟李白名作《梦游天姥吟留别》，文章叙写梦中神会伯乐，通过揭露当今名人明星的虚假广告，阐述诚信乃立身之本这一主旨。无独有偶，同年还有佳作《“诚信”漂流记》仿拟英国的名著《鲁滨孙漂流记》。而江苏考生的《阿Q新传》，将高考作文“诚信”话题和《阿Q正传》联系在一起，北京考生的《三国演“异”》则拟自《三国演义》，以陈宫和诸葛亮当堂辩论的形式，阐述自己对“诚信”的真知灼见，构思都很新颖。
20高考，江西省有佳作《桃花源祭――不听智者之言的悲剧》，全凭想象写出，但切合环保主题，对自然名胜的过度开发这一现象提出了合理的批评，“祭”“记”的谐音就灵气十足。
二、名著的人名在标题中的运用
爱尔兰小说家詹姆斯・乔伊斯的意识流巨著，是广告经纪人利奥波德・布卢姆在1904年6月16日这一天活动的记录，却取名为《尤利西斯》，是因为这本书将象征主义与自然主义铸于一炉，借用古希腊荷马史诗《奥德赛》的框架，把布卢姆这样一个平凡的小人物一天18小时在都柏林的游荡，(教学论文 )比作希腊史诗英雄尤利西斯的海上漂泊，使《尤利西斯》具有了现代史诗的概括性。
无独有偶，1972年2月21日至28日美国总统尼克松对中国进行了7天的正式访问，这是美国总统第一次访问一个同美国没有正式外交关系的国家，被称为“改变世界的一周”。美国《时代》周刊在1972年3月8日那一期的封面故事标题是：《Nixon’s China Odyssey》（尼克松的中国奥德赛）。现代英文中的奥德赛（ Odyssey） -词源于古希腊神话，是浪漫冒险的象征。在美国媒体看来，尼克松的这次中国之行多少有点神奇和冒险。其实，白宫发言人也称这次旅行为“登月之旅”，言外之意，他们的总统像是要去一个与人世隔绝的地方。
广州中山医科大学主办的《家庭医生》，是一份以宣传普及群众性的防病治病、卫生保健知识为宗旨的医学科普读物，但它发表的文章却很有可读性，原因之一就是善用名著，它上半年用《三国演义》中人物来拟题目的`例子有：《董昭“独肥”心得――“食淡”》《关羽兵败，事关痛风发作？》《司马师：家族显赫，败于黑痣》《诸葛亮：从健康“帅哥”走向“过劳死”》《张飞怒喝，吓死曹操“副官”》；用《红楼梦》中人物来拟题目的有《不是奶奶封建，你跟林妹妹成亲会生出白痴的！》。
巴蜀才子魏明伦在《戏剧与电影》杂志1986年第2期上发表的新编川剧《潘金莲》，以荒诞的形式，让施耐庵、吕莎莎、贾宝玉、红娘、安娜・卡列尼娜、曹雪芹、武则天和七品芝麻官等古今中外各种人物登场，从而在整个历史舞台上展露了潘金莲最后毒杀亲夫的心路历程，批判了千年宗法制度对中国妇女的摧残，震动华夏。
同类拟题的佳作有《阿Q真的阔了起来》（《人民日报》副刊1988年发表的著名杂文，后来又成为人民日报文艺部所编“风华杂文征文选”的书名）《庞统的“重要他者意识”》《阿Q的诉状》和《西绪弗斯，你快乐么？》《孙悟空下岗记》《宝钗鸣冤》《朱贵开店》《刘备访友》《谏屈原书》《武侯自责表》等。
三、名著的地名在标题中的运用
2004年福建有篇高考佳作以《魂断大观园》为题目，薛宝钗本来命运比林黛玉好得多，她为什么还魂断大观园呢？这就格外引人注目。
我曾经指导学生来滨在9月21日的《语文教学周报》，（高中版）上发表了一篇“高中作文首次面批纪实”之作，其正标题是《独闯“景阳岗”》，请看其点题文字――
每到课后休息时间，班里的同学都生怕被语文老师叫到办公室里去面批作文。
各方的小道消息都把语文组办公室形容得似“虎穴”一般。从那里归来的人几乎没有一个能逃脱重抄作文的厄运。就这样，语文组办公室便成了我们这些高一新生心目中的“景阳岗”，非得结伴而行不可，免得独自担惊受怕。
然而这一次我却偏偏找不到伙伴，大家便都为我这“独行侠”以目送行。我轻手蹑足地走进办公室，语文老师接过作文，我顿时感到一股杀气扑面而来。
回到教室，我仿佛成了武松，让同学们惊讶不已。但在“景阳岗”上，我其实可没有“打虎”的壮举。相反，我却被语文老师这只“猛虎”所折服：同学们的确受过他的责备甚至处罚，其原因却是他们没有按照老师三令五申的要求去做，而这些要求是让我们成为虎豹，不是虫豸呀！
“虎”口余生，我和许多同学便成了“景阳岗”上的常客，和“虎”相处久了，认真书写的习惯慢慢养成，作文水平也不知不觉地有了提高。
――那一回独闯“景阳岗”的经历，至今还历历在目，且时时催我奋进！
以“景阳岗”来指称语文办公室，也就自然地把语文老师说成了“老虎”。难道语文老师就真的那么可怕？其实真正可怕的是，学生自己习惯以敷衍的态度来对待作文，语文老师却听之任之。本文作者深以碰到一位严师为幸，这篇《独闯“景阳岗”》便自然着重人物描写：写老师，多用语言描写，机智、风趣，严中注爱；写自己，多用心理描写，由怕转乐，曲折入微，巧妙地构成对语文老师的侧面描写。此文后来被收入余秋雨教授作序的《“太阳风”中学生随笔系列》第2辑《我是昂首唱海的河》。
四、名著的道具在标题中的运用
茅盾曾在20世纪30年代先后写了《大泽乡》《豹子头林冲》和《石碣》等三篇历史小说，朱自清先生曾撰文评论说只有《石碣》为“相当成功之作”。这篇《石碣》取材于《水浒传》第七十回《忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄惊恶梦》，通过玉臂匠金大坚和圣手书生萧让的对话，揭示了吴用命令他们暗中制造梁山好汉座次石碣的苦心。
2001年高考，南京考生蒋昕捷用文言写出满分作文《赤兔之死》，通过关羽战马赤兔马为诚信而殒身的感人故事，表现了“真英雄必讲诚信”的主题，名动天下。
而“石碣”和“赤兔马”，在《水浒传》和《三国演义》中，当然只是道具，人物所用的道具，而非人物。
上海远东出版社8月出版傅孟丽所著的《茱萸的孩子――余光中传》，书名显然来自王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”相传茱萸有驱邪避灾的妙用，九月九日那天佩茱萸，登高饮菊花酒便可免祸。而余光中对自己生于1928年重九之日很是满意，自称为“茱萸的孩子”，因为“这是个诗和酒的日子，菊花的日子，茱萸的日子”，不过另一方面，“重阳节的意义为避难，为了逃一个大劫，于是在自豪中又感到深沉哀伤”。
五、名著的故事在标题中的运用
这种标题含有某个故事，具有强烈的感染力和悬念，使读者一看标题即能产生丰富的联想，猜度作者文章所写内容，及对人物事件的褒贬态度。例如2004年山东高考佳作《关羽之恨》，使人猜想关羽之恨究竟是什么：是恨黄容道捉放曹？是恨阿斗不争气？是恨不听谋士之言而中了吕蒙之计？1992年3月20日《杂文报》发表江波的杂文《假如王安石再胆大一点》，系从王安石游褒禅山半途而返的故事推衍而出，“王安石游山半途而废，很大程度上是受同行者的影响”，“现在我们进行的改革开放在一定程度上也可以说是到了‘入之愈深，其进愈难’的时候，‘同游者’中必然有松劲打退堂鼓的。这个时候我们怎么办呢？像王安石那样‘与之俱出’再后悔，还是壮大胆子继续前进？正确明智之举当然是后者”。
拉索夫1991年曾在《中国青年报》头版发表一篇著名杂文《何必也唱“追韩信”》，从历史上“萧何月下追韩信”的故事论及“目下有些单位对属下的人才熟视无睹，非等“韩信”要走，请调报告送上了案头，领导者方知某某是个人才，再行挽留，挽留不成，再拖卡压。“如此虽留住了人，却留不住心，以致‘身在曹营心在汉’，于公于己何益之有？依愚之见，倒不如放他一马，兴许有益于社会，有益于个人才能的施展。”
而徐世生在2001年8月3日《杂文报》上发表的《阿Q为何敢动小尼姑》，则将阿Q调戏小尼姑的名言“和尚动得，我动不得”和当今贪官的“你怕什么？别人都这样搞，不搞才是傻瓜”联系起来，推导出结论：“要破除阿Q们‘和尚动得，我动不得’之邪念，关键在于提高打击腐败力度，变受惩处概率很低为很高，使阿Q们看到和尚动了就被‘咔嚓’，更重要的是，阿Q们动了也被‘咔嚓’，彻底断了‘不搞才是傻瓜’的念头。”
其他同类佳题有《迟衡山的风水论》（作者吴兴人，2001年6月7日《文汇报》，迟衡山系吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的人物），《阿喀琉斯的脚踵》（作者棱镜，《家庭医生》（心理版）20第1期，希腊神话里的英雄王子阿喀琉斯，因为脚后跟中了一箭而断送了性命），等等。
篇2：商务礼仪在职场中如何运用
☆ 当看见顾客时，应该点头微笑致礼，如无事先预约应先向顾客表示歉意，然后再说明来意。同时要主动向在场人都表示问候或点头示意。
☆ 在顾客家中，未经邀请，不能参观住房，即使较为熟悉的，也不要任意抚摸或玩弄顾客桌上的东西，更不能玩顾客名片，不要触动室内的书籍、花草及其它陈设物品。
☆ 在别人(主人)未坐定之前，不宜先坐下，坐姿要端正，身体微往前倾，不要跷“二郎腿”。
☆ 要用积极的态度和温和的语气与顾客谈话，顾客谈话时，要认真听，回答时，以“是”为先。眼睛看着对方，注意对方的神情。
☆ 站立时，上身要稳定，双手安放两侧，不要背在背后，也不要双手抱在胸前，身子不要侧歪在一边。当主人起身或离席时，应同时起立示意，当与顾客初次见面或告辞时，要不卑不亢，不慌不忙，举止得体，有礼有节。
☆ 要养成良好的习惯，克服各种不雅举止。不要当着顾客的面，擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齿、修指甲、打哈欠、咳嗽、打喷嚏，实在忍不住，要用手帕捂住口鼻，面朝一旁，尽量不要发出声响，不要乱丢果皮纸屑等。这虽然是一些细节，但它们组合起来构成顾客对你的总印象。
需要说明一点的是：
当众化妆是男士们最讨厌的女性习惯。关于这一点，惯例放宽了。女性在餐馆就餐后，让人见到补口红，轻轻补粉，谁也不再大惊小怪。不过，也只能就这么一点，不能太过分。需要梳头，磨指甲，涂口红和化妆时，或者用毛刷涂口红时，请到化妆室，或盥洗室进行。在人前修容，是女性使男性最气恼的一个习惯。
同样，在人前整理头发、衣服及照镜子等行为应该尽量节制。
篇3：在校园中运用弟子规
在校园中运用弟子规
初中班主任工作繁琐而辛苦。在班级管理中，每个班主任都希望能借助一双“隐形的翅膀”“飞过绝望”，拥有美丽的太阳。开学初，我的脑子里也是“翻江倒海”困惑不已：现在的孩子越来越“出类拔萃”不按常规“出牌”，我该怎样管理班级，才能不让学生变成“没有规矩”的“猴子”，又能把握好“收放”管理的“度”，让孩子们所有的梦想都开花?是老生常谈?还是“推陈出新”来个旧瓶装新酒?班级管理的指导思想和理念又是什么?是领导推着走，还是脚踩西瓜皮走到哪滑到哪?自学校开展《弟子规》教育实践活动后，我不禁茅塞顿开：《弟子规》字字珠玑，不愧是“童蒙养正”的上乘佳品!于是，我开始在班级管理中大胆尝试，让孩子们与经典同行，与《弟子规》为友，把它当成师生个人反省的镜子和行为的指针，收到了意想不到的效果。在此，我“抛砖引玉”，与大家一起共享《弟子规》带来的精神“盛宴”。一：选准突破口，在班规中渗透《弟子规》思想。
良好的班规可以形成良好的学习氛围。在制定班规之前，我先组织学生学习《弟子规》，通过一段时间边读边学习边讨论，《弟子规》中许多行为规范自然而然地在孩子们的心里播下了种子。俗话说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我开始尝试把《弟子规》中的内容应用到班级管理中，让学生在一言一行中渗透《弟子规》礼仪，从“衣贵洁，不贵华”到“如何待人接物”;从“事虽小，勿擅为”到“言语忍，忿自泯”，从“房室清，墙壁净”到“捡起身边的垃圾，维护公共卫生”;从“自爱、自重”到“宽容他人，不嘲笑犯错误的同学”……让孩子们明确是非观念，“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿动”。这样，即使教师不在班里，学生心中都有一个“是非观念”在主持公道。譬如，我们班有个别学生“能言善辩”，总是不分场合“畅所欲言”，天天唾沫星子满天飞，让班里其他学生苦不堪言。于是，我便提议把《弟子规》中的“话说多，不如少，惟其是，勿佞巧”当做班规，让孩子们明白话语不在于说得多，更不宜花言巧语。管住自己的嘴，可以避免麻烦，更不会闹笑话。慢慢地，班里的学生做的多了，说的少了，同学之间因为“口舌”而引起争执的也逐渐少了。
二：运用《弟子规》，巧妙处理偶发事件。
进入初中，孩子们渐渐有了自己的主见，教师“侃侃而谈”的大道理往往让他们“嗤之以鼻”。在班级管理中，教师除了“严格要求，宽容大度，及时督促”外，可活用《弟子规》善待学生，处理偶发事件时坚持“说服为主，灌输为辅”的`原则，也可达到“立竿见影”的效果。开学初，我班里的(王瑜潇 李思煜)两个学生因为一些鸡毛蒜皮的小事而闹矛盾，甚至大打出手。看着那两个“斗红了眼的公鸡”，我知道，要是处理不当，他们之间的“纠纷”就会“剪不断，理还乱”了。我没有问他们两个谁对谁错，决定采用“冷处理”，让他们俩先反复念读“各自责，天清地宁;各相责，天翻地覆。”“行有不得，反求诸己”，各自反思自己的言行。最后再来“论理”谁对谁错。一段时间后，那两个同学开始自我反省以求对方谅解，看到他们“尽释前嫌”、“握手言欢”，我才“粉墨登场”，运用《弟子规》里的“无心非，名为错，有心非，名为恶，过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，让他们知道同学之间亲如兄弟，懂得了友情的珍贵和宽容的可贵，吵架打架事件逐渐在我们班“销声匿迹”。
世界上没有不犯错误的学生，正因为他们有这样那样的缺陷或问题，才需要我们教师的教育。又如学生偶尔忘记佩戴红领巾被值日生扣了班里的量化分值，我没有一味指责他们，而是借用《弟子规》里的“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”提醒他们养成良好的生活习惯……
因为天天依照政教处的安排诵读《弟子规》，学生早已对此“耳熟能详”“熟读成诵”了。只要持之以恒，借助《弟子规》那“隐形的翅膀来处理班级中出现的种种偶发事件，做班主任也不再觉得苦不堪言了。
三：力行《弟子规》，创造积极向上的学习氛围。
《弟子规》里说“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”。学生的主要任务是学习，而影响他们学习成绩的因素，除了个人主观努力外，还与同学之间的相互合作、相互帮助密切相关。所以，我根据《弟子规》里的“能亲仁，无限好，德日进，过日少，不亲仁，无限害，小人进，百事坏”，经常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，让孩子们“看得见，摸得着”，“加把劲，赶得上”，让孩子们从榜样身上吸取力量、获取源泉，激发他们积极向上、自我完善的欲望，使学生逐渐由“他律”变成“自律”;其次是充分了解学生的各科学习状况，关注其发展，对学生停滞不前的学科从“理”上进行疏导，让孩子们明白：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义”;而对学生取得的进步或面对挫折时则从“情”上及时鼓励他们“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”，促使其良性发展。由此可见，教师只要做有心人，就能让《弟子规》细雨润物，潜移默化，激励学生积极向上，勇于拼搏。
四：传承大爱，家校形成合力，共行《弟子规》。
在与众多“问题学生”的家长接触后，我发现这些学生家长存有共同特点：不知道如何教育子女，以为棍棒之下出“孝子”，苛责之中出“蛟龙”，对孩子非打即骂，父母和孩子之间的距离变成了“咫尺天涯”;而且有的家长自身素养也有问题，老师教一套，家长教一套，让孩子无所适从,久而久之，使孩子的教育状况变成“5+2=0”(即学校花了五天时间进行正面教育，而一个双休日，在一些拉帮结派游手好闲的社会青年的教唆下，在父母的棍棒责骂的“推波助澜”中，孩子就学坏了，无心上学了)。从这可以看出，孩子的教育，需要家庭、社会、学校共同协作，如只靠学校教育这一根支柱，是很无助的。为此，我决心结合政教处的安排，给学生补上缺失的家教“私德”课，而《弟子规》无疑是家校联合教育的切入口和结合点。
所以我借助政教处“每周一升旗演讲《弟子规》”和“班干部演讲”等一系列教育活动，来教导学生要感恩父母。例如“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须敬听;父母责，须顺承”，告诉我们每一个孩子在家必须要做到的最基本的事情，让学生学会体谅父母，帮着干点家务活，帮父母捶捶背、捏捏脖子以让家长消去一天的劳累，还要自觉完成作业，好好学习，让父母“省点心”……
没有哪一种教育是一步到位的，《弟子规》也不可能包治百病，但它确实有其特定的“疗效”。教育无小事，教师无小节，班级就象一条链子，哪里断了都不行，所以，在班级管理中乘上《弟子规》这“东风”，既传承了传统文化，为创建和谐社会献上一双“隐形的翅膀”，又能让班级管理“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
篇4：在Exchange2007中自定义SMTP标题信息
当我们使用Telnet命令连接到对方的邮件服务器25端口时，如果对方是Exchange服务器通常会显示如下的信息
220MailSrv-NLB02.Contoso.comMicrosoftESMTPMAILServicereadyatSun,3Feb20
0816:33:43+0800 以上是Exchange2007的SMTP标题信息，如果是Exchange的早期版本，则还有可能出现邮件服务器的版本信息：
220hostname.domain.comMicrosoftESMTPMAILService,Version:5.0.2195.1600readyatThu,30Nov200018:09:43-0600
我稍微对上面的SMTP标题信息做下解释：
1.信息的开头为220，是SMTP的响应代码，表示“服务已就绪”的意思
2.hostname.domain.com 就是邮件服务器的FQDN名，如果是Exchange2007，这里就是Hub Transport Server或者Edge Transport Server的名字，
3.邮件服务器的信息，从中我们可以看出对方使用的是Exchange，甚至我们还能知道对方版本。
4.日期时间信息
5.时区设置信息
以上检测出的信息说多不多，说少不少，尤其是第2和第3点，竟然将邮件服务器的计算机名和邮件服务器的软件及版本暴露出去了，让人颇感不放心。所以在Hub Transport Server或者Edge Transport服务器上修改默认 SMTP 标题，以便服务器名和邮件服务器软件不会被SMTP标题信息“泄露出卖”就显得很有必要了。
在Exchange2007中，修改SMTP标题信息也就是修改接收连接器属性中的Banner参数，该值在默认情况下为空，用$null 表示。当接收连接器上未指定 Banner 参数，或使用 $null 值指定 Banner 参数时，连接到该接收连接器的远程 SMTP 邮件服务器将收到前面提到的响应信息：
220MailSrv-NLB02.Contoso.comMicrosoftESMTPMAILServicereadyatSun,3Feb20
0816:33:43+0800
如何修改呢?其实很简单，
使用 Set-ReceiveConnector cmdlet 或 New-ReceiveConnector cmdlet 中的 Banner 参数可控制 SMTP 标题，在这里我就不new一个接收连接器了，直接通过Set-ReceiveConnector cmdlet以现有的接收连接器做演示。
注：1.不能使用 Exchange 管理控制台修改默认 SMTP 标题。若要修改 SMTP 标题，则必须使用 Exchange 命令行管理程序。
2.要想成功修改必须具备Exchange 组织管理员角色，如果是修改边缘传输服务器上的接收连接器，必须要有本地管理员权限
打开Exchange命令行管理程序，输入Set-ReceiveConnector “接收连接器名” -Banner “220 自定义的提示信息”,我的Exchange组织中没有边缘角色，Exchange其他角色安装在DC上，服务器的FQDN名为dc.winos.cn，所以实际代码应该表示如下:
Set-ReceiveConnector“dcdefaultdc”-Banner“220WelcometoMailSystemofWinos.cn!!!”
图1
注意：
1.如果有边缘传输服务器角色，则把“dcdefault dc”替换为实际的名称，例如“Default internal receive connector”
2.自定义消息中的220不能省略，这个在RFC文档里面已经定义好了，必须遵循。否则会看到如图1的报错信息。
3.提示消息可以随便定制，建议干脆搞个其他邮件服务端迷惑对方，例如欢迎使用postfix
修改完成以后，我们来telnet 邮件服务器的25端口看看效果，如图2。这样我们就将SMTP标题中敏感信息简单的隐藏起来了。
图2
篇5：浅谈标题在网站制作中的作用
网站的标题是什么?引用百度百科的概念就是“网站首页的标题就是网站的正式名称，而网站中文章内容页面的标题就是文章的题目，栏目首页的标题通常是栏目名称，”是一个网站的灵魂，也是给网民的第一印象，所以网站的标题很重要。很多站长都侧重网站的内容、外链、seo，却忽视了新站标题的定位。今天我们这个文章就和大家一起讨论下标题的作用。
第一， 标题的定位就是我们网站要给广大网民呈现的第一印象
大家是否能够瞬间了解这个网站是做什么的!现在百度都是以网民的体验来确定这个站权重的高低，有的站长在做关键词的时候总喜欢说“这个产品怎么样、有什么效果之类的，如果本站都无法确定的东西，你能让别人怎么了解。我想大家这样做都是以反问句为目的，可是百度毕竟不是人，不会去了解你真实意图，所以不见得就会亲和你，我建议标题还是斩钉截铁让大家了解本站的能给大家带来什么内容就好、无需复杂。例如我的一个网站就是动漫我爱(www.dm5i.com)就是“好看的日本动漫”我的目的就是让广大网民真正的了解到来到我的站就是看日本动漫的，虽然国产动漫也有，但更多人看的就是日本的。
第二， 如何让标题关键词能搜索排行靠前
我们做网站的目的就是让广大网民访问这个站，目前流量来源的主体基本上都是依靠搜索关键字的来源，我们只要更好的做好标题关键字才能让我们的网站脱颖而出，给我们带来更多的效益。
(1) 首先我们要了解这个网站的用途是什么，如果是一个很有名的品牌、企业等，我们就直截了当的用这个产品或企业当标题就好，因为这样的标题无人可比的过你!如果通得过百度的官方认证，那么你就是这个关键字的NO1，
(2) 如果是资源站，最好加个“免费”字样，七八年前我曾经做一个软件网站，域名就是freedown(免费下载)，我查看网站的统计，很多人都是冲着“免费”这个关键词搜索到我的网站。至于为什么不解释，你懂得!
(3) 我们还可以去看看百度下拉框和搜索关键字的长尾，坐享其成。例如我们搜索“小吃”就会发现“小吃加盟”、“小吃培训”等等。
第三， 标题简单明了，不要堆砌关键词。
曾经我和一个业内的名人在群里探讨过关键词的使用，他认为有的人喜欢堆砌关键词，有的人误认为关键词越多，越会吸引别人的关注，搜索的来源越多，可现在搜索引擎也会读懂标题，他会亲和用户的体验，所以在填写title标题的时候保证大家能够读懂即可，无需复杂，最多不要超过三个为佳，太多了就误认为作弊，得不偿失哦。关键词就要少而精。
第四， 标题中用什么标题符号分隔关键词为佳
我认为用空格号这个符号比较适合做英文站，因为英文词与词之间是用空格链接的，比较符合英语的胃口。破折号(—)这个最好不要使用，我记得一个牛人说过但具体什么原因我就不知道了，也很少看到别人使用，要区分的是(-)符号很多搜索引擎都在使用，比如百度音乐-听到极致现在有很多的网站使用这个符号都取得不错的排名。
最后，我要说的是我只是seo的一个小学生，很多东西都要和大家一起学习，感谢admin5给我们带来一个这么好的平台，希望我们在网站制作这个行业越走越远，祝大家马上有钱，马上有一切!
篇6：如何在审计中运用重要性概念
如何在审计中运用重要性概念
审计人员面临的信息资料很庞杂，在成本――效益的原则下，审计人员既无必要也没有可能去审查被审计单位所有的资料、核实所有的事实，而只能对重要的事项进行抽查，即在制度审计的基础上，采取抽样的方法。为此，人们提出了重要性概念，并对它进行研究和规范。重要性是会计报表中存在的导致会计信息使用者改变其决策的错误程度，重要性水平是可以容忍错误的上限，不可以容忍错误的下限。审计人员的责任在于确认会计报表中是否存在重大错误，并作出相应的报告，以利于会计报表使用者作出合理的判断。因此，审计人员应透彻地了解有关重要性运用的步骤及应注意的问题。
在审计过程中运用重要性概念的目的主要在于：一是为了提高审计效率。二是为了保证审计质量。
在审计过程中，需要运用重要性概念的情形有二：一是在确定审计程序的性质、时间和范围时，重要性被看作是审计所允许的可能或潜在的未发现错误或漏报的程度，即审计人员在运用审计程序以检查会计报表的错报或漏报是所允许的误差范围。二是在评价审计结果时，重要性被看作是某一错报或漏报(或汇总的错报或漏报)是否影响会计报表使用者判断和决策的标志。重要性的运用步骤应包括如下几步：
一、对重要性作出初步判断对重要性作出初步判断就是对会计报表中允许出现的(即可容忍的)错误作出上限规定，对于超过上限规定的错误，即被认为是重要错误，不能被接受。一般来说，在实际工作中对重要性作初步判断时要考虑以下几个因素：
1.企业规模。企业规模的大小对重要性的判断有重要影响。一般来说，规模大的企业，重要性的绝对数较大，相对数较小；规模小的企业，重要性的绝对数较小，相对数较大。
2.审计项目。对于不同项目，就有不同的重要性标准。审计人员在对重要性作出初步判断时，应对数额高、波动幅度大、会计报表使用者比较关心的项目，从严制定重要性水平。需要说明的是，由于会计报表各项目之间是相互联系的，尽管我们可以对不同的项目作出不同的判断，并用不同的重要性标准来评价不同的错误，但如果某项错误涉及不同的 项目，还是应该采用统一的、这些项目中最小的重要性标准来评价该项错误。只有这样，审计人员才能保持应有的职业谨慎。
3.错误的性质。如果错误的性质严重，即使错误的金额较小，也应看作是重要的错误。例如，存货缺短了1 00公斤，价值1000元，如果短缺是由于盘点差错引起的，则属于不重要错误；如果短缺是由于保管人员监守自盗引起的，就属于重要错误。总之，故意的错误比无意的错误重要。因为故意的`错误说明管理不善，而管理不善往往隐含着更严重的问题。此外，可能引起严重后果的错误，也可看作是重要错误。
4.内部控制。由于被审计单位建立的内部控制只能为会计报表的公允性提供合理的保证，并存在固有的限制，这就要求审计人员必须注意内部控制对审计的影响。如果内部控制比较健全，可依赖程度高，可以将重要性水平定得高一些，以节省审计成本；反之，应把审计重要性水平定得低一些，以保证审计的质量。
5.有关法规对财务会计的要求。财务会计法规越来越要求企业必须采取更加稳健的会计政策，纠正、斩断企业粉饰财务报告的路子。如果有新的财务会计法规需要企业去实施，那么这些法规的目的无外是为了真实反应企业的财务状况和经营成果。因此，当有关法规对被审计单位存在特别的要求时，审计人员应从严确定审计重要性水平。
二、将重要性的初步判断在会计报表的各个项目中进行分配
分配重要性初步判断时，须考虑下述三个因素：一是被审计项目的重要程度。被审计项目愈重要，分配的重要性初步判断数就愈少。如债务人的固定资产已经抵押给某债权人，审计人员可能把固定资产的重要性初步判断数定的低一些，这样有利于审计人员避免法律诉讼。二是被审项目审计成本的高低。重要性的初步判断越大，可能忽略的问题越多， 审计成本就越低，重要性的初步判断越小，即可容忍的错误越少，需要深究的问题越多，审计成本就越高。因此，在其他条件相似的情况下，审计成本高的项目，分配的重要性初步判断数(即确定的可容忍错误) 可大一些，以适当降低成本；审计成本低的项目，分配的重要性初步判断数(即确定的可容忍错误)可相对小一些。三是被审计项目出现错弊可能性的大小。错弊可能性愈大，分配的重要性初步判断数就愈低，以便降低审计风险。
三、审计会计报表的各个项目，并推断各项目的错误额
对重要性进行初步判断，并将其在报表各项目中进行分配后，审计人员对报表各项目进行审查，以确定各项目的实际错误数。审查结束后，应根据本审查结果推断各项目数的错误总额。例如，审计人员对某企业的会计报表各项目进行审查。该企业存货项目金额1500万元，共有250 个明细账。审计人员通过统计抽样方法，审查了其中50个明细账，金额为1000万元，从中发现高估错误30万元。至此，审计人员可以采取以下步骤推断存货项目错误总额：
1.计算样本金额错误率。样本金额错误率等于样本错误额除以项目总额。根据上例，存货样本金额错误率为 3％(30÷1000)。
2.推断项目错误总额。项目错误总额等于项目总额乘以样本金额错误率。根据上例，存货项目错误总额为4 5万元(1500×3％)。
3.计算抽样误差。由于审查的样本不能完全代表总体，根据样本审查结果推断总体会有一定的误差，因此要确定一个允许的误差范围，即精确限度。根据上例，假定允许的误差范围为错误总额的5％，则存货项目误差的下限为4 2.75万元［45×(1-0.05)］，上限为47.25万元［45×(1-0.05)］。
四、计算全部错误，并将被审计单位未予调整的错误与重要性的初步判断进行比较
审计人员可以按照第三步的方法，对会计报表的所有项目进行审查。等到所有项目审查完毕，就要计算报表中的全部错误，并与重要性的初步判断进行比较。假设会计报表的全部错误为60万元大于重要性初步判断数42万元，审计人员应当考虑扩大实质性测试范围以降低审计风险；如果被审计单位错报或漏报的汇总数接近重要性初步判断数，由于该汇总数连同尚未发现的错报或漏报可能超过重要性初步判断数，审计人员也应实施追加审计程序，以降低审计风险，保证审计的质量。
篇7：多媒体在美术课中的运用
多媒体在美术课中的运用
21世纪社会科学技术高速发展,人们称之为信息时代、多媒体时代.电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。以计算机为教学媒体，是目前较先进的一种教学手段，无论在绘画设计、工艺制作、作品欣赏还是其它方面都能很好地发挥其独特作用。我在实践教学中逐步感受到了多媒体教学的魔力，下面我就应用多媒体进行美术课堂教学实践的点滴体会与大家探讨。
一．美术欣赏课
以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你要欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，就能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
在七年级的《真实动人的艺术形象》这一课中，在欣赏“文艺三杰”之一的著名画家拉斐尔的代表作《雅典学院》时为了让同学们直观的了解如何运用焦点透视以表现出一个气势恢宏，空间效果逼真的场景。我从网络上下载了这幅画的图片，让同学们可以清晰的欣赏画中每个人物的神情和姿态，使同学们真切的感受作者是如何经营画面以表现主题的。我还用FLASH软件把这幅画的透视线作出来，使同学们对焦点透视的用法一目了然。
欣赏建筑艺术时，不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以用3D动画做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
多媒体在美术欣赏课中的运用给学生开阔眼界，丰富知识。同时还能使学生了解到电脑多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。打破“教师一言堂”、“满堂灌”的教学模式，使“精讲”、“多练”成为现实。
二、美术工艺设计课
中学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力，过程也很呆板，同学们也容易产生惧怕和厌倦感。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。这样难度降低了，学生们的兴趣也调动起来了。
在讲《折剪鱼的纹样》一课时，本课的难点是在于折剪一条鱼的方法步骤。于是，我课前先把折剪鱼的整个过程录好。录像中讲一步，我剪一步并贴在黑板上。这样通过直观教学，较轻松地突破了难点。学生听得不仅不烦，还很清楚。达到了激情引趣，趣中施教，教中有乐，乐中启智。有动画效果、有故事情节、有优美的音乐，学生的学习积极性最大限度地调动起来，使美术课堂真正做到审教于美，美中育人、自由创作、巩固技巧。
我在教学《真情传递――设计与生活》这一课，通过电脑动画，出示一组贺卡图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了很快的理解，学生的脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这时，我带着微笑对同学们说：“今天我们就来学习贺卡的制作过程。” 这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣。于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣。
在图案设计课中的'单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具如（直线工具、曲线工具、圆形工具等）绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令，如COPY（复制）--PAST（粘贴），或DUPLICATE（复制）或ARRAY（阵列）等，都可以很方便地完成重复构成图案，避免了人手制作中枯燥的重复劳动。
在《形的重复》这一课，首先利用“旋转”“变形”等工具设计一个简单的图案，按设定的骨格排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力。
多媒体在美术工艺设计课中的运用具有操作灵活多样，可塑性强的特点。有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的初中生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，对学生实施素质教育是很有利的。
实践证明，美术教师通过多媒体辅助教学能提高学生的看图能力、识图能力、绘画能力。让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。符合素质教育的要求。
美国心理学家布鲁纳认为:“在学生教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”所以，教学过程中充分体现现代化教学，能极大地调动学生的积极性。
参考文献：
1、《美术及其教育》 伊少淳
2、《电脑美术教程》 张景林
3、《教育心理学》 夏路
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名著在标题拟制中的运用（精选7篇）
