“年少不识惊鸿客”通过精心收集，向本站投稿了7篇浅淡初三英语总复习(仁爱版英语九年级)，下面是小编精心整理后的浅淡初三英语总复习(仁爱版英语九年级)，希望能够帮助到大家。
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篇1：浅淡初三英语总复习(仁爱版英语九年级)
在新授任务完成后，一般有将近一期的时间复习，如何有效地组织好这一阶段的教学，笔者经过连续担任九届毕业班英语的教学实践，谈一些抛砖引玉的看法。
一、讲与练的关系
复习绝不是机械地重复，面面俱到。复习的核心仍应是学生操练。教师的指导，应言简意明，在关键处起点拨作用，要坚决克服“满堂灌”，应给予学生更多的实践机会，巩固已学知识。例如：复习语法重点现在完成时，一会对其结构早已了解，不必过多重复，而应提出一些常见错误，防止因此而产生的失误，如 I have seen the film yesterday和 His father has died for three years 是错句，要举例再次强调。
二、课文与练习题的关系
“以本为本”，课本是复习的主要依据，是任何习题无法代替的。教师应要求学生掌握课本中出现的单调和习惯用语，特别是四会要求的，应给予足够的认识。熟读一些体现语法重点的例句，做到举一反三。例如掌握了 Comrade Wu has lived here he came to China ,就能够套用 I have taught at this school since 1998.还要能口头运用日常交际用语，由于 学生亲身实践，能学以致用，积极性很高，里面的单词、短语、语法就不知不觉地得到了巩固。另外还要做些相应的略难的练习，（所谓让学生跳起来摘桃子）能及时反馈信息予以矫正，这样才能紧扣教材进行有效的复习。当然对于记读者规则，不规则动词，听写单词之类的内容，可以安排在课外，学生自觉解决，教师在这方面加强督促和辅导。总之，复习不能脱离课本，补充什么练习目的也应明确，编排要合理，难度要适中，不能盲目地搞题海战术。
三、基础知识和运用能力（听、读、说、写）关系
知识的复习必须落在能力上。“授之以鱼，不如以渔”，二者又是相互紧密依赖，互相促进的实践。通过巩固基础知识，发展学生听说能力，培养运用语言的能力。四种技能可以综合训练，也可以分开，例如可以专门进行听的训练（听录音磁带），说的训练（交际用语实践），读的训练（泛读--阅读理解、精读--完形填空），写的训练（完成句子和补全对话），四种技能各有侧重，要依据实际情况而定。四种能力和一定的感官相联系，在复习基础知识的过程中，动用多种感官比一种感官学习效果要好得多。听说读写交替进行，不仅可以保持学习兴趣，还能减轻学生疲劳。
四、单元横式复习与综合纵式复习
所谓单元横元复习是指从一册到三册，有计划，按单元顺序复习，用于迎接模拟考试的第一轮复习，其目的是查漏补缺，巩固基础知识，老师精讲，学生做适量的同步训练。
综合纵式复习，是指对照考标，综合归纳。老师应帮助学生分类，归纳，可以通过表格的方法，使学生一目了然地看到规律性的东西，在此基础上学生正确运用并辅之以专题练习，目的是知识系统化，适合于迎接毕业考试的第二轮复习。当然二者是密不可分的，互相补充的。
五、后进生与优生的关系
优生与后进生在复习时常常会埋怨老师。每班都 有或多或少的学生，常见的单词听说写都不会，语法混乱，能力运用题无从下手。如果要使这些学生与其他同学同一进度复习，他们所获不多。势必还拖了全班同学的后腿，造成有的“吃不饱“有的”消化不了“。因此对这些学生，只能尽快地要求他们掌握最基本的知识，作业的布置也应有所不同，比如在训练阅读时，放松对他们的要求，席卷也可采用A、B卷，使这部分学生有一种”成就感“，激发他们的兴趣。而优生基础知识掌握得好，重点多指导他们训练阅读，培养他们的运用能力。通过这种因材施教的复习辅导，抓好优生与后进生，来促进中等生，挖掘他们的潜力，从而提高整个学生成绩。
篇2：仁爱英语总复习课件
教学分析
一．教学内容分析
本课的教学内容是仁爱版英语七年级下第五单元第二话题的Section C，
本课以“谈论学校生活” 为主题，各部分均以此为中心，语言地道，难度适中，结构鲜明，编写思路清晰，符合学生的认知规律。同时也为教师培养学生的文化意识、跨文化交际能力及英语写作技巧提供了丰富的材料。
二、教学对象分析
本课的教学对象是初一年级的学生。这一年龄段的学生大都活泼好动，参与意识强，所以课堂教学设计必须保证教学的趣味儿性，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参与教学活动。与此同时，这些学生已经接受了半年的英语学习，具备了一定的学习基础，所以教学设计更不能脱离知识性。
三、教学设计的理念
1、基本理念
《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。英语教学要为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想像力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验 。
2、整体设计思路
针对教材的特点和学生的实际，我在设计本课时，本着“激发兴趣，创新思路，应用巩固，拓展开放”的原则做了如下尝试：1）根据《英语课程标准》要求和学生的实际情况灵活地处理和使用教材；2）补充教学材料：图片、单词卡、一些实物等；3）充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和竞技活动，创设空间，培养学生的学习英语的兴趣和自主合作学习的能力。
四、教学目标及重、难点：
1、教学目标
（一）知识与技能
1）学习新单词和短语：
show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。
2）巩固现在进行时。
3）谈论课外活动。激励学生积极参加各种有益的课外活动。
（二）过程与方法
交流展示—— 合作提升—— 定向反思
(三) 情感态度与价值观
1）、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
2）、情感升华,培养学生积极参加各种有益的课外活动的好习惯。
2、教学重、难点
1）.学习新单词和短语。
2）.学习和巩固现在进行时。
3）.通过学习提高自己听、说技能。
4）.灵活运用所学新单词和短语及如何运用现在进行时态谈论课外活动。
3、教具的选择和运用
小黑板、卡片、录音机、学案等
4、教学方法
采用“六步实效教学策略”的教学方法组织教学，操练、比赛贯穿始终，以调动学生学习的积极性和主动性。
五、教学方法设计
本课以任务型教学教学，激励学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究、合作等方式，发现语言的规律，掌握语言知识和技能，保持积极的情感态度，形成有效的学习策略和自主学习的能力。
六、媒体设计
本课需要呈现动态的画面，所以使用教师事先拍摄一些学生的在校活动，以便更快捷直接、明晰地呈现现在进行时的用法。同时使用了黑板、卡片等传统视觉媒体来呈现新语言。对于课文内容、由于本课是阅读课文，为了帮助学生学生准确的发音，需要采用录音机这样的听觉媒体。
课堂教学过程
Section C
Step 1 Review 第一步 复习（时间：11分钟）
1.（听3 ，并跟唱。）
Sing a song to enjoy ourselves .教师以饱满的热情走进教室和学生互相问好，齐唱歌曲，消除疲劳，激发兴趣。
2.（教师、学生1……动作表演，复习谈论现在进行时态，并总结。）
通过游戏，学生适时对所学进行巩固，并适当活跃课堂气氛。完成任务所需的语言结构：“be+Ving”。
3.导入新课。
（过渡到下一步，板书课题。）
（设计说明：学生在教师的引导下激活自己的已有知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成本节课任务。）
（评价说明：进行表情评价，用高度的热情鼓舞学生。）
Step 2 Show the learning aims
生成学习目标（时间：1分钟）
（设计说明：让学生明确本节课的学习目标及努力方向，更好地完成本节课的学习任务。）
Step 3 Presentation 第二步 呈现（时间：5分钟）
1.（出示书中的图片，要求学生看图，使用现在进行时态来描述图中的人物活动，
呈现生单词sit ,write , at the back of , show sb. around 。）
2. 出示学法指导（一）
（听1a录音，看阅读内容，小组讨论1a重、难点，汇报自学成果。。）
3.（将关键句写在黑板上，呈现出1a，为下一步学生不看课本自由表演对话打下基础。）
（设计说明：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力；充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。同时，通过学生的思考和讨论来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的知识，引出新的知识，激励学生探求知识的欲望，培养学生的合作精神及自主学习能力，促使其形成积极主动的学习态度。）
（评价说明：学生互评，教师点评，优胜小组进行奖励。）
Step 4 Consolidation 第三步巩固（时间：6分钟）
1.（教师放录音1a,学生跟读，注意语音语调。）
T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.
2.（比赛阅读，提高学生兴趣。）.
（请2～3组学生到讲台前表演。）
3.完成1b。
（设计说明：互动是语言学习的基础，以对话的方式互动可以促进学生学习的积极性，让起在实践中了解对方的同时巩固和中掌握所学知识，为下一教学环节作好铺垫。）
（评价说明：全班评价，朗读是否整齐，声音是否洪亮；个体评价，看谁读得最标准。）
Step 5Practice 第四步 练习（时间：9分钟）
1.出示学法指导（二）
（设置并明确教学任务。让学生带着任务完成2，可以降低难度。）
（学生完成句子。请几个学生到黑板上写，全班核对答案。）
（教师讲解重难点，呈现生词draw。）
2.师生对话
（学生根据完成内容，看图并进行对话。）
（设计说明：培养学生听说读写能力。从听说过度到读写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。）
（评价说明：教师评价和各组完成任务后同学之间互评。）
Step6 Project 第五步 综合探究活动（时间:10分钟）
1.出示讨论（三）
（小组活动，让学生运用照片或图片对话表演。）
（设计说明：话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并于实际相结合，提出自己的新观点、新思路和新方法。设计活动是一种能无先即或学生思维的积极有效的语言输出方式。）
（评价说明：教师点评，记录并提出自己的看法。）
Step7Summary 第六步 总结（时间:2分钟）
Ss sum up the main contents in this class.
（设计说明：认知理论认为，英语学习的过程也就是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。）
（评价说明：学生自评，教师记录并提出自己的看法。）
Step8 Practice
完成“学案”中的练习，适时完成练习册。
（设计说明：培养学生实际运用能力。）
（评价说明：学生互评，教师记录并提出自己的看法。）
Step9Homework: 第七步 作业（时间:1分钟）
（1）Review the words ,expressions and the dialogs in this section.
（2）pre-study the contents of the next class.
（设计说明：开放性的作业，培养学生学习的自主性、积极参与探究的意识和共同提高的良好学习方法。）
教学反思：
本课以任务型教学模式为指导，围绕以“学校生活”这一话题，设计了一系列和学生实际生活紧密相关的任务，让学生在完成作业任务的过程中处主感悟、体验、学习语言，主动运用所学语言进行交际，并在使用语言过程中发展语言能力，真正达到以学生为主体，在做中学，利用适当的教具，图、文、声并茂，多角度，多途径、多方位为学生学习语言提供了大量的信息和模拟情景，为交际教学创造良好的语言环境，扩大了课堂容量，活用了教材。除了完成常规教学内容外，还结合课本内容，巧妙安排了游戏，评选、竟猜、讨论等活动，设计和模拟竞赛场景，寓教于乐。激发了学生学习英语的兴趣和合作意识，有利于对学生情感态度、价值观等行为表现进行形成性评价。体现了当前新课程改革的理念。从实践效果看，学生思维敏锐，课堂气氛活跃，活动面广，教学效果较好，实现了本节课的教学目标。
本节课的教学设计仍有待完善之处：
1、在课堂一年开始用照片引导学生了解背景内容，发挥想象力，预测课文中可能会谈到的内容， 对课文进行大胆推测和观测，这样更会激发学生的阅读兴趣.
2、因该内容丰富，课外扩展多，课堂容量大，教学时间略显不足，有些教学环节要进一步斟酌，使其更精练，过渡更自然流畅。
篇3：仁爱英语总复习课件
一 、说教材
1.教材分析：
上一个话题通过谈论家庭成员、职业和工作地点，学习一般现在时态的What
do/does…do?和Where do/does … work? 句型。本话题通过谈论康康在家招待客人及李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不可数名词。本课一共有4个版块，1a和2是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用餐用语would like的用法以及课文中出现的重点句型．3主要学习一些食物的名称及分辨出可数名词和不可数名词，4要求学生通过小组活动，互相询问各自想要的食物和饮料，并完成表格。本课通过调查访问的形式来巩固对would like 的用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和3要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．
2．教学目标
知识目标：
（1）学习有关食物的名词：water, juice, milk, rice, fish, hamburger, bread, chicken 等。
（2）学习区分可数名词和不可数名词
（3）学习和掌握用餐用语。Help yourself/ yourselves (to)…, Would you like some…? What would you like to drink?
能力目标：
（1）能通过听录音，把握课文的主要内容．
（2）能用本课出现的重点短语造句．
情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐，培养学生团结友爱，热爱生活，关心他人的情感。
学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
3．教学重难点：
本课的`重点是学习和掌握食物的名称及餐桌用语，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语。
4．教具准备：
图片/多媒体课件/录音机
二、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
1.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。
2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3. 有效利用辅助资源：采用图片，多媒体教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。
三、学法指导：
为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导：
2
1、课堂积极参与。 在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。学生要主动积极参与到课堂中去，紧跟课堂的步伐。
2、积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
3、及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4、掌握学习的方法 古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。好的习惯是成功的基础，培养学生形成良好的学习习惯，教会学生制定学习计划，培养学生自主学习能力。同时要注重培养观察力，想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维能力。
四、说教学程序：
Step 1. Review (复习) (6分钟)
师生问答。通过Mary 的全家福来复习有关家庭成员及职业的情况。
复习father, mother, daughter, son, aunt, uncle and cousin
(以同一幅图片复习职业的名称)
T: what does she do? (指着奶奶，点击幻灯片出现护士的图片)
Ss: She is a nurse.
（以同样的方式复习doctor, cook, teacher, office worker, student）
{设计说明：师生在课前进行就上一个话题重点内容的对话，复习和巩固上一个话题所学习的内容，为进一步的学习打下良好的基础 }
Step 2 Presentation (呈现) （13分钟）
篇4：九年级第一轮总复习Topic3 Unit5 BookⅠ教案 (仁爱版英语九年级)
A Teaching Plan for Topic3 Unit5 BookⅠ
My school life is very interesting.
Date: Feb.28th,2012School: 连城县第二中学
Teacher: 赖秋烨
Teaching aims and demands:
1. Knowledge aims:
① Help SS. review the nouns of the week and subjects and talk about subjects that students like and dislike and their reasons.
② Help SS. master the useful phrases and expressions.
---What day is it today?---It’s Wednesday.
---What’s the date today?---It’s Feb.28th
---What class are they having?---They are having a music class.
---How many history lessons do you have every week? ---Only Two.
---Why do you like it? ---Because it’s easy and interesting.
---What do you think of it?---Sometimes it’s difficult and boring, so I don’t like it very much.
My teachers and classmates are very friendly to me.
Thank you for your hard work!
I can learn a lot from it.
Science Today is my favorite subject.
Which subject do you like best?
What is your favorite subject?
2. Ability aims:
① Talk about school life.
② Help SS. talk about daily activities skillfully, using Present Continuous and Present Simple.
3. Moral aims: Enable the SS. be interested in English and like to talk about their school life and daily activities.
Teaching emphasis:
The same mention as the above
Teaching difficulties: 1.Enable students to talk about their own school life.
2. The usage of the words: other, hard, work on, friendly
Teaching Methods : Task-based methods and discussion.
Teaching Aids: multi-media computer and recorder
Teaching procedures:
Step1. Warming-up→Class activity
Step2. Leading
1. ---Do you have a biology class this year?---No, I don’t. We had it last year.
---English is a useful subject. Are we having an English class now.---Yes, we are.
---Do you have an English lesson every weekday?---Yes, we do.
2. Today is Feb.28th. It’s Tuesday today. What lessons do you have on Tuesday?
---We have math﹑English﹑politics﹑chemistry﹑history﹑physics…↓
3.---Of all these subjects, which subject do you like best?
---Why do you like it?
---Because it’s …
4. As we know, Today is Tuesday. What about tomorrow?↓
Ⅲ. Presentation.
1. Showing WenWei’s timetable, answering the following questions and then try to ask and answer more questions in pair,
①.How many lessons does he have every weekday?
②.How many English lessons does he have every week?
③.What lessons does he have on Wednesdays?
④.Does he have a history class on Tuesdays?
⑤.How often does he do outdoor activities?
⑥. It’s 10:20 on Thursday morning now. What class is he having?
2. (课文回顾)Listening, My School Life
3. Retelling the passage My School Life.
3. (中考题型训练)综合填空
Hu Bin is a student of Class 1, Grade 7. At school, his teachers and _________(同学们)are very f________ to him. His school life is very i_________.
Classes b_______ at 8:00 a.m. He_____ (上)four classes in the morning and two classes in the afternoon. He _______(学习) Chinese, _______(地理), _______(政治) and some ______(别的、其他的)subjects. He l______ English best. But he _______ _______ (不太喜欢)math very much. He t______ it’s a little difficult and boring. After school, he often p_____ basketball with his classmates. It’s his ______(特别喜爱的) outdoor activity. Sometimes he s_______ in the swimming pool. Sometimes he d________ pictures with his friends in the park. His favorite day of the week is ________(星期三)because he has a P.E. class on that day.
Ⅳ. Consolidation
1. 词汇积累
①The class begins at 8 o’clock. It is over at a quarter to eleven.
be over＝end＝come to an end
②How many＋可数名词复数＋…？常用来询问可数名词的数量
How much＋不可数名词＋…？ 常用来询问不可数名词的数量，还可用来询问价格
③be friendly kind ice to sb.
④like…a little
Like…very mucha lot
Like…better
Like…best →favorite(n. adj.)
⑤between…and…
There is a soccer game between Class One and Class Two on the
playground at 5:00 this afternoon
⑥learn…from… learn sth. from sth. 从……中学习
Learn … from sb. 向某人学习……
I can learn English from TV.
I learn a lot from LeiFeng
⑦Thank you for your hard work. Hard work ◆work hard
Thank sb. for sth.doing sth.因某事做某事而感谢某人
⑧other
⑨Attention, please!＝May I have your attention, please.
⑩work onat sth.做体力（或脑力）工作
work on math problems 演算数学题
work on a novel 写小说
work on computers 玩电脑 Play computer games
2.课堂小测
( )1. Don’t make so much noise. The children ______ an English lesson.
A. have B. are havingC. were having
( )2. Mike is from America. He _______ English.
A. spokeB. will speak C. speaks
( )3. ---_____is the population of the city?
---About 180,000
A. What B. How manyC. How much
( )4.---_____ is it today?---It’s Thursday.
A. What’s date B. What date C. What day
( )5.The two-year-old is clever. He can count______1______100.
A. between, and B. from, toC. both, and
( )6. How many _____ are there near the river?
A. child B. girlC. children
( )7.Thank you for _____ so well.
A. teach us B. teaching us C. teach we
( )8. He is kind. He thinks much about________, but little about_______.
A. the other; he B. other; him C. others; himself
( )9.(2011湖州市中考)---Is everyone here today?
---No, Tom is at home_______ he has got a bad cold.
A. because B. if C. until
10. Jane always goes to school on foot. (改为否定句 )
Jane _____ _____ to school on foot.
Ⅴ. Project
1. Write a short passages about school life .
2. Revise and master the phrases and expressions we learned today.
〔教学反思〕
篇5：九年级英语总复习B2U17
九年级英语总复习B2U17
初三英语总复习教案设计
复习
内容 初二下英语第17单元：Unit 17 What a good, kind girl!
目标要求 知
识
目
标 1. 单词2．短语和习惯用语: 3. 日常交际用语
4. 语法: 情态动词can 和may 的用法
能力
目标 1．熟练掌握运用本单元的四会词和词组，能举一反三，触类旁通。
2．熟练运用本单元日常交际用语，特别是“问路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情态动词may“谈论可能性”和“表示许可”的两种用法。
情感
目标 德育目标
本单元叙述了一个女学生放弃看电影的机会，通过向警察问路，陪伴一个外国妇女去医院看望她丈夫的故事。事情虽小，但充分反映了女学生那种助人为乐的`高尚品质。我们应懂得助人为乐是我们中华民族一向具有的优良传统。年轻人应该在日常细小的琐事中逐步培养这种高尚的情操。
美育目标
通过对本单元课文的赏析，使学生深刻领悟到社会是一个大家庭，我们都是大家庭中的一员，我们只有相互关心、互相帮助，才能使这个世界充满着爱，使我们的生活永远沐浴在爱的阳光下。
复习重点 1．掌握有关问路和指路的日常交际用语。
2．学习情态动词may 等的用法。
复习难点 同上。
复习方法 归纳法、讲解法
教学过程设计
步骤 教学活动 教学方法、手段
重
点
归
纳
步骤 教学活动 教学方法、手段
重
点
归
纳
重
难
点
解
析
步骤 教学活动 教学方法、手段
重
难
点
解
析
步骤 教学活动 教学方法、手段
重
难
点
解
析
步骤 教学活动 教学方法、手段
课堂
检测
自我评价
布置作业 1、预习：第二册第十八单元
2、做预习练习：见初三英语总复习单元检测题B2U18
附：初三英语总复习单元检测题B2U17
篇6：九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案
1. 现在完成时态的结构have/has＋过去分词
2. 现在完成时涉及两个时间概念。一是过去，二是现在。谓语动词虽然所表示的动作发生在过去，但是该时态所强调的还是对现在的影响或结果。关键在于这种影响和结果正是说话人的兴趣所在。因而，该时态通常不带有时间状语。如：
The b has ce bac. 孩子回来了。（意思是说孩子在家。）
I’ve lst pen. 我把钢笔给丢了。（意思是说我现在没有钢笔用。）
3. 现在完成时态还可以用来表示开始于过去，且该状态一直延续至今而且还有可能继续下去的可能性的`情况。谓语动词的动作通常是可持续的。如：
I have lived here fr re than twent ears. 我在此住了二十多年了。
Nthing has happened ever since. 打那以后就什么也没有发生过，
4． 非延续性动词用于现在完成时态的时候，通常不带表示时间段的时间状语，因此不和fr或者since连用。例如，不能说：I have bught the huse fr tw ears / since tw ears ag.
而应当说：I bught the huse tw ears ag.
或者说：I have had the huse fr tw ears.
或者说：It’s tw ears since I bught the huse.
但是非延续性动词的否定式可以和表示一段时间的时间状语连用，表示这种动作的否定状态的延续。如：I haven’t bught anthing fr a wee / since u left.
我已经有一个礼拜没有买东西了。/自从你离开以后我没有买过任何东西。
5． 同学们应当特别注意的是，现在完成时态是一个属于现在时态的范畴，所以它可以和包括“现在时刻”在内的时间状语连用。如：
Nw, tda, this rning / wee / nth / ear, b nw, s far, up t nw, alread, befre, ust, ever, never, alwas, recentl, latel.等等。如：
I have dne nthing tda. 我今天什么事情也没有干。
We have had fur lessns this rning.
今天上午我们上了四节课。（说话时还没有超出上午的范围）
Have u seen her befre? 你以前见过他吗？
6．当强调行为的行为时间、执行者、行为方式、行为场所、行为原因时，句中一般用一般过去时，而不用或者很少用现在完成时，间或用现在完成时也是为了强调结果。如：Wh did it? Hw did he d it? Wh did he d it? Where did he d
篇7：初三仁爱英语第一轮总复习教案(七上) (仁爱版英语七年级)
Unit 1 Getting to know you
Topic 1 Nice to meet you!词汇和重点句型：1. Excuse me! 对不起，打扰了！（用在事情发生之前） Sorry! 对不起（用在事情发生之后）2. Nice to meet / see you. = Glad to meet / see you. 很高兴见到你。3. Welcome to China / Fuzhou / Changle! 欢迎你到中国/福州/长乐来！4. What’s your name? 你叫什么名字？(常用于官方或者对小孩子说话) My name is Maria. = I am Maria. 我叫Maria。5. Stand up. 起立。(反义词) Sit down. 坐下。
6. How do you do? How do you do? 你好！ 你好！（初次见面时打招呼使用）7. Have a nice day! You, too. 祝您一天愉快！您也是！8. How are you? 你身体好吗？ I’m fine / OK / well. Thanks. 我很好，谢谢！（可以缩略为：Fine, thank you.） Not bad, thanks. 不错，谢谢！9. See you later! = See you soon! 等会儿见！ See you tomorrow! 明天见！ Good-bye! == Bye-bye! = Bye! 再见！10. This is Mary. This is Tom. 这是Mary. 这是Tom. （用于第三者介绍他人时）
语言点：1. Good morning. 一般用于黎明时到中午十二点之前 Good afternoon. 一般用于中午十二点以后到下午六点。 Good evening. 一般用于下午六点到晚上十点左右。 Good night. 一般用于睡觉前，表示“晚安”。 Good day. 一般在白天问好时用，表示“日安”，尤其是澳大利亚和美国英语中使用较多。2. be的使用：（记住口诀）我用am，你用are；is用在他、她、它；单数is复数are；你、我、他们也用are.。
Topic 2 Where are you from?词汇和重点句型：1. be from = come from 来自 Where are you from? = Where do you come from? I’m from China. = I come from China. Are you from China? = Do you come from China? 2. be动词的一般疑问句提问与回答： Am I in New York? Yes, you are. No, you aren’t. Are you from the USA? Yes, I am. No, I am not. / Yes, we are. No, we aren’t. Is she Maria? Yes, she is. /No, she isn’t. Is he Tom? Yes, he is. /No, he isn’t. Is it my book? Yes, it is. /No, it isn’t. Are they from England? Yes, they are. /No, they aren’t. 3. 两个疑问词where、who的使用： Where are you from? I’m from China. I’m Chinese. Where is she / he from? She / He is from Japan. Where are they from? They’re from France. Where is Beijing? It’s in China. Who is he / she? He is Michael./ She is Jane. Who are they / you? They are my teachers. / We are Maria and Jane. / I am Diana. 4. 要求了解一些较重要的西方国家的国家、城市、人民的名词。5. What’s your telephone / cell phone / fax / BP number? It’s 0591110
Topic 3 What class are you in?词汇和重点句型：1. 数词：1-20。2. 不同人称对年龄的询问与回答： How old are you? I’m 14. / We are 14. How old is she / he / it? She / He / It is 14. How old are they? They are 14 years old. 3. What’s this / that in English? It’s a toy. What are these / those? They are buses.4. Is this / that a book? Yes, it is. / No, it isn’t. Are these / those desks? Yes, they are. / No, they aren’t. 5. How do you spell apple? A-P-P-L-E. 6. What class / grade are you in? I’m in Class 3 / Grade 7. 7. a high school 一所中学 a high school student 一个中学生8. in the same class 在同一班级 in Class 2, Grade 7 在7年级2班语言点：1. 班级年级的表示：（以教师教学用书为参考）英国英语表达时通常班级在前，年级在后。如：Class 2, Grade 7.美国和加拿大表达时则年级在前，班级在后。如：Grade 7, Class 2.其实美国在班级表达时，都是根据老师而决定的。如：Mr. Smith’s class2. a, an的使用：（记住口诀）a、an一对双胞胎， （a和an都是不定冠词，译为“一……”长得像来分不开。 表示一个没有特别指定的人或事物。）姐妹二人都勤快， 天天都把单杠抬。 （a和an后只能跟可数名词单数。）an姐姐干活爱跳舞, （an用于元音音素开头的单数可数名词前。但名词前有修饰词时，则近身元音离不开。 根据最邻近的修饰语的第一个音素来决定。如：an apple; an English book.）妹妹a她更勤快， 富余单杠她全抬。 （其余辅音音素开头的单数可数名词前用a。）物代指代来做客， （但名词前有物主代词、指示代词时，不能使用不定冠词。姐妹二人歇下来。 如：a my book； a that bike 都是错的。）
3. 名词的复数形式：① 名词后面直接加s，如：apples, bananas② 以s, x, sh, ch结尾的名词在后面加es，如：classes, dishes③ 词尾为辅音字母加y结尾的名词，将y变为i再加es，如：family - families④ 词尾为f，fe的单词，改fe为ves，如：knife - knives特殊单词：man - men woman - women mouse - mice foot - feet Chinese - Chinese
Unit 2 Looking differentTopic 1 I have a small nose.词汇和重点句型：1. movie star 电影明星2. not…but… 不是…而是…
3. in the same school 在同一所学校 in different grades 在不同班级4. 身体五官及各部位名称；部分颜色词语5. 反义词： small - big / large / wide long - short black - white tall - short new - old 6. I have a big nose = My nose is big. I have big eyes. = My eyes are big. She has a big nose. = Her nose is big. She has big eyes. = Her eyes are big. 7. Do you have long hair? Yes, I do. No, I don’t. / Yes, we do. No, we don’t. Does she / he have big eyes? Yes, she / he does. No, she / he doesn’t. Do they have new friends? Yes, they do. No, they don’t. 8. I’m thirteen years old. = I’m 13 years old. = I’m 13. = I’m thirteen.语言点：1. 在五官描述上，要注意英美人习惯。在西方国家进行外貌描述时，不说a big mouth，而说a wide mouth。他们的a big mouth往往用来指一个人嘴巴多，喜欢在背后说三道四。2. 特别注意第三人单数时表达有时使用的是has。
Topic 2 What does she look like?词汇和重点句型：1. give something to somebody = give somebody something 给某人某物 Give the book to Maria = Give Maria the book. 把书给Maria.2. right away 立刻，马上 3. dark skin 黑皮肤 light yellow skin 黄皮肤 fair skin 白皮肤4. the boy over there 在那边的那个男孩 the boy under the tree 在树下的那个男孩5.look like 看起来像 look the same 看起来一样 6. different looks 不同的外表7. good friends 好朋友 8. look at the picture 看着图片9. the pair of shoes / trousers 这双鞋/裤子10. 表示颜色的词语11. 关于颜色的提问：What color…? -- What color is the skirt? -- It’s white. -- What color are the shirts? - They are white. 12. which疑问词的使用 Which girl? The girl in red. 哪个女孩？穿红色衣服的那个女孩。 Which bag? The blue one. 哪个包？蓝色那个。13. What does she look like? 她看起来怎么样？14. 区别以下两种问题: Mike’s pants are blue. What color are Mike’s pants? The blue pants are Mike’s. Which pants are Mike’s?15. Which color / bag / clothes do you like? 你喜欢哪种颜色/哪个包/哪件衣服？ These are my favorite clothes. 这些是我最喜欢的衣服。
Topic 3 Whose jacket is this?词汇和重点句型：1. What does she / he look like? She is young with long legs. / He is short with black hair.2. Is the boy tall or short? He’s short. 注意：选择疑问句的选择部分前部分要读升调，后部分读降调。回答时要有具体内容，而不能用Yes, No回答。3. 反义词或对应词： small - big new - old old - young fat - thin long - short man - woman boy - girl doctor - nurse dad - mum 4. 副词so、too、very的使用：so fast 如此块！这么快！ too fast 太快 very fast 很快5. It will fit you soon. 它很快就会适合你的。 6. blue and white 蓝白相间 dark blue 深蓝light blue 浅蓝
tall and thin 又高又瘦 8. curly / long / short hair 卷发/长发/短发9. on a blue bike 在蓝色自行车上in the black car 在黑色汽车里 in the pink blouse 穿着紫色衬衫的
10. 人称代词和物主代词的使用：Whose toy is this? It is my toy. It’s mine.
It’s your toy. It’s yours.It’s his toy. It’s his. It’s her toy. It’s hers.It’s its toy. It’s its. It’s our toy. It’s ours. It’s their toy. It’s theirs.
语言点：1. ’s的所有格形式：Wang Hai’s mother 王海的妈妈 Jim’s sister Jim的妹妹2. 物主代词的使用：形容词性物主代词和名词性物主代词
Unit 3 Getting togetherTopic 1 Do you have a pen pal?一、单词1. in the same class 在同一班 2. study … with… 与…一起学习…3. No problem 没问题 4. by the way 顺便问一下5. speak Chinese 讲汉语 6. only a little 只有一点点7. Of course =Sure 当然 8. helpstudy each other 互相帮助/学习9. live in … 居住在… 10. the same age as … 与…同岁11. want to do sth. 想要做某事 12. come to China 来到中国13. in English 用英语 14. help sb. with sth. 帮助某人做某事15. the Great Wall 长城 16. at the English corner 在英语角17. be helpful to… 对…有帮助 18.each other 互相
二、句型:1. May I do sth.? 我可以做某事吗?e.g. : May I knowhaveask your name? May I study English with you? May I call you Mike?2. like … very much a lot 非常喜欢…… like … a little 有点喜欢… not like … at all 根本不喜欢……
三、语法:(一) 一般现在时1.肯定句: We speak Chinese 否定句: We don’t speak Chinese. 一般疑问句: Do you speak Chinese? 回答: Yes, we do. No, we don’t.2.肯定句: Mike speaks English. 否定句: Mike doesn’t speak English. 一般疑问句: Does Mike speak English? 回答: Yes, he does. No, he doesn’t.3.动词第三人称单数构成形式(二)代词人称代词:人称 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格第一人称 I me we us第二人称 you you you you
第三人称 he him they them she her
it it 主格:在句中当句子主语e.g. I have a good friend. He has a good friend.宾格: 在句中当动词的宾语或介词的宾语,形成动宾或介宾结构.Please call me Mike. (动宾)Give it (动宾) to me (介宾) .Help us find him. (动宾)人称代词排列顺序：（可记住口诀）you, he and I; we, you and they; he and she口诀： 对你尊重you在前，谦虚礼貌I最后； 我们人多力量大，we要排在you之前，they委屈垫在后； 两性并列不平等，绅士风度放一边，he 在前she在后。特殊情况：1. 为了强调某人称，或是出现在承认错误之类的句中时，应把第一人称的I，放在前。2. 当说话人I的身份很高或回忆往事时，可以先说I。
物主代词：数 人称 性 形容词性物主代词 名词性物主代词
单数 第一人称mymine 第二人称your yours第三人称hishis herhers its its
复数 第一人称ourours 第二人称 your yours 第三人称their theirs形容词性物主代词，也称非独立性物主代词，不能单独使用,必须与名词共同使用.e.g. my name your mother his friend their teacher
Topic2 What does your mother do?一、单词1.职业名称 teach (教) --------- teacher (教师) study (学习) --------- student (学生) work (工作) --------- worker (工人) drive (驾驶) --------- driver (驾驶员) farm (农场) --------- farmer (农夫) cook (烹调) --------- cook (厨师)1. 对应词: teacher --------- student nurse --------- doctor2. office worker公务员 policeman警察 waiter男服务员 --------- waitress女服务员 salesman 男售货员 --------- salesgirl女售货员3. 家庭成员 grandfather --------- grandmothergrandpa --------- grandma father --------- mother Dad--------- MumUncle --------- aunt
son --------- daughter brother --------- sister cousin
二、词组1.工作场所:in a school 在学校 in a hospital 在医院 in an office 在办公室in a shop / store 在商店 on a farm 在农场2. a student of Grade Seven 一名七年级的学生 on the sofa 在沙发上 have a job 有一份工作 look after… 照顾……; 保管…… a photo of my family 一张我家的相片 have a look 看一看 the young woman in yellow 穿黄衣服的年轻女士
三、句型:1. I’m home. 我回来了.2. Come in and make yourselves at home. 请进, 请别客气.3. What a nice place! 多漂亮的一个地方!4. Please have a seat= Please sit down. 请坐!5. My parents are both office workers. 我父母二个都是公务员. We all love our work. 我们都喜爱我们的工作.注意:both指两者“都”; all指三者或三者以上“都”
澄?2. would like = want 想要 Would you like some eggs? = Do you want some eggs? What would you like to drink? = What do you like to drink?3. Give me some meat. = Give some meat to me.4. Why not have some milk? 表示提建议5. Let’s have some milk. 表示提建议 6. May I take your order? = May I help you?(限于用餐)7. Wait a moment, please.请稍等片刻.8. What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你觉得咖啡怎么样?9. Would you like to have dinner with me? (表邀请) Ok. I’d love to10. I’m very glad to be here.我非常乐意呆在这儿11. Any more rice? 再来些米饭怎么样?12. They are all friendly kind to墒? rice porridge bread meat chicken fish beefDrink: (不可数) tea milk Coke coffee water juiceEat (吃) + drink (喝) = havesomething to drink 喝的东西 something to eat 吃的东西have dinner 吃饭;吃正餐have breakfast 吃早饭 have lunch 吃午饭have supper 吃晚饭
二、句型;1. help oneself (to sth) 请自便 (吃些某物)2. would like = want 想要 Would you like some eggs? = Do you want some eggs? What would you like to drink? = What do you like to drink?3. Give me some meat. = Give some meat to me.4. Why not have some milk? 表示提建议5. Let’s have some milk. 表示提建议 6. May I take your order? = May I help you?(限于用餐)7. Wait a moment, please.请稍等片刻.8. What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你觉得咖啡怎么样?9. Would you like to have dinner with me? (表邀请) Ok. I’d love to10. I’m very glad to be here.我非常乐意呆在这儿11. Any more rice? 再来些米饭怎么样?12. They are all friendly kind to me.他们都对我很友好。
三、语法: 可数名词和不可数名词的量(一)可数名词: 可直接用基数词表具体的量表“一”：a cake ook hamburgerike an apple orange eggtwo cakes three books four apples five eggs（二）不可数名词：可用数量词来表示具体的量a cup of tea coffee two cups of tea coffeea glass of milkwaterjuice three glasses of milkwater juicea bowl of … 一碗…… two bowls of … 两碗……a box of … 一盒箱……two boxes of … 两盒箱……a bag of … 一袋…… two bags of … 两袋……a bottle of … 一瓶…… two bottles of … 两瓶……a kilo of … 一公斤…… two kilos of … 两公斤……a kind of … 两种…… two kinds of… 两种……a plate of … 一盘…… two plates of… 两盘……a basket of eggs … 一篮/筐鸡蛋…… two baskets of eggs… 两篮鸡蛋……a pair of … 一双/副/对…… two pairs of… 两双/副/对……(三) 模糊的量some既可以修饰可数也可以修饰不可数名词
some apples 一些苹果 some meatwater 一些肉水a few + 可数 表示若干一点 a little + 不可数 表示若干一点a few friends 几个朋友 a little water 一点点水
many + 可数 许多 much + 不可数 许多 many friends 许多朋友 much water 许多水
Unit 4 Having FunTopic 1 What can I do foryou?词汇：1. 数词：21-101 注意：A. forty; eighty; B. 读音： ~teen 与 ~ty2. 名词：可数名词与不可数名词的划分3. 词形变换：also （同义词） too each （同义词） everyexpensive （同义词） dearkilo （复数） kilos watch （复数） watches mouse （复数） mice waiter （对应词） waitresstry （第三人称单数） tries sell （反义词） buy4. 词语与短语：on the fourth floor 在第四层楼 try on 试穿be on sale 减价（出售） another pair of pants 另一条裤子 two yuan a kilo 每公斤两元 sell / buy… for… 以…价出售/ 购买 have a look 看一看 a clothing shop 一家服装店 run over to… 跑到… two bags of salt 两包盐two kilos of eggs 两公斤鸡蛋 six bottles of milk 六瓶牛奶 Thanks anyway /all the same. 仍然感谢。 Don’t worry. 别担心。Here is your change. 找你零钱。
5. 购物用语：服务员或营业员： What can I do for you? Can / May / Could I help you?回答： Yes, please. I’d like (to buy ) … I want ( to buy ) … I’m looking for… Do you have…?谈论事物： How do you like…? = What do you think of…?How do you look in this dress? Not bad. How do the pants fit? They’re too long. 询问价格：How much is ＋主语（单数或不可数）？ How much are ＋主语（复数）？How much do you want for something?讨论价格： How / What about thirty yuan?That’s too expensive. It’s a good price. The price is good. 表示感谢： Thanks a lot. Thanks very much. Thanks anyway.回答： Not at all. That’s all right. You’re welcome.请求帮助：Could you do me a favor? = Could you do a favor for me? = Could you help me?决定与否： I’ll take / have / get / buy it.
易错点：1. some 常用于肯定句；any常用于否定句或疑问句。e.g. I have some friends. I don’t have any friends. Do you have any friends?some 用于疑问句时，希望得到对方肯定回答或征询意见e.g. Would you like some bread? Do you want some corn and wheat?2. try on the dress try the dress on try it on (T) try on it (F)3. a pair of pants / shoes / glasses an umbrella4. How much is this pair of shoes? (T) How much are this pair of shoes? (F)
Topic 2 Would you like to go for a picnic?词语与短语：be free 空闲；自由visit a friend 拜访朋友 on Sunday 在星期日
go to West Hill 去西山 make a plan for… 为…制定计划
tomorrow afternoon 明天下午 tell somebody about something 告诉某人有关事项right away 立刻；马上 discuss something 讨论某事 go swimming 去游泳
go out for a picnic 出去野炊 make a telephone call 打电话 have a discussion 讨论do shopping 购物go home 回家 make a picnic plan 订一份野炊计划
Don’t forget 不要忘了。 speak to somebody 跟某人说话take a message 捎口信ask somebody to do 叫/要求某人做某事call somebody back 给某人回电话give somebody a call 给某人打电话give somebody a message 给某人口信/消息carry water 提水collect firewood / garbage 捡柴火/垃圾 prepare food 准备食物
wash the dishes 洗碗筷 eat an apple 吃苹果sing a song / songs 唱歌 have a picnic 野炊 look at a picture 看图 read a book 看书 play the guitar 弹吉他fly a kite 放风筝run after somebody / something 追逐某人/某物eat / have dinner 吃饭listen to the radio 听收音机 have a meeting 开会
电话用语：1. - Hello! -- Hello! 2. 自己：this; 对方：thate.g. This is … 我是… Is that …? 你是… 吗？ Who’s that? 你是谁？3. What’s up?4. May I speak to …, please?4e字母结尾的动词，先去掉e，再加 -ing have - having drive - driving prepare - preparing see - seeing ③ a. 在重读闭音节中 b. 末尾是一个元音字母＋一个辅音字母（r除外）两者兼备时，双写末尾辅音字母，再加 -inge.g. open – opening listen - listening （缺a条件） eat - eating （缺b条件）
Topic 3 We want to go to the zoo!词组与短语：go to the zoo 去动物园 the king of all animals 兽中之王
like something b （两种）1:00 one o’clock1:05 one - o - five five past one 1:15 one fifteen a quarter pasC3不"e.g. We must study hard. I have to look after my mother at home. She is ill.
2. 现在进行时：1. 构成： be (am, is, are ) + V-ing （口诀：有be还有ing）2. 用法：表示说话时正在发生或进行的动作。3. 现在分词的构成：① 在动词原形末尾加 -ing wash - washing collect -- collecting② 以不发音e字母结尾的动词，先去掉e，再加 -ing have - having drive - driving prepare - preparing see - seeing ③ a. 在重读闭音节中 b. 末尾是一个元音字母＋一个辅音字母（r除外）两者兼备时，双写末尾辅音字母，再加 -inge.g. open – opening listen - listening （缺a条件） eat - eating （缺b条件）
Topic 3 We want to go to the zoo!词组与短语：go to the zoo 去动物园 the king of all animals 兽中之王
like something best 最喜欢某物 climb trees 爬树 play with a ball 玩球pick bananas 摘香蕉 on the bus 在公车上 be lost 迷路talk about something / somebody 讨论某事/某人 be excited to do something 做某事很兴奋
at night 在晚上Thank you all the same. 仍然谢谢你。See you next time. 下次见。have lessons 上课have lunch 吃午餐have sports 进行体育运动go to bed 去睡觉pass me a banana = pass a banana to me 递给我一个香蕉
重点句型：1. What animal do you like best? = What’s your favorite animal?2. -- How long do elephants live? -- About sixty years. 3. How many hours do elephants sleep at night?4. What time is it? = What’s the time? = Could you tell me the time?5. It’s time to do something.6. I have no watch. = I don’t have a watch.7. What’s wrong with you?8. Don’t cry.9. It’s very kind of A2on在时间表达上的用法：（口诀）at用在钟点、night；上、下午、晚上都是in；具体某天、星期要用on，即便上下午包在内；
季度、年太长%t one 1:30 one thirty half past one1:40 one forty twenty to two 1:45 one forty-five a quarter to two
Recycle 2 Review of Units 3 - 4词语与短语：help people to buy things 帮人家买东西 look after patients 照顾病人cook food 煮东西 ride a bike 骑自行车Thanks anyhow. 无论如何，仍然谢谢 think about… 考虑 …have fun 玩得愉快in the afternoon / morning 在下午/ 上午go to school 去上学chat on the net 网上聊天
复习要点：1. 职业名称及工作场所；询问职业 2. 复习现在进行时3. 树状家谱；复习家庭成员及名词所有格 4. 询问价格5. 复习询问时间及时间表达法
at、in、on在时间表达上的用法：（口诀）at用在钟点、night；上、下午、晚上都是in；具体某天、星期要用on，即便上下午包在内；
季度、年太长，才与世纪同用in。
★ 中考的总复习英语
浅淡初三英语总复习(仁爱版英语九年级)（共7篇）
